汇报课总结

第一篇：汇报课总结

汇报课总结

11月15日，我校举行了新进教师“汇报课”活动。在参与“汇报课”活动教师的共同努力下，“汇报课”活动已经圆满结束。本次活动，教师讲课情况总体良好。大部分教师教态自然，教学目标明确，能够突出教学重点和处理教学中的难点。教学层次较清楚，能比较熟练地讲授课程的内容，在讲课时，大部分教师的语言表达清晰流畅，重视调动学生学习的积极性和主动性，能够正确处理主导和主体的关系，通过师生互动，注重讲练结合，把枯燥无味的知识较好地传授给学生。主要体现在：

1、课前准备充分，认真钻研教材，把握重、难点，找准教学的突破口。大部分教师都能认真钻研教材，深入分析教材，把握教材的重点和难点，找准教学的突破口，使得教学能够有的放矢。教学中，渗透以人为本的教学原则，采用多种教学方法，精心设计问题，能够熟练运用“汝南课堂教学模式”进行教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，激活课堂，充分调动学生学习的积极性和主动性。

2、绝大部分授课教师教态自然大方，教案准备充分，重点、难点突出。能合理运用多种教学手段，条理清晰，资料充实，能与学生交流，课堂气氛较好。充分展示了各位教师在课堂教学中的水平。

3、课堂教学充满趣味，教学语言亲切。一些老师语言有感染力，教态有亲和力，对学生的提问有吸引力，对学生的评价有说服力。

4、课后及时反思，积极评课交流。没有反思的教学是难以提高的。全部授课老师课后主动对自己的课堂教学进行反思，反思失误，寻找和发现问题，来不断提高自己的教学水平。有的教师除了认真总结自己教学的得失外，还主动诚恳地与评课的老教师进行交流，虚心听取意见，针对自己教学中存在的不足进行改进，显示了我校教师积极进取的精神。

5、增进了解，互相互学，提高教学水平。听课中，听课评课教师都认真做好听课记录，评课教师对教学的全过程和教学的效果作出较正确的分析评价。评课时，老师们积极开展评课交流，每一位评课教师都充分发表意见，根据本节课特点，在肯定长处的基础上，侧重于提出存在的不足或值得商讨的问题，并提出一些改进教学的建议。

教师之间相互听课、评课是提高每位教师的教学能力，丰富自身知识的一个行之有效的手段，同时它也是学校对每位教师的基本要求。通过听课、评课，一是为了汲取他人长处，二是为自己的教学提供借鉴，同时也通过评课给授课教师提供力所能及的帮助。评课的过程是互相促进、互相提高的过程，老师们开诚布公、认真细致地评课，各抒己见，畅所欲言，形成了浓厚的评课氛围，既提高了我校教师的凝聚力和团结精神，也对整体教学素质提高带来切实的帮助。

但是，在听课中我们也发现存在一些问题，还有一些需要改进的地方，主要体现在以下几方面：

1、在教学中，有的教师对教材不熟悉，对课程标准和教材的研究不够，对知识的储备不足，挖掘教材不深。了解学情是备好课的关键，更是讲好课的基础。如果我们不了解学生对本节课所涉及到的知识掌握如何？那么往往会导致我们的新授进程受挫。这将迫使你改变原有的教学思路，而我们部分教师又恰恰缺少这种临场变阵的智慧。因而会出现重点不突出，就更谈不上难点的突破！

2、不能真正体现学生的主体地位。有的教师在教学中对学生的接受心理和认识水平缺少考虑，重知识，轻技能。在课堂上，教师不太注意学生情感体验，缺乏课堂随时调节氛围的能力。即使安排了一些体现主体地位的活动，也往往因时间安排不当、方法简单而流于形式。有的教师经常运用“提问法”，以此作为调动学生与教学活动的主要方式，却因设问超越学生的知识基础和理解能力，教师又不能适时启发与诱导，难以起到开启思路的作用。

3、教学方法单调乏味，学生不感兴趣，部分教师在授课过程中，满足于对教材内容的简单机械的重复，平铺直叙，不敢越雷池半步。对于教材我们可以理解为，是对教学内容的一种界定，我们应该很好的理解“用教材教，而不是教教材”的新理念。也许是源于我们太看重教材，因此而束缚了我们的思维，不能设计出较新颖的方法，不注重鼓励、表扬、启发，挫伤了学生学习的积极性。

4、从教学语言的角度看，术语不准确。课堂问题的设计或说是老师提出的问题，有的不准确、有的深奥，让学生们无从答起，或不明白答什么。有时老师的引导千呼万唤也很难把学生的思路引到问题上来。

5、少数教师板书缺乏总体布局，随意性较强，书写过于随意。

6、有的教师对所教学科特点不掌握，对学生不了解，进而导致教学效率不高。

针对上述问题，解决问题的方法只有学习，反思。希望各位教师，在今后的学习中，不断的丰富自己；在反思中，不断的完善教学。

第二篇：汇报课总结

寺庄中学课改汇报课活动总结

2013年9月教委下发了导学案，课改力度进一步加大，我校为适应课改需求，积极响应市教委教研室的号召进行了示范课活动，示范课后，在学校领导的大力支持下，在广大教师的精心准备下，根据教研活动计划，历时四周的青年教师交流汇报课教研活动圆满结束。在本次活动中，青年教师克服了诸多困难，付出了艰辛的劳动，现总结如下：

一，活动特点

1，参与学科广，参与人数多。

涉及了语文，数学，英语，政治，历史，物理，化学等学科。年龄45周岁以下的教师全部参加了。

2，授课质量高

本次活动中，教学理念响应了教委要求，教学方法新颖，学习方法灵活多样。

二，活动收获

1，通过本次活动不论是教学理念上，还是教学方法上，对学校今后的教学工作起到了一定的借鉴作用，对学校今后课改工作的全面展开打开了新的局面。

2，通过本次活动青年教师的教学态度得到了检验，青年教师的钻研精神得到了锻炼，青年教师的创新思维得到了肯定。

3，通过本次活动青年教师的教学风采得到了展示，涌现出了刘苗，赵素梅，王晓燕等一系列青年教师。

三，活动不足

1，在备课过程中过分依赖于导学案和参考资料。今后我们要尽早走出教学资源。

2，课件使用上过分追求形式华丽。今后要注意形式和内容的结合，要注意需要和实效的结合。

3，在充分利用白板的同时，没有注意黑板板书的引领作用。优秀的板书能够很好地规范学生书写，有效培养学生的模仿能力，同时也能陶冶学生的审美情操。

4，在面向全体学生方面个别教师做得不够好，提问的学生基本固定。

四，今后努力方向

1，要真正热爱教育事业。

2，要善于学习，不断提高。

3,重视学生学科思维的培养。

总体来看，这次青年教师汇报课活动的开展，激励了青年教师的竞争意识，展示了良好的课堂艺术，体现了年轻人的朝气和他们的工作热情。加强了骨干教师与青年教师的对话和交流，提高了青年教师的教学能力与水平。

寺庄中学教研室

2013,12

第三篇：汇报课总结

小荷才露尖尖角

——新教师汇报课活动总结

为了打造一支高素质的教师队伍，促进青年教师的尽快成长，检验新进教师在前期骨干教师的示范课引路，传帮带作用下的成果，探讨和优化教育教学，形成“教研强校”的新的教学氛围，实践“生本教育”教学理念，发现人才，培养人才，在学校的统一部署下，10月30日至11月2日，教学部门组织了为期四天的“小荷才露尖尖角”新教师汇报课活动。本次活动一共有宋美英、谭菲、夏璐、李曦雁四位老师参加，汇报课科目语文。下面对本次活动作个小结：

（一）感动

一是感动于四位上课老师的精心准备。每位老师都准备了精美的课件，充分利用多媒体，调动学生多种感官，达到了语文学科的整合，收到了很好的教学效果。

二是感动于所有语文组老师的积极参与听课。尽管老师们最近为合格化学校验收做准备，都很忙，可老师们都能很好的处理上课与听课的关系，每天准时来到教室听课。第一天听课，除了语文组的所有老师，文灿、朱又佳、谢讯谊、张衡英老师也都参与了听课。

三是感动于课后。每位参与听课的老师，都认真填写了评课表，在评课表里，老师们各抒己见，畅所欲言，就各位执教者在教学过程中的问题实事求是地进行了评价，肯定了闪光点，对不足的地方提出了中肯的建议。课后，宋美英、谭菲、夏璐三位老师都找我点评，虚心求教。特别是宋美英老师，多次请我去听课。虽然我也是学习者和探索者，观点也不成熟，但她们这种谦虚、好学、上进的态度着实令人敬佩。

（二）亮点

一、以学生为主，尊重学生的自主权，充分体现了生本理念。宋美英老师讲授的是《台湾蝴蝶甲天下》。在教学生字时，让学生找带有这个生字的成语，而且学生在回答时，不能重复，答错不要紧，但是重复的话就要扣分，这样既促使学生课外积累成语，又训练他们学会倾听，一举两得。充分调动了学生的学习积极性。宋老师对生字教学方面的重视让人赞赏。谭菲老师在教生字时运用分组赛读的方法，每组读不同的生字词，用竞争来激励学生，利用孩子争强好胜的心理，越学越有劲。夏璐老师和李曦雁老师在讲解课文的时候，针对课文的重点、难点内容，特别设计了表演环节，充分利用孩子们爱表现的欲望，让他们根据老师的提示语或课文内容，通过想象，自由发挥。让学生们在乐中学，学中乐。这种寓教于乐的教学方式，学生们参与的热情高，也便于对知识点的掌握。

二、课堂扎实，教学准备充分。四位老师的汇报课，课堂结构比较严谨，课件制作特别精美实用。如宋美英老师的课，在教学生字环节时，及时纠错，需要老师有扎实的基本功和广博的知识。整堂课信息量丰富，学生能学到很多知识。谭菲老师《锡林郭勒大草原》的课件，既有美轮美奂的大草原视频，又有抑扬顿挫、声情并茂的课文录音，引人入胜；夏璐老师《植物妈妈有办法》的课件，运用孩子们喜欢的动画形式，形象地展示蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，直观、准确、易于理解和掌握。整堂课从导入开始，接着精讲课文，最后总结结束。教学设计环环相扣，层层递进，条理清晰，重、难点突出。李曦雁老师《江南》的课件，在古典音乐悠扬的曲调映衬下，配以中国风格调的动画，形象地展示了江南的美景以及鱼儿在荷叶间穿梭、嬉戏的情景。学生们被优美的音乐和画面吸引，纷纷要求重放一遍。在第二次放映时，学生们情不自禁地跟着字画，和着音乐，有节奏的朗读。而且荷花、荷田的图片精美，如梦如幻，既给人以享受，又符合课文内容，极大地调动了学生们的学习积极性。

宋老师、谭老师、夏老师的板书设计简单明了。四位老师亲切自然的态度始终贯穿课堂，普通话标准，知识传授到位。

三、注重情感体验，培养朗读能力，教给学生阅读方法。教是为了不教，受人以鱼，不如授人以渔。语文教学的核心是培养学生的语感，吕叔湘先生说：“语文教学的首要任务是培养学生各方面语感能力。”朱作仁先生也指出：“抓住语感的培养，语文课的特点才能充分体现出来。”叶圣陶先生认为，语感是人们对语言文字符号刺激所发出的一种直觉。既然如此，教师培养学生的语感就应该从语言文字符号的刺激入手，而朗读就是最积极最有效的“刺激”。四位老师的课“读领风骚”。在读中采用听读、范读、自由读、个别读、集体读、选择读、品读等形式加以点拨指导、读懂文本内涵。让学生在读中领悟中国文字的魅力，在读中渐渐提高语文素养。

（三）探讨

四位老师的精彩远不是我能描绘出来的。本着共同学习共同进步的原则，接下来，我把本次活动课堂教学中的不足总结如下，不妥之处请各位批评指正：

一、教师的角色还需要从根本上得到改变。在教学过程中，教师应是组织者、引导者、参与者、评价者，要把自己定位在是学生学习的伙伴、朋友的位置。这样，上课时，老师们和学生的交流自然而然的就轻松愉快了很多，课堂气氛也就随之活跃了起来，学生也动起来了，只有在这样的氛围中才能让学生更愉快地学，更主动地学。有的课堂，教师对互动参与的理念认识不足，只注重生生参与互动，而忽略了师生参与互动，表现在教师布置给学生任务后就完事，袖手旁观看热闹，而没有将自己融入学生中。教师应体现指导者、参与者、合作者的角色，从而表现出教师与学生民主、平等、协作，互动发展的新课程精神。

二、课的时间分配应根据教学重难点合理化、科学化地安排。有的课出现重点没有得到突出，难点没有得到突破，训练没有得到强化的现象。甚至完不成课前制定的教学目标。

三、小组合作学习的平台的构建，有的课表现出重形式、轻效益、匆匆展开、草草收场的现象，合作完成的任务其量和度的把握不够科学合理，有的对合作探究的成果没有跟进验收，效果不明显，对后进生的参与学习关注不够、照顾不周，今后应加强训练，使其发挥更大效益。

四、教师对评价功能的应用单一，要么教师包评，评价语言苍白、贫乏、不丰富；要么请几个学生起来评也只能简单地道出“对”或“不对”、“好”或“不好”等，说不出个其所以然。教师应指导学生评价的多样性、层次性和实践性，将评价的要求具体化，步步为营、由浅入深，适时采用鼓励的手段引导学生表达，提高语言表达能力。同时在评价中自身能力得到提高。

五、教师的语言平淡，不精练，自身的教学语言不够严谨，没有激情，有时还具有一定的随意性；缺乏感召力，影响了教学效果。应加强教学语言的训练，使语言表达抑扬顿挫，充满激情，感染学生，激活气氛，使课堂生动化、色彩化、情感化。

六、语文课堂学生朗读的指导应该多样化。语文的阅读教学，应多指导学生朗读，通过创设情境，引导学生入情入境地读，通过读，达到理解课文的目的。只有把语言文字的内涵挖掘出来了，学生的朗读也才具有魅力和感染力。朗读——理解，相辅相成。只有通过平时课堂上的训练，学生的朗读能力才能得到提高。作为语文老师，应该在如何指导学生有感情地朗读上下功夫。

（四）希望

教导处对我们老师提出以下几点希望：

一、提高常规课的质量。我们其实可以把自己平时的每堂课都当成汇报课，认真备课，精心准备，多做教学反思，积累平时上课的经验。

二、多听课多交流。我们提倡多听课，听别人的课，请别人听自己的课，然后相互交流探讨。

三、多学习，努力提高自身的教学素养。作为教师我们需要认真思考，我们所拥有的知识和能力结构，包括所练就的教学素养是否能够适应新课程的需要。并且要针对自己的不足，努力钻研，不断学习提高。

教学有法，但无定法，贵在得法。

最后，感谢四位汇报课教师，你们的课为我们提供了一次学习的机会，你们的成功和失误都是精彩的、宝贵的，给我们留下了今后研究的话题和反思的问题，让我们一如既往，百尺竿头，携手前进。

第四篇：汇报课总结

新教师汇报课活动总结

为了检验和提高新教师的教学水平，进一步夯实新教师教育教学基本功，加强学习和掌握现代教学设备、教学手段，并为新教师的专业成长搭建互动的交流平台。我校于4月6日和4月7日开展了新教师汇报课活动，在学校领导及各位教师的共同努力下，新教师的汇报课已得到圆满完成。现将基本情况反馈如下：

一、汇报课的优点：

1、课前准备充分：参加汇报课活动的6位青年教师，在课前的准备都是相当充分的，教师们编写了教学设计，在对课标、教材的理解方面也吃得相当透彻，在自制教具、准备课件方面也做得较好。

2、多媒体运用好：在本次汇报课中，一个突出亮点即是在教学中都有效地使用了多媒体教学，而且教师在运用多媒体教学中非常熟练，能够达到媒体运用与教学有机统一。

3、教师主导有方：巧妙点拨，相机诱导，本次青年教师表现得较成功。本次汇报课，大多数老师均能坚持启发式教学，常以问题为诱因，设疑重点处、点拨关键处、敲打易错处，不断唤起学生求知的主体地位，耳、眼、手、脑并用，使学生能全身心地投入到学习活动中。张爱菊老师的《像我们一样享受春天》一课，以及郭晓娜老师的《小壁虎借尾巴》较好地体现了“教师为主导、学生为主体”，“师生互动、生生互动”的新课标理念，使学生在和谐静谧的环境中，轻松愉悦地完成学习各项任务。

4、教学做得扎实：讲练结合，训练扎实。老师们大多能紧扣教材，把对获取知识能力的培养和思想教育，落实在字、词、句、概念、计算上，不架空、不拔高。冉丽平老师的《没有括号的四则运算》课堂上，抓住重点，突破难点，讲练结合。理解→掌握→运用，层层深入，环环紧扣，一步一脚印，一步一台阶，获得了很好的教学效果。

5、语言表达能力较强：几位教师都能用准确的普通话授课，其中不少青年教师的语言准确生动，逻辑条理清楚，语速快慢适宜。例如郭晓娜老师的语言表达就极富感染力，秦岩艳老师、张爱菊老师的语言很有激情，容易吸引学生的注意力和调动学生的学习积极性，代娜老师的语言表达也很亲切自然，给人留下深刻印象。

6、教学方法各有特色：例如袁文文老师的数学课，设计精心，整节课，结构完整合理，生动有趣，学生在自己动手动脑的课堂活动中，学到知识，学会学习。而秦岩艳老师的课堂上，则充分体现以学生为主体的教学思想，整堂课老师起到的是引导的作用，学生则是课堂的主人，突出了对学生能力的培养，很有特色。郭晓娜老师的语文课上，运用猜谜语的形式，提出相关的问题，引领学生思考，吸引学生的学习兴趣。张爱菊老师的《像我们一样享受春天》诗歌讲课难度大，但运用课件亦讲亦读，讲练结合的方式，收到了良好的效果。

7、教学目标明确：这次汇报课青年教师大都能依据大纲、教材和学生实际水平确定明确具体恰当的课时教学目标，并将知识传授、思想教育、能力培养较好地统一起来，教学中目标导向明确并贯穿课堂的始终。课堂结构紧凑，教学环节设置合理。教学过程中，注意运用启发式激发学生思维，创设良好的教学氛围，课堂的双边活动活跃，还注意及时反馈调节。冉丽平老师的小组讨论及竞赛，符合学生好胜的心理特点，激发学生求知的欲望，课堂效果很好。

二、汇报课中的美中不足：

1、课堂教学的时间安排上不够合理，有前松后紧的现象。

2、个别教师还缺少在课堂中随机应变的能力。按自已设计好的程序进行，对课堂中出现的突发情况，处理的还不是得心应手，还需继续培养、提高。

3、有些课堂中的学生讨论尚存形式倾向，没有完全让学生自主的发挥，仍有牵着学生走的现象。启发的内涵体现欠到位。

4、教学中不能很好的联系实际生活，缺乏与学生真正的情感交融。

总之，尽管出现了一些不足之处，但是在这些青年教师的身上，我们也感受到了一种萌动的力量，一种向上的信念和决心，一种谦和，一种希望。在此次汇报课当中，让也我们看到了教研活动的价值所在。我们希望通过本次交流活动，能够进一步促进青年教师的业务学习，在不断的学习中不断提高自己的业务能力。青年教师有着丰富的知识储备，扎实的基本功，希望他们能继续保持积极探究、勤奋好学的精神，总结教学经验，积累教学机智，提高驾驭课堂、有效调控课堂的能力，不断进步，迅速成长为远华中学教师队伍中的骨干力量。

第五篇：汇报课总结

汇报课总结

为了检验和提高教师的教学水平，进一步夯实教师教育教学基本功，加强学习和掌握现代教学设备、教学手段，并为教师的专业成长搭建互动的交流平台。学校开展了教师汇报课活动，在校长、教研组长及教师的共同努力下，教师的汇报课已得到圆满完成。现将基本情况反馈如下：

一、汇报课的优点：

1、课前准备充分：参加汇报课活动的2位青年教师，在课前的准备都是相当充分的，教师们编写了教学设计，在对课标、教材的理解方面也吃得相当透彻，在自制教具、准备课件方面也做得较好。

2、多媒体运用好：在本次汇报课中，一个突出亮点即是在教学中都有效地使用了多媒体教学，而且教师在运用多媒体教学中非常熟练，能够达到媒体运用与教学有机统一。刘真老师和王艳梅老师的课件，制作的生动有趣，极大的提高了学生的学习积极性。

3、教师主导有方：巧妙点拨，相机诱导，本次青年教师表现得较成功。本次汇报课，两位老师均能坚持启发式教学，常以问题为诱因，设疑重点处、点拨关键处、不断唤起学生求知的主体地位，耳、眼、手、脑并用，使学生能全身心地投入到学习活动中，较好地体现了“教师为主导、学生为主体”，“师生互动、生生互动”的新课标理念，使学生在和谐静谧的环境中，轻松愉悦地完成学习各项任务。

4、教学做得扎实：讲练结合，训练扎实。两位老师能紧扣教材，把对获取知识能力的培养和思想教育，落实在字、词、句，课堂上，抓住重点，突破难点，讲练结合。理解→掌握→运用，层层深入，环环紧扣，一步一脚印，一步一台阶。获得了很好的教学效果。

5、语言表达能力较强：两位教师都能用准确的普通话授课，语言准确生动，逻辑条理清楚，语速快慢适宜，语言表达极富感染力，容易吸引学生的注意力和调动学生的学习积极性。

6、教学目标明确：这次汇报课青年教师都能依据大纲、教材和学生实际水平确定明确具体恰当的课时教学目标，并将知识传授、思想教育、能力培养较好地统一起来，教学中目标导向明确并贯穿课堂的始终。课堂结构紧凑，教学环节设置合理。教学过程中，注意运用启发式激发学生思维，创设良好的教学氛围，课堂的双边活动活跃，还注意及时反馈调节。

二、汇报课中的美中不足：

1、课堂教学的时间安排上不够合理，有前松后紧的现象。

2、个别教师还缺少在课堂中随机应变的能力。按自已设计好的程序进行，对课堂中出现的突发情况，处理的还不是得心应手。还需继续培养、提高。

3、有些课堂中的学生讨论尚存形式倾向，没有完全让学生自主的发挥，仍有牵着学生走的现象。启发的内涵体现欠到位。

4、教学中不能很好的联系实际生活，缺乏与学生真正的情感交融。总之，尽管出现了一些不足之处，但是在这些青年教师的身上，我们也感受到了一种萌动的力量，一种向上的信念和决心，一种谦和，一种希望。我们希望通过本次交流活动，能够进一步促进青年教师的业务学习，在不断的学习中不断提高自己的业务能力。也希望青年教师能够展现自己的个性风采，有体验有收获，更上一层楼。“小荷才露尖尖角”，青年教师有着丰富的知识储备，扎实的基本功，希望他们能继续保持积极探究、勤奋好学的精神，尽可能多听别的教师的课，总结教学经验，积累教学机智，提高驾驭课堂、有效调控课堂的能力。不断进步，迅速成长为张龙一小教师队伍中的骨干力量。