第一篇：《雪花飘飘》教学反思
《雪花飘飘》是一堂以折剪为主的工艺制作课。
六角花瓣的纸张折叠对我们学生来讲是有一定难度的，因此，我将本课重点放在折剪雪花上。用学生自己看示意图做，教师示范制做，学生跟着老师做，学生自己巩固制做等方法，反复练习，以确保每个学生都能学会。新课程注重学生创造性思维的培养，但基本技能与方法的训练也是必不可少的，尤其像一些普通的学校，生源的因素让基础知识的传授变得尤为重要，毕竟，有了基础才能创造，学会走才能跑。
因此在本堂课中，我没有太多花哨的地方，从导入正题，到复习回顾，都直接了当，留出大量的时间运用到难点的解决上。但尽管如此，我还是觉得，书中所示雪花的折叠过于复杂，有点难，思考再三，也始终找不到一种更简便易教，学生易学的方法。所幸课后，园南小学毛老师的提醒，让我有了新的发现，虽然只是小小的改动，却大大降低了难度，在这里我向毛老师表示感谢，也希望看到这篇文章的老师能够收益。制作的方法就是，先将正方形纸对边折两次（上下对折，左右对折），将最难的三等分放到最后，这样就成了，我会将改良后的方法告诉学生，改善原有的不足。
雪花卡片的制作是对本课的拓展，友情的传递是德育的渗透，总的来讲，整堂课的设计简洁中略有变化，比较适合日常开展。
第二篇：《雪花飘飘》教学设计
《雪花飘飘》教学设计
渔渡镇中心小学
龚汉平
教学内容：小学美术教材第7册第12课。教学目标：
知识和技能：用泡沫表现雪花，自制一个“雪花飘飘”的玩具，并了解有关制作原理。
方法和过程：掌握有关制作方法和技巧，培养学生动手制作能力和创新意识，体验创造的乐趣。
情感、态度和价值观：感受冬天的美景，培养学生热爱大自然的思想情感。
教学重点：用泡沫表现雪花，自制一个“雪花飘飘”的玩具。教学难点：感受冬天的美景，培养学生热爱大自然的思想情感。教法、学法：小组合作，动手操作 教学准备：泡沫、塑料瓶、吸管等 教学过程
一、激趣导入
1、欣赏课本上的“雪景”玩具。
教师提醒学生仔细观察玩具并提出观察问题：(1)这个玩具由哪几大部分组成?(2)每个部分都用了哪些材料?你能用其他材料替代吗?(3)这些飘动的“雪花”是如何制作出来的?(4)如果你来制作的话会按什么样的步骤来做?
2、教师引导学生交流观察结果，自主总结。A．玩具主要由底、盖、景三大部分组成。
B．底——泡沫板，盖——塑料瓶，景——综合材料。C．“雪花”其实就是泡沫珠，可用摩擦泡沫板的方法得到。
D．制作底与盖——制作“雪景”——将底与景组合后将底与盖接好——摩擦出泡沫珠将其从瓶口灌入。
3、请学生给这个玩具起个名字，学生各抒己见后教师小结并出示课题。
二、认知了解
1、欣赏有关雪景的图片和影片。
2、引导学生用优美的词汇描述一下印象中的雪景。
3、欣赏用各种材料制作出来的玩具中的雪地景色。
4、让学生挑选一个自己最喜欢的景色，说说它是如何制作的。(重点引导学生说说作者如何巧妙地利用材料。)
5、学生观察分析自己所带材料，互相说说它们适合制作什么样的景色，并讨论采用什么方法固定在泡沫底板上。
三、探究创作
1、师生合作制作“雪景”玩具，进行简单示范。
2、学生独立创作，教师巡视指导。提示学生注意安全及教室卫生保洁。
四、交流评价
1、学生拿着自制的玩具在教室内自由玩耍，边玩边向其他同学展示介绍自己的“雪景”玩具，或者交换玩具玩一玩。
2、让学生说说对自己的玩具的看法，好的地方或还有待改善之处。说说最喜欢哪个玩具并说出原因。
五、课后延展
1、提问：你们知道“雪花”是如何飘舞起来的吗?
2、简单演示空气由吸管进入瓶中，在瓶中流动形成风，于是带动泡沫珠飘动的过程。
2010年12月17日
第三篇：雪花飘飘 教案
雪花飘飘（大班体育教案）
雪花飘飘（体育）大班
目标： 练习原地向上纵跳抛物。活动中会听信号按要求活动。
准备： 组织幼儿制作雪花。
幼儿按意愿将纸（如挂历、报纸、美工活动剩下的边料）剪成或撕成各种长条或花边，当作“雪花”，每人自制若干。教师使用的箩筐、铃鼓等。
过程： 开展游戏“雪花飘飘”。
（1）每个幼儿向上纵跳的同时，将“雪花”抛向空中，然后尽力接住。比一比谁抛得高、接得准、接住的次数多。
（2）幼儿自由结伴，一人抛“雪花”，一人接，然后互换角色进行游戏，看谁抛得高、接住的次数多。
教师注意观察体力教弱的幼儿，与其结伴游戏，鼓励他们用力向上抛。
文档仅供参考 师幼共同开展游戏“风儿与雪花”。
（1）幼儿手持自制雪花，扮“小雪花”，教师扮“风婆婆”或“风爷爷”，摇动铃鼓。引导幼儿根据铃鼓声的速度、音量变化，在场地内慢跑、快跑、快走，随着渐弱的铃鼓声慢慢原地蹲下来。
（2）幼儿熟悉游戏后，可请个别幼儿扮“风婆婆”或“风爷爷”，幼儿继续游戏。组织幼儿玩“扫雪花”的游戏。
教师扮“扫雪人”，幼儿扮“小雪花”。扫到哪片“小雪花”，哪个幼儿就把自己的雪花放在箩筐内，留作下次用。
编花篮（单脚跳）
活动目标：
1、学习两人用脚编花篮，练习单角跳，发展平衡、协调能力。
2、探索与同伴用身体各部分编花篮的方法，交流、迁移自己的经验。
3、努力完成游戏圈过程，克服困难，坚持到最后，体验合作成功带来的愉悦。活动准备：
1、编制的花篮一个，红花、黄花、兰花若干。
2、音乐磁带或CD，CD机一台
活动过程：
1、队列练习。
引导幼儿练习开花走、左右分队走，在队列变化中听口令或哨声提示走、跑交替。
2、探索用身体编花篮的方法。
——出示花篮，启发幼儿与同伴结伴，鼓励幼儿用我们的小手或小脚编花篮。——请幼儿交流编花篮的不同的方法。
3、游戏：编花篮
——两名教师示范用脚编花篮，观察将两只脚钩在一起编成花篮的动作以及单脚跳的方法。
——幼儿尝试双人钩脚编花篮，教师进行个别指导。
——教师出示花篮念儿歌，最后将红色的花朵放在花篮里，变成一个红花篮。——两名教师边拍手念儿歌边表演单脚跳编花篮，然后带领幼儿一起玩编花篮，练习有节奏地单脚跳。
——两人一组编花篮比赛，比一比哪一组小朋友能坚持单脚跳玩游戏。——出示黄花，引导幼儿仿编儿歌，玩编花篮的游戏。
4、音乐舞蹈：
师生随着音乐表演快乐的圆圈舞。活动反思：
编花篮这个游戏，我小时侯也很喜欢玩，我想幼儿也一定会喜欢的。于是在教师的示范后，大家都很感兴趣，很想学这个游戏。我先请幼儿两人为一组，自由探文档仅供参考
索，但我发现，孩子们都没有掌握其中的“窍门”：可能是衣服穿的太多了，前一个小朋友脚放好后，后一个小朋友的脚根本不能再弯下来，游戏没有成功。我想起小时侯玩的时候，人比较多，脚就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，请幼儿六个人一组，以小组为单位，进行编花篮游戏。本以为这样问题就能解决了，但是，新的问题又出现了：由于幼儿没有按次序一个接一个把脚搁在前一个小朋友的脚上，最后一个小朋友也没有把脚放下来，大家都倒在地上了，游戏再次失败了。最后，我只好采取最原始的办法，一组一组教，终于大家都掌握了这个方法，但玩起来还有的小朋友单脚的平衡能力有限，还没等编好花篮就倒下来了。虽然如此，孩子们还是玩得很开心，下课后还是一直在玩，看来这个传统游戏还是很吸引孩子们的。
课后，我也及时做了反思：如果课前我能充分考虑到幼儿的这些生理特点，更科学地安排活动，这种失误是完全可以避免的。所以说，一线教师更需要理论知识的积累，怎样把所学的知识应用到我们的教学实践中，也是一件很重要的事。
第四篇：小班体育活动：雪花飘飘
小班体育：雪花飘飘
活动目标：
1、学习听音乐做雪花飘的动作。
2、学习走跑交替，并会听信号做相应的动作。
3、体验游戏与创造的乐趣。活动重难点：
学习走跑交替，并会听信号做相应的动作。活动准备：
《小雪花》音乐。活动过程：
一、激发幼儿对雪花的兴趣。
1、师：冬爷爷给我们教室里送来了许多新朋友，它们是谁？（小雪花）
2、师：小雪花轻轻的从天空飘下来，飘到了我们的教室里，一片、一片、又一片。跟着风儿跑，飘到这儿飘到那儿，可高兴了，小朋友，我们来学学小雪花飘起来的样子。
二、欣赏音乐，学小雪花飘的样子。
3、小雪花的这段音乐好听吗？小雪花是怎样飘的呀，我请小朋友上来表演一下。
4、学小雪花飘来飘去可真美，现在让我们听着音乐，一起学着小雪花飘起来吧！（完整表演音乐）
三、做“风爷爷和小雪花”的游戏。
师：你们就是漂亮的小雪花们，老师是风爷爷，我非常喜欢你们，你们愿意和我一起游戏吗？
1、小雪花们，我要吹风啦，我现在吹的是小风，你们怎么飘？
2、小雪花们，我现在吹大风啦，你们怎么飘？
3、小雪花你们真勇敢，大风小风都不怕，现在风停了，你们休息一会儿吧！
4、哎呀！吹大风啦！吹小风啦！„„（完整游戏）
5、风停了，太阳出来了，小雪花融化啦！（师幼一起蹲下）活动延伸：
在集体活动和下午的游戏活动中可以玩风爷爷和小雪花的游戏。练习走跑交替，和听信号做相应的动作。
第五篇：剪剪雪花飘飘散文
轻舞飞扬，柔软般的萦绕。纷纷坠落，芊芊花萼颦颦婷婷，朵朵如银雪花，玲珑剔透，这顽皮的小精灵。风有一些凛冽，卷起皑皑白雪，一片雾霭般的涟漪，城市的街，留不住这样娇贵的雪，零乱的脚印有着太多的喧嚣，修葺的雕琢过的灌木绿草被厚厚的积雪笼罩，看不到锋芒和尖锐，总是那种温柔的线条，那种流线般的舒畅，柳树的叶微微泛黄，依然坚守最后的一缕哀婉，不忍坠落，这一季的诀别。不堪的忧伤。如丝如缕的雪，如一池盛开的百合，一派清雅淡泊，我不喜欢这样的嘈杂，赏雪，最好是在静谧的村野。
遥想青春的时节，迢迢千里外梦乡的雪，那份浓浓的雪韵，以及我们最初最美的恋情，秋天的疲惫，来不及清理的田地，留一些孤零零的枝干在荒寂的原野，茅草丛生的阡陌小径，曲曲弯弯无限延伸，雪下得欢实，舞得疯狂，静静的无边无际的田野一片烟霭迷茫，青青的冬小麦，贪婪的尽情的吮吸这样的甘露琼浆，我看那影影绰绰巍峨的青山，银装素裹，是那般的俊朗，松针四季常青，茂盛的松林，松涛阵阵，我孤独的穿行在这样密密的丛林，大自然生机盎然，风味别具，盛开的梨花，是我心中最圣洁的情思，浅浅的悠悠的漫上了我柔情蜜意的心头，高高低低深深浅浅的沟壑和棱畔，我们深一脚浅一脚的踯躅行进，不经意间踩在悬空，我们惊喜这样一霎那的悸动，搀扶，那是一种温情。来自心底的怦动。
雪中的景致，万分的旖旎，雪中的万物，别样的灵动，雪中的心情，放逐的美丽，雪中的才思，会是怎样的波涛汹涌？每一朵晶莹的雪花是我心底汩汩涌动的小小浪花，暖暖远村，依依墟里炊烟，袅袅飘直，听狗吠深巷中，听鸡鸣桑树巅，那是怎样的一番清静的雅趣？是啊！久在樊笼中，复得返自然，那是多么欣喜愉悦啊！如梦如幻，如泣如诉，一缕浅浅的吟唱，密密的斜织，就像美丽的少女如丝的般飘逸的一袭白裙，裙裾飞扬，织一片光滑的云锦，突兀的白杨执拗的伸向无际的苍穹，喜鹊栖在枝丫，吱吱喳喳，嵌缀枝头的俏丽。那通灵世间的尤物，在雪树银花，在蝶舞飞扬的轻缓的心扉，我惊叹这样奇迹般的美丽。
城市的雪，来的有一些急促，去得也稍快了一些，车水马龙。人流密集，你很难找到一片洁净的白雪，耸立的楼鳞次栉比，你看不到屋顶那一片皎洁，你也看不到茫茫无边，小心翼翼骑着轻便的电动，想起曾经艰涩纯情的年代，幸福的倚在男友的后背，相依相偎坐在28自行车上的甜蜜，路上薄冰如镜，厚厚积雪弥盖，把自己一身轻燕放心的交于对方，冷不防我们猝然跌倒，相拥而卧，红晕迅疾爬上脸颊，白雪映照，一地羞涩的灿烂。默默的感悟浓浓的情爱缠绵。
乡村的雪，我梳理一番陡峭的情思。翡翠般的一碧无暇，这晶莹剔透的人间仙境，纷纷扬扬的雪花垂垂而落，像极了妙龄少女耳际的茫动,妩媚婀娜的雪，娴雅素净的雪，我们圣洁的处女地，清纯山涧的溪水，漫漫无边的雪色苍茫，我一番默默的思念，大雪纷纷何所有？明月与我何所见？我欲随君而去，而山回路转不见君，雪上空留吾行处，我憎恨风花雪月，我憎恶吟雪弄月，这冷冷的神韵。这默默的情怀。惹我心绪难宁，泪眼婆娑．
城市的水泥路，坚硬而冰冷，雪落即融。在城市生活久了，我们不免怀念乡村的那份宁静，于是，收起我们纷乱的尘思，独自踏上天涯孤旅。漫天飞扬的白雪，弥漫了我们前进的路，路途不甚遥远，时间却是漫漫。音讯皆无的的日子，对酒当歌，在雪花灼灼的清晨，在雪落无声静谧的夜，在卷起千堆雪北风狂作的黄昏，让我们勇敢的跨越千山万水的阻隔，跨越尘封的冰霜，走进一颗极为柔软的心灵，雪花飘飘，洒满一地的芬芳。
校园的清晨，白雪皑皑，青山秀美，清水凝冻，年少的激情，是那么无邪而烂漫，捏一颗小小的雪球，在猛然间放进女生纤细的脖颈，喜欢听那种娇羞的嗔怒，喜欢被小女生追逐的恶作剧，喜欢把校门口的陡坡做成天然的滑梯，喜欢一瞬间美丽的风驰电掣，喜欢看年老的教主任狼狈的摔上一跤，无奈在大雪中，辛勤的班长总把炉灰洒在上面，于是我们重新开辟新的战地，那时候的雪地，怎么也不觉寒冷，滚很大很大的雪球，堆很酷很酷的雪人，我们给他戴上礼帽，系上围巾，叼上烟卷，生灵活现，栩栩如生，是我们崇尚的许文强吗？是我们的周润发吗？少年的狂热，少年的痴情，少年的梦，我们一起经历．
又时一年初雪时，雪花盛开的美丽，花气袭人，氤氲了满满一季的馨香，雪天的心情，微微有些波澜，雪霜飞落心弦,有些冲动想再去雪地里打滚，也许我们还想撒点野，我们再也不是孩子，我们牵着我们的孩子走在这样的冰天雪地，洁白的雪花，洒在心灵的河畔。走在风雪的季节，特别的感动，抬头仰望，一片迷蒙，雪下得很大，蝴蝶翩迁，剪剪雪花飘飘……
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