第一篇：绘事随想论文
从事绘画已经有十多个年头了，其间的甘苦只有自己清楚，想要出一件好的作品必须经历一些常人所不能理解的艰难和困苦，所以往往有朋友问我能不能送一幅画，我只能露出无奈的笑容，虽然自己画得不够出色，但每一幅作品背后都饱含了自己的心血，从开始的采风，到草图的制作，再到完成作品，其间要经历许许多多不能够确定的因素，并不是每一幅画都可以画得出彩，有时候就像农民伯伯种地，遇到天干地旱，很可能颗粒无收。
我在动笔画画之前往往是被某些东西所打动以后才会思考用什么样的手法和语言去表现，一幅相对好一些的作品往往是在有感动，或者有兴趣，并且这种情感和兴趣能够持续到绘画结束这种状态下产生。随着自己年龄的增长，逐渐发现自己并不是对所有的事物都感兴趣，比如说面对南方生机勃勃的绿叶红花我反而想画画的感觉就弱了下来，可能是事物本身就已经很美的缘故，也可能是其他什么原因。相反，当到陕北采风，一种莫名的苍凉感和悲伤感就会掠过心底，无言的感受就会涌上心头，这个时候发现自己确实需要用画笔去把这些无法用言语阐述清楚的东西画出来，才会有接下来的构思、选景，反复修改草图，然后趁着自己的感受较强将自己的感觉投入到这一幅作品中去。有些时候我发现绘画并不是在做加法，更多的时候绘画是在做减法，因为每个人的气质和爱好各不相同，所以适合自己并且能够打动自己，每个人感觉到的东西也会有所不同，正因为如此，大家的作品才会有区别和差异。如果能够从始至终都带有体验性地去刻画和描绘，并且采用了适当的手法和语言，这样的作品往往效果都还可以，如果画到中途没了兴趣或者没了感觉，那就很麻烦，毕竟绘画不能靠坚持来出好的作品，首先要得有真情实感，自己感动了别人看到你的作品才会产生共鸣。
多年的学习和探索使我发现，画种之间的相互融会贯通，取长补短，往往能够使自己的作品有一些新的东西进去，产生一些好的效果，比如说我喜欢画水粉画，如果只是固守以前的那种苏派色块、聚焦透视的方式，很难将自己特有的情绪和情感表达出来。如果借用一些国画的图式，再借用一些版画的语言，再或者借用一些国画的笔法，有可能还能够更接近于自己的感受，每一个人观察和感知这个世界的方式和体验是不一样的，一千个读者就会有一千个哈姆雷特，因此我认为艺术只能够建议和引导，是不能够完全传授的，正如语言往往无法传达出真切的个人感受一样，有些情感和体验是无法用语言去描绘和阐述的，所以面对同样的人或者物，不同的画家有不同的理解、感受和表达方式，正如佛教所讲“唯心所现，唯识所变”，这才是绘画与相片的根本区别，人的思想感情在这里边起到了决定性的作用。绘画到了一定程度以后就很难再有所提升，这个时候往往是很痛苦的，既不想重复自己已有的东西也不能够产生新的东西，这是一种非常尴尬的状态，这个时候我往往会选择不再动笔去画，去听听音乐，去郊外采采风，再练练书法，跑跑步，散散心，看看中国画的画论，说不定什么时候可以把某些东西就可以串到一起，再加上遇到合适的表现对象，经过一番折腾和碰撞修改之后就可能会有那么一点收获和与以前不同的地方，哪怕是有一点点的突破，我都以为这种折腾和反复破坏是值得的，因为不可能总是停留在过去已有的东西上反复重复，这样画下去对我来说毫无意义，绘画在这个时候就像探险，你搞不清楚下一秒、下一笔究竟会发生什么，一切都可以在意料之外，一切也都可以在情理之中。所以在某种绘画语言并未完全成熟的时刻，我认为往往是最有生机，最能够打动人的时刻，因此我的很多绘画都是处于一种未完成的状态，因为我不知道这种状态再进行下去是好还是坏，所以干脆就打住停留在未完成的状态下，这种未完成留给我一些遐想的空间，使得我产生去探索新的绘画的动力和欲望。也许正是这种未完成或者不能确定使得绘画产生莫名的魅力。如果一切都在常理之中，一切都在套路之内，那么反复的绘画还有什么意义呢?
绘画带给我多种思考问题的方式和想象空间，我并不认为自己以后一定能够成为一名好画家，但是不断地探索，不断地尝试，不断地肯定，不断地否定，建立再推翻，推翻再建立，只有自己的思维和意识不固化，画面才会不断地有那么一点进步和提升，世界上没有几样事物能够有绘画这样的魅力了吧!绘画是有形的诗，音乐是有声的诗，舞蹈是灵动的诗，只有真正有心之人才能够体会其中的真意。
第二篇：孝事随想杂文随笔
2018年3月14日? 星期三? ? 阴有雨公司的墙
那日，从公司的侧楼走廊匆匆穿过，发现同事小祝，在很认真的看挂在墙壁的“二十四孝故事”节选图。
说实话，每天从那几幅图前掠过，还真没有像他一样，认认真真仔仔细细看一遍。
我记得从前舅舅家的侧墙，挂着俗称与中堂对应的几幅挂落图，图上讲的故事我至今印象深刻:
一对夫妇抬着一副担架行至深山密林，担架上一位风烛残年的老者，尾随三人后有一小儿，最后一图上，老人掩面、夫妇惭愧低头、小儿仰头责问；图文释义:担架既然能送爷爷独坐深山，记得取回，它日也有用得着的时候。
印象之所以深刻，是因为它讲的是一个关于孝的故事，跟公司节选的这几则故事一样，有深刻的教育意义。
昨日广祥老师转发了一则新闻，说扬城一户人家，把九十岁的老母独自锁在阴冷的车库，里面的设施并不适宜人居。
物业、记者轮番采访，这九十岁的老妈妈，四个儿女轮流度日，如今轮到这个亲生女儿家，因为房子是外孙儿家的新房，对于有轻微老年痴呆的老妈妈的到来，这个女儿的应急措施，就是让她在并未装修的车库待一段时间，轮到下家就ok了。
记者们描述老妈妈周围恶臭难挡，问及吃饭与否也是得到否定答案。可能她的脑筋不好，众人也不敢全信，不过这女儿的做法肯定是得到一致“差评”。
不管怎样，我想对那个做女儿的说一句，她养你小你养她老，就算条件不足，起码也得住个像人住的环境里，毕竟你自己也是用媳妇的人，你做的一切都有子孙后代看在眼里。
我的外公外婆过世早，舅舅当家很早，还领着两妹妹生活，但他在对待长辈的孝敬问题上，一直都是我的楷模。
逢年过节来我们家，他再穷都不会空手来，而且都是要先亲自请过我爷爷奶奶的安，才敢坐下来谈谈说说，吃饭上桌、端茶倒水，他没有一样事情不显示出他对长辈的尊敬。
奶奶在的时候，一直就是夸赞我的舅舅是个好小伙儿，虽然爹妈不在，但家教一样不少。
在小时候的我看来，舅舅遵循的繁文缛节有些迂腐，但现在回头想想，他是受传统美德的教育很深，而且是严格要求自己身体力行的人，所以我这晚辈才会留下深刻的印象，也是深受其影响。
可惜，中年后的舅舅事业不顺，一日竟客死他乡，成为我们心中永远的痛。
《二十四孝故事》虽然曾遭到诸如鲁迅先生这样的大人物抨击，剔除它的封建成分，其中的孝心善举还是应该值得后人学习的。
我记得其中还有这样一个故事，说唐朝有个人叫崔南山，他的曾祖母长孙夫人年龄大了，牙齿也掉光了，需要用牙齿咀嚼的食物都不能吃，每天都只可以喝稀饭。长孙夫人的媳妇，也就是崔南山的祖母唐夫人，是一个很孝顺的媳妇。唐夫人见婆婆每天只能喝稀饭没有营养，她就每天早晨起床洗漱后，来到堂屋用自己的乳汁给婆婆喂奶，日复一日，年复一年，从不间断，几年过去了，长孙夫人虽然没有吃过米饭但是身体一直很健康。人老了，终究有一天病了，长孙夫人也知道自己时日不多了，就把家里所有的人都叫到身边对大家说，唐夫人对自己的一片孝心自己才能活到今天，没有什么可以拿来报答她，只希望子子孙孙的媳妇们，能够像她孝顺自己那样，也孝顺她就满足了。这是长孙夫人生前唯一的愿望，要子子孙孙们一定要牢记在心。
我爷爷奶奶曾经用一句话跟我总结过这个故事:不要我儿孝顺我，只要我孙像我儿！
车库圈养老妈妈的女儿，估计最终也会得到“善报”。
当然，孝这个事情还会牵扯到许多问题，我们外人也只能跟着新闻感慨一下、指责一番，剩下别人家的日子该怎么过还是怎么过，谁也插不上手。
甚至有些人家，对待长辈，就是喜欢“呼之即来，挥之即去”；而有些长辈也是“贱骨头”，不待见自己，宠儿无度，埋下祸根。
道德、家庭教育、社会教育等等都需要有所改进，有时在幻想，除了道德评价，想要解决这些问题，怕是还得靠制度、靠法律，社会保障体系健全了，到了年龄大伙儿按政策规定，一起去养老院度余生，也许像新闻里这样的道德评价就可以少点了，所有的这个链条上的事情也就顺着良性发展的方向走下去了。
呵呵！只是，我现在能做的，只有先领着娃参观公司的墙文化，讲讲担架故事、舅舅的故事……
第三篇：绘本论文
邗江区美琪幼儿园
论文《相约绘本，让写话绘声绘色》
--李超
【内容摘要】低年级是作文的启蒙阶段。绘本以其丰富的内容、鲜活的画面，引发学生无尽的遐想，为学生搭建了爱读乐写的写话平台。我们可以借助绘本阅读，采取以下几种方式来训练学生的写作能力：模仿练写、补白猜写、乘兴续写、鼓励自创。【关键词】模仿练写 补白猜写 乘兴续写 鼓励自创
低年级是作文的启蒙阶段。新课程标准提出这样的要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”然而，在实际的教学实践中，由于知识、年龄和生活经验的限制，低年级的孩子对写话缺乏兴趣，经常出现无话可说、无话可写的局面。怎样激发学生的写话兴趣，采取有效的措施提高学生的写话能力，就成了我们低段语文教师共同努力的目标。
幸运的是，在带领孩子们开展课外阅读时，我们遇见了绘本。绘本以其丰富的内容、鲜活的画面，引发学生无尽的遐想，为学生搭建了爱读乐写的写话平台。在老师的精心导读下，孩子们徜徉在由丰富的画面和动人的叙述交织而成的美丽故事中，感到“有话可写”。绘本以它的神奇魔力，架起了孩子们的写话长梯，带领他们开始了一段绘声绘色的美丽旅程。
一、曲径通幽，模仿练写 “模仿是创作的开始”，特别是对第一学段的孩子来说，更是如此。绘本的规范语言，是孩子们日常生活中的口头语言所不能给予的，它语言简炼生动，描写细腻，构思巧妙却蕴含着一定的语言规律。在教学中，我们可以提炼其中反复出现的经典句式，图文结合，引导学生“迁移”，让他们愿意表达、乐于表达。在句式模仿的基础上，我们还可以引导学生模仿整个故事进行创作，让书中的语言变为自己的语言，用规范的语言表达自己的真实情感，表达爱。
1、句式仿写
绘本《小黑鱼》，向我们展示了一场美不胜收的视觉盛宴：“水母像彩虹果冻”，“大龙虾走起路来像水下行走的机器”，“森林似的海草长在糖果般的礁石上”，“海葵像粉红色的棕榈树，在风中起舞。”这些精妙的句子对低年级的孩子来说有着无穷的诱惑力——这是一个多么神奇的海底世界！教学中，我巧妙地运用这些句式，孩子们的写话热情被美轮美奂的画面点燃了，他们纷纷写出：大海龟像穿着铠甲的士兵，在海底巡逻。星星般的海星到处都是，懒洋洋地躺在海底。大螃蟹像横行霸道的将军，在水里耀武扬威。旗鱼像箭一般，在海里穿梭着。
2、段落仿写
《小猪变形记》，讲述了一只小猪为了寻找快乐，把自己变成长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、鹦鹉但都不成功，最后得到另一头猪的启发，懂得了做自己才是最快乐的故事。在和孩子共读绘本中，我抓住小猪的五次变形开展教学，采用生动的画面和故事捕捉学生的心灵，让孩子们把自己当成故事中的主人公，激起他们阅读的兴趣。在师生共读“变长颈鹿”、“变斑马”后，由扶到放指导孩子模仿“变形”。孩子在前面的故事（一变，二变）中已经储备了语言文字的积累，有了想象的基础，并提炼了句式“我是一只了不起的，我能。”和“你不是，你是一只。”在模仿“变形”这个环节中，我设计了下面几个问题“小猪又想变成谁？他会怎么打扮自己？小猪会去向谁炫耀？他会怎样炫耀自己？ 结果又发生什么意想不到的事？”，引导孩子们仔细地观察，合理地想象，用笔尖为小猪精彩“变形”：小猪来到海边，看到一只小乌龟在散步。“嗯„„”小猪哼哼着，“当乌龟一定很有趣吧！”小猪就在自己的背上背了一只大锅，用绳子牢牢地绑在身上。然后，他弓着身体一步一步地走着。来到森林里，他开始炫耀自己了：“我是一只了不起的乌龟！我背着一座房子，以后不管刮风下雨，我都不怕了。”其它动物一看，都说：“你不是乌龟，你是一只背上绑着铁锅的小猪。”小猪跑过去正想争辩，邗江区美琪幼儿园
突然撞到了一棵树桩上，摔了个四脚朝天。在仿写的过程中，孩子们迁移了绘本中精彩的表达方式，创造出了自己的语言，体会了写话的乐趣。他们的创作依旧带有他们年龄的烙印，显得那么稚嫩，却又那么生动。
二、激发好奇，补白猜写
绘本是一件精美的艺术品，文字简洁明了，舍去了很多繁琐的叙述，生动的图画间，那些欲言又止的空白处，正是绘本的精髓，给孩子留下了无尽的想象空间。在阅读过程中，要重视儿童读图能力与想象能力的培养，可以选择最富想象、最动人的画面，引导孩子仔细观察其中的形象、色彩、细节等，遐想文字以外、画面以外的世界，进行想象创作，使绘本更加丰满，让孩子们享受着意想不到的写话乐趣。
绘本《爱心树》讲述了一个温馨略带哀伤的故事，寥寥勾勒的几笔，却带出了人生永恒的真谛!书的插图简单，但韵味无穷，尤其对大树的刻画，树根和树干只有简简单单的几根线条描画。树没有画完整，只有部分枝条，但在不同时候，枝条的不同姿势表达不同的感情。在教学中我就抓住这一留白，作了如下尝试：
师：你们很会读书，能从文字中读懂大树给予男孩快乐。现在，让我们把更多的注意力放在绘本的图画上，共同来关注大树的枝条，你能读懂她所表达的情感吗？ 生：她舒展着枝条，好像张开双臂来欢迎孩子。
生：孩子在爬树的时候，她的树枝是向下弯曲的，似乎是在保护孩子。
生：孩子在荡秋千的时候，枝条也似乎特别开心，好像也和孩子一起在玩。生：男孩在树阴下睡觉的时候，枝条又变成了一把伞，为他遮挡阳光。
生：孩子和大树捉迷藏的时候，她用树枝在石堆边仔细寻找，他们玩得很开心。„„
师：你们说得真好。所以我们在读绘本时，不仅要读文字，还要读图画。大树有表情，有感受，他也会表达自己的情感。现在就请你们拿出笔，把你读懂的大树的情感写下来。
再如绘本《鸭子农夫》讲述了一个有趣的故事：从前有只鸭子和一个懒惰的农夫一起生活。鸭子要干所有的活儿，农夫只管整天赖在床上。终于有一天，农场的动物们决定反抗了!当牛、羊、鸡聚在一起商量怎样帮助受尽农夫欺凌的鸭子时，有这样一段对话：“哞哞！”牛说。“咩咩！”羊说。“咕咕！”鸡说。就这么说定了。短短十几个字，也就是动物们的叫声，但透过简单的文字，我们可以想象到一幅激烈争论的画面：小动物说了些什么？他们当时神态、动作是怎样的？你能用文字把这幅画面描绘出来吗？于是，孩子们就展开想象，写下了精彩的画面：
一天清晨，阳光明媚，清新的空气带着花香迎面而来。母鸡、老牛和小羊在院子里散步。他们看到鸭子一大早就扛着锄头去菜园干活了，可是他的主人农夫却还躺在床上呼呼大睡。老牛生气地说：“农夫真是太可恶了，就知道让鸭子干活，自己却在睡大觉。”羊摸摸胡子，点点头说：“是呀，羊太可怜了，我们帮帮他吧。” 母鸡拍拍翅膀，接着说：“好，我们一起想个办法吧！”哞哞！咩咩！咕咕！他们在激烈地讨论着。最后，大家齐心协力终于想出办法来了。
三、入情入境，乘兴续写
绘本的故事短小精悍，有时候，故事虽已读完，结尾又酝酿着一个新的故事，让人意犹未尽，回味无穷。精彩之处的戛然而止，却让孩子们心绪飞扬，产生无数想象，这些有趣的想法让每个孩子都蠢蠢欲动，忍不住想给故事续个“尾巴”。如果这时候让他们写，谁也不会无话可说了。
四、启迪心智，鼓励自创
苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”孩子们读的绘本多了以后，画面和语言的积累，更厚实了；孩子们的思想和情感，也更活跃更丰富了，于是，创作绘本也就水到渠成了。
指导绘本创作，可以采用伙伴合作、孩子与父母合作的方式，既降低了难度，又可以培 邗江区美琪幼儿园
养了他们的合作意识。在阅读完《蚯蚓的日记》之后，老师就可以让孩子以小组为单位创作《蚂蚁的日记》、《蜻蜓的日记》、《青蛙的日记》等。在读完《小猪变形记》后，可以让孩子写一写《小猴变形记》、《小兔变形记》等。大家分工合作，有的负责文本，有的负责绘画，把他们共同完成的作品张贴在教室里，举行一次作品展览，让孩子互相交流，相互学习。以下是我们班学生在阅读《小猪变形记》后创作的写绘作品《小猴变形记》： 有一只非常孤单的小猴，它决定出去找快乐。
小猴遇到了乌龟，看见了它坚硬的“盔甲”，非常羡慕。它连忙跑回家，用了一个特大的椰子壳，系在自己的身上，便高高兴兴地出去玩了。半路上，小猴碰到了孔雀，它傲慢地说：“我是一只了不起的乌龟，我可以用‘盔甲’抵挡各种攻击。”孔雀不服气地说：“你不是乌龟，而是一只普普通通的小猴。你看，我的尾巴多漂亮，你能跟我比美吗？”小猴气得直跺脚，缩进了“盔甲”，一不小心滚到了山下撞到了石头上，眼冒金星，“盔甲”也破了。
小猴气冲冲地跑回家，找来七彩的羽毛，把它们粘在自己的尾巴上，变成了一只美丽的孔雀。随后，小猴又兴高采烈地出门去了。小猴走到山坡上，碰到了一只小兔，他炫耀道：“我有一身五彩缤纷的羽毛。小兔，你有吗？”小兔嘲笑道：“这不是你真正的羽毛。你能像我一样有一身洁白如玉的毛吗？”小猴听了怒气冲天，扯下羽毛，抛到了九霄云外。
小猴生气极了，一不小心撞到了一棵桃树。它抬头一看，桃树上结满了又大又红的水蜜桃。它箭一般地爬上桃树，香喷喷地吃着桃子。“做自己才是最快乐的。”小猴边吃桃子，边自言自语。
绘本世界缤纷无限。绘本以它独有的精妙的语言和明快的画面，营造出了一片新的教学氛围。它给予孩子们的不仅是眼睛的享受，更多的是细节的领悟和心灵的体会。在绘本写话的课堂上，我们要努力挖掘“图”的作用，认真落实“文”的训练，让孩子们尽情挥洒着只属于他们的童真和童趣，聆听着，积累着，学习着，创作着，真正体会到了写话的乐趣与轻松。
【参考文献】
1、《手心里的光》 马玲 天津教育出版社 2009
2、《绘本的欣赏与应用》 林敏宜 台湾心理出版社 1989
3、《图画书阅读与经典》 彭懿 二十一世纪出版社 2006
4、《利用绘本资源 丰富写话形式》陈玉洁 《教学月刊》 2010.7-8
5、《绘本阅读，润泽心灵的快乐之旅》戴明娟 《小学教学参考》2010 01
第四篇：随想
如果人生非要用两个字来概括的话，我觉得那就是积累。从一颗小胚芽到在母亲肚子里成型 从呱呱坠地到牙牙学语 从蹒跚学步到连跑带跳 从童真懵懂到精炼能干 从步履生风再到拄拐蹒跚
这一切都是悠悠岁月给我们的独一无二的馈赠。
如果可以
我愿意和我最铁的朋友一起相扶到老 我愿意和我最亲的父母一家其乐融融 我愿意和我最爱的亲人一起相伴白头 我愿意和我最疼的孩子一起快乐成长
因为他们都是融入我骨血的生命，无论精神肉体，不死不休。
------致我最美好的愿望
2018.02.06
大 中 小书店是一种传统行业，因为一些大型的书店已经占据了市场的很大份额，所以如果您选择开书店一定要选择有特色的书店来经营，才有可能在激烈的市场竞争中占有一席之地。今天，小编为您搜罗了一些个性书店，希望能为您的创业提供一些借鉴。项目一母子折扣书店我想您一定见过儿童书店，但是您不一定见过母子书店。这种书店可采用“地铺书店+网上书店+读书俱乐部三位一体的经营方式运营”。意思就是说书店的经营包括书籍零售、图书租赁、图书银行、图书寄售等4种方式。
“母子书店”专门销售幼儿教育、儿童文学、小学教辅、才艺兴趣、智能训练、父母读物、家庭综合等方面的专业书籍和音像制品。形式解读：书籍零售——可销售儿童读物、早教教材、儿童食谱、孕婴保健等专业书籍。书籍租赁——买书不如租书,可以不再为只看几天的书而掏几十元了,可让教育成本立即节省10倍！是家长们愿意采用的形式。书籍银行——闲置书不再是累赘，寄存在书店，既节省空间，又赚取利息！书籍寄售——把闲置的书寄放在书店里出售，变废为宝，还能把闲置品变成钞票！
开店理由：知识已成为人们生存、发展的最大资本，个人、家庭在学习、教育上的投入逐渐增加；同时随着经济收入的增长，家庭对孩子教育成本的投入也在不断地快速提高。“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育！”父母是培养孩子最重要的老师和责任者，如何正确地培养孩子，已成为新时代的父母，特别是母亲的一个重要课题，借助相关的专业书籍帮助提高教育质量是父母必然的选择。
因此，中国图书业，尤其是母子书店迎来了蓬勃发展的好时机，市场前景势必广阔。编辑点评：这种书店要注意书店的亲情氛围，要有一种亲和力，店面装修应给人一种温馨的感觉。在选购图书的时候也要注意书的内容和内涵，对于儿童读物、早教教材要有权威性，抓住顾客的特点，以母子特色取胜。
第五篇：随想
随想
今天是一年一度的端午节，原计划晨练，一觉醒来已经8时多。家里静悄悄的，公公和婆婆肯定出去了。我懒洋洋地坐起来，靠在床背上，似乎忘记了节日的到
来。
起床后，我和女儿洗澡。接着洗换下来的衣服。我拼命地洗，唯恐洗不干净。偶尔从厨房传来婆婆的说话声，炒菜声。我没有什么想法，一直在洗。
洗衣机正在甩衣服，传来婆婆的声音：“吃饭了，吃罢饭再洗吧。饭要凉了。”我说：“知道了，马上就好。”
来到餐桌前，一桌丰盛的菜肴早被孩子围住，看到孩子那可爱的吃相，一丝微笑挂在我脸上。
人活一生到底为了什么？？?
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