初二语文计划合集（精选5篇）

第一篇：初二语文计划

在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系。今天小编在这给大家带来初二语文计划，接下来我们一起来看看吧!

初二语文计划1

一、教材简析

人教版《义务教育课程标准实验教科书?语文》七～九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级上册四个现代文单元的专题分别是战争、普通人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文;同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。另外，从八年级上册开始，文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

第一单元是以战争为主题组元的。五篇课文，有反映解放战争的《新闻两则》(《人民解放军百万大军横渡长扛》《中原、我军解放南阳》)，有反映反法西斯战争的《蜡烛》，有以英法联军侵华战争为背景的《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》，有反映抗日战争的《芦花荡》，有反映德国法西斯暴行的《亲爱的爸爸妈妈》“综合性学习?写作?口语交际”也以战争为主题;“世界：何时铸剑为犁”。

第二单元主要由记叙类作品组成，着重培养阅读记叙类作品的能力。从单元课文的内容来说，都是写普通人的。在七年级下册已经安排了一个写杰出人物的单元，让学生领略了世界杰出人物的风采。那么有必要再安排一个写普通人的单元，让学生对人世间亿万普通人民有更深刻的认识。这一单元的前边;恰恰是一个写战争的单元，显得十分沉重。因此，这个单元有必要高声赞颂人间的爱，吁唤，“让世界充满爱”。通过这个单元，可以使学生在情感、态度和价值观方面，受到熏陶和启示。

第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说明文。《课程标准》7～9年级阅读目标中没有关于阅读说明文的要求，只是提出“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”，而在写作目标中提出“写简单的说明文，做到清楚明白”。《课程标准》5～6年级的阅读目标中则有“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法”，而没有提出对写作的要求。可知，《课程标准》把阅读说明性文章的要求主要放在九年义务教育的中年级阶段，把写作说明性文章的要求放在高年级阶段。由于学生在中年级阶段所学的说明性文章较为简单，对有关说明文的文体特点和要求也知之甚少，所以在本册教材中设置了两个说明文单元，以期完成《课程标准》的有关目标。实验教材与修订教材相比，对说明文的要求已大大降低了。

第四单元以“科学”为主题编选了五课各具特色的介绍科学知识的短文共六篇。它们是《大自然的语言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文两篇》《生物入侵者》《你一定会听见的》。教学本单元，既要注重语文基本能力的培养，也要关注科学精神、科学态度和科学思维方法的培养，努力追求二者的交融整合，实现学生人文素养和科学素养的共同提高。

本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同;前两册是分散在各个单元里，每单元一篇;本册则是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。这个变化表明：过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是“入门”的准备，而本册则是“入门”的正式启动。在这正式启动之际，应当做好以下两点： 一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。本单元的背诵量相当大。要求全文背诵的有《桃花源记》(309字)、《陋室铭》(81字)、《爱莲说》(119字)、《大道之行也》(107字)、杜甫诗三首(200字);此外，还要背诵《核舟记》第二至第四段(266字)，总计为1082字。二、倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟的能力。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个大概，何况是初中学生!再说，课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深奥费解，佶屈聱牙，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了，认真读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的基础。更为重要的是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们本来就存在着探究的愿望。因此，问题仅在于教师要善于因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。

写作、口语交际与综合性学习

本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式：1.整合于综合性学习活动中;2.设置在课文后面的“研讨与练习”中，是由课文生发出来的;3.以补白的形式出现。为保证课程基本目标的完成，我们特地安排了写作记叙文和说明文的练习。如第二单元的综合性学习《让世界充满爱》就要求学生写一篇记叙文，第三单元的综合性学习《说不尽的桥》中让学生就一座桥“写一篇介绍性的文字”，或者就“家乡城市里某座立交桥写一篇‘司机指南’式的短文”，这些都是对写作说明类文章的训练。在课后的“研讨与练习”中，除了较多的写心得与体会的写作练习外，也有写作记叙类和说明类文章的训练。如《阿长与<山海经》》《苏州园林》课后的写作练习等。出现在补白里的写作和口语交际训练，则是对本册写作和口语交际教材的补充。如写作部分，补充了关于缩写、扩写、续写、改写等写作知识和要求，而课后的练习中也有这些方面的练习。如《蜡烛》一课的练习中要求设想老妇人的心理活动，并写下来，《老王》一课的练习中要求改写老王给“我”送香油和鸡蛋这一部分等。口语交际训练安排在课后及综合性学习里，而关于口语交际的要求和指导则在补白里。本册教材中的“综合性练习”仍然分“三大三小”，共六次。第一、三、五单元的是大型综合性学习活动，第二、四、六单元的是小型综合性学习活动。其中《世界：何时铸剑为犁》的活动内容丰富，信息来源多，牵涉的问题也比较复杂，对学生查找和运用资料的能力、写作研究报告的能力、辨别是非善恶的能力以及辩证思维的能力都提出了较高要求。教学时要注意提前安排，合理布置，充分调动学生的积极性、自主性，争取使学生在这次活动中得到全面锻炼，尝到“综合性学习”的甜头。

语法修辞知识要点

本册教材“附录”部分安排的语法知识是虚词，教师可加以适当讲解。学生需要掌握的修辞是对偶(又叫对仗)，了解一点对偶知识，有助于学生学习古诗和分辨词类。《杜甫诗三首》后的练习第三题有对这种修辞手法的说明，并要求学生尝试写一些对偶句。学生只要能判断出对偶句即可。

二、教学目标

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下。

要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。

熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。

要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

要注意说明的顺序和方法;默读有一定的速度;能按照要求筛选信息。

要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。

要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

三、班级学生现状分析

通过初一一学年的教学,从整体来看,所任教两个班级的学生好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高,下面根据初一期终考试成绩进行具体分析如下:

初一八班语文合格率为94..8%,优秀率为25.9%,平均分为91.71;初一九班为91.4%，优秀率为13.8%,平均分为87.67,从以上数据看出,两个班级语文优秀率存在一定差距,因此,本学期在保持合格率、平均分总体较好的势头之下,还要大力抓好优秀率,力求两班总体水平一致。

虽然两班优秀率有所差异,但存在的问题是相似的,这些问题也不容乐观:目前两班级学生最大的特点是两极分化严重,而且“尾巴”较大,大部分学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注重考察学生理解,运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对我们这样中学的绝大多数学生来说,并非福音.因此我们的教学必须未雨绸缪,因此,我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对课改的学习与研究。

四、教学措施

1).从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。

2).语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

3).重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。

4).教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5).重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。

6)作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。

7).实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高。

8).引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

9).优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。

10).作业的布置和批改要有所区别,要因人而异.充分照顾到不同学生的特点。

11).利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力,提高兴趣。

12).课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力。

13).组织3-4次辩论,培养思维及口头表达和语文知识的运用。

14).组织采访和调查至少一次。

15).要求写一篇小论文。

16).做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。

17).教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。

18).开展网络辅助教学.对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读,优秀作文和作文技巧等。

初二语文计划2

根据语文学科的具体特点，以提高语文教学质量为目标，在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力培养学生的创新意识，提高学生的语文素养和文化品味。坚持以学生为本，务实教学，努力提高语文教学质量，培养跨世纪的合格人才。

一、学生基本情况：本人任教初二(1)班语文教学工作。本班有学生45人，男25人，女20人。经过一个学年的学习，我发现本班的学生在语文学习能力方面参差不齐，整体上没有养成良好的读书习惯，语文基础明显薄弱。经过一学年的学习，多数学生的学学习惯渐渐养成，但有部分后进生问题仍很严重。特别是阅读和写作方面，学生只会理解简单的文章，较长的文章就无从下手，写作能力也较薄弱，以后教学中有待加强。

二、本期目标

1、月教学质量检测年组成绩前十名保“二争三”。

2、提高优秀率和及格率。

3、使学生养成良好的语文学习习惯。

4、重点提高学生的阅读和写作能力。

三、工作措施

1、钻研教材，详写教案，备好每节课。加强集体备课，尽量统一教学进度、统一测试、统一作业。充分发挥集体的智慧，利用集体的力量。

2、及时写好教学反思，总结教学过程中的得失。主要从学生角度、从发展角度、从个性角度思考题，以利于今后的教学工作。

3、多听课，吸收好的教学经验，取人之长补己之短。邀请老教师听课，虚心接受老教师的意见，及时加以改正。

4、精心设计作业，力求紧扣教材，训练目标明确，并及时做好检查、批改等落实工作。作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。

5、继续加强语文基础知识的教学工作。基础知识做到逐个过关，每课过关，单元过关。特别是中下游的学生，要加大对他们的检查力度，一定要保证他们的基础知识能牢固掌握。

6、设立班级作文角，每次批改完作文后，除了表扬一批写的好的作文并作讲评以外，并从中选取两篇以上的最有文采的作文张贴在班级的作文角上，供同学交流学习。

7、改进课堂教学方法，提高课堂教学效率。课堂教学内容加强引导学生分析品位文章语言，教授学生分析文章语言的角度和方法，训练学生的分析、总结能力，培养学生领悟文章中心的能力，提高语文自主学习的能力。

8、养成学生课前预习的习惯。不但老师要备课，学生也要“备课”，让学生做好每节课的预习工作，培养学生自主学习的能力。同时也节约课堂上的宝贵时间。

9、重视书写，规范书写。我要求学生利用好中午的练字时间，每天坚持练30字。每周评选写得最好的几位同学的作品进行展示。

10、从基础抓起，加强积累，提高学生写作水平。写作是学生学习语文的重要任务，要先从基础学起，教会学生遣词造句，积累词句，并引导学生在日常生活中去留意身边的事物，发现良好的素材并积累下来，为写作打下基础。坚持阅读，每天都要做积累，字数不限，有时间百八十个字，时间少二三十个字都可以。每周要有一篇完整的周记，字数六百字左右。并且所有的积累以及周记都要写上日期。隔周的星期五组织一堂语文阅读课，可以互相交流自己的文学积累。

11、充分利用好各种语文报、辅导书，提高学生的阅读能力。

12、面向全体学生，实行培优辅差。培优重在拔尖，辅差重在提高。课堂上有意识给他们制造机会，让优生和差生都能得到锻炼。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。要鼓励优生在阅读和写作方面多下功夫。

13、开展小组学习竞赛，提高学生学习兴趣和积极性。

14、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。本学期中我要充分的锻炼自己，积极参与教研组活动，虚心向其他老师学习，博采众长，提高教学水平，我想如果给我足够的时间我会做的更好。

初二语文计划3

一、学情分析

从上学期期末检测情况来看，跟其它平行班级相比较，学生有一定的进步。但学生仍然存在成绩悬殊的情况，优秀率不高，差生较多，及格率70%左右，平均分90多分。

思想表现方面，大部分学生的学习积极性一般，处于朦胧状态，有相当一部分学生的预习习惯尚未形成，上课学生合作能力差，发言不够活跃。

学习心理方面，125、126各班，有部分学生学习目标明确，认真勤奋，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，能有秩序地安排自己的学习，能够及时与教师沟通交流，调整自己的学习方法;有大半的学生属于鞭策进步型，学习自觉性和稳定性不足，上课精神不振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为。

二、教材简析

八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。

第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。第二单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。第四单元，以民间文化为主题编写。第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。教学时我会尽力做好以下两点：(一)狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵。(二)倡导探究式的学习，着力培养学生自主领悟的能力。

三、教学目标

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本学期教学的设计学习目标如下：

1、要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。

2、熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

3、默读有一定的速度;能按照要求筛选信息。

4、要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精练的语言，并积累一些常用的文言词语。

四、教学措施

1、根据语文学科的特点，以及社会发展对语文的新要求，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

2、在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。

5、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

6、引导鼓励学生积极背诵文章，曾经有一位云师大附属实验中学的老师讲过：“语文，在一定程度上还是需要‘死背’，只有‘死去’，才能‘活来’。”经过上学期与125、126两个班学生的接触，我自己认为，背诵依旧是非常重要的语文学习环节。培养学生自主学习，自我督促，加强科代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。文言文背诵三遍以上。我力争以此方式帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

五、教学进度及时间安排

这一学期时间比较紧，2月12号开学，留给我们的教学时间有二十二周，要想保质保量地完成教学任务，必须切实提高课堂效率。鉴于此，特安排如下：

第1周—第3周，第一单元：1《藤野先生》2《我的母亲》3《我的第一本书》4《列夫托尔斯泰》5《再塑生命》综合性学习。

第4周—第6周，第二单元：6《雪》、7《雷电颂》、8《短文两篇》、9《海燕》、10《组歌(节选)》、写作口语交际综合性学习。

第7周—第9周，第三单元：11《敬畏自然》12《罗布泊，消逝的仙湖》13《旅鼠之谜》14《大雁归来》15《喂——出来》综合性学习写作口语交际。

第10周—第12周，第四单元：16《云南的歌会》17《端午的鸭蛋》18《吆喝》19《春酒》20《俗世奇人》综合性学习写作口语交际。

第13周—第15周，第五单元：21《与朱元思书》22《五柳先生传》23《马说》24《送东阳马生序》25《诗词曲五首》写作口语交际综合性学习。

第16周—第18周，第六单元：26《小石潭记》27《岳阳楼记》28《醉翁亭记》29《满井游记》30《诗五首》写作口语交际综合性学习。

第19周—第21周，期末复习备考。

初二语文计划4

一、学情分析

从上学期期末检测情况来看，跟其它平行班级相比较，学生有一定的进步。但学生仍然存在成绩悬殊的情况，优秀率不高，差生较多，及格率70%左右，平均分90多分。

思想表现方面，大部分学生的学习积极性一般，处于朦胧状态，有相当一部分学生的预习习惯尚未形成，上课学生合作能力差，发言不够活跃。

学习心理方面，125、126各班，有部分学生学习目标明确，认真勤奋，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，能有秩序地安排自己的学习，能够及时与教师沟通交流，调整自己的学习方法;有大半的学生属于鞭策进步型，学习自觉性和稳定性不足，上课精神不振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为。

二、教材简析

八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。

第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。第二单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。第四单元，以民间文化为主题编写。第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。教学时我会尽力做好以下两点：(一)狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵。(二)倡导探究式的学习，着力培养学生自主领悟的能力。

三、教学目标

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本学期教学的设计学习目标如下：

1.要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。

2.熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

3.默读有一定的速度;能按照要求筛选信息。

4.要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精练的语言，并积累一些常用的文言词语。

四、教学措施

1.根据语文学科的特点，以及社会发展对语文的新要求，使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

2.在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3.重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。

5.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。

6.引导鼓励学生积极背诵文章，曾经有一位云师大附属实验中学的老师讲过：“语文，在一定程度上还是需要‘死背’，只有‘死去’，才能‘活来’。”经过上学期与125、126两个班学生的接触，我自己认为，背诵依旧是非常重要的语文学习环节。培养学生自主学习，自我督促，加强科代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。文言文背诵三遍以上。我力争以此方式帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

初二语文计划合集大全

第二篇：初二语文阅读计划

初二语文阅读计划

一、指导思想

“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。为了深化“书香校园”活动的开展，推进校园文化建设的高品味，为了拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和能力，（三）、保证学生有时间读书，利用好每周的阅读课以及课后的时

间，确保学生每天阅读时间平均不少于半小时。

（四）、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生读书方法。另外，强化“不动笔墨不读书”的方法：读自己书时：（1）圈点勾画；（2）做批注；（3）写读书笔记。、本着吸收中华文明之精华，同时起到发展学生智力、陶治情操的目的，我们制定了初三语文阅读计划。此计划作为语文教学活动的延伸与补充，促进学生更好地参与阅读实践活动，提高阅读能力与水平。

二、活动目标：

（一）．激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢读书，和书成为好朋友，让文学书籍成为学生的终身伴侣。

（二）．通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。

（三）．能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。

（四）．让学生在积累知识的同时，提高写作能力尤其是文学鉴赏、随感、短评的写作。

三、读书内容

（一）.初二整个年级所推荐的名著。包括名著导读中提到的《朝花夕拾》、《钢铁是怎样炼成的》。

（二）.《阅读》课本中的有关内容.（三）.教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。

（四）.班级图书角的优秀书刊

四、指导措施：

（一）、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导训练，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。

（二）、可以根据实际需要，灵活、适当地选择和运筹：朗读、默读；精读、略读、速读；范读、分组读、研读、赏读„„等读书的方式。

（五）、与学生一起读书，及时交流读书心得。

（六）、在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛等，以激发兴趣，巩固成果。

（七）、有计划、分层次安排作好读书笔记。

五、具体安排

1——2周学生读《阅读》第1－4单元内容，摘抄名句名段，并办好双节手抄报。

3——4周学生阅读图书角的有关内容并撰写心得体会，并写一份“祖国在我心中”的征文。

5——6周学生读《阅读》第5－8单元内容，摘抄名句名段。7——8周学生阅读《朝花夕拾》，做好批注、撰写读书心得体会。9——10周学生阅读图书角的有关内容并撰写心得体会。

11——12周学生读《阅读》第9－12单元内容，摘抄名句名段。13——14周学生阅读图书角的有关内容并撰写心得体会,出一期手抄报。

16——18周阅读《钢铁是怎样炼成的》，做好批注、撰写读书心得体会。

第19周 学生阅读感受，进行读书方法推荐。第20周 进行课外阅读竞赛

初二语文组

2011年9月

第三篇：初二语文备课组计划

初二语文备课组计划

刘孟玉

初次接到担任初二语文备课文备课组长的任务，我很是吃惊，对于我来说，现在这段时间是我比较忙的时间，因为所有的时间都放在了仅有四个月大的孩子身上。对于学校的重视，我很是感激，但是在感激之余我也很担心，因为我确实没有太多的时间，也不知道能不能把初二语文组带领好，我想着尽自己的最大努力做好它吧！

我试想了下本学期的计划：

因为我是才到这个年级，新接两个班，对于这两个班和年级的情况我都不熟悉，所以我应该尽快熟悉班级情况和年级语文情况，在此基础上有一些简单的想法。

一、加强学习。

我们根据学校的安排，坚持开展每两周一次的教研组（备课组）集体学习活动，或学习有关课改的理论，如：《语文课程标准》。

二、落实常规，注重合作交流。

1、精心组织每次校本教研活动。每学期开学初经全组成员协商制定出内容充实，形式多样的校本教研计划。教研的内容力求做到有针对性、有实效性。每一次的教研活动坚持定时、定点、定主题、定发言人，充分利用本组教师资源，坚持每一位教师轮流主讲。很多的讲座都能很好地结合平时的教学实际，对人对己都有很大帮助。

2、重视集体备课。只有通过合作交流才能碰撞思想、启迪思维、凝聚智慧、实现双赢，更重要的是能形成组内浓厚的教研氛围。我们

组的集备从制定教学计划，统一教学进度始，形成了“确定内容，分头准备——自主探究，钻研教材——一人主讲，集体讨论——深化吸收，形成共识”的操作程序，使集备活动做到有计划、有准备、有检查、有总结、有实效。

本学期的集体备课间周（周四上午第一节课）一次，具体安排如下：

第1周：

中心发言人：刘孟玉

主要内容:

（1）、统一本年级的思想，明确本学期学校下达的考试指标。

（2）、确定本学期各个单元的主讲人及主要内容。

（3）、确定本学期各次月考的出题人及题型、难度、主要内容。

（4）、统一本年级本学期的资料和处理方式，统一本年级的作业处理、年级活动安排等。

（5）、根据语文教研组的安排安排本年级的一些事物。

（6）、向各位老师熟悉本年级的情况。

第3周：

中心发言人：高仕瑜

主要内容:第一单元。新闻的含义、特点、结构、语言。小说的结构分析。反语的运用及其作用。战争主题的作文。第一次月考的范围及出题方面的问题。

第5周：

中心发言人：李怡

主要内容:第五单元的主要内容及教学重点。（文言文的重点实词、虚词、句型等，课外文言文的联系）

第7周：

中心发言人：陈敏

主要内容:第二单元的主要内容及教学重点。（散文学习及写作）第9周：

中心发言人：李怡、陈敏

主要内容:本期复习及出题等各个方面的问题。

第11周：

中心发言人：刘孟玉

主要内容:第三单元、第四单元重点内容。主要是说明文的学习（说明问的内容、语言等特点）说明的写作。

第13周：

中心发言人：刘孟玉

主要内容:第三次月考的复习重点内容及考试方面的安排。第15周：

中心发言人：周芸

主要内容:第六单元的学习。（文言文）

第17周：

中心发言人：周芸

主要内容:期末考试的复习及出题方面的问题。（根据学习的安排

做出灵活调整。）

第19周：

中心发言人：高仕瑜

主要内容:期末复习及考试方面的安排。（根据是否调考做出灵活调整）

3、组织组内教师开展开课、听课、评课活动。使组内的所有青年教师凝聚成团队，一起学习成功的案例，学习新课程课堂教学的设计、组织与指导策略，反思自己的教育教学行为，不断提高自我，发展自我，完善自我。

4、做好本学期组内的同课异构活动半期后第一、二周。具体安排如下：

第一次：周芸、陈敏、刘孟玉（周四上午）

第二次：李怡、高仕瑜（周四上午）

三、学生方面：

本学期主要是在抓学生的学习习惯、培养学习兴趣的基础上，重点培养学生的自主学习能力，为了达到这一要求，在学生方面主要计划是:

1、结合学校的研究课题（培养学生自主学习能力），本年级将在本学期开展一些活动：

（1）、硬笔书法比赛。通过学生练字的过程，提高学生的语文素养和提高学生自主学习的能力。

（2）、2、加强基础的学习，组织常规的生字词听写。形式和内容上可以丰富些，结合一些形近字进行比较、与多音字一起进行组词听写等。课前预习的字词抄写与课后巩固的听写成绩直接挂钩，进行评价。

3、重视单元学习的小结工作。每个单元学习完之后，要求学生自己建立一个学习档案，记录本单元学习的已经掌握的字词、佳句、文段和课文中涉及的一些学习的方法以及自己的阅读感受。使学生真正做到学有所得。

4、口语交际方面，从生活中精心选择一些典型的情境，设计一些问题，整合本册书本的口语交际训练要求，进行生活化的语文学习体验。

5、写作方面，强调思考并探究从积累到运用这一过程的操作问题。不能把平时的积累和运用相脱节，如何使两者紧密结合，互相促进，是本学期的一大课题。写作训练方面，由于学生的起点大多较低，所以拟定要求为，在一个学期内能达到完整的继续一件事情，能真实地抒发自己地感情，有一定的描写。在具体的练习上，进行三个片段的作文训练，“如何刻画人物”“如何抓住景物特点描写、烘托情感”“如何进行场面描写”。利用校报，定期班内展示等方式对学生的佳作、习作片段进行展示鼓励。平时的教学过程中，选择思路清晰、易与模仿的优秀课文，进行相应的有针对性的仿写训练。

6、做好培优补差工作。对于初二的学生来说他们又是一个新的阶段，他们有着许多的好奇心和求知欲，教师要因势利导，做好他们的思想工作，做好他们的补差工作，坚决不能使他们掉队：同时教

师要关注优生，为他们的长期发展提供保障。

7、激发或保持语文学习的兴趣是本学期工作的第三个重点。课堂教学中，注重创设情境；学生回答问题后，给予激励性的评价；开展丰富多彩的语文课外活动等都可以使学生的学习兴趣得以保持。本学期我争取在组内人员的帮助、共同协作和自己的努力下，达到学习的要求，使学生的语文成绩和语文素养有所提高。

2012年9月

第四篇：初二语文阅读计划

2017-2018学年八年级上学期语文阅读计划

一、学生情况分析：

提高学生阅读能力是初中语文阅读教学的核心目标，但据了解，学生在阅读中普遍存在着如下问题：一是阅读过程中自觉性低下，没有耐心，注意力分散，视阅读为任务；二是爱读武侠小说和言情小说等。这种情况直接导致学生阅读面狭窄、想象力贫乏，创造性受抑。总之，现状不容乐观，加强语文阅读教学刻不容缓

二、指导思想：

阅读活动是语文学习的主要途径，更是我们与外界生活进行信息交换的最佳途径。它给予我们丰富的精神滋养，引导我们感受生活的真善美，继承文化历史传统，从而达到更高的精神境界。

我从《语文课程标准》认识到：“现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解和表达交流在内的多方面的基本能力。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。因此，根据我校学生特点制定了该读书计划。

三、课外阅读活动的目标

通过读书活动，让学生感受读书带来的快乐，喜欢和好书交朋友，具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅显的文言文。

四、活动主旨：读古今中外经典佳作，做勤奋好学渊博少年

五、阅读内容与进度安排：

学生必读的图书目录有：《水浒传》、《钢铁是怎样炼成的》、及语文课本课外配套读本。除此之外读书内容可让学生根据自己的特点和兴趣爱好而定，可以诵读古诗词，也可以阅读名著，背诵名言警句。

六、课外阅读活动的具体措施：

1、保证课外阅读时间：每天课间操集中阅读。

2、加强班级美文鉴赏角的建立。

3、给学生推荐阅读材料，为学生选择合适的课外读物。

4、尊重学生阅读的自主选择,鼓励学生谈阅读后的感受。

5、充分利用好学校图书室的作用，积极督促学生阅读。

6、重视课内外衔接增大阅读容量,重视阅读方法的指导。

7、指导学生阅读

（1）上好阅读课。

教会学生阅读的方法：像如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率，营造读书阅读氛围。（2）做好读书笔记。

让学生把读书活动中读到的精彩片段，好词好句，名人名言，心得体会记在读书摘记本之中，这样做既培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，又帮助学生完成了部分积累和消化。

（3）交流读书方法

在学生读书有了一定收获或读完一部书后，教师要想方设法给学生提供展示交流平台，让学生自己交流读书成果，畅谈读书收获，享受成功喜悦，实现自我创新。具体操作方式如：展评优秀课外阅读笔记、举办课外阅读知识大赛、比一比看谁读的课外书多，谈一谈读书方法秘诀„„

第五篇：初二语文备课组计划

坊子工业发展区实验学校备课组工作计划

（2016——2017学年第一学期）

初二语文备课组

初二语文备课组计划

本学期教学计划将从学情分析、学习目标、教学措施、课时分配、备课分工、学期活动几方面制定。具体制定如下： 【第一单元】

一、学情分析

本单元的文章是叙事性的，此内容包罗万象，人物形象丰满，事情发展经过完整。对于本单元的教学，首先让学生掌握记叙文的六要素，并能过反复阅读，使学生对课文中的人物形象、事情发展经过有清晰的认识。同时，教师要积极引导学生用心感受、体验、理解、比较和思考课文的内容，争取能够在反复阅读的教学方式中开启和提高学生的心智。

二、学习目标

1、积累文中重点词语；能准确、流利、有感情地朗读、整体感知课文，把握文章主旨，体会作者语言风格。

2、把握叙事性作品内容的构成方式，掌握记叙文的六要素。

3、掌握新闻、通讯、小说、书信、报告文学等体裁的不同特点。

4、重点分析人物和环境描写，准确把握人物的思想性格，探索事件的本质意义。

5、阅读战争题材的作品，感受战争，思考战争，了解历史，珍惜现在的幸福生活，培养我们追求和平、拒绝战争的正义感。

三、教学方法

1、引导学生深入探究人物的思想性格。

要指导学生养成在阅读中思考的习惯，通过不断地提出问题、解决问题，来加深理解。特别是在《芦花荡》和《蜡烛》中，要由人物的动作描写、语言描写、心理描写出发，同表及里地探索人物的精神世界，深入发掘作品的意蕴。

2、要结合叙文的六要素，指导学生把握叙事性作品中的人物和事件。

把握记叙文六要素，是本单元的重点。叙事性作品最吸引人的是动人的情节，其它如时间、地点、人名等则往往被忽视，以致印象模糊，无法全面把握作品的内容。在教学的过程中，教师应通过反复训练，培养学生良好的阅读习惯，即每次阅读叙事性作品时，都要留心时间、地点、人物、起因、经过、结果六个要素，这样不仅有助于学生全面把握作品内容，还可提高阅读效率。

四、课时分配

第1课 新闻两则 3课时 第2课 芦花荡 2课时 第3课 蜡烛 1课时

第4课 就英法联军远征中国给巴特勒上民尉的信1课时 第5课 亲爱的爸爸妈妈1课时

五、备课分工

第1课 新闻两则 王淑梅 第2课 芦花荡 王洪新 第3课 蜡烛 杨虹

第4课 就英法联军远征中国给巴特勒上民尉的信王淑梅 第5课 亲爱的爸爸妈妈王洪新 【第二单元】

一、学情分析

本单元课文皆为记叙文。在教学时，要引导学生熟读课文，学习记叙文的写作方法，揣摩记叙文的语言特点，从而提高写作能力。同时，教学时一定要引导学生认真感受文中所体现的感人至深的爱心，从而陶冶学生的情操。

二、学习目标

1、积累文中重点词语，熟读课文,理清文章思路。

2、了解叙述、描写两种表达方式，体会人物描写的主要方法及作用。

3、揣摩记叙文语言的特点，品味不同作家的语言风格。

4、感受课文中“爱”这种博大的感情，陶冶自己的情操。

5、学习课文选材的方法，学习观察生活，思考生活，及时总结自己的生活体验和感受并流畅地表达。

三、教学方法

1、引导学生体会描写在记叙文中所起的作用。

2、把握内容宜从理清全文脉络入手。

3、引导学生初步感受语言风格。

四、课时分配

第6课阿长与《山海经》3课时 第7课背影2课时 第8课台阶1课时 第9课老王1课时 第10课信1课时

五、备课分工

第6课阿长与《山海经》杨虹 第7课背影2课时王淑梅 第8课台阶1课时王洪新 第9课老王1课时杨虹 第10课信1课时王淑梅 【第三单元】

一、学情分析

中国是一个文化历史悠久的国家。建筑作为承载文明的标志之一，已经完全融入到中华民族博大精深的传统文化之中。通过对本单元的学习，可以让学生更好地了解我国传统的建筑、园林所取得的光辉成就。

同时，本单元全为说明文，通过学习，能够培养学生写作说明文的能力，以及观察能力。

二、学习目标

1、积累重点词语，了解说明文分类，说明方法，说明顺序、说明文结构等常识。

2、整体把握文本信息，理清说明顺序，抓住说明对象的特征。

3、圈点勾画辨别说明方法并理解其作用。

4、体会说明文准确、周密的语言，培养学生学习与解读科普说明文的能力，提高解读说明文的能力。

5、引导学生通过观察、对比、分析资料方式，将生活中的说明对象用准确、简明、严密的语言清晰的表达出来。

三、教学方法

1、引导学生注意说明事物要抓住事物的特征。

2、理清文章的说明顺序。

3、分析课文的说明方法。

4、引导学生体会说明文准确、周密的语言。

四、课时分配

第11课中国石拱桥3课时 第12课桥之美1课时 第13课苏州园林2课时 第14课故宫博物院2课时 第15课说“屏”1课时

五、备课分工

第11课中国石拱桥王洪新 第12课桥之美1课时杨虹 第13课苏州园林2课时王淑梅 第14课故宫博物院2课时王洪新 第15课说“屏”1课时杨虹 【第四单元】

一、学情分析

本单元的课文有四篇都是科普文章，也是事理说明文，其逻辑严密、层次分明，步步深入。通过对本单元的学习，不仅可以丰富学生的科普知识，还可以体验作者的逻辑思维方式，对培养学生的逻辑思维能力很有帮助。

二、学习目标

1、积累文中重点词语，了解科普知识；整体感知文章内容，学会筛选信息，体会求实创新的科学精神。

2、快速阅读全文，勾画、揣摩、理解文中重点词语、语句的具体含义；深层次批注阅读，理清说明顺序，明确说明方法及其作用，体会说明文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，提高阅读、赏析事理说明文的能力。

3、关注科学发展新动态，了解科学发展给人们生活带来的影响和变化，养成科学观察和思考的习惯，培养探索科学奥秘的兴趣。

4、学习使用恰当的说明方法进行写作的方法。仔细观察事物，探究事理，抓住其特点，使用恰当的说明方法，将事物或事理介绍的明白晓畅，科学准确。

三、教学方法

1、本单元以“科学”为主题，在教学过程中应不失时机地加强科学精神、科学态度和科学思维方法的教育，提高学生的科学素养，形成正确的世界观。

2、在教学过程中，要引导学生了解事理性说明文的基本写法，对一些常用说明技巧也要重点分析，如释义、打比方、作比较、列数字、举例子等。

四、课时分配

第16课大自然的语言2课时 第17课奇妙的克隆2课时

第18课阿西莫夫短文两篇1课时 第19课生物入侵者1课时 第20课落日的幻觉1课时

五、备课分工

第16课大自然的语言王淑梅 第17课奇妙的克隆王洪新 第18课阿西莫夫短文两篇杨虹 第19课生物入侵者王淑梅 第20课落日的幻觉王洪新 【第五单元】

一、学情分析

本单元的文章内容非常丰富，有的表达了忧国忧民的思想感情，有的则赞美了古代艺术家的聪明才智。这些内容都能引起学生的学习兴趣，所以在教学时最好让学生自主学习，并采取探究式的方式学习，教学效果会更好。

二、学习目标

1、了解文学常识及有关背景，积累常用的文言实词、虚词。

2、借助工具书和课下注释，自主学习，疏通文意；了解一些文言现象。

3、欣赏文中优美的词句，在反复诵读中体味语言特色；感悟作品的思想内涵，体会古人的高尚情怀。

4、学习托物言志的写法，借物抒怀，表达自己的人生体验和感悟。

三、教学方法

1、倡导探究性的学习，着力培养学生自行领悟的能力。

2、引导学生整体把握诗文中所表达的思想感情，理解古人以文铭志的特点。

四、课时分配

第21课桃花源记2课时 第22课短文两篇2课时 第23课核舟记2课时 第24课大道之行也1课时 第25课杜甫诗三首2课时

五、备课分工

第21课桃花源记杨虹 第22课短文两篇王淑梅 第23课核舟记王洪新 第24课大道之行也杨虹 第25课杜甫诗三首王淑梅 【第六单元】

一、学情分析

本单元的课文都是歌咏自然山水的优秀篇章，其中融入了文人学士细腻的情思。通过本单元的学习，培养了学生整体感知诗文的能力，以及借景抒情的写作方法。

二、学习目标

1、整体感知诗文内容，深入品味其优美的意境和语言特色，提高古诗文鉴赏力。

2、在深入理解课文的基础上，仔细体会作者鲜明的思想情感，品味作者对自然和人生的独特感悟，感受祖国的山河之美。

3、学习多角度描写景物的写作方法，从不同角度观察景物，表达自己的情感体验。

三、教学方法

1、注意培养学生阅读古诗文的能力，品味这些诗文的优美意境，还要培养学生对大自然的热爱之情，对山水景物的感悟能力、欣赏能力。

2、引导学生整体把握诗文中所表达的思想感情。理解古代诗文训情景交融的特点，而不是单纯为了写景而写景。

四、课时分配

第26课三峡2课时 第27课短文两篇2课时 第28课观潮2课时

第29课湖心亭看雪1课时 第30课诗四首1课时

五、备课分工

第26课三峡王洪新 第27课短文两篇杨虹 第28课观潮王淑梅

第29课湖心亭看雪王洪新 第30课诗四首杨虹 【学期活动】(一)读书交流

一、时间：本学期第九周

二、内容《朝花夕拾》《骆驼祥子》

三、活动目标

1、交流阅读感受，加深对作品的理解。

2、采用“班级读书书会”的形式，促使个性化阅读于合作性阅读的融合。

3、感受作品的魅力，体悟作品的生命诠释。

四、活动准备

1、学生阅读图书，完成读书笔记。

五、活动过程

1、明确交流目的，提升交流情感。

一位哲人说过：你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换以后还是一个苹果。但你有一种思想，我有一种思想，我们交流后，就有两种思想。今天阅读课，我们开个读书交流会，大家互相交流，共享读书的快乐。希望同学们在交流时积极发言，毫不吝啬地奉献出你们的真知灼见。

2、明确交流的方法，汇报读书心得

（1）A、我想读完这两本书后，我们每个人在心中都有或多或少的感悟，对你今后的道路、对你们现在有着一些启示。下面我们进入第一个环节：“真情告白”，谈一谈，读了这本书以后，你最大的感悟是什么？ B、学生谈自己的感悟。

C、学生把自己的感悟浓缩成一句话写下来。D、学生交流自己的人生格言。（2）精彩回放（朗读篇）

A、大家的感悟是非常多的。我想我们每一个人都还沉浸在此次读书交流为我们营造的这个温馨而富有哲理的环境里。下面我们进入下一个环节：精彩回放，把你认为最精彩的，读给我们听。

B、学生自由选择自己认为最精彩的段落读给大家听，并适时说说自己的阅读感受。小组交流，小组选出代表，汇报读书心得。

（二）书写比赛

人们常说：“文如其人，字如其人。”这是因为字写得如何往往反映出一个人的常识、性格、气质、风度等。通过观察发现，现在大部分初二学生书写非常不认真，认为只要把字书写正确就行了，规范不规范无所谓。针对这种情况，我们决定该学期进行书写练习。

措施：

1、每天至少描摹一页字帖；

2、以小姐为单位，定期进行写字比赛。

3、定期举办作业展览，将写得好的学生作业在班内进行展览，以带动更多的学生喜欢上书写。