第一篇：上海师范大学康城实验学校地址在哪里
上海师范大学康城实验学校地址在哪里
上海师范大学康城实验学校是一所公办九年一贯制学校，下面是小编分享的上海师范大学康城实验学校地址在哪里，希望能够帮助到大家。
上海师范大学康城实验学校
学校地址：上海市闵行区莘松路958弄瀑布湾道18号
交通方式：莘庄1路、松莘线、松莘B线等
学校简介：
上海师范大学康城实验学校是一所公办九年一贯制学校，座落于上海最大的现代化生活小区——康城，2004年5月由上海师范大学、闵行区教育局、协和房地产集团三方合作创办，占地面积48001平方米，建筑面积22240平方米，绿化面积11190平方米，环境优雅，景色秀丽。
学校以“汲取、融合、创新”的办学思路，提出了“植根民族文化，高质量培养个性学生；立足国际视野，高标准塑造品牌学校”的办学目标和“民主、和谐，科学、高效”的管理目标，并将“道者智，德者慧”为校训，抓住教育的真谛，围绕文化建设，着力营造适应和促进教师、学生、学校共同发展的`优越环境，让学校成为师生成长的精神家园。
学校依托上师大优质教育资源，着力打造“师德优良、业务精湛、方法科学、心态积极”的优秀教师队伍，通过课题研究和校本教研，不断提升教师的专业水平。强调读书、专家引领、同伴互助、关注青年。教师自主发展意识增强，教学研究的自觉性和积极性得以提高，教研氛围日益浓厚，形成了“同侪互助，和而不同”的教师文化，学校文化的凝聚力显著增强。
学校以课程文化建设为办学核心，统整德育和教学活动，重构学校课程，构建以课程为中心，以教师、学生为课程主体，以活动为载体，以“开放性、选择性、综合性”为课程原则，适合和满足学生发展的课程系统，形成了陶艺、传统节日文化、经典诵读、戏剧、扎染、武术、双语、国际象棋、足球等一系列特色的课程，满足不同个性学生的发展需求，深受学生喜爱。
学校以开放、包容的心态，积极利用社会优质教育资源，为我所用，达到了学校、社区、家长和谐共处，互动共生的美好境界。学校与上海市幸运星足球俱乐部、上海师范大学谢晋影视艺术学院、上海棋院小世界合作，拓展了新的办学道路，达到了双赢。
短短几年，康城实验学校抓住学校文化这一灵魂，实现了学校跨越式发展。学校教学成绩名列前茅，特色教育享誉区、市。先后获得了上海市陶艺教育实验基地、市体育传统项目学校、市家庭教育指导实验基地、市家庭教育重点课题研究基地、市百万家庭学礼仪优秀学校、区“十一五“优秀家长学校、区红旗大队、区民族精神教育实验学校等荣誉称号，取得了办学效益和社会声誉的双丰收，深受学生的喜爱和家长、社区的称赞。
第二篇：雾在哪里1实验小学（本站推荐）
部编教材二年级上册第19课
《雾在哪里》（教学设计）
连城实验小学 吴娟
上课教师简介：
吴娟 女 1993.06，连城县实验小学、语文二级教师，2016-2017获连城县实验小学中青年教师课堂教学评优一等奖；2016-2017获连城县实验小学第一届“教坛新星”荣誉称号。教学格言：走进每一个孩子的心灵，让每位孩子都拥有姹紫嫣红的春天。
教材分析：
《雾在哪里》是部编版二年级上册的一篇课文，编在第七单元，本单元以“想象”为主题，侧重体现想象之美。其旨意在于：了解“大雾笼罩”及“云开雾散”的自然景象；体会拟人的写法，感悟雾的“淘气”；展开想象，感受童趣的纯真美好。
作为童话故事，课文有三个特点：1.在形象塑造方面，“雾”这个人们熟悉的自然现象，被描述成一个和世界捉迷藏的调皮的孩子，把大海、天空、城市依次藏起来，最后把自己藏起来，故事充满了童真童趣。2.在情节方面，总分的结构形式和大致相同的表述结构（都是先写雾到哪里，雾要把什么藏起来，雾把什么藏起来，藏起来之后的景色），特点较明显。3.在语言方面，善用“无论……还是……都……”等句式描写大雾笼罩的景象，巧用雾的自言自语表现雾的淘气，妙用设问句结束全文，简洁易懂，引人想象，很有特色。
教学目标：
1.正确认读“雾”等13个生字新词，正确书写“于”等8个字，重点指导“屋、散、岸、久”等4个不同结构的字。能写“于是，无论”等13个词语。
2.朗读课文，想象雾淘气、顽皮的样子，读出“雾”说话时的语气。仿照课文例句，说说“雾”来时的景色。
3.能够用自己的话说一说“雾”是什么样子，体会其中所蕴含的生活情趣。教学重点：朗读课文，读好“雾”说话时的语气。
教学难点：仿照课后例句，说说“雾都把什么藏起来？藏起来之后的景色是什么样的？”
【设计说明：《义务教育语文课程标准》指出，识字与写字是第一学段的教学重点。因此，把认读“雾”等3个生字，正确书写本课“于”8个生字及由生字组成的“于是、无论、屋子、一切、不久、散步”等13个词语作为本课的教学目标之一。本课生字主要有四种结构，独体字：于、久；左右结构：论、切、散；上下结构：岸、步；半包围结构：屋。每种结构选取一个字重点指导书写，既发挥教师的主导作用，又引导学生自主练习，举一反三。
朗读，也是第一学段阅读教学的重要任务，所以，把“雾”说的五句话作为重点，指导学生连结生活、通过多种形式的朗读自然而然地读出“雾”淘气的特点，加深对雾变化多端的理解。
学习课文语言，实现语言的迁移运用是教学的基本目标。本课的语言很有特点，作者用“无论……还是……都……”等句式表达大雾笼罩下的景物。这种重复的，有特点的语言表达形式，为训练学生学习积累、理解运用这种句式提供了很好的契机，要引导学生运用句式进行表达实践。但，对于二年级学生而言，要学会用这种句式来概况“雾还把什么藏起来，及藏起来之后的景色”，就要求学生要整体感知课文内容，并将课文语言转化为自己的语言，同时，还要结合生活实际及自己的想象表达对雾的看法，是有一定的难度的。】
教学准备：多媒体课件、生字卡片 课时安排：两课时。教学过程：
第一课时
教学目标：
1.认识“雾、淘”等8个生字。会写“岸、屋、”2个字。2.朗读课文，读好雾说话时的语气，体会雾的淘气顽皮。
3.学习课文一至6自然段，仿照课文用“无论……还是……都……”说一说雾来的时候的景色，体会自然景物中所蕴含的生活情趣。
教学过程：
一、看图导入，读好课题
（一）出示一些大雾笼罩下的风景图片，让学生欣赏后说说自己看到了什么样的景象，用一个词说说雾景给自己的感觉。
（二）出示课题，学生初读课题。
（三）学习生字“雾”，发现 识字规律。1.交流识记“雾”的方法。
2.积累雨字头的字，如“霜、雹、雷、雪、霞、露”，学生认读。3.引导发现：雨字头的字一般和水或天气有关。
（四）读课题，引导读出疑问的语气。
【设计说明：用大雾笼罩的风景图片开启学生的学习之旅，拉近了学生对雾的初步了解和对雾亲切感。借助课题学习“雾”，并由此积累一串带有“雨字头”的字，达到学一字识一串的效果，提高识字效率。本环节中，学生主要通过自主观察、自由练说、汇报交流、集体认读等学习方式看图说话，认字识字。】
二、检查预习，初识雾的淘气
（一）检查预习情况。
1.指名分自然段朗读课文，其他听听同学边听边思考：这是一片怎样的雾？（朗读中生字词及长句停顿有误的相机指导、更正。）
（二）反馈指导。
全班交流后，相机板书：淘气、顽皮
引导学生说出自己的发现，知道这两个词是一组近义词 3.拓展：淘气的（），顽皮的（）。
（三）默读课文，思考：淘气的雾要把什么藏起来了？
1.引导孩子们默读课文，找出“雾”说的话，用波浪线把句子画出来。
2.根据学生的交流出示“雾”说话的句子。
3.学习生字“岸”，出示词语卡“海岸”，读准“岸”。
多媒体出示文中插图海岸的图片，让学生在图中找到海岸的位置。拓展积累：河边可以叫“河岸”，“湖边”可以叫“湖岸”，江河胡海的两边可以叫“两岸”。
4.联系生活实际经验指导学生读好“雾”说的话，读出“淘气”的语气。
指名读、齐读后教师引读：这片“雾”真淘气，一会儿说……一会儿说……一会儿又说…… 强调前三句读出“雾”淘气、顽皮的说话语气，后一句读出思考后有了新主意的惊喜。
【设计说明：部编教材中有一条很重要的 就是培养学生的预习习惯和能力。本环节正是本着这样的教学理念，课堂上直接检查学生朗读课文的情况，针对学生识字朗读的薄弱点进行指导。同时，把朗读课文、抓中心句、学习重点词“淘气、顽皮”等学习任务有机融合起来，让学生在读文中直达课文中心，不仅初步了解了课文的主要内容，学会读好雾的语气，更是在这一过程中随文识字，结合语境理解、积累生字词。本环节中，学生主要通过全班齐读，同桌互读、个别检查读、教师引读等方式读好生字词及雾的语言。教师则主要通过检查纠错，指导读好课文中的长句子、引导联系上下文理解识记词语及联系生活读好雾“顽皮、淘气”的语气方式落实教学重点。】
三、学习课文，体会“雾”来时的淘气。
（一）引导学生默读课文第三至六自然段，找一找，淘气的“雾”把什么藏起来了？藏起来之后的景色是什么样子的？用横线画出相关的句子。
（二）学生交流后出示句子：
“雾”把大海藏起来了。无论是海水，船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
雾把天空连同太阳一起藏起来。无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。
雾把海岸连同城市一起藏起来。房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一起都藏了起来，什么都看不见了。（反馈这句话时引导学生用“连同”替代“用时”概况句子。）
小组读这两句话。2.学习生字“街”。指名读词语卡“街道”。你见过哪些街道？借助学生在生活中看到过的街道名称，帮助识记；借助字源追溯学习生字“梁”。指名读词语卡“桥梁”。
4.引导理解“甚至”的意思。（因为前面的房屋、街道树木这些都很大，相对而言，行人、小黑猫就比较小。“甚至”这个词说明“雾”不仅能藏大的，就连小的也能藏。）
5.指名读，齐读第三句话，突出“甚至”。
（三）出示课文第三、四、六自然段。1.男女生、师生合作读每个自然段。2.指名说说这三个自然段有什么相同的地方。
3.交流总结：每一段的第一句话都是写“雾”说的话，第二句都是写他把什么东西藏起来，第三句都是写景色发生的变化。
4.小组合作练说。
（1）开动你聪明的小脑袋想一想，淘气的雾还会去什么地方，还会把什么东西藏起来，藏起来的景色又是什么样的？
出示句式：雾来到。雾把 藏起来了，无论是 还是 都看不见了。
（2）四人小组合作，一起完成。
出示要求：想一想，雾还会去哪里，藏什么？ 分一分，每人完成其中一个空格。
说一说，每人完整的说一说四人合作完成的句子。（3）小组代表汇报交流。
四、指导写字。1.出示“岸 屋”
（1）观察字形，体会字形上短下长的特点，教师范写“屋”，提示“尸”的撇要拉长。
（2）学生练习。
五、小结
淘气的雾看到你们写得这么好，把自己藏起来了。雾把自己藏起来后，又会有哪些变化呢？下节课我们再来学习。
六、作业：回家跟爸爸妈妈一起读课文。
七、板书设计：雾在哪里 藏 淘气 顽皮什么都看不见
第三篇：我国首个慰安妇资料馆在上海师范大学建成
我国首个慰安妇资料馆在上海师范大学建成2007年07月05日14:04新民网
7月5日上午10时，中国首个慰安妇资料馆在上海师范大学建成，这是继东京、首尔之后世界第三家慰安妇资料馆。新民网连线了在现场的《新民晚报》见习记者易蓉。
易蓉告诉新民网，出席开馆仪式的有200多人，媒体也有十余家，但现场十分安静。中国“慰安妇”问题研究中心将其十多年来调查搜集到的慰安妇资料及实物公之于众，馆内设置了48块展板，还展出了80余种资料并一些日军施暴的珍贵物证。其中包括受害者雷桂英大娘提供的战时日军避孕套、消毒药品及慰安妇幸存者的一 些生活物品。
易蓉对新民网透露，当日亲临现场的还有三名中国原慰安妇。80多岁的万爱花老人此次特意从山西赶来。万爱花老人在现场讲述了自己曾经的遭遇，一度还流下了热泪，令到场的所有人士及一些来自日本和加拿大的外籍友人深为动容，亦对万爱花老人的勇气感到敬佩。
万爱花老人还对易蓉说，自己现在身体不好，但听说成立慰安妇资料馆，无论如何也要赶来。
易蓉随后采访了中国慰安妇问题研究中心主任苏智良。苏智良称，虽然慰安妇资料馆的筹备是从去年才开始的，但自己从1992年就开始搜集二战期间慰安妇受害资料的，迄今已有十余年时间。
(易蓉 赵欣宇)
第四篇：王晓然,10微生物,实验3生物信息学作业上海师范大学实验报告
上海师范大学实验报告
实验序号 实验3
实验名称
DNA或RNA序列分析
实验三
一、实验内容
1.Search for the Blocks in the 5'UTR of HCV, BVDV and CSFV.写下Blocks的序列, 序列在各病毒5'UTR中的位置以及Blocks的重要程度。2.Search for the Blocks in the 5'UTR of BDV, BVDV and CSFV.写下Blocks的序列, 序列在各病毒5'UTR中的位置以及Blocks的重要程度。
二、实验报告的内容：
1、基本原理
（序列分析的基本原理的有关内容）
利用计算机对基因序列中包含的数据（全序列或部分序列）进行数据挖掘，而其实现的手段是将被分析的序列的元素通过各种算法转化为简单的，直观的，便于计算机处理的数值的方法。
为了找出序列中的Blocks，可以借助Gibbs抽样法，也就是在多重序列中找出体现序列特性的最低模型，经Gibbs抽样法或EM法等反复抽样分析，得到Blocks，则包含在Blocks的序列已经具有显著性意义。2，操作步骤
（1）将MACAW软件复制到C盘根目录下，因为是外文软件，其所在的文件夹的路径中不能包含中文字符。
（2）双击MACAW.exe，在file菜单下选择 new project，弹出对话框后，在sequence type中选择DNA（3）打开数据文件HCV5'UTR.txt BVDV5'UTR.txt CSFV5'UTR.txt,将基因序列整理到一个txt文件中，即以下内容，将以下内容通过快捷键Ctrl+C, Ctrl+V复制粘贴到MACAW中，内容是： >HCV5'UTR gccagcccctgttgggggcgacactccaccatagatcactcccctgtgaggaactactgtcttcacgcagaaagcgtctagccatggcgttagtatgagtgtcgtgcagcctccaggaccccccctcccgggagagccatagtggtctgcggaaccggtgagtacaccggaattgccaggacgaccgggtcctttcttggatcaacccgctcaatgcctggagatttgggcgtgcccccgcgagactgctagccgagtagtgttgggtcgcgaaaggccttgtggtactgcctgatagggtgcttgcgagtgccccgggaggtctcgtagaccgtgcacc
>BVDV5'UTR atgcccttagtaggactagcaaaaggaggggactagcggtagcagtgagttcattggatggcctaatccctgagtacagggaagtcgtcaatggttcgacactccatcagttgcggagtctcgagatgccatgtggacgagggcatgcccaaggcacatcttaacctatgcgggggttgcataggcgaaagcaccattcgtggtgttatggacacagcctgatagggtgtagcagagacctgctattccgctagtaaaaactctgctgtacatggcacatggagttga
>CSFV5'UTR Gtatacgaggttagttcattctcgtatgcatgattggacaaattaaaatttcaatttggatcagggcctccctccagcgacggccga（4）（5）（6）
（7）（8）actgggctagccatgcccacagtaggactagcaaacggagggactagccgtagtggcgagctccctgggtggtctaagtcctgagtacaggacagtcgtcagtagttcgacgtgagcagaagcccacctcgatatgctatgtggacgagggcatgcccaagacacaccttaaccctagcgggggtcgctagggtgaaatcacaccacgtgatgggagtacgacctgatagggtgctgcagaggcccactattaggctagtataaaaatctctgctgtacatggcacatggagt 在edit菜单下选择select all 在alignment菜单下选择search for Blocks 弹出的对话框中选择Gibbs sampler，默认的pattern width参数为18到24，点击begin开始，选择评分最高的的blocks，点击link，可以把blocks放在一起，使得观察起来更直观。
回到schematic对话框中，鼠标点击序列名称，出现小黑箭头时，左下方会显示这几个序列的blocks所在的位置是第几到第几个核苷酸。在window菜单下选择alignmen，弹出alignmen界面，然后在file菜单下选择export输出结果，序列中大写字母的序列是blocks
三、实验结果
1．5'UTR of HCV, BVDV and CSFV这些序列的blocks以及位置在哪里？重要性如何？ 答：HCV5'UTR： 278-ACTGCCTGATAGGGTGCTTGCGAG-310 重要性：maybe BVDV5'UTR：214-ACAGCCTGATAGGGTGTAGCAGAG-237 CSFV5'UTR：306-ACGACCTGATAGGGTGCTGCAGAG-329 2．5'UTR of BDV, BVDV and CSFV这些序列的blocks以及位置在哪里？重要性如何？ 答：BDV5'UTR：
356-TCTGCTGTACATGGCACAT-374
重要性：yes BVDV5'UTR：
262-TCTGCTGTACATGGCACAT-280 CSFV5'UTR：
357-TCTGCTGTACATGGCACAT-375
四、讨论
1． 结果分析：HCV的5’URT区与BVDV、CSFV中存在blocks，但相关度不高，而BDV, BVDV and CSFV三个序列间存在相关度很高的blocks。2． 经验教训；注意事项；心得体会：
（1）Macaw是外文软件，存在的盘符路径中不能有中文字符。（2）在导入序列之前，必须先新建一个project，确定是寻找蛋白质blocks还是DNA的blocks。（3）只有FASTA格式的DNA序列才能被Macaw软件识别，可以在txt文档中编写FASTA格式的序列，写序列名称时，必须加个>号。（4）在搜索blocks之前，必须选定寻找范围
（5）想要导出几个序列之间的blocks，转换成txt文档时，必须切换到alignmen窗口。并且起文件名是最好是英文字母与数字的组合，不然保存可能会失败。
第五篇：2011学上海师范大学附属经纬实验儿童团入团仪式
红星闪耀心向党，雏鹰起飞争四好
——记2011学上海师范大学附属经纬实验学校小红星儿童团入团仪式
2011年12月5日，下午三点四十分，小红星儿童团入团仪式在上海师范大学附属经纬实验学校文体馆二楼隆重举行。
冬天的脚步虽然临近，校园的青青“幼苗”却在师长的关心爱护下茁壮成长着。今天是小学部一年级的小朋友们热切期待的日子——小红星儿童团入团的日子。
先是，中学部的学生张诗雨同学代表红领巾们向今天入团的学弟学妹们表示衷心地祝贺。接着，小学部的罗殷兮同学代表儿童团团员们热烈欢迎新成员的加入。
“立正、出旗，敬礼！”一声令下，升旗手姚远同学在刘宇涵同学和张雅雯同学两位护旗手的护送下，高举队旗进入场地，雄赳赳，气昂昂。全体高唱儿童团团歌“时刻准备着，我们都是共产儿童团……”，童音清脆，透着一股英气。
大队部的杨定蕾老师宣读了本次入团的学生名单，共107名。同学们双手捧着小红星儿童团的标志——绿领巾，喜悦中多了几分郑重。“爱红星、爱学习、爱师长、爱同学、爱劳动！”同学们庄严宣誓。佩戴上生机盎然的绿领巾，“高兴！”新团员们异口同声。
最后，仪式在校领导的致辞后落下帷幕。相信绿领巾飘荡在每位小红星儿童团团员的胸前，“一心向党，争做合格少先队员”的理想已经在团员们的心中生根、发芽，并且不断壮大！
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