朋友啊作文（含5篇）

第一篇：朋友啊作文

朋友啊作文

在学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编帮大家整理的朋友啊作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

我是五年级的学生，人们都说小学的朋友是真诚的，但我的周围却没有我真诚的朋友。我是个比较专一的人，也只和那几个朋友在一起，几个就是两个，一个是桃子，一个是橙子（绰号）。

从幼儿园我们就在一个班，一直到现在都在一起。或许就是这个原因才让我们三个结成了好朋友吧，我们都很幽默，所以很玩得来。一到有空时，我们就在一起聊天，那时我觉得我是很幸福的，有朋友陪我的日子真的很美好，我们亲密无间，没有秘密，无话不谈，穿一条裤子都闲松。

可是到后来，一切都变了，变得离谱了。她们俩好像在一起的时间多了，和我在一起少了，就对我冷淡了，甚至排斥我，把我当成局外人了。我很难过，怎会这样啊。我们中午在一起吃饭，你们竟然当面说悄悄话，还用另类的眼神看着我，好像我做了什么错事一样，我想应该不是好话吧。我问过你们在说什么，是在说我吗？你们总是冷冷地说，和你没关系。我难过的要哭，可我很要强，硬是把这口恶气咽了下去。在玩游戏时，我也没好受过。她们总是把我放在一边，连与她们对话的时间也不给我，我真的心碎了，难道以前美好的日子再也回来了吗？我们以后只能这样了吗？我只能当多余的人吗？我从来只把你们当朋友，很少与别人交朋友，可你们却这样对我，我把你们当永远的好朋友，可我只是你们无聊时用来打发时间的人而已。

我无语了，我只有看着你们欢笑，而自己却闭着眼回忆往事，眼睛热过无数次，鼻子酸过无数次。在我遇到不如意时，你们冷嘲热讽，你们可曾想过我的感受啊朋友们。橙子，记得吗？那次我掉了1元钱，你硬说那是你掉的，我才迫不得已才找老师解决了问题，明明是你贪小便宜，事后还说我贪财。桃子，你总爱把你的不对推到别人身上，还不尊敬你那爱教育人的爸爸，请你改改吧。我已不报有和你们回到以前的念头了，只希望我们以后见面时还能微笑就行了。我们的往事已化为轻烟了，只有你们想起我们的友谊时，它才能拭去我心中的伤痕……

生活，如人饮水，冷暖自知。情深意重的永远情深意重，寒暄客套偶的永远寒暄客套。

——题记

每个人的生活都是一本空白的书，笔墨纸砚，等待你去用心填写。翻开盛满心事与回忆的书本，细细品读，涌上来的情感丝毫未变，如刚刚发生的那般鲜明。情义倾城。

几日之前，很久没联系的网亲突然发信息过来。我沿着号码打过去，在电话里给她唱生日歌，听她絮絮叨叨的说了好些。突然很欣慰。一年前，我们在群内认识，一起欺负群主和管理，各种起哄各种闹腾。我们曾有过只属于几个人的小基地，交换心事。曾打电话半天，曾为家族的成立而共同努力过。

暑假很快就过去了，匆匆忙忙。离开网络，我们回归各自的生活。太久不联系，有些话就说不出口，不知该怎么交流。

经常看着好友栏里亮着的头像有一瞬间的词穷，就算是偶尔说上几句也是会有长时间的沉默，然后很快告别。

时间的齿轮，早就无形中拉远了我们的距离。

也曾一个人静静的想过。生活，不就是所有人在变，一切都变得太快，来不及反应的人就成了停在原地的受害者。

她在电话中说的话，我想我这一辈子都会记好。

“不要以为不联系就代表忘记，朋友是距离拆散不了的事一辈子的事啊！”

“都认识一年了，哪里还有矫情不矫情的。你记好，无论遇到什么事，你要记得，你还有我。”

你知不知道，听到你这样的话时，突然就掉下了泪。真好，在我们都懂的彼此的心。

我对你说，等毕业后，我们去远方。

你轻轻应声，说好说好我们一起。

阳光温暖打在纸上，一纸金光，合上书，我看到我翘起来的嘴角。

生活，情义。

每当看到那个支离破碎的玩具，和那空荡荡的房屋我就不禁思念起我那已经搬离的好朋友——朱璃。

我和朱璃情同手足，小时候，我常常去她家玩，有一天，朱璃拿出一个漂亮的玩具说：“你看，我的这个玩具漂亮吧，这可是我最喜欢的玩具呢。”这就变成了我最喜欢的玩具，但并不是我的。

当我吞吞吐吐的告诉朱璃时，朱璃微微皱了一下眉头，说：“但……但这是我最喜欢的的`玩具啊。”我恼怒了，一张拍下了她手中的玩具，跑了，我一路跑一路想：哼，小气鬼！小气鬼！

之后，朱璃几次来找我，我都视而不见，要么就是在门缝里一看见朱璃就气恼的关上门，我和朱璃就一直这样僵持下去，直到有一天……

朱璃又来了，我这我可躲闪不及了，只见朱璃眼圈微红，手中抱着那个娃娃，那个娃娃被用胶布重新缠好，像一个骨折的病人。朱璃说道：“我马上就要搬家了，这句话犹如闷雷，在我头顶炸响，朱璃抽噎着，将玩具往我手一塞，继续说:“我看你喜欢这个玩具，就给你送来了。”不知怎的，我的泪水像管不住的水龙头似的，哗哗地流着。

朱璃走的那一天，我去送她，她对我说：“我还会回来的。”我强忍着悲痛，唱起了《送别》“长亭外，古道边，芳草碧连天……”我的脸上湿漉漉的，朱璃的脸上也挂着泪珠。望着朱璃远去的背影，我不禁又想起了那个娃娃。

几年过去了，我每当看到这个娃娃，就会想起朱璃那甜美的笑容，每当看到那空荡荡的房屋，几年前失去朋友的感受就会再度涌上心头，我的心就一阵一阵的绞痛。

两个星期前，叶子换了新同桌。那可能是因为一次偶然事件引发的较大规模的座位调整，先是和琪琪在一起坐了两节课，后又调整，和现在的同桌陈玉霞坐在了一起。

开始的一两天，叶子因为和好朋友“失之交臂”而懊丧，但最近这一两天，我从女儿的话语里听到了新内容——

“妈妈，我发现陈玉霞真是一个好姑娘！”

听女儿的评语如此郑重，我不禁莞尔:“何以见得？”

“她很善良，乐于帮助同学。”

“嗯！”

“她很安静，上课从没有小动作。”

“好！”

“她很朴素，一星期才换一次衣服，但她的裙子总是整洁漂亮。”

“啊，真好！”

坦白地讲，女儿对周围人和事物的观察与感受，有一份很难得的理性和客观，这一点要比我强很多。听了女儿的描述，我也对她的新同桌充满了好感——

“哪天请她来我们家玩吧，妈妈真想见一见这位好姑娘！”

“可能性不大，妈妈，”女儿回答得一本正经：“首先不知道她家在哪里住，离咱家远不远？况且大家都挺忙的，不知她有没有时间；再有，妈妈，我们还不是好朋友，这样冒昧地邀请人家，让人家多为难啊！”

“坐在一起是同桌了，难道还不是好朋友吗？”我真是有些困惑了——11岁孩子之间的友谊难道不是拉拉手就有的吗？呵呵，难不成也得像琪琪一样，两岁相识、同窗九载（含幼儿园）才能算得上是好朋友？

女儿看我绷着脸想笑不敢笑得样子也困惑了——“做朋友，妈妈，这是两个人的事啊！你把别人当朋友是你自己的事，别人是否把你也当朋友可是人家的事，你左右不了的！”

女儿的话真是让我心生愧疚，为刚才的思想举止有些汗颜了。拉了叶子的手，我也说得很郑重——

“可我觉得我的女儿也是位好姑娘啊！两个好姑娘一定能成为好朋友的！”

“这得需要时间，妈妈，而且我身上有很多缺点，琪琪能接受，陈玉霞不一定能接受啊。”

欣慰漫过心田，竟沉淀下来一丝对女儿的敬意。昨天在青稞姐姐的博文里读到了妞妞的忧伤，我落泪了，从妞妞身上依稀看到了当年自己的影子，妞妞的忧伤我感同身受——在有青春作伴的日子里，我流下过太多和妞妞一样滋味的眼泪！而如今，岁月留痕、世故蒙面，我将自己幻化成一尾会微笑的鱼，穿行于茫茫人海里，有谁还能再看到鱼的眼泪呢？

呵呵，不想这样煽情地给文章结尾啊！还是和女儿一起再玩一次“拍手跳跳”的游戏吧——“找啊、找啊、找朋友。。。”

人与人之间相遇，是千分之一的几率；人与人相遇，并成为朋友，是亿分之一的几率。你不应该珍惜吗？

她们已经记不起是怎么认识的了，但是，她们俩人永远一个是一号，而另一个只能是二号！

但是，她们的友谊却没有因为谁是一号，或谁是二号而有所分裂——大家是相濡以沫的知己。只是，时而，二号会感觉自己受到点儿一号的冷漠！——“没有关系！”二号总是那样坦然地笑着接受了！

一号是一个拔尖的人物，但是并不像奥本海默那样锋芒毕露，却“光环”满身。

二号是一个不拔尖，但是却锋芒毕露，天天与笑容作伴的乐天派！但谁不嫉妒一号呢？

也许，两人的性格特点注定不和，但是心与心之间却有一种灵性……

二号感冒了，带来的纸巾用光了，四处环视，举足无亲时，一号的一张纸巾让二号永远的不再把她当成敌人，不再去嫉妒她！因为她们是朋友！二号在心里默默叨念：“这就是我的朋友，好朋友——朋友中之极品，贵在雪中送炭！不是虚伪的言语，而是动人心弦的关怀！似一杯好茶——沁人心脾！”

但是，战争终就会爆发！她们一起去游玩的时候，在傍晚，一号因为二号没有同她一起坐车，需要自己孤零零的回家而一气之下……

二号看着她消失在人群中的背影，泪如雨下，一号可曾想过二号的辛酸？二号有苦啊？……

但是，傍晚二号一回到家，还是擦干她那无法干涸的泪水，给一号去了电话：

“对不起，不应该让你一人走夜路！”

“没关系！”一号淡淡地说。

一号对待二号的道歉，口中只叨念着那句话——没关系！

第二天去学校，乐天派的二号以为一号不会生气，想笑着与她交谈些什么，却被她一张扭过去的对自己厌恶的脸给弄得……

从此，一号再也没有同二号讲话！二号一次次的歉意终化作一团……

一号，你可曾问过二号的苦不堪言？你到底让她怎么办？

其实，我就是那个二号！

朋友啊，朋友，你让我怎么办？

那沁人心脾、动人心弦的友谊就让他这样……我好不甘心！

有你们在，真好。有你们能陪我，真好。

本来这些东西，是在晚上睡觉的时候想写的，因为太晚了。又懒得起来。

昨天我做错了作业，被数学老师叫去了办公室。老师说我退步了。从办公室出来的时候，心情很不好。走路都是弯着腰走的，因为我的信心已经被老师虐完了。你们在外面等我。在办公室外面等我。然后我们回教室。我趴在桌子上，差点就想哭出来了。可是你们来了。你们跟我聊了好多。虽然现在我已经不记得我们当时的对话了。但是我知道，我已经好了很多。

时光真的是过得好快好快，我都有点跟不上时间时间淘气鬼了。你看。转眼间，就已经六年级下学期了。我们，转眼间就要分开了。晚上碰到过一个朋友，但是我不知道她是谁，已经记不清了。可是她对我说，人一生当中最单纯、最快乐的是初中。可是我想，初中都没有你们，怎么会快乐呢？

好吧我不说这些伤心的话了，等一下你们又要找我报仇，我可不想被杀喔。

可是我一想到我们马上就要分开了，心里就会变得疼痛不堪。

还是聊一聊其他的吧。

然后到现在，我开始沉默了。不知道该说些什么好。

我们之间发生了好多好多，可是原谅我什么都记不住了。我这个记性一点都不好的孩子。可是我想写很多很多，把我们发生的事情都一个一个地记下来。我知道，婷你又想说我矫情了。

我发觉我还是挺虚荣的。我居然就那么自然地发这篇东西放到了网上。

好吧就到这儿吧。

亲爱的朋友啊，我只希望，在你们心里，永远记得我就好了。

生活像一条小河，那脑中的记忆像那一盘盘散沙，随河水一去而不复返。但是，我爱我以前的老师，我爱我伴我成长的父母，我爱我曾经一起畅欢的街朋坊友，我更爱的还是你，我的好朋友！

还记得以前的好时光吗？朋友啊，上课，你都那么积极，主动；考试，你总是取得很好的成绩，引人无限妒忌的目光；而放学后，我又与你重归一起，骑着那轻盈的自行车在大街小巷中奔驰‘那清脆的车铃声又引来我无限的追忆。

“呵呵，李宸，考试又考差了，哈哈！”试卷发了下来，我只考了几十分，面对同学们的冷嘲热讽，我只得独自坐在位子上，忍着泪水去接受这不可能出现的现实。教师中空寂无人，只有那窗外的黄叶伴随我的哭声奏鸣。有什么办法呢？沉寂，无声。一阵凉风吹来，如同针刺一般，我只有望着窗外的树叶唰唰啦啦地飘落，唰唰啦啦地飘落。

这时，你来了，挡在窗前，一把手抓住了我的卷子扔进了垃圾篓里。“李宸，考不好不算什么，为什么这样做！”你指着我愤怒地说。这只是让我更加伤心，更加气愤：“不就是取得了好成绩，有什么了不起！”这时，你蹲了下来，和我悄悄的说：“李宸，你不值得这样做，失败了，倒下了，坚持，再爬起来！我们是好朋友啊！”“对，我们是好朋友啊，也许，我不应该向你发气。我应该站起来，努力站起来！”你的一番话终于打动了我，那友谊是那么真挚！我擦了擦眼泪，缓缓站了起来，笑了，你也笑了，笑的是多么欢乐，多么真诚！就是那一瞬间，给了我无限美好的回忆，从此，你我更加相好，共同进步，在欢声笑语中度过，在各种酸甜苦辣中一起生活。

是啊，那情景是多么美好！蓦然回首，花谢了，有再开的时候；小草枯了，又在绿的的时候，可是，我们的友谊能永远长存吗？“海内存知己，天涯若比邻，”对啊，我深爱的朋友，相信你我将永远会在各自的心灵深处深处荡漾，高飞！

第二篇：《啊,朋友》作文教案

啊，朋友

朋友，这是一个多么熟悉而可爱的字眼。儿时的伙伴、班级的同学、陌生的热情人、敬爱的师长、读过的书籍、书中的人物……儿时打闹的朋友，为你的生活增添了许多乐趣；学习过程中的朋友，使你在学习道路上少走了许多弯路……因为朋友，我们才有了纯真的童趣;因为朋友，我们感受到的成长的快乐；因为朋友，我们才找到了差距，有了有了竞争的动力……

以《啊,朋友》为题写出朋友的特点，表达自己的真情实感。400字左右。

习作目标：1、2、3、4、读题目，拓展题目读出感情，确定写作目的主要内容。读作文要求，拓展思路，选择材料。根据目的、内容、材料编写提纲。学生撰写习作。

习作重难点：如何选择选择能表现朋友特点和自己情感的材料习作教学过程：

1、2、导入： 读题目，拓展题目读出感情，确定写作目的主要内容。

3、4、读作文要求，拓展思路，选择材料。编写提纲。

第二课时

一、总结学生作文情况，表扬佳作

二、精彩瞬间。

读一读：文章的闪亮点

1、上一节课我们一起学习了写好朋友的写作方法，还记得吗？默读一遍。（出示上一节课学习的习作方法）：

外貌描写要符合实际，为突出性格特点服务。

选择典型、贴切的事写好朋友，让别人对你的好朋友印象深刻。把内容写具体，进行细节描写：神态、动作、语言、心理。

用适当的写作手法：比喻、夸张、对比等。

2、老师选了一些同学的好句好段落，请同学读一读，待会说说你最欣赏的哪一段，为什么？

（学生欣赏，评论）

3、学生自赏画好词句，同桌交换评赏

四、好文共赏

我们欣赏***同学的作文，看的这篇作文写得怎样？

你觉得你写的作文怎样？同学认为呢？你最欣赏文章哪里？

（学生读，自评，然后同学欣赏、评论）略

三、修一修，文章更亮丽

1、出示两段话对比，突出细节描写。

2、出示学生的病文，全班指出弊端、修改。

3、个人修改自己的作文，也可以请小组人帮忙修改。

第三篇：《啊!朋友》教案

《啊！朋友》

教学目标

1.学唱歌曲《啊！朋友》,要求学生用弹性的声音和乐观的情绪演唱歌曲。2.唱准歌曲中切分节奏和延时音的时值，准确地把握歌曲情绪。

3.了解电影《桥》的故事情节，体会歌曲在表达不同的情绪时所渲染出的不同环境和气氛。

教学重、难点

1.通过用有弹性的声音和乐观的情绪歌唱电影歌曲《啊！朋友》。2.唱准歌曲中的弱起、切分节奏和延时音的时值。

教材分析

《啊！朋友》原是意大利的一首民歌，表现了游击队员为革命视死如归的革命乐观主义精神。南斯拉夫电影《桥》用意大利民歌《啊！朋友》作为影片的主题曲，在影片中多次出现，通过不同的情绪渲染了不同的环境和气氛，深刻地刻画了游击队员内心的情感，取得了很好的效果。歌曲为一段体结构，小调式，旋律流畅，一气呵成，弱拍起唱和切分音的使用，使歌曲具有一种向前的推动感。全曲由不规则的四个乐句组成，以 为动机，音乐形象鲜明，前两个乐句基本围绕着主题动机进行。在第二乐句结束时连续使用了三个四分音符3突出了“再见吧”三个词，然后将歌曲推向高潮。在最高音处唱出了“如果我在战场中牺牲，把我埋葬在山冈”，没有丝毫悲伤的情绪，表现了游击队员的革命乐观主义精神，接着下行到主音上结束。

教学过程

一、导入

阶段目标：在教师的引导下，初步了解歌曲旋律，感知歌词，感受歌曲的情绪。师：今天我请大家欣赏一首歌曲，欣赏后请大家谈谈这首歌曲的旋律留给你怎样的印象？ 初次聆听歌曲《啊！朋友》，学生边听边思考。学生欣赏后自由回答。

师：听了同学们的回答，了解到这首歌曲的旋律给大家留下了轻松、活泼的印象。教师出示歌词节奏谱，再次聆听歌曲《啊！朋友》。

师：这是一首意大利民歌，表现了游击队员们视死如归的乐观主义精神。

二、结合影片《桥》片段欣赏

阶段目标：通过对影片《桥》片段的赏析，进一步体会这首歌曲通过不同的情绪渲染的不同环境和气氛。

师：有一部南斯拉夫电影《桥》用这首意大利民歌《啊！朋友》作为了影片的主题曲，而且反复出现了多次。下面就让我们一起走进电影《桥》中感受这首歌曲在影片中发挥的作用吧！

影片背景----1944年，第二次世界大战尾声，面临东西夹击的德国已走到了失败边缘。为了挽救危局，德军将从希腊经南斯拉夫撤退回本国。故事就发生在南斯拉夫，德军撤退将经过一座具有战略意义的大桥，一个游击小分队奉命炸桥，如果炸掉了这座大桥，将阻断德军的退路，更有利于反攻。德军当然也明白这座大桥的重要性，部署了一个团守卫。大桥四周戒备森严，另有对付游击队的专家，党卫军上校霍夫曼坐镇。经过一系列惊险、曲折、惨烈的斗争，在桥梁设计工程师的舍命帮助下完成了任务。

师：我们先来认识一下这群有着乐观性格的游击队员们。欣赏《桥》片段一。

师：请同学们再来看一段影片片段，结合画面体会这首音乐表现了怎样的情绪？ 欣赏《桥》片段二。学生欣赏后交流感想。

师：同学们的感受非常正确。这一段表现了游击队员从德军手中救出了桥梁工程师。紧张的气氛之后，影片画面转到美丽的山野景色，画面的三分之二是蓝蓝的天空，连绵的山峦，近处是游击队员们的身影。弦乐在高音区奏出的旋律宽广、优美，让我们感受着生活的美好和幸福舒畅的心情，这与后来残酷的战争场面形成了鲜明的对比。

师：接下来我们要欣赏的这段片段中，音乐发生了很大的变化。欣赏后请大家谈谈音乐有了怎样的变化？

欣赏《桥》片段三。学生自由回答。

师：大家感受到了音乐要带给我们的悲壮感觉。一名战士为了掩护全体战友脱险，孤身留守阻挡顽敌，不幸负伤后又大声呼叫退走的战友将手榴弹投向自己，宁愿牺牲，不当俘虏。这时，分解的主题音乐由铜管在低音区以极强的力度奏出震撼人心的旋律与悲壮的画面相结合，我们的心灵受到强烈的撞击，甚至潸然泪下，为了革命的胜利，有无数人献出了自己年轻而宝贵的生命。师：观看了这三段音乐与画面相结合的影片片段，你认识到些什么呢？ 学生自由回答问题。

师：通过以上的三段片段欣赏，让我们认识到，同一段音乐由于表现的手法不同，带给我们的感受、表现的情绪和情境也各不相同。三、一试身手

阶段目标：解决学生在演唱歌曲时的技术问题，突破重难点。

师：老师有一个提议，同学们也来学唱一下这首歌曲，用它为一段影片配唱歌曲烘托出气氛。师：这首歌曲的节奏上有一个难点，我们来学习游击队员们的精神战胜它。教师出示难点节奏谱。1.教师出示全曲歌词节奏谱。2.根据节奏读歌词。

3.欣赏《啊！朋友》歌曲学习，跟音乐哼唱歌曲。4.教师对难点部分进行辅导。

5.欣赏《啊！朋友》动画完整进行演唱。

6.教师播放影片片段及《啊！朋友》歌曲伴奏，师生选择合适的歌唱情绪，为歌曲配主题曲。

四、课堂小结

《啊！朋友》表现了战争中用血凝成的友谊。朋友们共同经历生死考验，共同反击德国侵略，共同品尝胜利喜悦，他们用友谊铸成一道捍卫祖国独立解放的城墙，抗击了德国法西斯的侵略。这是多么珍贵、多么令人肃然起敬的友谊。

第四篇：啊,朋友再见

《啊，朋友再见》

教学目标：

1、通过音乐与电影故事相结合的形式，使学生了解歌曲产生的年代及创作背景，了解二战 相关知识，并对电影音乐产生兴趣。

2、学唱《啊，朋友再见》，有表情地演唱歌曲。

教学重点：准确把握歌曲情绪，用适当的力度和速度自信、有表情地演唱歌曲。教学难点：

合理安排教学时间，在有限的时间里最大限度地丰富教学容量，拓宽学生音乐文化视野。

教学过程

一、复习：《快乐老家》。

二、激情导入

1、同学们，知不知道今年是抗战胜利，也就是世界反法西斯战争胜利多少周年?（66）

2、在世界反法西斯战争中，涌现出了许多英雄人物和可歌可泣的动人故事，有很多电影就是根据二战期间的这些故事改编拍摄而成，例：《地道战》，《珍珠港》，《魂断蓝桥》等。

3、今天我们要来学习的这首歌曲就是关于二战题材的电影《桥》的主题曲《啊，朋友再见》。

三、新课教学

1、简介电影《桥》的故事情节。

剧情简介二战后期，德军节节败退，为了能够顺利地撤退，它要竭力保住一座有战略意义的桥梁，以便撤退。南斯拉夫少校奉命率领小分队前去炸桥，但在炸桥的过程中遭到了德军的重重阻击，为了炸桥，他们找到了桥的设计者，经过一系列惊险曲折的斗争，在桥梁工程师的帮助下及时完成了任务的故事。

2、播放电影片段。

3、播放插曲视频。4.学唱歌曲并议一议：

曲式结构？（一段体）

歌曲表现的是怎样一种情感？

（歌曲表现了游击队员们对祖国对家乡的无比眷恋和热爱）

体现了什么样的精神？

（体现了战士们为了保卫祖国随时准备牺牲的精神。）

6、欣赏《啊 朋友再见》 雪域之子组合 感受原汁原味的意大利民歌风格，并提醒学生注意，电影《桥》是南斯拉夫的电影，而主题歌《啊，朋友再见》是一首意大利民歌。

9、自我展示。

第五篇：《啊朋友》教学反思

朋友，每个人都有朋友，朋友在每一个人的生活中都非常重要，如果缺少了朋友，我们的生活会变得很无聊。我设计本节课中有一个问题是：你的生活中会有哪些朋友？他们是怎样成为你的朋友的？我在每个班级都叫了一部分学生来回答这个问题，但是多数的学生说：“在生活中和学习中互相帮助就成为朋友了。”于是我又问：“你们是如何互相帮助的呢？”结果就没有人回答了，我深深的感觉到我们的学生语言表达能力急需要提高，他们现在是满肚子话说不出来，也有的肚子里压根就没有内容。是什么导致学生这样的呢？

其一，学生的阅读量太少，平时积攒的知识太少，所以到了需要的时候，拿不出来。

其二，学生的总结能力不强，反思的时间很少。

当然还有很多的原因，其实写到这里，我也是没有词表达了，我又联想到我自己，记得以前上学的时候，写篇文章是很轻松的事情，也不知道凑字的痛苦，可是工作几年之后，我再想写点东西就很困难了，经常在上完一节课后，感想很多，想立即写的东西，好像也有很多内容，可是真正开始写的时候又写不出什么东西来了。反思自己，我也很惭愧，工作后就没有多读过书，读书也是读小说看热闹，看报纸只是看看娱乐版，很多提高自身修养的书籍都没有兴趣去读，还有关键的一点是看书后没有反思，也没有坚持进行记录，最后导致自己的表达能力越来越差。