汇报课活动总结怎么写[五篇模版]

第一篇：汇报课活动总结怎么写

汇报课活动总结怎么写

无论是在学习还是在工作中，用到汇报的地方越来越多，汇报是将某个项目的工作情况和工作结果向领导进行汇报，那么，汇报应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的汇报课活动总结怎么写，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

为了促进青年教师快速、健康成长，推动我校教育教学质量的进一步提高，发挥骨干教师的传、帮带和示范引领作用，学校开学初就启动了以“以老带新”的师徒结对，共同提高、实现双赢的“青蓝工程”。为确保这项工作落到实处取得成效，上学期学校就制定了《“青蓝工程”实施方案》，对青年教师的培养目标，培养措施都做出了说尽的说明和明确的要求。“青蓝工程”活动，分为四个阶段：第一阶段，学校确立青方教师和蓝方教师，明确双方责任和具体工作;第二阶段，学校确定各个学科教研组中的骨干教师，上示范引领课;第三阶段，在平时教学中师徒合作、学习、探讨和成长;第四阶段青年教师汇报展示，总结一学年来青蓝工程的得与失。

“青蓝工程”的启动，为青年教师迅速成长，营造成了良好的氛围，也为发挥骨干教师的模范带动作用，促进教师交流互动，形成比、学、赶、帮、超、青出于蓝胜于蓝的进取局面，搭建了有效平台。“青蓝工程”前三阶段已经圆满结束。我想，学校领导的高度重视是这项活动顺利进行的保障，各指导教师对青年教师的热心帮助，参加上课的老师对每堂课的精心设计以及全体教师对活动自始至终的关注和支持，是这项活动圆满结束的根本。下面，我就英语汇报课活动做一个简要的总结。

截止到6月8日，我校为期一周的青蓝工程汇报课活动圆满结束。我们英语组参加此次活动的青年教师是王俊丽和吉鹏鸽两人，听课教师有英语组和体音美综合组共同参与，校级领导亲临现场，并对活动作了整体指导和评价。

盘点这次活动，王俊丽和吉鹏鸽两位青年教师在准备上课的过程中，虚心向师傅请教，研究教材,收集资料,师徒共同完成教案,并精心制作课件，上课前进行组内试讲,修改教案和课件,使上课内容完整充实，所备教案有很高的标准。英语的六环节明显紧凑、流畅，他们驾驭课堂的能力都非常强，没有一点儿生涩感。教学目标明确、教学重点突出、教学方法形式多样扎实有效，能熟练运用多媒体辅助教学。教态大方得体，可以看出，她们两个严谨的教风和对教材独到的见解，同时折射出她们两个学科知识功底扎实，对待工作的态度端正。

两节汇报课的优点表现在：

王俊丽老师对教材的驾驭能力强，用全英进行组织教学。能够在吃透教材的基础上，充分发挥个人活泼、激情的魅力调动学生的积极性。教学环节的把握有序规范。作业布置和拓展环节能与本节课紧密相连。读书形式多样，并有学法指导。教师时间分配合理，各个环节安排时间恰到好处，效果明显。

吉鹏鸽老师思想重视，从选题到教学设计，都做了充分的准备。设计和运用了多种形式的`教学呈现方式，从听觉、视觉等各种感官上培养学生的学习兴趣，调动了学生积极的参与度。拓展延伸环节设计巧妙，有教师示范美丽的农场，到学生拿出自己画的农场图小组间谈论“我的农场”，使每个孩子都参与到活动中，灵活使用语言，避免了使课堂变成某些优秀生的专用舞台，小组合作的有效性强。

两节汇报课的不足之处：

1.教学启发的有效性问题，教师问题过多，学生发问较少，有些问题的深度还不够，有些给学生思考的时间不够。

2、真正打动学生心灵的教学活动少，形式广义的活动多。为情感教育而情感教育，不是有感而发。

3、教师心中，教材的地位有时高过了学生的地位，倾听学生回答问题的能力不足。

4、教师发音不注意，有误导的可能。

提出建议：

1.作为英语的我们，必须对自身提出严格的要求。主要通过自学加组内合作的方式掌握扎实的学科专业知识和必备的语言基本功。加强自身口语素养。

2.要学会倾听学生的作答，学生出错的地方正是教学的着眼点，教师要注重课堂生成问题。

3.所有教师在无课情况下,应积极参与听课,会给予上课教师以极大帮助和鼓舞。教研中，应大力提倡相互听课，可以说，听课是最直观和最有效的学习方式。

4.多借鉴，在借鉴中慢慢形成属于自己性格取向的风格，逐步规范自己，发展自己，成熟自己。

总之，这次英语青年教师汇报课活动是一次效果很好的研讨活动，真正达到了共同提高、实现双赢的教学局面。

第二篇：汇报课活动总结

汇报课活动总结

（2014-2015年第一学期）

历时近六周的任课教师汇报课活动到今天落下了帷幕，本次活动教导处考虑到我校的实际情况，做了做宽松的、最周到的安排。截止时，只有23位教师做课（语文组五位，数学组四位，英语组六位，理化生五位，政史组三位），这里对23位老师，特别是英语组教师提出表扬和感谢！感谢你们对学校工作，以及我个人工作的支持！并且，每次听汇报课的教师人数也不是很多，而出现最多的只是几位特岗教师，这倒使我感到欣慰一些，年轻人的谦虚好学却是一个学校发展的保证。我衷心的希望你们继续保持这种精神，克服困难，不断反思课堂，不断学习，不断拓新，早日跻身名师行列。

下面就这二十几节课，作如下分析总结：

一、汇报课是自我提高的催化剂，是教师之间交流的平台。上次总结时，我便说过，汇报课不仅是面对学生，还要把教师本身与学生交流的过程展示给听课的教师，这节课有多大的内涵，自己有哪些好的教学方法和教学策略，运用得如何？效果怎样？都会被同僚们品评的。所以，在这之前，定会比平时下更大的功夫准备。在这期间，都能看出谁要上汇报课了，频出电子备课室，频频与其他老师交流，几天来冥思苦想，语文老师琢磨着课前导语、课堂活动的过渡语及问题的设计与活动的安排；数学老师反复演练如何将抽象的事物直观化，怎样调动和活跃学生的思维；英语老师研究着怎样能最好的调动学生情趣、激起语言智慧的教学情境；理化生教师积极演示着能 够调动学生探索自然的兴致和求知欲望的实验操作，同时演绎着自然界宏观的奥妙和微观的奥秘；政史教师把社会现象与教材知识结合，正确认识社会发展的规律和社会发展的大方向，把握主流，弘扬正能量，牢固树立核心价值观，提升爱国主义精神。正是这次活动，好多老师又一次温习了“新课标”，进一步的理解本学段的学科教学目标，更灵活地使用教材、挖掘身边的教材，丰富了自己的课程、活化了课堂，从中总结和反思了教学的策略和方法，成功地破解了诸多的教学疑惑，收益斐然。

特殊的客观实际，无法有效组织集体的导课与评课，但是，责任心的驱使，各教研组都能在组长的带领下，有针对的对每位教师的汇报课于课前导课、集体备课、磨课和研课，力争展现作课教师最好的一面；汇报课后，有针对的进行集体反思，总结积累成功的经验，认真查找不足，理性分析原因，研究解决的方法与思路。通过这次活动让每一位教师有所专业增长和能力提高，尤其，年轻教师，他们的虚心好学，主动求教，以及在同科老教师的带领和指导下已有很大的飞跃。

二、课堂是创造美和感受美的天地。

课堂不仅要传授知识、塑造人格，它也要给人以美的陶冶。所以说，课堂是艺术的展现，美就含在每一个环节，渗透于每一个细节。张莉莉老师便是以美术入手，激活学生感恩的情怀。用各种手段展现“父亲”这个写作主题的情感张力，调动潜藏在学生内心情愫。她运用的就是富有感染力的语言，撩拨了孩子的情感，用自己笔下的父亲 形象，特别是自身对父亲真实情感激起孩子们情感的共鸣，收到了非常好的教学效果。美不但蕴蓄于亲情，也体现在知识的探索和追求。耿艳君老师在指导学生运用所学解决抛物线问题时，注重了点拨和引导，慢慢地点燃了学生的思想，激活了他们的思维，帮助学生打开了解题的思路。这源于课前的充分准备和对学生的全面了解与透彻的分析，于是，教师的导与学生的学有机结合，呈现了课堂之完美。英语组的集体性展现的最为突出，大体上构成比较统一的教学模式，外化表现出来的和谐之美。然而，每一节课又有着美的内涵，情境当中彰显着生活的美，教具的使用表现视觉的美，课堂环节突出节奏的美，归纳到一起就是一个集体的合力之美。自然与社会是和谐统一的，了解了自然科学，可以看到自然力的美妙绝伦，视觉所看到的自然现象蕴含了无穷的奥妙，生命之美在于生命的共存，完善的生物圈推进生物健康地繁衍，兰强春老师的《动物在生物圈中的作用》让我们感受到每一个生命种群，在所有生命繁衍的过程中重要性，生物之间的依存，生命之间的依赖，创造生命的和谐之美。人是自然界中的一个生命群体，具有最高等的生命灵性。能够主动去认识自然界中的一切，化学老师带领着学生如何认识微观世界，如何标识微观粒子，口诀识记方法渗透了汉语言内在之美。李昱莹老师的《光的直线传播》让学生感受到自然现象的美丽景观，有很多是来自我们最熟悉的光的神奇造化，以此，引入人们对光不断认识和使用，激起学生的猎奇兴致。直接的参与更会有深刻的认识与理解。孙亚男老师的这节“思品”课给我的印象很深，课题是《人们当家作主的法治国家》，为使学生理 解人民当家作主的方式，由学生共同表演了各级人大代表产生的过程；为了区分“人治”与“法治”的区别，由学生演封建社会皇帝的意志实施，及现实生活中政府官员意志的施行。明朗的感知到“法治”生活的人道性、公平性和先进性。这样的课堂令学生乐而不疲，怎能不称之为美呢！

课堂上，美的元素体现在多方面：教学语言之美，教学环节之美，教学层次之美，举止行为之美，教学内容之美，板书之美等等。可见，在每一个教学细节之中，都会有美的渗透，都要有美的体现。当每一个细节，都伴以美的呈现，也就构成了高效的课堂了。

三、教师的激情是课堂的灵魂。

教师是学习的主导。课堂上，直接影响着课堂的教学活动和学生学习的效果。教师激情四射，学生自会被感染得兴奋不已。活跃而有序的课堂，学生会有最好的发挥、最大的收获，教学定会有最大的效益。孙亚男老师的课堂 就是一个典型。孙耀奇老师、张莉莉老师等都有这种激情的演绎。他们的课堂效果也是大家有目共睹的，教师的激情主宰了课堂的生命活力。他们为什么会有如此的激情呢？归纳起来就是一个字——熟。学科知识点熟记于心，教学方法运用自如，掌握学生的年段认知规律，这样在教学时，广泛涉猎，旁征博引，前后链接，所谓熟能生巧，巧而生情。语言之熟，他们的语言的表现力极强，我们要练语言的基本功，不管哪一学科的老师，首先须是一名好的语文老师，生动形象的讲述，自会使课堂妙趣横生，美不胜收。

四、教学语言的运用，日趋规范。上次中教部到咱们学校调研时，那位物理教研员，听了苑德贵老师的一节课，她对苑老师的评价便是教学语言简明扼要，学科术语使用规范，言简意赅。

在这次汇报课中有一个非常明显的变化，以前很多教学语言不规范的老师的能够克制自己非教学语言的运用，多以学科的规范语言讲解学科的知识，引导学生规范使用学科术语。我感觉变化最大的是董彦才老师，以前，可以说他满怀着工作的热情，深入挖掘学科知识，但是，只有单一的自己对学科知识的理解无法达成学生对学科知识的掌握和透彻的认识。经过几年的在学科教学方面感悟，自然体会到作为教师，语言表达的重要性，现在课堂的效果自然强于以往。

可见，好的课堂就如一泓清澈的湖水，首先，必有源源注入的活水，永葆其生命的活力，这样，当风平浪静、日光和煦之时，水中的游鱼细石便一览无余，当微风拂过，粼粼波光又映射了缤纷色彩。这就是既有深深的内涵，又给人以无限美感的课堂，这也是我们理想的课堂。

五、客观实际冲击了教学活动的正常有序的开展。

本学期自开学以来，诸多原因使得教学工作没有正常进行，好在我校教师有着较高的觉悟和强烈的责任，一人多用的维系着每一日的课堂教学。2014年，我想它将是我们每一位肖家二中教师难以忘怀的一年，因为，这一年我们面临了多少困难，几位患病教师轮流病假，三位送奶老师不能经常在校，更有其他因素，弄得学校师资捉襟见肘，搞得教导主任焦头烂额，时而出现了请假教师的课无人看管的现象。如此局面，教研活动自是难以顾及，所以，只能靠教研组长多多操劳，只能靠各位老师主动参与和实施了。

现在的形势真叫人难堪，如果全面考虑学生，便失去了对老师的人道，如果考虑老师的困难，便是对学生的不公。我们的老师理解学校的苦楚。柴老师、宋老师、苏老师病还未愈，便已返校走进课堂；苑德贵老师等几位身体不适，见此情景也放弃了检查的机会，丙太老师整天奔忙于两个家之间还要赶回学校上课，家春母亲的病情有了好转便与家志主任轮番照顾母亲和来校上课，丽媛有课之时还要每天往返长春，路途劳顿不说，高额路费也真令人心惊啊！小伟、海云没有办法只能在家一边照顾孩子，一边备课。强春老师是今年的新特岗，孩子年幼不满两周岁，家在德惠，虽不是很远，如此年幼的孩子怎能习惯离开母亲。老师有事或公出，其他老师会主动调课，等待老师回来补齐。濒临退休的老师还冲在一线„„唉！眼见诸事，我自体会到了“残忍”。但是，我更替榆树沟老百姓庆幸，因为我们学校还有魂在，他们就是学校的脊梁，他们就是学校的魂。

前几日，王恩威老师病情复发，朱老师不得不请假护理，印刷机无奈停止，学生所学没有训练和巩固的机会，老师们心急如焚，多少老师无奈学习印刷技术，自己印卷，王秉太老师除了给自己印，还帮助其他老师；雪上加霜的是，王志军的淀粉厂用电与我校冲击，不能正常印卷，中凯老师利用晚上的休息时间，串开与淀粉厂的用电冲突，帮老师印卷，解决了危机。

所以我坚信，只要我们咬紧牙关，笑对危机，坚持原则，信守责 任，困难是可以战胜的，眼前的危机是一定能挺过去的，我们一定会取得最后的胜利。

各位老师，这次汇报课活动确实给我感触很深，我也做一下自我反省，为什么汇报课会越来越乏味，我想还是与我的懈怠有关，客观因素存在，主观原因也有。主要是活动的氛围没有营造好，它不在于督促，而在于认识；我们的倦怠心里能说不存在吗？都说自己已经死手，难道真的一点不会变了吗？现在的你和以前一样吗？我感觉，现在随着年龄的增长我们应该更深地悟出生命的意义，更应体会到有限时间的宝贵。难道真就甘心这样早的将自己余下的从教生涯因情绪而推到人生的垃圾时间里？苑凤斌老师，姚婉媚老师下学期就退休了，现在依然坚守在自己的岗位上，当他们荣退在家时，我想这也是他们美好的回忆。

话说回来，我们教学工作确实面临诸多困难，现在是依法治教，牢骚满腹不济于事，只有改变看法面对现实，才能寻求更好的解决办法。几十年在中国的大地上人为地创造了一个新的概念——独生子女。接踵而来，出现了失独家庭，加之物质条件丰厚的今天，可想现在的孩子会享受史无前例的物质的优遇，他们会有什么样的心理感受——我今天的享受理所应该，会养成怎样的生活习惯——事事先想自己，他们眼中还有多大天地——只有我自己，塑造什么样的人格——自私自利。教育的难度增大了，我们的责任也大了，我们作为教育者也不能退缩呀！我们要想办法、找规律、寻策略，只要我们坚定信念，团结努力，就一定能履行好我们的使命，完成好我们的事业，赢得社 会的信赖与支持！

老师们，莫管外面风云变幻，只要我们静下心来，仔细思索，自会找出破解之道！让我们在后面的研讨课活动中，积极探讨出更好的破解教学中的迷惑的招术来！

肖家二中

姜延魁

2014年10月31日

第三篇：汇报课活动总结

中心校汇报课活动总结

一、活动目的：

为了进一步加强青年教师队伍建设，使新分配的教师站稳讲台，站好讲台，提高教学技能和水平，尽快适应新课程改革。

二、汇报课综述：

本次汇报课展示活动安排，11月25日上午有老师和老师各上一节语文课，11月25日下午有老师和老师各上一节数学课。

（一）特色亮点：

1、精心设计教学环节。

教师在教学中能正确、科学地选择学习内容，合理而巧妙地设计教学环节，并且利用多种教学方法最大限度地组织学生参与学习。如：老师《掌声》一课，教师在环节设计上先讲1、4自然段，再讲2、3自然段，这样由问题出发让学生质疑、解难，取得了较好的教学效果。

2、丰富多样的教学方式。

教师在教学过程中，善于运用丰富多样的教学方式来提起学生的学习兴趣，以求达到更好的教学效果。如：让学生实际送掌声给同学、给自己，让学生更深层次地体会到掌声的重要作用；认读生字时采用个别认、开火车认、齐认和猜字谜认字等多种认字方式，达到了很好的生字认读效果。在教学《8加几》时，让学生通过摆一摆、说一说，让使学生进一步理解掌握8加几的算理。

3、简洁明快、生动启智的语言。

教学语言在一节课的活动中，是至关重要的。好的教学语言是点亮学生心灯的星火、是导引思维方向的明星、是开启智慧的钥匙，也是吸引学生的磁石。所以我们的许多老师都注意到这一

点，精心的设计每一节课的教学语言。表现为：或是神情凝重，或是清新明丽，或是富含哲理给人以无限的启迪，或是抑扬顿挫、满怀激情令人精神振奋，或是悬念迭声激发了学生的好奇心。如：老师的《我多想去看看》一课，教师语气亲切，以极具感染力的语言为课文奠定了一定的感情基调，打开了学生的想象空间，开启了学生“我多想去看看”的迫切之情。

4、简洁明了的板书。

老师的《掌声》一课，板书只有12个字，简练明了，让学生一目了然，使文章内容深深印到脑子里，并且深深体会到了掌声的作用。

（二）、存在的问题：

1、教师在教学过程中，不能让学生自主学习，没能体现出学生的主体地位。

2、教学目标不够明确，课时划分不太清楚，重点不够突出。

3、教学过程中专业术语不够准确。

中心小学

2011.11

第四篇：新教师汇报课活动总结

新教师汇报课活动总结

为了让新教师尽快适应新的教学环境，保证课堂教学质量，学校对新教师提出了相应的要求：拜师学艺，虚心求教。做到课堂教学理念新，互动多，气氛活，效果好。第4周，教务处组织安排了新进的5位教师分别上了一堂彰显个人风采的亮相课。在教研组长、备课组长的带领下，教研组成员听课积极，听课及时进行了交流评课。在集体评议中，一致认为此次亮相课具有的共同特色是：

1、执教者都非常重视，个个准备充分，精心设计教案，都先试了教，再修改、完善，力求精益求精。

2、教师的基本功扎实，语言表达准确、清楚、流畅，书写规范、美观，教育教学方式灵活，教态自然、亲切。

3、教师对教材处理恰当，重点、难点突出，讲课思路清晰，注重了因材施教，教学上善于将生活引入课堂，使学生的观察能力、分析能力、动手能力等得到了有效训练。

4、教师教学理念新，能营造民主、平等、和谐的课堂气氛，注重发挥学生的主体作用。

5、新教师的课有创意，有特色。他们能灵活处理教材，善于想办法引导学生思考、探究，巧妙地突出重点，突破难点，水到渠成地实现教学目标。能根据学生的课堂表现适时相机而导，灵活驾驭课堂，气氛活而不乱，既深入浅出地传授了知识，又有效地训练了学生的能力，真正做到了优质高效。

对于刚参加工作的新教师们，他们们积极上进，勤钻肯学，勇于思考，精神可佳。课精心准备，课后虚心请教。一个月以来，这几位老师的课堂教学能力有明显的提高。

评议中，也指出了课堂教学中存在的不足，并提出了很好的建议：

1、个别教师的语言表达能力要加强，要尽力做到抑扬顿挫、声情并茂。

2、个别教师对教材的理解较肤浅，挖掘不够深，讲授操练不到位。设计的问题不够贴近学生生活，不能激活学生思维，导致课堂气氛沉闷。

3、课堂上要加强师生互动，采取灵活多样的教学方法充分调动学生参与的积极性。

4、新参加工作的教师应学习新课程教学理念，多听课，学习课堂教学艺术，提高课堂驾驭能力。

总之，此项活动促进了新教师的快速成长,加强了教研组成员之间的交流与探讨，提高了课堂教学质量。

第五篇：青年教师汇报课活动总结

数学教研组青年教师汇报课活动总结

为了推进数学青年教师的成长进程，了解青年教师的课堂教学与教学能力，为青年教师提供一次学习，实践和提高的机会，数学教研组于10月11日12日分别举行了高

一、高二年级青年教师汇报课活动，并于10月18日教研活动时间进行了详细的评课，目前此项活动已圆满结束。

本次活动中，一共有6位教师参加了汇报课。总的来说，授课教师对课程标准有较深的理解，对教学目标、教学重点难点、教学策略等环节的设计与组合都有科学的把握，而且基本都能熟练的运用多种手段进行辅助教学。下面对本次活动从以下几点进行总结。

一、注重倡导自主、合作、探究的学习方式。

学习方式的改革是本次基础教育改革的重要目标。改变学习方式，实际上是改变一种习惯，当务之急在与建立教学新理念，即由过去的传授式学习变为自主、合作、探究式学习。在这一方面，各位参加汇报课的老师都在力求体现这一理念。王老师的教学过程的设计：“课前查询知作者→介绍背景解题→质疑讨论明文意→想象诵读悟情→迁移运用背课文”，层次清楚结构合理，充分发挥了学生的主动性。特别是“课前查询知作者”和“质疑讨论明文意”这两个环节，让学生通过自己查阅资料、工具书等方式解决问题，培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。杨琳老师在教学中能充分运用“合作学习”这一学习方式，分组协作，观察自己的直尺，测量自己组中伙伴们收集的不同的硬币的厚度，在小组中讨论后再以小组的形式汇报果，培养了团体合作的精神。

二、注重双边互动，关注每一个学生。

教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，在这一过程中必须体现尊敬、热爱、理解、帮助学生的理念。新的课程标准倡导师生平等交往的教学行为，这有助于建立人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系。要关注每一个学生，使广大的学生在课堂上都能得到训练。李老师的〈可能性〉这一课的教学中，设计的问题的提出方式，体现了“尊重、热爱学生”的理念。发挥教师“组织者、引导者”的作用，进入学习新课的环节；以“小老师”的方式教学实现了生生交往，让学生在这一环节中交流了学习所得。

三、注重切合学生实际。

课程标准要求教学必须符合学生身心发展的特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界。这充分体现了“以人的发展为本”的新的课程理念。环节的设计，与学生的生活联系紧密，学生做起来、说起来不难，却有助于突破难点。

四、注重学生个性发展，培养求异思维。

〈基础教育课程改革纲要（试行）〉明确要求：“注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生地人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。”这次活动中，老师们的这一理念的贯彻是一亮点。

当然，在活动中，老师们的精彩表现何止这些？每一位老师都有各自的长处，不可能一一评述。新的课程标准出台以后，我们老师（包括我）也迷惑了。到底怎样去上一堂课？怎样去评价一堂课？根据有关课改精神和专家建议，我设计了这次汇报课活动的课堂教学评价量表。根据课改动向，我们教师的教学方式必须加以调整。我们这些上课教师的素质都很不错，怎样把课上得更好，更受学生欢迎？本着共同学习，共同进步的原则，把本次活动中我认为的不足总结如下，望各位批评指正交流。

1、老师讲的比重过多。传统的“问教法”的痕迹太重，而生与生之间的对话太少。某些能引导学生去发现去总结的地方，老师也包办代替了。

2、教学环节过于饱满。为了能让听课的评委和老师有个完整的课的印象，设计的课的内容太多，致使出现为了赶课而没能充分发挥学生的能动性，老师吃力，学生也没调动起来，整堂课就见老师在讲。

3、合作学习没有得到广泛运用。现在的一个重要的教学手段就是合作学习，这也是新课标极力倡导的“自主、合作、探究”的学习方式中重要的一环。

4、教师的角色并没有从根本上得到改变。教师要注意的是，在教学过程中，教师是组织者，是引导者，是参与者和评价者，要把自己定位在是学生学习的伙伴、朋友的位置。这样，上课时，老师们和学生的交流自然而然的就轻松愉快了很多，课堂气氛活起来了，学生动起来了。在这样的氛围中更让学生愉快的学，主动的学。

5、要注重教师和学生的眼神交流和接触交流。上课的时候，教师眼神的运用，应该是一个有经验的教师必备的条件之一。通过教师的眼神，更能让学生感受到老师对他的爱、鼓励、赞扬等情感。而接触交流则是以摸摸孩子的头，拍拍孩子的小脸蛋等这些接触，来表达教师的情感。有些时候，它们比你的一句泛泛的表扬的话更能让学生感兴趣。

总之，希望每一次教研活动都能给同仁们以不同程度的提高。

官庄完小

三、我们教学存在的突出问题和解决问题的措施 突出问题

（一）重讲不重练，导练分离，是我校课堂教学的突出问题。其表现是课堂上老师讲得过多，学生训练时间很少，有的几乎没有；课后作业很少，或根本没有留；阶段性检测跟进不到位，老师批改也不到位；部分老师的讲课不是针对学生存在的问题，以人为本，有的放矢，而是漫无边际，或本本主义，以本为本，致使我校以往的会计考试，报关报检考试，计算机应聘测试等项目成绩并不理想，结果并不乐观。训练不到位、检测不到位、批改不到位、辅导不到位，教导分离、师浮于讲、简单重复、事倍功半，是我校教学必须解决的突出问题。

（二）备课不到位，教学不得法，驾驭教材能力不强，导致课堂教学质量不高，这是又一突出问题。

我们有的老师课堂上照本宣科或漫无边际，致使课堂气氛沉闷，学生学习劲头不高。再加上课堂要求学生不严格，组织教学不到位，学生组织涣散，纪律松弛，各行其事，各得其乐，这也是亟待解决的问题。

（三）教学基本功不扎实。

我校有的老师教学语言不清晰、不响亮或语速过快，教学环节不完整，课堂设计不科学，板书随意性大，这也是有待于解决的问题。

解决措施

（一）完善教师考核机制。加强对课堂教学质量的管理和监督。

我们要注重实效，向管理要质量。要讲练结合，教训并举。必须改变我校个别教师“一言堂、满堂灌”的课堂教学模式，必须有足量的习题，足够的时间跟进练习，课后跟进检测或批改，跟进辅导或训练，及时弥补我校课堂教学的不足。

学生听课只是学习过程的一部分，懂了不一定会了，会了不一定对了，何况我校有相当一部分学生接收并不强，学习习惯并不好，不一定懂了，不一定会了。这就要求我们的任课教师必须有很强的质量意识和责任心，必须坚持面向全体学生、以学生为本的方针。班主任要协助任课教师上课、训练、辅导，要抓学习；任课教师要主动与班主任沟通，狠抓辅导和训练。

（二）加强对学生的学法指导。要以改变学生的学习方式为目标，提倡学生合作学习、自主学习、创新学习，加强对学生的学法指导，组织学生之间的学法交流，努力使知识转化为能力，转化为技能，转化为可持续发展的终身学习能力。

（三）加快课程改革步伐，使我们的课程设置更加科学化，规范化。

要坚持实践技能大于理论，实习大于学习，品行大于技能的原则，坚持眼前求管用、长远求发展的方针，努力使我们的课程设置达到“四化”，即教学目标技能化，教材运用多样化，文化理论适应化，课程设置菜单化。避免学生上岗后该学的没学，不该学的反倒学得很多的现象。

（四）大练教学基本功。

在教师、尤其是青年教师中营造比、学、赶、帮、超的局面，形成良好的学习氛围和积极向上的风气，在教学中提倡互相听课，互相评课，苦练备课、讲课、板书、多媒体课件制作等教学基本功，取长补短，共同提高，全面进步。为在我校建设一支教学基本功过硬的教师队伍而努力。

大连物流管理职业技术学校 进入高中后，因为学习任务重、压力大，很多学生不能适应新的学习生活，从而影响到学习的积极性，产生厌学情绪，导致学习成绩下滑。尤其是民族地区的学生在学习数学这一学科时，显得更为吃力。如何帮助民族地区学生克服学习上的心理障碍，掌握好基础知识，逐渐提高学习成绩呢？这已成为我们这里每位数学教师面临的首要任务和亟待解决的难题。作为一名任教十多年的数学教师，我在教学中摸索、总结了一些切实可行的经验，我把这些经验和认识梳理出来，和大家分享与商榷。

一、追根溯源，探究数学成绩不理想的原因

数学具有高度的抽象性，严密的逻辑性和应用的广泛性。因为这些特性，让许多高中学生面对数学就产生畏难情绪。我们民族地区的学生表现更为显著，学习数学对他们而言更是困难重重，导致他们数学成绩不好的原因有很多：

1、学习习惯差，对数学没兴趣。

兴趣是产生学习动力的源泉，是学习数学的最好老师。学生对学习数学没兴趣主要是没有明确的学习目的，不知道自己需要什么，学数学有什么用途。没有兴趣就没有动力，不想花时间，也不想下工夫，久而久之，对数学几乎麻木，觉得反正学不学都那样，导致数学成绩无法提高。

2、对自己学好数学没信心

民族地区的学生思想单纯，想学好的愿望较强烈，渴望自己能取得优异的成绩。遇上考试，平时会做的题型由于紧张，头脑就一片空白，不能发挥自己的实际水平。一旦考试成绩不理想，就会给他们带来较大的心理负担，认为自己付出了努力，但没有达到目标，对自己的能力产生了怀疑。三番五次后心理上就产生对学习数学无奈的想法，就想放弃，从而失去了学习数学的信心。我在平时和学生的交谈中了解到他们大多数对基础题不重视，即使做得出也无成功感，较难的题一旦做不出，就会影响他们的自信心。失去自信对学好数学就成了无本之木，无源之水。

3、学习与练习的方法、策略运用不当

学习方法的科学性是学好数学关键之一。我将学习数学出现问题的学生分为两类。第一类学生是在学习、练习的时候不讲究科学性，只知一味地学，虽然做了很多的题，但缺乏归纳、总结、反思，也就无从谈提高了。第二类学生是缺少必要的练习巩固，上课时虽然知识能够马上理解，但由于未及时巩固，或练习不够，使其对所学知识点遗忘，最终还是没能掌握。学好数学有一个很重要也很实际的做法，那就是反复练习，巩固提高。有不少学生都是由于对知识没有及时巩固，或练习的题型欠缺，影响数学成绩。

4、地理坏境和人文环境对学生的影响

本来高中学习任务重、压力大，对学生就是极大的考验。我们这里是高海拔地区，严重缺氧，这种自然环境给学生的身体健康造成了极大的负面影响，学生学习起来更觉得身心疲惫。另外民族地区教育发展落后，教育资源匮乏，家庭、社会对教育的重要性认识不够等等都给学生的学习带来了不良影响。身处这样的环境，很多时候老师和学生都有心有余而力不足之感。

二、转化方针及对策

1、提高兴趣，树立信心

柏拉图曾说过：“最好的学习方法是培养学生的学习兴趣。

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”我们要用课堂魅力征服学生，让希望生喜欢老师的授课，从而产生一种强大的内趋力去主动学习数学，而不是一味的强迫学习，可采取一下方法：

○1抓学生思想

教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生，有时老师一句鼓励的话，一个信任的眼神……都将对学生产生巨大的影响。所以我们应该多尊重他们，关心他们，理解他们。对他们要有耐心，热情关怀，循循善诱，晓之以理，动之以情，建立和谐的师生关系。同时，要看到他们的闪光点，肯定他们的进步，引导他们明确自己的目标。

○2抓指导方法

福斯特说过：“有自信的人，等于成功了一半。”所以我们可以为学生创设成功的机会。根据班上学生数学知识点的掌握程度进行合理的分类，采取分层教学。如课堂提问，通过设计不同层次的问题让不同水平的学生回答。提出问题时，对学生投去充满信任的目光，亲切地鼓励。实在回答不出来，将问题分解，逐步引导，帮助他们回答完整。再如练习的选择：结合高考题型可以选择一些通过他们的努力能够完成的练习题，或是为他们制定近期能达到的目标等等。这样当学生“学会”并享受到成功的喜悦，就会让他们克服心理障碍，能提高学习兴趣，增强自信心，使其更加热爱数学学科。

2、纠正学习习惯，提高效率

①及时复习和强化理解

在听课方面有的学生在课堂上只满足于听得懂，忽略了及时复习和强化理解。“温故而知新”这一浅显的道理谁都懂，但在学习过程中持之以恒地应用者不多。由于在老师的精心诱导教诲下，每节课的内容好像都“懂”了，因此也就舍不得花八至十分钟的“宝贵”时间回顾当天的旧知。殊不知课上的“懂”是师生共同参与努力的结果，要想自己“会”，必须有一个“内化”的过程，而这个过程必须从课内延伸到课外。切记从“懂”到“会”必须有一个自身“领悟”的过程，这是谁都无法取缔的过程。有的呢？则是在听课时忙于记录，将老师的解答一字不漏地抄下来，注重结论，轻视过程，根本没听懂所教内容。这样便造成对基础知识掌握不牢、基本思路方法不会和基本能力的下降的缺陷。

②积累典型题型及典型方法 学生缺乏对已学习过的典型题目及典型方法的积累，部分同学做了大量的题，但收效甚微，效果不佳。究其原因，主要是部分同学迫于压力为完成任务而被动做题，对老师批改的作业常停留在“√”和“×”上，对试卷只问得分的多少，而不关心或很少关心为什么“错”，缺乏必要的总结。因而教师需严格督促学生纠错，归纳，总结。教师可进行面批面改。对于同一知识点的反复出错，要注意加强这一知识的理解与运用。如果是相似题型出错，注意改变了题设条件在某处时处理方法是否相同，进而分析总结出解这类题型的思路。通过总结经验教训，不断积累增强“题性”、“题感”，逐步形成“模块”，感悟出隐藏于模式中的数学思想方法。

此外，要求学生解题过程必须规范化，同时要注重算理，不能用“看题”或“想题”代替“做题”。督促学生养成良好的学习习惯对学好数学起着至关重要的作用。

3、时刻关注，个别辅导

提高整体数学教学质量的关键是转化希望学生。所以老师应该关注这部分学生的思想动态，究竟如何做呢？其一在上课时观察学生的表情与反应，下课及时了解他们对当堂课所讲的知识点、思想方法理解掌握了多少，必要时给予一定的辅导；第二练习作业当面批改，及时发现问题，对症下药。第三每次测试或月考之后进行谈话，扫除学生心理障碍，帮助他们树立信心，让他们主动学，乐于学。

4、改变教法，抓好复习

教师在综合分析学生能力、水平、心理后，及时改变教学方法。在课堂教学中采用“先思后进，先做后评”的方法，激发学生积极主动的探索热情，进行复习时要讲究技巧性。对知识点的复习要注意知识点间的联系和知识的系统性，在分析例题时注重条件和结论之间的紧密联系，抓住学生易理解的突破口。在讲评时注意题型的选择，主要挑一些大半部分学生都错了，但讲了他们能懂，能学会的题，着重透彻地讲，对于有些题只讲一下解题思路，解题过程由学生自主来完成。使复习课能真正做到查漏补缺，使数学课堂教学成为学生思维活动的交流过程。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。站在民族教育的第一线，通过十多年的实践与思考，我把总结的点点滴滴运用到教学中，更新自己的教学观念，努力提高自己的教学水平，为学生的学习尽心尽力。但是，要提高我们民族地区学生的数学成绩任重道远。在今后的教学中，我会不断学习、总结、提高，努力再努力。