假如全球停水作文(集锦)（大全五篇）

第一篇：假如全球停水作文(集锦)

假如全球停水作文(集锦8篇)

在平凡的学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编精心整理的假如全球停水作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

假如全球停水作文1

假如50年后的某一天，电视中突然播出宇宙水资源协会对地球公员的一则公告;全球将停水一个月。于是人们将异常珍惜每一滴水。

假如全球停水，人们会在第一时间蓄满水，做为一个月的用水，家里的瓶瓶罐罐全是水。

假如全球停水，超市、便利店里的水会被抢售一空，人们或许会因为为买到一瓶水而大打出手。

假如全球停水，人们也许会异常珍惜每一滴水，一瓶水恨不得用八遍。

假如全球停水，人们也许会在水用尽时，为自己曾经浪费水感到惭愧、懊悔，有些人也许会醒悟过来，从此不再浪费水、污染水，他们会珍惜每一滴水。

假如全球停水，一些动植物会死去，这会更让人们懂得水的珍贵。

为什么会发生停水现象呢?是一些人们为了自身的利益破坏水环境，让水污染。虽然也有人在保护水，珍惜水，节约水，但还是阻止不了一些人对水的破坏。当水中的有害物质，超出了水的自净能力，就会发生水污染。

在水资源充足是，人们肆无忌弹的浪费水，污染水;而当全球停水时，却珍惜着每一滴来之不易的水。

人们呐，难道只有在失去时才懂得珍惜吗?难道你们愿意世界上最后一滴水是人类的眼泪吗?请快醒悟吧!人类!

假如全球停水作文2

停水第一周，所有大大小小的超市里堆满了来”抢水“的人们，当然也包括我。

小小一瓶”农夫山泉“矿泉水的价格从一元涨到了100元，可是人们还是排着长长的队伍照买不误。超市老板捏着大把大把的钞票，笑得嘴都合不拢了。哎，可怜的我从早上五点就来排队了，整整三个小时过去了，还没有轮到我”抢“水。我站得腰酸背疼，睁大眼睛仔细数数，前面还有五、六十个人。

哎，回想起停水前，这个时间正是我在东湖早锻炼的时间呀。湖边的草地像一块碧绿的地毯，我呼吸着新鲜的空气，时而在草地上慢跑、时而在草地上打太极拳，鸟儿在树上快乐地唱着歌儿，陪伴着我，好不逍遥自在。

可如今，由于全球停水，东湖已干涸，湖中的'淤泥散发出一阵阵恶臭。人们全都跑到超市里”抢“水，终于，轮到我了，”来两箱农夫山泉，这是4000元钱。“我迫不及待地说。”没有货了，现在涨到1000元一瓶，4000元只能买4瓶！“超市老板叫道。”不要排队了，没有货了，没有水卖了。“的确，货架上空空的，地上一片狼藉。站在我后面等着买水的人们舔着自己开始干裂的嘴唇，疯狂地尖叫着，哭喊着。似乎在为自己的以前浪费水而深深地自责。

假如全球停水作文3

水不断的流着，水龙头也嘀嗒嘀嗒的流着，可来来往往的人，没有一个人愿意走上去，关掉。水与我们的生活息息相关，可大家却不去珍惜它。在人们不知危险来临的情况下，还是不知道去珍惜她。

50年后，也就是今天。可怕的事情发生了。早上，人们正在欢乐地玩，说，突然，一阵广播声传入耳内：“通知通知，接到刚刚传来的消息，全球将停水一个月。”原来是高大的天气预报先生。听到这个消息，人们开始慌了起来，原本他们不相信，但看那个水龙头滴完一滴水，就再也没有滴下一滴了。

停水的前两天，人们用自己家里所储存的水，维持了几天的吃食，洗漱。不过后来的几天，那更是随心所欲，胡作非为了。人们开始去各大超市，各大商场，不管用多高的价钱，也要把水给买回来。那超市的老板可是赚大发了，现在去超市，估计挤都挤不进去了，现在的小偷儿也不再抢钱了，而是改行抢水了。大马路旁的花花草草，高大的树木也在渐渐变得枯萎了，路上的行人个个渴的虚脱。可是没办法，谁让他们不好好珍惜水呢？

又过了几天，动物们也渴得开始互相残伤了，有些人也对着天说：“苍天啊！你下下雨吧！我从此发誓以后肯定珍惜水资源，你就来水吧！”“对，我也发誓。”“对！”……

可能是老天觉得他们已经知错就改了，下了一场倾盆大雨，人们也渐渐开始珍惜水资源了。所以，从小事做起，从现在做起，我们要节约用水，保护水资源，因为水与我们的生活息息相关。

假如全球停水作文4

五十年后的一天，我坐在沙发上，无忧无虑地看着新闻联播。突然，播出了这样一条新闻:从明天不开始全球将停水一个月。我赶紧领家人去买水。

到了超市,我们看见超市里挤满了人。我们买了几十箱矿泉水，买了十几桶大桶矿泉水。

中午时，各大超市的水都被抢光了，只有小卖部里有水，可是几瓶水竟卖出了天价，娃哈给矿泉水一百五十六元一瓶，农夫山泉两百三十九。可人们却还是争相购买。

第二天，果然停水了。头几天,我们还可以用饮用买来的水，满足一下缺水的情形。可是那些水只可以用几天。我们全家人一起想办法,买来海水过滤一下，再烧成开水。

一星期过去了，我们一家只能喝着海水。可是太平洋的水渐渐下降，海水也没人卖了。我们家最后用海水装了三桶水。

日子一天天过去了，我们家的水也渐渐少了。每天,我们每个人只能喝三口水。

熬过了半个月，突然下雨了，我们赶紧把家里所有的客器放在房顶接雨水，过滤一下再烧一下喝。

终于，熬过一个月了，我们全家也体会到了水的重要性，不再浪费一滴水了。

假如全球停水作文5

时间流逝的真快，眼，50年过去了，电视里突然播出宇宙水资源协会对地球公民的一则公告：全球将停水一个月！看到这个突来的消息，我怔住了：什么？停水一个月？那我们该怎么生活？要知道，水与我们的生活息息相关，没有来水资源，我们将无法生存！没有水喝了，我无奈地跑到了超市门口买矿泉水、饮料，门口的人真多呀！长长的排队人群像一条长龙，还有一些人不守秩序，像插队，超市周围的空地满是排队的人群，有的人在低头抱怨；有的人愁眉苦脸；有的人低头说着早知现在，我以前就不应该浪费水资源，节约用水。而我，却在想：哎，才刚刚停水，我们就感觉到如此的不方便，还有二十几天该什么办啊？我已经排了十个多小时的队了。今天才刚刚停水，人们就发疯似的抢购食品和水了，可见水有多么的珍贵，这也怪人们，总是浪费水资源，不节约用水，所造成的啊！宇宙水资源协会想让人们尝尝没有水资源的滋味，才停水的吧！现在，没有水了，人们也感觉到了不方便，都决定了以后要节约用水，不浪费水资源。可是，

假如全球停水作文6

停水第一周，所有大大小小的超市里堆满了来”抢水“的人们，当然也包括我。

小小一瓶”农夫山泉“矿泉水的价格从一元涨到了100元，可是人们还是排着长长的队伍照买不误。超市老板捏着大把大把的钞票，笑得嘴都合不拢了……哎，可怜的我从早上五点就来排队了，整整三个小时过去了，还没有轮到我”抢“水。我站得腰酸背疼，睁大眼睛仔细数数，前面还有五、六十个人。

哎，回想起停水前，这个时间正是我在东湖早锻炼的时间呀。湖边的草地像一块碧绿的地毯，我呼吸着新鲜的空气，时而在草地上慢跑、时而在草地上打太极拳，鸟儿在树上快乐地唱着歌儿，陪伴着我，好不逍遥自在。

可如今，由于全球停水，东湖已干涸，湖中的淤泥散发出一阵阵恶臭……人们全都跑到超市里”抢“水，终于，轮到我了，”来两箱农夫山泉，这是4000元钱。“我迫不及待地说。”没有货了，现在涨到1000元一瓶，4000元只能买4瓶！“超市老板叫道。”不要排队了，没有货了，没有水卖了……“的确，货架上空空的，地上一片狼藉。站在我后面等着买水的人们舔着自己开始干裂的嘴唇，疯狂地尖叫着，哭喊着。似乎在为自己的以前浪费水而深深地自责。

假如全球停水作文7

“什么！又要建一个水库！”地球主席托马斯先生生气地说。“可有的地方已经没水用了！”理查斯先生说，“不行，我要让人们知道水的重要性！”

随后，托马斯先生把水停了。听到了这个消息，人们有的去超市，有的去水店，小偷们不偷钱了，改偷水了。

我是电台的记者，来到超市采访。刚来到超市门口，超市就被堵得水泄不通，好不容易进去了，人们呢？有的立刻一箱一箱地把水拿，有的一桶一桶地拿水，还有的甚至把整个货架的水全买完。超市里人山人海，连经理都得出来帮忙了，根本采访不到经理。

只好先来水店：“请问你们店里生意怎么样？”“那还用说，你看，这电话都打不停了。没时间再跟你说了。我得送水去了。”话音未落，这位老板就骑上自行车，走了，又有许多人走进店里。“老板，给我要五十桶水！”“这几箱水我要了，再拿多点儿。”……人们正在疯狂地购水。

过了几天，人们的水都喝完了。虽然还想买水，但，已经没有了。

人们立刻对主席发出呼吁：“主席，您为什么要停我们的水呢？”“你们总是浪费水，不懂得节约，导致有的地方的人们没水喝。你们知道错了吗？”“知道了，主席，我们再也不会这样了，让我们喝水吧。”“好，我答应你们，希望你们也信守承诺！”

是啊，我们如果再不节约用水，那么，世界上最后的水就是我们人类的眼泪！

假如全球停水作文8

20xx年5月20日，是全球的噩梦。“停水1个月！”“什么宇宙水资源协会，唬人的吧！”“真的停水了！”全球无论何处，何人，无一不是怨声连天。停水的原因，是一艘不明星球派出一支星际舰队，把地球误以为水资源补给星球，吸干了地球的江河湖海。可以想象，当弱小的地球人发现干枯的海床时的震惊。仅仅三天的时间。地球人口从50亿锐减到24亿，平均每秒死亡人。死亡的原因各种各样，但更多的还是由于脱水。尽管联合国已采取紧急措施，世界各地的矿泉水无一不下发给各国人民，但也在急速消耗着。“渴啊！渴啊！”痛苦的人们早已无心玩乐，一个个四处寻水。幼小的婴儿允吸着比往日少了许多的奶水，哇哇大哭，母亲只得哄孩，唯恐浪费一滴眼泪。各教教徒都集中在一起祈祷；凶残的杀人魔杀人取血；各国不再争斗，团结一致，共用取水器，四下发散。与此同时，宇宙防盗抢协会也派出星际舰队，追查肇事的不明星球。又是三天，联合国已暂时控制住了局面，人数减少的速度慢了下来。…… 一月过了，世界水资源协会与肇事星球一同恢复了地球的本来面貌，尽管人口在短时间内不会恢复了，但世界各国的关系却变好了，这也算是患得患失了。

第二篇：停水的通知集锦

停水的通知范文集锦六篇

在当下社会，很多地方都会使用到通知，上级机关对下级机关可以用通知，平行机关之间有时也可以用通知。你知道通知怎样写才规范吗？以下是小编整理的停水的通知6篇，希望能够帮助到大家。

停水的通知 篇1

尊敬的广大用户：

因电业局线路检修，20xx年12月7日6点至21点我司二、三水厂停电停产。届时，石峰区、云龙区、荷塘区、芦淞区中心广场以北、天元区株洲大道沿线等区域实施停水;中心广场实施降压，此区域高层用户在用水高峰期无水。

因停水范围较大，敬请上述停水范围的用户谅解并做好储水准备，同时为确保安全，请在此期间关闭家中水龙头和用水设施，以免在恢复正常供水时造成浪费或家庭财产损失。

如有其它疑问可拨打我司24小时水韵热线:。

xx市自来水有限责任公司

20xx年12月6日

停水的通知 篇2

尊敬的客户：

速驰公司所在办公场所是南宁知名写字楼之一，位于南宁民族大道黄金路段，物业管理规范、服务到位，水电等几乎从未中断。

此次南宁市修建轻轨一号线南湖站在我公司所处写字楼楼下，挖地下通道的时候，需要更改原有大厦电缆，所以整栋大厦预计从这天(X月X日星期二)早上6点停电至傍晚6点。

在次停电期间，我公司仅安排值班人员，其他公司人员在公司以外能上网、有相关软件的电脑办公。有部分业务和服务将不方便在公司办理，请各位客户周知。

xx

20xx年X月X日

停水的通知 篇3

尊敬的`业主：

您好!

因水泵房更换新水泵，物业公司定于20xx年10月20日(周四)上午8：00——下午20：00停水，请大家提前储水，相互转告，给您带来不便，敬请谅解!

龙海南苑物业

20xx年10月18日

停水的通知 篇4

校属各单位：

由于商学院路口dn500水管破裂，现需紧急停水抢修。停水范围：西校园教职工宿舍中区、XX区、北区，教学区南起商学院至一幼。请大家做好蓄水。

我处抢修工作正在紧张进行中，给广大师生员工带来不便敬请谅解。

后勤基建处

停水的通知 篇5

尊敬的业主：

为保证业主的生活用水质量，保障业主身体健康，管理处决定对_______一期生活水池进行清洗，届时需停水作业，具体停水时间：_______、_______与___________年____月_____日晚上23:00时至____年____月_____日凌晨6:00时;_______与___________年____月_____日晚上23:00时至____年____月_____日凌晨6:00时。

为此，管理处个性提醒您：

1。请提前做好蓄水准备。

2。恢复供水后，三天内水有微量消毒味，属正常现象;养殖金鱼等小动物的住户7天内请不要换水。

3。外出前务必检查家中的水阀开关是否关掉，以免正常供水后发生泄水现象。

4。用户在停水后初次用水时，若出现水质浑浊的现象，请适当放水三至五分钟便可恢复正常。

停水期间将给您带来不便，敬请谅解!

感谢您的支持与配合!

管理处24小时服务电话：_______

_______一期管理处

____年____月_____日

停水的通知 篇6

各部门：

接xxxx水务股份有限公司通知

兹因周边管网设施维修

故将于4月4日7时至19时暂停供水。请各部门及同事提前做好生产生活停水准备。

同时受停水影响，食堂饭菜将从简供应，敬请谅解!

管理部

xxxx钢管有限公司xx分公司

二〇xx年四月三日

第三篇：假如 教学设计集锦

23、假如

教学目标

1、能够认读9个生字及8个由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，试着背诵自己喜欢的一段。

3、疏通课文，理解作者的三个美好愿望，初步体会作者情感。教学难点：朗读诗歌时，注意诗歌的节奏性和诗歌情感的起伏变化。教具准备：多媒体课件 教学过程

一、课前准备，谈话导入 今天，有许多的家长到我们的教室和我们一起上课。高兴吗？老师和同学非常想认识一下每一位家长，可是，家长太多了。有些困难，你愿意帮助一下我们吗？你能用（）的妈妈，（）的爸爸。来向老师和同学们简单介绍一下你的家长吗？

小朋友们说的真好，瞧，爸爸妈妈听了都乐歪了嘴。老师这里还有一些这样的词语，你愿意来读一读吗？出示，你能学着说说吗？（）的（）

二、初读感悟。小朋友们真能干，相信，今天我们和爸爸妈妈一定能一起上一堂特别棒的课。

1、板书“笔”，给“笔”扩词，引出神笔。

2、欣赏故事《神笔马良》，感悟“神”。板书“神”

（从前有个叫马良的穷孩子，他很爱画画，可是买不起笔，他就用树枝在沙地上练习画画。一位神仙老爷爷被感动了，就送给他一枝神笔。马良用这枝神笔画了一条鱼，鱼就活了；画了一只小鸟，鸟拍拍翅膀飞了；帮穷人画了一匹马，马上就能跑了。总之画什么就有什么。他用这支神笔为穷人做了许多好事。）大家觉得这枝笔神奇吗？

3、师：有一位小朋友也非常渴望拥有马良的神笔，因为她想用马良的神笔画出许多有用的东西，而且她把自己的心愿啊，写成了一首诗，我们来读读这首诗。翻到课本第108页，先听老师来读一读这首美丽的诗歌—— 要求：看准字形，听准字音。并思考：课文中的小朋友有哪几个心愿？用马良的神笔画了些什么？想用马良的神笔为谁画什么？

4、师范读课文。板书：

红红的太阳 好吃的谷粒 一双好腿

5、小朋友们真会读课文。想自己读读这首有趣的诗吗？请小朋友们读准字音，有难度的地方多读几遍，争取把它读正确，读流利。

6、学习词语：词语娃娃来了，请同学们用响亮的声音跟这些词语娃娃打个招呼。课间出示词语：开火车读词语

7、看生字卡片，你有什么好方法来记住它？ 猜字谜：“食”：一个人很善良； “泣”： 一个人立在水池边哭； 有水能洗“澡”，有手能做“操”。师：你能用“健康”说一句话吗？

生：我的爷爷、妈妈、身体健康，乃万事如意。

8、咱们把这些词语送回课文里，相信你们能读的更好。

三、理解文本，体会感情。

第一个心愿：我要给窗前的小树，画一个红红的太阳。

1、师旁白：冬天到来了，寒冷的北风呼呼地刮着，一棵小树孤零零地站在窗外，被风吹得摇摇晃晃，冻得瑟瑟发抖。它缩着身子，轻轻叹息，小树小树，你为什么轻轻叹息？你在叹息什么？他们好象在说：（我好冷呀？快来帮帮我呀？）。

小树小树，现在你最需要的是什么？（阳光、温暖、帮助、关心„„）有人来关心我，帮助我，那该多么好呀！

（学生闭上眼睛在座位上自由表演，重点理解“缩”和“叹息”）

2、谁能读读这句话呀，(课件出示：缩着身子，轻轻叹息)（指名读）

3、在寒风中瑟瑟发抖的小树，多么惹人怜爱，这位小女孩也和我们一样，很想帮助这棵小树。

她是怎么帮助小树的？自己读。（生：画了一个红红的太阳。）

小作者感受到了小树的寒冷和孤独，于是，她画了一个红红的太阳，阳光好温暖啊！这样，小树在冬天也能（出示词卡“快活地成长”）谁来快活地读一读？

5、师：我想问问小树们，你想对小作者说些什么？（你真有爱心）

6、师：看到小树在冬天也能快活地成长，小作者的心里一定很——（开心）。是的，我们的

心里也一定——（很开心）让我们带着愉快的心情，读读这个美丽的心愿。带着你的独特感受练读第一小节，老师相信，这次你一定能读得更好。（学生自由练读。）

谁来展示读给大家听一听？（展示读）

你认为他哪儿读得好？（评读）你能比他读得还要好吗？（激读，赛读）

第二个心愿：我要给树上的小鸟，画许多好吃的谷粒。

1、过渡：小树得到我们的帮助，长成了大树，成了鸟儿们的家，看！鸟窝里的小鸟儿在干什么呀？（课件出示小鸟图）

2、朗读指导（小鸟呆在家里，苦苦等待，饿得哭泣）

3、师：此时的鸟妈妈到哪儿去了呢？生答：“遥远”“寻食”

4、理解词语“遥远”：遥远有多远？鸟妈妈她会是在哪些遥远的地方寻找食物呢？

5、师：鸟妈妈为了给小鸟寻食，多么辛苦啊，善良的小作者想用马良的神笔，给小鸟画―――（生：好吃的谷粒）

6、师：有了小女孩画的谷粒，鸟妈妈再也不用——（到遥远的地方去寻食）；小鸟们再也不用——（呆在家里，苦苦等待，饿得哭泣）他们无忧无虑地生活，是多么快乐呀！此时，小作者和我们的心情怎么样？（高兴，喜悦„„„„）

7、带着这种高兴、喜悦的心情来读。男女生比赛读 点评：帮助了别人，你自己也快乐着，多好！

8、师：这些谷粒来得可真好！你能不能用识字6中学到的词语来夸一夸这位小作者！你真是“雪中送炭”、“助人为乐”、“有爱心”„„

第三个心愿：我一定给不幸的朋友西西，画一双好腿，还他一个健康的身体。过渡：我们都有健康的身体，能在操场上奔跑，在草地上游戏，而不幸的西西只能„„

1、当小伙伴们在奔跑、游戏时他只能孤孤单单地坐在窗台前，看着窗外的小朋友快乐地跳绳、踢毽子，他的心里会想些什么？（小伙伴们玩得多快乐呀！要是我也能和他们一起玩就好了！可是，„„）

2、师：西西是不幸的，但他又是幸福的，因为有许多像小作者那样善良的人在关心她。你们看，小作者说，假如他有一枝马良的神笔，他要—(出示课件)

3、现在小作者给不幸的西西画了一双好腿，有了一个健康的身体，他可以和我们一起，在操场上奔跑，在草地上游戏，他还可以„„

4、老师也和同学们一样为西西感到高兴，我们合作来读一读，师读前一句，生读后一句。

5、瞧，我们用马良的神奇之笔给大家带来了无比的幸福，让我们自己一起有感情地读读1——3节吧！

四、观看组图，对比深入体会情感。

1、师：小作者只画了这些东西吗？（不是）你怎么知道？（最后一句，省略号）这小小的省略号表示什么呢？（指名说。可能回答“小姐姐还有其他的心愿。”或“小姐姐还想画许多东西。”或“还有许多需要我们帮助的东西。”等等）

2、表扬：你们真仔细，很会发现！

3、合作练读，感悟全文：

a.男女生合作读：男生读每小节的第一句话，女生读每小节的第二句话，最后一小

节，男女齐读。

b.师生合作读：教师读“假如我有一枝马良的神笔”，学生接读。最后一小节，师生 齐读。

4、师：一起来读读课题。什么是“假如”？你能换一个词语来代替它的意思吗？（如果，假使）教师激情总结：：对！生活中并不会有马良的神笔，小女孩的愿望也不一定能实 现，所以小女孩说──假如。小作者极其渴望有一枝马良的神笔，他没有给自己画好玩 的玩具，好看的衣服，而是帮助了小树，小鸟，还有不幸的朋友西西，帮助了那些需要帮助的人。可以看出，他是一个多么善良，多么有爱心的人啊！第一组：二（9）班小朋友“快乐的校园生活”

总结：我们生活在快乐的校园，生活在快乐的家庭里，你幸福吗？为我们的幸福生活鼓鼓掌，我们感谢给你幸福生活的人！第二组：不幸福的人和事

师：但这个世界上，不是每个地方都有欢乐，不是每个地方都有幸福。你们看——（课件）师：小作者把其他的愿望留给了小朋友们。假如，你有一枝马良的神笔，你所写的也都会实现，那么，你最想写什么呢？拿出你手中的神笔，模仿诗中的格式，把你的想法尽情地表达出来。

6、点评：你真有爱心！你真善良！你和我们的小作者想得一样，真了不起！你多关心身边的

小动物和植物呀！

7、小结：一位外国作家曾经说过：“每一个儿童都是一名诗人。”今天教师发现，我们班的小诗人真多，而且都是那么富有爱心，简直是一位位爱心小天使。

五、全文小节。师：其实在生活中我们没有马良的神笔。但我们可以用我们的行动去改变那些不幸福的事情。我们可以爱护环境，爱护小动物，关心他人，帮助他人„„ 总结：“人人献出一点爱，人间永远是春天。”让我们献出自己的爱心，让世界变得更美好吧！

《假如》说课设计

一、说教材

《假如》是一首儿童诗，借马良的神笔表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。诗的内容虽然简单，但字里行间却充满了儿童一颗愽大而纯真的心，是培养学生关爱他人，关爱生活，关爱环境的好教材。这一课需要用两个课时完成。

二、说理念

课标提出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。根据这一基本理念，让学生自读自悟，教师在学生疑难处适当点拨，从而突破重难点。

三、说目标

1、认识9个生字。

2、正确、流利，地朗读课文。

3、学习诗歌中一个小节。

四、说教法

1、重视学生个性化的识字方法。

2、重视学生自读自悟，运用启发式教学，充分发挥学生的主观能动性，培养自主、合作、探究精神

五、说学法。

自主、合作、探究法，在教学中给足学生充分自主的时间，自读自悟。

六、说教学流程

一、紧扣生活，导入新课。

学生的已知经验是其思维的源泉，首先我问学生：你们知道神笔马良的故事吗？知道神笔的作用吗？让学生明白马良这枝神奇的笔为穷人做了许多好事，这样就调动学生对神笔的兴趣，学习的欲望也被激发了。

二、听配乐朗读，整体感知课文。诗歌是艺术创作的精点，它融音乐、美术、文学于一体，以精碎的语言包含了极其丰富的内容，教学初始，让学生听配乐朗读，想象诗中所描绘的画面，形成感性认识。

三、识记生字，理解词语，交流个性化的识字方法。

低年级主要的教学任务是以识字为主，二年级的识字量大，学生认的快，忘得也快。针对这一实际情况，我采用多种形式多次复现生字，先让学生四人小组按小组合作识字三步法合作识字，并要求学生在小组自学中相互提醒易错的生字，再向小组成员讲一讲你是怎样记住这个字的，用什么方法记住这个字，培养学生个性化的识字方法。接着全班汇报交流，先由学生提出难记的生字，全班交流共同识记，而后齐读几遍。最后我以小组为单位，开火车领读、开火车读、小组赛读等多种形式反复出现生字，及时正音，并把生字放在词语中认读，进一步巩固生字的音、形、义，以此突破本课的重点，同时把评价融入其中。

四、初读课文，读通句子。

在学生学会生字的基础上，让学生自己读通课文，并提出朗读要求：

1、读准字音，读通句子，做到不添字，不漏字。让学生自读课文中再一次感知课文内容。

五、细读课文其中一节，读中感悟，悟中生情。

“书读百遍，其义自见”精读课文的好处是：学生读得越充分，理解就越容易，学生的理解得越好，朗读就越有感情。在教学中我是这样落实的：由小组自由选择喜欢的一节学习，小组内读后交流：这一节诗讲什么？你喜欢哪一句为什么？充分发挥学生合作学习的能力，说出自己的体会，在学生充分合作的基础上进行全班交流，教师就此一节适时点拨引导，而后让学生个别读、齐读、小组读，让学生在多种形式的读中感悟，悟中生情。

总之，整个设计，我把学习的自主性交给学生，让学生在自主地参与学习，加深理解和体验，使每个学生的学习兴趣和主动意识能以长久保持，做到乐学、主动地学，关注学生学习过程的发展，让学生学有所得，在轻松、愉快中掌握知识，发展语言。

《23 假如》教学设计

一、教学目标

1、认识9个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、有关爱他人、关爱环境的愿望。

二、学情分析

儿童都喜欢《神笔马良》这个故事，听了故事会有“我要是有一枝神笔就好了”的想法，也许这就是这首诗最初创作时作者心中萌动的想法。因此诗歌表达的情感与儿童的心灵是极为切合的。但孩子们的“假如我有一只马良神笔”也许仅仅是出于自我的想象，而教材中的这首诗表现出来的博大的胸怀、纯真的关爱，带给孩子们的将是高尚情感的熏陶，将净化孩子们的心灵。

三、重点难点

重点：有感情地朗读课文；体会、感悟课文所体现出来的关爱他人的主旨。难点：初步树立关爱他人、关爱生活、关爱环境的意识。

四、教学过程 两课时，第一课时用导学案形式让学生提前完成对生字词的认读和对课文内容的大致熟悉。第二课时集中力量在感悟课文，仿写段落上。

第二课时

（一）教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。

2、在朗读中，了解小作者的愿望，感受小作者美好的心灵

3、学着仿照着课文的句式表达自己美好的心愿。

（二）学时重点

1、在朗读中，作者的在朗读中，了解小作者的愿望，感受小作者美好的心灵

2、关注文章诗歌每一小节的表达方式，学着仿照着说，表达自己美好的心愿。

（三）学时难点

关注文章诗歌每一小节的表达方式，学着仿照着说，表达自己美好的心愿

教学活动

活动1【导入】《假如》第二课时教学过程

一、导入：

1、今天，神笔马良在电视的大屏幕上写下了这些的生字朋友，请哪列火车读一读？谁读对了，大家跟着读，读错了，请小马良来纠正他。

2、同学们，我们都知道神笔马良用他的神笔为穷苦老百姓实现了许多愿望，回想一下诗歌，诗歌中的“我”想用神笔马良的笔为谁画什么？

3、学生交流，老师板书（小树、小鸟、好朋友西西„„）

活动2【讲授】《假如》第二课时教学过程

二、学习第一小节： 过渡：“我”为什么要为它们画这些东西呢？咱们一起来找找原因吧。

1、请同学们轻声读一读课文第一小节，想想为什么“我”想为小树画一个红红的太阳呢？

2、学习第一小节

师：哪个小朋友已经找到答案了？大胆地说一说吧。（1）“小树在寒冷的北风里，缩着身子，轻轻叹息” ①“缩着身子”：你能比一比小鸟缩着身子的样子吗？同学们看，小鸟缩着身子，可见它冷得（发抖，冷得牙齿打颤„„）②“轻轻叹息”：它缩着身子，轻轻叹息，在叹息什么呢？它可能会说„„（春天赶紧来吧！谁能给我一件大棉袄！我好冷啊！„„）

③小树好可怜啊，谁能读一读出小树此时的感受？（指导朗读：个人读—评议---齐读）（2）“让小树在冬天也能快活地成长” ①过渡：你们的朗读真不错，让老师仿佛看到了这棵窗前的小树在寒风中哆嗦着，假如你是这棵小树，此时你最需要什么？（温暖）忽然间，寒冷的北风停止了呼啸，一轮红红的太阳慢慢升起，温暖的阳光洒在你们的身上。小树们，你们现在有什么感受？

②看到小树不在害怕寒冷的冬天，快活地成长，小朋友开心吗？我们一起快乐地读一读这一小节吧！

3、小树有了这一个红红的太阳，小树是开心了。现在倒是杜老师有点不开心了。因为现在我遇到难题了，你们来帮帮我吧！①比较句子

A我要给窗前的小树画一个太阳，让小树在冬天也能成长。

B我要给窗前的小树画一个红红的太阳，让小树在冬天也能快活地成长。②请同学们读一读这两个句子，说一说哪个句子好？为什么？ ③“红红的”能体现太阳的温暖，“快活地”能体现小树在温暖的阳光下生活得很快乐！

④也就是说运用上了形容词能让句子更生动，对吗？希望我们写话的时候也能够适当运用上形容词，让我们的写话也生动起来。

三、分小组学习二、三小节

1、同学们能读好第一小节，老师相信接下来的第二三小节你们能读得更好。现在老师有个任务分配给你们小组完成，请第一、二的组的四人小组学习第二小节，第三、四组的四人小组学习学习第三小节，说一说“我”为什么要用马良的神笔为小鸟画好吃的谷粒，为好朋友西西画一双好腿？

2、学习第二小节

①为什么要给小鸟画许多好吃的谷粒呢？ ②“苦苦等待”“饿得哭泣”：小鸟在等谁？饿到哭了到底有多痛苦呀？假如你是那只小鸟，你会想什么？

A 刚才我们学习第一小节的时候，有一组短语“轻轻叹息”和现在这个“苦苦等待”的这个词，有相似的地方哦，谁发现了？（前面两个字重叠——叠词）B那么你们也能照样子填写这几个短语补充完整吗？ C学生说 D 齐读词组

③“遥远的地方”：它们在等谁？（鸟妈妈）你能解释一下什么是遥远吗？鸟妈妈可能都飞到哪些地方？（高山、河流„„）是啊，那么遥远！小鸟呆在家里苦苦等待，饿得哭泣，此刻，小鸟最需要什么？（好吃的谷粒）

④当善良的小女孩用马良的神笔给小鸟画上好吃的谷粒，小鸟会„„

⑤是啊，有了鸟妈妈的陪伴，有了好吃的谷粒，小鸟将多开心啊！我们来读一读这第二小节吧。（指导朗读）

3、学习第三小节

过渡：小女孩除了对小树、小鸟的关爱之外，她心里最牵挂的是谁？（西西）（1）谁能说说作者为什么想给西西画一双好腿呢？他为什么不幸？没有腿，西西不能„„扩展想象：西西坐在屋里的心里会想什么

（2）善良的小女孩用马良的神笔给西西画了一双好腿，让西西和我们一起„„（在操场上奔跑，在草地上游戏）（3）师生合作读文

4、师：是呀！西西会和我们一起尽情的奔跑，尽情的嬉戏，她是不幸的，可又是幸运的，因为有个这么善良的小女孩关心着她，同学们，小女孩的三个愿望让我们深深地感受到了小女孩善良的心灵。我们一起齐读课文，替小女孩把这三个心愿再次表达出来吧。

活动3【活动】《假如》第二课时教学过程

四、拓展说话

1、孩子们，小女孩就只有这三个愿望吗？是的，“我”还想着要帮助更多的人呢，（出示最后一个小节）你从哪里看出来的？（省略号）

2、在我们周围有很多需要我们的帮助，你们看（出示课件）你们能像这样接着往下说一说。配图配乐练习范文：

假如

假如我有一枝马良的神笔，我要画许多好吃的东西，送给贫困的小朋友，让他们不再饥饿、能快乐地成长。

假如我有一枝马良的神笔，我要给妈妈画个机器人，帮助妈妈洗衣服、做饭、洗碗，让妈妈好好地休息休息。

假如我有一枝马良的神笔，我要给地球妈妈画一块蓝蓝的、没有污染的天空，让我们都能呼吸到新鲜的空气。

假如我有一枝马良的神笔„„ 假如

假如我有一枝马良的神笔，我要。假如我有一枝马良的神笔，我要。

假如我有一枝马良的神笔，我要。

假如我有一枝马良的神笔„„

五、总结：老师向同学们推荐一个和这篇课文类似的故事，名字叫《七色花》，大家课下可以读一读。虽然我们这节课的学习结束了，但是老师相信，我们爱的接力不会结束。

板书设计：

假如

小树画太阳 给小鸟画谷粒 西西画好腿

三、理解文本，体会感情。

第一个心愿：我要给窗前的小树，画一个红红的太阳。

1、师旁白：冬天到来了，寒冷的北风呼呼地刮着，一棵小树孤零零地站在窗外，被风吹得摇摇晃晃，冻得瑟瑟发抖。它缩着身子，轻轻叹息，小树小树，你为什么轻轻叹息？你在叹息什么？他们好象在说：（我好冷呀？快来帮帮我呀？）。

小树小树，现在你最需要的是什么？（阳光、温暖、帮助、关心„„）有人来关心我，帮助我，那该多么好呀！

（学生闭上眼睛在座位上自由表演，重点理解“缩”和“叹息”）

2、谁能读读这句话呀，(课件出示：缩着身子，轻轻叹息)（指名读）

3、在寒风中瑟瑟发抖的小树，多么惹人怜爱，这位小女孩也和我们一样，很想帮助这棵小树。

她是怎么帮助小树的？自己读。（生：画了一个红红的太阳。）

小作者感受到了小树的寒冷和孤独，于是，她画了一个红红的太阳，阳光好温暖啊！这样，小树在冬天也能（出示词卡“快活地成长”）谁来快活地读一读？

5、师：我想问问小树们，你想对小作者说些什么？（你真有爱心）

6、师：看到小树在冬天也能快活地成长，小作者的心里一定很——（开心）。是的，我们的 心里也一定——（很开心）让我们带着愉快的心情，读读这个美丽的心愿。带着你的独特感受练读第一小节，老师相信，这次你一定能读得更好。（学生自由练读。）

谁来展示读给大家听一听？（展示读）

你认为他哪儿读得好？（评读）你能比他读得还要好吗？（激读，赛读）

第二个心愿：我要给树上的小鸟，画许多好吃的谷粒。

1、过渡：小树得到我们的帮助，长成了大树，成了鸟儿们的家，看！鸟窝里的小鸟儿在干什么呀？（课件出示小鸟图）

2、朗读指导（小鸟呆在家里，苦苦等待，饿得哭泣）

3、师：此时的鸟妈妈到哪儿去了呢？生答：“遥远”“寻食”

4、理解词语“遥远”：遥远有多远？鸟妈妈她会是在哪些遥远的地方寻找食物呢？

5、师：鸟妈妈为了给小鸟寻食，多么辛苦啊，善良的小作者想用马良的神笔，给小鸟画―――（生：好吃的谷粒）

6、师：有了小女孩画的谷粒，鸟妈妈再也不用——（到遥远的地方去寻食）；小鸟们再也不用——（呆在家里，苦苦等待，饿得哭泣）他们无忧无虑地生活，是多么快乐呀！此时，小作者和我们的心情怎么样？（高兴，喜悦„„„„）

7、带着这种高兴、喜悦的心情来读。男女生比赛读 点评：帮助了别人，你自己也快乐着，多好！

8、师：这些谷粒来得可真好！你能不能用识字6中学到的词语来夸一夸这位小作者！你真是“雪中送炭”、“助人为乐”、“有爱心”„„

第三个心愿：我一定给不幸的朋友西西，画一双好腿，还他一个健康的身体。过渡：我们都有健康的身体，能在操场上奔跑，在草地上游戏，而不幸的西西只能„„

1、当小伙伴们在奔跑、游戏时他只能孤孤单单地坐在窗台前，看着窗外的小朋友快乐地跳绳、踢毽子，他的心里会想些什么？（小伙伴们玩得多快乐呀！要是我也能和他们一起玩就好了！可是，„„）

2、师：西西是不幸的，但他又是幸福的，因为有许多像小作者那样善良的人在关心她。你们看，小作者说，假如他有一枝马良的神笔，他要—(出示课件)

3、现在小作者给不幸的西西画了一双好腿，有了一个健康的身体，他可以和我们一起，在操场上奔跑，在草地上游戏，他还可以„„

4、老师也和同学们一样为西西感到高兴，我们合作来读一读，师读前一句，生读后一句。

5、瞧，我们用马良的神奇之笔给大家带来了无比的幸福，让我们自己一起有感情地读读1——3节吧！

简简单单教语文点滴体会

《假如》是一首诗歌，借“马良的神笔”，表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。如何让学生体会这种关爱，进而学会关爱他人、关爱生活、关爱环境，是本课的教学目标。我在教学本课时，没有给学生做过多的分析和讲解，而是以朗读为主。学习第一节时，我先用语言创设情景，让学生体会到寒风中的小树最需要温暖，然后，我让学生用朗读给小树送去温暖，学生在动情的朗读中，关爱之情油然而生。学习第二节时，我抓住一个创新思维的激发点，提出问题：我用神笔为小鸟送去粮食，小鸟会怎样感谢我呢？我会是什么心情呢？学生边读边想象：它会为我唱一支歌，它会为我衔来一束鲜花，它会为我跳一支舞……体会到帮助别人是多么快乐的事啊！学习第三节时，我引导学生在读中换位体验，“假如你就是西西，你的愿望是什么？”学生回答自然是“希望自己的双腿能好起来”。此时，我鼓励学生用最关爱的朗读帮西西实现这个心愿，从他们入情入境的朗读中，我感到，这颗“爱”的种子已在学生的心田里生根发芽。于是，我对他们说：“现在，神笔就在你们的手中，你想画什么呢？”学生的发言踊跃，真情自然流露。

崔峦教授主张：“简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”。本节课正是从这一宗旨出发，用最简单的手段——一本书、一支笔、一张嘴，以求达到最好的教学效果。用最简炼的问题，激发最丰富的思维，因为课堂提问好比一把钥匙，能打开学生的思维之门。问得多不如问得精，要问得“牵一发而动全身”。用最简要的教法，创造最有效的课堂。语文课最简要的教法就是“以读为本”，因为语文教学离不开读，体会语言的魅力要靠读，体验课文的情感要靠读。但看似简单的读，我用了别具匠心的引导，引导学生在读中培养听、说、读、写的能力，在读中提升语文素养。由此可见，简简单单教语文，实则非常不简单，需要教师课前课后下足功夫。

《假如》说课设计

一、说教材

《假如》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册的第23课，是一首儿童诗，借马良的神笔表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。诗的内容虽然简单，但字里行间却充满了儿童一颗愽大而纯真的心，是培养学生关爱他人，关爱生活，关爱环境的好教材。这一课需要用两个课时完成。

二、说理念

课标提出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。根据这一基本理念，让学生自读自悟，教师在学生疑难处适当点拨，从而突破重难点。

三、说目标

1．知识与能力目标：会认“良”等九个字，培养学生的识字能力。

2．过程和方法目标：通过多种形式的读书活动，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟和生成。

3．情感、态度、价值观目标：有关爱他人、关爱环境、关爱生活的美好愿望，并向往和追求美好的事物。

四、学习重点分析：

1.识字和写字

2.通过多种形式的朗读，从而对课文有自己独特的感受和体验。

五、学习难点分析：

读悟结合，理解文意。

六、说教学流程

一、故事导入

二年级孩子的注意力集中时间不长，教师应选用孩子们喜爱的方式出现文本，让他们乐于接受。

师描述：从前，有个孩子，叫马良。有一天，他得到一枝神笔，他用神笔画了一头大黄牛，帮助农民耕地，画了一架大水车，帮助乡亲们灌溉农田，还用神笔惩罚了那个贪官。

“神笔”可谓神来之笔，它既能激发学生的思维，又可贯穿全文始终，因此，上课伊始，我便用《神笔马良》的故事导入新课，这既为口语交际和朗读做准备，又奠定了学生的情感基石。

1、过渡：“有了神笔多好啊，能为乡亲们做那么多的事情，有个小女孩也想像马良一样，有一枝神笔，并把她的美好心愿写成了一首诗，题目叫《假如》。”（出示课题的课件）

师顺势而引，将文本自然呈现于学生的学习过程中。

2、齐读课题（带着深情的祝愿读）。

二、听读课文，训练说话

1、师配乐朗诵全诗

新课标注重培养孩子听的能力，而诗歌是艺术创作的经典，它融音乐、美术、文学于一体，以精粹的语言包含了极其丰富的内容，教学初始，让学生听配乐朗读，想象诗中所描绘的画面，形成感性认识，将学生带入文本，并激发学生的阅读兴趣。

2．反馈。“你听到了什么？”（指导学生把话说完整）

三、自读课文，检查生字词

1．过渡：“你也想学着老师的样子和着音乐动情地朗诵这首诗吗？这节课我们就来读好这首诗歌。要想读好这首诗，首先要把它读通顺，读正确，现在就请你翻到108页，开始读吧！”

2．检查生字词。

（1）出示词组“红红的太阳、好吃的谷粒、健康的身体，这三个词语为一组，语调都较高昂。

（2）寒冷的北风、遥远的地方、不幸的朋友，这三个词语为第二组。

（3）先发现，指出这些都是带“的”的词组；指导朗读（引：陈老师告诉大家一个把这类词读好的小秘密，就是把前两个字和后两个字都读重一点，的字读轻一点，这样就好听了）。

4．出示词组“缩着身子、轻轻叹息、苦苦等待、饿得哭泣”指导朗读。

过渡：“读得真不错，相信你们也能把这些词语读好。”指名读，（缩用动作加以理解，让学生想象画面，体会感情，指导朗读）

指导好词语的朗读，将奠定后来课文朗读的基调。

四、精读课文，指导朗读

（一）教学第一段

1．过渡：“我用马良的神笔让窗前的小树不再……缩……

我还用马良的神笔让树上的小鸟不再……苦……

5．师：“多美好的心愿啊，这就是小女孩的第一个愿望，（一边说一边出示第一节），自己试着读一读，请一个小朋友读，（相机出现分隔线）

6．生读，师相机指导，请生学习老师吸气的方法，并不是很夸张的吸气，而是稍作停顿。

7．过渡：“就这么一个红红的太阳，能给小树带来什么呢？”生交流。

5．师生配合读。

过渡：“是的，红红的太阳就像一件温暖的衣服，让小树不会在……生：寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息，点红重读的词，如果我们不只注意有节奏的朗读，还注意这些词，你一定读得更动听，齐读

6．指导有表情地读。

《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。因此，在本环节设计中，我力求体现这一理念，通过创设情境读、展示读、评读、激读、赛读的方式，鼓励学生读出自己的独特感受，这样的读书过程也是张扬学生个性、激发学生灵性的过程。

阅读亦要有一定的层次性，在此环节中，我设计了三个层次，1、有节奏地读

2、有节奏又有重音地读

3、带上表情美美地读。层层递进，让学生感受诗歌的美感。

（二）教学第二段

1．过渡：“学会了这一段的朗读，你一定也能读好第二个愿望，拿出笔，边读边学着老师的样儿，在停顿的地方划上斜线，在一些能更好的帮助你朗读的词语下面加上小点。

2．检查：找一个做范本，展示台展示，现在请你根据你做的读书记号把这段话读给大家听，相信其他的小朋友也学会了这种朗读诗歌的方法，生范读

3．生练读，课件出示分隔线及重点词语。

当学生在第一段学习中，看了老师的方法后，已基本掌握，因此，第二段的教学可以放一手扶一手，让学生将方法迁移，去自读自悟。

（三）教学第三段

1．出示第三段，请生读。

2．其他小朋友都是小评委，听完后帮他点评，读完第一句，请生评价：有什么值得我们学习的地方或哪些地方还能怎样读的更好，评完后接着读第二句，读完后，再评。

在这一段的教学中，教师已放手，而采取合作探究这一有效的学习方式，通过学生的互相交流、互相启发，共同探究，学生不仅有所发现，而且，合作精神、协作能力都有所提高。

在课堂上，要让每个孩子有事可做，才不会让他出现走神的机会，在听的过程中让每个孩子都担任评委的角色，既调动了他的学习积极性，也是对他的检测，检测他对上面所学的阅读方法的掌握情况。

（四）连读全文

五、拓展，说话

1．师：“故事还没完呢，那么假如你有一枝马良的神笔，你还想干些什么呢？”练习说话。

2．师巡视，找出说的较好的几位，请上讲台，把他们说的连成一首新的《假如》。

将朗读与写话相结合，让感悟的情感及时留于笔端，在美妙的音乐中，学生对生活的美好愿望自然流淌，此时，学生的情感得以升华。

“书读百遍，其义自见”，学生读得越充分，理解就越容易，学生的理解得越好，朗读就越有感情。因此，在本课中，我充分发挥学生合作学习的能力，说出自己的体会，在学生充分合作的基础上进行全班交流，教师就此一节适时点拨引导，而后让学生个别读、齐读、小组读，让学生在多种形式的读中感悟，悟中生情。

总之，整个设计，我把学习的自主性交给学生，让学生在自主地参与学习，加深理解和体验，使每个学生的学习兴趣和主动意识能以长久保持，做到乐学、主动地学，关注学生学习过程的发展，让学生学有所得，在轻松、愉快中体会情感，发展语言。

第四篇：有关停水的通知集锦

有关停水的通知集锦10篇

在日常生活和工作中，我们很多时候都不得不用到通知，通知是一种下行性常用公文，其使用不受机关级别的限制，可用于发布规章、转发公度文，布置工作、传达事项等。写起通知来就毫无头绪？以下是小编收集整理的停水的通知10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

停水的通知 篇1

尊敬的业主：

您好！由于本区域自来水供水主管道漏水，物管中心协调总包方决定于20xx年11月21日上午对XX1号楼1单元地下自来水供水主管道进行紧急抢修，届时将对XX、XX小区自来水停水，请各位业主提前准备好生活用水。

停水时间：20xx年11月21日9:30-18:00

我们已在XX、XX各个单元门口贴通知，给您生活带来的不便再次深表歉意。

EE物管中心

20xx年11月21日

停水的通知 篇2

尊敬的各位业主、住户：

为保证小区二次供水符合疾病预防控制中心的相关要求，保持水质干净和卫生，我司将于20xx年10月20日至10月28日期间的凌晨0时至4时对小区二次供水水箱进行清洗和消毒。

停水时间如下

咏江苑、达江苑 20xx年10月20日

腾江苑 20xx年10月21日

福江苑 20xx年10月22日

碧江苑 20xx年10月24日

望江苑 20xx年10月26日

览江苑 20xx年10月28日

停水期间请您提前做好储水准备。给您带来的不便，敬请谅解。如您有任何的问题或报修。

【附】停水注意事项：

1、家里热水器把插头拔掉，以免烧坏。

2、水龙头一定要记得关紧，以免来水时人不在家造成不必要的浪费。

3、提醒楼上用户关好水龙头，防止来水时你家无辜遭殃。

4、提前一天将第二天要吃的菜洗好。

5、备水，并做好循环使用水的工作。比如刷牙洗脸的水可以去冲马桶。

6、在停水前洗好澡，洗好衣服。

停水的通知 篇3

尊敬的客户：

为配合青年河整治工程及鳄湖路与新联路道路改造工程，相关供水主管需进行迁移，我司定于12月16日(周二)早上8:00至17日(周三)早上6:00停水施工。届时，下角、上排片区停水;龙丰、下埔、南坛、桥西等片区水压偏低。

请您提前做好蓄水准备，不便之处，敬请谅解!

________自来水有限公司

二○____年____月____日

停水的通知 篇4

尊敬的自来水用户：

为配合海山片区经济适用房供水保障工程，我公司拟于20xx年6月12日9：00——13日18：00对南川西路DN500供水管道进行碰头施工。届时，南川西路（团校——客运站）沿线用户将停水。

因停水给您生活带来的不便，我们深表歉意，望广大用户给予谅解。如需咨询相关供水事宜，请拨打供水服务热线8112112，投诉电话8115115。我们将竭诚为您服务。

（遇雨天及不利因素，施工将顺延）

西宁供水（集团）有限责任公司

20xx年6月10日

停水的通知 篇5

尊敬的业主：

您好!

因水泵房更换新水泵，物业公司定于20xx年10月20日(周四)上午8：00——下午20：00停水，请大家提前储水，相互转告，给您带来不便，敬请谅解!

龙海南苑物业

20xx年10月18日

停水的通知 篇6

广大师生员工：

接供电局通知，因嘉应学院双电源高可靠工程施工已进行到我校内各变电站点改造阶段，需要停电进行作业。停电时间：10月6日8:00--18:00，停电范围：校本部。并且，停电会造成我校的供水站无法工作而停水，请做好有关准备。

XXX

20xx年XX月XX日

停水的通知 篇7

尊敬的业主（住户）朋友：

大家好！

**园物业服务中心接到XX市水务集团临时紧急停水通知：因余家头水厂设备例行检修，届时武昌和平大道、友谊大道、徐东大街等周边多处小区在5月6日22：00—5月7日11：00计划性停水，检修期间生活供水水压减小或不稳定，在此*园物业服务中心温馨提示广大业主朋友，请在5月6日22：00点前做好储水准备，在外出前关紧水龙头，以免来水时家中无人造成泡水给您带来不必要的'财产损失。

停水时间：20xx年5月6日（周二）22：00—5月7日（周三）上午11：00;

若您对停水信息有任何疑问，请咨询水务集团电话：9**0及物业服务中心电话0***8咨询。

**物业服务有限公司

万科**园物业服务中心

二0**年五月*日

停水的通知 篇8

尊敬的业主:

您好!为保证小区业主饮用水质量，xx物业工程人员将对小区二次供水系统进行养护、二次供水水箱进行清洁，将于20xx年10月20日停水，停水时间：20xx年10月20日早上9：00-20xx年10月20日下午18：00.停水区域：26栋-27栋。请各位业主做好停水相关准备，由此给您带来的不便敬请谅解!

如需帮助请致电：管家服务热线：xx

xx物业服务有限公司

xx物业服务中心

二o**年五月*日

停水的通知 篇9

尊敬的业主：

您好！

因市政自来水管线于20______年5月21日（周四）23：00—5月22日（周五）12：00进行检修，届时将暂停b2区自来水供应，物业服务中心提示您提前做好准备。

在此期间，物业服务中心将设立两台临时供水车，为业主提供方便，具体安排如下：

1、供水车开放时间：20______年5月22日（周五）6：00—12：00。

2、供水车停放地点：2区7号楼底商前。

3、如您家中有老人、小孩或行动不便的住户不方便亲自下楼取水，请您与物业服务中心联系，我们将派专人提供帮助。

由此给您带来的不便，敬请谅解！

______物业服务中心

20______年____月___日

停水的通知 篇10

尊敬的业主：

您好！为保证小区业主饮用水质量，xx物业工程人员将对小区二次供水系统进行养护、二次供水水箱进行清洁，将于20xx年10月20日停水，停水时间：20xx年10月20日早上9：00—20xx年10月20日下午18：00。停水区域：26栋—27栋。请各位业主做好停水相关准备，由此给您带来的不便敬请谅解！

如需帮助请致电：管家服务热线：xx

xx物业服务中心

x年x月x日

第五篇：假如作文

假如作文

假如作文

（一）生活，这个不陌生的字眼已经给我们留下了深刻的印象。但人们没有真正的体会生活，生活给了我们很多悲伤，但也给我们很多希望。

生活是第一次品味咖啡，当你喝第一口的时候，感觉很苦。那是生活在考验你，假如你有>勇气面对生活的挑战，那么就喝下第二口。当你喝完之后就会感到是甜的。其实每件事物都是先有苦后有甜的，这就说明你征服了生活。

生活是第一次追求梦想。梦想，是我们的追求点，每个人都渴望拥有梦想，于是就不断地追求它。可梦想跑得太快，你抓不住它。当你跌倒时，梦想就会嘲笑你。你要想：一想要站起来，一定要追上梦想，梦想就在前方。当你爬起来时，梦想已被你的不屈不饶的精神所征服。当这个理想跑了，你可以追另一个理想，每个理想的结束就是另一个梦想的开始。

记住，要细细地品味生活，要牢牢地抓住生活。

假如作文

（二）马，我看过，没坐过，每当听到马蹄清脆的响声，我不禁沉入这有节奏的音乐中。虽然没坐过马，很少看到马，但我希望有一天去草原，骑那真正的马，坐着它在草原上飞奔。

如果我有一匹马，我希望它是一匹血统纯正，全身乌黑而有金斑的汗血马，会讨好主人，对坏人却毫不留情的烈马，一匹十分可爱的的马，我会叫它金晶而不是金斑，我想让它有房兵曹的胡马那八分的俊美，八分的快，就算它十全八美也没关系。

马儿呀，虽然你不能住上金色的马厩，但我会给你小铃铛，虽然你不能拥有金络脑，但我不会不给你自由，你不会像其他马失去野性，因为你是一匹无拘无束的马。

有机会，我会带你去草原游玩。我们会在草原玩耍，可以让你和其他马儿一起玩，赛跑，可以尽情吃草，可以好好睡觉，可以在晚上牵你进热乎乎的马厩。

我们可以去大海戏水，用海水给你冲凉。我们可以去大山深处，与鸟儿比快，与洪钟比声。我们可以在江边漫步，看潮起潮落。我们可以奔跑，一起欢闹。

当有一天，你不爱旅游，不爱在我身边，我会陪你回草原，回马的天堂，给你无拘无束，给你你的自由。

如果有一匹马，我会爱护它，会让它那样生活，如果我有一匹马！

假如作文

（三）同学们，你们最羡慕谁？是不是孙悟空？我最羡慕孙悟空，因为他会七十二变。

假如我会七十二变，我会变成一只小鸟，遨游在蓝天里。

当我飞过一个路口时，看见了一个人在骂乞丐。我说：“这个人怎么这样啊！不行，我倒要看看，他的内心是什么样的？”于是，我就变出了一副“内心看透镜”，我把眼镜往眼睛上一戴，就看见了一个黑色的心，“哇！他的心怎么这么黑啊？”我惊叹道，“那其他人的心会不会也是这样的呢？”我在好奇心的催促下，往别处一看，有许多的人的心也是黑的。我为了能让这些人变好，就灵机一动，变成了一部“欲望回收机”，把他们的黑心全部收集起来，变成一课课树木。然后变成一部“善良发布机”，把善良、爱心、勤劳„„发布在这些人的内心。做完这些，我看了一眼那个人，他不仅给了那个乞丐一些钱，还说了一句“对不起”„„

“嗡嗡嗡„„”我被我的闹钟叫醒了。原来，这只是一场梦。但是，我会尽我最大的努力把这些“内心看透镜”„„变成事实。