有趣的手指画周记[五篇]

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《有趣的手指画周记》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《有趣的手指画周记》。

第一篇:有趣的手指画周记

有趣的手指画周记

时光飞逝,如梭之日,转眼一周又过去了,这一周里,大家都有不少感想吧,不如趁现在好好写一篇周记。但是却发现不知道该写些什么,以下是小编帮大家整理的有趣的手指画周记,仅供参考,欢迎大家阅读。

有趣的手指画周记1

“哈哈哈!这画的都是什么呀!太好笑了”这是从哪儿传来的声音,原来是从作文班的同学们在上活动课呢。

今天刘老师带来一个黑色的盒子,“老师你手上拿的是什么呀?”同学们疑惑不解地问到。我们都迫不及待地想冲上去看一看了,刘老师也没卖关子打开让我们看。呀,这不是印泥吗,我们恍然大悟,这肯定是要画手指画。刘老师先把纸发给了我们,再把印泥放在了大家的桌上。大家望着那五彩缤纷的颜料都兴奋不已。

开始画画了,我先用大拇指点了一下红色,再把它按到纸的角落里去,然后画几条线。这样一个简单的“太阳”就画好了。我又用小拇指点了一下绿色,接着把它印到纸的底部,就变成了“辽阔的大地”.我望着辽阔的大地和灿烂的`阳光就已经心满意足了。可是我又转念一想,不可能只画这么点吧。紧接着,我的手指上又多了许许多多的颜色,然后一起印上去,一个“凶猛的大狮子”就画成了。我突然想到再画一块红肉。嗯,就这样吧!我把另一只手使劲地印了一个红红的印子,再把它印在纸上,用彩笔在红红的肉里面点了一些黑色的小斑点,哇!我不禁感叹道:“太棒了!”望着那个狮子正在津津有味地吃着肉,还一边欣赏着美景时,我真的是太高兴了!

不知不觉下课了,我的心里还在回味着画画的过程呢!

有趣的手指画周记2

“哈哈哈。这画的都是什么呀。太好笑了”这是从哪儿传来的声音,原来是从作文班的同学们在上活动课呢。

今天刘老师带来一个黑色的盒子,“老师你手上拿的是什么呀?”同学们疑惑不解地问到。我们都迫不及待地想冲上去看一看了,刘老师也没卖关子打开让我们看。呀,这不是印泥吗,我们恍然大悟,这肯定是要画手指画。刘老师先把纸发给了我们,再把印泥放在了大家的桌上。大家望着那五彩缤纷的颜料都兴奋不已。

开始画画了,我先用大拇指点了一下红色,再把它按到纸的角落里去,然后画几条线。这样一个简单的“太阳”就画好了。我又用小拇指点了一下绿色,接着把它印到纸的底部,就变成了“辽阔的大地”。我望着辽阔的大地和灿烂的阳光就已经心满意足了。可是我又转念一想,不可能只画这么点吧。紧接着,我的手指上又多了许许多多的颜色,然后一起印上去,一个“凶猛的大狮子”就画成了。我突然想到再画一块红肉。嗯,就这样吧。我把另一只手使劲地印了一个红红的印子,再把它印在纸上,用彩笔在红红的肉里面点了一些黑色的小斑点,哇。我不禁感叹道:“太棒了。”望着那个狮子正在津津有味地吃着肉,还一边欣赏着美景时,我真的是太高兴了。

不知不觉下课了,我的心里还在回味着画画的过程呢。

第二篇:有趣的手指画

《有趣的手指画》 教案设计

一 教材分析

手指画是采用压印、联想、添画的方法而创作出来的图画。本课教学让学生在欣赏、感受手指与手形变化的基础上,进行更加自由的想象,尝试用手蘸色,通过按、擦、刮等方法创作出更多造型,也为今后学习各种想象画打下良好的基础。

二 教学目标

1.尝试用手指和手形进行联想,创作出新的图形,扩展学生对绘画表现形式的认知面;

2.采用趣味作画的方法,激发学生创新求异的灵感思维。

3.培养学生观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力,培养热爱生活的情感。

三 教学重点

让学生充分展开想象,利用手指和手形,从不同角度对手形进行联想,创造出丰富的形象。

四 教学难点

1.观察感知不同姿态、角度的手形,探索以手形与身边熟悉事物的联系进行联想,研究手

形的装饰与组合。

2.了解并掌握基本的创作方法,主动尝试,发散思维,团结协作。

五 教学方法

本课学习活动可以通过观赏——发现方法——游戏作画——展开评述等环节,让学生体会

“手中生辉”的乐趣。

六 教学用具

水彩颜料、水彩笔、铅笔、素描纸、油画棒、记号笔等

七 教学过程

课前交流:招手 握手 鼓掌

师:大家用手可以表达出这么多欢迎老师的情感,多好啊!谢谢徐坊小学可爱的孩子们!相信我们一定能度过一节愉快的美术课,是吗?上课

一、猜一猜。

谜语:两棵树,十个杈,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它。

这个谜语的谜底就是我们的一双手。它是由拇指,食指,中指,无名指和小指组成的。

提问:手可以做许许多多的事情,你的小手还会干些什么事情呢?

学生与老师交流。手势:小兔 小象 心型 孔雀

学生与学生互相交流。

【由“手”的谜语引入,激发学生兴趣,引导学生自主地参与学习过程,使学生从中了解手的基本结构,用途,并有机地渗透德育,在情感、态度、感知和内容上为本课作积极铺垫。】 其实,用我们的小手还可以创造出很多新奇美丽的手指画呢,不信我们一起来学习第五课《有

趣的手指画》。板题:有趣的手指画

二、动一动。

把书翻到第五课,看!螃蟹,小猫,鸽子,樱桃,小金鱼,我们的手指可以变出这么多新奇有趣的画来,真是不可思议啊!这样的巧手,小朋友们有吗?伸出来给老师看看!

全班站着学唱手指歌。(伴奏音乐《巧巧手》)老师鼓励手语“真棒”,学生鼓掌表扬自己。

三、猜一猜,变一变(手影游戏)。

1.老师表演手影:小狗 大雁 孔雀等

2.学生学做,自己创作,评奖激励:评出创意奖,奖励标志贴额头。

【一个小奖励是一剂兴奋剂,不仅体现对成功的欢悦,更对以后的创造能为起到不可估量的作用。】

3.多媒体出示手形变出的动物,学生猜动物名称。

【学习过程中,儿童最大的需要是一种自我表现的欲望,在教师示范的基础上,激发学生表演,组织小组讨论,营造一个展现学生个性的舞台。猜想、实践、创造„„各种造型与设计使学生充分参与课堂活动,激发兴趣,拓展了学生思维,充分张扬学生的个性。另一方面,通过手影游戏和儿歌短句的有机结合,激发学生玩手影游戏的兴趣,发展想像力和创造力,周时,也通过感知手指的弯曲变化可从组合成各种形状,为落实手指画铺设平台。】

四、画一画。1.欣赏范图范作。提问:图上是什么小动物呀? 提问:公鸡的身体像什么?(手)

2.欣赏书上和多媒体的其他作品,了解手指画的方法:按,擦,刮等

手指画步骤:想象 描印 装饰 板书:想像、描印、装饰。

3.老师示范

看了这么多小朋友和老师的画,你们想不想来变一变?好,现在我们就是小魔术师了,把小

手变出一幅美丽神奇的画,好不好?

4.小组活动,创作手指画。

5.学生分组创作,老师进行课堂辅导。

指导过程再次强调:摆好的手形放在纸上放平,进行联想装饰,丰富画面;同时提醒孩子注意装饰画面的完整性,色彩的多样性,五个同学就像五根手指一样要团结协作,并注意班级

卫生。

6.小画展:主题为“我的手,我的画”。学生交流观赏。

【通过画自己手的活动,启发孩子的想象力、创造力和动手的能力,增强对美的认识。通过欣赏,把观察、思考、探索的空间留给学生,着力促使学生通过自己的探究活动有所悟、有

所得,从而真正实现学生的自主学习。】

五、唱一唱。

1.谈话:手的用处可真多,能帮大家做事情,还能做游戏,还能画画、还能„„说都说不完,真是我们的好朋友。学唱歌曲《巧巧手》 2.完成指纹心形图。

鼓掌结束 老师:为我们自己拍拍手吧!提醒:注意卫生,保护教室环境!

【通过演唱、表演,使学生全身心地投入到美的享受中,发掘个人和身体共同的创造思维能

力与合作精神。】 六.板书设计 第5课 有趣的手指画

想像 描印 装饰

第三篇:有趣的手指画

《有趣的手指画》说课稿

今天,我说课的内容是江西美术出版社,第三册第5课的内容《有趣的手指画》,我准备分五个步骤来说。出示课件.一、说教材首先是对教材的分析和认识手指画是采用压印、联想、添画的方法来创作的。在欣赏感受手指和手形变化的基础上,尝试用手蘸色,通过沾、按、添等方法创作出更多造型。本课的教学目标我分为两点:1:引导学生用艺术的角度去观察自己的手指和手形。2:学会用手指印画,通过联想、加工,组合成有趣的图形。

本课的教学重点和难点:重点是让学生充分展开想象,利用手指、添画创作出有趣的作品。难点在于:指纹的轻重、图形的设计以及画面整体效果的处理很难掌握。

二、说教法

美术教学重在培养学生的创新意识和审美能力,寻找生活中的美。因此,在教学中我采用视频激趣法、演示法、示范直观法进行教学,让学生在生动活泼的情境中,通过范例的欣赏,感受美的过程,去发现美,创造美。

三、说学法

学生通过观看大量实例产生“记忆”与“联想”,进一步认识指纹和手形的变化。在教学过程中,我采用多媒体课件、水粉颜料、水彩笔、勾线笔等进行教学。

四、说教学过程

第一环节:视频激趣,强化手形特征 俗话说“情感产生兴趣”。动画视频能激发低年级学生学习的兴趣。为了使学生产生对手型的联想,我出示手影表演导入新课,然后问学生:看了精彩的手影表演,你觉得我们的手指神奇吗?它还可以用来做什么呢?通过这一环节的活动,学生对下面的学习充满了好奇。于是出示手指画作品让学生欣赏,并问学生:你知道这些画是怎么画出来的吗?趁学生有了创作的冲动,告诉学生这些画都是用手指印出来的,让学生再次感受手指的神奇。这时,我将 印画的步骤展示出来。比如画一个萝卜,先用一只手指沾上你喜欢的颜色印在纸上,作为萝卜的外形,再用勾线笔给它添上叶子、根、表面的纹理,一个营养丰富的萝卜就画好了。接着我又出示其它手指画的作画步骤给学生作参考。然后问学生,一个手指印可以画出这么多图形,多个手指印又能画出什么呢? 出示课件

原来多个手指印可以创作出更多有趣的画。为了让学生更直观地了解手指印画步骤,于是请一位同学上台与我参与示范。

有了课件的展示与作画步骤的示范后,我和学生一起总结手指印画的方法,并把印画步骤通过课件展示出第一步:沾颜料这时,我指导学生用手指均匀地沾上颜料。第二步:按图形告诉学生将沾好颜料的手指轻轻地按在纸上。第三步:添画这一步,我会请学生注意将印好的图形晾干后再进行添画。经过这一环节,学生对作画步骤有了基本的了解。第二环节:欣赏手指画出示课件欣赏优秀的美术作品,不仅能培养学生高尚的情操,还能激发学生创作的欲望,给学生提供创作的灵感。这时,我会引导学生边看、边思考、边议论,通过多种感官扩大知识面,以获得最佳效果三环节:手指画创作出示课件针对这节课内容的特殊性,我让学生采用小组合作形式进行创作,提供给学生合作锻炼的机会。在作画前,叫学生先商量好画什么,并根据自己的想法开始创作。之后,我边巡视边指导,让孩子充分发挥想象力、创造力,张扬个性。当学生创到了一定阶段,我会指点学生注意背景的处理,让学生懂得一幅优秀的作品一定要画面完整。第四环节:展一展、评一评评价,既能提高学生的审美能力;也能巩固所学的知识。当学生创作完后,让他们把作品展示出来,大胆地介绍自己的作品,再让学生展开互评,全班互动。这时,我也会肯定学生作品的创意和表现技法。

第五环节:归纳总结,课后延伸在上面教学的基础上,我将进行课堂小结。并请学生来说说今天学的手指印画的步骤。之后再进行课后延伸:原来我们的手指可以印出这么美丽的画呀!回家后再和父母一起玩玩手指印画的游戏吧!这个环节的设计是为了让学生把课堂上所学的知识带到生活中,与家人进行情感交流。

五、说板书设计:一个好的板书设计能在教学过程中起向导作用。美术课的板书应融画与于一体,因此在教学中,应将板书与作画过程相配合,与多媒体课件相对应,做到和谐一致。我的板书是这样设计的:出示课件把作画步骤板书出来,并在每一个步骤旁贴上作画步骤图。

有趣的手指画

教学目的:

1、了解手指按印方法并用指印作画,能够对画面上做出适当联想和添画。

2、通过学习充分发挥学生的想象力、创造力,体验创作的快乐,成功的喜悦。

教学重点:掌握用指尖和指面压印手指画的方法,体验用手指纹理的按印、联想和添画的过程。

教学难点:引导学生根据已有的指印画进行联想添画,创造出一个完整的形象。教具学具:印泥水彩颜色、水彩笔、纸教学过程:

一、导入

1、猜一猜:两棵树,是个杈,不开花,吃饭劳动全靠它。谜底是双手,我们的手是由拇指、食指、中指、无名指、小指组成

二、看一看、想一想

1、摊开手指看一看,一起来发现手指的表面皮肤有什么纹理?

那我们手指上的纹理叫做什么呢,答案:指纹,那我们都知道因为手指上的指纹,所以我们拿东西才能拿得稳,学生,劳动……除了这些,我们的手指还能做什么呢?答案,画画。2-、“手指真能画画吗?”激发学生的学习兴趣。

三、欣赏图片

1、如何把单调的手纹印做成有趣生动的手指画呢?带着这个问题我们来欣赏一些优秀的手指范画吧。

2、手指画分类:(1)水果手指画(2)人物手指画(3)动物手指画(4)复杂的手指画

四、手指画制作步骤:1步沾颜料,2步按图形,3步添画

五、教师示范印好后,手指和手形的不同变化产生了不同的形状,看一看,想一想,它像什么?

1、你今天想用你的手指印些什么呢?

五、大胆联想添画表现借助画笔添加点睛之笔,是形象活起来。

六、动一动学生开始动手实践,教师随堂辅导。

七、1、把学生作品张贴黑板,请同学来说说你最喜欢哪一幅?为什么呢

2、鼓励学生的创新的思维,肯定新颖、独创性的作品。

第四篇:有趣的手指画教案

一、创设情境,揭示课题。猜一猜

谜语:两棵树,十个杈,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它

这个谜语的谜底就是我们的双手。它是由拇指,食指,中指,无名指和小指组成的。提问:我们的手可以做许许多多的事情,你的小手还会干些什么事情呢? 学生与老师交流。手势:小兔 小象 心型 孔雀

播放“手指操”音乐,和同学们一起互动,做做手指操游戏,在 活跃气氛的同时也让同学们认识指腹、指尖、掌心等部位。

师:“我们的手都活动开了,下面准备用手干什么呢?”

生:“画画”

师:“手若不借助笔等工具能不能画画呢?”

师出示课题

二、尝试压印、探究技法

、儿童手指画的具体技法大致可分四种:

(1)、点触法。手指尖蘸色后在纸上点触,画出的是圆点形图样,适合画小花和人、动物的眼睛以及类似的形象。

(2)、平按法。手指的螺纹面蘸色平按在纸上,画出的是椭圆形图样,适合画气球或人、动物的身体以及类似的形象。

(3)、拖画法。手指头蘸色在纸上拖动,画出的是粗线条,适合手指涂鸦,和手指画大形体形象创作;

(4)、笔触法。用手指头蘸色像画笔一样一笔笔短而快地在纸上涂抹,适合手指涂鸦,和背景涂抹;

其他还有用手指的侧面、指甲、手掌、手掌侧面等部位画出更富于变化的图样,多见于成人创作中,家长也可示范,让孩子勇于尝试更多的技法。

2、欣赏单一指腹印制的范画(简单直观)

3、尝试单指印制,并说说自己的想法(1)、把手指沾到颜料盘中,注意手指上的颜料要沾得均匀。

(2)、把沾好颜料的手指按到纸上,不要力按,就可以比较轻松的按出图形。(3)、印好晒干后再添画。

4、欣赏多部位印制的范画(由简入繁)

5、多种压印、拓展思维

第五篇:有趣的手指画教案.

有趣的手指画

教学目标:

一、引导学生用手指印作画,并能够在指印上做出各种创意的联想。

二、鼓励学生积极参与活动,感受手指印画的乐趣。

三、通过活动充分发挥学生的想象力、创造力,体验创作的快乐,成功的喜悦。

教学重难点:

1.教学重点:

利用手指创造出各种形象,添加组合成有趣的图形。2.教学难点:

设计图形以及物象整体效果的处理。

教学准备:

生:每人一盒印泥、记号笔、水彩笔、图画纸每人一张、纸巾、抹布

师:课件、范画、录音、印泥、水彩笔、图画纸3张以上、纸巾、抹布等。

课时安排:

共两课时 本课:第一课时 教学过程:

一、拍手音乐导入(幸福拍手歌):

1、听音乐,老师和孩子们一唱跳。“在上课之前,让我们一起来唱首歌,运动运动!”

2、师:同学们们,刚才我们一齐唱了幸福拍手歌,用到了我们灵活的小手,手还能做很多事情,你觉还可以用手来做什么呢?(劳动、做手工、吃饭、学习、写字、画画„„)

师:哦!我们可以用手来画画,平时,我们都是用手抓住笔来画画,今天,我们 要用我们的小手来作画!《有趣的手指画》。”(出示课件 2.课题)

二、新课教学: 1.认一认:

师:我们的手能做很事情,平常我们都要用到手。那么,你是否认识我们的手呢?(认识手指:食指,中指,无名指,小指和拇指。)师:当我们做事情的时候,手指上一圈圈的纹理能帮助我们抓牢东西,这一圈圈的纹叫做什么?(播放课件:出示大指纹);“指纹!”

2、试一试(师生互动):

师:“这是我们的手,现在老师用手蘸点儿颜料。”我做示范,用手指或手的其它部位沾颜色,然后在纸上按纹,请同学们注意观察,大家看到了,刚才那张是印出来的指纹,你们想不想试着印一印呢?现在开始试一试,大家一起把自己的手或手指印到白纸上。(第一次尝试印指纹。学生在作业本上练习)

(设计意图:这一环节很重要,让学生在毫无技法的情况下试印指纹,探索把指纹印得清晰的方法。这样可以让学生尝试失败,而失败可以激发学生去积极探索如何才能成功。)

3、猜一猜:

师:有了指纹印,如何把它变成手指画呢?先请同学们看看大屏幕,动动你聪明的小脑瓜,边看边想:手指画是怎么画出来的?看看哪位同学不用老师说,能自己领悟出来!待会儿,老师要请同学来讲一讲!(放课件)

4、讲一讲:

学生体会印指纹的方法,思考片刻:(教师出示范画蝴蝶和小鸡等)(1).先把指头按在印泥或颜料盘里蘸上颜料,手指上的颜料要沾得均匀。(2).再把它按在白纸上,注意角度和形象塑造。(3).印好后放一边小心晾干。用添画的方法给它造型。

5、示范:

老师一边演示范画(小乌龟和蝴蝶),一边请一名同学再次慢慢的说步骤。

6、联想大考验:

想想看,椭圆形的手指印还像什么?你还能用手指画出什么小动物?(举手指名说)“哦,动物!比如,这些小动物,我们就可以用指纹来画它!”(放课件)

除了小动物,我们还可以画许多东西,比如说··· ···(点击:看我画小人,动作,食物,交通工具)

三、操作实践,体验创作的乐趣:

1、让学生根据自己的想法开始创作 学生小组合作(2至3人)有目的的印手指画(第二次印指纹。给学生

准备16开白纸合作。),并把印好的指纹通过想像制作成一幅画。

2、学生们一边自由创作,教师一边下位指导,疏通难点:

四、展示归纳:

1.展示几幅优秀作品,请学生贴于黑板。创设情境:小型画展,以小记者采访的形式,请小画家代表上台来说说自己的画,解释给大家听,并且说出难点和要注意的地方。老师进行点拨和奖励。

记者问:您认为在创作这些画的时候,需要注意些什么,或者比较难画的地方在哪儿?

难点:

1、指纹的轻重不太好把握;

2、指纹不容易清晰的留下,且不容易印全;

3、颜色的浓度不容易恰到好处。

4、联想造型上的困难。

(设计意图:给学生创设一个有趣的情景,激活学生的思路,这个环节老师要不以高高在上的姿态给学生讲解作画步骤,而是要让学生明白:方法是在总结同学们试验的基础上得出来的。)

五、赏一赏:(以多媒体课件拓展学生知识面)

师:因为大家画得这么好,所以指纹王国的国王邀请我们大家去做客,下面就随我来参观参观美丽的指纹王国吧!(点击欣赏)欣赏指纹画,讨论交流,分析方法。六.小结全课:

同学们,原来我们的手指可以印出这么美丽有趣的画呀!那还可以运用手的其他部位创作出什么样的手指画呢?回家思考这个问题并和父母一起玩指纹绘画的游戏。下课。

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