​行政村2020年帮扶计划

第一篇：​行政村2020年帮扶计划

行政村2020年帮扶计划

2020年是全面建成小康社会目标实现之年,是全面打赢脱贫攻坚战收官之年。根据河南省扶贫开发工作会议、省委农村工作会议精神、***打赢脱贫攻坚战三年行动计划安排和***脱贫攻坚规划，确保脱贫攻坚全面胜利、圆满收官，**行政村特制定2020年帮扶计划如下。

一、基本情况

*****行政村位于***东南部，距乡政府4.5公里，距县城31公里，该村东与白马镇桥口行政村交界，该村于2017年脱贫；县联社帮扶该村，村级脱贫责任组组长罗骁，村党支部书记***，驻村第一书记***。全村总人数492户1642人，耕地面积1697亩，人均1.1亩。三个标准化卫生所，一个标准化文化服务中心，社员代表25人，党员31人。其中建档立卡贫困户127户377人（含2015年脱贫14户68人），是2017年脱贫村，2017年脱贫99户268人，2018年脱贫预脱贫7户26人，2019年脱贫4户5人，至目前现有3户10人未脱贫，贫困发生率为0.61%。因病致贫的90户242人;因残致贫21户59人;因学致贫9户43人；缺技术5户22人，缺资金2户11人；

低保户47户，52人。其中低保贫困户37户。

五保户11户12人,其中9人集中供养,5户属于贫困户,残疾人33人.边缘户3户12人（人均年纯收入4000-5000元），张颜坤、陈怀林、张云峰。

脱贫监测户7户20人，二、工作计划

（一）抓好扶贫政策宣传。

**行政村紧扣“两不愁、三保障”目标，紧紧围绕打贏脱贫攻坚战，运用群众喜闻乐见的形式大力宣传中央、省委、市县委和***关于农业农村工作特别是扶贫开发的方针政策和決策部署，做到家喻户晓、深入人心，促进转变观念激发内生动力。按照县乡要求，压实责任，用好“八个一”工作法，全力发起最后总攻，打好深度贫困歼灭战，集中力量解决好剩余贫困人口，坚决夺取脱贫攻坚战的全面胜利。

（二）聚焦目标任务，强化责任落实。

2020年，我村依然存在3户9人的贫困户脱贫任务。脱贫攻坚工作越到最后难度越大。我们将紧盯贫困户脱贫“两不愁、四保障”目标，对标补齐各项“短板”，将对未脱贫人口逐户逐人分析情况,对照退出标准,列出存在问题和短板清单，因人因户因村分类施策，统筹各类资源,采取特殊措施，制定帮扶计划，因户因人，量体裁衣，确定帮扶力量。针对自身能力发展不足，贫困程度深的对象，采取“一对一、一对多、多对一”的帮扶模式，整合一切帮扶力量和资源，强化责任落实，增添工作举措，确保2020年9月底未脱贫人口全部达到脱贫退出条件，务必保证脱贫任务完成。

（三）加强班子建设、提升治理水平。

为提升村干部能力，打造一支一心为民的班子，**行政村将采取以下教育培训：

一是继续开展学历教育，积极提供便利条件及资源，如灵活运用远程教育学习，有计划地提升村干部文化程度。

二是经常性开展岗位培训，围绕单项重点工作、阶段性难点工作等，分时分层分类开展专题培训，提升村干部履职能力。

三是坚持加强理论武装，注重开展党和国家路线、方针、政策及法律法规和扶贫等内容的教育培训，促进村干部坚定理想信念。

（四）持续开展人居环境整治，建设美丽乡村。今年将改善农村人居环境作为推动乡村振兴的重点，大力推进农村生活垃圾处理、污水治理、户厕改造和村容村貌整治工作，确保行走在每个村，村庄道路平坦，庭院干净，绿树环合，让赵楼行政村的每个自然村变得更加干净整洁，让广大群众得到优质健康的居住、生活环境。

三、工作要求

（一）高度重视。村两委和驻村扶贫工作队要以高度的责任感，充分认识做好精准扶贫结对帮扶工作的重要性、复杂性和艰巨性，严格落实各项扶贫政策，积极协调贴息贷款和产业扶贫项目资金，帮助贫困户解決生产生活中的困难，提高贫困户发展能力，确保完成未脱贫户脱贫的目标任务。

（二）精心组织。村两委与驻村扶贫工作队要积极协调、精心安排，争取上级部门支持，帮助发展村级集体经济和改善村级基础设施建设。

(三)抓好落实。村两委与驻村扶贫工作队要紧密配合，对照帮扶计划，每月定期调度工作实施进度，对在工作中落实不力、推进缓慢，给脱贫攻坚工作造成负面影响的相关责任人予以责任追究。积极争取广大群众的支持，加快逐一落实，并及时发现和反馈工作中存在的困难和问题，纠正工作中的不足，确保如期完成脱贫攻坚各项任务，打好脱贫攻坚战。

（四）推进民生工程建设。一是确保政府投资建设的扶贫车间正常运转。按照《河南省扶贫车间建设管理办法（试行）》的要求，规范扶贫车间管理，坚决防止闲置浪费，提高带贫能力，发挥带贫效能。二是加大作物布局调整力度，落实种植业奖补政策，激发群众调整种植业结构的积极性，改变以往单一的种植模式，切实提高种植效益。三是确保就业培训人数和培训率达到年度计划要求，完成年度计划公益性岗位安置人数，有劳动能力、有就业愿望的实现转移就业。对贫困劳动力公益性岗位进行再次摸底排查，坚持科学设岗，做到人岗相适，加强规范管理，满足贫困劳动力就业增收需求。四是支持劳动力创业，按照县关于支持返乡创业的相关文件规定，对于创业者(含贫困劳动力）给予创业贷款、创业补贴等政策支持，从而使贫困劳动力就近就地就业。五是摸清贫困户生产经营受疫情影响情况，充分考虑春季生产需要和后期恢复生产资金需求，提前做好预案，对贫困群众的生产资金需求，符合申贷、续贷、追加贷款等条件的，及时予以支持并上报。同时**行政村积极申请2020年“六村共建”项目，计划从修村内道路、修下水道、坑塘治理、新植绿化树、安装路灯等民生项目，加强道路交通、农田水利、安全饮水、生活用电等基础设施建设推进农村环境卫生综合整治，提升**行政村基础设施、公共服务和群众文化生活水平。

(五)协调落实结对帮扶。持续强化分类施策精准帮扶举措，配合落实单位帮扶包保责任机制，组织协调帮扶单位干部联系贫困户。积极争取民营企业、社会组织和爱心人士等社会力量，开展多种形式的帮扶工作。深入开展脱贫攻坚工作，在帮扶责任人的帮助下，因户施策，积极帮助贫困户理清发展思想，找好脱贫致富路子，完成全面脱贫任务。

（六）第一书记和队员要严格执行“五天四夜”住村制度。从严落实乡（镇）属地管理责任，定期研究解决驻村工作中出现的新问题，推进工作落实。帮扶责任人要根据工作需要及时进村入户开展帮扶，确保贫困户稳定脱贫致富。

2020年1月

**行政村

第二篇：帮扶计划

语文学科帮扶计划

帮扶人：xxx 帮扶对象：xxx xxx是我们班的特殊儿童，存在智力障碍，我身为本班班主任，更有不可推卸的责任去帮助她，让阳光照进特殊儿童的心田，这类学生存在智力障碍或身体残疾，虽经努力，成绩依然低下。因此，特制订如下教学帮扶计划：

帮教学习困难学生的具体措施 ：

一、运用信息技术策略，辅助学生学习，激发学生的学习兴趣和探索精神。

智力障碍儿童认识迟钝、感觉器管感受能力低，注意范围狭窄，注意分配难，稳定性差，记忆过程缓慢，记忆容量小。因此，教学速度不能过快，要低起点，小步子，大循环。教学用具需直观鲜明以维持智力障碍儿童的学习动机、注意力，教学活动要多变化，使他们多感官参与学习活动，获得知识，形成概念。

二、运用问题情境策略，引导学生参与实践、独立操作，培养社会实践能力，树立学生自信。

智力障碍儿童意志薄弱，自我中心倾向严重，缺乏自知与自制能力，有仰仗外助的依赖倾向。智力障碍儿童在生活和学习中遭受过诸多失败和挫折，这种失败经验的积累，挫伤了他们的自信心，所以一事当前，未经尝试，先已期待失败，考虑如何逃避失败、挫折。针对他们这一个性特征，在教学中多设计一些可操作性的教学活动，通过任务分析法，将要操作的内容分解成若干小步骤，找准适合它们的起点，有计划、有系统地逐步练习，使他们有更多的成功的欢乐、成功的感受。

三、运用赏识激励策略，营造民主、团结、友爱、互助的良好氛围，提高教学效率，陶冶学生的良好品德。

智力障碍儿童高级情感发展迟缓，不稳定且调节能力差，缺乏义务感、责任感、集体荣誉感等。因此良好的班级氛围是陶冶学生良好品德不可缺少的重要策略。

四、运用教与学的调控策略，根据不同的教学内容，选用适当的教法指导学生学习，养成习惯学会方法，调动主动学习的积极性。如在字词教学中，我采用反复练习及过度学习的方法帮助学生学习。

五、采用鼓励赞扬的话语，让弱智学生体验自信。

鼓励赞扬即赏识学生，以真诚的爱心为基础，利用欣赏、激励等良好发情感手段，使弱智学生感受到自己受到重视。要善于鼓励弱智学生，要对弱智学生的点滴进步给予鼓励肯定。这对弱智学生的成长，尤其是自信心的培养，有着极为重要的作用。多以肯定的态度来对待弱智学生，全方位地为弱智学生提供支持，让弱智学生伴随着丰富而快乐的情感体验去学习、去生活，促使他们积极主动地完成每一件事。

xxx 2017.9.20

第三篇：帮扶计划

总体帮扶规划：根据该贫困户致贫的原因以及其本人的发展意愿，主要是通过发展种养业，增加收入，实现脱贫。一是发展合作种植，帮助联系粮食种子、技术培训和保价收购。二是发挥户主有多年养猪经验的特长，提供资金扶持，帮助其选购良种母猪，联系畜牧部门给予技术指导。通过上述措施，把该户培育成以养猪为主养殖大户。

一是帮助困难户树信心、选项目、解难题、送温暖。二是扶持建立高效经济林，帮助制定规划，土地开发，购买苗木，提供技术指导。三是按照“实际、实用、实效”的原则，培养一名科技致富明白人，使其掌握1—2门实用技术，提高自我发展能力。四是赠送科技读物。为农户提供技术指导、信息服务。五是转移一名劳动力。让困难家庭子女在接受教育的同时落实了一份安稳的就业岗位。

一是增强脱贫致富的信心，要有靠自己勤劳致富的决心；二是积极参加农科实用技术培训，提高种植项目的产量与质量，增加收入；三是发展项目以养猪为主，辅以养土鸡、种菜，种养项目以小量开始，逐步扩大规模；五要关心孩子的学习，培养他们成才。

第四篇：帮扶计划

小学英语教师帮扶实施计划

南湖小学

为优化我校数学教师师资队伍，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进数学教师快速、健康成长，实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展，开展青年教师和骨干教师之间的“结对”活动，确定一对一的以熟带生、以优促新、互学共进的帮扶制度。

我校新进一年英语教师王玫瑰，采取“一对一”结对帮扶形式。

一、帮扶的总体目标：

促进青年教师专业发展，促使其尽快成长；提升王老师学科教学水平，提高王老师任教班级学科学生检测成绩。

二、阶段性目标：

在教育教学方面三年内争取独挡一面。

三、帮扶措施：

1、听课指导：欢迎王老师随时到我的课堂听课，虽然每个人都有自己的教学风格，但是可以让王老师感受不同的内容所对应不同的教法。

2、评课指导：建立与王老师平等沟通的桥梁后，我会随堂听王老师的课，了解她最真实的课堂行为，课后则可以从教学用语、教法、设计等多方面进行评析。而且，要注意每次听课评课只重点指出一个小问题，循序渐进地让王老师逐步接受。

3、采取“走出去、引进来”的办法，多为王老师争取听取优秀教师的示范课，加强与学科骨干教师的教学方法、教学经验交流活动。人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此，要求每学期指导王老师写一份优秀题组设计、一篇教学设计、教育教学反思或体会一篇，在实践中不断总结、积累经验，改进优化教育教学。

4、全面关心王老师的成长，带思想、带作风、带业务。指导胡教师多学习课件制作、多利用网上的教学资源，尽快使自己的各项工作规范化、精细化、争先创优。不定期地检查王老师的作业批改情况并及时给予必要的指导。

英语帮扶工作总结

本着对职业负责、对专业负责、对学生负责的原则，勤勤恳恳地工作着。现将帮扶工作总结如下： 一．德

要想成为一名合格甚至是优秀的教师，首先需要拥有高尚的师德。我积极参加学校安排的每次思想教育活动，也积极学习科学发展观，在实际的工作中寻找一条科学的发展之路。教学思想端正，工作态度好。从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

小学生，一个个都是小大人。他们在很多方面都已经有了自己的想法。所以，面对他们，我不把他们当成小孩来对待。意思是我把他们看成是一个人，一个完整而独立的人。所以我充分尊重他们。这让我时刻严格要求自己平时的言行，并且用自己的行动来告诉他们一个人说应该具有的品德。课堂上我是孩子们在学习道路上的引导者，课外，我和孩子们建立起了很好的友谊，孩子们都愿意和我分享她们的各种经历。二．能

本学期，我在各位老师和领导的关心和帮助下，开始了自己的工作。在学校里，积极向老教师学习。因为有了师父和其他教师的帮助，我在教学能力和教材的把握方面有了很大的进步。

我坚持在听完课后进行总结，前半学期，我主要关注老教师们的教学框架的设计，学会抓住基本的教学流程。经过这样的努力，我开始了解基本的教学结构。此时，我开始转变自己的关注点。我开始注意很多细节问题，特别是对于某个词语的教学。看看只是一个小小的词语，但是词语可以引导孩子们说说课文中的相关内容，也可以通过举例子来体会词语，这样就可以拓展词语的范畴。三．勤

我每天坚持在学校认真工作，从不迟到早退。当要外出学习时，认真履行学校的调课和请假制度，将我的课调整好，并与教导主任和各个班主任沟通好，做好班级的各项工作。

我深知自己在很多方面还有很多的不足和不解，所以我坚持做到手勤，脚勤。我认真做好上级交给我的各项工作，在工作中即时补救不足。脚勤是多跑一跑，多到别的班级学习，多向别的老师学习。我知道自己还只是处于埋头苦干的阶段，很多时候还没有找到很好的方法，今后我还要学会抬头巧干。四．绩

作为教师，首要的是组织好自己的教学。开学初，我对一年级的教学无从下手。自己参考了很多教案，但是始终不知教学的基本环节。因为我发现那些优秀教案并不适合常态课的教学。所以我坚持听其他老师的课。听了别的老师上过课之后，让我对基本的教学环节有了一定的把握，我逐步开始独立地进行课堂教学。我觉得能够独立地进行常态课的教学是我大量听课并进行总结的成果。

以上，便是我帮扶的工作总结。通过学习我成长了，我收获了，但更发现了很多不足的地方，这些都是我在今后的工作中努力的方向。

第五篇：帮扶计划

用心帮助学生

从三月份开始我校正式实施了对学生的帮扶活动，这为需要帮助的学生提供了有效途径，也为老师和同学们的交流创造了更多的机会。所以，从这一活动开展以来就得到了广大师生的大力支持和拥护，有利地促进了我校教育教学工作的顺利开展。

一 帮扶对象的选择

我帮扶的对象是七年级的部分学生。对于学生的选择，是由班主任提供名单、我个别观察和学生申请三方面共同确立的。主要针对学习不积极主动，基础差，上课听讲不认真，喜欢做小动作，没有上进心，无视学校的纪律的学生。

二帮教措施

1.多和他们交流，拉近我与他们的关系，每天做到一问候，凡事先站在他们的角度上想，分析他们的心理，让孩子信任我，亲近我，遇到问题及时帮助解决。

2.多种方式督促他学习，不让他有压迫感，以鼓励为主，批评为辅，让他愿学、乐学，不把学习当成负担。

3.关注他的每一点进步，让他有成就感和幸福感，同时也是别的孩子不歧视他，使他喜欢这个集体。

4.全面了解他们的爱好、性情、志向、和同学之间的关系、家庭环境等情况，特别注意他们平时的情绪变化，不让情绪影响他。

总之，我要随时捕捉和发现需要帮扶的对象，使他们像所有的孩子一样快乐成长。也希望我们所有老师都能用心帮助需要帮助的学生，使他们能够实现自己的远大理想。