区教师发展中心－第一学期小学英语教研培训工作计划[本站推荐]

第一篇：区教师发展中心－第一学期小学英语教研培训工作计划[本站推荐]

**区教师发展中心2019－2020学年度第一学期 小学英语学科教研训工作计划（2019年8月---2020年1月）一、学科关键问题分析（1）单元整体意识不强。主要体现在教学设计时缺乏单元整体设计的意识，在教材板块的处理方面普遍存在碎片化、无序化的现象；

课时的教学目标之间缺乏连续性和递进性；

不能体现学生语言能力和学习能力的螺旋递进式发展。

（2）阅读教学模式化。主要体现在不同文本体裁的语篇按照同一种模式进行教学；

不同年段的阅读教学模式相同，不能体现学生阅读能力和阅读方法的进阶性。

（3）活动的聚焦感不强，主要体现在教学活动缺乏整体性、关联性、递进性；

活动与目标之间缺乏匹配度、学习方式仍以接受式、储蓄式和输入式的学习占主导等。

二、学科发展思路 1．工作推进思路：我区小学英语教研工作将以常态课堂教学改进为抓手，工作室、潜力团队、区域活动三方联动，聚合力量，整合资源，融合发展，突破学科关键问题，助力青年教师专业发展。

2.教学改进思路：以学生的主题意义理解、整体表达、学习能力的发展为主线；

围绕主题意义设计体现学习进阶的单元整体目标；

以整合性输出任务作为学生实现核心素养四个方面融合发展的落脚点，促使学生多维度建构围绕主题的结构化知识。具体从基于主题意义探究的阅读教学、基于主题的大单元整体设计、基于主题语境下的拓展性阅读教学三方面改进我们的教学。

三、学科教研训路径（一）课堂教学：聚焦课堂，深入探究课堂教学改进，改善区域课堂生态 1.依托五个工作室，突破学科关键问题。

统整五个工作室的研究主题，确立“主题意义引领下的课内外阅读教学”为区域下阶段的研究重点。充分体现“整合”二字，即区域研究主题与工作室研究主题的整合；

在主题语境中的活动设计体现“语言知识”“学习策略”“思维品质”“文化品格”的整合；

在单元主题下课内资源和课外资源的整合。

2.聚焦主题，实践英语学习活动观。

（1）基于主题意义理解目标合理设计问题，促进学生对主题形成深刻的认识和表达能力，并形成在相似主题语境中的行为能力；

（2）在运用英语进行主题意义理解和探究的过程中发展主题表达能力，培养学生探索事物之间联系的系统性、结构化的思维方式，并在分析事物联系的基础上作出价值判断；

（3）强调主题引领式的阅读。

“围绕主题”、“关注思维”、“体现整合”、“关联递进”，促进学生学科素养的发展。

教研训主题 教研训策划 phonics教学研究 全区层面推行基于字母的phonics教学研究，旨在培养学生的音素意识、拼读概念和正确语音，扩大学生的语言输入，同时提高英语教师语言素养，促进英语教与学的同步提高。

活动安排：

1.观摩学习**市Phonics课堂教学展示 （9月下旬）2.区域层面的推进：单字母教学+字母与绘本教学 主题意义引领下的语篇教学 研究思路：以主题为主线，以语言为暗线，通过理解与主题相关的事实性信息，阐述、分析判断所获取的相关主题信息形成自己的观点，并能迁移运用到新情境中。

具体策略：

1.在文本解读中确定主题意义探究的内容和落脚点，引导学生分析主题语篇中信息之间的逻辑关系，进而形成能有依据地分析、归纳、总结信息和事物之间相互依存关系的思维方式; 2.主题意义探究贯穿于“精泛结合” 的阅读活动中;3.读后活动关注学生主题意义理解的深化、主题表达能力的提升。

活动安排：

1．十月份区域工作室联合同题异构活动：信息化和传统课堂 2.十二月份的全市展示活动。

单元主题引领下的课内外拓展教学 研究主题：丰富语法教学模式，从语法教学与课外绘本的融合”：基于 “主题意义”的语法教学，促使学生多维度建构围绕主题的结构化知识。

活动安排：

1.**区承办**市“基于教材的拓展教学”；

2.前期以工作室联盟活动的方式进行同题异构，“语法教学”，推选一位成员在全市教研活动中展示。

（二）教师培训：基于教师分层分类发展，开展赛研训一体发展平台 1.强化对校本研修的规范和指导，鼓励教研组本着新课标理念，基于本校学生实际，确立本学科研修主题，建立规范的教研组研修制度，遵循科学的研修路径，开展教研活动，促进本校学生的语言能力发展，促进教师的专业化成长。

2.根据市教科院精神，进一步梳理本区教师五级梯队的分布情况，根据教师自我发展的意愿尽量为教师提供各种平台，尤其是我区优秀教师个体经验的总结与提炼，同时，在青年教师成长营团队中选拔、培养省市比赛的种子选手。

教研训主题 教研训策划 期初专题培训 1.市级语音培训：音标培训 +字母操 +字母歌谣rhyme+音素歌谣 参加对象：全区三年级任课老师及英语学科主任/教研组长 2.区级培训：小学英语课外拓展阅读练习的设计的调整和优化 培训内容：在优化、调整上册教材各单元配套的课外拓展阅读联系的基础上进一步厘清阅读练习设计的能力维度，提高教师解读试卷和科学命题能力的训练。

参加对象：各校英语教研组长/备课组长 3.新学期工作研讨会(9月)教师分层分类培训活动 新教师培训集中培训：1.文本解读能力的培训活动（九月份）2.课堂教学交流切磋活动（十二月份）潜力教师教学能力提升培训：1.文本解读能力培训活动 2.工作室的联盟活动 **区优秀教师培训：1.对新教师的课堂教学示范活动 2.有选择地参与省基本功参赛选手的培训 3.文献研究及读书分享活动 4．代表区域在全市年会上的课堂教学展示活动以及优秀青年教师“我的成长故事”讲述 区青年教师日常基本功培训 1．口语训练与粉笔字打卡活动；

2．省基本功参赛选手整理积累的案例、学习笔记分享；

推荐书目阅读：全面提升青年教师各项教学基本功，准备下学期的区基本功比赛（三）质量评价：学业质量扎根常态，学业质量调研品质提升。

进一步完善区域性小学英语学科质量标准体系，并发挥该体系的激励导向功能，注重对学生综合素质的考察，关注学生的发展过程，建立有利于学生发展的质量标准体系。

1.努力实现单元目标的可达成、可操作、可检验。

（1）补充、调整核心素养下单元目标和课时目标的表达，把培养学生的学科素养作为单元目标设计的宗旨；

（2）思考如何围绕主题安排学习内容和学习活动；

（3）采取整体设计的方式，从整到分再整合，使教学具有关联性、整体性、发展性，体现对主题不断深化的过程。

2、优化、调整并有效使用“单元拓展阅读练习”。

（1）进一步清晰练习设计指向学生阅读能力的四个维度：

（2）进一步增强日常阅读活动设计与考试评价的融合度。

教研训主题 教研训策划 五年级整班朗读比赛 关注高年级学生的语音素养以及朗读习惯的持续养成，并扩大语言输入；

关注农村地区学生的语音学习的规范性，不断放大比赛的过程效应和激励反拨作用。

1．学校参与课外拓展阅读材料的选择和修改，每个单元配套3篇阅读材料并于开学初发至各校英语教研组；

2.比赛内容为教材story time板块整班朗读+指定外阅读材料朗读 3.在区级全员参与的基础上参加教科院随机抽样 4.比赛时间：11月份 区域质量检测 继续借助市、区抽测，进一步明晰小学英语关键能力可观察、可测量指标，优化关键能力评测方式，开展基于数据的评价和教学调整，提升评价的信度和效度。

各校在日常教学和质量检测中关注如下问题：

1、图片、表格等非连续性文本的阅读方法培养和阅读经验积累；

2、整体概括文本内容的能力培养；

3、在提取信息的基础上解释信息、初步评价信息、运用信息解决问题的能力培养；

3、在理解的基础上对句型结构、时态等语言知识的正确理解和使用。

调研时间：11月份 四、活动安排 八月份：1.初培训：市级语音培训（三年级）内容：音标培训 +字母操 +字母歌谣 九月份：1.教研组长会议暨小学英语课外拓展阅读练习的调整和优化 2.9月20号前交市教育学会论文。

3.**市Phonics课堂教学展示 （9月下旬）4．课内外阅读资源整合的语音教学研讨活动（工作室联盟）5．三年内新教师系列培训一：文本解读能力培训 十月份：

1.参加省写作教学研讨活动 2．主题意义引领下的语篇教学研讨活动暨工作室联合同题异构活动 3．三年内新教师系列培训二 十一月份：1.承办**市“基于教材的拓展教学”研讨活动 2.市、区五年级整班朗读比赛 3.区学科质量检测 十二月份：1.两位选手参加省基本功比赛（紫云、华润）2.参加“**市小学英语理事会”成立大会暨“区域研究特色展示”展示 3.主题引领下的绘本阅读与主教材相结合的拓展教学暨工作室联合活动 4.新教师课堂教学交流 一月份：期末命题及复习

第二篇：小学英语教研工作计划2010-2011第一学期

小学英语教研工作计划

本学期小学英语教研工作要继续认真贯彻全国基础教育工作会议精神，以课程改革为发展契机，以新课程标准为教研导向，紧紧围绕课程实施中的问题而展开，不断研究、总结、推广教学经验，探索英语教学规律。在课程改革的实践中，激发和培养学生学习英语的兴趣，不断提升英语教师的教学水平，从而全面提高我区小学英语教学的质量，为学生的终身学习和发展打下良好的基础。

一、学习教育教学理论，转变教育观念

1、要继续组织教师对教育教学理论的学习，系统学习一本理论书籍以及杂志上有关教学改革的经验文章，探寻以先进的、正确的教育教学思想，切切实实地改革课堂教学，提高教学效益的途径和方法，将素质教育的要求真正落实到学科教学中。

2、要组织教师继续认真学习《英语课程标准》，明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为学生终身发展服务。要求教师们对课程标准中阐述的“基本理念”和“实施建议”要常读且时刻牢记，并努力内化成自己的教学思想，逐步体现在自己教学的一言一行中。

3、教师要转变观念，适应新的教学评价机制，小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性、评价形式具有多样性和可选择性。评价形式以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。

二、引导校本教研，提高教研质量

教育部基础教育司副司长朱慕菊指出，教研工作对于创造性地实施新课程，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，促进教师专业发展，提高学校课

程建设能力，具有重要意义。

1、加强课程管理，各校领导要认真对待，积极指导，努力开好各年级的英语课程。同时要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道, 使学生乐学、爱学，以避免部分学生过早失去学习兴趣和信心，造成高年级的两极分化。

2、积极帮助学校开发校本课程，研究英语学科在学校课程中的地位和作用，针对一些学校校本课程的开发和评价、校本教研的途径和方法等，开展专项研究，注重研究实效，及时推广研究成果。

3、各校要加强对英语教研组工作的指导，根据“常州市中小学教研组建设章程”，定期检查学校英语教研组的工作。要真正形成钻研教材，研究教法，探讨学法的浓郁教研氛围。要帮助教师使用科学的、切实可行的方法去处理教材,提高驾驭教材的能力,促使教师创造性地使用好新教材。

4、积极参加市级“学习英语学科课程标准，改进课堂教学”学术研讨会和专题学术沙龙，把握课改方向，转变教学行为，交流课改经验，增强教师素质，提高教学质量。

5、继续征集教学设计典型案例，积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果。

6、培养学生良好的学习习惯及听说读写技能和综合语言运用的能力是英语教学的重点。因此要根据小学生学习的特点创建以活动课和任务型的教学模式。采用韵律儿歌、歌曲、表演等教学方法，鼓励学生大胆运用英语。同时，积极开展各种生动活泼的英语课外活动，增长知识，开阔视野，发展智力和个性，促进学生的发展。

三、以教育科研为先导，以课题研究为抓手，深化教育教学改革

各校要重视和加强英语课题的立项和研究工作，真正做到以教科研来推动教学改革的发展。

1、要加强对课题研究的过程管理，立项的课题要根据研究方案定期进行课题组的活动，要抓好研究过程的落实，研究资料的积累及阶段性小结工作，不断提

高课题研究水平和实效。

2、认真搞好小学英语教研基地，定期开展各种形式的活动。

四、改革评价方式，完善评价体系

课程评价在课程体系中起着激励导向和质量监控的作用。本学期配合市室建立体现素质教育思想、促进学生全面发展、激励教师上进和推动课程不断完善的评价体系。

1、不断完善学业评价体系。对考试内容、考试形式等方面进行大胆改革，探索建立促进学校发展、教师成长和学生发展的评价体系。

2、引导学校逐步采用“教师成长档案”“学生成长档案”等评价方式。改变只关注学生学业成绩的单一总结性的考试评价方式，着眼于充分全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异，了解学生发展中的需求；应建立以教师自评为主，同时有校长、同行、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多方面获得改进工作的信息，引导教师对自己教学行为的分析与反思，激发在自审、反思基础上的自评，不断提高教学水平。

3、加强对提高课堂教学效益问题的研究，构建符合本地实际、促进教师和学生发展的小学英语课堂教学评价体系。

4、加强对小学英语考试的研究，加大考试内容改革的力度，以考试为切入口，促进教师改进教学行为，全面提高教学质量。

五、组织多元活动，促进教师专业成长

实施新课程的关键是要有一支数量和质量都能够得到保证的教师队伍。课程改革对教师的教育教学水平提出了更高的要求，它的成败很大程度上决定于教师的业务水平。因此，组织必要的培训、调研、总结、推广和竞赛活动，能够推动教师队伍的发展。

1、为教师的专业成长构建舞台，创造条件和机会让更多的青年教师脱颖而出。本学期将组织好区中心理论学习小组活动（每月一次）；不定期地组织教学骨干上示范课、研究课；继续征集优秀教学课案，供大家观摩学习、借鉴研讨，全面提高我区小学英语教师的理论水平和教学能力。

2、要根据外语教学发展的新形势具体安排，制订计划，继续对部分教师进行培训，以适应英语课程改革的需要。

3、继续抓好新师范生的跟踪听课及指导，帮助他们尽快掌握教学常规，提高驾驭教材及课堂教学的能力。

六、活动日程安排

八月份：

1、市英语教研工作会议

2、参加省教材培训活动及各年级英语教材分析。

九月份:

1、口语训练并参加市小学生英语口语比赛。

2、区三年级英语教学研讨活动

3、征集英语优秀教学案例（三、四、五年级）

十月份：

1、组织英语教师参加市“学习课程标准，改进课堂教学学术研讨会”。

2、组织教师交流在新课程标准下英语教学教研的心得。

3、区四年级英语教学研讨活动

十一月份：

1、怀德苑小学英语节开幕。

2、区五年级英语教学研讨活动。

3、区五年级学生朗读比赛、六年级学生书写竞赛

4、对部分年级、班级进行英语分析性检测

5、市对部分学校进行英语教学常规调研

十二月份：

1、参加市召开的基地现场会,了解小学英语学科基地研究情况。

2．怀德苑小学英语节闭幕。

一月份：

1、做好各年级英语期末复习检测工作

2、征集优秀英语教学论文

第三篇：小学第一学期教研教改工作计划

小学第一学期教研教改工作计划

xx-----xx第一学期教研教改工作计划

新庄子小学

一、指导思想

以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（xx----2020）为指导，以县乡教育教学工作计划为指南，结合我校工作计划，遵循“科研兴教、科研兴校、立足校本、注重实效”的原则，树立“以人为本，为学生的终生发展奠定基础”的办学理念，大力开展教育创新，加大课程改革步伐，扎实推进素质教育，力争让我校的教育科研工作再上新台阶。

二、总体思路

本学期通过规范教师的备课，课堂常规的检查提高教师的课堂教学能力，教研能力。通过教师专业水平的提高来提高学生的成绩和素质。

三、工作目标

1、加强教师队伍建设，提高教师业务水平。积极送培教师参加各级教研培训，同时校内加强理论与实践相结合的校本教学研究，提高教师教学能力，并制定好课堂教学促进方案，有目的、有针对性地提高课堂教学实效。要求每位教师业务学习笔记不能低于4000字。

2、认真执行国家课程计划，抓好教学常规管理工作。

3、抓教育科研，抓好新课题的实施工作，认真研究，结合本校实际，将校本教研与科研结合，提高研究的有效性。

4、抓好教学质量全过程监控。认真落实教学“八认真”（认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真考试、认真实验、认真计划、认真总结），抓好单元的质量监控。对学生质量检测多元化，以考促教，以考促发展，确保质量全面完成。

5、抓好教研组的工作，把学习与研究结合，有计划，有目的地开展教研组活动，提高教研组工作的实效性。

6、重视毕业班工作，及学生良好习惯的养成教育。

7、督促教师听课，每位教师一学期至少听课6节。教研组长全期听完该组

成员的课。

8、将《弟子规》融入语文教学中，让师生在诵读活动中收获人生智慧。

9、关注学生身体、心理健康，通过体育课、体育与健康课及阳光体育，教育学生科学锻炼，培养他们良好的心理品质。

四、工作重点：

深入学习新课标精神，提高教师对课标新理念的认识，转变教育观念，改进教与学的方式，提高教学水平。本学期学校给出了比较规范的备课模式，在规范备课的同时，规范课堂。落实国家课程计划，认真抓好教学常规管理，抓好教风、班风、学风。

五、各月份工作初步安排

九月份

1、制定学期教研计划

2、指导教师备课

3、提出新课程改革下我校规范课堂的要求

4、听课

十月份

1、听课

2、对听课活动进行总结

3、各组推选一位讲课比较优秀的教师进行讲课

十一月份

1、组织教师讲课、说课、老师们评课

2、写听课心得

十二月份

1、对教研工作进行总结

2、各教师准备期末考试

新庄子小学xx-----xx年教研组分配情况

语文教研组：

低年级组

组长：杨小惠 组员：董秀云 高朋 张秀敏

中年级组

组长：赵铁成组员：田小荣 陈书贤 刘冬云 谢丽丽

高年级组

组长：李志艳 组员：柴军荣 付建辉 张立红 杜中英

数学教研组

组长：杨金华

组员：汤守敏 董保兰 吴小飞 艾翠艳 庞会玲 董景侠

科学教研组

组长：田申申

组员：田小荣 赵铁成 刘冬云 付建辉 张立红 陈书贤

体育组

组长：杨连凤 组员：田凤合

信息技术组：高中海

xx―xx年第一学期新庄子小学听课活动安排

课堂标准：满分100分

教学目标：15

1、知识与能力、过程与方法、情感态度、价值观等方面目标明确、具体；

2、符合学生的认知水平和心理特征；

3、关注学生的个体差异，促进学生的全面发展。

设计思路：10

1、以学论教，充分体现学生是学习的主人；

2、设计有效的活动，为学生提供实践的机会。

教材分析：15

1、正确理解和把握课程内容，并能根据教学目标创造性地使用和开发课程资源；

2、重点、难点分析准确；

3、能够体现知识的联系，实现学科知识整合。

教学流程：40

1、导入自然贴切，生动有趣，有利于激发学生的学习欲望；

2、体现“自主、合作、探究”的学生方式；

3、能围绕教学目标展开教学；

4、教学流程的设计合理、灵活、并具有开放性；

5、教学活动有利于学生形成良好的学习方式；

6、体现师生平等，尊重学生个性；

7、注重过程教学，并能让学生勤于动手，积极参与；

8、注重知识的深化，有较强的应用意识。

板书设计：10

1、思路清晰、简练、实用；

2、突出重点，化解难点。

作业处理：10

具有科学性、针对性、层次性、综合性、探究性。

课堂四注意：

一、注重学生激情的调动

二、注重学生良好习惯的养成

三、注重小组合作学习

四、注重课堂训练

一、听课安排

本学期听课活动分为分散听课和集中听课两部分。期中考试前分散听课，期中考试后集中听课。每位教师听课不少于6节，教研组长至少听完本组教师的课。

第三周――――李志艳 张立红 付建辉 董保兰 杨金华

第四周――――田申申 柴军荣 汤守敏 陈书贤 刘冬云

第五周――――田小荣 赵铁城 艾翠艳 吴小飞 董秀云

第六周――――张秀敏 庞会玲 高朋

杨小蕙 董景侠

第七周――――谢丽丽 杜中英 高中海 杨连凤 田凤合

二、听课要求

要求听课教师提前2分钟进入课堂，准备好听课，在听课时切记交头接耳，以免影响讲课教师的思路和学生听课。讲课教师在讲课前准备好一份当堂课的电子教案，讲完课后教给学校。

第四篇：小学第一学期教学教研工作计划

小学第一学期教学教研工作计划

ⅩⅩ镇教学研究指导中心ⅩⅩ-ⅩⅩ学第一学期教学教研工作的总体思路是：以区教体局小学教研室及中心小学ⅩⅩ年工作计划精神为指导，以提高全镇小学课程实施水平为目标，以提升教师驾驭教材、驾驭课堂能力，促进教师内涵发展为研究中心，以构建自能高效课堂，提升教学质量为着眼点，以践行ⅩⅩ教师教学常规为重点，打造一支师德高尚、业务精湛的教师群体，营造浓厚的教学教研工作氛围，大力开展实效教学研究活动；以学生学习常规为抓手，以读书写字为突破口，狠抓“素养--养成”，促进学生全面发展，全面提高教学质量，努力改变ⅩⅩ镇小学教育面貌。

一、工作目标：

提升教师驾驭教材驾驭课堂能力，促进教师内涵发展；以高效课堂构建为着力点，大力开展实效校本教研活动；落实教师教学常规，培养学生良好的学习习惯；强化教学过程监控，提高课程实施及教学管理水平；发挥质量分析评价的杠杆作用，推进教学质量的有效提升。

二、工作任务及主要措施：

（一）着力教师驾驭教材及课堂能力提升，促进教师内涵发展 1.校本培训。落实区教体局《ⅩⅩ中小学教师专业发展行动计划（2011—2015年）》，按照“教干先行—全员参与—突出重点—分层考核”的思路，以校本培训为主体，以强化教学基本功训练（特别是钢笔字、粉笔字和普通话练习）为重点，外树形象，内强素质，创新研

训形式，不断提升教师专业素养。各单位要为教师基本功练习提供必要的物质条件，钢笔字练习用纸，每人一块粉笔字练习板等，教导处、教研组要将教师基本功训练情况，纳入教学过程监控，计入教师业务成绩。

2.以考促学。以学科课标及策略为主要学习内容，采取集中与分散学习相结合的学习形式，组织教师认真学习研讨，领悟新课标精神，学习驾驭课堂的方法与策略，落实生本理念，提升教师驾驭课堂的能力。每学期要读一本教育教学专著，写一篇读书心得，理论学习笔记不少于一万字，组织一次新课标内容测试，并将上述内容纳入教师业务档案，促进教师的专业素养提升。

3.校本教研。发挥学校教学研究指导中心及教研组的职能作用，引领教师利用远程研修学习的磨课形式，组织教师认真研究教参、分析教材，掌握教材的编写意图，把握教材的重难点，梳理知识点，学会利用教材并进行合理地拓展，提高课堂的实效性。充分利用远程研修的磨课形式，从目标制定到重难点确立，从教学过程设计及策略运用到分工观课等，认真组织打磨活动，提高教师驾驭教材与课堂的能力。学科教研组每学期要打磨遍所有成员的课，从骨干教师开始，逐步向全体学科教师延展，每人做一次主备人，每人经历一次打磨历程，每人至少参与观课10次以上。教研组长每学期在本组的听评课节数不少于20节，将按照学校业务教干的听评课情况同等评价。教导主任听评本校教师课堂教学，每学期不少于30节；校长听评本校课每学期不少于25节。

4.青蓝工程。建立结对帮扶机制，制定切实可行的帮扶措施，采用捆绑评价的考核办法，促进骨干教师及青年教师的共同成长。为骨干及青年教师提供外出学习培训机会，向专家、名师学习驾驭课堂的技巧与能力，促进他们快速成长；采用校内教学研究，同步备课，互听互评，同课异构、同课同构等，掌握课堂教学技能，提高课堂教学效率，实现共同发展。学校组织教学评价时，徒弟的成绩将按20%计入师傅档案。同时，在教学评估时，该项工作将纳入单位教师发展评价。

5.成立学科骨干团队。数学以教研员王永胜为主，组建工作室；其余学科以各自教研员为首，组建学科骨干研究团队。各研究团队，要制定切合实际的目标计划，确立本团队的研究主题，建立相关的管理机制，并围绕主题每学期组织开展活动不少于2次，要注重活动的实效性，及时总结活动成果，并定期推广。活动的材料将纳入学科教研评价。

6.读书工程。以市蓓蕾读书工程实施意见及《ⅩⅩ中小学“建设书香校园，创学习型学校”实施方案》为纲领，以区读书节为抓手，建立健全师生读书机制，制定读书实施方案，逐步推进书香校园建设。一是利用上级图书资源配给，加快学校图书室建设，为师生提供充足的图书资源，建立图书室定时开放管理制度，保证师生有书可读；二是发挥班级图书角的作用，采用图书漂流、报刊传阅等形式，保证师生知识积累储备；三是继续利用“三小--小书房、小书桌、小书架”等展评活动，开挖读书资源，营造书香家庭；四是利用各种读书展示活

动及读书先进评选活动，推动读书活动开展。

7.网络教研。此次远程研修，让部分老教师学到了不少的计算机知识。镇中心小学已将教师办公用机的配备列入ⅩⅩ年工作计划，随着教师办公用机的逐步配备，我镇小学也将逐渐步入信息化行列。为此，计算机知识、网络教研的培训与学习将纳入我镇小学的工作日程。新学期，一是要分期组织教师进行计算机知识的培训与学习，使大多数教师能初步操作计算机；二是充分发挥青年教师的优势，组建学科QQ群，便于学科问题的研究与探讨；三是以新带老，向老教师传授浅易的计算机知识，逐步向信息化网络建设迈进。

（二）大力开展实效教研活动，推进高效课堂构建

1.以学科骨干研究团队为龙头，以校本教研为主要组织形式，搭建课堂研究平台，大力开展高效课堂教学的研讨活动。以常态课研究为重点，落实骨干示范课、青年教师汇报课、教研组内研究课等课堂教学研究机制，摒弃花拳绣腿式的课堂模式，向课堂的实效性要质量，提升常态课的教学效率。充分利用课堂教学达标评价、教干下水、推门听课、跟进式指导等举措，推动高效课堂的构建步伐。

2.落实教干研教务教、包点包组制度。教干每周至少要抽出一天时间深入所包学校，指导学校教学教研工作的开展，并深入课堂随堂听课；学校要向包点教干汇报一周的教研活动安排，便于教干择日进行必要的指导。学校教干要落实包靠教研组制度，参与指导教研组的研讨活动，力求教研活动的扎实有效。

3.发挥课堂教学活动月的作用，营造课堂教学探究氛围。各校依

据镇课堂教学活动月方案，制定本校的活动月实施方案，以教研组为研究实体，以常态课研究为着力点，针对课堂教学中的问题组织开展研讨活动。活动的形式可不拘一格，示范课引领、公开课研讨、研究课探讨、汇报课落实，举行教师赛课、我的课堂教学展示、同课异构、分片联研等活动，利用多种课例打磨方式，开展群体参与的课堂教学研究活动，提升课堂教学的实效性。月末要进行必要的总结梳理与反思，总结课堂教学月成果，组织成果展示活动。学科教研员既要组织全镇学科课堂引领活动，还要深入学校进行指导与督查，同时做好专项评价。

4.加强教学研究指导中心建设，调动学科教研员的工作积极性与主动性，采用学科负责、捆绑评价制等措施，激发教研员工作热情。各学科教研员要结合学科特点，及全镇小学教学工作中存在的实际问题，确立新学期的研究方向和重点。如数学学科的计算，语文写字、阅读、习作，英语的书写与口语交际，科学中的实验方案设计及操作，品社（品生）知识与学生生活的密切联系等。围绕学科研究重点，制定实施方案，组织开展相应的研讨活动。

5.以问题教研为主要形式，以我镇小学开展的“小组合作学习实效性研究与实践”的校本课题为引领，逐步将小组合作学习实效性的探索，向纵深发展推进，破解制约我镇小学教育发展的瓶颈问题。6.以区教研计划为指导，强化作业教学改革。创新作业设置、批阅、评价方式，优化教学评价机制，努力实现减负增效。本学期分学科制定作业教学评价改革方案，定期举行各学科作业评价展评活动。

（三）夯实教师教学常规，培养学生良好学习习惯

1.以“教师抓常规、学生抓习惯、学校抓规范”为指导，以小学教师专业标准为主要学习内容，强化教师教学常规及专业标准的学习与落实。让全体教干教师明确自身的工作职责与目标任务，按照常规要求从事教学活动。

2.从学生的日常行为习惯入手，从细微处着眼，培养学生良好的学习习惯。开辟班级学生竞赛园地，强化日常评价积累，在班级内组织开展“我的教科书”“我的作业”“我的读书笔记”“我的手抄报”“我的小书房小书桌小书架”“我的课桌”等小小竞赛活动，设置各类小明星评选活动，促进学生良好行为习惯的养成。从学生的执笔姿势入手，按照“一尺一寸一拳头”的写字要求，开展写字竞赛展示活动；从学生读书姿势入手，从学生课堂中的坐姿入手，举行班级之间的竞赛活动，力促习惯养成。学生习惯养成将纳入教师课堂教学评价。

（四）加强教学过程监控，提升课程实施及教学管理水平1.以落实课程方案为重点，发挥学校教导处、教研组的能动作用，强化教学全过程的监控。落实课堂教学监控，坚持日查课制度，同时将教师候课、学生学习习惯养成等纳入日常评价，将执行课程方案、按课程表开课等常规化、规范化；落实备课作业教研组周查、教导处双周查、教研室月查等监控措施，利用远程研修的磨课形式，组织好教研组内的磨课活动，以研究教参、分析教材等为基础，强化备课的实效性，作业仍以规范为主，倡导个性化作业教学改革，以减负增效为目的，提高作业教学的质量与水平。

2.坚持月报制度，每月5日前各小学将教学月工作安排上报镇教研室备案，教研室将按计划，组织分工包点人员前去指导督查，保证月计划的如期落实；每月28日前，上报教师月业务评估积分、学生变动、教师考勤、班级量化积分等；同时修订学校评估方案，将各小学日常参加教研活动的人数、各项工作任务按时完成情况、每次业务抽检查情况、每次质量检测的学校积分、教师学生参加各种竞赛展示活动所取得的成绩等，皆纳入教导处、教研组等的量化。设计好工作业绩记录册，及时记录有效数据，令单位量化日趋合理。

3.组织开展教学月工作调度会，依据学科教研员的研究方向或主题，每月确立一个单位承担月调度会。单位需准备材料：学校教学工作管理档案（教导处教研组教学过程监控材料、组织开展的教研活动材料、教师培养培训材料等），教师业务材料（备课、常规作业、实践作业、单元教学、理论学习、听评课记录、教学反思或心得等），体现学校特色的相关材料（读书、写字、数学实践、英语口语交际角、教师基本功练习、校园文化等），课堂教学（按学科教研员要求，组织相应学科的课堂教学展示）。参会人员初步定为：教导主任、相关学科教研组长、教研室成员等。

（五）强化教学质量监控，确立质量兴校意识

1.以单元教学检测为基础，逐步强化师生的质量意识。学校教导处教研组着力指导好学科单元自测活动，要充分利用检测机会，组织教师及时进行质量分析，查摆教学中存在的问题，及时调整，查漏补缺，保证质量的有效提升。教导处教研组要将单元教学纳入过程评价，督促教师及时完成教学任务。

2.以月抽测为着力点，推进教学质量提升。月抽测的成绩只作为分析诊断使用，不作为评价学校教师的依据。每月第一周，学科教研员组织学科骨干教师分析拟定本月教学重点，第三周依据教学进度，拟定月检测试题，第四周组织抽测。抽测结束，各校以教研组为单位组织质量分析会，查找差距及存在的问题，制定改进措施及下阶段的目标.让智慧有效碰撞，及时总结经验教训，理清努力发展的方向，逐步树立教干教师质量立校观念。

ⅩⅩ下半年主要教学教研工作安排

九月：

1.新上岗教师培训；

2.组织审核上报六表二计划；（9.10）3.各学科骨干教师示范课； 4.教学质量月抽测；

5.教学能手、教学新秀审核推荐； 6.组织教师学习新课标、教学策略等； 7.期初教学视导；

8.部署小学生综合素养展示任务； 9.各校组织课堂教学月活动；

10.启动“小组合作学习实效性研究与实践”活动； 11.新教材培训； 12.实验操作培训及检查。十月：

1.第一次教学工作月调度会；

2.各教研组组织教师进行“小组合作学习实效性研究与实践”课堂教学展示活动；

3.参加市区级学科论文（英语、综实）评选及教学研讨活动； 4.学科教研员课堂教学展示活动； 5.组织十月份教学质量月抽测活动；

6.学科集体备课活动；

7.三四年级英语歌曲、五六年级书写比赛活动； 8.学生综合素养展示活动； 十一月：

1.青年教师汇报课； 2.学科作业展评活动； 3.学科分片联研活动；

4.各校“小组合作学习实效性研究与实践”课堂教学展示活动； 5.组织参加区“三小”评选及学生综合素养展示活动； 6.组织期中教学质量检测； 7.组织教学工作月调度会。十二月：

1.全镇小学“小组合作学习”课堂教学展示活动； 2.学科复习研讨课； 3.组织期末教学评估活动； 4.迎接区教学工作评估； 5.考查学科学业水平检测。二0一三年一月：

1."小组合作学习实效性研究与实践”论坛活动； 2.小学生学业水平测试；

3.总结ⅩⅩ年工作，制定ⅩⅩ年工作计划。

第五篇：2018-2019第一学期小学教研工作计划

XX小学教研工作计划

2018—2019学年第一学期

一、指导思想

以教育局2018—2019学年第一学期教学工作计划为指导。遵循“创新理念，提升实力，教研务实，课堂高效，质量上乘，多元发展”的教研要求，围绕教研中心、发展教师、成长学生的思路，进一步深化课堂教学改革，规范教研工作的常规管理。

本学期我校教研工作以创新为核心，质量为中心，服务为宗旨，管理为保证，提高为重点，以加强教师队伍建设为关键，使教育科研成为提高教育教学质量的新的生长点，成为提升教师素质的新的支撑点，以全面推进素质教育为目的，以现代教育理论为指导，坚持教学教研一齐抓，充分发挥教研工作在教育改革中的灵魂作用，大力推进我校教育教学的发展。

二、工作目标

1．完善各项管理制度，规范教研活动； 2．着眼教师专业成长，培养教研骨干；

3．抓实课题研究实施过程，丰富教研成果。

三、工作要求：

1．本学期课堂教学研究的重点用好部编教材，落实新理念、提高课堂教学的效率。

2．各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动，落实好集体备课、反思交流、主题教研、理论学习等活动，在活动时把集体备课与反思交流活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动，相应教师要按时参加并积极发言，与同伴互动、共同进步。

3．认真积极参加各种培训学习、讲座等活动，及时反思，及时总结。

四、具体措施：

(一)分层次、突重点进行校本培训

校本培训工作是提高教师素质的重要手段之一，本学期我校的校本培训工作以充分挖掘校内资源，以校内骨干教师培训为主，另外还采参加学区中心校组织的教研活动、上示范课、以及派教师外出培训等多种途径促使教师们更新观念，提升理论水平及业务素质。

本学期我们将加强教育理论的学习，具体要求为：读、研、写、评，“读”即积极开展教师读书活动，丰富教师的教育教学信息量，在读的过程中，写好教育理论笔记，尤其是教学随笔和心得体会；“研”即通过业务学习理论研讨交流会，教师将所学理论付诸于教学实践，定期进行总结交流，以达到学以致用，相互学习，相互提高的目的；“写”即学习教育理论，教师不仅要善于运用，更要善于总结，根据自己所任学科的教学实践，撰写教育教学论文；“评”即学校采取检查、督导等措施，及时总结，保证理论学习真实有效，对学有所成的教师给予精神及物质上的奖励。

（二）抓好教学常规管理的全面推进，严格制订并执行工作计划。根据各个学科课程要求，认真制订各学科计划，严格按照《教学工作计划》，本学期教导处继续加强课堂巡查。

积极主动参与中心校组织的教研活动，同本学区的兄弟学校开展教研交流，走出去，请进来，保证人人参与，人人提高，个个有收获，巩固课堂教学主阵地，确保教学质量这一生命线。

(三)课题研究讲实效、出成果

1．课题研究注重过程化。教导处要加强教育科研管理，统筹安排有关课题的研究工作。各课题组要根据各自制订的计划切实有效地展开研究工作，注意资料的积累归档，并不断总结经验，撰写高质量的教科研论文，鼓励教师向教育刊物投稿。

2．课题研究讲求实效性。教导处要加强对各课题组的

管理，与教师在研究中平等对话、共同研究案例、教学方式和学习方式，参与整个研究过程。各课题组长要确实发挥作用，带领教师通过开展一系列的教学研讨、交流、反思活动,自觉探索课堂教学规律，重视研究教材、研究学生、研究教法，在研究和反思中提高教学实践能力。

(四)校本教研高标准、严要求

校本教研形式以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式。围绕教学主题，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。通过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”，鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，组内每人围绕主题上公开课，通过听课、评课等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。

(五)完善校本课程建设，让校本课程发挥更好的作用 针对学生的兴趣和需要，继续完善开发校本课程，充分挖掘身边的资源，创新形式，丰富学生的学习生活，提高学生的整体素质。

（六）青蓝结对促成长 我校有新上岗教师3人，本学期继续开展青蓝师徒工程，通过“师徒同课同构”、“青蓝微课大比拼”等多种活动形式，使不同层次的教师得到不同的发展。实现“以老带新、以新促老”共同提高的目的，确保年轻教师上出合格课，老教师上出风格课。加大新教师培养力度，从读书、谈心、活动等形式拓展青年教师树立正确的价值观。

具体月份安排： 九月份：

1．完善各教研组教研活动计划，召开各教研组期初工作会议，布置本学期相关工作。

2．启动“周五教研日”和“每听必评”两项制度。3．组建各种兴趣小组并制定计划开始活动。

4．组织参加县局组织的部编小学三年级语文教材、三年级《道德与法治》教材培训。

十月份：

1.进行十月份的教学常规检查。

2.加强新教师教育教学能力的指导培训，深化青蓝工程。

3.课题组开展课题研究。十一月份

1．组织期中质量普查，召开家长会，进行阶段小结，研究辅差措施；开展各类谈心交流活动。

2.进行十一月份的教学常规检查。3.组织语文学科教师下水文比赛。十二月份：

1.进行十二月份的教学常规检查。

2.组织课题教研活动、骨干教师示范课活动。元月份：

1.开展庆元旦活动。

2.做好期末学科质量普查。

3.各种资料整理归档，做好期末各学科工作总结。

2018年9月