第一篇：生态学视野下的风景园林设计探析论文
摘要：基于可持续发展理念的影响，当前我国的风景园林设计工程已成为城市建设中的重中之重，在积极创建绿色城市与生态风景园林设计中具有十分重要的作用。在当前的风景园林设计过程中，应运用生态学的有关理论，切实有效提升我国风景园林设计的水平，进而提高风景园林设计的水平。本文分析生态学视野下的园林，列举生态学视野下的风景园林主要类型，并探讨生态学在风景园林设计中的主要应用。
关键词：生态学；风景园林设计；植物群落
生态学下风景园林设计是当前我国园林建设的一种新型发展思路和趋势，能够把生态学的概念完全融入到其中，可以说是可持续发展下的重要产物之一。在有效保护环境与保护地球家园的浪潮之中，生态风景园林设计的出现恰似一股清风，已成为园林设计发展的发展方向。它对园林的可持续发展提出了新的更高的要求，要求切切实实地把生态效益摆在首要位置来抓，并结合其所具有的社会效益和经济效益，把有效维护与改进生态环境作为生态风景园林设计的主要目标，从而为我国社会经济的持续发展营造良好的发展氛围。
一、生态学视野下的园林
就生态学体系而言，园林所具有的生态性应当切实满足以下三个不同层面上的标准：（1）从宏观尺度来说，其生态过程、能源和物质之使用能够促进全世界生态系统的平衡稳定实施；（2）从中观尺度来说的，其环境的建构应符合生态化之原则，生态环境系统具备鲜明的地域性、多元化和合理化等特点，具备自我演替开发的能力；（3）从微观尺度来说，其具体空间与实体形象应全面考虑和包括人在内的生物个体上的彼此互动关系，这样一来就能唤起现代人对生态意象所产生的文化体验和美学感受。所以，在园林设计过程中，所牵涉的诸多生态学分支中含有人类生态学、植物生态学、城市生态学、生态系统生态学和景观生态学等。
二、生态学视野下的风景园林主要类型
1.人工自然植物群落
要结合当地实际情况，因地制宜地使用植物来创设出人工自然形式生态，从而有效保护当地环境，做到减灾、防灾，并保持当地植物的生态平衡。要更加合理地使用土地，让各个行业和光、气、水等相关环境条件之间能组成一个结构丰富、功能齐全而且稳定的人工型植物群落，推动各类物质在这一人工植物群落中得到全面地良性循环运用。这样一来，能量也能够得到多层次的全面利用，进而产生出高效而又和谐的现代生态循环系统。
2.生态功能植物群落
主要是指合理配置植物，从而形成相应的形态结构，运用植物的分泌物与其所具有的挥发性物质，实现增进人体健康与防治各类疾病的目的。比如，香樟、玉兰和含笑等植物就能够挥发出富含杀菌成分的芳香油类，并对以上植物实施科学配置，能够形成综合效应，在风景园林中的步道边等处种植此类植物，能够有效发挥保健与预防疾病之作用。抗逆性植物群落通常体现为能够净化空气与防尘，进而较好地保障现代人的身心健康。因为如今的城市大气之中含有数千种污染物，立足于合理地配置抗逆性植物，即可发挥吸附灰尘以及过滤等作用，而且也可通过生理化学反应来吸收空气之中的各类污染物。
3.生态经济植物群落
这一植物群落能够让现代人在优美的风景园林环境之中得到丰富的知识，激发现代人热爱自然与珍惜环境的良好生态意识，并让人们在观察与学习自然的进程中真正认识到环境保护的重要价值。要在不同的条件下创建人工生态经济植物群落，发展具备良好经济价值的乔类、灌类、药类、草类植物和苗圃基地等，不仅能够有效满足当前市场的实际需求，而且还能得到相应的社会效益。
4.人文景观植物群落
特定文化情境要求植物种植与配置一定要与环境保持和谐，从而创建出和谐的文化情境。比如历史遗址、纪念园林和寺庙等，在此条件之下的植物群落配置要和建筑材料、形式与色彩等保持一致。不同类别的植物材料，其组合形式和布局通常都会形成不一样的景观成效。比如，松与柏的相互结合种植，能够形成庄严而又肃穆的效果；在疏林草地中不规则地种植颜色丰富的花丛能够给人们以轻松、明朗的感觉。
三、生态学在风景园林设计中的主要应用
1.切实保护已有的各类生态系统
在如今的风景园林设计过程中，工程设计者们均应意识到，不管设计地多么合理，人工创建的生态系统一直难以与自然生态系统相提并论，尤其是无法具有自然生态系统的多样性和稳定性。所以，风景园林设计者们应结合本地的实际状况，保护与利用目前的自然生态系统，并合理运用生态系统中的各类自然要素，以求尽量减少出现人工雕琢类痕迹，达到一种浑然天成的自然和谐的园林意境。比如，美国的黄石国家公园当中基本保持了固有的自然生态体系，人工对其的影响非常小，园林中的生态体系十分丰富与稳定。实际上，如果刻意改变现有的自然生态系统，不但无法实现自己的目标，而且还会出现反作用。只有以目前的生态系统为基础加以保护与完善，才能真正设计出具备自然风格的现代风景园林，从而促进所在区域的和谐发展。
2.精心选择地方性植物
通常状况下，除了极少数的植物品种之外，植物对土壤和气候等具有较为固定的要求，不同类别的植物间具有大量无法预测的因素。所以，为切实减少植物物种入侵和不同植物彼此间的制约关系，在风景园林的设计过程中应当尽可能选择地方性的植物。以上植物在长时间的发展与演变之中，已基本适应了本区域内的基本自然生态环境，不仅成活率比较高，而且运输成本也比较低，而且对本区域之中的自然生态体系具备了优异的自然平衡调节能力，能很好地维持自然生态系统的稳定。
3.高度重视植物的合理配置
在选择植物时，不但要优先挑选地方性植物，而且还应切实了解到不同类别植物对光照、水分、温度和地形等方面的需求与适应力，通过科学合理地实施植物选择与搭配，有效避免产生一样生态位植物之间的不良竞争，形成一个系统功能较为健全、种群保持稳定、结构科学合理的复合型植物群落结构。与此同时，还应当切实保障生物所具有的多样性，切实提升自然生态系统的稳定性。如今，大量风景园林设计中在选择植物时，为加强管理，通常均会选择单一性植物，这样就能有效控制园林养护与管理的成本，然而在遭遇到特定的病害之后，就会造成十分严重的后果。所以，要从风景园林的审美性和生态系统具有的稳定性加以考虑，应当注重植物物种的丰富度和均匀度，保障植物的多样性，并在风景园林中模拟出齐全完整的生态体系，进一步提高风景园林的效益。
4.不断加大土壤和水的设计力度
土壤是保障各类植物生长的一个十分重要的因素。所以，在风景园林设计过程中，还应当高度关注如何设计土壤，保障土壤具有足够的肥力和保水性。一般来说，在设计园林时需要全方位分析土壤，置换或处理污染土壤或不适合土壤，以保障土壤能全面满足植物的实际生长需求。在风景园林的设计过程中，处理水主要集中于清洁水质、实现地表水循环、污水处置和水资源节约利用等多个方面。可运用大型植物和基质，净化污水。在加快植物生长的基础上，能够拓展绿化的面积，形成良性的生态情境。
四、生态学视野下的风景园林设计的发展前景
如今，传统意义上的风景园林设计学已愈来愈无法适应实际状况。为切实保持今后风景园林设计学的活力，必须引入现代生态学理念，让风景园林设计变得更为全面。笔者认为，生态学视野下的风景园林设计主要有以下三大发展趋势。首先，生态学视野下的风景园林设计尺度会具有更大的一致性。这就意味在时间与空间上一定要与社会、行政与管理过程中有关的过程应保持尺度上的一致性。因为景观处在生态系统上，大量土地的利用和自然的保护，只有在风景园林的框架下才能得到有效解决，而全球变化具有的影响在风景园林的尺度上也变得愈来愈重要，所以在不同的时间与空间下的景观生态研究就变得非常重要。其次，生态学视野下的风景园林设计会具有更好的整体性。景观类科学的内涵十分丰富，包括风景园林生态学、经济学、心理学、社会学、决策学和设计规划管理等多个不同学科。如今，人类对包括风景园林在内的地球景观所造成的干扰越来越严重，所面临的问题也变得复杂起来。要想切实解决以上问题，需要经济学、社会学和别的涵盖公共管理学在内的诸多学科在风景园林的尺度上与生态学紧密合作。虽然风景园林生态学也有部分一般性的原理，然而怎样才能够在真实存在的景观中使用上述原理还不够清晰。与此同时，因为具体的风景园林管理必须得到多个不同部门的协调配合，大量景观模型主要还是滞留于理论水平上，急需把传统意义上的风景园林生态学和别的涵盖整体规划设计、管理、决策等诸多学科进行牢固联结。只有这样，才能提升风景园林设计生态学中的技术研究成果与信息在总体空间规划、决策和执行过程中的实效性。同时，提升风景园林生态学在综合评价各类规划与管理实践中的效用。最后，生态学视野下的风景园林设计会具备更强的合作性和交流性。也就是说，决策者、风景园林研究者与风景园林的实际使用者，相互间应切实保持密切的合作和交流。相关各方间的合作应高度重视风景园林生态研究过程中所面临的相关问题，并尽快拿出相应的对策，尽可能避免关注次要性问题，并要使用最为实用的方式方法。风景园林设计者们应善于运用多种不同的形式提出其自身的观点，并运用生动活泼、简明易懂的语言传达给广大公众和决策者们。要实施多个方面的合作交流，不仅风景园林生态设计者们彼此之间要沟通交流，而且风景园林生态设计者们还应当和别的学科研究者们交流。与此同时，还应当强化风景园林生态设计者们和政府部门的决策者们进行平等交流，从而在最大限度上提升风景园林生态设计的质量。
五、结语
随着可持续发展理念在我国的持续深化，绿色风景园林与生态城市建设已成为当前城市园林规划设计的主流发展趋势。受此影响，风景园林设计也受到了极大关注。在当前的生态学风景园林设计过程中，应合理运用生态学理念，有效提升风景园林设计的水平和生态效益，更好地服务于现代城市建设，从而让中国设计能够发扬光大。
参考文献：
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第二篇：生态学视野下信息化课堂教学论文
论文摘要：和生态学相互渗透的新领域，是基于生态学的原理研究各种教育现象的形成因素，揭示教育系统的内部规律，进而指明教育未来发展方向的一门学科。在当前大力提倡信息化教学的时代背景下，旨在结合生态学规律对信息化课堂教学的启示，探究优化信息化课堂教学的途径和方法，以期更好地整合信息技术与课堂教学。
论文关键词：教育生态学；课堂生态系统；信息技术
信息化课堂教学是信息技术与教育教学整合的实施路径，也是当前我国推进教育信息化进程中的重点和难点。随着生态学观念在教育学领域越来越受到关注和重视，国内外很多学者也曾用生态学的规律和原理来分析、研究教育学系统中的各类问题。教育学和生态学融合的结果使产生了教育生态学这门边缘性的交叉学科。它的出现为更好地解决教育教学问题提供了可行路径。当今我国基础教育面临的一大问题就是如何将信息技术与课程进行深层整合，完善信息化课堂教学这一目标。本文运用生态学的规律来解释和分析信息化课堂教学中存在的问题，以期对实际教学起到一些指导作用。
一、生态学规律在课堂教学中的体现
生态学与教育学的融合形成了教育生态学。教育生态学由此定义为交叉学科。而在教育系统中，课堂是它的一个子系统。因此，教育生态学理论在课堂教学中的应用就形成了教育生态学的微观研究领域——课堂生态学。它基于教育生态学的规律来研究课堂教学中的实际问题，包括教学内容、教学方法和师生关系，从而对课堂生态系统的结构和功能进行调整、优化。
1.生态学规律对教学内容的影响
对于课堂教学的生态规律研究，就是运用生态学的观点解释课堂教学现象的成因，找到促进课堂教学的效率最大化、学生知识增长最大化的方法。那么如何安排教学内容显得尤为重要。生态学的“多样性和主导性原理”认为：一个成熟的系统必须有多元化的结构和多样性的要素才能增加稳定性；必须有优势的要素主导才有发展的潜力。可以得出，应该改变以往陈旧死板的教学内容，安排和设计多元共生的教学内容，积极吸收符合时代和社会进步趋势的先进知识，充分地融合社会环境中的经济、科技、价值观等多元化知识，为课堂教学这个微观生态系统创造多元化知识环境。“多元化和主导性兼顾”给人们在具体教学内容上的启示是教学虽以教材为本，但应不拘泥于教材。教师在现实教学中要敢于脱离教材的局限，引入新理论和内容，丰富教学内容。把所有有利于学生发展的知识引入教学，传授多元化知识可满足学生的多元化知识需求，但鼓励多元化知识融入课堂并不是让教师弃用教材，还是要让教师认识到教材知识的主导作用、课本知识体系较为系统的优点，是有助于学生基础理论体系的构建的。
2.生态学规律对教学方法的影响
教育系统是一个复杂的、有机的、统一的生态系统。这个系统会表现出协同与竞争、一致与矛盾、平衡与失调等状态。课堂生态系统作为教育生态系统的子系统，包括教师、学生、课程、环境等多个生物和非生物因子。当这些生态因子之间融洽和谐发展，课堂生态就达到一种平衡；当其中一些因子改变而打破原有平衡，则必须引起其他因子的调整，甚至是系统的调整来适应这种改变，从而达到新的平衡。这就是生态学联系、动态、平衡、和谐的基本观点。在课堂教学中，课程内容的改革以及师生关系的全新定位都属于教学系统中生态因子的改变，保持平衡的对应方法就是教学方法上的创新。好的教学方法就是让系统重归平衡的生态因子，是能有效调动学生学习动机的途径和办法。教师使用生动有效的教学方法的目的是调动学生的学习动机，让学生愉快地完成学习任务，促进学生主动地学习知识，而不是被动地接受知识。教师在实际教学中应用互动性教学方式、开放式地教学授课，为学生创设教学情境，并继续探索调动学生积极性的途径。这种在方法层面的创新，其目的就是创造开放的、积极的、动态的课堂，使学生真正乐于学习，并能从中获益，实现全面发展的培养目标。
3.生态学规律对师生关系的影响
课堂生态中既有进行教和学活动的生物环境——教师和学生，也有非生物环境——课程、教室环境等。无论生物环境还是非生物环境，每个构成该生态系统的因子之间都存在着联系。只有这些因子相互依存、互惠互利、和谐共处才是教育领域努力追寻的理想状态——共生关系。那么作为教育主阵地的课堂，必然也该确立共生的观念，以求课堂系统中各个生态因子的相互促进、共同发展。因为教师和学生是课堂生态系统的能源，是教与学活动的主体，所以师生间的关系对整个课堂生态系统的影响更为突出，师生间也应该建立共生的生态意识。师生关系主要指教师和学生在教学过程中发展并逐步稳定的一种人际关系，近似等同于教育学的关系。如果师生间的关系是机械的“教-学”关系，那会让学生丧失对知识自主探究的精神，教师主导一切使得教育生态系统面临失衡的危机。生态学的“反馈原理”说明生态因子之间存在着相互作用。当两因子之间作用相互放大，彼此促进，系统会朝正方向增长；当相互作用互相抵消，彼此抑制，系统会稳定现状或者徘徊不前。教师和学生作为教学系统中的生物因子，也是占主导地位的因子，两者应该有合理的生态位。教师要转变角色，做“平等中的首席”，完成应有任务：组织、引导和参与学生学习活动。同时，教师应该提炼自身的人格修养，提高自身的理论素质，转变旧有的教学意识，成为学生的榜样、向导、朋友。建立新型的师生关系需要教师和学生之间互相理解尊重。教师和学生是教育生态系统中的关键性和决定性因子，他们之间的良性互助、和谐共生的关系是教育生态系统持续平衡发展的重要前提。
二、生态学规律在信息化课堂中的体现
1.生态位原理与信息技术滥用
生态位原理是指系统中每个因子（或物种）都有不同于其他物种的地位和功能。与生态位原理相反的是使资源无法共生的竞争排斥原理。从课堂生态系统的角度看，每种教学手段和工具都有它存在的意义和价值，有自己的生态位。这种生态位不可被取代也不能被消除，它们共同决定着教学的成效。客观上讲，就是传统的教学手段（如板书）和现代化教育技术在课堂中的应用（如幻灯片）都应占有一席之地，切不可因为大力宣传信息技术在教学中的作用而全盘否定传统教学手段的地位。如果彻底否定传统的教学方式而使信息技术使用过于泛化，不仅会造成教师教学的懒惰行为，也会让学生接收知识的节奏过快而没有反应和思考的时间。因此，在信息技术与课程整合的过程中，要确保每个生态因子的生态位，避免造成偏激的教学局面。
2.信息技术的竞争和协同进化规律
生态学的观点告诉人们，每当某个生态系统中出现一个新的物种后，这个物种就会和该系统中原有物种以及整个系统发生相互作用。比如新旧物种对生存资源的竞争，或者原有物种之间争夺新的物种而发生竞争。结合生态学进化论的观点，竞争的最终后果是协同进化。这就是生态学中的竞争与协同进化规律。
在教育生态系统的内外部诸多方面都存在着竞争。竞争既有良性的也有恶性的。只要是为共同利益，彼此促进和鼓励，积极进取带来效益的都是良性竞争；只要是相互压制、彼此破坏的往往是恶性竞争。信息化课堂教学中的竞争机制存在于多个方面，其中最显著的就是信息技术与传统技术间的竞争以及不同信息技术形式间的竞争。在信息技术与课程整合的过程中，由于信息技术的进入，就产生了课堂中新旧技术，即信息技术与传统教学手段之间的竞争。信息化课堂教学如果实施不恰当，新旧技术竞争不当的情况下会对教学效果产生负面影响。如果在竞争的同时取长补短、相互合作、相互促进，就能给课堂带来正面影响。不同的信息技术形式之间也存在着竞争，目的是为能够在课堂教学中多占有一席之地。长此以往，技术竞争的结果必定是优胜劣汰。决定的关键在于技术是否合适教学，是否能有效提高教学效率。
3.信息化课堂的平衡与失调规律
因为课堂生态系统本身就是一个处于动态平衡的、开放的生态系统，新事物的加入会打破这种生态系统的平衡。信息技术整合进课堂教学是一种能量流和信息流的迁移，系统内部的稳定机制就会发挥作用来达到新的平衡，如自身适应、协作共生等方式，让系统最终回归到新的平衡。这种变化会引起课堂结构、教学效果的平衡与失调。
首先，信息技术融入课程相当于新物种进入课堂，改变了原本课堂结构，成为课堂生态的一个新因子，教师和学生会因为不熟悉而无法驾驭，也造成了信息技术在引进初期是无法得到教师的正确应用，这就使之前的平衡状态被打破，信息技术课堂流于形式，毫无效果。为了改变这一课堂的失衡状态，有关部门要采取措施对教师进行信息技术能力的培训，使教师能力提高、态度转变，能够在教学中有效应用信息技术手段，使课堂达到新的平衡状态。
其次，在新物质新能量的输入与教学效果之间也有在平衡和失调彼此转换的状态。能量和物质输入与人才培养的输出表现失衡时，就要提高整合策略，使整合效果不断提高，让二者达到新的平衡状态。这种平衡不是生态循环的终点。新的平衡又会在新的技术或新的理念制度的进入下失调，再经系统中各因子的相互作用达到下一个平衡的状态。
三、基于生态学规律优化信息课堂教学
1.尊重每个生态因子的生态位
在课堂教学生态系统中，每个物种，无论生物因子还是非生物因子，都在为共同构建和谐生态起作用。若要维持平衡，哪一种也不能取代其他而独占鳌头。生态位的问题存在于整个教育生态中，从信息技术与课程整合的过程来看，尽管信息技术与传统技术、不同信息技术之间呈现出竞争态势，但每种新技术与传统教学工具都有自己的功能和地位，并不是一定要以其中一方消失为代价。切不可因为信息技术的引入而全盘否定传统的教学工具，也不能因为不接受新技术而排斥信息化教学工具和手段。因此，在信息化课堂中应该合理而有效地分配使用教学方法。
2.处理好信息技术间的竞争关系
信息化课堂教学中主要是不同信息技术的竞争问题，其结果可能有良性的也可能有恶性的。为了处理好技术竞争的关系，更好地推进信息技术与课程教学的整合，应建立起完善的教育技术理念，以最有效率促进学生的学习，促进教学工作的顺利展开为目标，真正对信息化教学起到积极的指导作用，推进不同技术间的协同共进、技术共存。在正确的指导下，这种良性竞争和相互帮助将不断推进信息化课堂教学的展开。
3.处理好平衡与失调的关系
在日常课堂教学中融入信息技术，课堂生态系统会出现失衡，在教学部门和教师等的共同努力下课堂可以逐渐回归到一个新的平衡。新的平衡会因为技术间的磨合、地位的改变或者新的信息技术的进入而再次失衡，由此课堂生态系统就在平衡与失调之间循环往复，这将贯穿于整合过程的始终。教育工作者和教育学研究人员应该明确信息技术进课堂的这种“平衡与失调”规律，理性有效地处理课堂的失衡状态。这也是信息化教学得以有效实施的前提，是确保教育技术用到实处的关键。
第三篇：风景园林设计中借景
风景园林设计中借景
常言道处境生情，借景抒情，所谓的借景是中国古典园林设计的传统手法，所谓“借”就是造园时不能单纯地孤立地从园的本身着眼，而要寻求园与周围环境、自然景物的巧妙联系。根据造景的需要，把园外的佳景通过门窗或其它途径引人园内，使之成为园内景色的一部分，所以借景意味着景观设计方案中景象的外延。如北京颐和园，远借西山群峰和玉泉山“玉峰塔”，与昆明湖组成美丽的湖光山色，宛如天然的巨幅图画。借景的韵味大概如此了！
借景没有空间的限制，形式多种多样，有远借、近借、邻借、仰借、俯借、应时而借等等。总之，凡是能触情动人的景观、景物、景色、景致，都可以“借”，可以全方位借景，全时令借景。可借的因素有山有水，有日、月、云雾、雪，还有飞禽、游鱼，甚至风声、雨声、涛声、钟声……。借景因距离、视角、时间、地点等不同而有所不同：
③仰借为借高处景物，如北京北海公园借景山，南京玄武湖公园借钟山，陕西华清池借骊山等。
②邻借亦称近借，如苏州沧浪亭，园内缺乏水面，而园外却有河浜，因此在沿水面河浜处设假山驳岸，其上建复廊以及面水轩，透过复廊上面的漏窗，使园内外景色融为一体。④俯借为借低处景物，如登杭州六和塔展望钱塘江上景色，登西湖孤山观湖上湖心亭、三潭印月等。
⑤应时而借、因地而借，包括朝借旭日，晚借夕阳，春借桃柳，夏借塘荷，秋借丹枫，冬借飞雪，乃至山泉流水，燕语莺歌皆可借之。
①远借是指借园林外的远处景物。如颐和园借玉泉山和玉泉塔，实际距离达千米之遥，但犹如园林组成部分。承德避暑山庄借东侧磬锤峰，形成“锤峰落日”景观。
第四篇：生态学论文
举例说明：城市绿地在维护城市生态系统平衡中的地位和作用
前言：城市绿地是城市用地的重要组成部分，城市绿地系统是城市生态系统中自然子系统的重要组成部分，是衡量城市居民生存质量的重要标志，其合理与否将直接影响到城市的生态环境，景观效果以及城市可持续发展。
摘要:绿地景观石维持城市景观生态平衡的重要载体，城市化进程表面，城市对人类的发展影响越来越重要。随着全球一体化与城市全球化进程加速，城市，乡村地区间的界限变得不那么明显，人类未来将是以城市为主题的美好画面。在这画面后，需要良好的城市生态环境做完支撑。1对城市绿地的重要性认识不足2绿化指标普遍偏低，绿化水平总体不高3城市绿化水平地区发展不平衡
总作用：城市绿地系统是城市生态系统的重要组成部分，城市中的绿地植物通过一系列的生态效益，净化城市气候，增强城市抗灾能力，给城市生态环境以反馈调节作用。城市绿地系统的存在对于维持生态系统的平衡至关重要。
一．保护城市环境
1净化空气，水体，土壤
绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳释放氧气，同时通过呼吸作用吸收氧气和排出二氧化碳，实验证明，植物通过光合作用所吸收的二氧
化碳要比呼吸作用排出的二氧化碳多20倍。此外绿色植物还明显具有吸收二氧化硫，氯气，氟化氢，氮氧化物，碳氢化物以及汞铅蒸汽等有害气体的功能。
植物可以吸收水中的溶解质，减少水中的细菌数量。有关研究显示在通过了30-40m宽的林带后，一升水中所含的细菌量比不经过林带的减少二分之一。成都府南河环城绿地中的活水园，便是利用植物的这一特点来演示湿地植物净化污水。
植物的地下根系能吸收大量有害物质而具有净化土壤的能力。
2.改善城市气候（降低温度 调节湿度 调控气流）
1降低温度
具有关资料显示植物茂密的枝叶可以挡住并吸收50%-90%的太阳辐射热，经过辐射温度计测定，夏季树荫下与阳光直射的辐射温度可相差30℃-40℃之多。植物的蒸腾作用课蒸发水分，吸收大量热量，从而降低周围温度。
2调节湿度
绿色植物因其蒸腾作用可以将大量水分蒸发至空气中，从而增加空气湿度。有关实验证明，一般从根部进入植物的水分有99.8%被蒸发到空气的湿度。夏天，一棵树每天可以蒸发200-400ml水量。3调控气流
由于绿地地段气温相对较低，与建筑密集地段形成气温差。气温差的存在则可以形成区域性的微风和气体环流。这种气流将绿地中相对凉爽的空气不断传向城市建筑密集区，可以达到调节城市建筑密集区小
气候的目的。城市绿地还形成城市通风道和防风屏障两个方面。当城市道路及河道与夏季主导风向一致时，可沿道路及河道布置带状绿地，形成绿色的通风走廊
3．降低城市噪音
由于植物是软质材料，茂密的枝叶有如多孔材料因而具有一定的吸声作用，此外，噪音投射到树叶上，被生长方向各异的叶片反射到各个方向，造成树叶微震，消耗声能。
4涵养水源保持水土
植物的根系可以固定土壤，植物树叶可以防止暴雨直接冲击土壤，草皮及树木树叶覆盖地表可以阻挡流水冲刷。
洛阳绿地系统举例
城市生态园林与绿地系统规划 王浩 中国林业出版社 2003 绿地景观规划的理论与方法 田国行科学出版社 2006
城市绿地系统规划与设计 刘骏 中国建筑工业出版社2004 城市规划资料集 中国建筑工业出版社
第五篇：生态学论文
生态学论文
摘要: 生态危机是指生态环境被严重破坏，使人类的生存与发展受到威胁的现象,是生态失调的恶性发展结果。生态文明，是指人类遵循人、自然、社会和谐发展这一客观规律而取得的物质与精神成果的总和；是指人与自然、人与人、人与社会和谐共生、良性循环、全面发展、持续繁荣为基本宗旨的文化伦理态。
关键词:生态危机生态建设生态文明
2007年10月15日，胡锦涛总书记在十七大报告中第一次明确提出“生态文明”，他把“建设生态文明，基本形成节约能源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式”作为我国在2020年实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求之一，同时还强调，要使“生态文明观念在全社会牢固树立。”从十七大到十八大的5年间，我国建设中国特色社会主义、全面建成小康社会任务的工作稳步推进过程中，出现了一些新的变化。而十八大报告更是首次把生态文明建设提升至与经济、政治、文化、社会四大建设并列的高度，列为建设中国特色社会主义的“五位一体”的总布局之一，成为全面建成小康社会任务的重要部分。
生态文明是人类文明的一种形态,它以尊重和维护自然为前提，以人与人、人与自然、人与社会和谐共生为宗旨，以建立可持续的生产方式和消费方式为内涵，以引导人们走上持续、和谐的发展道路为着眼点。生态文明强调人的自觉与自律，强调人与自然环境的相互依存、相互促进、共处共融，既追求人与生态的和谐，也追求人与人的和谐，而且人与人的和谐是人与自然和谐的前提。可以说，生态文明是人类对传统文明形态特别是工业文明进行深刻反思的成果，是人类文明形态和文明发展理念、道路和模式的重大进步。
生态文明是改造生态环境的积极成果的总和，它表现为保护和建设生态环境的发展，人与自然和谐相处，人们生态方面的意识、政治决策、法律法规、生态伦理、文学艺术等的提高和完善，以及经济发展促进生态环境改善。生态文明建设的目的就是使经济建设与资源、环境相协调，实现良性循环，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，保证一代接一代永续发展。生态文明关系到人类繁衍生息的根本问题，是和谐社会与文明建设的支撑点，关系到人民的根本利益，关系到巩固党执政的社会基础和实现党执政的历史任务，关系到全面建设小康社会的全局，关系到国家的长治久安。随着社会进步，经济发展，人口增长，生活水平不断提高，人类改造生态环境的能力和范围不断扩大，人们越来越清醒地认识到，以污染环境和破坏生态来换取一时经济繁荣的危害。人与自然的矛盾进一步加剧，自然生态环境不断恶化，环境污染加重，自然灾害加剧，资源短缺，生态失衡。生态危机已经极为严重，已经影响到了
人类生存、社会发展进步和国家兴盛。面对来自大自然的报复，生态文明是必须做出的理智选择。正是这种清醒，推动着人类文明进行着一场深刻的变革，人们把追求人与自然和谐相处推上当今社会发展主旋律的位置，成为全球性的时代潮流。它预示着人类进人一个新的文明时代—生态文明时代。
建设生态文明是全球所有国家和地区的共同事业，在中国建设生态文明具有特别重大的现实意义和深远的战略意义。推进生态文明建设对破解我国前进中的种种难题有决定意义。改革开放以来，我国经济快速发展，创造了举世瞩目的奇迹，成就辉煌。但发展中所付出的资源、环境代价过大，发展不平衡、不协调的矛盾突出，城乡差别、地区差别、收益分配差别扩大，生态退化、环境污染加重，民生问题凸显以及道德文化领域里的消极现象等，严重制约了现代化宏伟目标的顺利实现。如何破解难题，走出困境，实现良性循环，事关改革、发展大局。须知，这些矛盾和问题都是传统工业化带来的，若以工业文明理念和思路应对，不但于事无补，还会使困境日益深化。惟有以生态文明超越传统工业文明，坚持以生态文明的理念和思路，对发展中的矛盾、问题作统筹评估、理性调控、综合治理，方能化逆为顺、举一反
三、突破瓶颈制约，在新的起点上实现全面协调可持续发展。
但目前生态危机仍然严重, 生态危机主要由于人类的活动导致局部地区甚至整个生态系统结构和功能的严重破坏，从而威胁人类的生存和发展。一个世纪以来，由于世界人口的增长，工农业生产的发展，加上资源危机战争和社会**，人类干预自然界的规模和强度不断地扩大和深化，全球多处出现森林覆盖面积缩小、草原退化、水土流失、沙漠扩大、水源枯竭、环境污染、环境质量恶化、气候异常、生态平衡失调等等现象。
生态文明建设的问题之一：工业三废管理缺陷“工业三废”是指工业生产所排放的“废水、废气、固体废弃物”。“工业三废”中含有多种有毒、有害物质，若不经妥善处理，如未达到规定的排放标准而排放到环境（大气、水域、土壤）中，超过环境自净能力的容许量，就对环境产生了污染，破坏生态平衡和自然资源，影响工农业生产和人民健康，污染物在环境中发生物理的和化学的变化后就又产生了新的物质。好多都是对人的健康有危害的。这些物质通过不同的途径（呼吸道、消化道、皮肤）进入人的体内，有的直接产生危害，有的还有蓄积作用，会更加严重的危害人的健康。不同物质会有不同影响。
无数企业的污染给环境造成了严重破坏，却很少见到有关责任人因此被捕和判刑。老百姓是环境利益的最大相关者，但这几年，新闻报道中经常有各种不利的新闻出现，受害民众对损害切身利益的污染问题的上访、诉讼常因为地方政府为保住经济总量和财政收入的错误动机而不被支持，某些权力机关甚至还出现官企勾结等黑幕。
“谁污染谁治理”的环境管理原则无法得到真正落实。首先，资金匮乏或严重不足已成为企业的拦路虎;其次，有污染治理能力的企业一般在处理“三废”
问题上也难以完全达标。环境管理法规不健全，执法不严。执法力度小，对违法者没有威慑作用，执行起来困难，起不到作用。在执法中，执法人员的随意性和人为因素以及有些领导的以权代法行为助长了有法不依、执法不严、违法不究现象的发生。资源、能源、原材料利用效率不高，浪费严重，对生态环境产生了很大的负面影响。工业污染的治理基本上停在末端治理的模式上，清洁生产的实施缺少强制力和约束力。
对于以上现象，通过各种资料总结，有以下两点建议：
1、走新型工业化道路。在十六大关于走新型工业化道路的重要论述,为我们搞好生态文明建设指明了方向。走新型工业化道路要求我们必须发展循环经济，这符合我国现在的国情与发展建设的基本状况。大力发展循环经济,能够从根本上解决在经济发展过程中遇到的经济增长与资源环境之间的尖锐矛盾,协调社会经济与资源环境的之间的关系,同时有利于提高经济增长质量,是转变经济增长方式的现实需要,是走新型工业化道路的具体体现,也是生态文明建设的必然要求。
2、依靠科技进步，增加科技投入，从根本上解决工业的环境污染问题。知识创新和科技进步已逐步成为现代经济增长的主要源泉。资本不足、资源能源的有限性以及环境污染问题最终要靠科技来解决，依靠科技进步，大力开发新材料、新能源，寻找紧缺资源的替代品。实践证明，知识创新和科技进步可使几年前人们还难以想象其利用价值的自然物成为今天宝贵的资源。
现代可持续发展思想，主要源于人们对资源和环境问题的逐步认识和热切关注。今天，科学发展观指导下的和谐社会的构建，更加离不开良好的生态环境和充足的自然资源的保证。生态问题与构建和谐社会、落实科学发展观紧紧地连在一起。科学发展观以其全面、协调、可持续发展的思想，指出了生态文明在整个社会发展中的地位和作用，同时，也为进一步构建生态文明、实现经济社会的可持续发展指明了道路：
1、构建生态文明是落实科学发展观、全面建设小康社会的必然要求和重大任务。科学发展观的核心是以人为本，强调发展的目的是不断满足人民群众日益增长的物质和文化需要、提高人民的生活质量和水平、促进人的全面发展。同时，科学发展观将保护自然环境、维护生态安全、实现可持续发展视作发展的基本要素，并通过发展去真正实现人与自然的和谐以及社会环境与生态环境的平衡。也就是说，建设生态文明、实现生态良好目标、维护和改善人的生存发展条件，这是从根本上坚持科学发展观、坚持以人为本。
2、构建生态文明是是落实科学发展观的重要组成部分，是全面建设小康社会的必然选择。生态文明是现代社会文明系统的重要组成部分，是迄今为止人类文明发展的最高阶段。强调在产业发展、经济增长、消费模式改变的进程中，尽最大可能积极主动地节约能源资源和保护生态环境。我国正处在全面建设小康社会，发展社会主义物质文明、精神文明和政治文明的重要阶段，如果不尽可能的节约资源和保护生态环境，就极有可能造成资源日益短缺，环境难以为继，社会难以承受，发展难以持续的严重后果，构建社会主义和谐社会的目标
也就难以实现。
俗话说“亡羊补牢，犹未晚矣。”虽然我国现在存在着很多环境问题，但是近几年我国在环境保护方面的确已经取得了一些可喜的成绩。在退耕还林、植树造林等方面都已摸索出了一些经验和路子，相信这对于我国的环保事业的发展将有着极其重大的意义。如今，十七大报告以这样的方式提出“生态文明”，是把以往的工作方法上升到了全党理论的高度，说明党中央已经把保护环境、保护生态平衡当作一件非常重要紧迫的事情。相信在今后的很长一个时期内，保护环境、改善环境、防止和减少污染，将成为一项全国上下都行动起来的事业。我始终抱着这样的一份希望“当每一个国民都具备了生态文明的理念，当惩治污染的相关法律臻于完善并付诸实施，当企业建立起了环保公民意识，当污染者在社会中成为过街老鼠，当地方保护主义和官僚特权成为众矢之的，山清水秀的好河山一定会重现。”这对于中国的发展、对于中华民族的未来，无疑是一个福音，一种希望。我坚信，我们的祖国能够在我怀的这份希望中发展得更加强大，更加富强。
参考文献:
1.徐菲菲、薛景华: 《 生态文明意识与经济发展》 , 《 商场现代化》 2007 年第 2 期。
2.王学渊、李忠健: 《 市场经济生态观之浅见》 , 《 特区经济》 2007 年 第 1 期。
3.钟世洪、谢辉: 《 循环经济与生态经济的比较研究》 , 《 全国商情·经济理论研究》 2007 年第 1 期。
4.刘建伟: 《 生态工业园构建模式及其推进机制研究》 ,《 现代经济探讨》 2007 年第 3 期。
5.中国共产党十六届六中全会公报
6.中国共产党十七大公报
7.何怀宏主编:《生态伦理—— —精神资源与哲学基础》，河北大学出版社, 2002 年 5 月。
8.路甬祥: 把握人与自然关系实质深入探讨和谐发展规律, 中国科学院可持续发展研究组: 2004 中国可持续发展战略报告[M ]北京:科学出版社.2004.3
9.杨多贵 周志田: 我国人与自然和谐发展面临的挑战及其战略选择,《上海经济研究》 ,2005 年第四期。
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