《社会调查实践》课程期末论文 辽宁大学本科生创新创业情况调查

《社会调查实践》课程

2020-2021学年第二学期期末论文

题 目：辽宁大学本科生创新创业情况调查

专 业：国民经济管理

姓 名：

学 号：

日 期：2021年5月25日

成 绩：

任课教师：

目录

前言

1.调查背景

2.调查主旨

3.调查目的

4.调查方法

一、调查结果统计与分析

1.效度分析

2.频数分析

3.年级与是否参加过创新创业课程的卡方分析

4.是否参加过创新创业课程与是否参加过创新创业比赛的相关分析

5.是否有意愿创业与是否参加过创新创业类课程和是否参加过创新创业比赛的线性回归分析

6.是否有创业经历与是否参加过创新创业类比赛的线性回归分析

二、建议

1.校方

2.政府相关部门

辽宁大学本科生创新创业情况调查

前言

1.调查背景

近些年，信息技术飞速发展，世界也走向了人工智能时代，大学生也不再是什么“稀罕物件”，无一例外许多大学生都面临着巨大的就业压力。不仅就业压力大，失业的风险也在变大，许多大学生走向了创新创业的道路。国家和学校也大力支持大学生进行创新创业，国家出台了一系列扶持政策，许多高校也专门开设创新创业课程，也有比如“大创”、“三创”、“互联网+”等许多有关创新创业的比赛被举办，辽宁大学也将创新创业比赛的成绩纳入量化加分中，甚至未来保研也将一定程度上参考创新创业比赛取得成果。

2.调查主旨

通过了解辽宁大学本科生创新创业课程开设情况、学生对创新创业课程掌握程度、学生参加比赛情况、是否有创业意愿以及是否创业过来调查研究辽宁大学本科生创新创业情况。

3.调查目的了解辽宁大学本科生创新创业基本情况

对相关数据进行分析

为之后的本科生创新创业课程改革与相关政策的制定提供数据参考。

4.调查方法

随机向辽宁大学本科生发放问卷进行调查，共收集103份问卷。

一、调查结果统计与分析

（一）效度分析

第一：分析KMO值：如果此值高于0.8，则说明效度好；如果此值介于0.7~0.8之间，则说明效度较好；如果此值介于0.6~0.7，则说明效度一般；如果此值小于0.6，说明效度较差；

第二：效度分析要求需要通过Bartlett检验（对应p值需要小于0.05）；

使用KMO 和 Bartlett 检验进行效度验证，从上表可以看出：KMO值为0.727，介于0.7 ~ 0.8之间，研究数据效度较好。

（二）频数分析

从上表可知：对于是否参加过创新创业课程样本中74.76%会选择“是”。对于你对课程掌握程度如何来讲，“一般”占比最高为51.46%。从你认为学校有必要成立专门指导创新创新的机构吗来看，样本中“有必要”相对较多，比例为66.99%。以及没必要样本的比例是33.01%。“是”的比例为 59.22%。还有40.78%的样本为否。从你是否有创业意愿来看，样本中“否”相对较多，比例为55.34%。另外是样本的比例是44.66%。样本中79.61%会选择“否”。

表明辽宁大学本科生创新创业类课程情况良好，但学生掌握程度一般；创设专门指导学生创新创业的机构有一定的必要性；创新创业比赛参加程度可以覆盖百分之50以上的学生，有一部分同学有创业意愿，但有创业经历的同学很少。

（三）年级与是否参加过创新创业课程的卡方分析

从上表可知，利用卡方检验(交叉分析)去研究你的年级对于你是否参加过创新创业类课程共1项的差异关系，从上表可以看出：不同年级样本对于你是否参加过创新创业类课程共1项不会表现出显著性(p>0.05)，意味着不同年级样本对于你是否参加过创新创业类课程共1项均表现出一致性，并没有差异性。

总结可知：不同年级样本对于是否参加过创新创业类课程全部均不会表现出显著性差异，表明辽宁大学近几年均有开设创新创业类课程。

（四）是否参加过创新创业课程与是否参加过创新创业比赛的相关分析

从上表可知，利用相关分析去研究你是否参加过创新创业类课程分别和你是否参加过创新创业类比赛共1项之间的相关关系，使用Pearson相关系数去表示相关关系的强弱情况。具体分析可知：你是否参加过创新创业类课程和你是否参加过创新创业类比赛之间的相关系数值为0.246，并且呈现出0.05水平的显著性，因而说明你是否参加过创新创业类课程和你是否参加过创新创业类比赛之间有着显著的正相关关系。

从上表可知，将2、你是否参加过创新创业类课程,5、你是否参加过创新创业类比赛作为自变量，而将7、你是否有创业意愿作为因变量进行线性回归分析，从上表可以看出，模型公式为：7、你是否有创业意愿=0.649 + 0.215*2、你是否参加过创新创业类课程 + 0.265*5、你是否参加过创新创业类比赛，模型R方值为0.128，意味着2、你是否参加过创新创业类课程,5、你是否参加过创新创业类比赛可以解释7、你是否有创业意愿的12.8%变化原因。对模型进行F检验时发现模型通过F检验(F=7.354，p=0.001<0.05)，也即说明2、你是否参加过创新创业类课程,5、你是否参加过创新创业类比赛中至少一项会对7、你是否有创业意愿产生影响关系，另外，针对模型的多重共线性进行检验发现，模型中VIF值全部均小于5，意味着不存在着共线性问题；并且D-W值在数字2附近，因而说明模型不存在自相关性，样本数据之间并没有关联关系，模型较好。最终具体分析可知：

你是否参加过创新创业类课程的回归系数值为0.215(t=1.951，p=0.054>0.05)，意味着你是否参加过创新创业类课程并不会对你是否有创业意愿产生影响关系。

你是否参加过创新创业类比赛的回归系数值为0.265(t=2.722，p=0.008<0.01)，意味着5、你是否参加过创新创业类比赛会对你是否有创业意愿产生显著的正向影响关系。

总结分析可知：你是否参加过创新创业类比赛会对你是否有创业意愿产生显著的正向影响关系。但是你是否参加过创新创业类课程并不会对你是否有创业意愿产生影响关系。表明一定程度上的创新创业比赛会促进同学们进行创业的意愿；就目前来看创新创业课程还未具有对促进学生创新起到一定作用。

（六）是否有创业经历与是否参加过创新创业类比赛的线性回归分析

从上表可知，将5、你是否参加过创新创业类比赛作为自变量，而将8、你是否有创业经历作为因变量进行线性回归分析，从上表可以看出，模型公式为：8、你是否有创业经历=0.912 + 0.183*5、你是否参加过创新创业类比赛，模型R方值为0.050，意味着5、你是否参加过创新创业类比赛可以解释8、你是否有创业经历的5.0%变化原因。对模型进行F检验时发现模型通过F检验(F=5.324，p=0.023<0.05)，也即说明5、你是否参加过创新创业类比赛一定会对8、你是否有创业经历产生影响关系，最终具体分析可知：

你是否参加过创新创业类比赛的回归系数值为0.183(t=2.307，p=0.023<0.05)，意味着5、你是否参加过创新创业类比赛会对8、你是否有创业经历产生显著的正向影响关系。

总结分析你是否参加过创新创业类比赛全部均会对你是否有创业经历产生显著的正向影响关系。事实证明，参加创新创业比赛会对同学进行创业产生显著影响，我们未来一段时间内仍要坚持宣传推广鼓励同学们参加创新创业比赛。

三、建议

（一）校方

1.以校园文化活动为载体，营造良好的创新创业校园氛围。

2.根据调查结果分析可知，现阶段，本科生创新创业教学仍有一定不足，需重视创新创业教学。组成一支创新创业教育导师团，提高创新创业课程的重视程度，加强对学生创新创业实践活动指导。

3.合理利用校内外资源，建设一批创新创业实习实训地，创新创业不能纸上谈兵，应当注重实践。同时，以科技竞赛为载体，培养大学生科技创新创业意识；以社会实践为依托，激发大学生创新创业热情；以勤工助学为纽带，提升大学生创新创业动力；

4.树立大学生创新创业典型，完善激励和扶持机制。

（二）政府有关部门

1.由调查可知，创新创业类比赛对促进大学生创业有一定的影响，所以政府部门可以侧重于联合学校、企业举办各类创新创业比赛。

参考文献:

[1] The SPSSAU project(2020).SPSSAU.(Version 20.0)[Online Application Software].Retrieved from https://www.xiexiebang.com.[2] Sun Dao-de.Selection of the Linear Regression Model According to the Parameter Estimation[J].Wuhan University Journal of Natural Sciences, 2000, 5(4):400-405.[3] Barassi M R.Microeconometrics;Methods and Applications by A.Colin Cameron;Pravin K.Trivedi[J].2005.[4] 威廉H·格林.经济计量分析[M].北京:中国社会科学出版社,1998.[5] 张厚粲, 徐建平.现代心理与教育统计学.第3版[M].北京师范大学出版社, 2009.[6] 周俊.问卷数据分析-破解SPSS的六类分析思路[M].电子工业出版社,2017.附录：

1.调查问卷

辽宁大学本科生创新创业基本情况调查

1.你的年级

○大一

○大二

○大三

○大四

2.你是否参加过创新创业类课程

○是

○否

3.你对课程掌握程度如何

○很好

○一般

○不好

4.你认为学校有必要成立专门指导创新创业的机构吗

○有必要

○没必要

5.你是否参加过创新创业类比赛

○是

○否

6.你认为参加创新创业比赛的目的是【多选题】

○应用所学的创新创业知识

○为以后的创新创业打基础

○提升个人能力

○挣学分

7.你是否有创业意愿

○是

○否

8.你是否有创业经历

○是

○否

2.原始统计数据图表

第1题 你的年级 [单选题]

第2题 你是否参加过创新创业类课程 [单选题]

第3题 你对课程掌握程度如何 [单选题]

第4题 你认为学校有必要成立专门指导创新创业的机构吗 [单选题]

第5题 你是否参加过创新创业类比赛 [单选题]

第6题 你认为参加创新创业类比赛的目的是 [多选题]

第7题 你是否有创业意愿 [单选题]

第8题 你是否有创业经历 [单选题]