天净沙秋思改写作文（5篇范文）

第一篇：天净沙秋思改写作文

天净沙秋思改写作文5篇

在生活、工作和学习中，大家都写过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家整理的天净沙秋思改写作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

天净沙秋思改写作文1

深秋。

藤蔓枯干，西风萧瑟，间或几片黄叶飘落，地上衰草瑟瑟。晚间风凉，竟有些许寒意，穿透衣衫。

古道破败，不知曾有哪一年哪一月哪一个身影走过，而今，已是寂寥无人，之余孑孓一身的他，不离不弃的影子，瘦骨嶙峋的马儿。石阶斑驳，有青苔苍绿，也有蹄音零落。

老树上，黄昏时归巢的几只年老的乌鸦正梳理着凌乱的羽毛，时不时的“啊”“啊”地“惨叫”几声，听得既瘆人又心烦。

行行重行行，与君生别离。身为游子，何必多言。他叹了口气。

前方又见村庄。一座小桥独立村口，小桥下流水潺潺，旁边有几户人家，房屋不好也不赖，但村中之人那都是热情满满，对家人更是疼爱不已，晚辈尊敬长辈，长辈爱护晚辈……说不尽的和睦。

一股热流涌动在眼窝。喉间酸涩，吐不出，咽不下。别过头去，西边残阳如血，夕阳眼看就要落山。

他懂，有一种无奈叫做宿命。他懂，他的书页打开，马蹄声书写的是他的故事。他懂，古老荒凉的道路上，道旁衰草一片，有一种美叫做秋殇。

余下的秋光，请随我慢些走。因为——

前方，路还远啊。

天净沙秋思改写作文2

水无声，风无语，人也不言。

斜阳早已跌进了对面的山坳。一颗苍老古槐被一根根枯萎的树藤缠绕着，没有多余的枝桠。黄昏时的乌鸦，收起薄薄的羽翼，赶回了温暖的巢，乌鸦凄凉的鸣叫刺破天空，渐落了满天的寒意，引起了我无限的感伤。

在这种极度伤心的情景下，似乎只剩下我和前面的几户人家，太阳渐渐落山了，把最后一道光投向小河的前方，我停下了脚步，心仿佛感到世上的万物都那么沉重。

那条河里的水似乎那么浑浊，乌鸦又一次惨叫着，它似乎也厌倦了这一生，抬起翅膀飞向好远好远的地方，那太阳继续往下沉，小乔搭在河水之间，清风吹拂着我的脸颊，把那匹瘦瘦的马吹醒了，它也叹一口气，仿佛在诉说着生活的艰辛，我沿着这条古道往前走去，“哎，远离家乡，我见不到每个人了，我似乎只能漂泊在这遥远的天涯。”

夕阳被大片大片的云挡住了，我心里可以用“剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头”这首诗来形容我。风停了，太阳没了，天像一团团黑墨汁，我的心情就好似这天空一样，前方的道路还很长，我还得继续往前走……

望着眼前的夜色，心中的思乡怀亲之情油然而起。

谁，是谁暗淡了天空，暗淡了季节，暗淡了每一颗疲惫的心灵。

天净沙秋思改写作文3

几片枯黄的落叶静静地望着秋风咋呼着大地。枯干的树藤松垮跨而无精打采地盘绕在老树之上。

听，风吹着树干，那发出的声音似乎是老树不停息的抱怨着命运的不平等；看，日晒着枯藤，那无光泽的亮光似乎是枯藤即逝的生命之火。

黄昏下，几只乌鸦在瑟瑟的秋风之中，发出凄切而空远的叫声。

暮色茫茫，那风姿绰约的小河流水潺潺而欢畅地向远方奔去，那坐落在群山环绕之中的房屋，在河流的萦绕之下，是如此的和谐。房屋旁的一家人正坐在板凳上，其乐融融地谈笑风生……可是，哪儿才是我的家？何时才能让我享受这份天伦之乐？

坑坑洼洼的古道上，风从西至北吹来，我心中不为会发生点动荡。我闭着眼，左手拉着马绳，静静地用心去融化内心的'寒意……在不意间，我的心绪与马儿搭拉上了，哎，马儿呀马儿，你和我一样，飘泊不定，四海为家……黄昏时的残阳，渐渐隐去。夕阳将那一瞬间辉煌的灿烂留在了风速流去的那一刻。夕阳也要回家了……心中那种感伤不住向前涌着……伤心欲绝的人——我——行走在大江南北。

天净沙秋思改写作文4

天净沙枯藤、老树、昏鸦。小桥、流水、人家。古道、西风、瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。太阳快要下山了，原野一片荒凉；晚霞残红的色彩，反而衬托出景物的寂寥。他孤独的影子，在荒野中一步一步走着。他所骑的那匹瘦弱的马，一边走一边喘息。沙尘飞扬的荒凉小路上，他和老马缓步行走，路旁的老树被枯黄的藤蔓缠绕，乌鸦

嘎嘎的叫声，使他想起家乡的亲人年老的双亲和可爱的妻儿，他的心中有说不出的凄楚和落寞。为了理想，到京城里去考试，要不是落榜，身上的钱也用光了，他就不必这样流浪天涯。续改作文连乌鸦都回巢里去了，小木桥下潺潺的流水声，传到过耳边，几户人家也炊烟袅袅，他看到了这些景象，又想起故乡还远在天边，内心里思乡的痛苦，实在是笔墨无法形容的。夕阳下，秋风寒冷，独孤林牵着又饥又渴的瘦马，一步一步地走向家乡。

天净沙秋思改写作文5

黄昏时分，几朵云儿在天空中飘散，树上，几根枯藤无力地攀附着老树，西风一阵阵地吹着，几只乌鸦无奈地飞回巢中，不时传来几声啼叫。

我无精打采地骑着马儿。马儿，我唯一的伙伴，它随我流浪天涯，四处奔波，已经累得筋疲力尽，我呢？也是瘦骨嶙峋，西风吹过我的几缕碎发，我的心中掠过一丝哀愁：何时才能回到家乡？

朝阳已向西方滑去，不远的前方，一座小桥。小桥下，潺潺的溪水流过，一户人家，传来阵阵欢笑。多么幸福啊！现在，我的家人在哪儿呢？他们的生活快乐吗？想到这里，我的思乡之情更浓了。

站在古道上，西风毫不留情地刮着我的脸颊，可是，与思乡之痛比起，这又算得了什么？游子啊！你什么时候才能结束这风餐露宿的苦日子啊！想着，想着，我躺在一片枯黄的草地上，睡着了，梦境把我带到了幻想中的家……

第二篇：初中作文天净沙秋思改写

天净沙·秋思 改写

我慢慢走在夕阳下，太阳的余辉把我孤独的影子拉得斜长。

如今已是深秋，我孤身一人，骑着一匹嶙峋瘦马，马儿伴随着我漂泊它乡已经多日，它也渐渐瘦了下来，再没有往日的健壮与活力，我们在那用石子铺成的蜿蜒古道上踽踽而行.一阵西风吹来，拂动我的衣袖，一荡一荡，带起地上的落叶，哗哗作响，把我的思绪拉到眼前。映入我眼帘的是一片凄凉，一如我的心境。一棵老树，一根枯藤。老树看起来疲劳乏力，如同正在慢慢衰竭的老人，似乎已经走到生命的尽头，随时会倒下。几根枯藤无力地缠绕着大树，发出哀伤的呻吟，那扭曲着的打在树干上的结仿佛也打在我的心中，枯藤无力地缠绕在老树的枯干上，一种莫名的伤感萦绕于我心头。

“哇！哇！呱！呱！”一阵沙哑的鸣叫掠过耳畔，在冷冽的秋风中远去。那是一只乌鸦，它一定也老了，老眼昏花。它是不是和老树经历过同样的沧桑？它是不是对这晚景有着无限的感伤和惆怅？它能找到夜间的归宿么？

无奈，继续在荒凉的古道前行，四周并无市俗的喧闹，一座小桥横跨在溪水的两岸，流水从远古流来，好像倾诉着无尽的悲伤。它的歌声令人心碎，如同一个游子的低吟。走过小桥，抬起头，忽见前面隐约有个小村庄，我不禁加快了脚步。炊烟飘渺，如同老母的思绪漫无着落。一片安静祥和的景象，这情景卷起了我深深的思乡之情，在外漂泊数载，未回过家乡，怎能不思念？

我不禁想起儿时，每日无忧无虑地玩耍、嬉戏，天天在父母的身边。而如今，漂泊他乡，毫无故乡的音讯，那思乡之情充满了全身，让我夜夜难以入睡。眼神收回到面前的古道上，这条路不知是何年何月就已修成，凹凸不平，弯弯曲曲，更往我的心中增添了几分愁绪。

暮色沉沉，黑夜就要降临了。我不禁夹紧长袍，加快脚步。我还要在天黑前多赶几步路。可是，何处又是我的归宿？

一切都静了。嬉耍了一天的孩童此刻该回家了吧？在温馨的屋里，早已摆好了热腾腾、香喷喷的饭菜正等着他们。而我，这断肠人，却仍黯然失神地独自漂泊在天涯„„

第三篇：古诗词改写《天净沙-秋思》

古典诗词写意——《天净沙-秋思》

作文（60分）阅读下面两首诗词，将其改写成一篇散文

要求：（1）不改变原诗内容意境；（2）想像合理；（3）不少于600字。

天净沙·秋思 马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

春 晓 唐·孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

天净沙 秋思

王阳洋

高二四班

2017.03.23

秋风吹打在我的脸上，身上，将我的衣衫吹的作响，数次将我的帽子吹走，我又数次捡回来戴上，将我的腰吹弯，紧紧贴在马背上。

没有目标，没有方向，只能这样继续前行，已经不能回头了，因为早已忘了最初的方向，只能流浪，流浪。

牵着马，在一片荒林中继续前行，藤树早已没有往常的摸样，已经干枯，还夹杂着几颗不知名的树，它们早已被改变了相貌，在这里过完一生，如同我一样，无人关注，关心，即使消亡也不会有人察觉，树上的乌鸦哇哇的叫，与此时的我一样，我也想大声的呐喊，可谁会去听呢，只会招来厌恶，不过，乌鸦的叫声分明是在嘲笑我无依无靠。

终于看到树林的尽头了，尽头会有什么呢?狼群虎豹还是漫天黄沙，我已没有选择了，拖着腿，一步一步的磨到了树林的尽头，在乌鸦的嘲笑中开始新的旅程。

映入眼帘的先是一座人家，青烟徐徐上升，我好奇的往前走，仿佛发现了世外桃源，我站在小桥的桥头边上，隐隐约约看到有人在房子中忙碌，却清晰的看见那张在我记忆中早已模糊的笑容。天色不早了，继续赶路吧…

太阳下山了，黑暗来临，一个人，一匹马，走在小路上，迎着西风，飘荡。

等到体力不支时，找到一间破庙，我将希望寄托给了面前微弱的火光，我梦到我回到家乡，那一张张熟悉的面孔，他们对着我微笑，仿佛我从未离开过他们。熟睡的我露出了久违的笑容，也留下了一滴眼泪。

可怜，断肠人在天涯。

天净沙-秋思

高二三班

吴倩茹

2017.03.23 “慈母手中线，游子身上衣”。我来自远方，天大地大。一个人一匹马浪迹天涯，合适回家。

不知不觉又度过了多少个村庄，我的靴子上面沾满了尘土，已申请删。头发也有些凌乱。脚步蹒跚向一个村庄走去。一个瘦骨如柴的马，去年他还那样的壮实。可是今年却成这般模样，也许他还在怀念远方的味道吧。而我却瘦骨嶙峋。也许他还在怀念故乡的味道了吧。阳光打在我的脸上，干瘪的皮肤上终于带来了点光泽。这太阳不似家乡的太阳。那么明艳那么动人，此时凌风真真，我不禁缩了缩脖子，去村庄看一看借宿的地方。

看进村子了，一座桥出现在我眼前，她也像我一样那么瘦小，马蹄声不再那么欢快，在青石板上，发出软慢的声音，对面一个已经被虫子快吃完的老树上馋了一根已经干枯的藤条。树上还有一个乌鸦发出：“哇哇~~”刺耳又难听的声音。一排一排整齐的茅草屋中，断断续续传来欢快笑语，不知家里人可好。不知寄回去的信，他们收到了没，故乡啊！故乡~我何时才能见到你。

问了一家又一家，还是没有住所，天这么大。难道我连如身之所都没有吗？老马已经自顾自的吃起了草，而我肚子却咕咕的交个不停。索性今晚也在屋外睡吧！可是这几天的天气实在太冷了，会冻坏我的。

唉！还是牵着这匹马去别的地方吧露宿吧！口中不断吟起：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”

第四篇：改写天净沙秋思优秀

改写天净沙秋思优秀2篇

改写天净沙秋思优秀2篇1

故乡，是我从小长大的温床，但现在，我为了谋生糊口，被迫离开这张陪伴我长大的温床，远走他乡。

在这羊肠小道上，此情此景，总是让人触景生情。已枯萎的藤子还缠绕着这棵老树，仿佛是一个年幼的孩子缠绕着他的母亲。看，一只只乌鸦归巢了。他们栖集在那棵老树上，叽叽喳喳地闹着，好像一家人在谈论自己在一天的所见所闻。

再看看小溪旁的。那几户人家，一缕缕炊烟不停地上升，还飘来了一阵阵饭菜香呢！小桥旁的潺潺流水，倒映出那几处人家，更显得和谐、融洽。

我骑着一匹瘦马，迎着萧瑟的秋风在荒凉的古道上走着。看到此情此景，我心里不禁一酸。我也更想念远在故乡的亲朋好友们。夕阳正徐徐西下，我这个伤心仍在漂泊天涯。

改写天净沙秋思优秀2篇2

深秋的黄昏，秋风萧瑟，在古道上肆虐，吹起片片落叶，在空中漫舞。路边，一棵老歪脖子树，静静地站在那儿，老树上缠绕着一棵枯藤，还有几片不曾凋落的叶子在上面发抖，更显凄凉。树枝上一只乌鸦站在巢边，向远方眺望。它在等什么呢？不远处一座小桥，潺潺的'流水在下面流淌着，水面上偶尔有落叶旋转而下。山坡上有一户农家小院，主人正在做饭吧，烟囱上正冒着缕缕炊烟，一只黑色的看门狗，趴在门边，一动不动。

忽然，远处传来了马蹄声，哦，一个游子骑着一匹瘦骨嶙峋的马儿，缓缓地行走在荒凉的古道上。不知何时，乌鸦已经回到自己的窝里，农家的炊烟也若有若无，古道上只剩下游子缓缓离去的身影，他的家在哪里呢？

第五篇：天净沙秋思教案

《天净沙·秋思 》 教学设计

【教学目标】：

知识与能力目标：

1、体会作者用凝练的语言描写出的一幅美妙的风景图，体味作者所表达的思想感情。

2、品味诗句，感悟诗歌意境，学习诗人借景抒情的写作手法，培养学生赏读诗歌的能力。

过程与方法目标：

1、在反复朗读中启发阅读兴趣，感悟作者的思想感情。

2、能理解《天净沙·秋思》所描写的意象和表达的思想感情。初步具有创造能力。情感态度与价值观：

增强学生古诗词修养，领会诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染。【教学重点】

1、体会本首诗词的意思和包含的情感。

2、品味诗词的特点。【教学难点】

1、培养感悟古代诗歌内容的能力。

2、引导学生进入诗歌意境，运用再造想像感悟诗歌内容。【教学方法和手段】

1、朗读法、联想法、讨论点拨法

2、采用自制课件 【课时安排】

1课时

【教学内容与教学步骤】：

一、课前预习

1、作者简介。

2、了解什么是元曲及特点。

3、理解词语意思。

4、初步感悟本首曲的意思和表达感情。

二、课前检查

课前小组长检查学生预习情况，作好记录。老师抽查学生预习情况，做到心中有数。课堂展示

（一）导入新课：

1、师诵读童谣《秋天到》，让学生体会秋天到处是丰收的景象，空气中弥漫着果实的浓香。

2、大雁南飞时，在外打工的人也开始准备回家的行囊，希望在新年之夜和亲人欢聚一堂。

3、在大家沉浸在丰收的喜悦，回家的迫切之情时，有一个人牵着瘦弱的老马，一个人孤独的走在荒凉的小道之上，他就是——元代马致远（板书）。

4、今天我们来欣赏他的作品——天净沙.秋思（板书课题）

（二）、预习展示

1、简介元曲及特点。（出示课件）

作者生活于元代，在元代最著名的文化遗产是元曲，“曲”是一种合乐歌唱的诗歌形式。元曲继唐诗宋词后兴起, 是元代的新诗体。

2、简介作者：（课件）

马致远(1250一1321)，字千里，号东篱，大都(今北京市)人，元代戏曲作家、散曲家。有“曲状元”之称。他的散曲描写景物意境优美，语言凝炼，流畅自然。

3、写作背景

马致远年轻时热衷功名，但由于元朝统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定的生活。他也因之而郁郁不志，困窘潦倒一生。于是在旅途中，写下了《天净沙·秋思》，它的体裁是“曲”。

（三）、整体感知，把握大意：

1、通过课题大家知道了哪些信息？（天净沙是曲牌名、秋思是题目、季节是秋季、在秋季时表达的感情等等）

2、今天我带来了马致远人在他乡的旅途中所经过了这一处景色，（出示课文插图），现在请你观察插图，看看图中有哪些景物。

3、学生小组根据课文插图讨论并在插图中圈出来。

4、学生回答观察到的景物。（枯萎的藤蔓、苍老的大树、黄昏归巢的乌鸦、小小的石桥、潺潺的溪水、荒凉的小道、一匹瘦弱的老马、西落的太阳、孤独的人）

5、教师出示课文课件。6.试读一遍，找出问题。

教师小结：正音：枯藤（téng）

瘦马（shòu）

夕阳（xī）7.下面请大家听教师朗读，划出节奏。（配音乐师朗读）

枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。夕阳/西下，断肠人/在/天涯。

8、抽查学生根据理解的节奏来读文。

9、这首小令一、三、五句押尾韵“a”，二、四句押尾韵“ia”，读来朗朗上口，大家喜欢吗？我们感受一下。（朗读）

10、学生观察本曲在结构上有什么特点？（前三句是典型的整句排列，结构相同、字数相等、句式工整）根据特点要读出一气呵成、淋漓痛快的酣畅美和明快的节奏感。试一试。最后一句是散句，要读得曲折跌宕，读出落魄无助的生存境遇。

11、根据理解再一起把整首小令朗读一遍。这样朗读我们感受到了它整散相间，长短结合的形式美。12.学生自由练习朗读。

13.小组朗读，并推举代表在班级朗读。

（四）合作学习

1、学生通过情景插图和课文对照整体感知小令意思。

2、检查学生在预习时所理解的词语意思。

3、小组合作把词意带入文中理解意思。

4、小组推选代表译文。

5、师生共同归纳译文。

（五）深入学习

1、景物描写，通过朗读，我知道作者写到了枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马等景物。这些景物，组成了一幅绝妙的深秋晚景图。

2、感情的抒发，通过朗读，我感受到这首小令真切的表现出天涯沦落人思念家乡、孤寂愁苦的感情。

3、主题理解，通过朗读，我觉得，这首小令的主题是表达一个远离家乡的游子思乡

之情。＿。

（六）感受意境美及思想感情。

1.根据课文内容运用想象和联想，小组讨论和交流，体会本文所勾画的深秋晚景图与天涯游子的心绪之间的联系。讨论结果：

（1）正面衬托（以哀景写哀，衬托凄凉无比）：

枯藤：给人一种荒凉感。老树：让主人公联想自己的人世沧桑，给人一种人生暮年的凄凉感。昏鸦：黄昏归巢，增添凄惨之感。古道：道路苍凉。

西风：冷风，吹在游子的身上，吹冷身体，更吹凉孤寂的内心。瘦马：乃游子所骑，由马瘦自然可以联想到主人的清贫。

夕阳西下：日暮乡关何处是？天色渐晚，我将投宿何方？安身何处？看来，今天晚上，又是一个无比孤独、凄凉的夜晚！

教师小结：你看，景物描写，不着一字，字字含情。这是衬托，正面衬托的效果。（2）反面衬托（以乐景写哀，反衬悲意更浓）：

小桥 流水 人家：孤独的游子走上弯弯小桥，看到流水潺潺，人家屋顶炊烟袅袅，一派幽雅、安宁、温暖的景象，这样安详温馨的画面，突然撩起主人公无尽的归思之情，使流落异乡的“断肠人”更添悲愁。

教师小结：这一句，同样景中融情，不过，与刚才那几句所不同的是，这里用的是反衬，从反面衬托。

（3）教师小结：请大家一边听一边想：又是一个深秋的黄昏，一天快要结束了。夕阳斜挂在山头欲落还留的样子，它依依不舍地完成了一天的使命。眼前的景色真是满目凄凉：藤是枯萎的藤，已经没有了生命。树是千年老树，飒飒的西风在吹着它走向风烛残年。道是荒凉的古道，马是体弱无力的瘦马。飘零在天涯海角的人，面对如此萧瑟的景色怎么能不断肠呢。你看这小桥、流水、人家都是那么安详，那么静謚。又是那么温馨。而我的家乡、亲人却又离我那么远。哦，他们还好吗？天气渐渐变冷，他们加了衣服吗？买了被子吗？这一切的一切是都么让人牵挂。既然那么让人牵肠挂肚，我为什么不早点回去呢？为了所谓的前程吗？为了那所谓的功名吗？那功名离我近吗？远吗？京城的路还有多长呢？我又是那么的迷茫。在这样的黄昏中，在这样的古道上。又是这样萧瑟的季节。我是继续去追求功名呢？还是回去服侍那年老的双亲呢？我自己也不能回答自己。只好满怀愁绪徘徊在漫漫得古道上了„„。”如此萧瑟的景色让人满目凄凉，又加上安详，温馨的小桥、流水、人家做反衬，使愁情更为深切，悲伤更为凄沥。写景之妙尽妙于此也！

2.这首小令，最能体现主题的诗句是那一句？你认为，这篇作品的主题是什么？ 明确：主题句：断肠人在天涯。

主题：一幅绝妙的深秋晚景图，真切的表现出天涯沦落人思念家乡、孤寂愁苦的感情。

（七）、学以致用。

1、学生根据本课所学自由创作

2、个人读创作作品，简单点评。

（八）课堂评价

这节课，我们学习了元代散曲家马致远的《天净沙

秋思》，读懂了一位漂泊天涯游子的孤寂愁苦之情，一起领略了景中融情，情景交融的高妙写作技巧，还感受到了中华文化的博大精深。真正是收获巨大！希望同学们在以后的生活中，读今古群书，写绚烂华章。做少年雅士，竞时代风流！（九）作业布置

根据本课所学，展开想象和联想，拿起手中笔，把这首小令改写为一篇融记叙、描写、议论、抒情为一体的散文。

（十）、板书设计

枯藤

老树

昏鸦

以哀景写哀

衬托凄凉无比

借景抒情

古道

西风

瘦马

夕阳西下

思乡之情

小桥

流水

人家

乐景写哀

反衬悲意更浓