观赏性公园的植物景观设计分析论文[优秀范文5篇]

第一篇：观赏性公园的植物景观设计分析论文

1观赏性公园植物景观概述

观赏性公园经历了由贵族私有到向公众开放的历程，从17世纪纽约修建公园开始，掀起了大量修建公园的热潮。公园最初只是单纯模仿自然风光，之后转变为美景与风光结合，设计内容受到当时文化思潮的影响。随着城市中自然理念的普及，有的景观设计师提出了适应性的观点，营造出自然、本土的观赏性公园。观赏性公园涵盖了生态性、城市性、文化性、公园性多方面的特点。它的创设目的是保护局部生态系统、创设生态景观、提供活动场所，具体特点表现为整体性、多样性、过程性。观赏性公园包括自然性景观与人文性景观两种不同类型，人文性景观包括古迹、文物艺术景观等，自然性景观包括山岳景观、水域景观、气象景观等，其中植物景观是公园的重要组成部分[1]。植物景观是指以多样性为指导，以植物为材料，利用原有的自然条件，建立的人工植物群落。传统的植物景观是根据分类不同采取不同的体系，按照植物生长类型、气候特点、观赏特点可分为原生植物景观、人工植物景观、自然恢复景观3种类型。原生植物景观是公园内原有的自然景观，是原有的植物。人工植物景观以自然的观点进行人工设计，在城市空地上规划人工栽培的生态植物。自然恢复景观是以原生植物为基础，配置人工植物加以完善，以原生人物保持稳定性，有效结合人工栽培的植物，具有恢复场地生态和谐的作用。植物景观非常重要，具有环境效益，可以修复环境，改善群落的布局与大气环境，缓解热岛效应，是天然的绿色消音器。植物景观还具有美化城市、陶冶情操、防灾避难的社会效益。植物景观是城市乡土环境与生物多样性的保护基地[2]。

2植物景观设计要点

观赏性公园植物景观可以设计为规则式、自然式与混合式3种。规则式的人工感极强，有明显的结构与装饰性效果，因为有人类中心思想的倾向，所以在设计时应减少使用。自然式的特点是由人类所创造，但是避免有人工痕迹的一种设计形式，注重层次色彩的结合运用，形成多层次的景观轮廓。混合式结合规则式与自然式的特点，在融合中求变化。观赏性公园的植物景观可以借鉴自然界中的植物类型，以植物群落的整体形态展现，使植物群落可以反复出现、互为补充。可以充分结合密林、疏林、纯林、疏木草地、灌丛、草原以及湿地的群落，丰富局部物种的多样性。观赏性公园的植物景观一定要具有可观赏性。首先要有优美的形态。树形要搭配好。树形指的是植物的轮廓，可以分为垂直向上、水平展开、无方向以及其他轮廓四种类型。垂直向上类要具有挺拔的耸直感，给人以紧张感可以形成视线焦点。水平展开类的特点是长度大于宽度，增加构图的宽阔感，但是也有空旷荒凉的感觉。无方向类是指类似于球形与半球形这种可以缓和周围景物的轮廓类型。特殊树形是指垂柳等可以起到点景作用的树形。要有适宜近观的叶形。叶形分为单叶与复叶，单叶有椭圆形、圆形、三角形、掌形、奇异型等，复叶有羽状与掌状等。其他的诸如花型、果形、干形、根形也不能忽视。其次，色彩也要起到先声夺人、引人入目的效果。色彩根据叶色、花色、果实色、枝色、干色可分为红色系、黄色系、蓝紫色系、深绿色系、浅绿色系、白色系、黑色系等。合理的色彩搭配可以提高景观的可欣赏性。再次，要注意植物景观的质感。主要由叶片反映的特征所决定，叶片小而柔软会显得柔美，也偏大而粗糙会显得豪放。还要注意植物气味，避免使用有刺激性气味、引人反感气味的植物。最后，要注重塑造意境。

3结语

观赏性公园在宏观区域的布局上要遵循生态规划的原则，既要利用自然条件模拟生态群落的生活特性，又要规整地为植物景观布局，既要体现植物的功能性又要体现它的审美性。根据不同群落的特点要有侧重地进行配置，根据具体情况选择结构内容、手法，植物要素要与其他的要素紧密结合，关注地域特色与大众心理，运用现代的科技手段增加植物的可观赏性，充分运用场地与乡土文物降低造价。观赏性公园的植物景观设计要点还有很多，值得我们认真研究。

第二篇：水上公园植物景观设计调查报告

水上公园植物景观设计调查报告 本次我们对水上公园植物景观进行了实地调研，对临时展览——低碳花园、主次入口，园路（主路、次路），重要节点的植物群落，水岸等植物景观进行了调查。其中着重对低碳花园进行了调研学习。

一．水上公园简介

水上公园原称“青龙潭”，作为风景游览区，其历史可追溯至上世纪初。由于这里“芦苇茂盛、水禽栖息、自然天成、野趣横生”，水上公园于1951年7月1日正式对游客开放，因其以水见长，且日臻完美，又被誉为北方的小西子。天津市十大景观之一，位于天津市南开区，与天津电视塔相照应，紧邻天津动物园，面积194.94公顷，1950年建成，次年开放。是天津最大的公园，因其有东、西、南三大湖与11个岛屿组成，所以取名水上公园。景色风光如画、美丽动人。园中设有游乐场、餐馆、“眺园亭”、“盆景园”、“碧波庄”、“神户园”等。—摘自百度百科。

对于天津人来说，水上公园是一个在晚上散步的好去处。尤其是在夏天，绿荫环绕，水淹飘渺，无疑是一个避暑胜地。除了大面积的湖面外，水上公园通过几次改造，也设计了很多新颖独特的植物景观。

二．水上公园植物景观概述

1.主次入口

在水上公园的主次入口处都种植了高大的乔灌木，如一进入主入口，首先映入眼帘的就是在开敞的空间上布置的三个大型的盆栽类景观，每个盆栽都是由一个高大的乔木为主要景观并配以一些低矮的球状灌木以及颜色鲜艳的花卉。这样的布置很好的削弱了开敞空间带来的茫然感，对人们的路线有引导性。而在北面的次入口则是在入口的道路两边依次种植了海棠等乔木，有比较强的秩序感和引导性。

2.园内道路

在09年左右天津市对水上公园进行了重新的改造，现在在靠近水上公园东路、北路、西路三侧的外围绿化带已经完成了苗木移接，虽然由于树木时间尚短还未能成荫，但是也初见规模。水上公园东路、西路两侧绿化带现在使用的是灌木、宿根花卉、草坪相结合的设计方法，北路的绿化带则以大规格油松、海棠等为主，从北门进入之后会给人一种进入森林的感觉，当然这种感觉由于树木过小

还不明显，但是我相信在不久的将来，这里将会成为一小片真正意义上的“城市森林”。另外，靠近公园北侧2000平方米的大型温室也已初步建成，依靠先进的温室设施，公园的园林花卉专家培育出更多更美的花卉，使得水上公园的花卉种类更加丰富、颜色更加美丽鲜艳。

3.水岸景观

水上公园本就是以湖水面积大著称，其中水岸景观的设计也是独具匠心。首先是水上植物，水上公园有很多的水上浮游类植物，比如在位于规划区西侧面积最大的水面浅水区上就大面积栽种西湖红莲和各色芙蓉。在夏天达到了“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的效果。再配以沿水岸密植的芦苇林、大片的香蒲、水葱等和落羽杉、海棠、紫叶李等乔灌木，成为有背景和前景的园林。从水生植物、亲水性植物到耐湿性植物、旱生植物，构成稳定的植物生态环境，并吸引候鸟至此嬉戏。而在今年三月，随着春暖花开，在现有莲花的基础上政府又将玛珊姑娘、霞妃等万余株名贵品种睡莲、观赏莲被移植到水生植物园，为园内植物景观再添新品。再加上南方浅色的园林建筑衬托，高低错落，与浮水的睡莲恰成对比。

除了植物以外鱼也是水景园中不可缺少的要素。水上公园以观赏红鲤鱼为主，自然弯曲的水域里游着悠闲的红鲤鱼给前来观赏的游人带来了更多的情趣和活力。沿溪而建的亭、廊、桥、平台等提供了良好的观鱼点，而且这些构筑物及其倒影与水、植物结合后若即若离、或隐或现、忽暗忽明、迂回曲折、高低错落、虚实相应、互相呼应，丰富了观鱼的景观效果。

除了以上两种水上景观外，还有一个不可或缺的元素就是石头。水以石为面，无石则水无态。石的造型和纹理皆具观赏效果。在水上公园的水岸边沿路随意点缀些许或高或低、或倚或侧、或断或续的石矶、石坎。有聚有散，有断有续，主次分明，断面曲折，顾盼呼应，疏密有致，层次丰富，须极尽自然,以表达“虽由人作,宛若天开”的效果,统一于周围景色之中。

奇石，游鱼和水生植物交相辉映形成了水上公园美丽丰富的水岸景观。

三．水上公园临展—低碳花园

水上公园今年六月份开始举办了一个为期四十三天的临时展览—低碳花园。低碳是近些年来一直倡导的一个新概念。低碳生活、低碳经济都是最近一直很热门的话题和研究方向。而低碳花园则是全国首例，就在上周我也慕名去欣赏了这七个低碳花园。

其实政府很早就为举办这个临时展览做了相关的准备。在5月21号启动了征集废饮料瓶子的活动参与的游人可将空饮料瓶投入收集筐中来换取花种，一个瓶子换取一包种子，每人最多换取2包。此外，在5月28日，还征集“我们身

边的低碳花园”设计方案。人们可以设计自己身边的花园，只要是有地毯的创意就可以。本次低碳花园展览共有七个小花园，我一次参观做作了记录和研究。

1.低碳足迹

这个花园的设计理念强调了人的行为对环境和资源的影响。从某种意义上讲，人类只要存在就会留下“碳足迹”，就会对自然界形成影响。这个公园从三个不同的时间段：农耕时代、工业时代和后工业时代阐述了人们和自然关系的变化—从和谐共处到征服和破坏最终回归到对自然的尊重。

这园子主要运用了美女樱、金鸡菊、蓝羊茅以及四季海棠等等花卉来代表自然，用红色的铁皮做成的鸟代表动物来模拟我们的生活环境。用我们玩的弹珠来组成我们的足迹。在农耕时代区块有花、石和飞鸟，寓意自然丰富美丽。在工业时代区块有的只是一片单调的绿色代表自然的零落，并且在自然中还插了好多矿泉水瓶子代表了人类产生的垃圾和对自然的污染。在后工业时代区块污染已经被清理，鸟儿也飞回来了，但是自然却回不到最初的那么美丽富饶了。

2.生态家屋

家是社会活动最普遍的单位，也是对一个人来说最重要的地方。这个花园的设计理念就是在于让大家了解低碳营建和绿色家园之间的密切联系，希望大家能将低碳概念融入到自己的家庭生活中，使地球这个大家庭更加健康环保。

它主要营造了五彩树屋、温馨家园和乐活教场三个生活场景，他们分别对应了居家生活中最重要的三个生活场所—卧室、起居室和庭院。生动活泼的为大家介绍生活家园如何与生态相联系。设计师们用黑色铁片建材成人形代表着家庭中的不同成员，用生活中常见的粗麻绳为合成一个椭圆形的两边开口的篮子象征蛋，也就是最自然最原始的生命孕育场所，也代表了我们的卧室。用天然的石材垒成茶几，用麻绳变成小板凳代表了我们的起居室。用竹子为何空间象征庭院，在庭院中可以看到大人陪着孩子游玩。用非洲凤仙、芝颖大麦草等花卉象征自然。生动形象的描绘出家庭和大自然和谐相处的生活景象。

3.集彩盒子

简单的材料，充满寓意的废弃物，形象的表达，环保的能源是组成本花园的景观语言要素。“集”—废弃的油料桶围合成的池中种植水生陆生植物，放养小鱼，并利用太阳能动力进行水循环给养各种能量汇集其中;“彩”是用环保涂料喷涂的彩色油漆桶，上面描绘了摇曳嘻嘻得得彩色蝴蝶，桶里面放置了色彩丰富的低碳植物，这里是多姿多彩的大自然的缩影，是一个动感绚丽的色彩天地；“盒”—每个种植池就相当于一个盒子。每一个盒子里都充满了能量，这些能量不断循环、生长、带来新的希望。

而园子中还有几个花坛，；立面种满了天竺葵、鼠尾草、美女樱等色彩鲜艳的花卉是这个世界更加的绚丽多彩。

4.客厅风景

花园用低碳生活语言体现潮流生活方式。它的建筑主体使用废弃的集装箱做成，打破了起居室和庭院的界限，将悠闲的家居生活延伸到了整个花园的自然景观之中。田园与居室的交错间散漫着清新怡然的情趣。

虽然起居室的两面墙被拆掉了，但是着重设计了其第五立面—屋顶平面，在屋顶上种满了绿色植物，不仅将屋顶进行了美化，还可以吸收阳光，隔离热量。屋外用木板和白色石子铺成的地面时尚自然，金鸡菊做成的花坛可以在地面上铺成的铁轨上滑动，这样就可以随时受到阳光充足的照射，高效的利用太阳能。当然这些花坛也可以根据家里住人的喜好进行移动，演绎动态的风景。

5.绿色智慧

本花园的设计重点就是强调对被淘汰的电子产品的利用。电脑是人类智慧的结晶，随着科技的迅猛发展，以电脑为代表的电子产品在生活中的需求量变得越来越大，而相应的电子产品的淘汰速度也越来越快，如何有效地利用被淘汰的废旧的电子产品成为了节约能源的一大课题。

在设计中设计师将废旧的DVD光盘串联起来做成了一个景观城装饰墙；把废旧的电脑主机机箱做花盆，并将许多花盆组合起来形成大的景观花坛；用电脑的音箱做成带有数字的小的装饰物放在草地中，并将电缆外壳做成低矮的护栏。这整个花园就是用一台台的电脑组装而成，是一个会计算的花园。

6.俭电宣言

电能，从其生产到消费的各个环节都密切的联系着能源的消耗和污染物的排放。“度”是人们日常对电能消耗的计算单位，人对电能的消耗更需要有度。

电缆轴是电能传输中的一个小零件，它记载了电流的往来并度量着人们对自然资源占有的膨胀。直径2.8米的木质电缆轴是花园的主体构筑物，并通过直径0.56米到2.2米的质地不同的电缆轴的组合布置，结合常春藤、宿根无人菊、矮牵牛等植物形成高低错落的景观层次。丝兰植物设计成仿生节能灯景观小品，强调了我们应该注意对能源的节约并表达了能源命运和环境品质取决于我们对生活方式的选择这一真理。

7.雨水花园

花园以倡导低碳的景观元素与精细化园林配植相结合概念作为设计主线，通过浓缩后的景观元素展示雨水收集和再利用的过程向公众宣传雨水资源回收和再利用的重要价值。公园在满足展示功能的前提下最大程度的强调公众的可参与性，花园的主题景观为一组完整的以雨水的“收集—利用—再回收”为模式的浓缩水循环系统景观模仿与水自上而下渗透“城市绿化”和“道路铺装”后最终被一条有序的收水系统收集经过沉淀和自净后达到再次用于城市绿化灌溉的功能作用。废旧的雨伞，水缸以及高透水率的碎石、树皮等使“贴近生活”和“展现自然”二者有机的融合在雨水收集的低碳花园景观效果中。

这七个花园的很多细节都体现出了设计师想要竭力表现出低碳这一概念，比如它的每个植物名称名牌都是用废弃的光盘做的，低碳花园的标志都是用麻绳做的等等。通过参观确实会让很多人对人类当前的生产和生活方式开始了深刻的反思。但是低碳是一个综合性的复杂的概念，通过这七个小小的花园是不可能解释清楚的。在这次的临展设计中，对于低碳的解释难免有些过于表面和片面。比如对于能源循环利用这一保持低碳的重要环节的叙述就过于简单和表面化，而对于如何降低温室效应，减少二氧化碳排放等重点问题并未进行叙述。但是毕竟这是国内第一次做相关的尝试，有些不足也是难免的，我相信只要我们共同努力，在生活的点点滴滴中做到多节约、不浪费，一定能过上舒适的“低碳生活”。

四．结语

通过本次对水上公园植物景观设计的实地调研使得我对水上公园的了解程度有了显著的提高，也让我对天津这个城市适宜种植的植物有了一个大概的了解。而关于低碳公园的参观更是令我受益匪浅，我不禁明白了低碳生活的重要性，也对现代设计手法有了一定的了解，对于专业技能也是一种提高。

第三篇：西农校园植物观赏性总结

（实验三）西农校园植物观赏性总结

一一一一、、、、行道树行道树行道树行道树

银杏，鹅掌楸，悬铃木（小门），白玉兰，水杉（一号楼东），青桐，黄山栾，苦楝，七叶树，女贞（宿舍区），紫叶李，海棠（一号楼前）、紫薇、合欢（一号楼东），木瓜（北校图书馆），三角枫(北校图书馆)、侧柏（北校三号楼前）。二二二二、、、、孤植树孤植树孤植树孤植树

校园中孤植树多为松柏类的植物如雪松，青扦，云杉等，另外还有臭椿、香椿、杜仲、椴树、卫矛、龙爪槐、紫薇（宿舍区）、石楠、海桐、桂花、七叶树、蚊母树广玉兰、白皮

松、油松、樱花等，有些也是2-3棵丛植达到孤植效果。三三三三、、、、丛植树丛植树丛植

树丛植树油松、锦带、马蔺、接骨木、棣棠、凌霄、迎春、小叶女贞、紫叶小檗、小蜡、竹、千头柏、绣线菊、南天竹、美人蕉、月季、红瑞木、连翘、萱草、鸢尾、石楠、牡丹、芍药、结香、丁香等。四四四四、、、、观花植物观花植物观花植物观花植物玉兰、广玉兰、紫薇、连翘、迎春、刺槐、海棠，一串红、红王子锦带、海仙花、绣线菊、金丝桃、金丝梅、丁香、黄刺玫、梅花、樱花、碧桃、栾树、珍珠梅、木槿、牡丹、芍药、合欢、棣棠、鹅掌楸、月季、蔷薇、腊梅、美人蕉、鸢尾等。五五五五、、、、观果植物观果

植物观果植物观果植物火棘、构骨、接骨木、珊瑚树、石榴、柿、海桐、帚

桃、贴梗海棠、海棠、苦楝、银杏、楸树、梓树、五角枫等。六六六六、、、、观形植物观形

植物观形植物观形植物雪松、帚桃、龙爪槐、垂柳、国槐、刺槐、圆柏、侧柏、椴树、金银木、紫藤、棕榈、水杉、白皮松、悬铃木、连翘等。七七七七、、、、观枝干植物

观枝干植物观枝干植物观枝干植物红瑞木、青桐、白皮松、悬铃木、棣棠、金

枝槐、山桃，钻天杨，箭杆杨等。

第四篇：语文教学的观赏性论文

语文教学有没有观赏性？这是一个需要辨证看待的问题。实际上，凡是诉诸人的视觉的东西，一般都具有观赏性，大到美丽的自然风光，社会中的人事活动，小到蚂蚁搬家，滴水穿石，都具有一定的观赏性。只是可观赏的程度不同的罢了。夫妻打架，邻居吵口，为什么常常有人围观？甚至于围得水泄不通？就是因为具有一定的观赏性。

人长了眼睛，总希望能看点什么新的东西，看点自己原先没看过的东西。于是，新奇的东西，人们希望一睹为快，罕见的东西，人们急着一饱眼福。以至于当年有的人，吃饱了无所事事，专看中国人被枪毙，甚至被外国人枪毙。当然，这是鲁迅先生当年所严厉批评过的国民陋习。

扯得似乎有点远，但因为关乎观赏性，还是有这必要。

如此看来，语文教学具有一定的观赏性，那是不言而喻的。

我们可以把它与舞台艺术相比较。因为舞台艺术具有观赏性，已经是无可争辩的事实。

语文教学有场景，这一点与舞台演出类似。任何一堂语文课，总是在一定的地点，一定的时间，一定的具体场合下进行的。这场景，不论是山间还是河旁，也不论是操场还是教室，他们都是具体的场合。最重要的，他们是一群人在一起。而人是有情有意，有喜怒哀乐的，人与人之间的任何举动，任何表情的表露，都会产生一定的情景，具有一定的“场”的特点。舞台演出又何尝不是这样？顾名思义，舞台演出，总离不开具体的舞台，哪怕是街头，或者田间地头，虽然没有刻意准备，专门搭建，但演员演出的哪个具体的地点，人们总是把它当作舞台来看的。至于一定的时间，那更不用多说。因为任何演出，总是在某一具体时间中进行的。有演的，就有看的，也就有了一的场景。

有人的活动。语文教学，有人教，有人学，就有人与人之间的交往和对话，而有交往，有对话，就表现为一定的发展，或是人的表情有起伏，或是语言有交锋，或是之间有合作。总之，在一节课的过程中，不论是老师还是学生，他们都是在一定量的活动中推进这个过程的。而有活动，就有观赏性。象老师的一段语言的叙述，学生之间，或学生与老师之间的一段争论，都是值得看，值得欣赏的。特别是现在，有的老师大胆创新，把电视节目中的一些形式引入课堂，就更增强了它的观赏性。例如，有位老师在上初中教材《吾家有女初长成》一课时，采用了中央电视台的著名栏目“实话实说”的形式，请一位同学扮演课文作者，另一位同学扮演作者的女儿，老师自己则充当“实话实说”节目的主持人，让她们实话实说。活跃了课堂气氛，具有较强的观赏性。舞台演出中演员的活动，就更不必说，人物的对话，甚至对打，都推动了剧情的发展，其观赏性就不必多说。

有人的形象。关于教师的形象，现在已经提到了比较重要的程度。对于教师应该具备什么样的形象，近年来，相关的探讨也不在少数。我们仅从若干年前师范院校招生对残疾考生的态度，就可以反映出。当时，有很多学校就明确规定：不招收残疾学生。这就是为了保证教师队伍有一个良好的形象。几年前，有的地方在招聘老师时，对身高的规定，规定低于某一标准的，一律不聘，都是为了维护教师的形象。至于工作中老师应该有怎样的穿着打扮，那就更是形象问题了。这些都是直观的形象，人们一眼就能看见的外表形象，对于美丽的形象，任何人都希望多看上几眼，对于丑陋的、不美的形象，人们也希望少看几眼，这同样都是人之常情。至于在上课过程中，由教师的内在素质，言谈举止所表现出来的形象，就更具有内在的美或者丑，观赏性也是客观存在的。

舞台演出，也具有两种性质的形象。一种是演员的外表形象，一种是演员所塑造的舞台形象。对于前者，这些年来，演员的形象基本上是越来越漂亮，女演员大多都是天生丽质，给人留下深刻的影响。至于演员们所塑造的舞台艺术形象，也都有着较强的观赏性。即便是那些具有各种身体缺陷的舞台形象，象《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯查金，就是这类形象的典型。不仅具有观赏性，而且影响了我国整整一代人。

语文教学，作为以培养学生的语文素养为核心的教育课程，从客观上来说，有着一定的观赏性，但观赏不是目的，不具有目的性，这同样也是客观事实。

在《全日制义务教育语文课程标准》中，有这样的规定“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”，表明语文素养的形成与发展是语文教学的主要目标。在“语文课程标准”的“总目标”与“阶段目标”中，从头到尾，根本没有把语文课堂教学的观赏性列入其中。这就更加深刻地告诉我们：观赏性不是语文教学的目的。

实际上，在具体的语文教学实践中，从课前的准备来看，没有谁会把观赏性作为课堂教学的目的而写入教案，全国各大教育出版社出版了那么多的语文教学参考资料，恐怕也没有谁看见过在教学目标的表述中，存在着“观赏性”之类的文字。再从老师们的日常语文教学来说，如果我们去问一问：“您的教学是为了给人观看吗？”被问者肯定会对你的提问表示疑惑或不解。为什么？因为在老师们看来，这肯定不是一个内行人士所提的问题。在他们的眼中，教学就是教学，与观赏不能直接相等。

从语文教学的内容来说，也决定了它不一定就有观赏性。既然语文教学培养的是学生的语文素养，而语文素养是一个综合性的概念，包含的因素比较多。但其中的很多因素，在教学过程中，是很难诉诸人的视觉的。比如写作能力的培养，其中的每一个步骤，都有可视性吗？不一定。象谋篇布局，就是一个心理过程，一篇文章怎样开头，怎样过度，怎样结尾，如果不写在纸上，看得见吗？记得北师大教授刘锡庆就说过这样的话：写作，能说得出的，能教给学生的，作用不大；而说不出，又很难教给学生的，恰恰是起作用的。这就道出了写作教学的真谛，也是一个成功写作者的经验之谈。尽管人们想方设法，使许多不可视的教学内容变得看得见，甚至也摸得着。象实物教学、图片教学、多媒体的运用，可以说，它们都在一定程度上增强的课堂教学的观赏性，把文字的描述变成了可视的形象，把抽象的内容变得形象化了。这不能不说是一种进步。但不可否认，到现在为止，并没有谁把课堂上实物用得最多，图片用得最频繁，多媒体用得最多，作为一堂好课的标准。相反，很多人还对当前优质课教学中滥用多媒体的现象进行了批评。认为，并非多媒体用得越多越好，而应该适可而止，恰倒好处。而且，更进一步，很多人还认为应该适当依靠老师的言语进行有效引导和启发。例如，初中课文《皇帝的新装》一文，有的老师就运用了多媒体课件，把课文的主要内容，用10张图片的形式呈现给学生。表面看来，可视性是增强了。但不少听课者反而觉得不如老师用语文引导学生通过自己的想象去理解、感悟的效果。学生呢？当堂课上，他们兴趣激增，并议论纷纷。可是，课后他们就发现，多媒体所展示的人物形象，与他们脑子里的人物形象不同。对于初中学生而言，他们就可能舍异求同，削足适履，放弃自己的想法去适应老师思路。这样的教学，可以说是适得其反，与教学目标南辕北辙。

舞台演出就恰恰不是这样，它主要以观赏性为目的，甚至是唯一的目的。每一场演出，他们都是把能否吸引观众的目光作为成功与否的唯一标准。导演并没有把参加演出的演员，通过一场演出，他们的技艺提高了多少作为演出成功标准。语文教学恰恰就在这一点上与舞台演出有着本质的区别，它是把学生的语文素质提高了多少作为最主要的，甚至是唯一的标准。一堂课，即便是观赏性再强，如果学生的语文素质没有得到应有的提高，那也是白费功夫，也是一堂失败的课。

当前，在我们语文教育界，有一种不良的风气，就是有一少部分人，把教学的观赏性作为评价一堂课成功与否的重要标准，个别的，甚至走到极端，去片面追求课堂上的观赏性。虽然，在所有比赛的评价标准中，我们都看不到有观赏性那么一条。但不可否认的却是，在实际的操作中，却有人这么做了。“楚王好细腰，过中多饿死。”“上行之，下必效之。”为什么我们的一些优质课越来越看重形式？不能说与这种注重观赏性的评价无关。为什么有个别曾参加过全国性大赛并获过大奖的老师会说他在上公开课、优质课的时候，感觉到不是他自己？一个很重要的原因就在于他是为评委而上课，为观赏而上课。说得不客气一点，这种为观赏而上的课，为评委而上的课，是一种课堂教学的异化。

所以，语文教学有观赏性，但不能唯观赏性。

第五篇：公园景观设计

场地调查资料包括场地现有的自然资源;场地曾经的生活印迹;相邻场地的情况。场地是有生命的，不断的生长并在与人的相互作用中不断变化，形成现有的景观。场地中具有某种动力，但有待于设计调整。严格意义上讲，场地的改造是进入一种演变过程。没有一无是处的场地，即使经过多次错误的改造，毫无特点的场地，也同样拥有演变的动力，并且在某一方面拥有积极的因素。在场地中的各种外部形态都表现出一种倾向性和具有普遍性的运动规律，反映在景观中的就是那些有形的空间性和无形的时间性。

场地的生长过程是在掌握场地潜在资源的基础上，经过分析与思考逐渐明了的，在此过程中设计师也逐渐明确了场地空间的改造过程和改造方式。从历史认知的角度解读场地，它是经过不断人为干预和自然演变的产物，由此遗留下来的外形、布局、空间形态之中，有一些是与不断出现的功能要求相吻合的，因此可以长时间的留存下来。场地的改造需要理解的恰恰是汲取这些与人们相关的正真本质，并用于未来的改造之中。

对于场地的景观整治存在着彼此对立的两种态度:要么终止原有的景观演变方式，并以一个新的演变方式，即设计方案去替代它;要么投入原有的景观演变之中，那么新的场地推动力将充分包含原有的演变动力。(米歇尔·高哈汝，2004)场地的改造需要在挖掘场地特征要素的基础上，了解场地的这种动态变化过程以及变化方式，以具有预知能力的眼光去观察场地。对场地的改造无疑是投入原有的景观演变过程中，并在此基础上创造与以往相适应的新的变化方式。例如对于场地中的植被规划要在充分了解植物景观的形成过程和演变规律的前提下，规划出适宜场地发展的植物群落。

使其不仅适应场地自然条件，而且成为具有自我更新能力、体现地域自然景观风貌的植物类型。在场地改造的过程中，针对不同问题分阶段建设解决。首先，场地是处于变化之中的，对场地的认识在整个改造过程中都不能停歇，而不仅仅停留在前期分析的阶段。场地之中的现状资源也是有其自身的发展过程的。如果说人文的要素变化并不能在短期显现，那么自然要素的变化就显得更加复杂。气候、光照、一草一木、水系、土壤它们的变化可能会显示出设计师最初忽略的、潜藏在场地结构内部的优势资源或劣势资源。

度假村设计：温泉度假村设计：