第一篇:_0《有趣的手指画》教学设计
《有趣的手指画》教学设计
教材简析:一双小小的手,它不仅能做许多事,而且通过印制、联想、添画、利用综合材料进行创意,还可以变成一个个有趣的形象。本课编排的目的是通过看看、印印、想想、画画等活动,引导学生学会注意观察身边的事物,通过观察手指各个部分的形状和大小,对手指印各种形状的联想,启发学生的创新思维,培养想象力。本课针对小朋友的生理、心理及认知规律,让学生亲自动手去实践,在玩中乐,乐中学,学中变,使他们在活动中发现问题、探究问题,激发兴趣,启发思维,使个性得到张扬。
本课通过谈话、猜谜、欣赏、启发等形式,层层推进,降低了学习难度,使其具有一定的实践性和趣味性,学生乐于参与,乐于探究,从而启发学生积极思维,大胆联想,使学生在玩中感受美、发现美、创造美。本课的图片展示了各种不同的指印方法,便于学生的研究性学习,与作业提示相呼应。教材中各种手指印的联想、添画具有一定的情趣,易于激发学生的学习兴趣。教学目标:
1、了解学习指印、手印画,展开联想,进行适当添画。
2、培养学生丰富的联想能力和造型能力,培养与人合作的情感。
3、在有意无意的拓印中,从不同角度对手印指印进行联想添画。
教学重点:引导学生放松地玩,在玩中掌握手印、指印及随形联想的方法,添加组合成有趣的图形。
难点:根据自己印的形状,设计图形以及物象整体效果的处理。
教学法设计理念:“自主、探究、合作”。《美术课程标准》明确指出学生的美术活动是一个生动活泼的主动的和富有个性的过程,学生是学习的主人,应向学生提供充分从事美术活动的机会,让学生参与美术活动的全过程。新课程标准要求教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。
活动设计体现的特点:活:调动学生情绪,活跃课堂;动:学生自主探索,动手动脑;乐:玩中乐,乐中学,学中变;飞:引导学生展开丰富联想,让思维飞跃。教学准备:教具:课件、白纸、水彩笔。
学具:水彩笔、美术本。教学流程:
一、猜谜导入、激发兴趣:
1、课件展示:两棵小树十个叉,不长叶子不开花。会写字来会画画,我们做事全靠它——“手”。
2、师:手的作用可大着呢,我们的手不光会写字画画,它还具有魔力呢,不信,你们看!课件展示:教师手印画作品,教师引导学生观察教师作品,让他们发现其中的奥秘。
3、师:老师的这幅仙人掌画是用手印出来的,你们是不是觉得老师的手特别神奇,稍微一变就能变成一张有趣的作品来,你想拥有这样的一双魔法手吗?那就请跟老师一起走进“魔法世界”,用手印,指印——出示课题《有趣的手指画》。
0+9..“猜谜导入,激发兴趣”这一环节设计意图:
通过猜谜和教师示范作品的展示,让学生了解我们的手是多么的能干,教师示范作品又能激发学生的好奇心,充分体现活动设计的特点之一:“活”,使学生活跃起来,积极地参与到课堂中来。
二、体验尝试、思维拓展:
1、教师示范:将手涂上颜料,在纸上印出手指的印纹。让学生了解老师的手是如何展示魔法的。
2、师:小朋友的手也会像老师的一样,具有神奇的魔力,那么你们能用你小手的不同部位印出和老师不一样的形状来吗?动动脑筋,选择自己喜欢的颜色,试一试、印一印,老师给大家几个建议:印制时,颜色要涂的多一些,浓一些,印出来才好看;如果天气干燥,为了不让手上的颜料干得太快,可以在颜料中调一点甘油。(这一小练习完成在老师给学生提供的小书签上)
3、课件:学生指印形状若干
评价:师选择有代表性的几个用手的不同部位压印的手印展示给全体学生欣赏,看看都印出了怎样的效果,根据印出来的形状让全班来猜猜他是用手的什么部位印出来的。
4、老师总结:看来我们的手还真不简单,选择不同部位,就能印出各式各样不同的形状。
(大家仔细观察会发现这些小朋友印的形状非常奇特,有的用手指侧面印出了条形纹;有的掌心随意涂出一块面,就能压印出这块面的形状;有的小朋友非常大胆,把整个手掌都涂上颜色进行压印;甚至还有的握紧拳头,印出了拳头的侧面……在这些手印中,有和你印的一样的么?)
5、师:通过刚才的小练习,同学们知道了选择手的不同部位去印,就能印出各式各样不同的手印。这些手印虽然已经留在纸上,但它还不是一个完整的形象,你们有办法让它们变一变,变成一个有趣的造型吗?同学们看看你们刚才印的各种形状的手印,觉得它们分别像什么?大胆地去想像,同桌的小朋友一起来思考,互相交流一下吧。
6、教师演示添加:
看看老师的添加能引起你们的哪些联想呢?原来小小指印经过联想和添画就能变得更神奇。让我们再次走进小手印的魔法世界,仔细观察,它们都变成了什么? 课件展示:手指印图若干
(有可爱的狮子;有许多手指印组合在一起的小动物;有一个指印变出的许多不同的脸;两个指印又变成了全身的动态人物;将有趣的手掌变换不同的方向进行添画,还能变出很多不同的形象来呢……)
7、师:你们的手指印会怎么变呢,老师很期待看到你们的成果,请大家利用5分钟左右的时间尝试一下,用添加的方法,把你刚才印出来的手指印也来变一变。
8、展示评价,鼓励学生将美好的作品送于父母、老师或同学,让大家一起来分享成功的快乐。
“体验尝试、思维拓展”这一环节设计意图:
通过“体验尝试”这一环节,充分体现了活动设计的特点之二:“动”,使每个学生都动起手来,都参与到活动中来。教师简单的一个示范,教给学生拓印的方法,然后引导学生去举一反三地印出不同的形状,体现教学的自主与探索。“思维拓展”这一环节由教师的示范添加、大量图片的欣赏入手,引导学生对手指印各种形状的联想,启发学生的创新思维,培养想象力,体现特点之四:“飞”,使学生思维飞跃起来。
三、自主合作、综合探索:
1、课件展示同龄小朋友的作品,欣赏他们是如何张开想象的翅膀,让小手印具有魔法的。
于8开纸上,可独立完成,也可多人合作):
(1)选择自己喜欢的颜色涂在手上的任何部位来压印。
2、鼓励学生进行比赛,完成一幅有主体,有背景的较为完整的作品。(完成(2)看看印出来的形状像什么,然后通过添画让它变得更形象、更漂亮。(3)为自己的作品起个好名字。
“自主合作、综合探索”这一环节设计意图:
此环节的图片展示了各种不同的指印方法,便于学生的研究性学习,与作业提示相呼应。教材中各种手指印的联想、添画具有一定的情趣,易于激发学生的学习兴趣,培养学生丰富的联想能力和造型能力。完成作业的方式也是多层次的,可单独完成,也可多人合作完成,培养与人合作的情感。
四、展评添信、体验成功:
1、将学生的作品展示给大家,看一看、评一评,选一选谁的作品画面最漂亮、谁的想法最有趣、谁的颜色最鲜艳……
2、引导学生从颜色、画面内容、奇妙构思等几个方面进行自评和互评。
“展评添信、体验成功”这一环节设计意图:
评价对学生的学习起着至关重要的作用,学生在正确的评价中能够了解自己的学习状况,及时调整不良的学习方法,激发学习兴趣,获得良好的学习效果。学生对美术学习过程和结果的评价,是小学美术教学的一个重要环节,而教师对学生学习评价的方式,将直接影响到学生学习美术的态度和学习效果。这一环节突出了活动设计特点之三:“乐”,让每个学生都来体验成功的快乐。
五、拓展延伸、促进提高:
1、欣赏手印图案在生活中的运用。课件展示:花布、墙面(漂亮的手指印可以用于花布的设计,墙面的装饰……)。
2、总结:看了小朋友们这么多漂亮的作品,老师觉得小朋友们的双手真的是太了不起了。
《
第二篇:手指画教学设计
【活动目标】
1、学习在手指印上进行添画的绘画技能。
2、通过欣赏、观察范画作品,了解在手指印上进行添画变出各种形象的方法,并大胆尝试,创造添画作品。
3、在绘画过程中,大胆想象,注意画面的整洁。
【活动准备】
1、幼儿用书人手一册。
2、勾线笔、各种颜料、抹布。
3、红色笔在白纸上画一个大的椭圆形的手指罗纹,黑色记号笔。
【活动过程】
1、引导幼儿欣赏幼儿用书,观察手印画。
欣赏手印画,说说图上有什么?有哪些有趣的小动物?这些画与我们原来的图画一样吗?你知道它是用什么画的吗?
2、教师出示手指罗纹,(告诉幼儿为了让小朋友看清楚,这是一个放大的手指印。)教师示范手印画,让幼儿初步了解手印画的基本画法。
(1)先用手指蘸上你喜欢的颜料,然后,在纸上印几个手指印,还可以换一个手指和一种颜色再印几个手指印。提醒幼儿手指印不要印得太密,以免影响添画,使画面过于拥挤。
(2)去洗手间洗手,并将手擦干净。
(3)用勾线笔在手指印上进行添画,创造出一个新的形象。
(4)教师在范例上添画,变出一只漂亮的孔雀。
3、幼儿操作,教师指导幼儿注意画面的整洁。
4、展示幼儿作品,幼儿互相欣赏、讨论。
第三篇:有趣的手指画
《有趣的手指画》 教案设计
一 教材分析
手指画是采用压印、联想、添画的方法而创作出来的图画。本课教学让学生在欣赏、感受手指与手形变化的基础上,进行更加自由的想象,尝试用手蘸色,通过按、擦、刮等方法创作出更多造型,也为今后学习各种想象画打下良好的基础。
二 教学目标
1.尝试用手指和手形进行联想,创作出新的图形,扩展学生对绘画表现形式的认知面;
2.采用趣味作画的方法,激发学生创新求异的灵感思维。
3.培养学生观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力,培养热爱生活的情感。
三 教学重点
让学生充分展开想象,利用手指和手形,从不同角度对手形进行联想,创造出丰富的形象。
四 教学难点
1.观察感知不同姿态、角度的手形,探索以手形与身边熟悉事物的联系进行联想,研究手
形的装饰与组合。
2.了解并掌握基本的创作方法,主动尝试,发散思维,团结协作。
五 教学方法
本课学习活动可以通过观赏——发现方法——游戏作画——展开评述等环节,让学生体会
“手中生辉”的乐趣。
六 教学用具
水彩颜料、水彩笔、铅笔、素描纸、油画棒、记号笔等
七 教学过程
课前交流:招手 握手 鼓掌
师:大家用手可以表达出这么多欢迎老师的情感,多好啊!谢谢徐坊小学可爱的孩子们!相信我们一定能度过一节愉快的美术课,是吗?上课
一、猜一猜。
谜语:两棵树,十个杈,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它。
这个谜语的谜底就是我们的一双手。它是由拇指,食指,中指,无名指和小指组成的。
提问:手可以做许许多多的事情,你的小手还会干些什么事情呢?
学生与老师交流。手势:小兔 小象 心型 孔雀
学生与学生互相交流。
【由“手”的谜语引入,激发学生兴趣,引导学生自主地参与学习过程,使学生从中了解手的基本结构,用途,并有机地渗透德育,在情感、态度、感知和内容上为本课作积极铺垫。】 其实,用我们的小手还可以创造出很多新奇美丽的手指画呢,不信我们一起来学习第五课《有
趣的手指画》。板题:有趣的手指画
二、动一动。
把书翻到第五课,看!螃蟹,小猫,鸽子,樱桃,小金鱼,我们的手指可以变出这么多新奇有趣的画来,真是不可思议啊!这样的巧手,小朋友们有吗?伸出来给老师看看!
全班站着学唱手指歌。(伴奏音乐《巧巧手》)老师鼓励手语“真棒”,学生鼓掌表扬自己。
三、猜一猜,变一变(手影游戏)。
1.老师表演手影:小狗 大雁 孔雀等
2.学生学做,自己创作,评奖激励:评出创意奖,奖励标志贴额头。
【一个小奖励是一剂兴奋剂,不仅体现对成功的欢悦,更对以后的创造能为起到不可估量的作用。】
3.多媒体出示手形变出的动物,学生猜动物名称。
【学习过程中,儿童最大的需要是一种自我表现的欲望,在教师示范的基础上,激发学生表演,组织小组讨论,营造一个展现学生个性的舞台。猜想、实践、创造„„各种造型与设计使学生充分参与课堂活动,激发兴趣,拓展了学生思维,充分张扬学生的个性。另一方面,通过手影游戏和儿歌短句的有机结合,激发学生玩手影游戏的兴趣,发展想像力和创造力,周时,也通过感知手指的弯曲变化可从组合成各种形状,为落实手指画铺设平台。】
四、画一画。1.欣赏范图范作。提问:图上是什么小动物呀? 提问:公鸡的身体像什么?(手)
2.欣赏书上和多媒体的其他作品,了解手指画的方法:按,擦,刮等
手指画步骤:想象 描印 装饰 板书:想像、描印、装饰。
3.老师示范
看了这么多小朋友和老师的画,你们想不想来变一变?好,现在我们就是小魔术师了,把小
手变出一幅美丽神奇的画,好不好?
4.小组活动,创作手指画。
5.学生分组创作,老师进行课堂辅导。
指导过程再次强调:摆好的手形放在纸上放平,进行联想装饰,丰富画面;同时提醒孩子注意装饰画面的完整性,色彩的多样性,五个同学就像五根手指一样要团结协作,并注意班级
卫生。
6.小画展:主题为“我的手,我的画”。学生交流观赏。
【通过画自己手的活动,启发孩子的想象力、创造力和动手的能力,增强对美的认识。通过欣赏,把观察、思考、探索的空间留给学生,着力促使学生通过自己的探究活动有所悟、有
所得,从而真正实现学生的自主学习。】
五、唱一唱。
1.谈话:手的用处可真多,能帮大家做事情,还能做游戏,还能画画、还能„„说都说不完,真是我们的好朋友。学唱歌曲《巧巧手》 2.完成指纹心形图。
鼓掌结束 老师:为我们自己拍拍手吧!提醒:注意卫生,保护教室环境!
【通过演唱、表演,使学生全身心地投入到美的享受中,发掘个人和身体共同的创造思维能
力与合作精神。】 六.板书设计 第5课 有趣的手指画
想像 描印 装饰
第四篇:有趣的手指画
《有趣的手指画》说课稿
今天,我说课的内容是江西美术出版社,第三册第5课的内容《有趣的手指画》,我准备分五个步骤来说。出示课件.一、说教材首先是对教材的分析和认识手指画是采用压印、联想、添画的方法来创作的。在欣赏感受手指和手形变化的基础上,尝试用手蘸色,通过沾、按、添等方法创作出更多造型。本课的教学目标我分为两点:1:引导学生用艺术的角度去观察自己的手指和手形。2:学会用手指印画,通过联想、加工,组合成有趣的图形。
本课的教学重点和难点:重点是让学生充分展开想象,利用手指、添画创作出有趣的作品。难点在于:指纹的轻重、图形的设计以及画面整体效果的处理很难掌握。
二、说教法
美术教学重在培养学生的创新意识和审美能力,寻找生活中的美。因此,在教学中我采用视频激趣法、演示法、示范直观法进行教学,让学生在生动活泼的情境中,通过范例的欣赏,感受美的过程,去发现美,创造美。
三、说学法
学生通过观看大量实例产生“记忆”与“联想”,进一步认识指纹和手形的变化。在教学过程中,我采用多媒体课件、水粉颜料、水彩笔、勾线笔等进行教学。
四、说教学过程
第一环节:视频激趣,强化手形特征 俗话说“情感产生兴趣”。动画视频能激发低年级学生学习的兴趣。为了使学生产生对手型的联想,我出示手影表演导入新课,然后问学生:看了精彩的手影表演,你觉得我们的手指神奇吗?它还可以用来做什么呢?通过这一环节的活动,学生对下面的学习充满了好奇。于是出示手指画作品让学生欣赏,并问学生:你知道这些画是怎么画出来的吗?趁学生有了创作的冲动,告诉学生这些画都是用手指印出来的,让学生再次感受手指的神奇。这时,我将 印画的步骤展示出来。比如画一个萝卜,先用一只手指沾上你喜欢的颜色印在纸上,作为萝卜的外形,再用勾线笔给它添上叶子、根、表面的纹理,一个营养丰富的萝卜就画好了。接着我又出示其它手指画的作画步骤给学生作参考。然后问学生,一个手指印可以画出这么多图形,多个手指印又能画出什么呢? 出示课件
原来多个手指印可以创作出更多有趣的画。为了让学生更直观地了解手指印画步骤,于是请一位同学上台与我参与示范。
有了课件的展示与作画步骤的示范后,我和学生一起总结手指印画的方法,并把印画步骤通过课件展示出第一步:沾颜料这时,我指导学生用手指均匀地沾上颜料。第二步:按图形告诉学生将沾好颜料的手指轻轻地按在纸上。第三步:添画这一步,我会请学生注意将印好的图形晾干后再进行添画。经过这一环节,学生对作画步骤有了基本的了解。第二环节:欣赏手指画出示课件欣赏优秀的美术作品,不仅能培养学生高尚的情操,还能激发学生创作的欲望,给学生提供创作的灵感。这时,我会引导学生边看、边思考、边议论,通过多种感官扩大知识面,以获得最佳效果三环节:手指画创作出示课件针对这节课内容的特殊性,我让学生采用小组合作形式进行创作,提供给学生合作锻炼的机会。在作画前,叫学生先商量好画什么,并根据自己的想法开始创作。之后,我边巡视边指导,让孩子充分发挥想象力、创造力,张扬个性。当学生创到了一定阶段,我会指点学生注意背景的处理,让学生懂得一幅优秀的作品一定要画面完整。第四环节:展一展、评一评评价,既能提高学生的审美能力;也能巩固所学的知识。当学生创作完后,让他们把作品展示出来,大胆地介绍自己的作品,再让学生展开互评,全班互动。这时,我也会肯定学生作品的创意和表现技法。
第五环节:归纳总结,课后延伸在上面教学的基础上,我将进行课堂小结。并请学生来说说今天学的手指印画的步骤。之后再进行课后延伸:原来我们的手指可以印出这么美丽的画呀!回家后再和父母一起玩玩手指印画的游戏吧!这个环节的设计是为了让学生把课堂上所学的知识带到生活中,与家人进行情感交流。
五、说板书设计:一个好的板书设计能在教学过程中起向导作用。美术课的板书应融画与于一体,因此在教学中,应将板书与作画过程相配合,与多媒体课件相对应,做到和谐一致。我的板书是这样设计的:出示课件把作画步骤板书出来,并在每一个步骤旁贴上作画步骤图。
有趣的手指画
教学目的:
1、了解手指按印方法并用指印作画,能够对画面上做出适当联想和添画。
2、通过学习充分发挥学生的想象力、创造力,体验创作的快乐,成功的喜悦。
教学重点:掌握用指尖和指面压印手指画的方法,体验用手指纹理的按印、联想和添画的过程。
教学难点:引导学生根据已有的指印画进行联想添画,创造出一个完整的形象。教具学具:印泥水彩颜色、水彩笔、纸教学过程:
一、导入
1、猜一猜:两棵树,是个杈,不开花,吃饭劳动全靠它。谜底是双手,我们的手是由拇指、食指、中指、无名指、小指组成
二、看一看、想一想
1、摊开手指看一看,一起来发现手指的表面皮肤有什么纹理?
那我们手指上的纹理叫做什么呢,答案:指纹,那我们都知道因为手指上的指纹,所以我们拿东西才能拿得稳,学生,劳动……除了这些,我们的手指还能做什么呢?答案,画画。2-、“手指真能画画吗?”激发学生的学习兴趣。
三、欣赏图片
1、如何把单调的手纹印做成有趣生动的手指画呢?带着这个问题我们来欣赏一些优秀的手指范画吧。
2、手指画分类:(1)水果手指画(2)人物手指画(3)动物手指画(4)复杂的手指画
四、手指画制作步骤:1步沾颜料,2步按图形,3步添画
五、教师示范印好后,手指和手形的不同变化产生了不同的形状,看一看,想一想,它像什么?
1、你今天想用你的手指印些什么呢?
五、大胆联想添画表现借助画笔添加点睛之笔,是形象活起来。
六、动一动学生开始动手实践,教师随堂辅导。
七、1、把学生作品张贴黑板,请同学来说说你最喜欢哪一幅?为什么呢
2、鼓励学生的创新的思维,肯定新颖、独创性的作品。
第五篇:《有趣的手指画》反思
《有趣的手指画》教学反思
小学生学美术,很多人认为只要学会画几个人,画几只动物,涂涂颜色就行了,其实不然。如果学生不喜欢学或学得很累,就会以致于一见上美术课就头痛,甚至在美术课无聊地打发着时间,美术教学就很难顺利地进行下去。在课前和课后,我千方百计地让学生既能学习美术基础知识,又能激发他们的兴趣,培养学生的绘画创作能力,下面就谈谈我在上《有趣的手指画》一课当中的一些体会:
美术课最重要的任务就是激发学生的想象力,锻炼学生的动手能力、语言表达能力和创新思维能力。教师的教学应着眼于童心的释放,鼓励儿童好奇心的张扬。根据二年级学生年龄特点,我把本课分为两个课时,“指纹画”、“手形画”。本课是第一课时“指纹画”。天气寒冷,我引入部分让孩子们唱拍手歌,动起来,而不是只会呆板地坐在位子上画画,让孩子们在轻松的氛围里进入课堂教学。我还收集制作了很多有趣的指纹画,把这些指纹画串联起来,仿佛一个“指纹王国”。在这个王国里学画手指画,有趣又长见识!
首先,我对教材在课前做了一个系统地了解,并在网上查找了大量的资料,教师自己绘制了五幅范画,制作了一个较完善的课件,并加入了声音和动画。上课时由于低年级学生的年龄特点是天真、好动,课堂上自制能力较差,上课铃响起后说话、小动作是少不了的,我采用的方法是和学生一起听音乐,打着节奏唱着歌,吸引学生的注意力,唤起学生的学习兴趣。然后请生们思考手的作用:刚才我们听音乐、拍节奏时用到了我们的小手,你是否认识我们的手呢?(认识五指和指纹)通过这一环节的活动,学生对接下来的学习内容充满了好奇,今天我们到底要用手做什么呢?绘画创作目的也就达到了。
在第二环节“试一试”中教师采取师生互动的方式:教师先做示范,用手指或手的其它部位沾颜色,然后在纸上按纹,请同学们注意观察印出来的指纹,大家试一试,把自己的手或手指印到白纸上。这是第一次尝试印指纹。这一环节很重要,让学生在毫无技法的情况下试印指纹,探索把指纹印得清晰的方法。这样可以让学生尝试失败,而失败可以激发学生去积极探索如何才能成功。
“猜一猜”中教师请学生看大屏幕分解图,自己琢磨手指画的作画步骤,然后用语言组织出来。锻炼了学生们的思维能力和语言表达能力。引导学生边看、边听、边思考、边议论,通过多种感官扩大知识面,以获得最佳效果。这一环节,体现了“学生才是活动的主体,教师应该成为学习活动的合作者、引导者”这一理念精神。
动漫游戏“他是谁?”让孩子们充分地参与进来,基本上让每个孩子都得到了锻炼。“画一画、说一说”这个环节老师一边演示范画小乌龟和蝴蝶,一边请一名同学再次慢慢的说步骤,在这里,再次加强了手指画的作画过程。学生们一个个看听得非常认真,积极性高涨,让大家勇敢地进入了创造领域,达到了较为理想的教学效果。趁热打铁让学生操作实践,体验创作的乐趣:让学生以2人小组合作,有目的的印手指印,并把印好的指纹通过想像组合成一幅画,根据自己的想法大胆地开始创作。
最后的环节“联想大考验”里,老师请学生看动物王国里的小故事,想想看,椭圆形的手指印还像什么?你还能用手指画出什么小动物?锻炼了学生的创新能力和动脑能力,拓宽了学生们的眼界,延展了本课。
这样的课安排紧凑、合理,很容易激起学生的学习热情,也使他们开阔了眼界,激发起学生学习美术的兴趣,学生们一个个跃跃欲试。从而促进了小学美术的教学效果,提高了他们自觉的艺术创造力。只是在最后的环节“联想大考验”里,时间控制得不够理想,耗时太长,使小结本课时间过于紧张。而且没有叮嘱学生注意保持教室内的干净整洁,因此,有的学生座位下很脏乱。下次上此课不但要叮嘱学生注意不要把印泥弄到小手和衣服上,还要注意维护教室内的卫生。