萤火虫找朋友作文(共五则)

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《萤火虫找朋友作文》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《萤火虫找朋友作文》。

第一篇:萤火虫找朋友作文

萤火虫找朋友作文5篇

无论是在学校还是在社会中,大家总免不了要接触或使用作文吧,写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。相信许多人会觉得作文很难写吧,下面是小编为大家收集的萤火虫找朋友作文,仅供参考,大家一起来看看吧。

萤火虫找朋友作文1

夏天的晚上,萤火虫提着黄色小灯笼,在草丛里飞来飞去。他在干吗呢?他在找朋友。是啊,大家都在找朋友。可是,萤火虫连一个朋友都没有。跟好多朋友在一起玩儿,多快活呀!萤火虫也想要朋友。他就提着小灯笼到处找。

萤火虫飞呀飞,听见草里有响声。他用小灯笼一照,看见一只小蚂蚱。小蚂蚱一直急急忙忙往前跳。萤火虫就叫:“小蚂蚱,小蚂蚱!”小蚂蚱停住了脚步,问:“干什么?”萤火虫说:“你愿意做我的好朋友吗?”小蚂蚱回答:“我愿意!”萤火虫高兴地说:“那你就和我一起玩吧!”小蚂蚱说:“好的,一会儿我就跟你一起玩。现在我要去找小弟弟。小弟弟真淘气,不知跳到哪儿去了,天黑了还不回家。妈妈很着急,让我去找它。你来得正好,帮我照照路吧!”萤火虫说:“我不能给你照路,我要去找朋友!”说完他提着灯笼飞走了。

萤火虫飞呀飞,听见草里有响声,他用小灯笼一照,看见一只小蚂蚁。小蚂蚁背着一个大口袋,一直往前跑。萤火虫就叫:“小蚂蚁!小蚂蚁!”小蚂蚁问:“干吗呀?”萤火虫说:“你愿意作我的好朋友吗?”小蚂蚁说:“我愿意。”萤火虫说:“那你就跟我一起玩吧!”小蚂蚁说:“一会儿我就跟你玩,现在我要把东西送回家。我迷路了,你来的正好,帮我照照路吧!”萤火虫说:“我不能给你照路,我要去找朋友!”他说完就又提着小灯笼飞走了。

夏天的晚上,萤火虫提着黄色的小灯笼在草丛里飞来飞去。他在干吗呀?他在找朋友。为什么他老找不到朋友呢?

萤火虫找朋友作文2

没有朋友很孤单,很寂寞,一点意思也没有;有了朋友就可以说说笑笑,很快乐。

萤火虫提着发光的小灯笼,在到处找朋友。他飞到草丛边,听到一种声音,他用小灯笼一照,原来是小蚂蚁在搬家,萤火虫就高兴地说:小蚂蚁,你愿意做我的朋友吗?小蚂蚁说:好啊,我很愿意和你交朋友,但是你能帮我照亮回家的路吗?不然我的头会碰得开花的!萤火虫就说:不行,我还要去找朋友呢!说完拍着翅膀飞走了。

萤火虫提着小灯笼飞呀飞,忽然他看见一个小东西在他眼皮底下跳来跳去,他用小灯笼一照,原来是蚱蜢在找顽皮无比的弟弟,萤火虫高兴地说:蚱蜢,我们交个朋友好吗?蚱蜢就说:好啊,但是你要点着小灯笼帮我一起找弟弟。萤火虫听了就生气地飞走了。

萤火虫飞呀飞,飞过高高地山岗,来到小河边,他用小灯笼一照,一条小蝌蚪在飞快地游,他就兴奋地说:小蝌蚪,咱们交个朋友吧!小蝌蚪就说:好啊,那你能不能帮我找到一个小洞让我躲起来,后面的一条鱼正张着大大的嘴巴要吃我呢!不管小蝌蚪,就拍着翅膀飞去了。

最终萤火虫一个朋友也没有找到,通过找朋友的过程使他知道了:要和别人交朋友必需热情地帮助他人,不然的话就没有朋友了。

萤火虫知错就改,他帮小蚂蚁照亮了回家的路,帮蚱蜢找到了弟弟,帮小蝌蚪带到了黑黑的小洞里。慢慢地,萤火虫交到了很多的好朋友,他们整天在萤火虫的院子里互相帮助,一起玩耍,多幸福呀!

萤火虫找朋友作文3

一个夏天的夜晚,萤火虫提着绿色的小灯笼,飞来飞去找朋友。

灯光下,萤火虫看见了几只飞蛾,就问:“你愿意做我的朋友吗?”飞蛾姐姐说:“等一会儿,你能先帮我们一起找妹妹吗?”萤火虫说:“不,不,我要找朋友。”

然后萤火虫又飞到了池塘边,看见一只青蛙哥哥,就说:“你能做我的好朋友吗?”青蛙哥哥说我待会儿再和你一起玩,我要找我的小弟弟。”青蛙哥哥又说:“你能不能帮我找小弟弟。”萤火虫说:“不,不,我要找朋友。”

萤火虫又来到了大树下,看见了蚂蚁妹妹,便说:“你能做我的'朋友吗?”蚂蚁妹妹说:“可以,但我迷路了,你能帮我照亮回家的路吗?”萤火虫说:“不,不,我要找朋友。”然后萤火虫就飞走了。

接着萤火虫就飞到了大树上,哇哇地哭了起来,大树公公问萤火虫说:“你怎么了?”萤火虫跟大树公公讲述了事情的经过,听完萤火虫说的这些,大树公公对萤火虫说:“你不帮助别人,别人怎么会帮助你呢?怎么会跟你做朋友呢?”

萤火虫听了大树公公的劝告,于是帮飞蛾姐姐找妹妹,帮青蛙哥哥找弟弟,再帮蚂蚁妹妹照亮回家的路,然后再向他们每个人道歉,说:“对不起……”

后来萤火虫的朋友越来越多……

萤火虫找朋友作文4

夏天的晚上,萤火虫提着蓝色的小灯笼,在草丛里找朋友。

是啊!有朋友多好啊。有朋友就永远不会寂寞,不会觉得孤独。可是萤火虫一个朋友也没有。

萤火虫飞呀飞呀,忽然他听到了“沙沙沙”的响声。他用小灯笼一照看见一只小蚂蚱,小蚂蚱急急忙忙,一直往前跳。萤火虫就叫:“小蚂蚱!”

小蚂蚱说:“干嘛呀?”

萤火虫说:“你愿意做我的好朋友吗?”

小蚂蚱说:“我愿意。”

“那你能跟我玩吗?”萤火虫说。

“好的,一会儿我就跟你玩。”小蚂蚱说,“现在,我要去找我弟弟,小弟弟真淘气,不知跳到哪儿去了,天黑了还不回家。妈妈十分着急,我的快点找到他,你给我照照路吧!”

萤火虫说:“我不能给你照路,我要去找朋友!”

说着,萤火虫就提着灯笼飞走了。

萤火虫飞呀飞,又听见了草丛里有响声。他用小灯笼一照,看见一只蚂蚁扛着一大袋东西。于是,他赶上去喊:“小蚂蚁,小蚂蚁!”

小蚂蚁说:“干嘛呀?”

萤火虫说:“你愿意做我的朋友吗?”

小蚂蚁说:“我愿意。”

“那你能跟我玩吗?”萤火虫问。

“我过一会儿再和你玩,现在,我要把东西搬回家,你来的正好,我迷路了,你能帮我照照路吗?”萤火虫再次拒绝了蚂蚁。

萤火虫失望地回到了家,萤火虫妈妈告诉他:“朋友之间是需要互相帮助的。”

萤火虫听了妈妈的话,心里十分羞愧。从此以后,萤火虫交到了许多好朋友。

萤火虫找朋友作文5

夜晚来临了,萤火虫对妈妈说:“妈妈,我想出去找朋友,可以吗?”“好的。”妈妈慈祥地说。

萤火虫提着灯笼飞出了家门,没走多远,它就看见了小蚂蚁,就急心问:“小蚂蚁,你愿意做我的朋友吗?”“当然可以呀!但你能帮忙用你的灯笼照一下路,帮我找一找走失的北北吧!”小蚂蚁说。萤火虫想:森林这么大,帮小蚂蚁找弟弟需要很长时间,我还是找其它的动物做朋友吧!于是它就对小蚂蚁说:“我还有事,我先走了。”

没走多远,萤火虫又碰见了昨蜢,它又对蚱蜢说:“你愿意和我做朋友吗?”“可以,不过,你能帮我找一找回家的路吗?我迷路了。”蚱蜢着地说。“噢,噢,我还要赶路。”萤火虫说完就走了。

过了一会儿,萤火虫碰见了蝉它对蝉说:“你愿意做我的朋友吗?”“可以,你能帮我找找那件金色的外衣吗?”蝉说。“森林那么大,我到哪里去帮你找衣服呀!明天再说吧!”萤火虫又飞走了。

萤火虫找了一晚上的朋友,一个朋友也没有找到,心里很不愉快。回到家后,把找朋友的经过告诉了妈妈,它委屈地问妈妈:“我为什么一个朋友也找不到啊?”妈妈语重心长地对萤火虫说:“做朋友应该互相帮助,一个愿意帮助别人的人,一定会有很多朋友的。”

萤火虫羞愧地低下了头。

第二篇:社会:萤火虫找朋友

社会:萤火虫找朋友

活动目标:

1.喜欢并乐意结交朋友。

2.能灵活运用简单的交往语言和基本的交往方式交朋友。3.善于发现朋友的长处,知道朋友之间需要相互尊重。活动重点:能灵活运用简单的交往语言和基本的交往方式交朋友 活动难点:发现朋友的长处,知道朋友之间需要相互尊重 活动准备:歌曲《找朋友》、照片 活动过程:

一、歌曲《找朋友》游戏导入。

1.请幼儿边唱边找朋友,交换3次。

2.提问:小朋友谁做你的朋友了啊?(多问几个幼儿)

3.小结:今天萤火虫也想找朋友,我们一起来看看它是怎么找朋友的吧。

二、完整讲述故事并提问 1.萤火虫为什么要找朋友?

2.他第一次找朋友是怎么对朋友说的?

3.小青蛙和小鸭子有没有与他做朋友?为什么?妈妈是怎样对萤火虫说的?

4.萤火虫又一次遇到青蛙和小鸭子时是怎样说的?这一次小青蛙和小鸭子有没有与他做朋友?为什么?

三、幼儿讨论、交流交友经验。

1.提问:你是怎样交朋友的?你喜欢和什么样的人交朋友?

2.提问:我们可以用什么方式去交朋友呢?交朋友时应该怎么对朋友说?

3.提问:教师引导幼儿小结:朋友之间只有相互尊重才能赢得彼此的信任,交朋友时只要真诚地付出就一定可以收获真正的友谊。

四、生活迁移,知道帮助朋友的多种方法。1.提问:你又好朋友吗?

2.老师这有我们班小朋友平时生活中的照片,我们一起看一看吧。(1)照片一:抢椅子

提问:某某抢了你的椅子,你愿意和她做朋友嘛?为什么? 提问:她不愿意和你做朋友了,你该怎么办啊?

(2)照片二:提问方式一样(3)照片三:互相帮助

提问:他们在做什么啊?他们是不是好朋友啊?她(他)帮你的忙,你心里怎么样啊?小结:原来帮助别人就可以有好多好朋友了。

五、今天小朋友们真能干,不仅帮助萤火虫找到了好朋友,也知道了很多帮助别人的方法,你们开不开心啊?我们一起学一些开心的样子吧。

第三篇:中班社会《萤火虫找朋友》教学设计方案

中班社会《萤火虫找朋友》教学设计方案

活动目标:

1、理解故事内容,知道只有真心帮助别人,才能交到好朋友,感受交到朋友的快乐。

2、学习小动物的语言,练习流利的、有语气的进行对话。活动准备:

萤火虫图片、各种小动物图片、头饰(萤火虫、蚂蚁、小蚂蚱)、课件

活动过程:

一、谈话导入

今天萤火虫也来咱们班做客了,你们快用好听的声音、有礼貌的话和它打招呼!

在一个夏天的晚上,这只萤火虫提着小灯笼,在花丛里飞来飞去找朋友,咱们快来看一看,它都找了谁做朋友了?

二、欣赏故事,理解内容

1、放课件,幼儿初步欣赏感知

2、提问:萤火虫都找了谁做朋友?(小蚂蚱、小蚂蚁)

介绍小蚂蚱:它是一种像蚂蚱一样长着长长的腿、会跳的虫子,它经常“织织织”的叫,所以人们就给它取个名字叫“小蚂蚱”

过渡语:萤火虫找到小蚂蚱和小蚂蚁后,它们是怎么说的呢?(幼儿根据理解说)

3、放课件,幼儿第二次欣赏,进一步了解故事内容 提问:它们都是怎么说的?[page]

4、欣赏前半段故事,重点理解“萤火虫找小蚂蚱做朋友“内容

过渡语:萤火虫找到小蚂蚱后怎么说的?(幼儿尝试学对话)1)放课件,幼儿欣赏“萤火虫找小蚂蚱做朋友“内容 2)学习对话:它们是怎么说的?你试着学一学(分角色复述对话)(如果孩子不熟再听录音)3)交流:小蚂蚱请萤火虫帮什么忙? 萤火虫是怎么说的?

听了萤火虫的话,小蚂蚱会怎么想呢? 你觉得它们会成为朋友吗?

(设想故事结果:会,宽容萤火虫;不会,朋友应该相互帮助)

5、欣赏后半段故事,重点理解“萤火虫找小蚂蚁做朋友”内容

过渡语:萤火虫提着小灯笼飞走了,这次它又找到了谁?(小蚂蚁)它是怎么说的?请你仔细听一听,学一学它们说话

1)放课件,幼儿欣赏“萤火虫找小蚂蚁做朋友”内容 2)学习对话:它们是怎么说的?你学一学

{萤火虫找到了谁?怎么说的?小蚂蚁怎么回答的?}(分角色复述对话)(如果孩子不熟再听录音)

3)交流:天那么黑,小蚂蚁又背着沉沉的大口袋,这时它最需要什么? 萤火虫是怎么说的?[page] 听了萤火虫的话小蚂蚁又会怎么想? 小蚂蚁会和萤火虫做好朋友吗?

(设想故事结果:会,宽容萤火虫;不会,朋友应该相互帮助)

三、创编故事

1、创编和小蚂蚱交朋友

你们说的真好!如果你是萤火虫,你有什么好办法就和小蚂蚱成为好朋友呢?(说话时有礼貌;帮助小蚂蚱;)

现在就请小朋友来做萤火虫,看看你有什么办法能和小蚂蚱成为好朋吗?(指名创编)

2、创编和小蚂蚁交朋友

萤火虫可真高兴,它终于找到一个好朋友了!谁还愿意再做一次萤火虫来找小蚂蚁做好朋友?这次请你和你身边的小朋友合作,一个做萤火虫,一个做小蚂蚁,看看萤火虫和小蚂蚁是不是成为好朋友了?(幼儿创编)汇报

3、情境表演:

1)在你们的帮助下,萤火虫和小蚂蚱、小蚂蚁都成了好朋友,你们愿意帮它找更多的朋友吗?

瞧,草地上有很多小动物,请你想一想:

在夏天的晚上,萤火虫提着小灯笼飞呀飞,又找到了谁做朋友? 小动物们会让萤火虫帮什么忙呢?[page]

现在请你选择你喜欢的小动物,重新编一个“萤火虫找朋友”的故事好吗?(到场景中摘头饰表演)

咱们快来看看这只萤火虫是怎么找到朋友的?(汇报)

2)萤火虫交了这么多的好朋友可高兴了,从此,它每天晚上都提着小灯笼,飞来飞去,帮小动物们照路,快乐的生活着。

四、延伸:

孩子们,你们帮萤火虫找到了朋友,也找到了快乐!萤火虫非常感谢你们。在生活中,你们是不是也有很多的朋友啊?那请你说说怎样才能找到好朋友呢? 好,现在就和你的朋友们一起跳个舞吧!(幼儿律动)

第四篇:中班语言《萤火虫找朋友》教学反思[定稿]

中班语言《萤火虫找朋友》教学反思

中班语言《萤火虫找朋友》教学反思

今天是我参加全实践以来第一次上集体教学课,语言领域课程《萤火虫找朋友》

在自己进行改写选好的教案之前,在班内观摩过指导老师的几节语言示范课。其中一节示范课名字叫《慢吞吞的压路机》,主要讲述了慢吞吞的压路机通过自己的能力帮助小汽车和大货车把马路压平,小汽车和大货车的态度从刚开始的对压路机的不耐烦到后来充满感激。在观摩过程中,我仔细注意了指导老师的上课时的体位,课堂上的语言和神态。指导老师会知道用怎样的提示示意幼儿课堂上保持安静,例如在幼儿前走来走去,等等。

今天早晨我开始初次尝试上集体教学课。在《萤火虫找朋友》的教案里,彩色字体部分是指导老师在看过我的教案之后的修改部分。在原来的教案中我写上了师幼的具体对话,随后由老师删除,因为幼儿现场的回答无法预测。此外,指导老师对我的教学目标也进行了修改,与我原来的目标相比,意思都是接近的,但是老师写的更为简单,班里的孩子更容易达到目标要求。

实际上课的时候和单凭在教案上讨论是完全不一样的,首先是面对???班的孩子,其次,幼儿的课堂反应不能单凭教案能够记录清楚,例如,在最后的情感体验中,对于“要相互帮助”这个意义,我的教学过程中幼儿并为达到我的要求,对于我提出的问题“小朋友愿不愿意做萤火虫的好朋友”,幼儿肯定的回答与我期望的答案背道而驰。在我努力将他们的理解方向拉回我希望的教学效果时,忽略了这个现象的原因。在随后与指导老师的交流中,我们着重讨论了这一点。老师提醒我这个目标实际上是整个教学活动的重点,而不是我之前定下的以训练幼儿语言表达能力的目标,因为我更需要在第三个理解故事的环节再下一些功夫,最好能做到让幼儿自己通过故事理解其中的意义,而不是老师硬生生的告诉他们。另外,经过这次的体验,我明白了一件事:幼儿能够复述出故事中各个人物的对话并不意味着他们已经理解了故事内容,今天的主题理解差错在我看来就是很好的例子,因此不管如何在前期需要不断的重复故事(至少三次),这是我在之前都没有接触过的体验。

最后一点,也是我这个新生缺少经典体现出来的地方,就是上课的时候,我过于将心思和注意力放在我准备的教学顺序上,而忽略了在位置上听课的幼儿。因为班中孩子比较多,加上我讲故事的声音轻,导致坐在边上的幼儿没有完整地听到故事,而且我也没有听到他们的问题,更不用说注意他们是否将注意力集中在老师这边了。

第五篇:幼儿园中班教案:中班社会《萤火虫找朋友》教案 (精选)

幼儿园中班教案:中班社会《萤火虫找朋友》教案范文

活动目标:

1、理解故事内容,知道只有真心帮助别人,才能交到好朋友,感受交到朋友的快乐。

2、学习小动物的语言,练习流利的、有语气的进行对话。

活动准备:

萤火虫图片、各种小动物图片、头饰(萤火虫、蚂蚁、小蚂蚱)、课件

活动过程:

一、谈话导入

今天萤火虫也来咱们班做客了,你们快用好听的声音、有礼貌的话和它打招呼!

在一个夏天的晚上,这只萤火虫提着小灯笼,在花丛里飞来飞去找朋友,咱们快来看一看,它都找了谁做朋友了?

二、欣赏故事,理解内容

1、放课件,幼儿初步欣赏感知

2、提问:萤火虫都找了谁做朋友?(小蚂蚱、小蚂蚁)

介绍小蚂蚱:它是一种像蚂蚱一样长着长长的腿、会跳的虫子,它经常“织织织”的叫,所以人们就给它取个名字叫“小蚂蚱”

根据理解说)

4过渡语:萤火虫找到小蚂蚱和小蚂蚁后,它们是怎么说的呢?(幼儿、放课件,幼儿第二次欣赏,进一步了解故事内容 提问:它们都是怎么说的?[page]、欣赏前半段故事,重点理解“萤火虫找小蚂蚱做朋友“内容

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