专业建设调研报告例文（五篇模版）

第一篇：专业建设调研报告例文

想 到 这 里，他 立 即 带 上 两 个 测 工，肩 扛 手 拎 着 仪 器，硬 是 徒 步 走 到 了 现 场。

想 到 这 里，他 立 即 带 上 两 个 测 工，肩 扛 手 拎 着 仪 器，硬 是 徒 步 走 到 了 现 场。

se ctio n o f th e D e p a rtm e n t o f p ro je ct m a n a g e m e n t;P ro je ct d o cu m e n ts a n d in fo rm a tio n : P ro je ct E n g in e e rin g D e p a rtm e n t;M a te ria ls a n d e q u ip m e n t: m a te ria l su p p ly p ro je cts;S e cu rity co n tro ls: th e p ro je ct D e p a rtm e n t o f sa fe ty a n d se cu rity;C o n stru ctio n m a ch in e ry : P ro je ct E n g in e e rin g D e p a rtm e n t;F in a n cia l: P ro je ct M a n a g e m e n t D e p a rtm e n t o f fin a n ce;S e cu rity a n d fire se rv ice s: p ro je ct se cu rity.3.3.5 m a n a g e m e n t re p re se n ta tiv e a n d p ro je ct m a n a g e r in th is ite m sp e cifie s th a t th e C h ie f E n g in e e r is th e m a n a g e m e n t re p re se n ta tiv e , re sp o n sib le fo r th e o p e ra tio n o f q u a lity m a n a g e m e n t sy ste m a n d su p e rv isio n , re g a rd le ss o f h o w h is o th e r re sp o n sib ilitie s, sh o u ld h a v e a cle a r m a n d a te to : e n su re th a t th e q u a lity m a n a g e m e n t sy ste m is im p le m e n te d a n d m a in ta in e d;T h e ru n n in g o f th e q u a lity m a n a g e m e n t sy ste m to th e p ro je ct m a n a g e r, in clu d in g n e e d e d im p ro v e m e n ts;A lw a y s b e a w a re th a t th e cu sto m e r“s n e e d s a n d re q u ire m e n ts.3.4 3.4.1 p ro je ct m a n a g e m e n t re v ie w sh o u ld b e a n a n n u a l re v ie w o f its q u a lity m a n a g e m e n t sy ste m to e n su re its co n tin u in g su ita b ility , a d e q u a cy a n d e ffe ctiv e n e ss.3.4.2 A d m in istra tio n re v ie w b y th e p ro je ct m a n a g e r re sp o n sib le fo r o rg a n iza tio n a n d im p le m e n ta tio n , p ro je ct q u a lity co n tro l D e p a rtm e n t is re sp o n sib le fo r sp e cific ta sk s.3.4.3 th e m a n a g e m e n t re v ie w sh o u ld co m p a re a n d e v a lu a te th e fo llo w in g in p u t: in te rn a l a n d e x te rn a l q u a lity a u d its a n d co rre ctiv e e ffe ct;C u sto m e r fe e d b a ck o n th e co n stru ctio n , in sta lla tio n , co m m issio n ing , se rv ice in fo rm a tio n(co m p la in ts a n d sa tisfa ctio n);Q u a lity re co rd s, q u a lity co m p lia n ce w ith tre n d re p o rts, a n a ly sis o f re su lts;C o m b in e d w ith th e q u a lity p o licy a n d th e a ch ie v e m e n t o f th e g o a ls, sta tu s a n d su ita b ility e v a lu a tio n o f th e q u a lity m a n a g e m e n t sy ste m to d e te rm in e co rre ctiv e , p re v e n tiv e a n d im p ro v e m e n t m e a su re s o f p e rfo rm a n ce.3.4.4 e v a lu a tio n m e th o d a n d p ro ce d u re(1)re v ie w : b y th e p ro je ct m a n a g e r, p ro je ct m a n a g e r, fu n ctio n a l d e p a rtm e n ts a n d h e a d s o f sp e cia lize d 机电 专业 建设 的调研报告

为了适应安徽省经济建设的高速发展，满足各行各业对机电类职业类技术人才的需求，进一步推动职业教育体制改革，我院遵照教育部关于发展高等职业教育的有关精神，结合我校实际情况，加快了机电专业的建设步伐，并且针对机电专业的建设方案及模式进行了广泛地社会调研。

一、机电一体化专业简介

随着现代化工业生产的发展，自动化控制技术的集成应用正起着越来越重要的作用。由于机械技术、液压技术、电子技术、PLC 技术、网络及通讯技术等学科的强烈相互渗透而形成的机电一体化技术，已成为当今工业科技的重要组成部分。

机械技术可以承受较大载荷，但不易实现微小和复杂运动的控制，而电子技术则相反，不能承受较大载荷，却容易实现微小运动和复杂运动的控制。所以，传统意义上的机电一体化，主要指机械与电工电子及电气控制这两方面的一体化，并且明显偏重于机械方面。当前，科技发展的态势特别注重学科间的交叉、融合以及电子计算机的应用。机电一体化技术的内涵也发生了变化，它是利用电子技术、信息技术(主要包括传感器技术、控制技术、计算机技术等)使机械实现柔性化和智能化的技术。其本质是将电子技术引入机械控制中，也就是利用传感器检测机械运动，将检测信息输入计算机，计算得到能够实现预期运动的控制信号，由此来控制执行装置。机电一体化技术将机械技术与电子技术实现完美结合，充分发挥各自长处，实现互补。所以说，一件真正意义上的机电一体化产品，应具备两个明显特征：一是产品中要有运动机械；二是采用了电子技术，使运动机械实现柔性化和智能化。因而，机电一体化技术是自动化技术与机械设备紧密结合的产物，也是机械设备向自动化方向发展的必然趋势。它的应用范围涉及了工业、农业、交通、能源、国防等众多领域，具有广阔的发展前景。

二、机电技术专业人才的社会需求调研及分析

当今，世界高科技竞争和突破正在创造着新的生产方式和经济秩序，高新技术渗透到传统产业，引起传统产业的深刻变革。机电一体化技术正是这场新技术革命中产生的新兴领域，机电一体化产品的功能，除了精度、动力、快速性外，更需要自动化、柔性化、信息化、智能化，逐步实现自适应、自控制、自组织、自管理，向智能化过渡。从典型的机电一体化产

想 到 这 里，他 立 即 带 上 两 个 测 工，肩 扛 手 拎 着 仪 器，硬 是 徒 步 走 到 了 现 场。

想 到 这 里，他 立 即 带 上 两 个 测 工，肩 扛 手 拎 着 仪 器，硬 是 徒 步 走 到 了 现 场。

se ctio n o f th e D e p a rtm e n t o f p ro je ct m a n a g e m e n t;P ro je ct d o cu m e n ts a n d in fo rm a tio n : P ro je ct E n g in e e rin g D e p a rtm e n t;M a te ria ls a n d e q u ip m e n t: m a te ria l su p p ly p ro je cts;S e cu rity co n tro ls: th e p ro je ct D e p a rtm e n t o f sa fe ty a n d se cu rity;C o n stru ctio n m a ch in e ry : P ro je ct E n g in e e rin g D e p a rtm e n t;F in a n cia l: P ro je ct M a n a g e m e n t D e p a rtm e n t o f fin a n ce;S e cu rity a n d fire se rv ice s: p ro je ct se cu rity.3.3.5 m a n a g e m e n t re p re se n ta tiv e a n d p ro je ct m a n a g e r in th is ite m sp e cifie s th a t th e C h ie f E n g in e e r is th e m a n a g e m e n t re p re se n ta tiv e , re sp o n sib le fo r th e o p e ra tio n o f q u a lity m a n a g e m e n t sy ste m a n d su p e rv isio n , re g a rd le ss o f h o w h is o th e r re sp o n sib ilitie s, sh o u ld h a v e a cle a r m a n d a te to : e n su re th a t th e q u a lity m a n a g e m e n t sy ste m is im p le m e n te d a n d m a in ta in e d;T h e ru n n in g o f th e q u a lity m a n a g e m e n t sy ste m to th e p ro je ct m a n a g e r, in clu d in g n e e d e d im p ro v e m e n ts;A lw a y s b e a w a re th a t th e cu sto m e r”s n e e d s a n d re q u ire m e n ts.3.4 3.4.1 p ro je ct m a n a g e m e n t re v ie w sh o u ld b e a n a n n u a l re v ie w o f its q u a lity m a n a g e m e n t sy ste m to e n su re its co n tin u in g su ita b ility , a d e q u a cy a n d e ffe ctiv e n e ss.3.4.2 A d m in istra tio n re v ie w b y th e p ro je ct m a n a g e r re sp o n sib le fo r o rg a n iza tio n a n d im p le m e n ta tio n , p ro je ct q u a lity co n tro l D e p a rtm e n t is re sp o n sib le fo r sp e cific ta sk s.3.4.3 th e m a n a g e m e n t re v ie w sh o u ld co m p a re a n d e v a lu a te th e fo llo w in g in p u t: in te rn a l a n d e x te rn a l q u a lity a u d its a n d co rre ctiv e e ffe ct;C u sto m e r fe e d b a ck o n th e co n stru ctio n , in sta lla tio n , co m m issio n ing , se rv ice in fo rm a tio n(co m p la in ts a n d sa tisfa ctio n);Q u a lity re co rd s, q u a lity co m p lia n ce w ith tre n d re p o rts, a n a ly sis o f re su lts;C o m b in e d w ith th e q u a lity p o licy a n d th e a ch ie v e m e n t o f th e g o a ls, sta tu s a n d su ita b ility e v a lu a tio n o f th e q u a lity m a n a g e m e n t sy ste m to d e te rm in e co rre ctiv e , p re v e n tiv e a n d im p ro v e m e n t m e a su re s o f p e rfo rm a n ce.3.4.4 e v a lu a tio n m e th o d a n d p ro ce d u re(1)re v ie w : b y th e p ro je ct m a n a g e r, p ro je ct m a n a g e r, fu n ctio n a l d e p a rtm e n ts a n d h e a d s o f sp e cia lize d 品来看，如：数控机床、加工中心、机器人和机械手等，无一不是机械类、电子类、电脑类、电力电子类等技术集成融合成一体化，这必然需要机电一体化设备操作、维修、检测及管理的大量专业技术人员。马鞍山地处长三角地区经济圈的地理中心，优越的地理优势和自然资源为经济的发展提供了得天独厚的条件，长三角地区经济的快速发展，给我们中职学院机电类专业的建设与发展提出了新的课题。同时，随着行业结构的调整和优化组合，各行业的发展进入了一个新的快速发展阶段，因此对人才的需求量大增。尤其是机电一体化技术，这种通用专业的技术人才需求量更大。另一方面，机电一体化技术的应用面广，在诸如农、林、牧、渔产品的深加工企业，食品加工、造纸、印刷以及交通运输以至现代商业企业等都离不开机电一体化技术。

为充分满足科技发展及社会诸多企业对多方位人才的需要，我们分院领导带领有关专业老师调研了一些大中型企业公司，还走访了一些很有发展前景的科研单位及兄弟职业学院，如安徽星马汽车股份有限公司、马鞍山方圆回转支承股份有限公司、安徽山鹰纸业股份有限公司、安徽中杭股份有限公司、马鞍山万马机床制造有限公司、奇瑞汽车股份有限公司、马鞍山立白日化有限公司、马鞍山天源网络科技有限公司，这些单位大都是以高新技术为增长点，重点发展机械加工、数控机床、物流设备、不锈钢生产等主导产业。机、电、信息技术的综合应用是这些产业的主要特点。被调查的单位都涉及到机电一体化技术的应用，大部分岗位需求综合素质高，具备机、电技术综合应用知识的技能型人才。在分别与企业领导、人事管理人员、技术人员、毕业生进行深入的交流和座谈后，充分意识到随着科学技术的不断进步和社会经济的迅猛发展，特别是近年来长三角地区高新技术产业的迅速崛起，社会人才需求格局发生了很大变化。机电一体化专业作为电气自动化、机械制造等专业的补充与延伸，机电类应用型、技能型人才将成为各企业争夺的对象。企、事业单位急需一线技能型操作人才，尤其是综合技术应用人才为我们的毕业生提供了广阔的就业空间。

调研表明，经济发达地区对机电一体化专业的中高职毕业生需求是巨大的，前提是毕业生具备实际工作能力。因此，为了适应区域经济和高新技术产业发展的需要，满足社会急需,我院对机电一体化技术专业进行了改革调整，该专业以社会发展对机电专业高职人才需求为着眼点，建立一个科学、完善、具有高职教育特色的教学体系。突出应用性、整合性、实践性、先进性、综合性的原则，使毕业生既能掌握机电一体化设备的使用、制造、维修、检测、管理等专业理论知识，又能熟练进行机电产品的维修及数控机床的操作、编程及维护等实际技术。它是我校对社会需求做出的快速反应，与区域经济的发展和高新技术状况是同步的。这一措施适应了长三角地区产业结构的调整方向，适应了企、事业单位对人才的需求，适应了学生今后继续学习和可持续发展的需要。教改后的机电一体化技术专业以校企合作作为人

E n g in e e r is th e m a n a g e m e n t re p re se n ta tiv e , re sp o n sib le fo r th e o p e ra tio n o f q u a lity m a n a g e m e n t sy ste m a n d su p e rv isio n , re g a rd le ss o f h o w h is o th e r re sp o n sib ilitie s, sh o u ld h a v e a cle a r m a n d a te to : e n su re th a t th e q u a lity m a n a g e m e n t sy ste m is im p le m e n te d a n d m a in ta in e d;T h e ru n n in g o f th e q u a lity m a n a g e m e n t sy ste m to th e p ro je ct m a n a g e r, in clu d in g n e e d e d im p ro v e m e n ts;A lw a y s b e a w a re th a t th e cu sto m e r“s n e e d s a n d re q u ire m e n ts.3.4 3.4.1 p ro je ct m a n a g e m e n t re v ie w sh o u ld b e a n a n n u a l re v ie w o f its q u a lity m a n a g e m e n t sy ste m to e n su re its co n tin u in g su ita b ility , a d e q u a cy a n d e ffe ctiv e n e ss.3.4.2 A d m in istra tio n re v ie w b y th e p ro je ct m a n a g e r re sp o n sib le fo r o rg a n iza tio n a n d im p le m e n ta tio n , p ro je ct q u a lity co n tro l D e p a rtm e n t is re sp o n sib le fo r sp e cific ta sk s.3.4.3 th e m a n a g e m e n t re v ie w sh o u ld co m p a re a n d e v a lu a te th e fo llo w in g in p u t: in te rn a l a n d e x te rn a l q u a lity a u d its a n d co rre ctiv e e ffe ct;C u sto m e r fe e d b a ck o n th e co n stru ctio n , in sta lla tio n , co m m issio n in g , se rv ice in fo rm a tio n(co m p la in ts a n d sa tisfa ctio n);Q u a lity re co rd s, q u a lity co m p lia n ce w ith tre n d re p o rts, a n a ly sis o f re su lts;C o m b in e d w ith th e q u a lity p o licy a n d th e a ch ie v e m e n t o f th e g o a ls, sta tu s a n d su ita b ility e v a lu a tio n o f th e q u a lity m a n a g e m e n t sy ste m to d e te rm in e co rre ctiv e , p re v e n tiv e a n d im p ro v e m e n t m e a su re s o f p e rfo rm a n ce.3.4.4 e v a lu a tio n m e th o d a n d p ro ce d u re(1)re v ie w : b y th e p ro je ct m a n a g e r, p ro je ct m a n a g e r, fu n ctio n a l d e p a rtm e n ts a n d h e a d s o f sp e cia lize d 才培养新途径，提高课程的整合性、技术的先进性、知识的综合性，加强实践性，使该专业的毕业生明显的具有复合型人才特色。

三、建设背景与发展趋势（一）建设背景

马鞍山市位于安徽省东部，毗邻南京，是长三角经济协调会成员城市，是皖江城市带承接产业转移示范区的“箭头”。改革开放以来，马鞍山抢抓机遇，实现跨越式发展，形成钢铁制造、汽车电力、机械化工、建材纺织、食品加工等多门类工业经济体系。现有马钢、安徽星马汽车、安徽山鹰纸业、天源科技、方圆回转支承等 7 家上市公司，以及圣戈班、家乐福、欧尚、沃尔玛、青岛啤酒、丰原生化、蒙牛乳业、雨润集团、广州立白等 12 家大型外来投资企业，综合经济实力跃居安徽省三强之列。2010 年，全市实现 GDP950 亿元、财政收入 153亿元、固定资产投资 882 亿元，总量和人均值持续位居全省前列，各项主要经济指标增幅全面超过长三角城市平均水平，固定资产投资、农民人均现金收入、GDP、城市居民人均可支配收入增幅在长三角 22 个城市中分别位居第 1、第 2、第 3 和第 3 位。马鞍山市先后荣获“全国文明城市”、“国家卫生城市”、“国家园林城市”、“全国十佳绿化城市”、“中国优秀旅游城市”、“中国人居环境范例奖”、“联合国迪拜国际改善居住环境良好范例奖”、“全国环保模范城市”等荣誉称号。

“十一五”以来，马鞍山市委、市政府高度重视中等职业教育事业的建设和发展。一是大力推进职业教育规模化办学进程。打破部门、行业和所有制界限，有效整合和合理配置地方职业教育资源，先后将市技工学校、纺织技校、劳动就业培训中心、商业技校合并重组，划拨土地 370 亩，由政府投资 2.3 亿元，创办马鞍山高级技工学校。将当涂技工学校、职业学校等 3 所学校整合组建“当涂县职业教育中心”，努力扩大我市中职教育办学规模。二是加快职业教育基础能力建设。在全省率先制定《马鞍山职业教育现代化评价发展指标体系》，建立现代化指标体系基础台帐。组建中等职业教育集团，以新城区建设为契机，专门划拨土地300 亩，新建“职业教育园区”。三是深化职业教育教学改革。出台实施《马鞍山市深化职业教育教学改革的若干意见》，深化职业学校与企业联系合作，大力推进“把专业建在工厂、把工厂建在学校”的校企合作形式。加强示范专业建设，开展工学结合、学分制等弹性教学制度，强化实习管理和就业指导。四是加强职业教育宣传。通过广播、电视、报纸、网络等大众媒体大力宣传职业教育的重要地位和作用，推行劳动就业准入制度和职业资格证书制度，调整普职招生比例，着力营造我市职业教育发展的良好环境。目前，全市共有各类中等职业

想 到 这 里，他 立 即 带 上 两 个 测 工，肩 扛 手 拎 着 仪 器，硬 是 徒 步 走 到 了 现 场。

想 到 这 里，他 立 即 带 上 两 个 测 工，肩 扛 手 拎 着 仪 器，硬 是 徒 步 走 到 了 现 场。

se ctio n o f th e D e p a rtm e n t o f p ro je ct m a n a g e m e n t;P ro je ct d o cu m e n ts a n d in fo rm a tio n : P ro je ct E n g in e e rin g D e p a rtm e n t;M a te ria ls a n d e q u ip m e n t: m a te ria l su p p ly p ro je cts;S e cu rity co n tro ls: th e p ro je ct D e p a rtm e n t o f sa fe ty a n d se cu rity;C o n stru ctio n m a ch in e ry : P ro je ct E n g in e e rin g D e p a rtm e n t;F in a n cia l: P ro je ct M a n a g e m e n t D e p a rtm e n t o f fin a n ce;S e cu rity a n d fire se rv ice s: p ro je ct se cu rity.3.3.5 m a n a g e m e n t re p re se n ta tiv e a n d p ro je ct m a n a g e r in th is ite m sp e cifie s th a t th e C h ie f E n g in e e r is th e m a n a g e m e n t re p re se n ta tiv e , re sp o n sib le fo r th e o p e ra tio n o f q u a lity m a n a g e m e n t sy ste m a n d su p e rv isio n , re g a rd le ss o f h o w h is o th e r re sp o n sib ilitie s, sh o u ld h a v e a cle a r m a n d a te to : e n su re th a t th e q u a lity m a n a g e m e n t sy ste m is im p le m e n te d a n d m a in ta in e d;T h e ru n n in g o f th e q u a lity m a n a g e m e n t sy ste m to th e p ro je ct m a n a g e r, in clu d in g n e e d e d im p ro v e m e n ts;A lw a y s b e a w a re th a t th e cu sto m e r”s n e e d s a n d re q u ire m e n ts.3.4 3.4.1 p ro je ct m a n a g e m e n t re v ie w sh o u ld b e a n a n n u a l re v ie w o f its q u a lity m a n a g e m e n t sy ste m to e n su re its co n tin u in g su ita b ility , a d e q u a cy a n d e ffe ctiv e n e ss.3.4.2 A d m in istra tio n re v ie w b y th e p ro je ct m a n a g e r re sp o n sib le fo r o rg a n iza tio n a n d im p le m e n ta tio n , p ro je ct q u a lity co n tro l D e p a rtm e n t is re sp o n sib le fo r sp e cific ta sk s.3.4.3 th e m a n a g e m e n t re v ie w sh o u ld co m p a re a n d e v a lu a te th e fo llo w in g in p u t: in te rn a l a n d e x te rn a l q u a lity a u d its a n d co rre ctiv e e ffe ct;C u sto m e r fe e d b a ck o n th e co n stru ctio n , in sta lla tio n , co m m issio n ing , se rv ice in fo rm a tio n(co m p la in ts a n d sa tisfa ctio n);Q u a lity re co rd s, q u a lity co m p lia n ce w ith tre n d re p o rts, a n a ly sis o f re su lts;C o m b in e d w ith th e q u a lity p o licy a n d th e a ch ie v e m e n t o f th e g o a ls, sta tu s a n d su ita b ility e v a lu a tio n o f th e q u a lity m a n a g e m e n t sy ste m to d e te rm in e co rre ctiv e , p re v e n tiv e a n d im p ro v e m e n t m e a su re s o f p e rfo rm a n ce.3.4.4 e v a lu a tio n m e th o d a n d p ro ce d u re(1)re v ie w : b y th e p ro je ct m a n a g e r, p ro je ct m a n a g e r, fu n ctio n a l d e p a rtm e n ts a n d h e a d s o f sp e cia lize d 技术学校 10 所，其中, 国家重点学校有 3 所、省级示范学校 1 所。中职在校生达 2.7 万人。全市目前职业培训机构共有 24 个，年职业培训与鉴定达 1.2 万人次。

2010 年 1 月，国务院正式批复《皖江城市带承接产业转移示范区规划》。《规划》明确将皖江城市带承接产业转移示范区定位为合作发展的先行区、科学发展的试验区、中部地区崛起的重要增长极、全国重要的先进制造业和服务业基地。马鞍山市委七届十二次全会决定，按照国家产业政策和投资导向，根据产业向东部转移的趋势，结合马鞍山现有产业基础和条件，坚持“工业强市”主导战略，着力转变经济发展方式，构建“6653”现代产业体系，加快形成现代加工制造基地、高新技术产业基地、区域性特色化现代服务基地。“十二五”期间，随着示范区建设深入推进，招商引资、项目入驻和承接产业转移对技能人才需求越来越迫切。在承接产业转移过程中，项目企业只能带来资金、技术和管理人才，迫切需要当地培养大批在生产一线岗位的技能型人才作为支撑。根据《马鞍山市中长期高技能人才发展规划(2010—2020 年)》，到 2015 年，我市对技能人才需求量为 80258 人。其中，中级工 42730 人、高级工 8502 人，机械加工、电气应用、数控加工、商贸旅游、汽车制造、物流等技能人才需求量 52168 人。高素质劳动者和高技能人才的缺乏，已成为增强马鞍山市核心竞争力和自主创新能力，推动马鞍山经济社会持续健康和谐发展的“瓶颈”。为此，马鞍山市出台《马鞍山市职业教育“十二五”发展规划》，明确提出，继续加大资金投入和政策扶持，加强基础能力和重点学校建设，深化改革，强化内涵，提升水平，增强职业教育的吸引力和服务经济社会发展的能力，率先在全省基本实现职业教育现代化，努力建成区域性、服务全省的现代加工制造业人才培养基地和面向“长三角”地区现代加工制造业高技能人才培养培训与输出基地，为我市构建“6653”现代产业体系和实施“1255”城市发展战略提供高素质的技能人才支撑。

因此，加快国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设，对我市大力培养高素质技能人才，推动职业教育事业新发展，有着十分重要意义。

（二）发展 趋势

1.机电一体化技术的发展需要大量的专业技术人员 当今，世界高科技竞争和突破正在创造着新的生产方式和经济秩序，高新技术渗透到传统产业，引起传统产业的深刻变革。机电一体化正是这场新技术革命中产生的新兴领域，机电一体化产品的功能，除了精度、动力、快速性外，更需要自动化、柔性化、信息化、智能化，逐步实现自适应、自控制、自组织、自管理，向智能化过渡。从典型的机电一体化产品来看，如：数控机床、加工中心、机器人和机械手等，无一不是机械类、电子类、电脑类、电力电子类等集成融合成一体化，这必然需要机电一体化设备操作、维修、检测及管理的大

E n g in e e r is th e m a n a g e m e n t re p re se n ta tiv e , re sp o n sib le fo r th e o p e ra tio n o f q u a lity m a n a g e m e n t sy ste m a n d su p e rv isio n , re g a rd le ss o f h o w h is o th e r re sp o n sib ilitie s, sh o u ld h a v e a cle a r m a n d a te to : e n su re th a t th e q u a lity m a n a g e m e n t sy ste m is im p le m e n te d a n d m a in ta in e d;T h e ru n n in g o f th e q u a lity m a n a g e m e n t sy ste m to th e p ro je ct m a n a g e r, in clu d in g n e e d e d im p ro v e m e n ts;A lw a y s b e a w a re th a t th e cu sto m e r“s n e e d s a n d re q u ire m e n ts.3.4 3.4.1 p ro je ct m a n a g e m e n t re v ie w sh o u ld b e a n a n n u a l re v ie w o f its q u a lity m a n a g e m e n t sy ste m to e n su re its co n tin u in g su ita b ility , a d e q u a cy a n d e ffe ctiv e n e ss.3.4.2 A d m in istra tio n re v ie w b y th e p ro je ct m a n a g e r re sp o n sib le fo r o rg a n iza tio n a n d im p le m e n ta tio n , p ro je ct q u a lity co n tro l D e p a rtm e n t is re sp o n sib le fo r sp e cific ta sk s.3.4.3 th e m a n a g e m e n t re v ie w sh o u ld co m p a re a n d e v a lu a te th e fo llo w in g in p u t: in te rn a l a n d e x te rn a l q u a lity a u d its a n d co rre ctiv e e ffe ct;C u sto m e r fe e d b a ck o n th e co n stru ctio n , in sta lla tio n , co m m issio n in g , se rv ice in fo rm a tio n(co m p la in ts a n d sa tisfa ctio n);Q u a lity re co rd s, q u a lity co m p lia n ce w ith tre n d re p o rts, a n a ly sis o f re su lts;C o m b in e d w ith th e q u a lity p o licy a n d th e a ch ie v e m e n t o f th e g o a ls, sta tu s a n d su ita b ility e v a lu a tio n o f th e q u a lity m a n a g e m e n t sy ste m to d e te rm in e co rre ctiv e , p re v e n tiv e a n d im p ro v e m e n t m e a su re s o f p e rfo rm a n ce.3.4.4 e v a lu a tio n m e th o d a n d p ro ce d u re(1)re v ie w : b y th e p ro je ct m a n a g e r, p ro je ct m a n a g e r, fu n ctio n a l d e p a rtm e n ts a n d h e a d s o f sp e cia lize d 量专业技术人员。

2.我国急需机电一体化技术应用性专门技术人才 在我国的一些沿海城市，对数控编程及操作人员的大量需求反映了这一趋势。近几年来，高等职业技术院校的机电专业毕业生更是供不应求，就业前景一片光明。在未来的几年甚至十几年内，对机电一体化人员的需求将会是有增无减。因此，我们要充分利用这一契机，发挥职业教育的优势，增设机电一体化技术专业,并加大对机电一体化技术专业教学改革的力度，迅速扩大在机电一体化人才培养市场的份额。

3.本省及长三角地区需要大量的机电一体化专业技术人员 近几年，长三角地区经济高速发展，并已成为我国著名的经济区和制造业基地，工业产值逐年攀升，各种成分的经济为了在日益激烈的市场竞争中占有一席之地，大量引进高新技术设备已成为必然，其中机电一体化产品更是占主导地位。我省大中型企业中，近几年引进许多国内外先进设备，但真正能使其发挥潜能的机电一体化高级技术人员还非常有限。目前，我省高等技术工人紧缺，且年龄偏大，制造业中具有高等技术资格的人员很少。为此，各中、高等职业技术学院，为满足企业对机电一体化人才的需求，不断培养和输送了许多机电一体化的优秀毕业生，但随着长三角地区经济的快速发展，更加需要大量的机电技术应用性人才。

4.机电设备维修行业对机电一体化技术人员的需求 近些年，各高校为企业培养了许多机电一体化设备的设计、制造和使用人才，但是在机电设备，尤其是大中型机电一体化设备，如：数控机床、加工中心的维修领域中，更是缺少维修人员。我省机电一体化维修行业从业人员中，具有高职及其以上学历水平的技术人员仅占很小比例，许多厂家不得不高薪聘请国内外专业人士，但还是不能满足现代生产的需求。为此，应加强机电设备维修行业人才的培养，加大改革力度，为企业的发展及时输送应用性专门人才是我们义不容辞的义务。

5.新形势的发展需求大量的专业人才 随着毕业生就业制度改革的不断深入，毕业生已面向人才市场，面向社会，打破地区、行业限制，自主择业，双向选择，其中许多毕业生要到长三角地区条件好的机电企业谋职，这势必也会加大人才的需求量。21 世纪机电技术的新发展，先进技术的利用规模将不断扩大，迫切需要大量高素质的机电一体化技术专业人才。因此，机电一体化专业高职人才具有长远而广阔的社会需求。

四、教学条件

想 到 这 里，他 立 即 带 上 两 个 测 工，肩 扛 手 拎 着 仪 器，硬 是 徒 步 走 到 了 现 场。

想 到 这 里，他 立 即 带 上 两 个 测 工，肩 扛 手 拎 着 仪 器，硬 是 徒 步 走 到 了 现 场。

se ctio n o f th e D e p a rtm e n t o f p ro je ct m a n a g e m e n t;P ro je ct d o cu m e n ts a n d in fo rm a tio n : P ro je ct E n g in e e rin g D e p a rtm e n t;M a te ria ls a n d e q u ip m e n t: m a te ria l su p p ly p ro je cts;S e cu rity co n tro ls: th e p ro je ct D e p a rtm e n t o f sa fe ty a n d se cu rity;C o n stru ctio n m a ch in e ry : P ro je ct E n g in e e rin g D e p a rtm e n t;F in a n cia l: P ro je ct M a n a g e m e n t D e p a rtm e n t o f fin a n ce;S e cu rity a n d fire se rv ice s: p ro je ct se cu rity.3.3.5 m a n a g e m e n t re p re se n ta tiv e a n d p ro je ct m a n a g e r in th is ite m sp e cifie s th a t th e C h ie f E n g in e e r is th e m a n a g e m e n t re p re se n ta tiv e , re sp o n sib le fo r th e o p e ra tio n o f q u a lity m a n a g e m e n t sy ste m a n d su p e rv isio n , re g a rd le ss o f h o w h is o th e r re sp o n sib ilitie s, sh o u ld h a v e a cle a r m a n d a te to : e n su re th a t th e q u a lity m a n a g e m e n t sy ste m is im p le m e n te d a n d m a in ta in e d;T h e ru n n in g o f th e q u a lity m a n a g e m e n t sy ste m to th e p ro je ct m a n a g e r, in clu d in g n e e d e d im p ro v e m e n ts;A lw a y s b e a w a re th a t th e cu sto m e r”s n e e d s a n d re q u ire m e n ts.3.4 3.4.1 p ro je ct m a n a g e m e n t re v ie w sh o u ld b e a n a n n u a l re v ie w o f its q u a lity m a n a g e m e n t sy ste m to e n su re its co n tin u in g su ita b ility , a d e q u a cy a n d e ffe ctiv e n e ss.3.4.2 A d m in istra tio n re v ie w b y th e p ro je ct m a n a g e r re sp o n sib le fo r o rg a n iza tio n a n d im p le m e n ta tio n , p ro je ct q u a lity co n tro l D e p a rtm e n t is re sp o n sib le fo r sp e cific ta sk s.3.4.3 th e m a n a g e m e n t re v ie w sh o u ld co m p a re a n d e v a lu a te th e fo llo w in g in p u t: in te rn a l a n d e x te rn a l q u a lity a u d its a n d co rre ctiv e e ffe ct;C u sto m e r fe e d b a ck o n th e co n stru ctio n , in sta lla tio n , co m m issio n ing , se rv ice in fo rm a tio n(co m p la in ts a n d sa tisfa ctio n);Q u a lity re co rd s, q u a lity co m p lia n ce w ith tre n d re p o rts, a n a ly sis o f re su lts;C o m b in e d w ith th e q u a lity p o licy a n d th e a ch ie v e m e n t o f th e g o a ls, sta tu s a n d su ita b ility e v a lu a tio n o f th e q u a lity m a n a g e m e n t sy ste m to d e te rm in e co rre ctiv e , p re v e n tiv e a n d im p ro v e m e n t m e a su re s o f p e rfo rm a n ce.3.4.4 e v a lu a tio n m e th o d a n d p ro ce d u re(1)re v ie w : b y th e p ro je ct m a n a g e r, p ro je ct m a n a g e r, fu n ctio n a l d e p a rtm e n ts a n d h e a d s o f sp e cia lize d 1．教师队伍 本专业现有学生 925 人。拥有一支年龄、职称、学历结构较为合理的师资队伍，专任教师 30 人，市级机械类学科带头人 1 人，高级讲师 1 人、高级工程师 6 人，讲师 4 人、工程师5 人、高级技师 14 人、技师 4 人，兼职副教授 4 人，并拥有专家工作室 1 个。已经初步建成了一支年龄、学历、职称等方面结构基本合理，具有较高理论水平、较强实践能力，能胜任主干专业理论教学和实践教学工作，能运用理论指导实践、解决问题，对本专业及相关领域最新学术动态和科研成果有一定的了解，能指导实践环节的训练，能够从事开展企业项目开发。学校建立了一整套的培养“双师型”教师的机制，通过多年来的努力，本专业逐步建立起了一支业务精干、素质优良、结构合理、专兼结合、特色鲜明的教学团队。

机电一体话 专业 现有 师资结构分析

序号

姓

名

学

历

职

称

技能等级

备

注魏 敏 本科 高级讲师 高级工 市级学科带头人 2 韩 斌 本科 二级实习指导教师 高级技师 国家级裁判员 3 王 珍 本科 二级实习指导教师 高级技师 市优秀人才提名奖、市级技术能手 4 甄林禹 大专 讲 师 高级技师 省技能大师工作室主任 5 仝基斌 研究生 高级工程师

黄海军 本科 二级实习指导教师 高级技师解志超 大专

技师周 勤 大专

技师张连富 大专 一级实习指教师 高级工汪小海 本科 工程师 技师程宁峰 本科 工程师 技师徐勇杰 本科

高级工凤东林 大专

高级技师陶玉明 本科 高级工程师

关

越 本科 助理讲师 高级技师 省技能大师工作室核心成员 16 杨兰平本科 实验师 高级技师 省技能大师工作室核心成员 17 胡达成 本科 助理工程师 技师 省技能大师工作室核心成员

E n g in e e r is th e m a n a g e m e n t re p re se n ta tiv e , re sp o n sib le fo r th e o p e ra tio n o f q u a lity m a n a g e m e n t sy ste m a n d su p e rv isio n , re g a rd le ss o f h o w h is o th e r re sp o n sib ilitie s, sh o u ld h a v e a cle a r m a n d a te to : e n su re th a t th e q u a lity m a n a g e m e n t sy ste m is im p le m e n te d a n d m a in ta in e d;T h e ru n n in g o f th e q u a lity m a n a g e m e n t sy ste m to th e p ro je ct m a n a g e r, in clu d in g n e e d e d im p ro v e m e n ts;A lw a y s b e a w a re th a t th e cu sto m e r“s n e e d s a n d re q u ire m e n ts.3.4 3.4.1 p ro je ct m a n a g e m e n t re v ie w sh o u ld b e a n a n n u a l re v ie w o f its q u a lity m a n a g e m e n t sy ste m to e n su re its co n tin u in g su ita b ility , a d e q u a cy a n d e ffe ctiv e n e ss.3.4.2 A d m in istra tio n re v ie w b y th e p ro je ct m a n a g e r re sp o n sib le fo r o rg a n iza tio n a n d im p le m e n ta tio n , p ro je ct q u a lity co n tro l D e p a rtm e n t is re sp o n sib le fo r sp e cific ta sk s.3.4.3 th e m a n a g e m e n t re v ie w sh o u ld co m p a re a n d e v a lu a te th e fo llo w in g in p u t: in te rn a l a n d e x te rn a l q u a lity a u d its a n d co rre ctiv e e ffe ct;C u sto m e r fe e d b a ck o n th e co n stru ctio n , in sta lla tio n , co m m issio n in g , se rv ice in fo rm a tio n(co m p la in ts a n d sa tisfa ctio n);Q u a lity re co rd s, q u a lity co m p lia n ce w ith tre n d re p o rts, a n a ly sis o f re su lts;C o m b in e d w ith th e q u a lity p o licy a n d th e a ch ie v e m e n t o f th e g o a ls, sta tu s a n d su ita b ility e v a lu a tio n o f th e q u a lity m a n a g e m e n t sy ste m to d e te rm in e co rre ctiv e , p re v e n tiv e a n d im p ro v e m e n t m e a su re s o f p e rfo rm a n ce.3.4.4 e v a lu a tio n m e th o d a n d p ro ce d u re(1)re v ie w : b y th e p ro je ct m a n a g e r, p ro je ct m a n a g e r, fu n ctio n a l d e p a rtm e n ts a n d h e a d s o f sp e cia lize d 18 刘裕志 本科 高级工程师

李英英 本科 高级工程师

杨 晨 本科

高级工黄 玲 本科 助理实验师 高级技师 省技能大师工作室核心成员 22 王华明 大专 工程师 高级技师袁洪刚 本科 讲师 高级技师

②实训条件 校内实训：实训教学设施较为完备。机械设备维修实训基地有维修钳工基本技能实训室、工艺装备组装实训室、机床设备维修实训室、机床电气维修综合实训室、液压气动实验室、装配钳工综合实训室等 9 个现代化的教学实训（验）室。本专业现有实训教学场地面积约为1150平方米，教学设施目前为 441 台/套，设备价值约 292.8 万元。

机械设 备维修专业 现有 校内实训室一览表

实训室 实训模块功能 单元数 工位 设备价值（万）

设备配置 现有数量（台/套）

钳工 基本 技能 实训室 可实行专业工艺课与实训课的一体化教学，完成钳工基本功训练及中高级钳工课题的技能训练及相关专业的生产实训。170 292.8 钳台 72 虎钳 144 台钻 7平口钳 6 砂轮机 1 划线平台 4 分度头 1 刮削平板 26 刮削案台 12 工艺 装备 组装 实训室 可实现中级钳工车床部分课程的实习、实训教学和高级钳工专业（大型设备安装与调试部分）工艺课与高级钳工（设备搬迁、调试和试车部分）实训课题课的一体化教学，同时配合预备技师课题式教学中的大型设备的故障设置与排除。可进行多媒体展示教学，便于教师与学生实现互动教学。120 车床 CA6140 1 CQ6232卧式车床 2 C622 卧式车床 1 C630 卧式车床 1 冲床 1 拆装练习用减速器 24 装配案子 4 立体划线轴承座 24平面划线板 48

想 到 这 里，他 立 即 带 上 两 个 测 工，肩 扛 手 拎 着 仪 器，硬 是 徒 步 走 到 了 现 场。

想 到 这 里，他 立 即 带 上 两 个 测 工，肩 扛 手 拎 着 仪 器，硬 是 徒 步 走 到 了 现 场。

se ctio n o f th e D e p a rtm e n t o f p ro je ct m a n a g e m e n t;P ro je ct d o cu m e n ts a n d in fo rm a tio n : P ro je ct E n g in e e rin g D e p a rtm e n t;M a te ria ls a n d e q u ip m e n t: m a te ria l su p p ly p ro je cts;S e cu rity co n tro ls: th e p ro je ct D e p a rtm e n t o f sa fe ty a n d se cu rity;C o n stru ctio n m a ch in e ry : P ro je ct E n g in e e rin g D e p a rtm e n t;F in a n cia l: P ro je ct M a n a g e m e n t D e p a rtm e n t o f fin a n ce;S e cu rity a n d fire se rv ice s: p ro je ct se cu rity.3.3.5 m a n a g e m e n t re p re se n ta tiv e a n d p ro je ct m a n a g e r in th is ite m sp e cifie s th a t th e C h ie f E n g in e e r is th e m a n a g e m e n t re p re se n ta tiv e , re sp o n sib le fo r th e o p e ra tio n o f q u a lity m a n a g e m e n t sy ste m a n d su p e rv isio n , re g a rd le ss o f h o w h is o th e r re sp o n sib ilitie s, sh o u ld h a v e a cle a r m a n d a te to : e n su re th a t th e q u a lity m a n a g e m e n t sy ste m is im p le m e n te d a n d m a in ta in e d;T h e ru n n in g o f th e q u a lity m a n a g e m e n t sy ste m to th e p ro je ct m a n a g e r, in clu d in g n e e d e d im p ro v e m e n ts;A lw a y s b e a w a re th a t th e cu sto m e r”s n e e d s a n d re q u ire m e n ts.3.4 3.4.1 p ro je ct m a n a g e m e n t re v ie w sh o u ld b e a n a n n u a l re v ie w o f its q u a lity m a n a g e m e n t sy ste m to e n su re its co n tin u in g su ita b ility , a d e q u a cy a n d e ffe ctiv e n e ss.3.4.2 A d m in istra tio n re v ie w b y th e p ro je ct m a n a g e r re sp o n sib le fo r o rg...

第二篇：英语教育专业建设现状调研报告

一、专业设置与建设现状

1.专业设置与调整

英语教育专业已连续招生10余年，在校生总数达400余人，每学年学生人数不少于120人。本专业培养目标明确，对知识，能力，素质概念把握准确，且结构较科学，较好的体现了以素质教育和职业能力培养为主线，能满足预期就业岗位的要求。随着经济社会发展需要，本专业根据每年人才需求和毕业生跟踪调研结果，做出了专业设置调整与优化，并根据就业岗位需求不断优化专业内涵，取得了一定成绩，毕业生质量基本达到岗位要求，就业竞争力有所加强。

2.人才培养模式

（1）培养规格和目标

培养目标：

培养德、智、体全面发展，有良好的职业道德与个人修养，具有扎实的英语语言基础知识与技能和教学基本功，能够从事初、中级英语教学与管理工作的应用型人才。

业务规格：

<1>培养学生拥护中国共产党，热爱祖国，初步掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本观点，树立正确的世界观、人生观。

<2>热爱中小学英语教育专业，具有正确的教育思想，良好的教师职业道德和艰苦奋斗、求实创新的精神。

<3>掌握现代社会和从事基础教育需要的文化科学基础知识和基本技能，具有自学能力、分析问题、解决问题以及创造能力。

<4>掌握初等教育英语专业基础知识、基本理论和基本技能，受到严格的职业技能训练，了解中小学教育教学的基本规律，具备中小学教师的基本能力和开展素质教育的能力，初步具备中小学教育教学的研究能力。

<5>具有良好的心理素质，具有健康的审美观念和一定的审美能力，树立正确的劳动观点和态度，具有一定的自我管理和适应能力。

<6>较为熟练地运用现代教学技术进行教学。

（2）专业课程设置

本专业的课程体系与结构体现了基于职业岗位分析和工作业务的设计理念，符合知识，能力，素质结构要求。基础课与专业课程突出职业能力培养，以真实工作任务为载体，服务组织教学内容，并与国家职业资格标注相衔接，同时，注重职业道德的培养和职业素质的养成。

全部课程由必修课程、选修课程、教育实践课程和活动课程四大部分组成。采取必修课与选修课相结合；学校教育与社会实践相结合的课程构建模式，发挥教育的整体功能。

必修课程

必修课程是大学专科中学教育专业的主要课程，所设课程有：综合英语、高级英语、听力、口语、翻译、写作、泛读、英美文学、英美国家文化、语音学、语言学、词汇学、语法、教法、二外等。培养学生在德、智、体等方面全面发展，是中学教育专业对学生进行职前教育的主要途径。

选修课程

选修课程是教育活动的有机组成部分，是必修课程的延伸、补充和扩展。其任务是使学生及时补充新知识，增加信息接收量，开阔眼界，拓宽知识面，发展举特长，进一步开发智能与创造力，提高学生的适应能力，培养一专多能、学有专长的中学教师。选修课程由学校根据本校和本地区中学教育实际自行安排。具体内容如下：

<教育实践课程>

教育实践课程是对师范生进行思想政治教育、文化知识教育、教育理论和老师职业技能训练的综合课程，是中学教师职前教育的必要环节，对于师范生了解中学教育，树立正确的教育观念，巩固专业思想，培养教育教学实际工作能力都具有非常重要的特殊作用。

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教育实践课程是根据培养目标和培养规格的要求，从本地、本校实际情况出发，采取集中与分散相结合的方式进行。教育实践课程一般包括辅导中学生课外活动、参加假日校学生活动和教育调查、教育见习、教育实习等。教育实践课程由学校自行安排，时间一般不少于17周。

<活动课程>

活动课程是教学活动的有机组成部分对于发展学生的兴趣、爱好和特长，开阔视野，增长知识，培养学生动手能力和创造能力，使学生成为一专多能的中学教师具有非常重要的意义。

活动课程要面向未来中学教育事业的发展，从本地区社会经济发展的实际需要出发，要从师范生兴趣、爱好需要出发，要从本校办学条件的实际出发，综合考虑科学安排。

（3）教学模式和教学方法

本专业的教学设计以培养学生职业技能为重点，根据课程内容较合理设计教学方法，因材施教，恰当运用不同的教学方法，有效调动学生学习兴趣，促进学生积极思考与实践。

（4）改革创新进展

在工学交替，任务驱动，项目导向和课堂与实习地点一体化的教学模式上不断探索，加强，在教，学，做的结合与磨合实践。在教学过程中，能适当使用现代教育技术手段促进教学活动开展，网络教学资源建设初具规模，数量不断增加和设备逐步更新，使之形成较好的运行机制，使教师在教学和学生自主学习中发挥积极实际的作用。本专业探索出适合本专业特点的考试模式，考核方式较新，力度大。

3.师资结构及水平

本专业拥有一支治学严谨，爱岗敬业，富有创新能力的教师队伍，副教授4名，讲师8名，助教2名，聘有外教3名，“双师型”教师3名，专任教师均为研究生学历，具有较强的教学与实践能力，较新的教学方法与创新意识，科研积极性较高。本专业带头人学识水平，实践能力，执教能力强，重视教学梯队建设，自觉知道和帮带青年教师并注重培养良好的团队文化。团队职称，年龄，学历结构较合理，教师教学研究与改革的力度较强。

4.实践教学条件

现校内有多媒体语音实验室5个，英文电脑打字室1个，校外15家实习基地。实践教学条件基本能够满足教学要求，以良好的实训基地为依托进行教学，学生能够利用教学仪器开展有内容的实训项目。实践教学项目经过系统设计，训练内容，考核标准与实际岗位基本一致，具有真实职业氛围的实训基地，有实践教学能力很强的专任教师，学生能够获得岗位所需教师资格证书，毕业生获取“双证书”的人数达到毕业生的90%以上。学生顶岗实习覆盖率高，毕业生顶岗实习的管理与考核制度初具规模。本专业已设置第二课堂，教育见习实习等方式培养锻炼学生教学实践能力。不断加大利用多媒体实验室，校内外实训基地的力度。

5.招生与就业岗位分布

本专业近五年连续稳定招生，且招生规模适度，符合社会需求，近三年第一志愿考生数与专业招生计划数之比，新生报到率均在85%以上。就业率在90%以上，06，07级学生专升本率均为10%.大多数毕业生在本专业所对应的教学岗位工作，起薪较高且较稳定。用人单位对毕业生综合评价较好。

6.职业资格考证培训

本专业学生教师资格证通过率为100℅,普通话2级乙等水平以上率为95℅，08级大学英语四级通过率为75℅，大学英语六级通过率为30℅，专业四级通过率为10℅.本专业不断通过课内外、校内外多渠道培养学生教师职业技能，从备课、撰写教案、说课、讲课等各个环节对学生进行综合实训，通过学生教育见习、实习及其他培训时间，完善教育实习基地建设等手段增强毕业生教学实践能力。

二、对英语教育专业建设现状的自我评估意见

随着高职高专院校师范类专业内涵建设的深入推进，为了满足社会对教育人才的需求，使毕业生充分反映教学知识与成果，构建新型的学科体系是当前英语教育专业建设与改革的必由之路。在改革实施之前，对本专业建设现状进行客观的自我评估是必要的，现从师资队伍，人才培养方案及课程设置，教学过程及管理和实践教学条件等方面对本系英语教育专业做以自我评估。

（一）师资队伍基础良好，有待进修，促进教学改革

本专业教师队伍配备中，副教授4名，占本系教师的12℅,；讲师8名占本系教师24℅，助教2名,占本系教师6.1℅，均为硕士研究生学历。教师基本素质良好，中青年比例较高，有良好的提高与创新的基础，但欠缺较新的教学方法与创新意识，科研积极性有所欠缺，每年发表的科研论文及科研项目有限。在现有条件下，有必要完善教学梯队建设，增加青年教师配备，争取实现师资队伍在年龄、学历和职称结构方面实现合理的搭配，定期输送年轻教师培训，在职学习进修等，学习国内先进的教学理念及方法，以提升教师的教学实践和科学研究水平。

（二）人才培养方案及课程设置的欠缺实践性

目前的人才培养方向为：经过三年的专科课程的学习，本专业毕业生应具有扎实的英语语言基础，掌握一定的教育学、教育心理学、教育管理等方面的知识。能够利用现代化教育的教学手段，了解中国英语教学的发展史，熟练掌握中小学英语教学的方法技巧，可从事中小学教育的工作者。而教学重心向实践教学的转移要求我们调整现有的培养方案及课程设置。

教学大纲有必要重新修订。1.确定专业理论和实践教学授课内容，应更突出“师范技能”教学的贯彻，修订后的教学大纲目的为保证理论教学又突出实践教学，更加符合教学培养目标。2.调整教学计划，突出实践教学。理论与实践教学课时比例可以尝试调整，延长学生的实训、见习、实习时间，为实践教学开展创造空间。对实训教学部分的标准制订，修改原有的实践教学管理办法，制订、修改和补充了相关的各项制度，使其更具有可操作性，以保证对实践教学全过程的控制。3．改革教材，引进与教学相配套的教材，开发校本教材。在教材的选定上，对现有的基础文化课和技术基础课中偏难、偏多、偏深或较为陈旧、过时的内容可适当的取舍，及时补充新的内容，保证教材与培养目标的配套，并应根据职业技能鉴定考核大纲要求，尝试开发专业实践教材，保证了培养目标的需要，避免了课程之间的重复，为专业实施实践教学提供了便利。

（三）教学过程及管理有待创新

目前教学仍以课堂教师教学为主，已经在教学中通过一些教学方法加强教学互动，但仍不系统，欠缺力度。传统的以教师讲授为主的教学方法已不能满足现代高职教育需要，必须加以改革。教师应通过申请精品课程，尝试新的教学方法和利用多媒体教学等方式充分体现“行动导向”及“做中学”的现代职教理念，课堂教学变教师主体为学生主体，培养学生自主学习。可采用行动导向教学法，具体如项目教学法、任务驱动法、讨论法、模拟情境法等。如基础课程无法完全采用项目教学法，也要适当采用任务驱动、讨论、情境模拟等先进的教育方法，部分单元可采用项目教学法。

（四）实践教学条件的亟待完善

本专业已设置第二课堂，教育见习实习等方式培养锻炼学生教学实践能力。但多媒体实验室及英文打字室内机器较旧，数量不够，外语音像资料，电子期刊资源短缺，校内外实训基地的单一仍是不可忽视的问题，而现代教学对毕业生提出的更高的要求，需要我们从本地、本校实际情况出发，开拓多种教学资源，提高语言实验室及英文打字室的数量与质量，创建学生网络自主学习室，创设外语语言学习环境，建成“网上教学平台”和“学生外语自主学习网络平台”。

通过课内外、校内外多渠道培养学生教师职业技能。在目前课程基础上尝试增设教师口语、三笔字、简笔画等课程，以及教师职业技能综合实训课程，训练学生教师基本功，又从备课、撰写教案、说课、讲课等各个环节对学生进行综合实训。还可邀请校外专家参与技能训练项目，延长学生教育见习、实习及其他培训时间，完善教育实习基地建设等手段增强毕业生教学实践能力及就业竞争力。

三、今后的改进措施及工作思路

（一）师资队伍建设的改进措施

师资队伍建设总体规划

1．明确团队建设的重要地位。教师是教学改革与发展中最重要的依靠力量，是全面提高教育教学质量和学术水平的关键，教学团队整体水平也是学校综合办学实力的最重要的标志。所以，一定要增强紧迫感，进一步解放思想，更新观念，加强和加大职业教育、就业教育的研究与发展，使教学团队建设切实上一个新的台阶。

2．以全面提高教师队伍的政治素质、业务素质为目标；以培养中青年骨干教师和学科带头人为中心；以实践技能教学、就业教育研究为重点，千方百计建设一支办学效益好、结构合理、特色突出，适应职业教育改革发展需要的师德高尚、实践创新、团结协作的教学团队。

3．发挥教学团队中老教师的传、帮、带作用，充分调动老教师的积极性的同时，加强中、青年骨干教师队伍的建设的步伐，建立具有开放、动态、竞争、激励特征的教师管理体制，不断优化教师队伍的职称和年龄等方面的结构，在竞争中建立一支充满活力的教师队伍。

4．采用“企业引进与企业挂职培养相结合，专兼职互补”的建设思路，进一步调整兼职教师结构，优化专、兼职教师比例，充分发挥兼职教师在学科建设中的重要作用。

师资队伍建设规划的具体措施

1、通“岗前培训”和“导师制”加强对团队青年教师的业务指导

教师一入校，就对其进行岗前培训，进行入职指导。秉承我系的“传帮带”优良传统，继续完善青年教师的导师制，即新老教师结对子的方式，全面关注他们的成长。一方面，让青年教师通过岗前培训与岗位实践获取高校教师资格证；另一方面，通过选派有丰富教学经验的老教师对新教师实行一对一的全面的业务指导，不但向新教师传授教学方法与经验，更使新教师了解职业教育，提高职业素养，适应高职教学要求。

2、充分利用教研活动进行教学研讨与业务培训，提升团队教师职教水平与能力

利用每周三下午的教研活动时间，组织全体教师进行研讨，交流教学中遇到的实际问题，讨论学习国内外先进的教育理念与模式，探讨如何将其应用到我们的教学中来。我们也会把一些中学英语教学第一线的优秀教师请进来，请他们给我们作讲座，与教师进行交流，使教师了解中学英语教学对教师的最新要求。利用教研活动为我专业营造良好的教学与研究氛围，积极促进团队教师的理念水平与业务能力。

3、大力推进科研工作，以科研促教学，提升团队成员科研能力

制订科研工作规划，明确科研工作目标，进一步完善量化考核标准、方案及配套的激励机制，积极调动团队成员参与科研课题研究及教学改革的热情与积极性。积极申报科研课题，尤其与教学改革密切相关的课题。课题的圆满完成离不开团队领导的科学管理、统筹安排，离不开每个团队成员的精密分工，更离不开彼此的精诚协作。因此，课题的参与、研讨、完成的过程就既是进行教学改革的过程，也是团队建设的过程，从而使科研促教学，提升团队整体的战斗力。

（二）教学内容与课程体系的改革措施

根据专业特点和培养目标不断修订和完善原有教学计划与教学大纲，加强实训大纲建设，科学合理地设置课程，进一步完善教学体系，提高实践教学的比例与力度。要按照人才培养方案的要求合理开发、调整课程体系，一方面要加强大一学生的语言基本功和基本职业素质的训练，另一方面要强化大三学生专业技能的培训，丰富实训课内容与形式。把课程建设与学科建设有机结合起来，通过参加校质量工程建设，力争在3-5年内使3-5门课程达到校级精品课程标准，1门课程建设成为省级精品课程。

（三）教材建设、教学设施建设（包括实验、实习、实训基地建设、图书资料等）的改进措施

１．教材建设

根据教学大纲选择与培养目标相适应的先进性、高水平的教材；积极鼓励系内教师参加教材的编写工作，引进最新版本的英文原版教材，大力支持系内教师进行多媒体课件和电子教案的制作。

２．加强多媒体语音室和图书资料室的建设

要在学校的大力支持下加强图书资料建设，购进与专业相关的图书和报刊杂志，充分发挥报刊、杂志、图书资料在教学科研中的作用。做好图书、资料的订购计划和图书资料室的建设计划，制订有关的规章制度，加强对图书资料室的管理，为教学工作、科研工作、专业建设和学生能力的培养提供服务和保障。此外，我系还将建立多媒体语言实验室，经常组织学生收看与专业相关的英语音像教材、资料，开展积极的讨论，丰富学生的知识，拓宽其视野。

３．加强教学实习基地的建设

加强与现有校外实训基地的交流与合作，充分利用现有教学资源，积极发展与开拓新的实训基地。在充分论证的基础上，配合学校教务处做好实践教学基地的考察和选点工作，建立教学实习基地，以保证学生的实践教学质量和育人质量。

（四）教学管理的改进措施

根据目前的专业设置、专业特点、培养目标、教学计划、课程安排等情况，进一步加强教研室建设，建立教研室主任岗位责任制，充分发挥教研室在教学研究、教学管理、课程建设、青年教师培养、科学研究等方面的作用。

加强领导，理顺管理体制，加大管理力度。建立系专业建设领导小组、学术小组、教学检查与课程评估领导小组等组织，制定《外语系教学管理制度》、《外语系教师培养制度》、《外语系课堂教学质量标准》等各项制度。制定工作任务、工作计划和工作目标，并经常性进行检查，使我系的各项工作有组织、有计划、有秩序的进行。

第三篇：电子商务专业建设规划调研报告

电子商务专业建设规划

调研报告

一、专业建设现状

国内电子商务专业的兴起和快速发展已是一个客观事实，这表明社会对这方面人才的迫切需要。国外的电子商务专业的高等教育比较完善，历史悠久、经验丰富，专业的发展前景和优势也在越来越凸显。可以预见，随着全球信息化建设热潮和知识经济的到来，这种需要还会不断增长，其前景十分广阔。

1、专业教育目标与社会需求

“重实践”是电子商务专业的特点，其对人才的要求不仅仅是要有专业知识，更要有过硬的应用实践能力。但当前的专业教育目标和课程体系，综合应用类课程和实践性课程很少。

2、教育教学体系

目前我国的电子商务专业教学体系的普遍特征是计算机科学与技术、管理科学和经济科学的简单叠加，课程设置表现为仅仅是对这三个专业课程各取部分，而未能体现出电子商务作为独立专业所应具有的独特逻辑体系。

3、专业教材设计

专业教材的内容不能充分反映信息管理实践应用的成果和最新进展，只是对信息管理理论的现象描述，而不是对信息管理现象背后原因的分析，受教育者只知其然，而不知其所以然，掌握不到切实可行的方法。由于电子商务专业教学体系设计的模糊，导致教材仅仅是对经济、管理和计算机科学等教材的简单截取，而不能充分反映电子商务自身独特的学科体系。

4、专业教育与实践

教师作为专业教学主体，其来源与结构不尽合理。大部分电子商务专业教师都没有实践经验，导致教学中缺乏实践。随着招生规模的不断扩大和电子商务进程的快速发展，师资队伍建设成为电子商务专业建设中的突出问题。教师无论是具有学士学位还是硕士学位，如果没有参与电子商务实践的经历，就无法领会电子商务的理论与方法的本质，更无法在教学过程中衔接前导课程，并为后续课程打下坚实的基础，只能依书执教，从理论到理论，无法让学生感受到信息化的重要性、艰巨性和技术的关键性。

5、电子商务教学的实践应用环境

专业实验室的建设滞后于专业实践，其安装的实验系统仅仅是对部分商务流程的模仿，大部分模拟仿真软件脱离于实际的商业环境，有不少软件已经落后于现有的应用，甚至不及在互联网上可公开操作的环境。

二、专业建设指导思想

根据“宽口径、厚基础、强能力、高素质”的原则，专业建设的指导思想和基本思路是：以培养电子商务高级应用型人才为目标，以专业内涵建设为主线，以师资队伍建设为根本，以加强实践应用环境建设为基础，以电子商务全流程课程建设与教育教学改革为重点，开展符合学术规范的科研活动，实行专业教育与能力培养相结合，在教学内容、教学形式与评价标准上与国际惯例接轨，通过机制创新、管理创新和文化创新，把电子商务专业建设成为规模适度，师资队伍实力较强，成果较丰，专业特色鲜明的湖北省品牌专业。

经过对若干种定位和学科体系的反复比较和斟酌研究，电子商务专业明确以信息化技术为手段，实现交易的全面创新与革命，结合培养创新应用型人才的定位和电子商务专业特色，以及专业实际的资源比较优势，电子商务专业定位为：围绕集团公司产业链展开全流程实践教学，塑造学生基于网络营销优势的电子商务专业能力，并集成学生的专业知识与创业策划能力的统一，秉承学院培养应用型人才的办学思路，电子商务专业将自身的人才培养定位于立足湖北省内，面向企业电子商务应用，培养以电子商务创业和网络营销能力为核心优势的电子商务专业人才。

三、专业建设目标

计划经过努力，将电子商务专业建设成为教学基础设施完善，课程体系结构合理，教学成果较丰，教学质量和办学水平较高的稳定发展的专业，力争把电子商务专业建成富有特色的品牌专业。

1、师资队伍

规划建立起一支年龄结构、性别结构、学历结构、职称结构合理，能力结构优化的具有较强科研能力和实践能力的师资队伍。

2、全流程课程建设 建立全流程的电子商务课题体系，以专业主干课程为中心的课程体系，积极稳步的向精品课程的建设目标迈进，首先建立校内电子商务优质课程、精品课程，力争在两年内获得1~2门省级精品课程。

3、创业实践教学

实施电子商务创业课程教学，加大实验室和实习基地的建设力度，完成专业实验室建设，建设电子商务创业孵化基地，以及电子商务实习实训基地。同时，完善规范实验教学管理体系和实习实践管理体系，加大对教师实践能力的培养和实践活动的投入。

4、教学课程体系

结合电子商务创业教学体系和集团公司产业链，完善电子商务全流程教学体系和管理规章制度、各主要教学环节的质量标准，将教学评估与检查制度紧密结合，加强教学质量监察，并逐步建立毕业学生质量跟踪调查体系。积极申报院级和市级优质课程、精品课程，建立精品课程体系。

专业基础课：微观经济学、会计学、经济法、宏观经济学、管理学、电子商务概论、网络经济学、数据库原理及应用、市场调研与预测实务、客户关系管理实务、网络营销。专业课：管理信息系统、ERP原理与应用、电子商务安全、电子支付与网络银行、电子商务物流管理实务、电子商务企业管理、电子商务网站建设实务、商务数据分析。

5、科学研究

整合电子商务和物流管理教师团队，着力提高教师的科学研究能力，集中优势力量形成本专业的研究方向与特色，坚持“质量第一”的科研指导思想，科研方向与实践紧密结合，科研题目必须具有独创性和可用性，科研成果可应用于企业实践，力争市级课题和横向可供，力争申报成功国家基金课题。

6、学生培养质量

培养德智体全面发展的电子商务的创新应用型人才。学生应具有良好的职业道德、团队合作意识和创新精神，具备扎实的专业基础，知识面宽，应用能力强，综合素质高，能迅速适应社会发展的需要。

7、组织学生参加全国电子商务比赛

结合集团公司产业，精心选择电子商务创业项目，搭建平台培养人才，引导学生从创业策划开始，敢想、敢做，实施项目导向，积极参加全国电子商务比赛，力争获得全国电子商务比赛一等奖。

四、专业建设措施

1、教学建设

（1）人才培养方案的优化

电子商务专业人才培养方案将进一步完善，建立起人才培养方案的评估和修正机制。参照国内一流电子商务专业的培养方案，立足重庆，面向企业电子商务应用项目，培养创新高级应用型人才。（2）课程建设

每学年对原教学大纲进行研究，根据专业教育的需求和课程的最新发展适时修订。经常性地组织教师参与本课程的教学研究，善于总结教学，积极撰写教学改革和研究论文，完善全流程的电子商务课程体系建设。

采用国内外先进的教材。根据课程特点开发和应用多媒体教学，制作高质量的课件并根据教学大纲的变化及时修订。

积极开展对外交流和学习，掌握专业发展的最新动向，并适时举办与专业有关的各类讲座。（3）教材建设

按照专业设计的课程体系，完成电子商务系列教材的修编和新增工作。

（4）教学改革

结合全流程电子商务课程体系建设和电子商务创业孵化基地的建立，改革陈旧的成绩形成机制，改革考核制度，改变出题方式。大幅度增加能真实反映学生应用能力的考试内容。

优化成绩形成结构，要切实将能力教育和专业教育相结合，并将能力教育成果体现在期末总评当中。

坚持以问题为中心，以电子商务案例为手段的教学方法，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。（5）教学管理

强化对教案、考试命题、阅卷、实习报告审阅等重要环节的监督，并严格将检查结果与教师年终考核挂钩。

切实改变对教学效果的评价，要求教师以问题为导向，以案例教学为手段进行课堂教学；坚持以课堂教学抽查、到课率检查、学生期中评议等手段加强对课堂教学的质量监控。认真贯彻听课评课制度。

2、实践教学建设（1）实验室建设

在1年内完成现有电子商务实验室的软件采购、培训任务，投入一定费用进行试验软硬件的完善和维护工作。

对专职教师进行培训，提升教师的实验教学能力，达到要求才能上岗。

加大实验课程的比例，确保实验课时占专业总课时的30%以上。改变实验课的课酬计算方式，实验课酬要高于理论课。（2）实习基地建设

在现有实习基地的基础上，有计划，有选择地与政府部门、对口企事业单位、科研单位建立稳定的实习基地。

对实习基地的运行每年定期进行考察和评估。学生在实习基地完成实习任务后，要撰写实习报告及对实习基地评价意见，作为实习基地继续选择的依据。

3、科研建设

（1）建立学术规范，确保学术质量

坚持“质量第一”的科研发展指导思想，选择有重大影响力和前沿性的课题，在确保质量的前提下兼顾数量。

减少承担课题的教师的基本课时量，执行时间从课题被确认的下一月份算起到课题结束时止。

（2）建立良好的应用性学术机制

鼓励专职教师以课题组的形式与其他高校、科技企业和科研单位开展产学研科研合作。力争每年承接1项企业委托的中部地区电子商务应用项目。

（3）建设服务科研工作的信息资源保障平台

安排资料采购经费，用于购买专业中外文献数据库，订购国内外专业的权威期刊、图书、计算机软件、光盘等文献信息资源。

4、师资队伍建设

（1）每年引进3~4名年富力强、教学经验丰富、实践能力与专业能力相匹配的优秀教师，积极引进具有硕士士学历的教师。

（2）采取灵活多样的招聘方式引进人才，制定优惠政策，创设更加优厚的条件，积极引进具备实践能力的优秀人才。

（3）鼓励专业教师在职攻读与专业岗位密切相关的高一层次学位。制定专业教师成长计划，每年资助青年教师到国内知名高校或相关企业研修，力争5年内实施涵盖全专业教师的培养计划。

（4）建立并推行专业青年教师的导师培养责任制度，在一段时间内导师集中对青年教师的教育教学、科研、实践、班级管理等方面进行全面的指导和培养。

（5）加强专业教师的文化建设，包括教师的职业意识、角色认同、教育理念、价值取向、实践应用能力、创新能力、意志力及情绪反应等等。使教师普遍认同我专业的目标定位，树立美好的愿景，看清我专业发展的前途和方向，为实现我专业的共同目标而努力奋斗，建立起开放、平等、自由、宽容、兼收并蓄的环境。

5、专业特色 电子商务专业严格按照应用型、创新型、全面发展的办学总目标，以改革和创新为动力，高标准、高起点形成专业建设和发展的新格局和自己的办学特色。

（1）建立一支 “学习型”的教师队伍

通过组织教师互相听课评课，集体备课，定期学术沙龙，以学生评价老师为主导的教师评价体系，系部营造一种良性的竞争环境，激发中青年教师积极向上、刻苦钻研业务的斗志。电子商务专业作为一个新兴的专业，处于不断的变革与完善中，需要教师不断关注学习新的知识与信息，才能跟上专业发展的步伐。（2）订单式人才培养

与集团公司和社会多家企业联合成立人才培养指导委员会会，聘请用人单位的领导担任就业顾问，确保订单式培养模式能够长期发展。

（3）全流程电子商务实践课程教学

进行全流程电子商务课程教学，聘请企业领导人担任专业指导委员会顾问，参考企业第一线的岗位技能需求，设计技能训练体系。（4）电子商务创业教育

结合创业教育，主要电子商务专业课程实施理论和实践相结合的课程体系建设，在电子商务交易环节体现项目导向教学，提高学生的学习兴趣和教学效果。

(5）规范的学生管理工作形成了良好的学风

实施规范的学生管理工作，达到了学生自我管理、自我提高的目标。专业老师以生为本，重视学生综合素质和能力的培养，有组织有计划地开展形式多样的第二课堂活动，为学生的全面发展搭建平台，形成了良好的学风。

(6)有效探索专业教育与能力教育、人格养成教育的统一

学生的能力教育、人格养成教育和专业教育同等重要，三者不可偏废。

①树立新的育人理念，无论是专业教师还是学工教师，都强调要树立专业教育人格化，人格教育专业化的理念。

②实行人格教育评分机制。对学生与专业实践极其密切相关的人格教育要求、人格纪律要求、人格素养要求量化，使得人文教育的软指标成为硬机制。

③开展与专业教育密切相关的能力和成功素质教育。系统的开展新生入学教育、文明礼仪教育、学术系列教育等主题教育。在主题教育中，融入专业的能力教育。通过以上方法，使专业教育与能力教育逐步融合，培育了学生的综合能力和竞争能力。

第四篇：农民专业合作社建设情况调研报告

典型引路规范培育

--全区农民专业合作社发展调研报告

中共平凉市崆峒区委农村工作办公室

（2012年6月）

按照市委农村工作办公室的统一安排，近期我办和区农牧局有关工作人员深入有关乡镇对全区农民专业合作社发展情况进行了专题调研，形成了如下调研报告。

一、发展现状及特点

自2007年《农民专业合作社》颁布实施以来，我区把农民专业合作社建设作为促进特色产业发展、提高农民进入市场组织化程度的重点工作来抓，按照“加快培育、积极改造、努力规范”的思路，积极促进全区农民专业合作社发展，取得了较好成效。截止目前，全区已经工商部门注册登记的合作社61个，注册成员502人，注册资金6045万元。按生产行业划分：种植业22个（果品8个、马铃署1个，蔬菜4个，药材2个、谷物3个、苗木4个），养殖业33个（肉牛育肥21个，养鸡4个，养猪7个，养兔1个），加工业1个（笤帚加工），农机服务业2个，农作物统防统治服务3个。取得商标的合作社4个。

1、加强组织领导，明确工作职责。为了做好农民专业合作组织的管理工作，区委、区政府成立了促进农民专业合社发展工作领导小组，由区政府的分管领导任组长，区农牧、财政、发改委、-1-

工商、税务等12个部门为成员的领导小组，设立了办公室，确定了工作人员，明确了工作职责和目标，具体负责全区农民专业合作组织发展和管理规范工作。同时区政府下发了《关于加快农民专业合作社发展的安排意见》，对促进农民专业合作发展做出了具体的安排部署。

2、广泛开展宣传，开展业务培训。农经部门把学习宣传培训作为贯彻实施好《农民专业合作社法》的关键来抓。一是开展了《农民专业合作法》的学习宣传。通过召开会议、张贴宣传标语、开辟宣传专栏、向农户发入宣传单等多种形式，广泛开展《农民专业合作社法》的学习宣传活动，把法律的基本要点和精神实质送到基层干部和广大群众中去。二是组织送法下乡活动。农经站组织人员，分赴各乡镇利用会议、集市开展送法下乡活动，张贴法律原文100份，印发宣传资料5000多份，发放法律读本200册，现场咨询答疑群众问题230多人次。三是开展业务培训。以《农民专业合作社法》为中心，举办了农民专业合作社知识培训班，普及农民专业合作社有关法律法规和基础理论知识，对基层干部和合作社成员进行了培训，提高了广大社员和管理人员的依法办事能力。

3、全面开展农民专业合作组织的规范工作。按照示范社的要求，紧紧围绕有开展工作的基础条件、有完善的运行机制、有规范的服务内容、有统一的营销网络、有一定的经济实力的“五有”目标，制定具体的规范标准，对全区现有的农民专业合作社按照“分类排序、先优后差、逐步规范、稳步推进”的原则，从五个

方面进行规范。一是认真修订章程。结合每个农民专业合作组织的实际，组织成员反复讨论研究，以农业部《农民专业合作社示范章程》为蓝本，广泛吸收成员的意见建议，在民主讨论的基础上，制订合作社章程，促进规范发展。二是健全组织机构。合作社必须成立成员大会或成员代表大会制度，依法选举产生理事会和监事会，规范运行机制。三是实行工商登记。按照国务院《农民专业合作社登记管理条例》和国家工商管理总局《关于农民专业合作社登记管理的若干意见》，协助合作社完善各项登记手续，进行工商登记注册。四是规范服务内容。按照农业部《农民专业合作社示范社创建标准》的要求，进一步拓展服务领域，增强服务功能，提高办社水平。逐步形成统一的农资产品的采购和供应机制，努力降低生产成本；制订并实施统一的生产技术规程，提高成员产品质量；统一产品产地认证和产品认证，统一注册商标和包装，提升产品档次，增强市场竞争能力；统一销售成员产品，提高成员进入市场的组织化程度。五是规范财务管理制度，实行财务公开。按照《农民专业合作社财务会计制度》的要求，建立健全合作社账薄进行规范核算，实现财务公开，接受社员监督。建立成员账户，记载成员的出资额。制订盈余返还方案，实行盈余返还，逐步引导合作社与社员的利益连接从松散型向紧密型转变。

4、积极指导，围绕特色产业办社。紧紧围绕“草畜果菜”四大支柱产业，深入基层调查研究，号召农民依靠本地区的优势产业和特色农产品组建农民专业合作社。通过努力已创建发展了一

批示范性专业合作社。牛产业方面有三友、进堂、旺冰、高塬等从事肉牛养殖育肥的专业合作社；生猪养殖方面有锦泰、建鑫、益康、庄平等生猪养殖专业合作社等；果品产业方面有赵堡、富农、高堡等果品种植产销专业合作社；蔬菜方面有八里、绿皓、泉鑫等蔬菜种植专业合作社；特色加工业方面有老伙计农产品专业合作社。

5、抓点示范，项目支持。我区在抓好合作社建设的同时，认真做好省市区三级农民专业合作社示范体系，对重点示范合作社重点管理，通过典型示范，引领更多的能人和大户领办合作社，引导更多的农户加入合作社，辐射带动全区农民专业合作社快速发展。目前，我区有省级示范性农民专业合作社7个，市级示范社14个，区级示范社6个。

二、取得的成效

1、规范化程度进一步提高，内部各项管理制度和运行机制日趋完善。通过近两年的宣传、培训、检查指导，大多数合作社达到“七有”标准（有活动场所、有合作社牌子、有组织机构、有示范章程、有管理制度、有经营手段、有较大规模、有明显效益），合作区域逐步扩大，跨村跨乡组成的合作社不断增多。

2、带动特色产业区域布局，加快了农业产业结构调整和优化。农民专业合作社依托本地特色产品或产业兴办，有效带动了区域经济的快速发展。已登记注册的61个合作社已经涵盖我区的果、菜、畜主导产业，初步形成了“建一个合作社，兴一项产业，富一方百姓，活一片经济”的可喜局面。

3、重品牌效应，促进产品销售。我区获得产品认证的合作社2个，取得商标的合作社4个（专业协会1个）。品牌意识日渐增强，农产品市场竞争力有了明显提升。有的还实现了“农超对接”，初显了品牌效应。涌现出了 “民心”鸡蛋、“老伙计”笤帚、“赵铺”果菜、“福霖”蔬菜4个产品品牌，部分农民专业合作社依托当地主导产业和优势产品吸引农户发展特色农产品，打造独特的农产品品牌。利益联结方式由原来向社员提供技术、信息服务，逐步延伸到储运、购销、加工、销售等各个环节；由原来的简单信息合作向经济合作转变，成员与合作社之间利益联系越来越紧密。

三、存在问题及今后工作思路

我区农民专业合作社建设工作还在初步发展阶段，发展势头良好，成效比较明显，但也存在一些问题。

1、思想认识不高。尽管发展农民专业合作社已成为破解“三农”问题的一个重要切入点，但在实际工作中，大部分农民和部分基层干部，对发展农民专业合作社的重要性、紧迫性仍然缺乏足够的认识，不主动想办法出谋划策、出台政策、制定帮扶措施。有的农民参加合作社后，见利就合，无利就散，还没有真正把合作社当作自己的组织；还有少数成员享受权利和好处时很积极，履行义务和承担责任时推三阻四。

2、发展规模不大。受资金、技术、人员素质等条件限制，多数合作社的组织化程度不高,带动能力不强。加之基础设施薄弱，缺乏经营理念，活动范围狭窄，发展规模不大，只是简单从事农

产品的初级生产和销售，致使专业合作社上档次、上规模难度大，发展后劲受到局限。

3、内部运作不规范。合作社在创建时期虽有规范的《章程》和内部管理制度,但是在实际运作中执行不到位。突出表现在以下几方面：一是大部分合作社管理水平不高,民主意识差,理事会、监事会等组织机构虽健全,但没有真正发挥作用。二是合作社组织能力不高，大部分合作社多限于技术交流与服务，服务深度广度不足，缺乏合作的吸引力和凝聚力。三是财务管理等内部制度不健全,利益关系不紧密。对成员不进行利润二次分配, 不能使合作社和成员之间形成紧密的利益共同体,致使可持续发展能力差。

4、财政扶持不力。近年来，我区争到的省上项目资金支持十分有限，市级无财政资金扶持。财政扶持不力已经对合作社快速发展形成较大影响，从而造成局部农产品出现卖难买难的双难境地。

针对上述问题，今后重点做好四个方面工作：

1、抓培训，加强教育，提高基层管理人员的理论业务水平和农民的综合素质。我们将利用阳光工程培训平台，将农民专业合作社管理人员作为重点培训对象，通过系统训学习，使他们提高认识，更新观念，掌握合作社理论，学会怎样办合作社，怎样与社员共建利益共同体，努力提高办社水平。

2、抓典型，重点扶持，增强农民专业合作社带动能力。按照点面结合、突出重点，选择规模较大、带动能力强、农民增收明显、运行机制较好的农民专业合作社，给予重点扶持，树立典型，起到示范作用，进一步增强专业合作社的凝聚力。

3、抓规范，加强指导，提高农民专业合作社凝聚力。坚持发展与规范并重，以规范促发展，按照农业部《农民专业合作社示范社创建标准》的要求，认真抓好合作社的规范工作。一是健全成员(代表)大会、理事会、监事会制度，明确“三会”的活动范围、责任和权利。二是健全民主选举、民主决策、民主管理、民主监督制度，实行社务公开、财务公开。三是建立健全内部运行机制，重点是完善产权联结、利益分配、自我服务等机制，完善成员账户，盈余主要按交易额返还，形成以产权为基础、利益为核心、机制为保障的风险共担的利益共同体。

4、抓宣传，大造声势，营造合作社发展的良好氛围。利用广播、电视等新闻媒体大力宣传《农民专业合作社法》，通过举办咨询活动，解答农民群众的问题。使《农民专业合作社法》扎根农村、深入人心，让更多的农民加入合作社，带动更多的农民增收致富、促进全市农村经济健康快速发展。

第五篇：肇庆职业学校美术设计专业建设调研报告

近期本人参加了学校专业建设专责小组到广州市旅游商贸学校、广东省财贸学校和组织美术设计科组到珠海三职、中山中专进行参观调研学习。通过这两次外出参观学习结合我校本专业近年来科组建设情况提出几点想法：

一、广州旅游学校“校店合一”学校功能设施结合专业课程建设，学生“上校如上班、上课如上岗”专业课程与企业工作零距离，用人单位参与课程设置，学习过程是工作过程的模拭等对我校课程改革有借鉴作用。

二、广东省财贸学校学分制，限选科目、任选科目、必修科目课程组织开设较成熟。本科组下学期计划加大选修课开设由原来一下午改为两个下午，虽然老师在备课和管理学生等工作量增大，但教学效果好。在课程科目开设、学生人数限定等方面合理利用资源提高教学质量，并科组内制订奖励开选修课老师的方案，教师自定方向发展的一个体现。

三、科组课程推行模块教学，专业老师排课要集中，尽量每周2-3天上课或2-3月把课上完，让老师有更多时间钻研业务，提高实操能力，指导学生实训及参加师资培训。

四、我校是全省较早开设美术设计专业、动漫专业的职业学校，由于这些专业的教学设备经费投入需要很大，因此尽管开得早但教学硬件跟不上，知识更新又快，所以教学质量不理想。要设法完善、增加教学设备，建立课程模块教学工作室或导师工作室。

五、师生与企业联系不够，要坚持以就业为导向，先提高老师职业岗位能力，才能有效提高学生就业能力，确定专业培养目标、课程设置和教学内容。

六、坚持工学结合、校企合作、顶岗实习、真实任务实践、分岗位教学等人才培养模式，行业专家、一线工作者到学校与师生交流。

七、完善学生评价体系，本专业要加强毕业创作或毕业设计，内容可以结合实训课程，完善技能竞赛制度。

八、专业部管理由本专业老师承担，更熟悉专业情况有利于专业建设和管理学生。

九、放权科组使科组在教学和管理学生上发挥更大作用提高效率及质量。加强科组与社会外界联系，充分整合学校和科组资源开拓多种办学模式和培训项目。

十、加大力度创品牌专业、树名师形象，师生多参加社会公益活动等加强宣传学校，校内外及时经常地宣传师生成绩。