大学生手机使用情况调查的分析

关于大学生手机使用情况调查的分析

前言：随着大三学期的开始，我们开展了一门名为市场调查与研究的课程，开课的茅老师为我们解读了许多现行社会上、市场上可能存在的经济现象，并把自己的分析转化成我们能接受的方式，让我们很好地理解这门课开展的意义和好处所在。通过这门课的学习，我深刻感受到自己对各种市场现象有了进一步的理解，加强了自己对市场形式的调查能力和判断能力，以下是我根据我所学的知识对课上老师所布置的调查问卷进行分析。

一、调查目的：

随着我国经济持续稳定的增长和移动通信服务的发展，我国的电子产品市场和移动通信市场增长速度，而在电子产品中以手机为最，我们不难发现手机在日益普及，并且手机是所有电子产品中使用频率最高、更新换代最快的。现在校园里，大学生都把手机当成了一种日常生活中的必需品。因为手机本身是一把双刃剑，自制力好的同学可以将手机用于辅助学习、扩展社交等正途上，自制力差的同学则很容易将手机用于游戏娱乐、冲浪追剧等影响自己学习的地方，所以我们认为对大学生进行手机使用情况的调查十分有必要，于是我们以通达学院的学生为例进行了多方面的问卷调查进行分析。

二、调查对象：南京邮电大学通达学院学生

三、调查时间：2021年11月28日

四、调查方式：采用网上调查问卷的调查方法。利用互联网络，在“问卷星”服务平台上设计问卷，发布问卷，并利用微信、QQ等方式向同学们分享问卷。

五、调查内容：本次调查主要针对在校大学生群体，全面了解手机在大学生中使用的状况，大学生使用手机的情景主要有哪些，手机在日常生活中的主要用途，对手机的依赖程度如何，对上课使用手机的态度如何以及学校出台相关校规用以修正上课使用手机的不良之风如何作想等等。

六、调查问卷：关于大学生手机使用情况调查问卷

第1题：

您的年级是[单选题]

第2题：

您对手机的依赖程度如何？[单选题]

第3题：

您对上课使用手机态度如何？[单选题]

第4题：

您在课上是否会使用手机[单选题]

第5题：

您在课上使用手机一般用作于什么目的[多选题]

第6题：

您觉得用手机学习与线下学习如何比较？[单选题]

第7题：

您日常使用手机的平均时长是多少？[单选题]

第8题：

您觉得上课使用手机是否会影响你的听课质量[单选题]

第9题：

您觉得在课堂上如何整治乱用手机的现象？[多选题]

第10题：

手机在你的校园生活中带来了什么？[多选题]

第11题：

学校提倡无手机课堂，你是否同意？[单选题]

七、调查结果及分析：

以上是我个人在问卷星网站设计的关于通达学院学生手机使用情况的调查问卷所收集的各项数据汇总，一共有44名学生填写问卷。从调查结果而言，我们可以看出大部分填写问卷的学生是大三年级的学生，大三年级的学生在大三这个阶段也算是在学校呆了很长时间，对大学的学习生活算是较为了解。从第二个问题看出大部分人觉得自己对手机处于比较依赖的程度，甚至还有特别依赖的，但很少有人选不依赖手机的选项。这说明当代大学生对手机的使用程度还是较高的，在日常生活中会选择在有时间的时候玩手机。从第三个、第四个以及第五个问题可以发现大学生经常会在课堂上使用手机，从这可以看出在课堂上部分同学可能会陷入不自觉的境地，将手机拿出来在课堂上用于交友聊天和娱乐，但也有相当多的同学在课堂上拿出手机来辅助学习，这就涉及到上文所说的“手机是把双刃剑”的问题，这就需要我们大学生学会调整自己在日常生活和课堂上的状态，不要把自己平时的状态带到课堂上，学会合理的利用好手机在课堂上的作用，别让手机影响到老师上课的节奏以及自己上课的状态。关于第六个问题，我们可以看到超过70%的同学认为以线下学习为主，手机学习为辅的学习方式最能够被接受。事实上，随着科学技术的快速发展，以手机、平板为主的电子产品如果在学习时能合理利用，对我们大学生的学习是十分有帮助的，所以如果在课堂允许、且老师所能够承受的范围内使用电子产品辅助学习也是无可厚非的。结合第七题和第八题可以得出大部分人平时使用手机几乎都是连续性使用，那么在课上连续使用手机就会导致学生在上课时影响自己的上课质量及学习效率，并且发生这样结果的同学还不在少数，这就不言而喻地成为了一个大众化的严重问题。针对这个问题，我提出了第九题的疑问，根据第九题的回答情况我发现大部分学生更倾向于接受学生自我态度的转变和老师上课方式的转变以及上课质量的提高，小部分同学倾向于学校出台相关规章制度或者辅导员加强对学生的监管。由此可见，手机使用问题的解决源头更主要是在课堂的主要参与者—老师和学生上，学生自身意愿并不希望被学校所出台的规章制度或是辅导员加强监督的方式所限制束缚，他们更希望自身能够端正态度学习，希望老师能够提高自己的上课质量，让上课的方式更加多样化来降低同学们的疲惫感，提高上课的专注度。这是一个矛盾性的问题，无论是前者还是后者，完全实行起来还是有一定难度，这个时候就需要第三方，比如说学校推行“无手机课堂”来作为学生和老师之间的一把天平。这在我设计的问卷中的第11题有所提及，可以看到对于这个问题赞同跟反对的人数几乎是对半分，说明在学生当中对于这个规定并没有那种“一边倒”的认知，学校在这方面可以加强学生的思想建设，强调上课使用手机对学习所产生的坏处，引导学生学会接受上课不使用手机。最后是我在第10题所提出的手机在校园生活中带来了什么，大部分同学认为手机扩大了交友范围、为学习带来了便利以及便于移动支付，小部分同学则认为阻碍了自己的线下社交，还影响了自己的学习效率。针对这个情况，笔者以为这只能说是因人而异，手机在每个人生活中扮演的角色不一样，这就需要我们自己去驾驭它。纵观整份问卷，部分选项存在争议并不小，这也是现行校园情况下的手机使用情况问题，需要慢慢解决。

八．调查总结

这次的问卷调查总体来说比较成功，达到了预期目的，也比较全面的调查了在校大学生的手机使用情况，关于手机对在校大学生的生活中的地位也有了清晰地了解和认识。同时还发现了手机在在校大学生上课时所引发的一系列问题以及不好的后果，针对这个方面我给出了一些解决问题的猜想，当然这是针对整个问卷样本所提出的解决方法，具体措施还是需要校方有关负责人从整个学校角度出发来制定一系列措施。学生手机使用的问题远远不是一方禁止，一方接受能解决的，还是希望校方能与学生达成共识，携手解决问题，共建美好校园。通过这次调查，不仅积累了一系列的问卷调查经验，还了解到了同学们内心的想法，收集到许多宝贵的样本，提高了我实际的动手能力。虽然还有很多不足之处，可能样本收集数量还是过少，但是我相信以后再有类似的问卷调查任务时，我一定会做的比这次尝试更加出色！