四年级科学学科教学工作汇报
————xx县xx小学
李xx
各位领导、各位老师:
大家好!
首先感谢县教研室和xx小学给我们提供了这个互相交流学习、相互促进提高的平台,让我有机会在这里向各位行家汇报科学教学中的几点粗糙作法;由于我兼职教学科学课程,对这门学科的认识、理解都很肤浅,教学也是难有章法可言,但我始终重视这门学科,与语文、数学相同的地位看待;虽则取得一点教学成绩,但今天坐到这里总觉得有班门弄斧之嫌,因此有不当之处还请各位海涵并批评指正,希望大家不吝赐教:
一、课前准备
由于我一直担任语文学科教学,科学课程的教学安排,学校都是根据课程、教师的实际情况兼职担任。小学科学学科涉及面广,内容丰富,而我也不是科班毕业,科学专业知识比较薄弱,对教材内容生疏,实验操作流程不了解,刚开始接触这门学科教学时,真的是无从下手,只是硬着头皮边教边摸索边学,因此每堂课的课前准备我都是花很多时间。先研读教材,自己学一遍,遇到不了解的问题或科学知识,总是翻阅参考书、上网查找,或与其他老师进行探讨、研究,共
同解决,努力避免糊里糊涂地上课堂。再是认真备好课,理清课堂教学思路,突出重点知识课堂抓落实,确定难点知识课后抓巩固,备课不但考虑学生实际,科学知识尽量联系生活加以讲解,而且备教法:注重课型设计,拟定采用的教学方法和措施,并对教学过程的架构及时间安排都作了详细的标注,认真写好教案,每一课都做到“有备而来”。特别是科学教学的随堂实验,它是科学教学中的重要环节,是学生对科学知识学习、理解、巩固的关键所在,我在课前都要尽可能的充分准备实验材料,学校有了最好,没有的就发动学生家里带或者临时买,甚至有时自己在办公室里先预演一下,努力避免把操作失误带入课堂,影响课堂教学氛围、学生兴趣和教学效果。
二、激发兴趣
学习兴趣是学习动机中最活跃、最为现实的心理因素,我们如能点燃起学生心中这把学习动机之火,就能使学生主动学习,从而使智力得以开发,能力得到培养。《科学》教学注重培养学生自主探究科学奥秘的兴趣,使学生主动地求知,这也是《新课标》所要求的。书本上论述性的知识我尽量运用生活中浅显易懂的词句讲解,让科学性与生活性紧密联系,使枯燥乏味的专业术语鲜活化。现在教学设施先进,网络信息包罗万象,我总是设法搜集与课本内容相辅相成的图片、视频等加以补充,加深学生印象,促进理解,丰富知识,开拓视野,增长见识,以更好地提高学生的学习兴趣。同时注重问题设计和提问时机的把握,考虑层次性,激励性评价始终贯穿始终,“你们真棒!
”,“你们真像一个小科学家!”,“我都要向你学习了。”,“希望同学们能在今后的学习中发现更多的问题,提出更多的问题,用自己的方法解决更多的自然科学问题”……等等这些语言的肯定与鼓励,不仅使学生有了成功的体验,更进一步激发起学生探究的兴趣和求知欲望。随堂实验更是增进互动效果,学生都踊跃参与,积极配合,在动手中掌握观察、分析、实践、探究的技能,充分享受到学习的乐趣。
三、练习巩固
所学知识要想牢固掌握,光靠一节课的努力是远远不够的,需要课中课后多形式、经常性的练习与巩固才能实现。我在课堂练习时注重重点知识的及时落实,当堂指正,关注特定群体的薄弱环节,有针对性的开展练习,特别鼓励优秀生帮扶学困生,让他们结成对子共进退。课后布置的作业不求多、杂,而力求精、细,注意分层布置,针对不同的学生布置难易不同的作业,要求学生能按质按量的完成,但从不作强行规定,只做引导帮助,有布置就有批改,有批改就有反馈和指导订正,对于实在没办法掌握的学生只能课外及时辅导,找出不足与疏漏,及时补救。
知识检测也是一个很重要的手段,期中考试是为了了解学生基础知识和重点知识的结构性掌握情况,把握学习动态,督导学习方向,端正学习态度,把放松的心弦拧紧一下,我总是认真组织,细致批改,分析反馈,更好地激发学生的竞争意识和学习潜能。期末系统性复习是很关键的环节,我把它当成语文复习一样安排,在时间上、内容上、效率上都要得以保证,上个学期期末复习,我还采取了特殊方式,对学生许诺:所有复习检测平均分达到90以上的学生和期末检测达到90分以上的学生,都能得到老师的现金奖励,结果学生复习知识的积极性大有提高,效果也是比较明显的。
四、课后辅导
在平时的教学中,坚持以表扬鼓励为主的正面教育,对于学困生我认真了解造成其学习困难的根本原因,坚持对症下药,做到多关心、不歧视、不放弃,让他们感觉到来自老师以及班集体的关爱。比如一位外省务工人员随迁子女,在老家时根本没有接触过科学这门课程(其他课程也很一般),他刚转入我班时,我真担心前面都空白的他学不好这门课程,因此商量后,校长、家长和我在孩子面前轮番红脸白脸地诱导,让他下定决心,后来在他本人努力、老师辅导、家长督促的多方合作下,由期中考试的50多分到期末考试的91分,可谓进步飞快。
为了帮助学困生消化课堂知识,提高学业成绩,我经常利用课余时间进行个别辅导,或开展学生间、小组间的互助互学活动。从实践中我感觉到,落实知识点,提高学生的科学成绩并不像语文、数学、英语那样难,毕竟小学的科学教学和检测要求不是很高。对学困生的辅导,并不限于知识性的,更重要的是学习思想、学习方法的辅导,要提高学困生的成绩,首先要解开他们轻视科学这门学科的心结,让他们意识到学习《科学》的重要性和必要性,使之对学习《科学》萌
发兴趣。从简单入手,树立信心,体会成功的喜悦,让他们意识到学习并不是一项任务,而是充满乐趣的。这样,学困生就由原来的简单粗暴、高压强制学习逐步转化到自觉的求知上来,使学习科学成为他们内在需求的一部分。在此基础上,提高他们的学习技能,并认真细致地做好查漏补缺工作,学困生的学业进步就有可能实现了。
总之,上学期的科学教学虽然取得了一些成绩,但仍有许多不够如意之处,自己科学专业知识先天不足,教学手段缺少创新,因此在今后的工作中亟需向同行们请教学习。对于自己,我还需加倍努力,不断丰富自我,努力提高自身综合素质,为课堂教学增添活力,为学生将来奠定基础,脚踏实地、尽职尽责做好自己的本分工作。
我的汇报完了,谢谢大家!