《松鼠和松果》教案最新

《松鼠和松果》教案最新1

【学习目标】

1、认识11个生字，会写6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得植树造林的道理。

4、培养热爱大自然的感情。

【教学重难点】

识字写字。

【教学时数】

2课时。

【教学过程】

第一课时

〖课时目标

1、识字写字。

2、朗读课文。

3、理解课文内容。

〖教学过程

一、谈话导入

二、初读课文

1、学生自由读课文。

2、在读书过程中，有什么困难？

画出生字词，多读几遍。

3、小组交流生字词语的情况，通读课文。

4、课文讲了小松鼠做了一件什么事？结果怎样？

三、学习生字词

1、出示以下生字词（带拼音的）：

聪明活泼忽然眨眼睛如果总有以后主意

2、指名读。

3、学生认读去掉拼音后的词语：

个别读，小组读，全班读。

4、学生交流认记生字的方法。

四、学习课文第一自然段

同学们，你们看小松鼠在森林里干什么呀？

如果你是它，在这么美丽的森林里，看着绿油油的松树，吃着香甜的.松果，你想说些什么？

指导读句子：

每个松果都那么香，那么可口。

五、指导写字“以、后、更”

六、布置作业

自由读第二至第六自然段，读准字音。

第二课时

〖课时目标

1、懂得植树造林的道理。

2、培养热爱大自然的感情。

〖教学过程

一、复习引入

1、开火车读本课生字。

2、学生朗读第一自然段。

二、学习课文第二、第三自然段

小松鼠边玩边吃，忽然，小松鼠眨眼睛，想起来了！

引读：

如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了。

（学生自由读句子。）

讨论：

读了这句话，大家知道了什么？想到了什么？

指导朗读这句话，注意读出担心、惊讶的语气。

大家想一想，没有了松树，没有了森林，到处是光秃秃的，小松鼠吃什么呢？住到哪儿去呢？

自由朗读第三自然段。指导朗读。

三、学习第三自然段

你看它在做什么？

如果是你还会怎么做？

齐读第四自然段。

四、学习第五、六自然段

到了春天，小鼠种下的松果怎么样了？

用高兴的语气读一读本段。

讨论：小松鼠在这松树林里过得怎样？

五、写字指导“主、意、总”

六、扩展活动

想象小松鼠和其他的小动物们在松树林里生活得怎样？

每位同学动手画一幅未来的森林。

《松鼠和松果》教案最新2

课前透视

这篇童话故事主要写两只小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。文章语言轻新明快，情节生动，引人入胜，深受儿童喜爱。通过读文学生领悟到我们在向大自然索取时，一定不要忘记回报，只有这样我们才能拥有一个美好的家园。

一年级学生对新奇事物好奇心强，又非常喜欢小动物，所以课文内容强烈地吸引着他们。另外学生以前有一定的识字和朗读基础，教师可以引导学生进行方法迁移，培养他们自主识字和阅读的能力。

教学目标 ：

1、认识 聪、活等11个生字，会写以、后等6个字。

2、在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。

3、愿意参加植树活动或树木认养活动。

教学重点：

读文理解小松鼠的聪明活泼，有感情的朗读课文，复述故事。

信息资料：

1、课件或挂图、生字卡片。

2、学生绘画用具及搜集的有关小松鼠的资料。

课时：

两课时

第一课时

切入举偶

1、猜谜语。猜猜这是什么动物？（出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子）今天我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。

2、启发谈话。你们喜欢小动物吗？谁能说说他是什么样的？（板书：松鼠）你们对小松鼠有哪些了解？（板书：松果）小松鼠和松果之间会发生什么事呢？

对话平台

自学（尊重学生个性需要，激发主动识字的愿望）

1、学生自由读文，思考：遇到不认识的字怎么办？自己想办法解决。

2、指名读文，重点评价字音；再用自己喜欢的方式读文，读准字音。

（识字能力是学生独立阅读的基础，教师引导学生用自己喜欢的方法或适合的方法识字，逐步养成独立识字的能力。）

识字（字不离词，词不离句，引导学生创造性的学习生字词）

1、出示生字词：说说你在哪见过他们？你是怎样记住的？

2、结合文中句子认读词语，教师相机引导。

（1）聪、活泼：读文中的句子。我们同学中谁是这样的孩子？

（2）如果、总：读文中的句子。你还能用如果说句话吗？

朗读（充分读文感知，体会小松鼠的情感变化，使学生受到情感熏陶。）

1、重点指导24自然段：从哪里看出小松鼠聪明活泼？学生思考读文。

2、学生选择自己喜欢的内容练习读文。教师范读，师生、生生分读陈述句和小松鼠心里想的话。

3、采取多种方式有感情的朗读课文。

讨论（小组交流感受小松鼠的情感美和行为美，增强学生保护环境的自觉意识）

学生在小组内讨论交流：松鼠松果和松林之间有什么关系？

写字（引导学生掌握书写技能，培养良好的书写习惯和写字能力）

1、认读以、后、更三个字。

2、征求学生意见找出最难写的字，教师范写指导，学生练写。

评价（师生互评不仅培养学生对写字的评价能力，还提高了审美情趣）

1、评教师。老师范写的字请同学评价。

2、生互评。学生互相评价打等级，如果不满意可以重新书写再达等级。

第二课时

对话平台

复述（采用适合学生的方法开展复述竞赛，积累并发展学生的语言）

1、反复读文，练习说说课文的内容。

2、指名复述：引导学生按照吃松果想松树-种松果长松树的顺序进行复述。

（先鼓励学生交流适合自己的复述方法，如果复述实在有困难，教师再引导学生按照上面的`顺序进行复述）

绘画（拓展学生思维空间，培养学生的想象力和创造力）

1、想象思考：以后这里会是什么样呢？小组讨论互相议一议，说一说。

2、以画未来为题，学生自由的画一画，可以画想象中未来的松林，也可以画想象中自己居住地方的未来。

实践（课内外紧密结合，提高学生语文综合能力）

1、有条件的同学和爸爸妈妈一起种一棵小树。

2、除了松鼠外，你还了解哪些小动物？请上网或到课外书中查一查。

（语文课程应该是开放的，此环节设计注意挖掘课外学习资源 ，不仅扩大了学生的阅读量，而且培养了学生参与社会实践和查找搜集资料的能力）

写字（引导学生体会汉字之美，激发写字的愿望）

1、观察。学生自己观察主、意、总在田字格中的位置。

2、书写。教师重点指导心的写法，学生练写。

3、展示：小组内互相展示自己的字。

评价（多种评价使学生学会审美，提高书写的质量）

1、自评。说出自己写的字中最满意和最不满意的地方。

2、互评。要提出中肯的希望。

伴教锦囊

词语解释：

主意：办法。

蒙蒙细雨：雨点很细小。

茂密：文中指松树林茂盛而繁密。

教学目标：

1.认识聪、活等11个生字，会写更、以等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读本课。

3.体会小松鼠的聪明活泼可爱，感受文中的美，培养环保意识。

教学重点：

朗读识字、写字、教学准备：

教学网站一个

教学时间：

两课时

第一课时

课时目标：

1·认识聪、活等11个生字。

2·正确、流利、有感情地朗读本课。

3·感受文中美的因素，培养环保意识。

教学过程：

一、谜语导入激趣。

1·小朋友，请听：脑袋圆圆，眼睛圆圆，爱吃松果，尾巴像伞。什么动物？

2·生猜出后，弹出松鼠吃松果的画面。答对了！动画跳出松鼠和松果课题。就让咱们一块走进大森林，看看有关松鼠和松果的故事吧。

二、整体感知课文，激发阅读的兴趣。

1·打开书42页，自己读读课文，注意把课文读通，看看松鼠怎么样？

2·抽读课文。小朋友一个个读得那么甜美，一人来读一段，怎样？（搜集学生学习信息，以便指导）

3·根据学生的朗读进行指导。

4·学生再自读课文。

5·小组比赛读，看谁读得正确、通畅。

6·引导评价，把读得特别好的地方再读读。

7·你发现这松鼠怎么样？聪明、活泼、可爱

三、认读生字

1·演示网页：聪、活、泼，这些字会认了吗？抽生认读。相机教读。

2·和松鼠一样，真聪明。找一找，课文中还有哪些生字，和同桌的小朋友读一读。

3·网页演示课后所有生字，比一比，看谁读得准，记得快。

4·请小老师上台教读，再使用字卡进行多种形式的抽读（速度可稍快一些，难的字可多重复点，注意层次性）

四、理解课文，巩固生字

（一）学习第一自然段

1·聪明，能把第一段读给小伙伴听听吗？

2·试试，这句话能读好吗？请生读，重点指导朗读每个松果都那么香，那么可口。

3·聪明活泼的松鼠，美味可口的松果，喜欢吗？读出这种喜欢来！（注重情绪）

（二）学习第二自然段

1·松鼠吃着松果，忽然松鼠眨眨眼睛，想起了什么？出示字卡，认读忽、然两字。

2·第二段中还有一些生字娃娃急着和大家见面呢！（网页演示眨、如、总）认读

3·忽然松鼠想起了什么？（演示从松树林到荒地的动画）心里觉得怎么样？为什么呢？再读，读出担心。

（三）学习第三自然段

1·是啊，小松鼠也和你们一样担心难过，（播放哭页面）它们的心里是多么的焦急啊！

2·你能来读读？

（四）学习第四自然段

1·哎，对了，咱们能帮松鼠想个好主意，行吗？（演示网页，出现四自然段中的主意二字，认读。）

2·你们的主意是什么呢？

3·小松鼠和你们一样聪明，让我们一起把这个好办法告诉大家吧！（齐读第四自然段。）

六、学习五、六自然段

1·我们的办法能实现吗？

2·教师配合网页演示朗读五、六自然段。（演示松树长出网页）

3·咱们一块去看看那美丽的松树林吧！（演示松林美景网页，播放第一遍的时候适当放慢速度，第二遍时，请学生和身边的小伙伴谈谈都看到些什么图画，自己最喜欢哪幅图画）

4·请学生说说喜欢哪幅图，教师述：你们不仅会观察，而且会用语言把观察到的说出来，真是不简单！看到美丽的松林，可爱的松鼠，心情怎样？

5·（演示愉悦网页）咱们就和小松鼠一起唱唱、跳跳、说说、拍拍手。把自己的这份高兴表达出来吧！

6·咱们把这份高兴给读出来怎么样？（再读五、六自然段）

七、延伸

将来森林更茂密。咱们把它画出来吧！（孩子画，之后，可下位交流）

第二课时

课时目标：写字。

教学过程：

一、复习、我会认中的生字。

1·字卡、网页巩固要求会认的11个生字。

2·演示练习网页，在不同语境中巩固我会认中的生字。

聪明

活泼

忽然

如果

总是

小星星快活地眨着眼睛。

放学以后，我自己回家。

你喜欢白雪公主吗？

你的家乡一天比一天更美了！

你们愿意来我的家乡玩吗？

1·孩子自己看网页练读，同桌练读。

2·请孩子展示读。

3·扩展练习：你知道这些生字娃娃可以和哪些朋友组成词语？可以和哪些朋友组成句子吗？和身边的小伙伴说说吧！

二我会写。

1·能干的孩子不仅会读，而且还会写呢，这些生字娃娃，你认为哪个最难写？哪个最简单？告诉你的同桌吧！（老师捕捉信息，再请学生评述。）

2·请学生讲述，老师配合以范写。

3·学生试写，实物展示台展示孩子写的字，注重评价、激励。

4·试听写

一、两个字。