第一篇：读《小珊迪》有感
读《小珊迪》有感
读《小珊迪》有感1今天，我又再次翻开语文书，读起了《小珊迪》这篇文章，读着读着，小珊迪那悲惨的童年让我非常同情。
小珊迪很小的时候，父母就去世了，剩下他和弟弟相依为命，哥弟俩的生活费用是靠小珊迪卖火柴挣回来的。他们吃不饱穿不暖。
一次，小珊迪在饿极了的情况，要将火柴卖给一位先生，但是，这位先生不需要火柴，更没带零钱，在小珊迪的恳求下先生答应帮助买火柴。小珊迪在找还先生零钱的途中，被飞奔而来的马车轧断了双腿，在这种情况下，还让弟弟把换回来的零钱送还给先生，临死前还挂念着弟弟没有人照顾。小珊迪是多么诚实和善良啊！
我和小珊迪比童年，简直是天地之差。我的父母健在，他们爱我如同“掌上明珠”，我想要什么，他们就给我买什么，还为我选择了很好的学校，让我能在条件很好的环境里读书，学习，我是多么的幸福！
想着我的幸福，想着小珊迪的不幸，我觉得我应该好好学习，应该珍惜现在的幸福生活，关心我的家人，帮助周围有困难的人才对。
读《小珊迪》有感2自从我学完《小珊迪》这篇课文以后，我有很深的感受，那是因为这篇课文太感人了，这篇文章的这样内容是：小小珊迪靠卖火柴来维持自己和弟弟的吃和住，可是有一次，为作者换零钱的时候，不幸被马车压断了两条腿，可还是让弟弟去送钱，作者去看小珊迪是时候，答应他去照顾小利比，最后小珊迪死去了。
作者还写出了小珊迪的饱受饥寒：他身上穿着一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤着的脚冻得通红。由此可见，小珊迪的生活是多么的苦，何况还带着弟弟——小利比。我们和小小珊迪比起来，我们的生活又是多么的幸福啊！目前，在我国的贫困地区还有许多像小珊迪一样的孩子，不仅不能上学，而且连生活也没保障。可在我们班上就有人，乱花父母和长辈给的零花钱，不懂得节约，也不知道幸福的生活来之不易。如我们班的李阳，每天有零花钱有五至十元，所以他自以为他家很有钱，天天买吃的买玩的，成绩一点也不好，很少考及格。他妈妈私底下找班主任胡老师说他家并不是很有钱，是为了他有一个好的学习环境，就尽量满足他的要求。李阳的字其实写得蛮好看的，如果他用功，成绩一定会非常好。
我们一定要珍惜现在的生活呀。
读《小珊迪》有感3今天我学了《小珊迪》这一课，不但受到了教育，也获得了许多做人的道理。
这篇课文主要写：我在爱丁堡一个旅馆门前和同事谈话，一个小男孩请器乞求我买他的火柴，我答应买一盒。小男孩给我去换零钱，回来的路上被马车轧断了两条腿。小男孩叫他的弟弟来还钱。我去看望小男孩，知道了他俩原来是一对孤儿。小男孩临死前还担心着无衣无靠的弟弟，我被心地善良的小男孩感动了。
细细读完全文，我被文中小男孩（珊迪）的美好品质感动了，被文中小男孩的那一颗金子般的心感动了。小男孩贫困交加，可他诚实守信，没有因为急需钱而偷拿“我”的钱，没有因为被马车轧断了腿而不还“我”的钱，失去信用。小男孩被马车轧断了腿，但他这时挂念的不是自己，而是弟弟利比。他的心灵是多么高尚！
读读课文，想想自己。我小时，做事不为别人着想，在公共场合大声喧闹，影响他人。现在的我想尽量维护别人的利益。我要赞美有些人，他们以别人为主，先考虑别人。
读《小珊迪》有感4那时，抬面看见的只有陌生的街景，陌生的过客？学历是一时的知识，学习才是永久的智慧。接着锅大声喊道。爸爸对工作非常负责，什么事儿他都认真对待，是一个宁愿多做十件事也不愿意少做一件事的人?有一点让我苦恼的是，除了创造江山，吼一吼，就不能发出任何声音，要不然我居住的那个城市随时有发生地震的危险。
读着，读着，泪水模糊了我的视线。是同情？是惭愧？我自己也说不清。想想我自己，从6岁开始，就坐在宽敞明亮的教室里，只管安心读书，不愁吃，不愁穿，还一天不吃零食就不舒服，回到家里，面对香喷喷，热腾腾的丰盛饭菜，我还要横挑鼻子竖挑眼，动不动就给爸爸妈妈“吊”个脸。自从读了《小珊迪》后，我才深深感到自己是“身在福中不知福”。
我实在没理由埋怨家庭，埋怨父母。我比小珊迪的命运不知好上多少倍，父母尽最大的可能照顾我，满足我，让我的生活温馨而甜美。现在，我明白：我现在的命运是父母决定的，等我长大以后就要决定自己的命运。因此，我要尝试着去感谢父母，为他们做力所能及的事情，不顶撞，好好学习，做个乖巧的孩子。
让父母亲少担心，少操劳，安心地工作，愉快地生活。让感恩之花开满我的家！
读《小珊迪》有感5今天，我读了《小珊迪》这篇文章，这是一个令人感动的故事。这个故事发生在爱丁堡。作者有一次在旅馆前谈话，这时，来了一位可怜的小男孩走过来对作者说：“先生，买一盒火柴吧。”作者说他们没零钱。男孩乞求他们买一盒，他去换零钱。作者等了很久也没见到小男孩，他怀疑上当了，但看那个小男孩使人信任的神情，他又觉得没上当。晚上，旅馆的侍者说有个小男孩要见他。那个男孩是卖火柴的小男孩的弟弟，他叫小利比。他对作者说：“先生，这是你的.4个便士，还有7个便士和火柴不见了，小珊迪在换零钱时被马车轧了，他可能会死。”作者和小利比去看小珊迪，小珊迪难过的说：“我可能会死，可怜的小利比，以后谁来照顾你呢?“作者说：“我来照顾小利比。”然后，小珊迪死了。
读了这篇文章，我为小珊迪感动，他那么贫穷，却很努力地做到诚信，即使自己在生命的尽头，却依然关心着弟弟。我们要学习他诚信的一面，但也要学会保护自己的生命，如果他过马路时注意安全，这样既能做到诚信，还能活着照顾弟弟，那么故事就更完美了。
读《小珊迪》有感6也可以安稳走路的，也同样需要关心，请正确地关注我们？500字作文小铃铛一共有两个，丁丁冬冬响起来特别动听。一会儿功夫，一个小男孩说：“大姐姐，我字写好了。这种汽车上市以后将不会造成交通堵塞，它们会按自己 的航线进行运行，一旦出现两辆车相撞，那也没关系，这种汽车没有轮子，它的底部是一种类似橡胶的未来材料作成的保险杠，可以把对方弹开，就像碰碰车！
读这读这，泪水模糊了我的视线。是同情？是惭愧？我自己也说不清。想想我自己，从小时候开始，就宽敞明亮的教室，只管安心读书，不愁吃，不愁穿，还一天不吃零食就不舒服不。回到家里，面对着香喷喷，热滕滕的丰盛的饭菜，我还要横挑鼻子竖挑眼，动不动就给把爸爸妈妈“吊”着脸。
以前我总觉得不够幸福，吃的穿的玩的都赶不上有钱人家的小孩，自己酸是投错了娘胎，委屈极了。自从读了《小珊迪》后，我才深深感到自己是‘身在福中不知福“。我实在没理由埋怨家庭，埋怨父母。我比小珊迪的命运不知好多少倍，父母尽可能的照顾我，满足我，我的生活是温馨而甜美的，我的这个“甜美”是名副其实的！以后如果不好好学习，就太对不起这一切了。
等我长大后就要自己决定自己的命运。因此，我必须认真读书，做个好孩子。小珊迪被马车撞倒，轧断了两条腿，就派弟弟去送应该找给顾客的零钱，他是多么诚实善良。临死之前，他首先想到的是谁来照顾他的弟弟，却没想到自己，拓本就像一个非常负责任的爸爸。
相比之下，我还很自私，是家里的小霸=9王，爱干什么就干什么，根本不考虑别人，算不上好孩子。我真是感到惭愧！亲爱的小珊迪，你知道吗，你的美好形象永远印在我的心中！
读《小珊迪》有感7小珊迪的父母死得很早，他靠卖火柴挣钱养活弟弟小利比，生活得非常艰苦。一次，他为顾客换零钱时，不幸被马车撞倒，悲惨地死去了。读着，读着，泪水模糊了我的视线。
我真同情小珊迪，也同时感到了惭愧。出生在幸福的家庭，5岁就能坐在宽敞、明亮的教师，不愁吃，不愁穿，家里每天都有香喷喷、热腾腾的饭菜。自从读了《小珊迪》以后，我才深深地感到自己是“身在福中不知福”。我实在没有理由埋怨家庭，埋怨父母。我比小珊迪的名员不知好了多少倍，父母在尽可能地照顾我，满足我，我的生活是温馨而甜美的。
我现在的命运是父母决定的，等我长大后就要决定自己的命运。因此，我必须认真读书，做个好孩子。
小珊迪被马车撞倒，轧段了两条腿，就派弟弟去给顾客送零钱，他是多么诚实善良。临死前，只想到谁来照顾弟弟。相比之下，我……
亲爱的小珊迪，你知道吗？你的美好形象永远印在我的心中！
读《小珊迪》有感8情，发生在一个卖火柴的小男孩身上。他为了从别人身上获取信任信任，不顾一切，然后早早地去世了……
小珊迪的一生是坎坷的。但他的内心充满着无数的幻想，他应该哟暖和有烂漫的童年，每天高高兴兴地上学，还可以穿上暖和的绒毛大衣，和父母一起谈心事。然而，他一无所有，连最亲爱的父母也早早地离他而去……他只能拥有饥饿，寒冷和不幸。但他那炽热的心灵依然在燃烧！虽然生活在残忍地考验他，但他有一颗乐观的心，坚强地迎接生活的考验，他和弟弟相依为命。我的心一下子沉下去，陷入了极大的沉思……
“珊迪不顾一切地往回跑”他坚守自己的承诺，为了得到一点信任，在饥饿中望回跑。然而这一“跑”，他的生命之旅就此结束了。想想有多少可恶的人，去践踏别人对自己的信任。
小珊迪的父母早早地去世了。小珊迪他失去快了的童年，为了照顾弟弟，自己却常常在寒冷和饥饿中度日。不知不觉，我已泪流满面，苦涩的泪水不断往外涌，往外涌……
我有一个幸福的家，有欢乐，有烂漫的童年，有时刻关爱我们的爸爸妈妈，有为我们学习日夜操劳的老师，有时常与我做伴，帮助我的好同学，有多种多样的玩具，有漂亮的衣服，有美味的零食……
小珊迪，你的幸福在哪里？为什么你只能拥有饥饿和寒冷，痛苦和不幸？为什么你只能带着幻想在饥寒交迫中早早地……
可怜的小珊迪，但愿你的痛苦不要发生在每一位儿童的身上。
读《小珊迪》有感9这开家长会那天，同学们的家长还听了一节课，课文的题目叫《小珊迪》。
一天，我站在一家宾馆门口小珊迪走过来，让我买一盒火柴，他乞求了四次最后我答应了，可是我没零钱，所以我给了小珊迪一先令，让他去换零钱，在换零钱回来的时候，小珊迪被马车撞倒了双腿，但是他还是让他的弟弟小利比来还钱，小利比告诉我小珊迪快死了，于是，他们一起去看小珊迪，小珊迪很怕她死了没人照顾小利比，最后，我答应小珊迪照顾小利比。
这个故事很感人，他讲了两个孤儿诚实的事，我们应该像小珊迪一样拾金不昧虽然他自己背马车撞倒了，但是他还是让自己的弟弟去还钱我们应该学习故事中的小珊迪，学习他诚实的品质，我们还应该学习“我”善良的品质.此刻,我真想对小利比说:”你的哥哥虽然死了但是他是为诚实而死的,他死的很可惜."
……
读《小珊迪》有感10今天，我看了一个故事，故事名叫：《小珊迪》
故事讲：有一位名叫小珊迪，他是个乞丐男孩，他靠着卖火柴维持生活。有一天，他穿着一件薄又破的衣服，走在大街上，脚冻得通红，身体瑟瑟发抖，在街上卖火柴，作者和同事买了小男孩的火柴，因为作者没有零钱，于是把钱给了小男孩，小男孩接过就跑，作者一开始想：我们可能是上当了，被骗了。但是后来作者觉得小男孩不是那样的人，作者就这样等着小男孩把钱还给他，当他到了旅馆时，店主说：“有一位小男孩要见你。”虽然那位小男孩不是作者需要找的人，但他是早上卖火柴男孩的弟弟，弟弟说：“我的哥哥今天把你的钱拿走，是因为他要去换零钱，哥哥在路上被马车压得两条腿都断了……”作者听了，这才得知他们两兄弟，很早以前父母就双亡了，他们变成了没人抚养的孤儿。于是，就带着弟弟吃了顿饭，之后，找到了哥哥，哥哥躺在破旧的床上，弟弟十分担心，可是，就在这一突然，哥哥再也看不见明亮的世界，闭上了双眼，离开了世界。
虽然小珊迪人可怜，靠着卖火柴来抚养自己和弟弟，但他有一颗诚实的心，他拿了作者给他的钱，撒腿就跑，他不是想骗取钱财，而是想要快速的找回零钱还给作者，小珊迪还不想让作者等急了，这样作者很可能不会买他的东西了。
所以，小珊迪是一个诚实的人，我们应该向他学习！
第二篇：读《小珊迪》有感
珍惜幸福童年——读《小珊迪》有感
“卖火柴！卖火柴！先生，买盒火柴吧！太太您行行好，买盒火柴吧！”在北风呼啸的冬 天，街上走来了一个叫卖火柴的小男孩。他身上只穿了一件薄薄的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤脚又红又肿。这就是文章《小珊迪》中的主人公——小珊迪。
文章记叙了小珊迪的悲惨命运，10岁左右的他父母双亡，和弟弟相依为命，靠卖火柴为生。小珊迪在一次为顾客换零钱的路上，被马车撞倒，并轧断了腿。因无钱医治而去世。这是多么悲惨的童年生活啊！
每天早上，当我们离开温馨的家庭，便走进了温暖的校园，和蔼可亲的老师带领我们在知识的海洋尽情遨游。课余我们结伴玩耍嬉戏。我们在学校里既学到了做人的道理，又学会了各种本领。每逢过节，爸爸妈妈还带我们去逛商场，给我们买各种可口美味的食品和漂亮舒适的服装。有时，我们还全家外出旅游，观赏祖国的大好河山，领略令人心旷神怡的自然风景。特别是过生日时，亲朋好友欢聚一堂，那香甜的生日蛋糕，那摇曳的烛光，是多么令人陶醉啊！
我们的童年与小珊迪相比，真是有天壤之别！我们一定要好好珍惜今天的幸福生活，努力学习文化知识，长大把我们的祖国建设得更加美好，让生活在我们中国的儿童永远幸福快乐
读《小珊迪》有感 今天我读了《小珊迪》这篇课文,我的心情久久不能平静。因为我为这篇课文的小主人公的命运感到难过,被主人公的品质所打动了。
小珊迪的父母很早就死了,他靠卖火柴养活弟弟小利比。有一次,小珊迪为了给顾客换钱,不幸被马车轧断了双腿。在医院，他就派弟弟去找给顾客钱，在临死前想到是顾客和弟弟。
想想我自己,长这么大,从没为家里做过什么事,每天坐在宽敞明亮的教室里。回到家里,餐桌上摆满了丰盛的饭菜,我还在横挑鼻子竖挑眼,动不动就对爸爸妈妈发脾气。自从读了<<小珊迪>>我才知道我是生在福中不知福。父母尽最大的努力来照顾我们,满足我们,我们应该珍惜这美好的时光,好好学习,去报答父母。
小珊迪被马车轧断了双腿,还叫弟弟给顾客找钱,他是多么的诚实啊!要是我,我才不会去找呢。可是小珊迪就不同,他临死前首先想到的是弟弟小利比,而没想到自己。小珊迪,你是多么善良啊!想想自己,在家里简直就小霸王,想做什么就做什么,从来不考虑别人的感受。相比之下,我真是惭愧。
亲爱的小珊迪,你知道吗,你的诚实你的善良深深地打动了,你的美好的形象永远印在我心中。
读《小珊迪》有感
今天，我又读了《小珊迪》这篇课文，当我沉重的把书合上时，我的心久久不能平静。小珊迪父母死得很早，他靠卖火柴掐钱养活弟北小利比，兄弟俩相依为命，生活十分艰苦，一次，他为顾客换零钱，不幸被马车撞倒，被轧断了双腿悲惨地死去。读着读着，泪珠像断了线儿似的啪嗒啪嗒掉了下来，同情中带有几分惭愧。
想想我们，从四五岁开始就在宽敝的明亮的教室里吃好的，穿好的只管安心的读书。回到家里，面对香喷喷，热气腾腾的饭菜，还要挑三拣四，横挑鼻子竖挑眼儿的，动不动就怀恨在心。生活水平已经不错了，有时候还觉得自己不幸福，吃的穿的，玩的都比不上人家有钱的孩子。真是身在福中不知福。我们没有理由埋怨家庭，埋怨父母。我比小珊迪的命脉运不知要好多少倍。
父母们尽最大可能地照顾我们，满足我们，尽了自己的职责，可是我们还时常埋怨父母，埋怨这个导航有时没有亮起来。
因为我们这一代孩子大多都是独生子女，所以从小娇生惯养，宠爱有加几乎个个都是家中的霸王、爱干什么就干什么，想干什么就干什么，根本不考虑别人，从来都是直来直去。再看看小珊迪，被马车撞倒，轧断双腿，还派弟弟去还钱，他是多么诚实，善良。临死之前，他没有想到自己，却先想到弟弟下一步如何打算，他就像一个负责任的爸爸。
亲爱的小珊迪，我真佩服你。读《小珊迪》有感
今天我读了《小珊迪》这篇课文,我的心情久久不能平静。因为我为这篇课文的小主人公的命运感到难过,被主人公的品质所打动了。
小珊迪的父母很早就死了,他靠卖火柴养活弟弟小利比。有一次,小珊迪为了给顾客换钱,不幸被马车轧断了双腿。在医院，他就派弟弟去找给顾客钱，在临死前想到是顾客和弟弟。
想想我自己,长这么大,从没为家里做过什么事,每天坐在宽敞明亮的教室里。回到家里,餐桌上摆满了丰盛的饭菜,我还在横挑鼻子竖挑眼,动不动就对爸爸妈妈发脾气。自从读了<<小珊迪>>我才知道我是生在福中不知福。父母尽最大的努力来照顾我们,满足我们,我们应该这美好的时光,好好学习,去报答父母。
小珊迪被马车轧断了双腿,还叫弟弟给顾客找钱,他是多么的诚实啊!要是我,我才不会去找呢。可是小珊迪就不同,他临死前首先想到的是弟弟小利比,而没想到自己。小珊迪,你是多么善良啊!想想自己,在家里简直就小霸王,想做什么就做什么,从来不考虑别人的感受。相比之下,我真是惭愧。
亲爱的小珊迪,你知道吗,你的诚实你的善良深深地打动了,你的美好的形象永远印在我心中。
第三篇：读《小珊迪》有感[最终版]
读在意犹未尽处
罗田县凤山镇李家楼小学王硕
时光飞逝，白驹过隙，我是2012年湖北省农村义务教育招聘的新录用教师，当时经过多方面的考虑，我选报了小学数学，但是在正式录用后，因为学校的老师紧缺，于是安排我任教小学六年级数学的同时，还安排了我带四年级语文，对于语文，回顾我从小学到大学的求学历程，我还是颇有感触的，结合平常的一些经历，现将述说一番罢。
小学语文教学正在面临着第三次改革。然而滤尽浮华，淘沙见金，有些经过历史锤炼和实践完善的学习方式仍然成为我们课堂教学中的主导方式。比如语文教学中的——读。语文教学中的读是一个载体，在课堂中，它承载着学习语言、培养语感、促进理解、诱发思维等使命。正如新课标中所诠释的：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。有专家提出了阅读教学“以读为本”的观点。并且进行了精要的阐述：“读”不是一遍遍地傻读、呆读，读，要一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果。读的形式要多样，读的指导和训练要有层次。当然，课堂上的读方式有很多，诚如叶圣陶先生在《中学国文学习法》中说："阅读总得‘读’。出声念诵固然是读，不出声默读也是读，乃至口舌绝不运动，只用眼睛在纸面上巡行，如古人所谓‘目治’，也是读。这观点何其精当，那么，我们该如何在教学中得以恰如其分地演绎读的方式和效果呢?我认为应该：读在意犹未尽处。
语言文字，因其本身的平面和含蓄常常使文本的理解和感悟产生一定的空间。很多时候，一个短句，一个标点，却蕴藏着丰富的文本信息。而这些地方也往往是文本表达意犹未尽之处。教师应该抓住这些地方，设计一定的读悟形式，使文本内涵得以充分显现，也使学生产生语言敏感，进一步学会研读和思考。
学习实践证明，多遍的适当提升要求的朗读能促使学生更好地把握文本意犹未尽处的情感内涵，读到深切的感受。我在教学《小珊迪》一文时，在理解小利比向先生解释：“珊迪受了伤，不能来了。一辆马车把他撞倒，从他身上轧了过去。他的帽子找不到了，火柴也丢了，有七个便士也不知哪儿去了。说不定他会死的„„”这一部分时，我先请学生根据自己的理解读一读，等读充分了，于是质疑：你们从这个省略号里读到了什么？
一生说：“我读到了小利比很伤心，说到后来，话都说不下去了。”
“你读到了这个省略号的含义。还有吗？请大家设身处地地想一想小利比当时的处境，再读一读小利比的话，看看有什么体会？”学生深入思考朗读。
又一生说：“我读到了小利比心里很担心，从‘说不定他会死的’可以看出，小利比担心哥哥珊迪会死去。”我点头称赞，并追问：“他仅仅是担心哥哥吗？”
一生读完后举手说：“老师，我觉得利比还担心着那位先生会责怪他们丢了七个
便士。”另一生说：“利比还会担心明天的日子该怎么过，因为珊迪的帽子也找不到了，火柴也丢了，珊迪又受了重伤。小利比这时候觉得自己和哥哥本来就相依为命，现在该怎么办？”“对呀！这里包含了小利比无比的伤心，担心以及他内心的孤独无助。让我们带着这样的感情再来读一读这一段。”通过这样一遍又一遍地读，通过这样深入地交流体味，文章所蕴涵的情感得到了淋漓尽致地展现，也使朗读演绎得真情毕现。
由此看来，读在文本意犹未尽处，是“读中感悟”的直接体现。只有抓住这样的研读点，进行深入细致地朗读，才能在培养学生语感的同时，训练学生的感悟能力，才能让学生感受到语言文字博大丰富的内蕴空间，才能激发学生对语言的兴趣和思考。
第四篇：读《小珊迪》有感作文
我读了《小珊迪》的故事，这个故事是在美国的一个冬天，一个小男孩卖火柴，有一位先生没有零钱买火柴，小男孩去帮他换钱，过了很久，也没回来，
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第五篇：《小珊迪》
王菘舟教学设计——《小珊迪》
一、启读，未成曲调先有情
1.教师用缓慢而低沉的语调讲述《三次逃票》的故事。
同学们，老师怀着沉重的心情，给大家讲一个真实的故事。
在德国，有一位中国留学生以优异的成绩毕业了。毕业以后，他去德国的大公司寻找工作。第一家公司拒绝了他，第二家公司拒绝了他，第三家公司还是拒绝了他。他一连找了20多家大公司，结果没有一家肯接收他。他想：凭自己的博士文凭和优异成绩，找一家公司应该没什么问题吧。但是，谁也没想到，他找的一家小公司还是拒绝了他。
2.让学生猜想，为什么德国那么多家公司都会拒绝这位中国留学生（学生的猜想可能有：看不起中国人、专业不对口、留学生要价太高、公司已经人满为患、公司不景气等）。
3.教师继续讲述《三次逃票》的故事。
这位中国留学生愤怒了！他对那家小公司的老板说：“请您告诉我，你们为什么要拒绝我？”那位老板说：“对不起，先生。我们从网上找到了一份关于您的记录。记录显示，您在德国留学期间乘坐公共汽车，曾经逃过三次票。”中国留学生吃惊地说：“逃三次票算得了什么？难道我的博士文凭还抵不过三次逃票吗？”德国老板郑重地说：“是的！先生。我们知道您不缺文凭、不缺知识、不缺能力，但我们认为您缺了一样东西！正是您缺的这样东西，让我们德国人不敢聘用您。”
4.让学生自由发言，听了这个真实的故事有些什么想法。
二、通读，潜心会文动真情
1.教师：同学们，我们这位中国留学生缺文凭吗？缺知识吗？缺能力吗？那他到底缺了什么呢？让我们一起到《小珊迪》这里去寻找答案。
2.学生自由读全文。要求读得正确、流利，读的时候注意自己的感觉和心情的变化。
3.指名分段读课文。教师随机指导学生的朗读，特别注意下列语句的朗读指导：①他对我们说：“先生，请买盒火柴吧！”（a、请注意冷的感觉。b、体会一下，那么冷的天，小珊迪只穿了一件又薄又破的单衣，小脸冻得发青，一双赤脚又红又肿。在这样的情况下，他说话能这样轻松、这样有力吗？c、人在发抖，嘴唇在发抖，声音也在发抖。要读出这样的感觉。）
②“啊！请您现在就买吧！先生，我饿极了！”小男孩乞求说，“我可以给您去换零钱。”（a、请注意饿的感觉。b、饿了还有力气吗？饿了还会大声说吗？c、他是怎么说的？是乞求说。怎样的请求叫乞求？可怜地请求、恳切地请求、苦苦地请求、像要饭一样地请求，这才叫乞求。要把这样的感受读出来。）
③可怜的小珊迪躺在一张破床上，一看见我，就难过地说：“先生，我换好零钱往回跑的时候，被马车撞了。我的两条腿全断了，就要死的。小利比，我可怜的弟弟！我死了你怎么办呢？谁来照顾你呢？”（a、请注意这是一个断了两条腿、快要死了的人说的话。b、请注意这是一个临死前还担心着弟弟、挂念着弟弟的人说的话。）
4.渲染氛围。
教师：为了那一盒小小的火柴，为了那四个需要找还的便士，一个可怜的孩子死了！（全体女生齐读课文的最后一段）
教师：为了那一盒小小的火柴，为了那四个需要找还的便士，一个可敬的孩子死了！（全体男生齐读课文的最后一段）
教师：为了那一盒小小的火柴，为了那四个需要找还的便士，一个善良的、诚实的、守信的孩子死了！（全体学生齐读课文的最后一段）
三、参读，一字一句总关情
1.教师充满悲痛、充满崇敬、充满怀念地诉说：小珊迪死了。为了那一盒小小的火柴，为了那四个需要找还的便士，他死了！除了他的弟弟小利比，除了故事中那个买火柴的我，谁也不知道小珊迪死了，谁也不知道小珊迪是因为什么死的。但是，故事中的那个我，却被小珊迪的事迹深深地感动了。他永远忘不了小珊迪那诚恳的面容，永远忘不了小珊迪那使人信任的神情。永远忘不了小珊迪那双充满乞求、充满善良、充满感激的眼睛。他想为小珊迪画一张像。他想把小珊迪的这张像永远放在自己的办公桌前。天天看到他，天天想起他。他会画一张怎样的像呢？
2.学生默读课文，然后完成课堂练笔一。
请用课文中描写小珊迪外貌的词句，写一段关于小珊迪外貌的话。
（小珊迪的外貌拟写如下：小珊迪穿着一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸虽然被冻得发青，但他的面容是那样的诚恳，他的神情是那样的使人信任，他的眼中充满了乞求、充满了善良、充满了感激。）
3.当堂交流学生的小练笔，教师作随机点评。
4.教师深情地诉说：看来，小珊迪的外貌已经深深地印入了我们每个同学的脑海。听着大家的发言，我们仿佛又一次看到了小珊迪那诚恳的面容，又一次看到了小珊迪那使人信任的神情。
四、研读，设身处地悟深情
1.教师充满深情又若有所思地诉说：为了找还那四个便士，找还那部分不该属于他自己的钱，小珊迪被马车轧断双腿、不幸死去了。我在心里默默地想，如果小珊迪不急着把四个便士还给人家，他就不会被马车撞倒，他就不会死去。我又想，小珊迪难道真的不需要那些钱吗？
2.学生默读思考，画出有关语句仔细体会。
3.组织全班交流。
①从“身上只穿一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤脚又红又肿”看出小珊迪非常需要钱。
②从“我可以一便士卖给你们两盒”看出小珊迪非常需要钱。
③从“为了使他不再纠缠，我打算买一盒”看出小珊迪非常需要钱。
④从“啊！请您现在就买吧！先生，我饿极了”看出小珊迪非常需要钱。
⑤从“我给了他一先令，他转身就跑了”看出小珊迪非常需要钱。
⑥从“他俩是孤儿，父母早就死了”看出小珊迪非常需要钱。
⑦从“可怜的小珊迪躺在一张破床上”看出小珊迪非常需要钱。
⑧从“我的两条腿全断了，就要死的”看出小珊迪非常需要钱。
⑨从“小利比，我可怜的弟弟！我死了你怎么办呢？谁来照顾你呢”看出小珊迪非常需要钱。
4.教师动情地、肯定地诉说：是啊！正像大家刚才分析的一样，其实小珊迪非常需要钱。他需要钱去购买衣服御寒，需要钱去购买面包充饥，需要钱去医治自己的双退，需要钱去照顾自己的弟弟。他还需要钱去上学，需要钱去游玩，需要钱去过一种幸福的生活。他真的太需要钱了！这样一个需要钱的孩子，当他被马车撞断双腿，当他的帽子找不到了、火柴找不到了、有七个便士也找不到了的时候，他的心里会怎么想呢？
学生完成课堂练笔二。
一辆马车把小珊迪撞倒，从他身上轧了过去。他的帽子找不到了，火柴也丢了，有七个便士也不知哪儿去了。小珊迪心里想：
（学生练笔拟写如下：1.糟了！便士！便士！那些便士哪儿去了？我拿什么钱去还那位先生呐?2.我的腿不能动了。我怎么办呐！那位先生还等着我回去还他四个便士呢。3.我的腿断了。我会死吗？我要是死了，那位先生的钱怎么办呢？我可怜的弟弟怎么办呢？4.先生，您一定等急了吧。我真想马上把钱还给你的，可我被马车撞了，我不是故意的。5.人穷志不能穷。我虽然被马车撞了，可能会死去。但那位先生的钱我一定要还给他，我不能让他瞧不起我们穷人的孩子。）
5.组织全班交流，教师作随机点评。
五、精读，含英咀华品至情
1.教师充满敬意地诉说：多么善良的孩子！多么可敬的孩子！即便是在自己遭遇车祸、随时都会有生命危险的情况下，他首先想到的是要尽快把钱还给人家、是自己弟弟今后的生活。难怪故事中这位买火柴的先生做出这样的判断。
投影呈现：当我想到孩子那诚恳的面容，想到他那使人信任的神情，我断定他不是那种人。
①指名诵读此句。
②把“诚恳”的意思、“信任”的意思突出来，该怎么读？指名诵读。
③把“断定”的意思突出来，该怎么读？指名诵读。
④把“他”的意思突出来，该怎么读？指名诵读。
⑤把“不是那种人”的意思突出来，该怎么读？指名诵读。
⑥你想突出哪种意思，你就怎么读。全班齐读。
2.教师设疑：他不是那种人！请问，他不是哪种人？
投影呈现：当我想到孩子那诚恳的面容，想到他那使人信任的神情，我断定他不是那种____________人。
3.指名回答，指名上台板书答案。
（预想的答案如下：坑蒙拐骗、人穷志短、惟利是图、见钱眼开、见利忘义、贪图钱财、不讲信用„„）
4.教师以一种坚定地、一气呵成的语气诉说：说得多好啊！他很穷，他非常需要钱。但他绝不是那种坑蒙拐骗的人！绝不是那种人穷志短的人！绝不是那种惟利是图的人！绝不是那种见钱眼开的人！绝不是那种见利忘义的人！绝不是那种贪图钱财的人！绝不是那种不讲信用的人！这样的孩子可爱吗？这样的孩子可敬吗？这样孩子我们会把他遗忘吗？不会！永远不会！（教师一边诉说，一边用粉笔在学生所写的答案上逐个打叉。）
5.学生全体起立，怀着敬意再次动情地诵读此句。
六、活读，妙笔且抒个中情
1.教师：我们忘不了这位可爱又可敬的小珊迪，我们也忘不了那位可怜又可悲的中国留学生。同学们，听了小珊迪的故事，你一定有话想对那位中国留学生说，是吧？请把你想说的话写下来。
2.学生完成练笔三。
请给那位中国留学生写几句话，说说你的感受和想法。
叔叔，您好！
（学生练笔预想如下：1.您不缺文凭，不缺知识，不缺能力，但您缺的是诚实，缺的是守信。2.您真应该好好地读读《小珊迪》的故事。您身上缺少的东西，恰恰是小珊迪身上拥有的东西。3.您在哪儿跌倒，就应该在哪儿站起来。您在诚信这里跌倒，希望您在诚信这里站起来。4.做人要有骨气，做中国人更要有骨气。您失去了在德国公司的机会，可惜！您更失去了一个中国人在德国的骨气，可悲！5.痛定思痛，望您学一学小珊迪诚实的品质、守信的道德，学一学小珊迪人穷志不穷的骨气和精神，做一个堂堂正正、光明磊落的中国人。）
3.组织全班交流。
4.结课：同学们，让我们像小珊迪一样，多一份诚实的面容，多一点守信的品质吧。老师相信，拥有诚信，我们的社会一定会更加美丽；拥有诚信，我们的人生一定会充满欢笑。
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