关于基层党建和思想政治理论课建设的调研报告

关于基层党建和思想政治理论课建设的调研报告

主题教育开展以来，本人带领学校办公室、组织部、宣传部、教务处等机构，进行了以基层党组织建设和思想政治理论课建设为主题的调研，调研主要采取现场调研、召开研讨会、个别谈话等形式，调研单位主要为xxx学院、xxx学院、xxx学院和xxx学院。现将调研的基本情况总结如下：

一、存在的主要问题

（一）思想政治理论课建设方面

xxx学院是思想政治理论课的承担者，学院现有教职工xx人，其中专任教师xx人，行政、教辅人员xx人，另有兼职教师xx人。其中，教授xx人，副教授xx人，具有博士学位的教师xx人，硕士生导师xx人，蒙古语授课教师xx人，自治区优秀教师xx人，青年骨干教师xx人，校优秀主讲教师xx人，教学能手xx人。xxxx学院现有教师中有xx人是xx年xx月思想政治教育本科专业合并到xxx学院的专业课教师，目前部分教师从事公共思想政治理论课教学。从当前思想政治理论课建设来看，存在的主要问题有：

1.师资队伍整体短缺，年龄结构偏大，梯队不够合理，年轻教师基础理论有待加强，合并后的专业课教师尚未完全融入思想政治理论课教学。

2.思想政治理论课教学目前实行的是“三三制”教学模式，该模式采取专题讲授、课堂讨论、实践教学三结合的等分式教学,这一模式发挥了教师主导和学生主体作用,能够激发学生学习兴趣,增强教学效果。目前来看，“三三制”教学模式有待进一步完善，专题教学、案例教学、讨论教学、实践教学与基础理论的结合不够紧密。课程建设从宏观到微观仍需细化强化，进一步增强课程设计的合理性和科学性。

3.从思想政治理论课的实际效果来看，当前总体上呈现出良好的教学效果，学生的满意度目前为xx%。但也存在着课堂教学不够理想、不被重视的状况，思政课吸引力、说服力、感染力不强，抬头率和听课率有待进一步提高，学生对思想政治理论课的地位、作用有待进一步全面认识。

4.从思想政治理论课教师队伍的整体水平来看，目前整体理论水平有待进一步提高，对实践了解不全面不到位不深入，存在着走不出去，不接地气的状况，同时因人员短缺导致任课教师教学任务繁重，精力有限，难以形成水平高能力强的优质教学团队，难以开展精细的慕课建设，目前只有一门课立项慕课建设。同时，教师普遍反映培训和社会实践不足。

（二）基层党组织建设方面

通过对XXX院的基层党组织建设调研，发现存在着四方面的问题，以点带面，可以充分折射出当前学校基层党组织建设存在的主要问题。

1.学院党组织学习、宣传贯彻执行党的路线、方针、政策及上级指示精神的质量有待提高。有些党员领导干部对理论学习重视不够，有时忙于业务工作，无法保证及时参加所在党支部组织生活会，耽误集中学习，没有及时补课。理论学习形式普遍单一。理论学习普遍以读文件、抄原文的形式开展，丰富和创新理论学习形式的主动性不够。理论学习浮于表面，学习效果不明显。对所学内容内涵精神掌握不深不牢，对基本知识掌握不够扎实。

2.存在学院领导干部不能正确处理领导管理工作和个人学术研究的关系，不能保证有足够的时间和主要精力投入学校管理工作的问题。学生党支部书记在承担支部工作、学生教育管理工作的同时，还承担着大量学院党务工作，工作精力不足。

3.工作中还存在一些干部不会为、不善为的问题，存在有的党员干部回避矛盾问题，奉行“少干事、不出事”，对工作消极应付，对解决群众困难推、拖、绕等问题。

4.存在落实党员教育管理制度不到位的问题。党支部书记一般是双带头人，业务量大，党务工作多，日常培训工作和交流不够，党支部书记的整体水平还有待提高。党支部书记的待遇和晋升空间有待提高。

二、存在问题的原因分析

（一）思想政治理论课建设方面。思想政治理论课教师近些年来人才引进困难，全国马克思主义理论博士点数量不多，每年培养的应届博士毕业生数量有限，所有高校都有思想政治理论课，全国总体上是供不应求。近几年，学校加大引进和培养力度，学院青年教师数量明显增加，但总体上仍然不足。将思想政治教育专业并入后，专业课教师转任思想政治理论课存在一定难度。从教学模式和教学效果来看，“三三制”教学模式完善以及课堂教学效果打折的根源还在于教师队伍建设方面，在于学院领导班子的领导能力和水平。需要进一步反思、审视、总结。

（二）基层党组织建设方面。从基层党组织建设存在的问题分析，一方面的原因是基层党组织书记履行第一责任人职责不到位，学校党委对学院党组织的督查指导不够、监督班子成员履行“一岗双责”方面存在宽松软现象。另一方面的原因在于基层党组织的功能没有得到有效发挥。对党员的党性修养和“四个意识”培养的不够。同时，也有对基层党员干部的培养和培训不足的因素存在。

三、针对问题的整改措施

（一）思想政治理论课建设方面

1.努力扩大教师队伍。一方面，走出去积极引才，多方联系具有马克思主义理论博士点的重点高校，积极招聘应届毕业生，同时，努力从其他高校、职业院校招聘符合条件的博士人才。另一方面，从自己的研究生中努力培养博士后备力量，确保能够送出去，引回来。

2.大力支持支持教师提升自身素养。有计划地派遣更多的教师到著名高校，利用进修、访问学者、合作办学等方式，开展全方位的教学、学术交流，激发教师教学科研兴趣，增强紧迫感，逐步提高学术交流层次和水平，促进总体实力的提高。同时，大力支持青年教师攻读博士学位。扩大教师队伍中博士学位的比例，全面提高师资队伍的学历水平。

3.深化“三三制”教学改革，积极促进专业课教师和思想政治理论课教师融合发展战。进一步创新“三三制”改革的形式和内涵，积极利用网络平台等新媒体技术、不断探索实践教学与学生社团活动、社会调查、志愿者服务、公益活动、生产劳动、专业实践等相结合的新途径。改革学生的考试考核方式，注重对学生学习过程和行为的评价。

4.扎实开展教师培训工作。一是利用暑期组织教师到教育部思想政治理论课实践教学基地接受培训；二是有计划地组织教师分期分批地进行主题社会调研；三是学院要加强与地方政府、企事业单位的联系与沟通，建立稳定的社会实践基地，为教师打造开展社会实践的平台。四要加强对教师教学理念的培训，促进教学理念的更新；加强对教师现代化教学手段的培训，提高教师运用现代教学技术的能力。

（二）基层党组织建设方面

1.积极推动理论学习往深里走、往心里走，往实里走，学习先进典型，学习身边榜样，积极开展交流学习心得，加强集中培训、督查、通报等。着力做好理论学习的督查督导以及学习效果的考试考核。利用好“学习强国”等软件平台，开展自主学习，实现党的创新理论学习教育常态化。

2.实施“学院领导班子能力素质提升工程”，对领导班子成员进行全员轮训，大力提升统领学院改革发展的决策能力和办学治校水平。编印专题研讨学习体会汇编，促进相互交流，共同提高。举办学院年轻后备干部能力素质提升研讨班。加大年轻党员干部、党支部书记培训力度，强化党务工作者队伍建设，大力提升年轻党员干部的党性修养、理论知识、业务水平和管理能力。加强基本知识学习培训，充分利用网络培训和专题讲座等形式，教育引导基层党员干部加强党的路线方针政策和宪法法律法规以及新知识新技能学习培训。

3.开展新时代新担当新作为先进典型选树工作，大力宣传担当作为先进典型，树立可见、可学、可比的好干部标杆，营造激励干事创业、担当作为的良好氛围。积极组织第二批新时代高校党建示范创建和质量创优申报推荐工作。加强对入选全国首批高校党建示范创建和质量创优名单党组织的跟踪指导。建立信息月报送制度。加大对

“两优一先”表彰对象和其他先进典型的宣传报道工作，引导党员干部向先进典型学习向身边榜样学习，充分发挥党员先锋模范作用和组织战斗堡垒作用。

4.严格落实“三会一课”制度，加强党员党性教育，通过学习思想政治理论不断提升自身政治素养，做到关键时刻不动摇，大事面前不糊涂；党员管理方面，除了做好日常管理之外，及时维护更新党员信息库、党员组织关系转接和流动党员管理，严肃党内政治生活，充分发挥党校的作用，加强了对入党积极份子、发展对象和预备党员的教育和考察。严格落实党员教育管理制度。

5.加强党员干部管理，重点加强双肩挑干部的管理，合理分配管理与个人教学科研任务比重，保证有更多时间和精力投入管理工作中。同时，以XX年干部调整为契机，对基层党组织进行换届，完成对全部教师党支部书记配备“双带头人”工作，并以多种形式举办“双带头人”教师党支部书记培训班，邀请入选全国高校首批创建名单的党支部书记介绍做法，分享经验，提高教师党支部书记的整体水平。