第一篇：教育调研报告(化学)
教育调研报告
目的：调查了解初中化学学困生成因，进而走近学困生，深入了解他们以“对症下药”，从而培养其学习兴趣，增强其学习的积极性、主动性，使其乐学、会学，使其脱离学困生的行列。
时间：期中考试之后至第三次月考之间这一个月
地点：海兴县第三中学
对象：整个九年级的全体学生
内容：调查九年级化学学困生的成因，然后对其原因进行分析，然后“对症下药”，使其脱离学困生行列。
过程：
1、向班主任以及化学学科的教师了解班级里的化学学困生的名字以及相关的状况。
2、利用课余时间到班级里去实地调查询问其对化学这门学科的感受。
3、将调查的结果进行整理分析原因并提出相应的对策。
结果：调查结果及分析如下：
一、化学学困生形成的原因分析
1、主观和客观原因
学生初二结束后，学生面临中考的压力，学校为了升学率，往往会在暑期补课，在补课的时候就会接触一门新的学科——化学。由于是新的学科，往往会给学生一个措手不及，再加上由于是补课形式，有时候两三节连着上，学生思想重视不够，有些学校在硬件上也不具备做某些化学实验的条件。像这样，学习化学就没有一个好的开端，学生接触一门新学科的新鲜感随之消失，给今后的学习造成不良的影响。虽然一部分学生接受教学的能力并不弱，但是学习态度不够端正，不能将注意力转移到学习上，对学习化学已经不感兴趣，放任自流，导致化学成绩差，从而形成一部分化学学困生。除个别与先天遗传有关外,大多与非智力因素有关。
2、家庭教育原因
一些家长对学生一味地迁就、纵容,不会说服教育,过于溺爱孩子,给了他们太多物质条件的满足,但没给学生前进的方向和动力，不能让学生正确认识人生观和价值观。也有的家长性格暴躁,逼着孩子学习，信奉棍棒底下出成绩。初中学生正值青春期，有一种叛逆心理，故意不学,久而久之，反而使学生失去了学习的兴趣。也有的家长事业太忙，只是在物质上和金钱上满足孩子的一切要求，疏于
对孩子的管理，孩子贪玩导致学习低下，落后于人。
3、学科原因
化学学习和其他学科不太一样，要记忆的知识很多，而且有的需要死记，如：元素符号、常见元素的主要化合价等化学用语；有的需要理解记忆，如：概念和定义、化学方程式、元素周期律等。没有掌握这些基础知识，在以后的化学学习中，学生就会感觉学习越来越困难，在上课时就会出现机械听课，甚至打瞌睡或者做其他的小动作，下课也不去复习，也不认真完成老师布置的作业。化学学习形成了恶性循环，从而导致学习落后于人。
4、社会原因
由于社会风气不好，一部分学生因为家庭或其他原因辍学，然后外出打工挣钱，有少数在校生目光狭隘，缺乏远大理想，看着以前一起上学的朋友都在外面打工挣钱了，心生羡慕，总是胡思乱想，上课注意力不集中，导致学习成绩迅速下降。
总之，这些学生缺乏理想、自制力差、怕苦怕累、自我中心意识强烈等，制约了学习的积极性、主动性导致了初中化学学困生的形成。
二、转化学困生对策研究
学困生是社会、家庭、学校、个人等因素综合作用的结果，要转化学困生仅从一个渠道入手，是收不到好的效果的，因此，要采取综合治理的手段，构建家庭、学校、社会三位一体的工作体系，从而提高整个教学工作的质量。
1、加强学校教育管理
努力提高教师素质，提高教师专业水平，转变教师的教育教学观念，掌握先进的管理方法，以适应时代发展的潮流。化学是一门自然学科，一定要多让学生做实验，从接触化学的初期开始培养学生对学习化学的兴趣。老师在课后还应该多和学生交流，多了解学生对化学这门学科的看法，多了解学生心里的想法，即使说的不对，也不要责怪学生，要多鼓励学习学习，从学生的思想上改变学生，让学生主动喜欢上化学这门学科。学校还应该将心理健康教育纳入学校教学计划，拥有一支受过专门训练的心理教育教师队伍，结合教育学、心理学、法律法规等相关知识，针对学生的实际情况，对学生进行有效的心理教育。
2、强化家庭教育
用良好的言行影响孩子，使其从小能够在一个良好的家庭氛围中成长。与学校教育不同，家长是靠其平时的一言一行对孩子产生潜移默化的影响，这种影响渗透在日常生活的每个小的细节当中，言传身教，让孩子养成良好的习惯。家长对子女既要严格要求，又要耐心诱导。作为家长，无论自身文化程度高或低，家庭经济状况贫或富，都要掌握一定的教育子女的方法，把对孩子的教育放在第一位。
3、争取社会的支持
改变社会风气，使学生树立远大的理想。政府及社会各界应该配和学校的管理，加强对知识人才的重视，让学生知道学习的重要性，让学生自觉的形成正确的人生观和价值观。健康的社会文化可以给学生一个良好的生活、学习环境，使学生从小远离不良风气的侵袭。
启示：学困生的存在是教学工作中的必然现象，也是制约教育教学质量全面提高的重要因素。但是，学困生的转化是一个长期而艰巨的工作，需要学校、家庭和社会的共同坚持不懈的努力，给学困生营造一个良好的学习氛围，把学困生转化成德、智、体、美、劳的优秀学生。
第二篇：材料化学调研报告
新能源材料
——关于储氢材料课题的调研报告 课题组：伏柏达（组长）、王成、张彬、李雪菲、余春娇 指导教师：罗民 课题摘要：
随人类社会发展进步，生活逐步现代化，也伴随着资源的大量开发与使用，这使人类面临着全地球的能源危机和环境污染问题。长期以来，地球上的主要能源煤炭、石油、天然气现已面临枯竭的境地。在能源危机警钟响起时，人们开始把注意力转移到太阳能、原子能、核能、地热能、氢能等新能源上。但是要使这些自然存在形态的能量转变为人们直接能够使用的能量，必须要把它们转化为二次能源。那么最佳的二次能源是什么呢？氢能就是一种最佳的二次能源。氢是地球上一种取之不尽的元素。用电解水法取氢就是氢元素的广阔源泉。氢的发热值高，燃烧时的发热量在所有化学燃料发热值中首屈一指，而且氢又是一个对环境无污染的元素。所以人们很自然地把注意力集中在氢能源的开发和利用上。要利用好氢能源。摆在人们面前的问题是如何把氢储存、运输和利用。
关键词：氢能源、储氢材料、合金储氢材料、氢能源的可持续利用 前言： 调研背景：
人类社会的进步与发展，生活的现代化，不乏伴随着地球上资源的开发利用，煤、天然气、石油三大化石燃料资源的日益消耗，也面临枯竭。世界各国的科学家、专家将其资深的目光投向其他新能源，而作为最优化的二次能源氢，得到了它们的青睐，渐入人们的视野。但问题也随之而来，氢能源的制备技术、贮存方式、运输方式、利用等还不够成熟，而这些技术将面临严峻的考验。试想，如若要使氢能源普及使用，就必须克服其制备、贮存与运输。于是，我们小组便对此做出了较为深入的调研。调研目的：
1、探寻氢能源在其制备、贮存以及运输上等存在的种种问题。
2、通过氢能源在以上方面所存在的问题，寻找合理化的方法解决诸如此类的问题，使氢能源安全、便捷、便宜的走入人们的生活。
3、通过此次课题调研，培养我们的科学探索研究精神、对新材料的探索流程、知识体系的构建、团队合作意识、严谨的思维、认真细心的学习态度等。
三、调研时间：
2012年11月1日——2012年11月26日 调研方法：
1、本课题采用在有权威的化学资料库进行氢能源相关资料的搜集、分类与整理。（采集者：李雪菲、余春娇）
2、整理好的资料进行PPT的精心制作。（制作者：张彬、伏柏达、王成）
3、氢能源资料、PPT的审核。（审核者：伏柏达）
4、课堂PPT的讲解。（主讲者：王成）
5、课堂讲解评估表的评价填写。（填表者：罗民老师、10级材料班全体同学）
6、课题评估表的分析及课题调研讨论。（讨论者：全体组员）
7、课题调研报告的总结。（总结人：伏柏达）正文：
经过组内分工，各位组员经过精心认真的调研，各自较为出色的完成任务。最终，进过小组讨论整理，于是我们得到较完善的可信度较高的资料。也发现了氢能源在制备、贮存、运输和利用上存在的种种问题。现就其具体作出如下汇报： 氢能源的制备
1、水电解制氢：利用水在通电的条件下分解产生H2和O2。化学方程式：2H2O→2H2↑+O2↑。该法制得的H2纯度比较高。
2、副产氢气：回收的焦炉煤气中含有60%左右的氢气，石油裂解气经深冷分离也可得到纯度较高的氢气，它们是重要的工业氢源，可直接用作制氢的氢源，或经提纯后用作高纯的氢源。
3、由煤制氢：先将煤或焦炭等固体在高温下与空气和水蒸气作用，生成氢煤气，用脱硫剂脱除硫化氢，在经过一系列的处理，最终可制得氢。
4、由气态烃和轻油制氢：原料多为天然气，常采用蒸汽转化法和部分氧化法。
（1）蒸汽转化法：在高温和镍催化剂作用下，烃类原料和水蒸气进行转化反应，生成H2、CO、和CO2。如CH4表示如下：CH4+H2O→CO+3H2；CH4+2H2O→CO2+4H2O；CO+H2O→CO2+H2。（2）部分氧化法：2CH4+O2→2CO+4H2。
以上两种方法均存有缺点，原料自身存热，原料本身便可作为燃料应用，在制备成氢气而利用，从原料、利用价值等方面均不划算。氢能源的贮存
在常温、常压下，氢是以气态存在。工业用的氢气多储于钢瓶里，使用不便，并有一定的危险，无法作为能源而大量、广泛地使用。以液态氢气的形式来储存氢气是解决问题的一个新思路，但是氢气的液化温度很低，达到了-253℃，实际困难太大，经济投入过大，是行不通的。
为了解决这个难点，诸多科学家将苗头转向其他的储氢方式，是否，活性炭、无机化合物、有机液体氢化物、合金化合物也可以储氢呢？通过大量研究探索，终于人们发现活性炭、无机化合物、有机液体氢化物、合金化合物也可以储氢。于是学来越多的科学家、专家对储氢问题的兴趣逐渐提高。储氢材料的应用得到了迅速的发展。小组讨论，对活性炭、无机化合物、有机液体氢化物、合金化合物四种储氢材料的储氢机理、优异性作出汇报：
活性炭储氢：依靠自身强大的表面吸附性，可依靠其吸附性储存大量的氢能源。如：富勒烯C60，其表面H2的吸附量可达5％-10％(质量分数)。该法储氢的优缺点在于活性炭原料易得，吸附储氢和放氢操作都比较简单，未来有望成为新一代储氢材料。无机化合物储氢：某些无机化合物和氢气发生化学反应可储氢，然后在一定条件下分解可放氢。如：以活性炭作载体，在Pd或PdO的催化作用下，以KHCO3或NaHCO3作为储氢剂，储氢量约为2％(质量分数)。
该法储氢的优缺点是原料易得、储存方便、安全性好，但储氢量比较小，催化剂价格较贵。有机液体氢化物储氢：借助储氢载体（苯与甲苯）与H2发生可逆反应来实现，包括催化加氢反应和催化脱氢反应。如：环己烷和甲基环己烷与H2发生化学反应进行氢能源的储存。环己烷和甲基环己烷的理论储氢量分别为7.19％和6.18％(质量分数)，比高压储氢和金属氢化物储氢的实际量都大。
该法储氢的有缺点是储氢量大，储氢载体可循环使用，其储存和运输都很安全方便，但催化加氢和催化脱氢装置和投资费用较大，储氢操作比较复杂。
4、合金化合物储氢：在一定温度和氢气压力下能多次吸收、储存和释放氢气的合金被称为储氢合金。该类储氢材料主要依靠合金晶体结构本身存在四面体、八面体间隙，致使氢原子容易进入这些间隙，从而达到储氢的目的，大多数金属氢化物储氢量在1％-4％(质量分数)。如：TiH2、ZrH1.9、PrH2.8、Ti1.4CoH、LaNi5H、MmNi4.5H6.6等。
该法储氢的优缺点是储存量大，释放氢容易，能量密度高，所需费用明显低于深冷液化储气和高压储氢，原料易得，安全可靠。储氢合金已成为各国都积极研发的一种很有前途的储氢方法。
经过我小组研究讨论得出，合金储氢材料在未来的应用将非常广泛，很有前途，故我小组一致同意决定对合金储氢材料进行较为全面、透彻的分析讨论。合金储氢材料：
一、储氢合金材料主要有：稀土系列、钛合金系列、镁镍系列等。
二、合金储氢材料储氢必须具备以下要求：（1）储氢量大，能量密度高；（2）吸氢和放氢速度快；（3）氢化物生成热小；（4）分解压适中：（5）容易活化；（6）化学稳定性好；
（7）在储运中安全、无害；（8）原料来源广、成本价廉。合金储氢材料具体介绍：
1、稀土系储氢合金：如：LaNi5是稀土系储氢合金的典型代表，由荷兰Philip实验室于1969年首先研制。
LaNi5在室温下可与一定压力的氢气反应形成氢化物，如下式所示： LaNi5+3H2→LaNi5H6 LaNi5具有优良的储氢性能，块状LaNi5合金储氢量约1.4％(质量分数)，储氢量大，分解压适中平坦，活化容易，具有良好的动力学特性和抗杂质气体中毒性。但LaNi5成本高，大规模应用受限，因此发展置换La和Ni的多元合金：LaNi5-xMx(M＝Al、Mn、Cr、Fe、Co、Cu等)和R0.2La0.8Ni5(R＝Y、Gd、Nd、Th等)。
用富Ce混合稀土(Mm)代替La可研制廉价的MmNi5储氢合金，在MmNi5基础上开发多元合金，如MmNi1-yBy(B=Al、Cu、Fe、Mn、Ga、Sn、Cr等)系列，不仅保持LaNi5的优良特性，而且在储氢量和动力学特性方面优于LaNi5，价格仅为纯La的1/5。注：Mm是一种以一系列稀土族Co、Ni等为主的混合物金属。钛系储氢合金：如：TiFe合金。
TiFe具有优良储氢特性，吸氢量约1.75％(质量分数)，室温下释氢压力约为0.1MPa。价格较低，具有很大实用价值。但TiFe活化困难，须在450℃和5MPa压力下进行活化，抗毒性弱(特别是O2)，反复吸释氢后性能下降。
为改善TiFe合金储氢特性，可用过渡元素(M)置换部分铁形成TiFe1-yMy(M=Cr、Mn、Mo、Co、Ni等)。TiFe0.8Mn0.2可在室温3MPa氢压下活化，生成TiFe0.8Mn0.2H1.05氢化物，储氢量达到1.9wt％。镁系储氢合金：如：Mg2Ni合金，在300-400℃和较高氢压下，Mg2Ni与氢反应生成 Mg2NiH4。Mg2Ni+2H2→Mg2NiH4 含氢量为3.65wt％，理论储氢量可达6%，但其稳定性强，释氢困难。
用Ca和Al取代部分Mg形成Mg2-xMxNi，氢比物离解速度比Mg2Ni增大40％以上，活化容易，具有良好的储氢性能，性质稳定。或利用过渡元素(M)置换Mg2Ni中的部分Ni，形成Mg2Ni1-xMx合金(M＝V、Cr、Mn、Fe、Zn等)，也可改善吸收、释放氢的速度，具有很实用的价值。储氢合金材料的应用
1、储氢合金可分离氢气。混合气体流过储氢合金分离床，氢被吸收形成金属氢化物，杂质排出；加热金属氢化物，得到回收氢气。反复提纯可获得高纯氢气，2、每年大量含氢尾气放空(仅合成氨工业全国每年放空尾气数十亿m3，含有50％-60%的氢气)，回收利用可提供大量廉价氢气，得到巨大的能源补充。
3、某些储氢合金的氢化物同氘、氚化物相比，同一温度下吸释氘氚的热力学和动力学特性有较大差别，可用于氢同位素的分离。
4、TiNi合金吸收D2的速率为H2的1/10，将含7%D2的H2导入到TiNi合金中，每通过一次可使D2浓缩50%，通过多次压缩和吸收，氘的浓度可迅速提高，同时回收大量高纯H2。
5、氢化物热泵：以氢气为工作介质，储氢合金为能量转换材料，相同温度下分解压不同的两种氢化物组成热力学循环系统，以它们的平衡压差驱动氢气流动，使两种氢化物分别处于吸氢(放热)和放氢(吸热)状态，达到升温、增热或制冷目的。
6、德国用LaNi5/Ti0.9Zr0.1CrMn合金获得-25℃低温，日本用MmNiMnAl/MmNiMnCo制备制冷系统，连续获得-20℃低温，制冷功率为900-1000W。
7、储氢合金电极替代NiCd电池中的Cd负极，组成镍-氢化物电池，不但具有高能量密度，而且耐过充，放电能力强，无重金属Cd对人体和环境的危害等应用。氢能源的包装及运输
1、氢能源的包装：氢气拖车、钢瓶包装
2、氢能源的运输方式：气态氢能源贮运、液态氢能源贮运、合金氢化物贮运、微球贮运。据相关资料证实，目前，前三种贮运方式已经在应用，最后的微球贮运方式还有待进一步研究探索。氢能源的应用
燃烧氢能源发电：利用H2和O2燃烧，组成氢氧发电机组，这种机组是火箭型内燃发动机配以发电机。氢燃料电池：氢燃料电池技术一直被认为是利用氢能解决人类能源危机的终极方案。氢燃料电池以被广泛用于各类轿车。
航天领域利用氢能源上天：1928年，德国齐柏林公司利用氢的巨大浮力制造设计了世界上第一艘“LZ-127齐柏林”号飞艇，实现了飞度大西洋的航程。本世纪50年代，美国利用液氢作超音速和亚超音速飞机的燃料，使B57双引擎轰炸机改装了氢发动机，实现了氢能飞上天。
石油化工原料：可利用H2制备重要的化工原料，如：氨气、甲苯、盐酸等；其次，是用于石油炼制和石油化工的各种工艺过程，如加氢裂化、催化加氢、加氢精制、加氢脱硫、苯加氢制环己烷、萘加氢制十氢萘等。
气象方面的应用：在气象部门可用于气象探测氢气球的填充等。工业冶炼金属：工业上常利用氢气的还原性进行某些金属的冶炼。
氢气还用于动植物油脂的硬化，如制造人造奶油、脆化奶油、润滑脂等。氢能源是最佳的燃料，燃烧热值高，产物无污染等种种应用。氢能源的发展前景
1、中国氢能源的发展前景
氢能源的发展前景非常乐观。现在中国的氢能在国际上已有一定的地位。首先，从氢气的产量而言，我国应该是世界上第一大产氢国，氢能的市场应用方面，国际上也处于争论阶段，或许还得在等待几年、几十年不等。但就长远利益与可持续发展看来，氢能源的却是一个必然的方向。2008年我国成立了中国氢能标准技术委员会，代码是SACTC309，专门制定氢能国家标准，与国际氢能标准委员会接轨，保障我国氢能有效、稳中求升、可持续发展。国际上氢能源的发展前景
在国际上，氢能源同样受到包括美国、俄罗斯、德国、日本等经济大国在内诸多国家的高度重视，它们异各自建立氢能源发展研究所、技术委员会等单位，有诸多才华四溢的科学家、专家研究氢能源的发展，并于其他国家建立合作关系、共同研究探索氢能源。由此可见，氢能源非一般的重要。在未来，各种化石燃料资料面临枯竭时，氢能源作为清洁高效的能源将具有十分可观的发展前景。资料文献：
国家科技图书文献中心化工分中心资料：（1）2006化工应用技术开发热点研讨会论文集——氢能源——未来的绿色能源中国石油克拉玛依石化分公司炼油化工研究院作者：刘江华刊名：化情CD54521
（2）氢能源及其在当前的应用分类号：TQ122.3
（3）面向氢能源、燃料电池和二氧化碳减排的制氢途径的选择单位：Fuel Science Program 作者：宋春山
（4）氢能源在863燃料电池城市客车上的应用单位：清华大学汽车安全与节能国家重点实验室作者：林成涛谢起成陈全世彭涛
（5）氢能源的工业应用第一作者单位：天津华北氧气厂作者：王新之
2、燃料化学学报面向氢能源的制备、储存与选择第33卷第6期
2005年12月
3、发酵制氢技术
1990年哈尔滨工业大学任南琪教授
4、氢源廉价制备技术综述单位：昆明理工大学材料与冶金工程学院作者：李艳刘艳伟杨滨分类号：TQ116.2;TK91
5、可持续发展的新型氢能源单位：清华大学作者：曹栋兴分类号：TK91
6、贮氢合金制备工艺对其电化学性能的影响单位：中南大学化学化工学院作者：杨幼平张平民刘开宇桑商斌唐有根卢周广分类号：TG139.7
7、混合稀土-镍系贮氢材料研制单位：北京清华银纳高科技发展公司作者：潘光国张新宇戴为智
8、特种工艺方法制备储氢合金评述单位：北京有色金属研究总院复合材料工程技术研究中心作者：经海郭宏朱学新马自力卢彩涛徐骏李成栋石力开国家“863”资助项目(2002AA323070)
9、Mg-Ni基储氢合金的研究进展与发展趋势单位：钢铁研究总院国家高技术研究发展计划资助项目(2007AA03Z230;2009AA03Z230)国家自然科学基金资助项目(50701011)工信部稀土应用研究项目2009年第7号资助项目
10、镁基储氢合金改性的研究进展单位：南开大学新能源材料化学研究所南开大学-天津大学联合研究院国家重点研究开发规划项目(NoG2000026405)国家“863”项目(No2001AA5150222)天津市自然科学基金(No013632 11)南开大学-天津大学科技合作基金资助
11、储氢材料的研究与进展单位：西北有色金属研究院作者：刘啸锋马光李银娥姜婷郑晶等 课题调研讨论结果分析报告 课题组：伏柏达（组长）、王成、张彬、李雪菲、余春娇 指导教师：罗民 课题调研流程
1、确定课题调研主题：储氢材料（主要：合金储氢材料）；参与者：全组成员。
2、查找资料：全组成员。
3、整理材料：李雪菲、余春娇。
4、制作课件：张彬、王成、伏柏达。
5、初步审核：全组成员，提出建议，课件制作者进行修改。
6、二次审核：组长伏柏达和主讲人王成根据讲解情况再做修改。
7、试讲:王成，全组成员做点评。
8、课堂讲解:王成。
9、分析评估表:全体组员。
10、撰写课题调研报告:伏柏达。
11、课题调研结果讨论探究分析：全体组员。
12、课题调研结果分析报告撰写：伏柏达。课题调研分工
1、伏柏达（组长）：负责每个环节的方向把握，以及查找资料、组织制作及审核课件、分析评估表、课题调研结果分析讨论、撰写课题调研报告。
2、王成：查找资料、课件制作及审核课件、课题讲解、分析评估表、课题调研结果分析讨论。
3、张彬：查找资料、制作课件、分析评估表、课题调研结果分析讨论。
4、李雪菲：查找资料、整理资料、分析评估表、课题调研结果分析讨论。
5、余春娇：查找资料、整理资料、分析评估表、课题调研结果分析讨论。
三、课题调研结果分析
1、在我团队认真调研下，经一系列的调研流程，最终得到调研结果，现汇报如下：共发放专题小组学习调研评估表26份，收回26份。其中，填表率44%。
2、按调研表内容作如下汇报：
（1）课题材料准备充分占35%；一般占55%；较差占10%。（2）课题内容讲解较好占52%；一般占39%；较差占9%。（3）课题材料补充充分占10%；无补充占90%。课题调研评委评语归纳作如下汇报：
（1）从课题材料准备、PPT制作、课题调研讲解、课题材料后续补充、团队合作等表现优秀，是他们学习的榜样，值得肯定。
（2）课题调研讲解时，讲解人讲解出现过多重复，普通话较差，讲解思路有点混乱。（3）课题调研对储氢的原理不够透彻，课题材料有缺陷，不够完善。
（4）课题讲解优秀，团队分工明确，课件PPT制作背景单调，总体不错。
（5）课题材料准备充分，讲解不错，但讲解时存在细节上的问题，PPT制作有漏洞，还需补充。
4、团队就课题调研结果分析作如下汇报：（1）组员知识储备量不足，材料来源路径小，材料准备欠缺，知识体系不够完善，有漏洞，还需改进。
（2）课题调研过程中细节准备不足，钻研劲不够，心态还不够端正，经验不足，还有待于提高。
（3）尽管做了大量资料查询，进行了资料分类整理，但由于专业知识的严重欠缺，致使对我们的课题储氢材料不能够较为熟练的掌握与熟知，大量知识陌生，对储氢材料的储氢原理等内容含糊不清，还需要我们学习，说明我们首先还是要学好自己的专业知识。
（4）调研过程中组员能够做到尽心尽力，尽职尽责，认真负责完成各项任务，这是我们最大的收获。
（5）通过本次课题调研，我们发现里自己的不足之处，以后的学习中我们将加以克服等。课题调研总结
通过本次课题调研，我小组成员表现出很多可嘉可奖的有点，但不乏存在诸多缺陷。从接受课题那刻直至课题调研结束，我不仅仅从储氢材料这一课题中得到了许多知识，还学会了如何去在化工资料库中去寻找自己需要的化学资料文献，还能够在调研过程中找出自己的缺陷，能及时得以补救。储氢材料的调研，让我小组成员个个受益匪浅，我们会在以后的学习中积极上进，可独立思考，查阅资料，解决问题，也可通过团队合作来达到解决问题的效果。总之，这次课题调研报告，我们受益匪浅，一生受益。建议
希望老师在以后的专业课学习中能够为我们提供大量的这样的学习机会，以增加我们学习的主动性与积极性。新能源材料
——储氢材料的调研学习心得体会
依稀还记得老师布置这次课题调研任务，伴随着一种亢奋与激动，更是一种好奇，我们小组斩钉截铁的接下该课题，拿着老师提供的书籍，翻阅着，霎时思绪翻滚，一片迷乱。新能源材料究竟为何物，我们小组又该如何调研。于是，大家在迷茫中走上探索之路，经过一番谈论，最终，我们小组将课题调研主题明确为：储氢材料。
团队分工开始，各自负责自己小组讨论时分配的任务，一段时间后，大家都较为出色认真的完成自己的任务。也预示着我小组的第二次会议开始，此次，我们谈论分类、整理了相关资料，初始PPT的制作，课题调研评估表的制作等一系列工作的完成。第一轮材料的初审，对我们发现了对储氢材料资料的整理方面、PPT制作方面等都存在的欠缺，于是，我小组又一次进行完善。讲解人第一次进行试讲，效果还为不错。第二次小组审核通过后，也就是最终的材料定形。课堂之上，我们按照我小组的规划流程进行了对储氢材料的调研汇报，虽有诸多不足之处，但仍得到老师与同学的一致好评，这是对我小组成员一种莫大的鼓舞，也提升了我小组成员的信心。尽管伴随着很多缺陷，但第一次做这样的课题调研，我们还是经过了充分的准备，为以后有同样的机会打下了坚实的基础。本次课题调研学习中，我小组成员不仅仅学到了课堂之外的知识，更是学会了通过团队合作来获取知识，通过讲解与大家共同分享知识，学会了通过一些重要文献库、资料库去查阅资料，接触新的知识，也提高了大家的学习积极性与主动性，提起了大家的学习兴趣，让我们懂得了该怎样去学习知识，运用知识去解释其他方面的知识，将知识灵活运用，也起了巩固知识的作用，明白了如何去学习，怎样建立一个完整的知识体系，在学习中找到乐趣，轻松主动的去学习知识。希望以后学习中，老师能多次为我们提供这样的学习机会。总之，这次调研让我们受益匪浅，开启了我们团队学习之门，也是我们大学学习生活中最宝贵的一笔财富。
课题调研者： 组长:伏柏达
组员：王成、张彬、李雪菲、余春娇 时间：2012年11月29日
第三篇：化学教育实习报告.
一、实习的目的与要求
教学实习的基本目的是通过理论与实际的结合、学校与社会的沟 通,进一步提高学生的思想觉悟,尤其是观察、分析和解决问题的实 际工作能力, 以便把学生培养成为能够主动适应社会主义现代化建设 需要的高素质的复合型人才。具体表现在三个方面: 1、运用和检验教学成果。运用教学成果,就是把课堂上学到的 系统化的理论知识, 应用于实际工作, 并从理论的高度对教育教学工 作的现代化提出一些有针对性的建议和设想。检验教学成果, 比较课 堂教学与实际工作到底有多大距离, 通过综合分析, 找出教学中存在 的不足,以便为完善教学计划,改革教学内容与方法提供实践依据。、了解和熟悉学校的运行。、预演和准备就业工作。通过实习,找出自身状况与社会实际 需要的差距, 在以后的学习期间及时补充相关知识, 为求职与正式工 作做好充分的知识、能力准备
二、实习基本情况
我于 2014年 3月 28日至 5月 3日在惠州市惠东新徽进双语学校行 了的教育实习。实习中我体会到了学生到教师的角色转变, 学校到社 会的环境转变。不短不长的实习对我来说是进入职场前的培训, 更体 会到一名教师身上所肩负的责任和重担。
这段时间里, 我尝试了一名教师的苦与乐, 更让我体会到当一名 教师所肩负的责任。在实习期间,我能以教师的身份严格要求自己, 为人师表,处处注意自己的言行和仪表。
三、实习主要内容 1听课
其他老师教学经验丰富,上课语言生动精炼,课堂气氛活跃。在 此期间, 我的工作就是听教师的课——写教案——试讲——修改—— 试讲,这样反复练习,完善。
2课堂教学工作
(1课堂教学 努力激发学生的学习兴趣
“心理发展的动力”是智力发展的内因,人的思维常会受心理变 化的支配和影响。在课堂教学中,学生处在稳定、亢奋情绪状时,思 维往往积极、敏捷、有效。反之,思维则怠惰、僵滞。初三化学教学 一开始就必须充分注意引发学生心理发展的动力。在教学中首先注意 激发学生的学习兴趣。兴趣是带有感情色彩的认识倾向的。有了兴趣, 才能有学习探究的积极性。初三化学是一门启蒙学科, 学生的学习处 于朦胧阶段, 教师在教学中要不失时机地抓住学生的新鲜感和好奇心 理,对新的学科希望有一个好的开端的心理状态而因执利导。
(2、教会学生基本的观察思考学习方法,养成积极思维的良好习惯
要发展学生具有初步的逻辑思维能力, 作为一个教师必须把逻辑 规律引入课堂教学中,积极创设条件让学习学会观察,学会思考,养 成思维的良好习惯。
3课后辅导
批改作业后, 叫一些作业特差的学生到办公室, 给基础比较差的 同学们补课, 或试卷批改完后, 对在考试中出现各种情况较大错误的 同学进行辅导。帮助学生查缺补漏。
4期中考试工作
在这期间有些时候我要去监考。监考期间我认真完成任务, 做到 公平公正, 按时收发试卷。各个考生在考场都遵守考场纪律实习老师 对试卷做了质量分析。分析了学生的掌握情况。
5在工作准备方面
通过我对原任班主任老师对他们班同学的教育的观察, 较快地了 解了整个班的情况特点和个别调皮学生的基本情况, 同时了解班级地 一些日常工作。原任老师通过与学生接触沟通, 细心观察的方法熟悉 和掌握学生的情况。她每天早、午、晚读和晚自习室巡堂在日常工作
中,做好了督促工作,改掉学生的坏习惯。对一些有特别情况的学生 做思想工作。
6在班级日常管理方面
观察原任班主任老师是怎样监督学生的学习, 纪律和卫生, 每天 早上提醒科代表带读,巡视早读情况, 管理学生课堂纪律,学习表 现等。对他们进行指导教育
7、教育调查
2014年 4月份,以填写调查问卷调查的形式。通过调查研究,对 中学生的学习心态有了初步了解,这类调查对提高教育教学的实效 性,探索实施素质教育的新路子,提供了客观依据。
五、感悟
现代的化学教育不再是单纯的按照教科书讲授纯理论的知 识,老师渐渐的“退出”课堂,真正的教育应当是老师点拨,学生思 考培养热爱化学的公民。学化学我们都很自豪的会说化学就在我们的 身边, 既然化学在我们身边我们又用那些具有说服力的语言证明我们 的观点呢?如果科技、自然都有着与化学密切的关系, 而我们又将多 少现代科学技术的成果用化学引入课堂呢?如果说我们仅仅引用古 代发现者的故事教育我们的学生, 时代又该怎么进步呢?我们用我们
老祖宗的东西揭示新的事物!我们常常说创新是一个民族进步的灵魂,如果不把新鲜的事物引 入课堂的话, 那我们和祖国未来的接班人紧紧抱着的只是一棵腐朽的 树木。
实习已经结束了,但我坚信,那不会是我旅途的归宿,而是我新 的征程的。
第四篇：化学教育实习报告
化学与材料科学学院化学专业
教育实习报告
一、实习基本情况
实习时间：2014年10月9日至2014年11月15日 实习地点： 实习学校：
实习班级：高一年级16班。1416班班风积极健康，学生活泼可爱，班干部的责任心较强，能协助班主任处理班级的一些事情，但是领导能力不够。部分同学不服从班干部的管理。不过卫生工作做得挺好。大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯和生活习惯。不过还是存在个别同学不爱集体劳动，作业存在抄袭、作业不按时交甚至不交的现象。有些同学自信心不够强，对于一些集体活动不积极参加。有些同学自控能力不好，在自习课上看课外书，说话。应该加强学生的自我管理能力。
我于2014年10月9日早上来到XX市第X中学，进行教育实习和班主任实习工作。因为原计划9号下午三点与其中班主任指导老师的见面会取消，所以改由我们自己联系班主任和指导老师。我和我的搭档张XX在下午四点和班主任指导老师谭老师在图书馆门口见面了解了班级大概情况以及班主任主要工作。10号早上8点又与化学指导老师蓝老师见面。首先，我对实习的工作情况做大概的介绍，主要有两大部分的工作，实习班主任工作和化学教学工作。
二、实习主要内容
（一）、班主任工作。
我和我的搭档张XX一起协助高一（16）班的班主任的日常工作。我们于2014年10月10日早上七点点和高一（16）班的学生见面，作了简单的介绍。然后就展开实习班主任工作。
第一，开始日常工作。主要有早读时间到教室看学生读书情况，早操时间到操场看学生做操。下午2:40到教室查看午听（英语听力时间）情况及做清洁情况。晚上7:00到教室查看到教室情况，7：30开始晚读，晚读之后晚自习的纪律管理。早上早读前督促学生抓紧时间搞好教室和清洁区的卫生。
第二，我们尽快熟悉了解全班同学，了解班级情况。管理班级工作，了解学生的思想情况。管理纪律，注意督促值周班干管理自习课的纪律。使学生养成良好的学习习惯。查看学生做卫生情况，让卫生委员安排值日生做好清洁工作，每天下晚自习前提醒第二天值日的同学尽快搞好清洁卫生。注意培养他们讲卫生的习惯。
第三，召集全体班干开会。会议的主要内容有:了解每一位班干的具体工作，然后让他们自己清楚自己个人的定位，个人的工作要先做好，才能更好的去帮助其他同学。知道全体班干是管理班级的一个小队伍，他们是班级的带头兵，起到榜样的作用。所以，平时在言行举止方面要注意文明，带领全班同学把班级的文明风气搞好。这就是班干的带头作用。工作的同时更要抓学习成绩。个人学习好了，会带动整个班级的学习风气。
第四，找其他同学交谈。了解他们生活和学习方面的情况。让他们知道老师是关心每一位学生，重视每一个学生的。并指出他们的优缺点，让其明确好自己的目标。同时也与别的科任老师交流，有学习上的困难我们尽量帮他们解决，不要怕难怕错。我们还找了个别学习有困难的学生进行特别辅导，同时让成绩优秀的同学带个别成绩靠后的同学。
第五，帮助学生筹备三节相关节目。XX有一个极具特色的活动——“科技、艺术、体育”节，简称“三节”，于每年的11月份中下旬举行。因为比赛类型繁多，所以前期的准备工作也多。帮助班干完成科技节的报名活动，给班级参加艺术节的节目出谋划策。在我们和学生的共同努力下，最终我们16班进入了创意走秀模特大赛和班级合唱比赛的决赛，可以在“三节”的晚会上绽放光彩。
（二）、化学教学工作
第一周，我们的主要工作是听指导老师的课。我们小组共有5位实习老师。我们边听蓝老师讲课，边熟悉高一必修1化学教材，及做课件写教案。我们在蓝老师的课堂上学到了很多的上课技巧。每次听完课，我们都会和老师一起进行讨论当堂课有什么需要注意的事项，然后和小组成员一起认真分析老师上课用到的技巧，如果有不懂的再去请教老师，这样做使得我们都能掌握一些上课方法。比如：蓝老师教的班级有三个班，上课的内容是一样的，但是讲课时讲究侧重点，因为每个班学生的基础不同，接受程度不同。讲授新课时不能和盘托出，要一步一步地引导学生，最后给出结论，学生才能更容易接受新知识。
第二周，由于前三天是月考，所以我们都参与了月考的监考和改卷工作。在改化学试卷的过程当中，我们也发现了很多学生易错的知识点，这对于我们之后进行化学授课也起到了一定的作用。后面两天主要还是以听课为主。
我们实习老师可以上课已经算是第三周了，我和我的搭档一起带16班的化学课。首先，我们两个成员一起讨论上课需要注意的地方，包括知识点和仪态。做好教案和课件，然后再与知道老师讨论，让老师帮我们查漏补缺。我们两个成员相互听课相互点评，老师做最后的点评，这样使得我们逐渐进步。上第一节课时，我还是有点小紧张的，毕竟是第一次真正面对几十个学生讲课。不过我们的指导老师带队老师都说还不错。唯一的不足就是前面开始时语速有点快。最好再来个记忆规律的总结，经过了努力我把这些小问题都改过来了。
三、实习总结与体会
（一）、化学教学工作
实习中，让我感受最为深刻的是教师除了在课堂上真正做到以学生为主体，充分调动他们的学习主动性和积极性外，还必须积极使用行之有效的教学方法，这样才能确保课堂教学的成功。针对我实习的特点，在教学过程我必须尽量使课堂生动活泼，调动他们的学习积极性，多与学生互动，眼光要扫视全班，让学生感觉到你是关注他的，才能使他们更认真的听课。另外，在课堂上要以学生为主体，体现素质教育宗旨，老师作为指导者和助学者。让学生养成独立思考的习惯，主动获取知识的能力。还要培养他们的化学素养，使他们喜欢化学。就如“授人以鱼，不如授人以渔”的说法，要让学生学会学习。在实习期间，白天和晚上自习课有空的时候，我都会去教室走走看看。如果学生又不懂的问题可以问我。这样对于基础不好的同学，进行一对一的辅导，容易把他不懂的知识补上来。从中，我懂得了，要教好一个学生难，要教会一个学生自己学习更加难。但是，作为一名老师的我，要做好一名老师，需要细心，耐心，恒心。细心发现学生的问题，然后耐心地去为学生解决问题。而把这些事情做好需要恒心。
教学效果。我个人的成长，首先从备课开始，我学会了如何去把握一堂课的层次，长度和宽度都要看，要有重点。同时多方面收集材料，仔细地钻研教材，然后对教材进行分析整合，使知识的输入更具整体性、系统性，适合重点中学程度较高的学生。同时，运用所学的计算机基础知识，制作知识性与趣味性兼具的多媒体课件，提高了学生的学习兴趣。内容的安排由浅入深，采用引导式教学。备课时要把可能发生的状况都考虑进去。然后，要试讲新课。每一堂新课我都会投入精力去试讲，到上新课时，本着为学生负责的心，上好每一堂课。
（二）、班主任工作
XX是一个旅游城市，好吃的，好玩的地方挺多的，我就通过询问学生这里有什么土特产，哪里好吃的东西比较多，好玩的景点可以介绍我去吃和玩。以这样的方式，学生就很乐意讲给我听了，渐渐的沟通就多了，自然跟老师建立起相互信任了，这样更易于与学生交流，进而去了解他们的生活和学习。然后学生就愿意听老师的教导，慢慢引导他们的学习态度，养成良好的习惯，多点关心他们的生活。在实习班主任的过程中，让我深刻体会到了作为一名班主任的不易，做班主任是辛苦的，每天坚持看班，我要投入更多的时间和精力将我的工作做好，辅助班主任将班级带好。担任高一（16）班的班主任，工作琐碎，很烦杂。高一年级学生的心智还不成熟，加上16班的学生又特别好动，个性张扬。所以在生活和学习、纪律等方面都需要班主任像父母一样仔细地去叮咛。重要的是班主任还担任了思想品德课程的老师和家长的联络。在这一个多月的代理班主任工作中，我懂得了要用爱心去开启学生的心灵，经常与学生沟通，对于特别顽皮的学生，更要采取好的态度来教育，与其坦诚相待。因为态度越是强硬，他也许更叛逆。高中生一般对大学充满向往，课余时间我会跟他们多聊聊关于大学的相关信息，让学生多了解大学的学习和生活，他们才会有努力奋斗上大学的欲望。通过交流，让学生信任老师，才会多与老师沟通谈心。那么，我就可以与学生交朋友，了解他们的内心世界，才能收到更好的教育效果。
代理班主任的工作中，我懂得了与学生沟通要真心真诚，学生才会认可一个老师。经过一段时间的接触，高一（16）班的学生认可了我这个实习老师。他们大部分同学都愿意听我的指导，而且有些学生愿意讲心里话给我听。他们有生活上的和学习上的问题也都喜欢问我。我都会耐心倾听他们的心声，尽力帮助他们解决问题。
在北海七中实习的这段时间，我做到爱岗敬业，任劳任怨，尽责的做好每一项工作。把化学教学和班主任两大项工作做好了，努力做一名合格的人民教师。经过了这一个月的实习训练，我初步具备了一名教师的基本素质，不过也需要努力做的更好。实习的时间说长也长说短也短，在这一段时间里我收获了知识。收获了经历，收获了指导老师的关爱和教诲，更收获了学生的感情。
在实习期间，我认真听取两位指导老师的教导。不迟到不早退，按时完成任务。思想态度端正，严格遵守学校的纪律，与同学和学生友好相处。初步具备了一名教师的基本素质。
月
年
日
第五篇：化学教育见习报告
内容摘要：为期4次的见习结束了，这些在54中学听课的日子让我感受到了作为教师的荣耀，同时也体会到作为一个园丁的辛劳，发现一些即将毕业的前辈们的不足处，也更坚定了自己的弱势，做好一个普通的中学教师也不是一件简单的事。
现代教育要求教师除了精通某一学科的专门知识，懂得教育理论，掌握教育方法以外，还要求教师具有较好的语言表达能力和文字表达能力，有较为广博的知识面，有较好的沟通人际关系的能力，有扎实的基本功和一定的教学艺术。同时要求教师有正确的人生观和价值观，有一定的文化修养和高尚的审美情趣。
关键字：
教育见习
教师学生
化学
酸
碱
盐
为期4次的见习结束了，这些在54中学听课的日子让我感受到了作为教师的荣耀，同时也体会到作为一个园丁的辛劳，发现一些即将毕业的前辈们的不足处，也更坚定了自己的弱势，做好一个普通的中学教师也不是一件简单的事。
现代教育要求教师除了精通某一学科的专门知识，懂得教育理论，掌握教育方法以外，还要求教师具有较好的语言表达能力和文字表达能力，有较为广博的知识面，有较好的沟通人际关系的能力，有扎实的基本功和一定的教学艺术。同时要求教师有正确的人生观和价值观，有一定的文化修养和高尚的审美情趣。
下面就是我对此次见习过程的对比分析：
08年10月15日
哈尔滨第54中学
初四·二班
授课人：王涛老师
常见的酸和碱。
课程安排：
一、现场默写10个化学式（5~10分钟）在书写过程中提醒大家注意化合价，收回纸条现场更正。
分析：
1、根据艾宾浩斯遗忘曲线多次的刺激能减少遗忘率，由于中学生自主能力差不可能所有的学生都会把学过的知识及时巩固。所以选用具有代表性的化学式用纸条默写的形式充分提高了学生的主动性。
2、在书写中教师走下讲台观看大家的书写情况有利于抓住重难点在公布答案时有选择的解释一下。缩小了师生间的距离。
3、收条后及时把答案公布。只一点又是一项对写错的学生的重复记忆。并且对全对的学生进行了表扬，带动了这节课的活跃气氛。
二、以提问形式回忆酸碱盐的定义并举例说明生活中的酸碱盐。（5分钟）
分
析：
1、加强酸碱盐的理解，由举例一方面是对酸碱盐抽象的概念具体化，另一方面增加了大家学习的兴趣。化学——无处不在。
2、引入正题。
三、（1）讲述酸碱指示剂
由提问和回忆二氧化碳的性质，回忆过去曾讲述的水、二氧化碳成酸的实验引入鉴别酸的指示剂——紫色石蕊试剂。在此讲述了发现者——波义耳。
分析：由回忆的要点都是考试常考的。没有考的教育也是不全面的教育，显然也是不符合素质教育的要求的。谁也不会认为“交白卷”是素质教育的表现。然而，素质教育要求培养德、智、体、美、劳全面发展的公民，而不是培养考试得高分，其余不沾边的高分低能的公民，事实上，随着考试内容即考试方式方法的不断改进，高分低能现象也在逐渐将少至最低程度，所以说考试素质教育的方向是一致的。但如何提高素质呢，就需要教师能传人以知识的时候用发现者的闪光点来教育大家多观察、多思考。在此也许大家对波义耳不是很了解但又可提出牛顿来告诉大家要用心观察探索自然。因为牛顿和波义耳都有着共同的特点。那就是对自然的好奇和对科学的执着，奇迹就在身边只是缺少发现的眼睛。
（2）由学生读52页有关硝酸铵的内容。由汽车气囊间接介绍了硝酸铵的现实作用，并让学生主动闻气味。
分
析：
1、用实实在在的事物让大家领会它的物理性质，不但加深了记忆而且调动了学生的热情使本节课逐渐进入了高潮。
2、学习化学的良好的动机的激发与培养就有一个由低级到高级、由弱到强的发展过程，即好奇—兴趣—喜爱—爱好—热爱。化学教师往往利用化学实验中的发光、发热、颜色变化、状态改变、气味等奇异现象来引起学生的好奇心。但好奇是一种比较原始的、本能的、不稳定的认识倾向。接着，教师友通过形象生动、准确明白的讲授以及性质联系用途、理论联系实际等教学手段和方法加以引导和巩固，逐渐使好奇心发展成兴趣。
（3）师用装了适量石蕊的试管“变魔术”，之后又让生主动上讲台做演示实验，由在座的学生指操作错误。
分
析：
1、根据心理学初中的学生一方面比较活跃另一方面特别喜欢给别人指错，指出别人的错误自己便会得到满足。所以大家会看的更加的认真，进而对知识巩固性越强。
2、在此高潮之际教师恰到好处的指明了考试的要点即：酸遇石蕊变红，碱遇石蕊变蓝。并强调是指示剂变色。
（4）由“封建迷信”导入对另一指示剂酚酞的认识。同样做演示实验，由生观察现象。
（5）阅读52页内容填写53页空。后老师进行更正。
分
析：趁热及时巩固新知识，强化记忆。
四、常见的酸（盐酸、硫酸、硝酸本堂只讲盐酸）
（1）盐酸的物理性质：强调盐酸是HCI气体的水溶液是混合物。
（2）由学生观察盐酸的颜色进而指出——“纯净”的盐酸是一种无色液体，工业的盐酸因含有杂质而显黄色。
（3）由学生闻气味得出盐酸的物理性质——由刺激性气味的无色液体。
分析：理论的说服力需要有丰富生动的知识来体现，教师必须具有广博的知识背景，才能在教学中，从多角度、多侧面去启发学生和论证问题以广博的知识提高理论的说服力，增强自己的教学魅力，“教给学生一杯水，教师要有一桶水”。
08年10月15日
哈尔滨第54中学初四
硫酸
由于有2位师姐讲的都是硫酸所以不做具体分析。
刚听完王老师的课带着一点点的钦佩来听了丁师姐的课，首先在整体上我们一致发现了存在的不足之处：没有了生动的实验也没有了广博的知识涵养课堂只是单纯的说教。“双基”教学本身就是素质教育的重要组成部分。有人提出：实验教学的重视程度是素质教育的重要标志。化学实验可以帮助学生建立和巩固化学基本概念和基本理论、获取化学知识、培养科技素质。通过实验培养学生的操作技能、创造性思维能力、观察能力等。
还有一点要说的是缺少适度的点拨，虽然只有一眼半语，却能一针见血，达到心有灵犀一点通的最佳效果。及时性要符合学生的心里特点把我学生的思维脉搏，点在节骨眼上，拨在必要的时刻，即点在学生思维冥茫之时，才有助于学生思维开窍，思路接通，推动思维的延伸。授课过程中的范例，目的不只是让学生会解某一道题，而是通过思路和方法上的点拨，让学生举一反三，触类旁通，提高学生分析和解决问题的能力，也就是给人以鱼的同时，教人以渔。
当然我们也认识到自己将来也许还不及师姐他们，但我们认识到问题的所在总会适度的改善自己的综合条件。以实验为武器用丰富的理论做子弹直指问题的所在，当然将来也许让问题的碎片留给学生思考的空间。
08年10月17日哈尔滨第54中学初三·四班
为什么单独拿出这篇分析呢主要觉得她这是一堂习题课区别于以往的讲授新课。
内容：对练习册的内容更正。
优点：师姐的态度比较温和与学生间的关系比较好；重点的方程式由学生在黑板上写出，由学生指出错误；每个人都有回答问题的机会。
缺点：单纯的对答案，只是口述解题没有板书，缺少知识的联系性。我觉得最大的缺点在于整节课全部只站在一个位置拿着一本书既然不了解学生答题的情况就应当常下来走动一下，也不至于没有目的通讲。
下面是我的一点感悟：
现代的化学教育不再是单纯的按照教科书讲授纯理论的知识，老师渐渐的“退出”课堂，真正的教育应当是老师点拨，学生思考培养热爱化学的公民。学化学我们都很自豪的会说化学就在我们的身边，既然化学在我们身边我们又用那些具有说服力的语言证明我们的观点呢？如果科技、自然都有着与化学密切的关系，而我们又将多少现代科学技术的成果用化学引入课堂呢？如果说我们仅仅引用古代发现者的故事教育我们的学生，时代又该怎么进步呢？我们用我们老祖宗的东西揭示新的事物！
我们常常说创新是一个民族进步的灵魂，如果不把新鲜的事物引入课堂的话，那我们和祖国未来的接班人紧紧抱着的只是一棵腐朽的树木。
以上只是我在见习过程的一些所见所想，在分析中，自己觉得有班门弄斧的嫌疑，但确是我的真实想法。也在这次见习中学到许多东西，希望将来能成为一个合格的教师。
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