课业负担调研报告

第一篇：课业负担调研报告

蚕庄中心初中学生课业负担调研报告

一、调研背景

教育部《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出，实施素质教育就是以提高国民素质和民族创新能力为宗旨，着重培养学生的创新精神和实践能力。但是实施素质教育的现状并不乐观。多方面的压力造成了学生负担过重，已经成为素质教育顺利实施的重大障碍。中小学生课业负担过重，是全社会普遍关注而又始终未能解决好的一个问题。多年来，为了减轻学生过重的课业负担，国家教委和各级教育部门三令五申，颁发了不少文件：十六大报告中提出“全面推荐素质教育”；十七大报告将“推进”二字改为“实施”：“实施素质教育，提高教育现代化水平”。2011年3月7日，国务院办公厅印发的《关于开展国家教育体制改革试点的通知》中，再次提到“推进素质教育，切实减轻中小学课业负担”，并将其确定为改革试点十大任务之一。当这个问题又被提上历史舞台之际，中小学生课业负担有没有实质性的减轻，它的现状如何，是整个社会高度关注的内容。

然而，在现行的以应试教育为主的教育体制下，子女的成长、教育及就业是居民家庭最关心的问题，这其中教育又是子女成长和就业的关键。望子成龙、望女成凤的家改变的长们，把很多精力都放在子女的应试升学上。此时，国家不断倡导对学生要实行“德、智、体、美、劳”全方位素质教育，于是，各种特色辅导班也成了家长们和中小学生的热点。但在应试教育体制没有根本情况下，课业压力丝毫不减，课余时间都“无私奉献”给了各类辅导班，孩子们的休息时间一点一点被剥夺，导致现在孩子们休息严重不足的现象。

学业负担问题看似细小、微不足道，其实是一个事关教育培养质量的大问题。教育目的和培养目标的实现最终要通过学业负担这一载体来实现，因此如果学业负担的安排科学合理就会促进学生的发展，否则会束缚甚至阻碍学生的发展。本研究试图通过了解当前初中生学

业负担现状，了解学生、家长、老师对学生学业负担的态度和看法，来发现学生学业负担安排中存在的问题，思考使学业负担达到合理化的途径。

二、调研实施

1.调研对象：烟台全市范围内初中学校、九年一贯制学校、完 全中学的初中教师、初中各年级学生、初中学生家长和初中校长。所有的调研对象均要求全员参与，确保最高参与度和最大覆盖面。

2.调研方式：采用网络调研方式进行。网络调研通过网络调查问卷进行，登陆方式支持电脑输入网址浏 览和手机扫描二维码。

3.网上问卷完成时限：4 月 29 日前。以下是相关调查问卷的网址与手机扫描二维码：

《烟台市初中学生课业负担调查（教师问卷）》网址： http://www.xiexiebang.com/jq/7933619.aspx，《烟台市初中学生课业负担调查（学生问卷）》网址： http://www.xiexiebang.com/jq/7931880.aspx，《烟台市初中学生课业负担调查（家长问卷）》网址： http://www.xiexiebang.com/jq/7932864.aspx，《烟台市初中学生课业负担调查（校长问卷）》网址： http://www.xiexiebang.com/jq/7932860.aspx，教师 学生 家长 校长

三、问卷调查与分析（校长、教师、学生、家长）

（一）烟台市初中学生课业负担调查（校长问卷）样本总数：616 份，通过数据分析主要反映出以下问题：

1.负担适中 ,压力适中；

2.课程难度较大、作业数量过多、考试科目过多；3.减少考试科目、降低考试难度、进行课程整合； 4.压力最大的是语数英三大学科； 5.课程难度大；

6.学校地方课程开齐开足，如果不能开齐、开足地方课程，开不齐是因为无专业师资；

7.最需要进行教学改革、改变学生学习方式的学科是语数英；8.对于学生的考试成绩，您所在学校以名次、分数、或者等级方式反馈给学生；9.初中学业水平考试难度中等偏大； 10.最关心学校的升学率和安全；

11.评价教师的主要依据是考试成绩德能勤绩等方面； 12学校经常开展针对学生的课业负担情况调查；13.学生每天课外文体活动的时间大部分低于一小时； 14.学校安排课外活动样数众多；15.减轻学生过重课业负担最有效的做法是改革考试、评价机制。

（二）烟台市初中学生课业负担调查（教师问卷）样本总数：7573 份，通过数据分析主要反映出以下问题： 1.目前学生的课业负担和学习压力的情况是负担重压力大； 2.学生课业负担较重，最主要的原因是课程难度较大、考试科目过多；

3学生课业负担较重，主要从减少考试科目、降低考试难度方面解决；4.对教师教学工作的评价依据学生成绩和多方面综合评价； 5.学校对学生的书面家庭作业教师全批全改或者经常师生共同

批改；

6.周一到周五完成书面家庭作业的时间一般是1.5小时以内或者多点。7.学校对布置书面家庭作业的要求是统筹安排并公示； 8.布置学科作业方法是根据学科需要，自行布置或者学科组或年级组统一布置9.学校国家课程开设情况开足开齐开好； 10.地方课程开设情况开齐开足；

11.教师平日上课完全按课程表上课、教师调课要经过批准； 12.目前初中学业水平考试难度偏大； 13.学校在统一组织考试方面每学期俩人次；

（三）烟台市初中学生课业负担调查（学生问卷）样本总数：47788 份，通过数据分析主要反映出以下问题：1.课程表中的音乐、体育、美术、综合实践等课程，有被其他学科挤占的现象2.每天完成书面家庭作业所需要的时间大部分在1.5小时之内； 3.语数英书面家庭作业占用时间最多；4.班级平时考试类型从周考到月考再到期中期末考试都有； 5 老师布置的书面家庭作业分必做题和选做题6.双休日基本不参加课外补习7.语数外教辅资料多

8.老师对你的书面家庭作业批改情况是全部由老师批改9.感觉课业负担和学习压力负担适中，压力适中；

10.课业负担过重、压力过大，主要原因是家长期望高，考试科目多；

11.对目前大部分学科课堂学习的主要感受是教师教学方法新颖，喜欢上；

12.你比较感兴趣的作业类型有动手操作性作业、活动实践性作业；

13.每学期读1－2本课外书籍(不包括教辅资料和报刊杂志)； 14.没有时间阅读课外书籍；

（四）烟台市初中学生课业负担调查（家长问卷）样本总数：40943 份，通过数据分析主要反映出以下问题： 1.认为初中孩子的课业负担和学习压力负担适中，压力适中；2.如果您认为孩子课业负担过重，最主要的原因是课程难度较大、作业数量过多；

3.您的孩子平时周一至周五每天的睡眠时间是8小时左右；4.您的孩子周一至周五完成作业时间大约在 1.5—2个小时；5.您的孩子双休日、节假日完成作业的时间大约三四小时； 6.孩子在家学习、写作业的学习过程中，及时督促孩子完成学习任务；7.孩子参加课外辅导班，主要出于孩子的兴趣；8.孩子参加的辅导班是数学和英语较多； 9.孩子一般参加1个辅导班；10.主要是通过孩子了解方式了解孩子的考试成绩11.家长最关注您孩子身心健康；12.如果您的孩子成绩不理想，您希望他(她)努力，一定要考上普通高中。

四、发现问题

当前，学生课业负担过重问题仍然存在，广大师生及部分家长反映强烈。其实，这一问题由来已久，虽经上级一再发文、开会强调、纠正，还是起伏不定，减负效果不佳。对学校上课时间、学生在校学习时间、体育活动和学生睡眠时间、严格执行课程计划、控制学生课外作业量，明确了减负工作目标责任制。如果真正能够认识到课业负担过重给学生所造成的巨大压力，已经严重影响学生身心健康发育，危及到我们的下一代或下几代的身体素质，影响到素质教育的全面实施，及时调整或改变考核评价学校的办法、学校也改变对教师、学生教学质量的评价方式，教育行政部门能够真正担负起文件明确的责任，认真贯彻、检查督促，积极落实并一点不走样地执行，那么，学生课业负担过重问题将较快得到缓解，学生自由快乐、自主自愿学习的愿望将变成现实。

综合分析起来，学生课业负担属于一个复杂的问题。首先，不同年龄、不同水平和不同家庭背景的学生课业负担的程度是不同的。一般地说，课业负担比较重的往往是毕业班学生或成绩比较好或比较差的“两头”学生及知识分子家庭背景的学生。其次，对同一班级的学生来说，由于他们每个人对学习的兴趣不同所反映出来的学习心理负担水平也不同，大体上看喜欢学习的学生一般不会感到负担重，而不喜欢学习的学生总是感到负担。

学生课业负担的表现也是多种多样的。主要表现有，课程设置不合理，造成教学内容偏难，增加学习难度；教师教学方法不恰当，致使出现题海战术，机械操练等方式给学生带来过重负担；课外补课过频繁，额外增加学生负担；社会就业竞争给家长的压力转嫁到学生身上的因素，给孩子太高的期望值和太多的要求，造成学生心理压力剧增。

五、对策与建议

针对问卷调查的情况，学校各部门进行了研讨，提出了以下几点改进措施：

（一）多管齐下，舒缓过大学习压力。

调查显示，学生的学习压力大部分来自于自己，小部分来自于家长和老师。对此，学校将从以下四个方面来帮助学生缓解过大的学习压力。

1.定期为各年级学生上心理辅导课，教学生学会自我减压。对学习压力过大的个别学生，将请心理教师建立学生心理辅导档案，定期交流、谈心，缓解其过大的学习压力。

2.要求各班班主任充分利用健康教育课课的时间，除了对本班学生进行必要的心理教育外，组织学生开展丰富多采的文体活动，让学生劳逸结合，并能更正确地认识和提升自我，以健康的心态去面对学习与生活。

3.通过家长会、电话交流、家访等形式引导家长树立科学的教育观，采取正确的方式来关注孩子的学习，不给孩子提不切实际的要求，避免造成过大的学习压力。

4.加强教师职业道德建设，更新教育教学观念，在关注学生学习的同时，关注学生的发展，关注学生的心理健康，尤其对学习困难学生，更要付出爱心、耐心和恒心，使学生体验到学习的乐趣，进而缓解学习压力。

5.增加学生体育锻炼和丰富学生课余生活。保证学生在校体育锻炼时间不少于1小时，此外，学校每学期开展各类主题性活动来丰富学生的校园生活，促进学生身心的健康发展。

（二）提高教学有效性，减轻学生过重课业负担

调查显示，大部分学生放学回家要做1.5小时以上作业，几乎没有玩耍时间。这其中固然有部分学生是因为作业拖沓、习惯不良，却更可以看出学生课业负担确实较重。如何提高教学有效性，切实减轻

学生过重的课业负担呢？我们准备从以下几方面进行改进：

1.重视学生“非智力因素”培养。2.重视课堂效率的提高。

3．优化作业设计，提高作业质量。

此外，我们坚持每学期四次作业定期检查和其它不定期检查制度，改变学生做题越多越好、教师批改越细越好的传统观念，把作业检查的标准主要放在作业题的选择是否科学、学生作业质量是否提高、教师批改的认真程度等方面，以此引导教师优化作业设计，提高作业质量，减轻学生过重的课业负担，促进教学的有效性。

加大管理力度，杜绝随意占课行为。

学校教导处会组织力量在校领导带领下，经常深入课堂，深入教研组、深入班级，了解教学实际情况，及时发现问题，处理问题，纠正不良倾向；同时，政教处将通过《班级成长档案》，对教师教育教学是否合乎素质教育的要求、是否加重学生负担等情况进行全面监督。

（三）加强家校联系，形成教育合力

针对家庭教育、学校教育在内容、方式、策略上有诸多差异的现状，为建立有利于孩子健康成长的和谐环境，学校会一如既往地密切与家长的联系，通过家长会、家长开放日、家长问卷调查等形式，让家长了解孩子在学校的学习与生活，了解学校的课堂教学及课改的动向，征求家长对学校的意见和建议，形成教育合力,全面提高教育教学质量。

总的来说，这次问卷调查，让我们更清楚、更客观地“看”到了学校管理和工作上的成绩和差距，同时为今后的工作指明了努力的方向。相信在广大家长的支持下，在全体教职员工的积极努力下，蚕庄初中的教育教学质量一定能再上一个新的台阶。

第二篇：关于中小学生课业负担的调研报告

杭州市教科所最近发布一份关于中小学生课业负担的调研报告--

中小学生学习时间远远超过成人工作时间

陈松(化名)在杭城一所民办初中读初二，站在我面前的他一脸渴望睡眠的表情。

陈松笑称，了解了他每天的时间表，就能理解为什么总是一张睡不醒的脸了。

“每天早上6点15分起床；吃早饭；骑车半小时到学校；7点15分前一定要到校早自习；下午5点多才放学；骑车回家差不多18点；吃晚饭；写作业到22点；睡觉。”

这样的生活持续五天。周六要参加老妈报的补习班，周日大部分时间则在家写作业。

陈松的生活，是杭城大多数学生的一个缩影。

正是为了减轻学生负担，今年10月底，杭州市教育局下了“禁补令”，禁止义务教育阶段学校在双休日变相补课。

但是，我们的孩子累吗？学习负担重吗？到底有多重？

最近，杭州市教育科学研究所出版的一项有关中小学生“轻负高质”的调查报告，对孩子们的学习状况作了量化：对照成人的工作时间，小学生的学习相当于每天“工作”9小时以上，初中生每天“工作”11小时，高中生每天“工作”12.5小时；而且他们的工作没有任何报酬，顶着压力，奋力拼搏„„

孩子作业做到晚上10点

妈妈每天心疼地催着睡觉

“原来周六上午学校有课，现在不补课了，老妈给报了个数学补习班，懒觉啊没得睡，两个小时掐掉；下午去少年宫学画画。周日在家里做作业。”陈松说，“现在希望快点中考，早点考完可以什么都不想地休息两个月！”

“一天在学校的时间近10个小时，回来作业时间起码要花上3个小时。他的数学不是很好，有时候还会做到晚上10点。孩子又很要强，几乎每天晚上都是我心急火燎地催他睡觉。”陈妈妈说。

“他们学校都是尖子生，作业难度很大，其实孩子的成绩也有中上，但竞争实在太激烈了。”陈妈妈说，为了儿子，她也要每天早上6点钟起床，给孩子做早饭，然后6:15分准时叫孩子起床。

“每天几乎没时间让他做喜欢的事情。他很喜欢历史，喜欢看书，看的书比我们都深很多，像《史记》、《资治通鉴》，但他也没时间看。他还喜欢踢球，也很少有时间。在目前的情况来看，真的很难素质教育。”陈妈妈一脸无奈。

上小学一年级的女儿

每天临睡前

纠结“还有课文没有背”

吴先生的女儿在一所公办小学读一年级。

吴先生说，当时花了大力气让女儿进了一个家长们口中“班主任最牛”的班。

“听说这个老师带的每届学生成绩都是最好的。”吴先生原本很得意女儿进了最好的班，但最近却有些后悔，因为才一年级的女儿，晚上临睡前老会说“爸爸，我还有书没有背，我睡不着”。

“才一年级就那么累，要承担那么多，我真的后悔死了。”

吴先生说，女儿每天倒是没有书面作业，但是班主任让他们每个人都去买了一本“每日一诵”。

“一诵不就是读一遍吗？扩大阅读量我很赞成。但我们这个班主任却要求每天背一篇，每天机械劳动，能提高孩子的能力吗？我觉得毫无意义，只会增加孩子的负担。”

“最夸张的是，女儿班里有几个孩子家里人当老师的，已经把一年级的全部课程都学完了，搞得其他人压力很大。我们很多家长在群里天天抱怨，但也没办法改变什么。”

但信奉“素质教育”的吴先生坚持每天给女儿一段自由时间。

“每天晚饭后带她出去玩，跑跑跳跳，疯玩一个小时。我告诉她，这段时间你什么都不要想，开开心心地玩就好。这一个小时是雷打不动的，我希望不管怎么样，有一个好身体是第一位的，那么小，千万不要被课程压垮。双休日也尽量多带她出去玩玩，接触下大自然。周末也只给她报了一个舞蹈班，因为她特别喜欢跳舞。和她的很多同学相比，她真的算很轻松了。”但是吴先生坦言，他也不知道自己的“素质教育”能坚持多久，这一小时雷打不动的疯玩时间，能继续到几时。

最近，杭州市教育科学研究所出版的一项有关中小学生“轻负高质”的调查

报告，对孩子们的学习状况作了量化：对照成人的工作时间，小学生的学习相当于每天“工作”9小时以上，初中生每天“工作”11小时，高中生每天“工作”12.5小时；而且他们的工作没有任何报酬，顶着压力，奋力拼搏„„

孩子作业做到晚上10点

妈妈每天心疼地催着睡觉

“原来周六上午学校有课，现在不补课了，老妈给报了个数学补习班，懒觉啊没得睡，两个小时掐掉；下午去少年宫学画画。周日在家里做作业。”陈松说，“现在希望快点中考，早点考完可以什么都不想地休息两个月！”

“一天在学校的时间近10个小时，回来作业时间起码要花上3个小时。他的数学不是很好，有时候还会做到晚上10点。孩子又很要强，几乎每天晚上都是我心急火燎地催他睡觉。”陈妈妈说。

“他们学校都是尖子生，作业难度很大，其实孩子的成绩也有中上，但竞争实在太激烈了。”陈妈妈说，为了儿子，她也要每天早上6点钟起床，给孩子做早饭，然后6:15分准时叫孩子起床。

“每天几乎没时间让他做喜欢的事情。他很喜欢历史，喜欢看书，看的书比我们都深很多，像《史记》、《资治通鉴》，但他也没时间看。他还喜欢踢球，也很少有时间。在目前的情况来看，真的很难素质教育。”陈妈妈一脸无奈。

上小学一年级的女儿

每天临睡前

纠结“还有课文没有背”

吴先生的女儿在一所公办小学读一年级。

吴先生说，当时花了大力气让女儿进了一个家长们口中“班主任最牛”的班。

“听说这个老师带的每届学生成绩都是最好的。”吴先生原本很得意女儿进了最好的班，但最近却有些后悔，因为才一年级的女儿，晚上临睡前老会说“爸爸，我还有书没有背，我睡不着”。

“才一年级就那么累，要承担那么多，我真的后悔死了。”

吴先生说，女儿每天倒是没有书面作业，但是班主任让他们每个人都去买了一本“每日一诵”。

“一诵不就是读一遍吗？扩大阅读量我很赞成。但我们这个班主任却要求每天背一篇，每天机械劳动，能提高孩子的能力吗？我觉得毫无意义，只会增加孩子的负担。”

“最夸张的是，女儿班里有几个孩子家里人当老师的，已经把一年级的全部课程都学完了，搞得其他人压力很大。我们很多家长在群里天天抱怨，但也没办法改变什么。”

但信奉“素质教育”的吴先生坚持每天给女儿一段自由时间。

“每天晚饭后带她出去玩，跑跑跳跳，疯玩一个小时。我告诉她，这段时间你什么都不要想，开开心心地玩就好。这一个小时是雷打不动的，我希望不管怎么样，有一个好身体是第一位的，那么小，千万不要被课程压垮。双休日也尽量多带她出去玩玩，接触下大自然。周末也只给她报了一个舞蹈班，因为她特别喜欢跳舞。和她的很多同学相比，她真的算很轻松了。”但是吴先生坦言，他也不知道自己的“素质教育”能坚持多久，这一小时雷打不动的疯玩时间，能继续到几时。

第三篇：南开中学“减轻中小学生过重课业负担”调研报告

重庆南开中学“减轻中小学生过重课业负担”

调研报告

为深入推进素质教育，全面提高教育质量，市教委于9月5日下发了《减轻义务教育阶段学生过重课业负担深入推进素质教育十项规定》，以切实减轻义务教育阶段学生过重课业负担，促进学生生动活泼学习，健康快乐成长，为学生终身学习与发展奠定基础。我校接到文件之后，立即进行了部署，学校在校长办公会、行政办公会和全校教研组长、备课组长会上先后三次传达了市教委“减负提质”的会议精神，并要求相关处室、年级对照检查，落实整改。11月2日市教委基教处视导专家来我校融侨校区暗访和进行问卷调查，11月10日市政府教育督导室专家组一行10人深入我校沙坪坝和南岸两个校区就“减负十条规定”落实情况进行督导检查，结果良好。我们认为我校作为市教委直属学校一直致力于推进素质教育，打造南开办学特色，建设“国内一流、国际知名的示范性中学”，“减负提质”责无旁贷。现就我校贯彻落实“减负提质”的调查问卷结果报告如下：

一、关于我校初中学生负担状况的说明

本次发放问卷138份，全部有效，对象是我校初中任课教师，统计表明：认为太重的17人，占12.3％（初三教师），认为较重的20人，占14.5％（初三教师），认为合适的53人，占38.4％，（初三4人），认为不重的31人，22.5％，老师们认为：

1、在校时间稍长。根据教育部的规定，初中生在校时间,不得超过9小时，早上8点上课，下午5点放学，如有晚自习上到10点，就更长。

2、家庭压力较重。学习成绩与今后的升学、求职联系非常密切的现实，形成了即使“学校‘减负’，家长也要‘增压’”的现象。补课‘成风’，学校附近竟然形成了“假日学校一条街”。有些学生完成了老师布置的家庭作业，还要完成家长的额外提供的各种补充习

题。双休日很多学生被送到各种兴趣班、补习班或提高班，一些学生神经整日紧绷，身心疲惫不堪。

3、作业总量较大。表现在重复练习偏多，学科不平衡，为了占时间竟相布置作业，没有宏观调控。

二、关于我校贯彻落实“减负提质”工作情况报告

1.活动课、社团、南开讲坛等课外活动精彩纷呈，初具规模 南开中学多年致力于素质教育的实践探索，初中阶段开设了24门多姿多彩的课外兴趣活动课，包括科技类五门;人文类两门;艺术类七门;体育类十门，每到下午二节课后校园内人声鼎沸，田径场、篮球场、体育馆、多功能报告厅，图书馆、自修厅、琴房到处活跃着学生的身影，热闹非凡，大有“南开三点半精神再现之势”。其中学校板球队和棒球队多次参加全国比赛获奖，十字绣和手工剪纸入选重庆市活动课程教材。学校创立了南开讲坛，每两周一次，内容丰富多彩，大师云集，成立6个了精彩纷呈的各种学生社团，其中学生社团馨知社入选重庆市活动课程教材。学生通过参与这些活动陶冶了情操，拓宽了视野，增长了知识，启迪了思维，是对课内学习有益的补充，是学校学习生活的润滑剂，不仅学习成绩没有下滑，反而有效地促进了学业质量的提升。

2.制度保障，初见成效

南开中学近年来在素质教育上所取得的成就得到社会的广泛认可，正是辩证地处理好了“减负”与“提质”的关系。

近年来学校先后制定了《重庆南开中学课堂教学常规》《重庆南开中学教材、教辅资料征订、管理制度》《重庆南开中学关于学校考试命题的暂行规定》《重庆南开中学关于学生课后作业布置、批阅的暂行规定》等一系列制度性文件，有效地减轻了学生负担，保证了课堂教学质量，使学校推进素质教育的一系列举措朝制度化、规范化、科学化的方向发展。

今年9月，接到市教委《关于印发减轻义务教育阶段学生过重课业负担深入推进素质教育十项规定通知》之后，我校在深入领会文件精神的基础上，积极贯彻实施，以此为契机，制定了《重庆南开中学关于减轻学生过重课业负担，深入推进素质教育的实施意见》。《实施意见》分别在“课程管理”“在校学习时间”“作业布置”“考试管理”“教材和教辅资料管理”等9个方面做出了严格规定。

《实施意见》要求全校教师：严格执行课时计划，严格按教学计划组织教学，开齐课程，上足课时；严格执行校作息时间表，不得要求走读学生提前到校上早自习，不组织走读学生上午自习和晚自习；提高课堂教学质量，杜绝低效和无效课堂；严格控制学生课外作业量，作业布置遵循少而精的原则，杜绝超标、超纲作业，杜绝低效、无效作业；严格控制考试次数、考试时间，除毕业年级外，一律不举行月考；规范学生用教辅资料的使用，鼓励老师开发校本辅导材料，严禁任何单位和个人组织学生统一购买教辅资料。

《实施意见》颁布之后学校逐步推进，分层落实。9月13日，学校利用行政办公会召集全校中层干部集中学习《重庆市教委减轻义务教育阶段过重课业负担，深入推进素质教育十项规定》和我校的《实施意见》；9月15日，学校召开全校教研组长、备课组长会议就贯彻实施《十项规定》进行了统一部署；9月16日开始，全校教师利用教研活动时间集中学习了市教委《十项规定》和我校实施意见，并就“减负提质”进行了广泛地讨论和深入地探索；10月，我校又利用各党支部支部活动时间再次组织党员教师认真学习了两个文件。通过认真学习，广泛讨论，深入探索，全校教师统一了思想，提高了认识，更新了教学方式，进一步提升了教育教学水平，对我校素质教育的全面实施起到了巨大的推动作用。

3.实现两个“转变”，深化课堂教学改革，我们在路上

“减负”最终指向是要提高课堂教学效益，通过广泛宣传，全校师生深入认识到“减负”是减轻学生过重课业负担，但仍要培养学

生勤奋学习、刻苦钻研的优良学习品质，“负”减“质”不减，“减负”的最终目的是为了提高教学效益和质量。学校提出全校教师要转变教学观念和转变教学方式，力求从“改进教法减负，指导学法减负，精选作业减负，控制考试减负”，从而全面提高教学质量，全面推进素质教育。

为了提升课堂教学质量，打造高效课堂，我校邀请课山东课改实验区专家来校听课诊断并做了“271高效课堂”专题报告；成立青年教师沙龙，每月一次，一次一题，就教学实践中的问题讨论交流，组织青年教师定期上交流课，并以课堂实录探讨如何生成高效课堂。

“减负提质”不是一朝一夕的口号，推进素质教育必须是一个长期坚持的过程。为了确保“减负提质”落到实处，使学生学得轻松，学有成效，我校建立了“问卷调查”“学情座谈”“督导检查”制度，并把“问卷调查”“学情座谈”“督导检查”所反应的情况作为评价老师工作业绩的重要依据，依托学校督促和学生反馈所形成的合力深入推进“减负提质”。

三、关于学校开展减负工作最大阻力和希望得到的支持老师们在调查表中提到学校开展减负工作最大阻力有社会的问题、体制的问题、评价的问题、考试的问题、升学压力等方面的问题，但是根子可能是体制的问题，主要表现在几个方面：

第一，社会。评价一所学校的质量，过去大多数看“一清二北”，状元在哪里，今年高中录取线哪个最高，招生工作变成日常工作，就到处“掐尖”，评价的基本面没有变。应该说这是学生课业负担过重的重要根源。

第二，家庭。现在大多数家庭都是独生子女，生活条件好了，家长有望子成龙的心情，希望子女受到更好的教育，这是自然的。我们的学校，教育部门，党和国家的其他部门都要注意做工作，把家长希望子女成才的迫切愿望，教书育人的心情，学生学习的积极性引导到正确的方向，全面提高青少年的素质。应该说，学生的课业负担过

重，家长有不可推卸的责任。一是中国的家长没有系统地受过培训，大部分基本不懂教育规律和孩子的成长规律，不懂得如何进行科学的家庭教育，这是客观存在的事实，因而对孩子的定位就不准确。二是望子成龙，望女成凤，尤其是对独生子女期望过高，从小就希望上个好学校，将来考好大学生，找个好工作，当然这里面有社会的误导。三是盲目攀比，没有看清自己的孩子与其他孩子的差异。看别的家长买什么资料，自己也跟着买什么资料，看别的孩子上什么班，自己的孩子也上什么班，不看孩子是否需要，不给孩子发展空间，还美其名曰不让自己的孩子输在起跑线上。

第四，升学压力。现在学生课业负担从小学到初中、到高中基本呈递增趋势。初中有中考，高中有高考，中、高考的竞争是学生负担过重的症结所在，也是学校、家庭、社会陷于怪圈的根本原因。但是考试还不能取消，这是维护社会正义、公平公正的一道底线，希望“三百六十行，行行出状元”不再是童话。我们现在独木桥挤得太厉害，虽然一再扩招。考试一直在改革，但是考试改革的要求与素质教育的要求、课程改革的要求相距甚远，理想的境界，应该是新课程倡导什么就考什么，教什么就考什么，但实际上还是考什么教什么，这个引导我觉得是特别重要的，考试的类型单一，评价的标准单一，会造成严重损害学生的个性与特长。学习者为不愿付出的课程付出很多劳动，负担其实也指为不愿付出的事支付过多的劳动，从这个角度来说，减负要做的工作还有丰富考试类型、完善评价标准，让学生发展个性与特长，与更多的时间与精力为自己正确的理想而奋斗。现在我们考试与课改的关系基本上还是油与水的关系而不是鱼和水的关系。

老师们希望：1.政府加大对教育的投入力度，以确保学校在硬件和软件上的均衡，减少择校。2.市教委统一规划义务教育阶段涉及到有可能加重学生过重课业负担的方方面面，只有至上而下，才能贯彻到底。比如：统一在校作息时间、统一教辅资料、统一教学进度、取消晚自习等。3.改变对学校、对教师的评价方式和机制。4.改革初中升高中的入学方式。5.加大对教师培训力度，转变教育观念，提升

教师素质。

四、关于深入开展减负工作的建议和新计划

1.作为教育主管部门，一是要加大宣传力度，营造“减负决不是减去必要负担，学习应有适度、合理负担，学生必须要有刻苦的精神”等正确的社会舆论，形成着力培养社会各界正确的教育观、人才观、评价观，调适社会民众心理。二是要加大关于素质教育常规的检查力度。三是要坚持教育评价的科学性。

2.作为学校，一是要坚守教育法规，落实有关减负规定，在学生到校时间、作业等方面严格执行上级规定。二是要建立完善的制度，如家庭作业申报制，班主任协调家庭作业总量制，年级组统一布置家庭作业制等，加大对学生课业负担的控制检查力度，三是要组织教师相互交流、相互学习，积极开展研究，大胆探索减负增效提质的新思路新方法，并加以推广。

3.作为教师，一方面要充分认识减轻学生过重负担重要性，认真钻研教材，准确把握教学重点、难点，从学生实际出发精心设计教学过程，精讲精练，提高教学效率，生成高效课堂，另一方面，要加强对不同层次学生的研究，加强对典型题型的研究，精心设计、布置作业，注重作业的层次性、针对性和有效性，减少不必要的机械重复劳动，注重作业形式的多样性和趣味性，避免枯燥无味的劳动，提高作业对学生的吸引力，大力加强学法指导和作业习惯的培养，提高学生的作业速度和作业质量，达到轻负担，高质量的目的。

4.作为家长，要注意培养孩子的学习自觉性和良好的学习习惯，加强对孩子作业的督查与指导，不要给孩子施加心理压力，不要盲目地给孩子增加课业负担。

第四篇：2011--75号课业负担监测报告

中村镇中心学校义务教育学校学生

课业负担监测报告

为全面贯彻落实山政教体发【2011】385号文件精神，进一步规范我镇各校的办学行为，切实减轻义务教育阶段学生的课业负担，进一步更新教育观念，树立正确的教育质量观，深化课程改革和评价机制，提高教育质量，推进素质教育，把注意力聚集到提高课堂教学效益上来，做到“减负不减质”，真正减轻学生的课业负担，9月26—27日，中村镇中心学校监测义务教育学校学生课业负担领导小组抽调6人，分2组，对全镇20所中小学就学生课业负担作了1次专项督查，其中九年制1所，小学2所，中心幼儿园1所，初小16所，采用领导汇报、学生问卷调查、个别访谈、实地察看等形式，发放学生问卷680份，回收率达100%。重点了解了当前学生的课业负担情况，经过问卷分析整理，现将监测情况汇报如下：

一、主要成绩

（一）领导重视，强化共识，学生“减负”初显成效

反映重复性作业多，作业门类多，难度大。27%的小学生完成家庭作业时间需要花1小时以上。小学一二年级还存在教师布置书面回家作业的现象。

2、学生辅辅用书太多，有些科目，特别是语文、数学、英语等学科都配备2本或2本以上辅导资料或练习册，原中村镇、洛峪乡、洪河寺乡三片部分年级教辅用书科目、价格不统一。国家减免了学费、教科书费，而教辅用书科目、种类多、价格高，小学4—6年级达到了80多元，初中接近150元，加重了家长负担，学生、家长意见较大。

3、部分学校的学生心理负担仍然较重。督查中发现：有个别学校还存在着按学生的考试成绩排名的现象，小学各校普遍有期中考试，洛峪九年制学校前半年还坚持月考制，考试频繁，给学生造成了一定的心理负担，影响了学生健康发展。问卷中学生普遍呼吁学校多开展一些社会实践活动，以活跃身心。

4、大多初小学校的教师年龄老化，致使体音美学科不能正常开设，有些学校一学期不上了几节音乐课，严重制约了学生的全面发展。

5、洛峪九年制学校走读生有上晚自习现象，加重了学生课业负担，同时存在安全隐患。

三、整改建议

对照教体局385号文件精神，我镇已采取了多方面的措施，深入推进素质教育，切实减轻中小学生过重课业负担，虽然已取得阶段性成效，但由于考试指挥棒的存在，社会竞争压力的提前释放，升学竞争不可避免，个别学校片面追求分数的现象不容乐观，“减负”工作任重道远。现针对我镇存在的问题提出以下整改建议：

1、健全制度，落实“减负”责任。

要抓兴趣，兴趣是最好的老师。每节课学生的注意力都是有一定限度的，单一的教学方法或手段，学生很容易出现感官疲劳，注意力分散，这就要求我们精心组织课堂教学，采用多种方法,吸引学生的注意力。

总之，学校每一位教师要秉承“减负增效提质”的新理念，通过“减少不必要的机械作业，增加创造性思维的空间；减少硬性统一的作业，增加弹性作业；减少学生的心灵负担，增加学生的能力培养；减少接受性的被动负担，增加主动发展的探究性活动；减少苦学负担，增强乐学情感”等“五增五减”活动，在“减负增效提质”上下足功夫，做好文章，减轻学生负担，打造高效课堂，提升教学效益总之，要打造理想课堂，并非一日之功，我们要努力学习，勤于反思，不断积累经验，大胆改革创新，努力构建科学的、和谐的、高效的课堂教学秩序和氛围。

第五篇：关于减轻学生课业负担自查自纠报告

关于减轻学生课业负担自查自纠报告

本学期以来，我校积极推进实施素质教育，坚决贯彻省《实施意见》中“关于减轻中小学课业负担，减轻中小学课业负担监测、举报、问责制度”的精神，切实落实市教育局监测工作的通知要求，现将我校执行情况自查报告如下：

一、执行课程计划情况

在教育教学方面，学校建立了一系列合理的符合学校实际的检查，考核奖励制度，开齐开足各类课程，保证课时和师资配备的全面落实，严格按照课表上课，确保体育与健康、艺术、信息技术、综合实践活动、校本课程等课程全面开设，并对课程计划执行情况进行抽查，对教学过程的各个环节均有明确的要求，使各类课程的开设有计划实施，学校每学期分两次对各学科教学常规进行检查考核，发现问题及时整改，检查情况作为评优晋级的重要考核依据，使具体要求落实到教师教学工作的全过程。

二、学校的作息时间安排情况

严格控制学生在校时间做起，将师生在校学习活动时间严格控制在6小时以内。严格要求学生不要过早到校和过迟离校（要求学生早上7:50到校，下午4：20离校）。并且规定各任课教师严格控制学生课外作业量（一般小学低年级不超过半小时、小学高年级不超过一小时、一、二不留课外书面作业）。学校严格控制各类资料的征订，杜绝教师为学生集体订阅学生资料加重学生课业负担，从而保证学生每天有充足的睡眠时间。鼓励学生进行适当的文体活动，定期开放阅览室、美术室、音乐室、语音室等公共场所，坚决杜绝利用节假日进行集体补课和平时加班加点。下午第2节课后安排学生进行各类兴趣活动和体育活动，确保学校各类课程的全面开设和每天学生1小时的体育活动时间。

三、控制考试情况

多年来，我校每学期只安排期中、期末二次质量检测，全面降低文化考试难度，明确规定各班不得以期末考试成绩排列学生名次，不得以考试成绩为唯一标准来判定学生的好与差，不得整班公布学生的考试成绩。期末评优面向学生的全面发展。从不以成绩论优劣。

四、减负增效也得从课堂教学入手

自从学校全面实施课程改革和落实减负措施以来，学校加强课程管理，做好学生安全工作，加强教科研的研究，引导教师努力在四十分钟内要质量，构建高效课堂。课堂是教学的主阵地，那么提高课堂教学效率也是减轻学生课业负担的有力措施。当然，减负增效也得从课堂教学入手。我们要备精每一堂课，为了优化教学设计和课堂教学过程，提高每一堂课的质量和效益。我校对课堂教学提出如下要求：

（一）认真学习新课标，更新教育观念，提高自身素质

1、接受新课程理念，把握新课标与教材、研究性学习与教学方式的变革

2、要加强学习，提高自身的科学文化素质。

（二）以学生为主体，教师为主导，把学习的主动权还给学生

课堂教学的目的是为了促进学生的发展。在教学过程中教师要尊重学生的选择性、能动性、自主性、创造性和学生的独立人格，要把学习的主动权交给学生，激发和调动学生的学习积极性，让学生有自主学习的时间和空间，使他们广泛地主动参与教学活动。

（三）营造民主氛围，建立平等的师生关系 课堂教学作为一种信息传递与反馈的交流过程，不仅是知识信息的交流过程，也是师生双方情感交流与共鸣的过程。作为课堂教学组织者的老师要首先给学生营造一种宽松、和谐、平等的学习氛围，把学生当成课堂的主人，多给他们表达自己思想、展示自我的机会。

（四）优化教学过程、注重教学策略，提高课堂教学效率

1、做好教学准备，认真备课，抓住要点，精讲多练

2、突破重点、化解难点

3、把好练习、作业、辅导关，注重迁移训练，提高学生能力

4、注重动手操作，强化体验教学

5、运用现代化教学手段，丰富课堂教学

6、培养学生良好的学习习惯

总之，教学是一门技术，更是一门艺术。“教无定法，贵在得法”。在新课标下，只有握新课程的精髓，以学生为本，以培养学生能力为根本宗旨，不断改进教学方法，不断优化课堂结构，不断探索提高课堂教学效率的新途径，才能让课堂真正成为学生施展手脚、启发思维、展现智慧和能力的舞台，才能更有效地提高课堂教学效率，真正的达到增效减负的目的。

朱村小学2016、1