小学“五项管理”工作落实情况报告

小学“五项管理”工作落实情况报告三篇

小学学生五项管理工作落实情况报告1

根据XX市《关于开展全市中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质等五项管理工作的通知》要求，我校积极贯彻落实上述文件精神，在“提质减负”上下功夫，多措并举，深化课程改革，落实立德树人根本任务。对学生作业、睡眠、手机、读物、体质等五项工作进行了认真部署与落实。现将有关情况报告如下:

一、提高站位，把好“认识关”

观念决定行动。在我校接到《通知》后，学校分别召开各级会议，就《通知》做了细致的分析与探讨。会上各级领导分别就五项改革相关内容向全体教师做了进一步详细的解释说明。通过各项会议督促全体教师提高认识，提高站位，做到上下同心，令行禁止。全校教师对五项改革有了更加全面深刻的认识。

二、落实责任，把好“质量关”

1.切实减轻学生课业负担，把好“作业关”。

我校认真贯彻落实相关文件建设。将学生减负工作纳入学校教研工作,积极转变教师思想观念和家长教育观念,不断向课堂要效率。增强学生作业的有效性和针对性,做到少而精;并积极开展教育“三违”治理专项行动,从源头上减轻学生作业负担。我校以精心设计的作业指导单为抓手，具体做到以下几点：

a合理调控作业总量

我校以年级教研组为载体，加强各学科作业统筹管理，严格按照有关规定要求，合理调控学生书面作业总量，1、2年级不布置书面家庭作业，3至5年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟，并且在校内完成。

b科学设计作业形式和内容

我校教师经过实践研究，提出了“利用好在校每一分钟，让学生回家更轻松”的口号，在作业设计上更新观念，创新形式，突出了多样性、层次性、科学性。

我们将亲子阅读、家务劳动、综合实践及体育活动等纳入家庭作业内容。我们有效利用学生在校的三个有效时间段。在作业设计上体现层次性。作业中有巩固当天所学的必做作业，有体现差异的选做作业，有面向不同学生的分层作业，还有体现小组长能力的小组自主作业。周末作业，我们根据农村的实际情况，主要布置综合性作业、操作性作业、技能性作业、生活型作业，真正使作业成为调动兴趣、发展思维、提升素养的有效手段。

c做好家校沟通

我校地处XX市东南山区，家长素质参差不齐，乍一听见取消家庭书面作业，便陷入了恐慌，产生一些对学校，对素质教育的负面看法。为防止出现以上不必要的误解，我校第一时间向家长做出了政策解释，并呼吁家长理解相信学校。同时，我们也积极利用好家委会，做好家长学校的宣传。建议家长要积极营建良好的学习环境，不额外给孩子增加家庭作业负担，支持和配合学校、教师的作业管理要求。家长要督促孩子主动按时完成学校布置的非书面作业，监督、帮助孩子养成良好的习惯，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践；控制孩子电子产品使用时间，防止学生沉迷网络，保障孩子睡眠时间。

2.重视学生睡眠情况，把好“休息关”。

我校在注重学生德智体美劳全面发展的同时,认识到课堂的高效率,还需要学生有一个良好的精神状态,而学生睡眠情况是关键,为做好和改善学生的睡眠情况,我校积极宣讲睡眠重要性和睡眠不足的危害性，调整到校时间，并就相关信息下发《致家长的一封信》，取得家长的理解与支持。对于家长时间冲突等原因确实需要早到校的学生填写早到校申请。动员全校班级开展健康睡眠专题班会,教育学生养成良好的作息习惯。

3.规范学生手机管理，把好“执行关”。

2021年春季学期,根据《教育部办公厅关于加强中小学生手机管理工作的通知》和《关于加强中小学生手机管理工作的通知》要求,我校特制定了学生手机管理规定。学校把好执行关,加强手机管理宣传教育,加大检查和管理力度,健全手机统一管理制度。为加强学生手机管理工作,学校积极动员部署,科学引导,家校联动,确保学生手机管理工作取得实效。发送了致家长一封信,开展了主题班会活动以及加强了宣传检查力度。

4.加强学生读物管理工作，把好“阅读关”。

建校以来,我校积极打造特色办学,坚持走内涵发展之路,积极营造书香校园环境。自18年加入新教育实验校以来,学校更是大力开展阅读活动，平日教学活动中，以创建书香校园为目标，以晨诵午读暮醒为切入点，以师生共读共写为抓手，将阅读工作扎实推进，落到实处。每年4月是我们学校的读书月，每周三是全校阅读之夜，除此之外，每一个班级都设置了阅读课程，兴趣小组活动中开设了阅读组。同时，我们鼓励亲子共读，学科阅读，教师专业阅读。

5.提高学生体质健康，把好“健康关”。

坚持“健康第一”的思想,学校高度重视《学生体质健康标准》,通过开足开齐体育课、体育活动课、阳光大课间，增强学生的健康体质,每年在全校范围开展学生体质健康测试,做好数据全面真实,并对各年级学生体质情况进行分析,通过采取针对性的训练方式,还及时向家长、学生反馈,通过专业锻炼和引导,不断改进学生的体质。同时学校还十分重视学生的爱眼护眼工作,通过主题班会宣讲,提高学生爱眼护眼的意识,并利用下午课间开展眼保健操,将学生眼保健操情况入班主任工作管理。

三、加强教研，把好“效率关”

在推进五项改革的过程中并不是一帆风顺的，教师教学能力的差异和陈旧的教育方式给改革带来了一定的阻碍。为此，我校一直积极探索教学策略，提高课堂效率，优化教学模式。

1.聚力教研：聚焦课堂效率提升，促进教师团队建设。

我们继续加强教研组建设，深入探究教研策略，积极开展生本教研、师本教研，凝聚团队力量，以主题式课例研修为抓手，夯实教学评一体化教学成果，向课堂要效率，向课堂要成绩。

学校遵循以人为本的理念，启动了“323”教师培养工程——青色工程-青年教师重培养；蓝色工程-中年教师重引领；银色工程-老龄教师重激励。

通过教师培训提高教师的综合教学能力，引导教师加强学习,提高自己的业务水平,大胆尝试各项教学改革,努力构建新的教育教学模式,做到“减负提质”。

2.聚力科研：借助信息技术2.0工程，大力提升教师信息素养。

我校是XX市信息技术2.0工程试点校。2.0不仅改变了教学环境、教学内容、教学工具，而且从更深的层面上改变了教育生态系统，推动教育理念更新、模式变革、体系重构，致力于实现人的现代化，实现更加开放、更加公平、更加优质的教育。结合我校发展愿景，我校找到了目前的核心诉求：通过省中小学教师信息技术应用能力提升工程，提升全体教师的信息技术应用能力。在完成自身的SWOT分析以后，我校选择了优化教学模式。我们希望通过2.0工程，全面提升教师信息技术应用能力，提高课堂效率，缩小城乡差距，全面提升学生核心素养。

在推进五项管理的过程中，我们也遇到过困惑与挫折，困难与挑战，但是相信在各级领导的正确指引下，在全校师生齐心努力下，我们必将在规范管理，科学育人的道路上越走越远！

小学学生五项管理工作落实情况报告2

为促进学生身心健康发展，落实教育部关于加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质等“五项管理”的通知精神，结合古浪县教育局《关于开展五项管理专项督导工作的通知》，XX

县

XX完全小学完全小学依据文件要求对学校“五项管理”

落实情况进行了

自查自纠，报告如下：

一、五项管理工作落实情况

1、作业管理方面

随着课后延时服务的落实，在老师的辅导下，学生在学校能做完大部分作业。

其中，一二年级无书面家庭作业，三至六年级有

46%的学生在校内做完作业,54%的学生在校内做完大部分作业，剩余部分在家

10-20

分钟均可做完。

学校定期对教师作业批改情况进行检查，并纳入工作量化。

教师对布置的作业做到了

全批全改、面批面改，不存在要求学生自批自改、要求家长批改的现象。

2、睡眠管理

经自查，走读学生到校时间最早部分为

6：

左右，最晚

7：20

左右。

学校设有营养早餐，错峰错时就餐及部分家长较早外出打工等原因，使部分学生到校时间偏早，对这部分学生，由体育教研组教师轮流组织体育锻炼等活动。

中午，学校要求走读生尽可能午休，午休时长

分钟。

住宿学生夜间

21:

分统一休息，早晨6

点

分起床，午休

点

分开始，13

点

结束，值斑教师和宿舍管理员巡视学牛午休情况。

学校通过家长会、家长课堂、微信公众号等渠道，宣传充足的睡眠对少年儿童成长的重要性，告知家长保证学生按时就寝。

由于课后延时服务的落实，学生在家作业量较少，没有放学后参加课外辅导班的情况。

3、手机管理

学校无学生带手机到校现象。

严格落实不用手机布置作业，不布置需用手机的作业。

对家长咨询作业项目的情况，教师与家长单独沟通。

召开主题班会、辩论会等形式，引导学生合理使用手机。通过家长群、家长会等渠道，提醒家长严控孩子玩手机，加强对手机的管理。

4、读物管理

学校禁止通过举办讲座、培训等活动在校园内销售课外读物现象,不存在强制或变相强制学生购买课外读物的行为。

加强对校园图书的管理，依照“12

条负面清单”

对校园图书进行了

排查未发现“12

条”

中性质的图书。

5、体质管理

学校按规定落实体育和健康课程，1-2

年级每周4

节,3-6

年级每周3

节。

落实大课间活动，每天下午

分钟大课间，开展课间操、足球、跳绳、篮球等体育活动。

其他课间，学生室外活动率较高。

学校开展预防近视专题培训和宣传教育，每天上午按时做眼保健操，每学期至少

次视力检测。

学校坚持做好每年度的体质健康监测工作，建立和完善学生体质健康档案。

二、存在问题

1、对手机的管控存在较大难度

部分家长反映，学生在家玩手机，不只玩手机游戏，还看抖音、快手等小视频平台。

尽管设置为未成年人模式，但孩子看手机的时长难以把控，家长尝试各种方法，但效果不大，最后无计可施，监督作用缺失。

2、近视防控形势仍然严峻

不正确的读写姿势是导致近视防控形势严峻的原因之一。

通过学校的宣传教育，学生懂得了

科学用眼的重要性，但不良的用眼习惯短时间难以改正。

比如，在老师提醒下，能摆正坐姿，做到“一尺一拳一寸”，但在没有人提醒的情况下，很难做到。

另外，受医疗资源限制，正规眼科检查依然是每学期两次视力健康监测工作的瓶颈，只能通过视力灯箱自己测试。

3、到校时间较早的问题

因个别家长外出打工等原因，部分走读生到校较早。

前一天晚上至少要

20:

休息，才能达到每天

小时睡眠的标准，而据了解，每天能

20:

00

休息的学生，少之又少。

三、下一步打算

1、进一步加大合理管控手机的宣传教育，同时开展形式多样的文化活动，鼓励学生发展特长，淡化手机对学生的影响。

2、进一步加大近视防控的宣传教育，建立近视防控互助伙伴制度,倡导学生相互提醒。

考虑技术防控思路。

3、对部分需要提前到校的走读生，下午放学后由教师个人辅导，提前做完家庭作业，确保

20:

及时休息。

小学学生五项管理工作落实情况报告3

近期，国家教育部和省教育厅连续下发通知，对加强中小学生作业管理、睡眠管理、手机管理、课外读物管理、体质健康管理（统称“五项管理”）

工作进行部署。

为认真落实上级教育部门工作要求，结合我市实际，现就进一步做好中小学生“五项管理”工作通知如下。

一、提高思想认识

推进中小学生“五项管理”

不仅直接回应广大学生家长及社会各方面对教育的广泛关注和热切期待，而且密切关系青少年学生的身心健康和全面发展，对于落实立德树人根本任务具有一子落而全局活的重要作用。

各地各中小学要深刻认识加强“五项管理”工作的重要性和迫切性，努力从“小切口

”

推进“大改革”，切实减轻中小学生过重课业负担，积极营造有利于学生健康成长的育人环境，家校协同、标本兼治、综合施策，全面促进中小学生健康成长。

二、突出工作重点

（-）

作业管理。

小学一二年级不得布置书面家庭作业，其他年级每天书面家庭作业完成时间平均不超过

分钟，初中年级每天书面家庭作业完成时间平均不超过

分钟。

教师要认真选题，布置的作业要全批全改。

作业难度不得超过课标要求，不得布置重复性和惩罚性作业，不得通过手机向学生布置作业，不得要求学生利用手机完成作业，不得给家长布置作业或让家长代为评改作业。鼓励根据不同学生学业水平差异，设计分层作业、弹性作业、个性化作业，注重设计探究性作业、实践性作业等。

釆取有效措施教育引导学生学会自我管理作业。

（二）睡眠管理。

睡眠对促进中小学生大脑发育、骨骼生长、视力保护、身心健康和提高学习能力与效率至关重要。

各地要保证小学生每天睡眠时间不少于

个小时，初中生不少于

个小时，高中生不少于

个小时。

不得要求或变相要求学生提前到校参加统一的教育教学活动，不得随意延长在校学习时间。

合理安排学生课间休息和下午上课时间。

关注学生上课精神状态。

要将学生睡眠状况纳入学生体质健康监测和教育质量评价体系。

（三）手机管理。

学生原则上不得将个人手机带入校园，确有将手机带入校园需求的，须经学生家长同意、书面提出申请、学校研究同意，进校后应将手机交由学校统一保管，禁止将手机带入课堂。

学校通过设置校内公共电话、建立班主任沟通热线等多种途径与方式满足学生应急通话需求，同时引

导学生理性对待并合理使用手机，提高信息素养和自我管理能力，避免简单粗暴管理行为。做好家校沟通，指导家长严格控制学生居家使用电子产品，防止学生沉迷网络游戏，影响身心健康。

（四）课外读物管理。

学校要对进入校园的课外读物进行遴选、审核、推荐和把关，对违反《出版管理条例》

有关规定和违背社会主义核心价值观的读物资料，一律禁止推荐或选用为中小学生课外读物。

坚持“五育”

并举，围绕核心素养，着眼于学生全面发展，大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，组织开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。

禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。

不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。

指导和发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，引导学生家长从正规书店选用读物，不要选购和使用盗版读物。

（五）体质健康管理。

严格落实国家规定的体育与健康课程刚性要求，开齐开足体育与健康课程，小学一二年级每周4

课时，小学三至六年级和初中每周3

课时，高中每周2

课时，不以任何理由挤占体育与健康课程和学生校园体育活动。

着力保障学生每天校内、校外各

小时体育活动时间。

全面落实大课间体育活动制度，中小学校每天统一安排

分钟大课间体育活动，每节课间应安排学生走出教室适量活动和放松。

完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”

学校体育教学模式，让每位学生掌握

1—2

项运动技能。

做好学生体质健康测试，建立日常参与、体育锻炼和竞赛、健康知识、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制。关注学生个性身体特质，及时发现学生体质健康问题并提出解决方案，指导学生开展增强体质训练。

三、推进措施落实

一是加强组织领导。

各地教育主管部门切实承担起“五项管理”的主体责任，坚持主要领导亲自过问、分管领导具体落实，协调解决制约工作开展的重点与难点问题，保证各项工作顺利推进。

各学校成立以校长为组长，分管校长、各职能处室、各年级部负责人参加的工作领导小组，健全工作机制，明确岗位责任，创新工作措施，确保推进“五项管理”

工作取得实效。

二是加强宣传引导。

开展“五项管理”，工作牵动面广，社会关注度高，群众期盼性强。

各地教育主管部门要加强对上级政策要求、各校创新举措和工作成果的宣传和推广。

各学校要结合不同年龄段学生实际，通过开学第一课、国旗下讲话、班（团队）

会、心理辅导等多种形式加强教育引

导，帮助学生科学理性对待“五项管理”

内容，提高自我管理能力和自律自控品质，提升学生综合素质。

三是加强家校合作。

各地教育主管部门要指导各学校结合实际健全完善家校联络制度，构建方便、及时、有效的家校沟通机制，凝聚家校协同育人合力。

各学校通过家长学校大讲堂、家长会、告家长书、微信公众号等多种途径，向家长做好宣传解释工作，赢得家长理解支持，推动家长履行监护职责，倡导家长主动用阅读、运动等正能量活动充实自己的生活，为孩子健康成长树立榜样。

四是加强督导检查。

各级教育主管部门要设立并向社会公开办学行为举报电话和信箱，广泛听取意见建议，及时解决学校“五项管理”

过程中存在的问题，加强对学校工作指导，确保以务实举措落实落细“五项管理”

工作要求。

教育督导部门要将“五项管理”纳入责任督学经常性督导范围，确保工作取得成效。