第一篇：高三怎么制定高效率备考计划
对于高中生来书想要提高学习成绩，那么就要学会提高学习效率高效率备考，下面给大家分享一些关于高三怎么制定高效率备考计划，希望对大家有所帮助。
高三怎么制定高效率备考计划
制定高效率备考计划
对于很多高中生来说在备考的时候不知道每一步骤该做什么，在备考的时候很是迷茫，这样长久下来导致大家在备考的时候浪费时间不知所措，拉低了高中生整体的学习效率，所以小编建议各位高中生在备考的时候想要提高成绩，一定要有一份合理的备考计划能够高效率备考。对于高中生学习计划的制定一定要详细，将自己的空闲时间合理安排，除了完成老师规定的任务之外，剩下的时间就多付出一些在自己比较薄弱的地方。
高中生从提高课上的效率开始
对于高中生来说想要提高备考效率，就要从提高上课效率开始做起，因为课上的高效率备考能够决定自己以后的备考更加的顺利，上课听老师讲十分钟相当于自己学习半个小时，因为通过老师的讲解能够帮助高中生更好的理解考试内容，能够更加深层次的对考试内容进行掌握，方便自己课下复习的时候能够更加顺利，并且在课上的时候老师都会为我们指明考试的方向。
高中生要学会合理做题
对于每一个高中生来说想要提高备考效率，那么一定要学会做题，争取每做一套试题都能有所收获，分析试题中存在的知识点，从而了解知识点的出题方式，和对知识点进一步的巩固。一般做题的过程就是一个查缺补漏的过程，在做题的过程需要考生经常性的进行总结，对于自己欠缺的的部分及时回归课本进行温习，高中生对于不理解的考试内容应该及时问老师或者成绩比较好的同学。
高中实用备考方法
1.先计划后学习
学习是一个系统工程，是由浅入深、由少到多、逐步深入的过程。只有订好计划再学习，学习才是有计划、有目的、有针对性的，才能克服学习中的盲目性、忙乱性。
2.先预习后听讲
预习是课前侦察，可打有准备之仗;其次，预习可使新旧知识联系，有利于掌握新知识;再次，预习可以克服听课的盲目性，提高学习效率;最后，预习可以使听课更专心，与老师配合更默契，从而提高自学能力。
3.先复习后做作业
复习是巩固、消化和深化学习内容的重要环节，回家后应把当天学的知识认真复习一遍，该记的记下来，该理解的理解透了，然后再做作业。做作业时，第一不要看书，第二不要问别人，第三要有时间限制，只有这样，作业才有实际价值。
高中生如何高效学习
把握课堂，向老师学习。老师上课都是精心编写、长年积累的教案。在上课的时候，你要跟上老师的思路，老师的课堂上的教学目的就是教你怎么认识、怎么思考、怎么样突破、怎么处理问题、解决问题。要勤学更要会问，不要纠结于规律、结论、方法的来源，不要纠结于难偏题、不要纠结于中学阶段不必掌握的东西，要把你有限的时间和精力放在“刀刃”上。
回归教材，向书本学习。书本是教者和学者的根本。老师教到哪里就要把教材读到哪里。万变不离其宗，无论考什么都离不开教材，学习的最终归宿还是教材。
学练结合，在练习中学。练习的功能是：巩固知识、积累经验、获得新知识新方法新思路。练习长才干，实践出真知。而且练习和实践中，要注意温故而知新，也就是说从知识的学习和应用中，推陈出新。
第二篇：高三全年备考计划如何制定学习计划
高三全年备考计划如何制定学习计划？
如果心里没有谱，没有计划，干什么事都会这样，眉毛胡子一把抓，显得很忙乱，却又没有收获成就感。学习也是这样！
学习不是一朝一夕的事，古人寒窗十载，才得以有金榜题名的荣耀，现在虽说废除了八股取士，在入大学之前同样有十几年的书要读，读这么长时间书，计划显然必不可少，“宜未雨而绸缪，忘临渴而掘井。”所以，下面咱们就交流一下如何制定计划的问题。
学习是温故而知新的过程，所以作计划自然也分学习计划与复习计划两种。首先说一下如何制定学习计划。由于针对高考，所以暂只就高中而谈。从新生入学开始，就应当有明确的目标，考大学，考什么大学，高考中考到什么程度，这是学习计划的第一条：终极目标。然后就是根据这一目标制定远近期计划。
从长期看，一个学期、一个学年都可，但一般以一学期为宜。计划的内容可以包括以下两个方面：
1、打算考到的名次，包括保位名次或超出几个名次；
2、对总分及各科分数的阶段性要求。这就使你在短期内有了目标，在每次小测验、单元考中向所定的目标靠拢，但切记目标不可定得太高，否则结果如果离目标太远会十分打击自信
心。
从短期看，作出一周至一天的计划来，可以使自己对学过的东西有一个更好的掌握。对于一周的计划，每周可以有一至两个重点科目，如果你对知识的渴望超过对升学的热衷，计划中的自由时间可以多一些，反之可以少一些。对于一天的计划来说，要注意对老师所讲内容消化时间的安排，并留出适当的时间以备调整。对于新生来说，全面掌握是十分重要的。总之，远期与近期计划都应符合自身情况，并要结合学习情况进行调整，才能达到它的效果。
下面是复习计划的制定问题。学习中就包含着复习，上面的计划中就有复习的内容。只是考前复习有些不同。此时安排复习计划要考虑用最短的时间达到最好的效果，因此优先复习弱项，优先复习完成得较快的内容，优先补缺补漏，优先改错答疑，先复习理解性的，临近考试时复习记忆性的。时间安排上要充分利用到考前的这段时间，每段时间完成哪些内容都应有周详的计划，一丝不苟地完成。“佛脚”也应该争取抱得最有效。
复习计划的制定如果是完全针对高考而言的。学完所有的内容后，老师一般会按他出的计划带领同学们复习，而对同学来说，课余时间没有必要按老师的思路做。首先，计划书中要有充足的时间留给基础知识，无论哪一科，基础知识往往被考生忽视，实际上，这才是
高分的基石，必须踏实。其次，考试题型训练，熟悉高考，消除手生的感觉，做到熟练解题。第三，留出时间放松心情，这对考前的学生来说必不可少，很多考生就是在冲刺阶段搞坏了身体，以致无法正常发挥的。最后，在临近考试时，回顾基础知识与历届考题应是计划的主要内容，这时计划不要过紧，养足精神备考。
一块巧克力却很小。无论你想学习什么，都应将学习分为若干个小的阶段，中间有所停顿，学习有所变化，早上你不可能一直背英语或政治，其中间要转换一下，效果更好，这样做就像吃什锦巧克力那样，让你学习有效率。
对于即将升入高三的同学们来说，新学期将面临严峻的挑战，如何度过这一年？如何才能顺利取得明年高考胜利？高三备考冲刺复习该注意什么？应该避免哪些复习误区？很多学生对这些问题会很迷惑和紧张。为此，济南学大培训学校资深教育专家本期为新高三学生支招。
狠抓基础知识要点
备考冲刺复习，总有一些同学对自己没有较准确的定位，好高骛远。对自己的实际能力没有清醒的认识，高估自己的水平，在复习过程中一味钻难题，忽略基础知识，追求巧解偏题、怪题。济南学大培训学校李老师指出，高考试题对基础知识的考查占70%，很明显要求
考生在学习的过程中必须牢抓基础，这是得分的基本保障。另外，解题也只有在根基牢固的基础上，才可以更好地融会贯通，巧解偏、难、怪等能力题。
虽说要重视基础，但绝不是面面俱到，一味求全。高考试题就卷面和时间限制来看，考题不可能涉及所有知识点，必有轻重、主次之别。李老师强调考生在备考复习中，应谨记突出重点，抓住要点、难点，不可因面面俱到而耗费无谓的时间。
制定合适的学习计划
李老师通过对来济南学大学习的同学了解后，发现同学们在学校复习时很容易犯盲目跟从老师的错误，没有自己的学习计划。高三阶段的复习，既要学习巩固知识，又要提高综合运用能力。而学校老师通常是按全体学生的水平为标准进行复习指导的，由于考生之间的基础有差异，学习方式和理解能力不尽相同，所以考生应根据自己的具体情况拟定自己的学习计划，适当找知名辅导机构参加一些科目的针对性辅导。注重知识的系统性和完整性
高三备考复习切忌零敲碎打，死记硬背。高考要求定位在“知识与知识之间的横向联系”以及“各类知识与技能的综合应用”上。复习中，一定要强调知识的系统性和完整性，学会归纳总结所学知识点及常用的基本解题方法、思路，熟悉掌握知识点之间的联系，融会贯通、注重系统梳理。李老师还强调考生不可用题海战术，盲目追求做
题数量。要有针对性地做题，明确思路，掌握规律，注意一题多解，举一反三，有目的、有计划地做题，避免解题方法僵化，认真读题，抓住问题实质，从题目本身获得尽可能多的信息。复习中要注意掌握多种解题方法，强化灵活多变的一题多解训练，这样就会防止思维定式化，巧解试题。
第三篇：高三备考计划
左权中学校2014年高考备考计划
一、基本情况
教师42人，应届学生总数650人。文科和理科班级总数13个，其中文科班6个，理科班7个。其中理科，重点班5个，普通班2个；文科重点班3个，普通班3个。
二、指导思想
坚持“以人为本，激发潜能”的教育理念，发扬左权中学传统的团队精神，通力合作，狠抓班风学风。增强质量意识，严把课堂教学关，严把考试分析关，严把高考信息整合关。面向全体学生，努力培养尖子生，大幅度提升高考升学率。
三、主要工作
（一）教育工作
1、强化常规管理，引导学生树立目标
高三这一年，班主任和广大教师应一如既往抓好班级常规管理，包括出勤与纪律、安全与卫生等方面的工作，特别要严格履行学校制定的请假制度。在安全稳定的基础上，各班主任和任课教师要指导学生根据自己的学习现状，明确自己的阶段性目标、奋斗目标。
2、齐抓共管，增强争先进位意识
年级组是由班集体组成的。教师“心向一处想，劲往一处使”，班集体教育才能形成合力。任课教师要
克服本位主义倾向，顾全大局，广泛听取意见，注重过程管理。班主任应加强与家长的沟通，使家长及时，准确了解学校内外情况，配合学校实施有效教育。在此基础上，正确引导学生为实现阶段目标和目标而展开竞争，力争2014年高考有新的更大的突破，为左权中学的可持续发展作出应有贡献。
3、重视学生心理疏导工作。
高三学生心理压力大，容易产生疲劳、焦虑、自卑、过度兴奋或过度紧张等心理状况，班主任要与任课教师一起努力走进学生的心灵。特别是每次考试前后，要重视个体指导，关注后进生，把握学生心理动向。及时调整学生学习、生活的心态和兴奋点，保持适度紧张，最大限度地提高教育教学效果。
（二）教学工作
1、认真学习，精心制定教学计划
年级组、备课组要认真研究、总结我校往届高三的成功经验，研究《考纲》、《考试说明》和近几年的高考试题，不断搜集高考信息，把握高考动向和高考对学生能力方面的要求。各科任教师要根据高考教学内容、总课时数及不同层次班级学生学习实际，科学制定教学计划。
2、加强研究，积极开展集体备课活动
全体高三老师要把集体目标的达成作为自己的努力方向，发扬团结协作精神，优化学科教学。各备课组应增强集体备课意识，认真组织和开展好听课评课
活动，教师之间有针对性提出批评意见；备课组还要在实现新老教师对接、与往届教师特别是上届教师对接方面做好文章。
3、注重效率，努力提高教学质量
高三阶段的教学以复习、练习为主，各教师课堂教学中应用科学的、符合学生心理特点的方法指导学生学习。注意把握复习的高度、深度和效度。体现高度：充分备课，复习课的内容既要抓住每一个考点、知识点，又必须作精要归纳；体现深度：选题既要注重基础性，又要具有综合性，力求由浅入深，触类旁通；体现效度：要把知识点的回顾与足量的巩固练习结合起来，做到讲练结合。
4、重视反馈，提高教学的有效性
高三教学任务重、难度大，教学中要重视学情，一切从效果出发，各教师要从学生实情出发，及时批改作业以及试卷，真正做到“有发必收，有收必改，有改必评，有评必补”，不断调整教学的思路和方式，提高教学的实效。
5、强调规范，减少无谓失误。
围绕练习与测试，教师要指导学生规范答题，规范书写，并引导他们最终将规范变成习惯。
四、具体工作
1、教学进度（复习）：
第一阶段： 2014年3月上旬结束一轮复习。
第二阶段：2014年3月中旬——2014年4月底，完成高考第二轮复习，即专题知识复习阶段。
第三阶段：2014年5月初——2014年5月底，完成高考综合训练.。
第四阶段：5月底——6月初，回归课本，查缺补漏，调适心理。
2、考试、练习安排
（1）、一天一练
（2）、配合学校组织好月考及各类练兵考试。
3、.认真做好考试情况分析工作
我们要求各备课组、各班班主任、各科任教师要认真分析考试情况，查找存在的问题（教师存在问题、学生存在问题）制定整改措施。年级领导小组要加强存在问题的分析，对存在问题的学科和班级要多给以帮助和支持。
4、大型活动安排
1）优秀学生表彰大会。
2）高三备考指导。
3）心理调适专家讲座。
4）迎战省模拟考试动员。
4）高考百日动员大会。
5）高考规范答题和技巧讲座。
高三年级组
第四篇：高三备考计划
钱库高级中学2018届高三高考备考计划
一、指导思想和背景：
近两年来，由于生源质量逐年下降及优秀教师资源的流失，钱库高级中学高考成绩不理想，并没有达到学校的预期和社会的认可，这其中固然有生源、教学硬件和软件等诸多方面的影响，但影响高考成绩最重要的因素是“人”和“方法”，同时教育局也给我校提出了新的高考目标和要求，因此我们高三段提出“目标到班、责任到人、优化方法、精细管理”的口号，树立强烈的责任意识和质量意识，狠抓过程管理，积极落实和监督各备课组和班级的计划，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的教学氛围，团结合作，积极探索，扎实推进。竭尽全力打好2018届高考攻坚战，为我校高考再创辉煌奋力拼搏。
二、奋斗目标
以“追求高考质量”为中心，通过高三团队合作，确保完成我校的高考指标：一段上线13人以上，二段上线率55%以上，三段上线率97%以上，较2017年高考指标略有提升，力争2018年高考一段上线人数在全县同类学校排名前4。
三、主要工作措施：
1、指标精确分配到班：
以中考成绩、高下学期期末成绩、市一模成绩按3：3：4的比例进行折算，每个分数段按照一定比例把指标分配到各个班级，对每个班的奋斗目标进行具体量化，更能激发班级学习的动力。具体指标分配做法是：一段分配：年级前4名保证上一段，第5名—第14名按50%比例确定名额，第15名—第24名按30%比例确定名额，第25名—第35名按10%确定名额，共13个。二段分配：年级前100名保证上二段，年级101名—150名按90%比例确定名额，年级151名—200名按70%比例确定名额，年级201名—250名按50%比例确定名额，年级201名—250名按30%比例确定名额，年级251名—300名按10%比例确定名额，共225个。力争把苍南县教育局下达的一段、二段及三段指标圆满完成。
2、常抓训练和考试：
（1）周考：开学至选考之前，每周周日安排7选3科目周考，每周周三下午第三、第四节安排数学周考，每周周四下午第三、第四节安排英语听力和测试，每周周五第三、四节安排7选3科目老师答疑。
（2）限时训练：计划选考之后，每周三、四、五下午第二、三、四两节安排语数英及7选3各个学科的限时训练，周末的模式是：限时训练+自修的模式，即每个半天先进行限时训练，再进行自修。
（3）阶段性考试：积极参加期初、期中、期末温州市十三所学校的“新力量”联盟的考试，并安排学校内的高三月考一次。
3、重视学生的励志教育：
（1）发挥教室内外每一块地教育功能。让每一块地会说话，让教室布置既温馨又能激励人，如我的目标大学、高考励志标语等。
（2）建立激励机制。每次大考后（包括月考、期中考、一、二模），张榜公布、建立班级奖学金，特别是重要考试后学校领导要在公开场合给优秀学生颁奖。
（3）成立家长委员会，邀请家长参与班级管理，加强与家长的沟通和联系。
（4）一模之后，高三段隆重召开了一次“市一模优秀学生表彰暨选考动员大会”，并邀请高考励志演说家李孝杜老师给高三学生做了一次很好的动员，取得了很好的效果。本学期计划再进行召开一次高三学生“十八岁成人仪式”。
（5）安排学校“行政励志演讲团”进班级对学生进行励志教育。
（6）组织学生到附近野外进行“励志远足”活动，培养学生的意志力和团队合作精神。
（7）不定期组织学生在本校内进行“励志跑操”活动。
（8）积极利用班会课时间，要求各班每学期安排至少两次以“励志”为主题的班会。
4、利用网络改卷平台，重视大数据，精准分析成绩:（1）利用一模考试的网络改卷平台，认真整理温州所有同类学校一模的成绩的详细数据，并与之比较，找差距。对于与同类学校相比，平均分明显处于劣势的学科，要求备课组长立即召开备课组会议，想对策，及时调整教学和训练计划。
（2）利用“新力量”联盟的“七天网络”改卷平台，对每次联考的成绩进行详细分析，对学生阶段性的学习效果进行跟踪，从而更全面的掌握各个学科、各个班级、各个学生的成绩情况。
5、加强培优和补弱的工作：
（1）一段边缘生的工作：以本次“市一模”成绩为参考，确定段前35名为一段边缘生，通过我们对前35名学生的成绩的综合分析，发现数学是影响其总分最大的学科，我们在选考结束后要组织边缘生于每周日晚自修期间安排专门的数学学科老师进行加强辅导。另外对每位边缘生的其他相对的弱科，各个班主任成立边缘生与相应的学科老师的结对小组，要求学科老师对所负责的学习的课堂学习情况、作业情况进行特别的监督，要求学科老师“每节课至少叫一次回答问题”、“每周至少进行一次作业的面批”、“每周至少进行一次的单独答疑”，通过学法指导、考法指导等方法，使他们的弱科在原有的基础有所提高。在边缘生的心理教育方面，邀请行政领导与一段边缘生进行挂钩，主要目的是疏导学生的心理压力，进一步激发学生的学习动力。每位行政领导负责2-3个学生，行政领导做到全程监控所挂钩的边缘生的学习情况，做到“每周至少与其谈一次话”。
（2）提高二段率的工作：把二段指标精确分配到每个班级，要求每班主任列出所有二段可以上线及有希望上线的学生名单，分析每位学生的弱科，并积极与家长联系，以动员学生与课任老师联系，在课余时间请课任老师进行辅导。同时每位班主任必须安排时间，每周与每位二段有希望的学生进行谈话。（3）补弱工作：课任老师可以根据平时学生成绩结合本次模拟考情况确定补弱生名单，然后备课组研究是否每周需要进行集中的补弱上课，可以利用课余时间段进行专门的补弱上课；对于班级的后进生，关键要做好思想工作，让他们也要看到考上大学的希望，只有人人对未来充满期望，这个班级才能稳定，才能充满活力。
6、狠抓常规管理：
（1）班级管理：高三年级是特殊年级，要求班主任抓实常规，包括课间操、自习课、住宿等的出勤与纪律，以及教室、宿舍的卫生状况。班主任要坚持两手抓，一手抓常规管理，一手抓复习备考，并充分发挥班、团干部的模范作用，营造和谐、有序的学习氛围，班班争当“班风正，学风浓、环境优”的先进班集体。要求班主任发扬“以身作则，甘于奉献，敢打敢拼”的工作作风，严格管理，狠抓落实。
（2）注重学生心理疏导：高三学生心理压力大，容易产生疲劳、焦虑、烦燥、自卑、过度兴奋或过度紧张等心理状况，邀请心理健康教师、班主任要与任课教师一起努力走进学生的心灵，特别是每次考试前后，加强个体指导，关注学困生群体，把握学生心理动向，适当组织课外活动，及时调整学生学习、生活的心态和兴奋点，保持适度紧张，最大限度地提高教育教学效果。
（3）重视艺体生的管理：高三的学困生有部分为艺体生，要求各班班主任列出艺体生名单，关注艺体生的文化课成绩，不歧视、不冷眼看待，对他们所学的特长，班主任给予指导。同时要加强艺术生的纪律教育，杜绝“艺体生的管理特殊化和自由化”倾向，特别是早、晚自修及自学课的出勤情况及课堂上的表现，班主任要特别关注。适当时间召开高三艺体生激励会，让他们感到备受重视，既学好专业课又学好文化课，防止他们游离班级群体，为全年级的稳定，高考出成绩打下基础。（4）积极搭建交流平台：通过高三教师微信群和学校，每周一次的班主任例会，每月一次的教师工作会议等平台，使高三年段的所有老师能够积极交流教学情况和训练情况，及时反馈信息，以便能更好的改进工作方法。
（5）抓实集体备课工作：要求全体高三老师把集体目标的达成作为自己的努力方向，发扬团结协作精神，优化学科教学。切实加强集体备课，每做到资源共享、集思广益，每周按学校的要求做好集体备课。必须做到“三定”（定时间、定地点、定内容），“三公开”（资料公开、信息公开、选题公开），“五统一”（统一计划、统一进度、统一练习、统一批阅、统一分析）。（6）课堂教学工作：
要求课任老师在课堂上该讲的要讲到位，该让学生自主构建、自主探究的要充分地让学生自主构建、探究，使学生对每一个考点都能“记得住、说得清、写得出、用得上”。实现课堂教学生动化、形象化，提高课教学效益和质量。课堂教学要注意 “三不讲”，即与考试无联系的不要讲，自己讲不懂的不勉强讲，学生已熟练掌握的不重复讲。同时注意把握复习的高度、深度和效度。体现高度：充分备课，复习课的内容既要抓住每一个考点、知识点，又必须作精要归纳而有高度的概括性，不得将复习课演变成高中课本内容的新授；体现深度：认真研究考试大纲，高考考点了然于胸，教学内容始终把握高考脉搏；选题既要注重基础性，又要具有综合性，力求由浅入深，触类旁通；体现效度：要把知识点的回顾与足量的巩固练习结合起来，做到讲练结合。防止一轮复习偏深、偏难，要面向全体，注重基础，循序渐进，教学中要提倡学生积极思维、深刻理解、大胆探索。
课任老师要根据学科特点及今年高考对学科知识、能力的要求，在教学中渗透学科思想，学法指导，答题规范性指导等方面，力求事半功倍；要根据本学科特点和学生实际，精选练习，严格控制题目的数量，杜绝学科抢时间、争空间、搞题海战术。要向训练要质量，即“精选、精练、精批、精评”，“有发必收，有收必批，有批必析，有错必纠”.发挥年级组统一协调功能，努力使整个高三的教育教学运行机制处于一种既有外在压力又有内在张力的状态，最终实现螺旋式的和谐上升，努力实现高考新的突破。
高三选考之后的行事历 1、11.5组织学生参加励志远足活动。2、11.28—11.30高三期中考试。3、12.1—12.2全体高三教师外出学习，学生在校自修，由家长委员会监督学习。4、12.5高三学生“十八岁成人仪式”。5、12.12高三期中考优秀学生颁奖。6、12.23-12.24秋季田径运动会。7、12.26高三段统一主题的“励志主题班会”。8、2018．1.1元旦放假。9、1.4—1.6高三月考。10、1.16高三月考优秀学生颁奖。11、2.5-2.7高三期末考试。12、2.8 学生在校自修，教师改卷。13、2.9-2.10期末试卷分析。14、2.11-2.13学生在校自修三天。15、2.14—2.18放假五天。
第五篇：高三地理备考计划
高三地理备考计划
我们知道，地理属于文理兼备的学科，不仅综合性强，而且逻辑思维性很强。掌握知识的关键在于吃透规律和原理，培养学生的理性思维。为进一步搞好高三地理的教学工作，全面提高学生的高考成绩，我们高三备课组经过充分的讨论研究，特制定如下计划：
1、钻研教材、考试大纲和考试说明，研究近三年高考试题 每位老师要认真钻研教材和考试说明，研究2015--2017年高考题，教师要不断研究高考的新变化和发展趋势，深刻理解考试大纲内容和含义，认真学习试题分析，研究高考试题的命题思路和能力要求，使自己的教学不偏离高考的要求。重视每次月考后集体备课对试题的分析，根据存在问题有针对性的讲评试卷或调整教学策略。
2、抓好“双基”把握好教学导向 在高三的备考中，教师的复习不能带有侥幸的心理去猜题、押题，一定要扎扎实实，一步一个脚印，立足于“双基”，从地理概念、地理分布、地理事象，到地理读图、地理过程、地理原理，再到地理观念、地理能力、地理规律，要强调地理特征的空间性。以不变应万变，才能做到万无一失。为此，应重视地理原理的教学，并重点抓住以下几方面：一是夯实基础识，到边到沿，不留死角；二是建构和完善学科主干知识体系；三是对重点知识形成专题，挖掘知识间的横向和纵向联系，强化规律（过程）和方法，重视联系和运用。
3、强化地理图表的学习空间性是地理学科区分于其他学科的最主要特点。地理高考题可以说是“无图表不成题”，从客观性试题到主观性试题，均以图表为信息加以命题，可以说学生从地理图表中索取信息的能力，是地理高考成败的主要因素，所以在平时复习，应以课本中原图为基础，熟练判读各种比例尺的地图和地形剖面图，并能在地图上填绘重要地理事物的位置或分布区；熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图、各种自然要素和社会经济统计资料和图表等，并能根据要求绘制简单的地理图表，教学中应加强这方面的训练。提高学生图文转换，图图转换等类型的综合分析能力。
4、注重地理能力的培养 知识在于积累，在平时的教学中应潜移默化地、有意识地培养学生的地理思维和素养、地理灵感以及地理能力，强调对自然地理的理解、判断、推理、归纳、应用，突出考查考生获取图表信息的能力，迁移整合和运用知识的能力，比较、分析、评价地理事物和现象，描述、阐释事物和探讨问题的能力。
5、加强案例教学，训练学生解题思路和答题的技巧 从高考试题反思我们的常规教学，教与学都必须注重方法。这方法就是要做到选取典例，通过案例式学法或教法，举一反三，形成能力。实施案例教学，教会学生以不变应万变。训练学生进行学科术语规范、条理清楚、突出关键词、逻辑严密的表述。
6、关注社会、关注时政热点和焦点 引导学生关注当今人类生存和发展进程中的重大问题，关注社会发展和我国国情。如：人类对宇宙空间的探索、温室效应与臭氧空洞、气象灾害与自然灾害、外来物种入侵、南水北调、能源问题、大型水利工程的建设及流域的综合治理、产业结构调整、循环经济、节约型社会、三农问题、东北工业基地的振兴、中部崛起、世界经济全球化与区域经济一体化等等，地理学科的时代性强，在日常教学和训练中应以反映现实和热点的“新材料、新情境”为载体，考查学生理论联系实际的能力和素养，以体现培养学生时代使命感和社会责任感的教育价值。
7、训练学生用学科术语规范答题 从这几年的高考阅卷和试题分析可以看出，很多学生审题不到位、答题没有要点也是导致高考得分率低的主要原因。因此，提高准确审题、规范表述、严谨答题的能力是高三一开始复习老师就就必须有意识的培养，要尽可能将失误减少到最低。
8、落实好每周的有效训练 知识的巩固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现。因此，及时在网上收集各地的试题，根据教学进度和高考的命题趋势，精心选题出好每周的周练题，并对周练的错题进行及时评讲，帮助学生总结解题规律，掌握分析问题的方法和解决问题的途径，使学生及时发现知识缺漏，有效地提高学生的应试能力。
总之，我相信在大家的共同努力下，2018届高考地理会取得突破性进展！
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