教师立德树人成就最美作文（样例5）

第一篇：教师立德树人成就最美作文

教师立德树人成就最美作文范文

在日常学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编为大家收集的教师立德树人成就最美作文范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

“教书育人，立德树人”，本是教育的本位、教育的本质、教育的核心、教育的灵魂，是人人都应该明白的道理，本是不应该成为问题的问题，可是现时情况却并非如此。学生、教师、家长仍然深陷于实用主义教育的泥沼中而不能自拔，仍然困扰于应试教育的藩蓠中而难以超脱，使教育这一原本净化心灵、提升境界、光明自性的轻松愉悦的生命成长过程，变成了无可奈何的疲惫不堪的应试教育的奴役过程，这一教育本质的变异使神圣的“育人为本”的教育低贱为“谋生”、“竞争”的手段，这种“结茧自缚”成了难以解脱的顽疾，这正是当今教育的不好之处。

教育不但是为人立世之本，更是立国强国之本。在当今经济全球化、世界多极化迅猛发展的信息社会和知识经济时代，综合国力的竞争归根到底是科技的竞争，科技竞争归根到底是人才的竞争，人才竞争归根结底是教育的竞争。实现中华民族伟大复兴的中国梦，教育是基础，教育是关键！党的十八大强调，教育是民族振兴和社会进步的基石，要把立德树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育。

“尊师重教，望子成才”是中华民族素有的传统美德，教育支出至今仍然是家庭的主要支出。伴随着中华民族在改革开放中迅速崛起，良好的教育已经成为人们首要的需求，人们迫切地期盼早日超越现行教育体制的束缚，在科学的扬弃中创造出中华民族教育新的辉煌。从我们的民族传统上讲，当教师最重要的就是要诚信、守礼，这也是人的品德的形成。受教育者要得到的不仅仅是知识，更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中，他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。

通过“立德树人教书育人”的学习，我认为思想政治教育或心理健康教育不仅是个人的事，应该是学校所有部门和工作人员的责任和义务。强调素质不等于忽视品德。我国古代的教育家早就说过，人者，德为先。未学文而先学文德，未学武而先重武德，学好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是报效国民。一个人的品德好坏往往能决定他行事结果的正与负，一个邪恶的天才所造成的灾难，总要好几代人才能扭转过来。如今法治和文明是全球的大趋势，而我们的制度又还不很健全，我们不能再满不在乎于品德素质的培养。自由发展不等于要忽视个性素质。什么是个性素质？就是良好的个性。良好个性体现何在？那就是，合理地进取，合理地忍让，适当时敢于竞争，关键时能顾全大局。其实成功人士们都有很好的个性，他们那很不错的人缘就是最起码的证明。但如今的学生们已越来越不会接受批评，受了点委屈后就要死要活或喊打喊杀，不能不引起大人们的注意。

素质教育不等于要一味地苛求全面发展。能够全面发展，固然更好，但不是所有的人都能全面发展，而不全面的人未必就不是人才。世上本无十全十美的人和事，我们也就不必苛求人人都全面发展。我们的社会不光需要学者，还需要专家；既需要全才，也需要专才。事实上想面面俱到的话，到头来一面都难到。要是当年清华大学也只招收全科合格的考生的话，中国肯定会少了个历史学家吴晗；要是美国的公司录用员工时一律要本科毕业生的话，现在也就不一定有比尔。盖茨了。孔子早就说过，要“因材施教”，他的门生们也确实都各有所长。咱们的当代人怎么就糊涂了呢？

在以后的工作中我要更进一步认真学习马列主义，毛泽东思想及邓小平理论以及“三个代表”重要思想的理论精神，及时掌握党的工作重点方针，与党中央保持高度的一致。从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。从自身做起，严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表，当好学生的榜样，在学生的思想政治教育工作中作出贡献。

回想我在科大由一名学生蜕变为一名教师的点点滴滴，不禁感慨：教师真的就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻用心去衬托着鲜花的娇艳。可如何在教书育人的过程中履行“立德树人”的职责、展现师德师风的魅力呢？我想起自己刚刚工作时，一位恩师语重心长的话：“教师是一份良心活，用心去做事，才能无愧于自己的选择。”

从此“用心做事”便成为了我工作的座右铭，同时我也在努力观察着、认真学习着。工商管理学院有那么多爱岗敬业、德才兼修的榜样，他们的认真、执着让我肃然起敬。而这其中，李天柱老师正是一位“用心去呵护事业”的人。他总是很忙，因为除了上课、开会，他永远都是静静地坐在电脑前。他紧皱眉头，一段沉思后，他的嘴角会轻轻上扬、微微一笑。额头上的皱纹一道道增加，屏幕上的学术成果一项项递进。他很少下半夜两点前休息，因为探索学术问题的执着不允许他放慢脚步。

而他的“用心”更在学生中、同事中反响强烈。他的学生感慨地说：“刘老师太负责任了，每次查阅论文进度时，不仅教授我们研究思路和方法，连文章中的小标点都帮我们改正了，还一定会通过涂红的方式来提醒我们，而且老师经常推荐我们看一些书。真想不通他那么忙，居然还能挤出时间帮我们选好用的资料。”一位年轻老师佩服地说：“我把刚刚完成的足有一万多字的论文交给天柱，请他帮我把把关，没成想第二天他就把文章还给了我，内容却浓缩成3000来字，外加6条意见。当时天柱还就这个问题与我探讨了好久。”也正因为他对人对事都用心，年轻老师都喜欢与他探讨学术问题，无形之中，他所带领的创新管理团队的学术水平都实现了质的飞越，而他本人更在无怨无悔的求索中多次斩获国家自然科学基金和教育部社科基金项目。

由此我更坚定地认为：“用心去呵护学生，用心去对待事业”就是对优良师德师风的最好诠释，因为用心才能把事情做实，用心才能让学生被情环绕，用心才会让我们将深爱的工作提升到事业的高度。也许短期内，学生会认为我们太严厉太刻板，甚至有点不近人情，但随着时间的推移，当他们认识到我们的严格要求是为了让他们把根基打牢、把身子立正、把未来的路走宽时，当他们被我们用心编制的“真情之网”、“学术之网”层层包围，并欣赏到教师这份工作最美的一面时，一切问题都迎刃而解了。

望望窗外，校园分外美丽，但更美丽的是教室内一位位教师辛勤耕耘、传道授业的场景。他们的付出树立起学生的榜样，他们的努力演绎着科大的师风，他们的坚守续写着科大不朽的诗篇。我相信，我更坚信，在一代代科大教职工的传承开拓下，在一代代科大学子的不懈努力下，待到山花烂漫时，科大桃李分外香！

记得还是在读书的时候，天天听着、看着校训“学高为师，身正为范”，我就下定决心要以此为目标，做一个受孩子爱戴的好老师。于是从校门里走出来，满怀信心地踏进了这满是孩子们的天堂。

有人说孩子是一本书，虽然要读懂这本书并非易事，但要成为一位出色的教师就必须去读它，并且打算读一辈子。有人说，孩子是花木，教师是园丁，园丁悉心照料着花木，但需要尊重它们自然地成长。实际上，孩子比花木要复杂的多，教师的工作比园丁的工作也复杂的多，尽管他们拥有着共同或共通的规律。他们从事着绿叶的事业，他们是人民教师。

其实，在我身边，就在我们生活当中，我也不时被深深的感动着，因为有着许多平凡却又伟大的领导和老师，他们年复一年，日复一日，用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润！他们用不同的方式表达着相同的信念和追求：那就是用自己博大的爱心演绎着无悔人生！用无私的奉献谱写幸福的人生！用自己的的青春智慧和热血诠释人民教师的内涵，用真和善哺育纯洁的心灵，用爱与美铸造闪光的灵魂！他们用自己的行动，用自己生命的痕迹激励着我们这些后来人。

我想每个班都会有调皮的孩子，我班也不例外。我班有一个很聪明又顽皮的孩子。他经常捉弄、欺负同学。大家都不喜欢他。我知道像他这样的孩子比别人更需要爱，于是，我平时更多的注意到他。尽量去捕捉他的闪光点，表扬他，关心他，鼓励他。

我发现：有时当有的`同学没带铅笔心神不宁时，他会悄悄地把准备好的铅笔送给他；每天早晨见到我时，他总是第一个冲到我的面前向我问好；卫生区总有他拿着拖把拖地的身影；下课了，又是他拿起黑板擦擦黑板；那天他做了一件事情让我深深地感动了。

早上我们刚吃完早餐，班长已经检查完红领巾了，劳动委员在忙着检查卫生，随着早读声音的静止，学校三评人员来我班检查卫生工作了。我连忙请他们进来。因为我们刚刚检查过了，全班同学都戴了红领巾。就在这时我突然发现坐在第三组第一排的熊杨政同学没有戴红领巾。我站在讲台上不知所措，只能任凭他们记下了。这时，坐在第四组的罗志颍也同时发现了，他飞快地从他的抽屉里拿出一条红领巾，迅速地将红领巾戴到熊杨政的脖子上。这时的我终于松了一口气。

看到这一切，作为班主任的我感到无比的欣慰和自豪！我马上把这件事讲给大家听，让大家向他学习。在他的影响下，每次我们班只要有没戴红领巾的同学，都有人会主动借给他。大家借出的不是单纯的红领巾，而是一份份爱心。而且让这份爱心在同学们中传递。

平时，那些聪明乖巧的孩子总能得到老师的喜欢，而那些调皮捣蛋的孩子总会引起老师的不满，其实他们更需要老师细心的关爱。这件事使我深深体会到：调皮的孩子更需要爱！问题的关键在于：教师怎样去捕捉他们身上的闪光点，怎样用爱心去滋润他们幼小的心田，使他们在爱的阳光里茁壮成长。

当教师节，我收到了学生寄来的贺卡，看到上面热情洋溢的话语时，刹那间，我觉得自己成了世上最幸福的人。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了作为一名教师最大的幸福和快乐莫过于此。我感到自己是一个生活在花丛中的人。

我们是卑微平凡的，但更是神圣伟大的，因为，我们正领引孩子去触摸真诚，体味善良，崇尚正直，学会坚强！我们正引领孩子推开一叶叶神奇的窗，打开一扇扇智慧的门。我们展示给孩子的是一个五彩斑斓的新世界。所以，我们是幸福的！原来，少点欲望，多些爱心，我们就能品尝到幸福甜甜的味道！

记得莎士比亚曾经说过：“生命短促，只有美德能让他传播到遥远的后世。”我们无法延伸生命的长度，但我坚信，只要我们对教育痴心不改，对学生播撒爱的雨露，就一定能拓展我们生命的宽度！铁肩担道义，爱心筑师魂。老师们，让我们为了心中共同的梦想风雨兼程！让我们热忱、执着、坚定地用无私的爱心谱写幸福的人生吧！

第二篇：立德树人,成就最美

“立德树人，成就最美”专题会议

城西中心小学 2016年4月 立德树人：怎样培养人。立德，立：树立。德：德业；树立德业。树人，树：培养；培养人的意思。立德树人（前辈）树立德业，给后代做榜样，培养人。不管立德与树人出处在哪，就教师而言，立德在这里对做老师提出了第一要求，老师要树立德业，给学生做榜样，方可真正培养人。如果是家长，那么立德在这里对做家长提出的第一要求是给孩子做榜样。人人育人即社会也育人，社会（人人）也要给孩子做出榜样。家庭（家长）、学校（教师）、社会（人人）三者给孩子做出该做的榜样，这其实已经很好解决了“怎样培养人”的问题。为此展开专项会议。

一、爱岗敬业，是老师最基本的职业标准

社会的发展和人性本身的弱点，使教师的物欲不断膨胀，带来了心理上的不平衡。在过去的一年里，全国各地不断曝出一些教师体罚甚至虐待学生的丑闻，教师的灵魂遭到社会普遍的质疑。教师的职业素养也被再度审视。《中华人民教育法》规定，教师要“忠诚于人民的教育事业”。每位教师都应当效忠于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。“热爱学生，教书育人”是教职人员职业的核心。教师的思想、品德、行为、习惯更是会在学生幼小的心灵深处留下烙印。中国古代师生中尊师爱生的佳话不胜枚举，许多事迹感人至深。师爱铸就师德，师德就是师魂。热爱学生是师德的核心，忠诚自己所从事的教育事业是教师最基本的道德准则。“亲其师，则信其道；信其道，则循其步。其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”加里宁也说：“教师每天仿佛都蹲在一面镜子前，外面有几十双精细的，富于窥视出教师优点和缺点的眼睛在不断地盯着他”。所以我们教师师德的建立将在学生心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。教师德为先，我们应该保持健康的心理状况和良好的心理素质。

二、终身学习，是老师最主要的成长途径

教师是人类永恒的职业，但社会对教师条件的选择并不永恒。面对日新月异飞速发展的社会，对教师的要求越来越高。一旦教师停止了学习，教师的工作便如同机械的运作，在机械枯燥的活动中教师会丧失人的本质，会觉得生活毫无意义，会沮丧而没有活力。这一切都将使教师工作显得多么令人厌恶。因此，学习本身其实是拯救老师自己。通过危机意识的倒逼，教师再不能墨守成规，固步自封。现代教育急剧变革向老师提出挑战，需求教师担任多重角色。新的教育观念认为终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。终身学习成为时尚，教育的一切方面贯穿于整个人生，且自发的、生动的、持续的教育过程。“博观而得取，厚积而薄发”。提高在教学中的探究创新精神。终身学习创造特色则应当是教师矢志以求的成长目标。不断进取是师德的生命，所以我们要树立“终身学习，永远探索”的思想。

三、清贫乐教，是老师最美丽的人品

“起始于辛劳，收结于平淡”。教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活是清贫而艰辛的。我们有时会因为孩子的违纪而失态，因孩子的调皮而埋怨，因他们的退步而焦急，有时也会感到很烦很累。但那一声声稚嫩的问候，一双双明澈水灵的眼睛，那一张张憨态可掬的晨曦般的笑脸，那一张张卡片上一句句关切的话语和祝福，那一点一滴的实实在在的进步随时会赶走我们的辛劳。辛劳算什么？清贫算什么？我们是精神的富翁。我坚信在教育这片净土上，我们也一定能以一片至真至诚的爱面对每一个学生。

四、关爱学生，是老师最伟大的心胸

我们的前辈叶圣陶先生说：“我如果当小学教师，决不将到学校来的儿童认作讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔王；无论聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我都要称他们为‘小朋友'。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，油腔滑调地喊一声，而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。小朋友的成长和进步是我的欢快，小朋友的羸弱和拙钝是我的忧虑。有了欢快，我将永远保持它，有了忧虑我当设法消除它。对朋友的忠诚本该如此；不然，我就够不上作他们的朋友，我只好辞职。”林崇德教授也说：“疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣”。可见，我们教师每天都做着神圣的事。我们务必面向全体学生，热爱全体学生，关心爱护所有学生，不放弃每一个学生，丢弃一丝一毫的偏爱情绪和不公正对待学生的倾向，全身心地炽热地爱着学生。

五、默默奉献，是老师最平凡而伟大的精神

“摘下我的翅膀，送给你飞翔。”这是汶川县映秀镇中心小学的张米亚老师写下的一句歌词。在地震中，正是他的“一对翅膀”，护卫着两名学生安全脱险； 吴忠洪老师为学生放弃生的希望 ；郑发富老师为学生推开死神；谭千秋老师双臂护生 ；杜正香老师，杨文友老师，周汝兰老师„„一个个坚守在平凡岗位的师者用自己的行动诠释了师者的高尚的魅力。教育，原来就是用生命护卫生命，用生命去唤醒生命。我们从他们身上看到，学生不仅是他们职业价值所在，更融进了他们的生命。这就是更崇高的奉献精神。带着对英雄教师的崇拜,带着对教育事业的憧憬与热爱,在我在校的每一天,我都会怀着一个执着的信念：那便是全身心投入教育事业,努力工作,不断进取,尽我所能,让每一个学生能成人,让每一位家长都放心。我要把最美老师的崇高精神容在心里，体现在日常工作中。我也有一双翅膀，一双隐形的翅膀，我会努力让学生乘着这双充满希望的翅膀，学好知识，成就好的品格。是小草，就让他去装点大地；是大树，就让它长成为栋梁之树!让爱和知识带着他们飞向理想的彼岸!无论人生道路有多么曲折，无论生活有多少艰苦，我将坚守这份美丽的承诺。有许多人把自己的事业比做花的事业，果的事业、叶的事业。作为一名小学教育工作者，应把自己的事业比做根的事业，为了花的艳丽、果的芬芳、叶的嫩绿，根总是不求索取，默默奉献。

城西中心小学

第三篇：立德树人,成就最美

以德育人，立德树人

以德育人，立德树人，先要立师德。师德是一切教育工作者应遵守的道德规范和行为准则以及与之相适应的道德观念、情操和品质。落实立德树人的任务，注重师德建设是其内在的必然要求。培养品德高尚的教师队伍，才能育出有德识的学生。

在教育教学中，教师应热爱学生，教书育人,不断增强学生的德识。贵为人师，应以德为先。教师在教育教学中，应始终坚持爱岗敬业，为人师表的基本原则。要始终关爱学生，关心他们的学习生活。以心换心，学生也会形成尊师的好习惯。在教学中，教师应认识到，不仅仅是在教书，关键是要怎样育人。如果脱离了饱含情感、态度、价值观的具体而生动的教育，课堂教学就只能停留在知识层面，育人的效果会大打折扣。在特定的教育教学情境中，应贯穿特定的德育内容和教师良好的情感、态度、价值观，注意以境育情，以情育情，通过调动学生的情感认同，来增强学生的德识。师生应形成一种相互学习、相互尊重的新型的和谐关系。在和谐的师生关系中，教师要发挥主观能动性，教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化学生“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育，从而增强德识。在日常工作生活中，以高尚的人格感染人，不断增强学生的德识。以身作则是师德之必然要求。至圣先师孔子，非常重视“为师”之道，提倡以身作则，其曰“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，并以“以身立教”贯彻一生，终成“万世师表”。现代著名教育家陶行知先生，也明确提出教师应当“以身作则”，以“教人者教己”。其以德立教、以身作则的教育实践，而被宋庆龄誉为“万世师表”之楷模。在日常工作中，教师以身作则，首先要正己，这样才能更好地言传身教。因为，教育树人，在学生心中，教师不仅是知识的传播者，而且也是学生行为的示范者，教师的一言一行都对学生的各方面产生影响。而这种影响是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量”。因此，教师只有以身作则，正人先正己，发挥良好的言传身教的作用，让学生心生敬佩之情，才能很好地用自己的人格去造就学生美好的人格。在平时生活中，教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。另外，教师在教书育人中要模范践行陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神，守得住清贫，经得起诱惑，自觉抵制社会的不良影响，给学生做好榜样。只有通过强师德，塑师魂，才能增强学生德识，更好地树人育才。学生的德知通过德识的内化和情感认同过程，形成德行。

以德育人，立德树人是教育事业的根本。一个只注重教会学生技能而轻视学生品德养成的老师并不是好老师。每个人回顾自己的学习历程，印象深刻的往往是老师对自己做人做事的教育。我们可能不会经常用到课堂上学过的方程式，但却会对老师教育的拾金不昧、团结友爱、明理立志、勤学成才这些看似简单的话语终生铭记，这就是对道德的教育，也是教育理念的出发点。培养学生良好的道德品质和做人的基本价值，对每一个人的成长都意义深远。如果教师只是教会学生技能，而忽视了思想和品德引导，没有从培养学生理想的高度去教育引导学生，培养学生的“德”与“能”，则违背了教育的根本任务。

以德育人，立德树人是教师职业的生命力。有人认为，教师这一职业是“为人做嫁衣”，工资不高，侵占家庭生活的工作时间过多，加之学生家长的不理解，容易导致教师的职业成就感和专业价值感不足。教育事业是良心事业，选择了教师，等同选择了奉献，必须具备高于公民道德的职业道德、社会责任感和劳动自觉性。立德树人，就是要教师应具备基于教师职业道德形成的良好心理基础，强化教师的职业认同感，自我悦纳。任何的职业倦怠、学术腐败、以师谋利、违法乱纪等违背教育的行为都将误导孩子们的人生。

以德育人，立德树人是爱生如子的实际行动。立德树人，并不只是一句口号，而应从身边的小事做起。没有爱就没有教育，好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。”每个家长将孩子送到学校，都满怀着子女成长成才的希望。作为教师，应多深入学生，多辅导学生的学业和思想。让孩子们感受大家庭的温暖，教师应首先反思自己的教学方法，要想方设法提升自己的教学水平，努力提高孩子们上课的“抬头率”„„这些看似简单的小事，其实也是道德教育的重要内容，师生之间的关怀、爱生如子的实际行动是影响孩子一生的品行教育。以德育人，立德树人，还应把握教育时机，面对社会出现的各种不良现象，可坦诚地与学生分析探讨，引导学生在思想和行动上正确的认识和应对，避免社会不良思潮对学生的误导。特别是针对思想品德处于发展阶段的未成年人，应循序渐进地引导道德品质的形成。

以德育人，立德树人是践行核心价值观的必然要求。立德树人，应将爱国、敬业、诚信、友善等为内容的社会主义核心价值观和教师职业道德紧密相连。做好老师，要有理想信念。广大教师要用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动倡导社会主义核心价值观，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往。”教师作为“人类灵魂的工程师”，肩负着培养社会主义接班人的历史使命，核心价值观应渗透于教师职业之中，成为教育理念、教育行为、师生关系的价值标尺，唯此才能真正做到爱岗敬业、爱生如子、为人师表，并使教师的教书育人过程中感受到身为人师的快乐。

教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。让我们以德育人，以德树人，用高尚的师德为学生做好榜样，成就完美的人生事业。

第四篇：立德树人 成就最美

立德树人 成就最美

心得体会

蒲纺一小 吴娟

作为一名教师，我始终认为：学习、研究、奉献是成长的基础。工作中，我始终从每一件小事做起，从点滴做起，时刻严格要求自己。不断加强学习，丰富自己的专业知识，用自己的实际行动和工作实绩，演绎着如何无愧于教师这一光荣称号。在面对无数次的磨炼和考验之后，我有几点感想和体会：

一、立德树人，为人师表。

古人云：“天地君师亲”，今也有“教师是人类灵魂的工程师”；是的，古往今来教师这份职业是神圣的，倍受尊崇的。百年大计，教育为本，“立德树人、为人师表”要求我们不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，这是作为一名人民教师的根本要求。

爱岗敬业。就是忠诚自己所从事的教育事业，乐于从教，勤奋工作。作为班主任，不仅要对学生负责，更要关心他们的学习、生活，班上有几个学生因为父母离异，性格产生了较大的变化，通过多次家访和与其父母的沟通，父母了解到如何表达爱，联合集体的力量成功帮助学生重塑健康的心理和人格。

以身作则。实际上就是指身体力行、以身教人，“身教重于言教”。要学生热爱朗读，我便每个早自习和同学们一起朗读、开展师生朗读比赛，引导学生体会朗读之美；要学生热爱环境，1

我便和同学们共同爱护校园卫生，主动弯腰拾起地上的纸屑，培养学生良好的行为习惯；要学生节约水电，我便主动拧紧水龙头，随手关灯、电风扇。让学生在教师的无声教育中耳濡目染，潜移默化。

二、倾注师爱，成就最美

作为一名教师，爱心是教育的灵魂，没有了爱，教育就荡然无存。在我们平凡的生活中，每一位老师，都在为学生的成长倾注着自己的师爱。

师爱是关怀。班级有几个留守儿童，因为长期缺少父母的关爱和自身成绩的落后，学习态度极不端正，通过与其父母的沟通和对学生的观察，我经常课后与他们进行谈话，发现他们的闪光点，并及时给予表扬，他们也能逐渐树立良好的行为习惯了。在教师的关怀中，学生体会到了温暖，师爱是欣赏，尤其是后进生，更需要老师的欣赏。基础很差的王绍华总是很孤独，有一次竟能比较流畅地背下整段课文，我鼓动同学们给他掌声，就这样，他变得更开朗了，学习习惯也有了很大改变。教师的爱就是这样与无声处流动。在教师的欣赏中，学生变得自信了。

作为一名青年教师，我深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹。我也会不断反思，多多阅读专业书籍，努力提高自身的工作水平和实践水平，为教育事业的发展做出自己应有的贡献。2 3

第五篇：立德树人成就最美

立德树人 成就最美

辛店小学 杨克

记得莎士比亚曾经说过：“生命短促，只有美德能让他传播到遥远的后世。”我们无法延伸生命的长度，但我坚信，只要我们对教育痴心不改，对学生播撒爱的雨露，真正做到立德树人，就一定能拓展我们生命的宽度!铁肩担道义，爱心筑师魂。踏上三尺教台，我们就带着一颗为学生的爱心走上讲台。有了一颗爱心，才会有一张笑脸。民主、平等、和谐的师生关系是现代教育追求的目标。给学生一张笑脸是实现这一目标的关键。“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱”，这是教育的真理，给学生一张微笑的脸，会让学生在掌握知识技能的同时也知道怎样去笑看世界，笑对人生。微笑着欣赏学生,做伯乐，给其成功感；微笑着鼓励学生,做帮手，助其自信感；微笑着宽容学生，做弥勒，育其责任感！笑脸下才有欣赏，才有鼓励，才有宽容，才有爱。因为有了爱，地更阔，天更蓝；因为有了爱，花更艳，草更芳。而心中的那份爱，将激励着我在人生的道路上艰苦跋涉，用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用爱心去托起明天的太阳！

甘愿吃苦，乐于奉献，不断进取的教师精神，铸成了教师立德树人的核心—奉献。

在讲台上，我们成了孩子们眼中的百科书和指南针，我们能体会到最温暖的春风和情感，能体会到世上最真最纯的友爱。在每次的“教师节”的时候，我都会收到一些学生送来的贺卡，里面写着“老师好”就这么小小一句问候，或者学生的一个微笑，我就会感到很幸福、很快乐。这种甜美的感受，并不在于学生的物质回报，而在于教书育人本身所带来无穷的乐趣，以及桃李芬芳时的满足感和成就感。作为教师的我们，往往是两袖清风，囊中羞涩。虽说我们不具备金钱的富有，但我们在精神上是富有的，有谁能像我们一样，一举手、一投足，一个美丽的微笑，一个鼓励的眼神，一句关切的话语，就能拨动一个个美妙的心弦，就能带给他们无限欢乐！

我们是教师，就要奉献，淡泊名利、安贫乐道，时刻不忘责任，一心想着事业。“捧着一颗心来，不带半棵草去。为了学生能共同进步，促膝谈心；为了学生能受到教育，不知付出了多少时间与精力！但我无怨无悔，因为我从事着“天底下最光辉的事业。”“一腔热血温故土，四季甘霖润嘉禾”，我无悔我的选择。“撑一支长篙，向青草更青处漫溯”，我将永不懈怠我的追求，我深信，终有一天，我会“满载一船星辉，在星光斑斓里放歌”。

我们的奉献应该是赤诚的奉献、无私的奉献、崇高的奉献我们的奉献像火把，是无怨无悔的燃烧，是至死不渝的真情；我们的奉献像一泓清泉，是长年的流淌，是不计名利的付出。桃花开了又谢了，燕子去了又来了，学生来了又走了，我依然坚守在这儿，守着我们的乐士，守着我们的精神家园。山还是那座山，河还是那条河，日子就这样过着，平凡却不平淡。一切都好像没有变，唯一变化的是我日益衰老的容颜，与之沉淀的，是我依旧年轻不变的情怀！

立德树人，将使我们教师拥有充实的人生，我相信，当我们离开这三尺讲台时，我们可以自豪地说：“天空没有留下我的痕迹，但我已飞过。

要坚定立德树人的理想信念。立德树人作为教育的根本任务，作为教师的职业信仰，是我们的立身之本、梦想之舵和精神之钙。要想培养德才兼备的学生，必须先立德，而立德首先指的就是立师德。可以说，高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。大家一定要把立德树人作为底线去坚守，当成目标去追求，不能有丝毫的动摇和懈怠，切实明确自身肩负的责任，明晰自己成长的方向；要把爱国情、事业心、责任感等品格，融入课堂、融入生活，以高尚师德、魅力人格、学识风范，教育学生、感染学生，做学生健康成长的引路人。

立德树人，为教育工作者标定了价值坐标，指明了人生航向。大家务必要把这一命脉和灵魂作为各项工作的根本遵循和基本依照，切实增强思想上的自觉性和行动上的坚定性，真正发挥信仰的作用和力量。

要端正为师之德。“欲明人者先自明，欲正人者先正己”。为人师者，责任重大、使命光荣，更应主动审视自身不足，严格要求自身行为，以身作则、言传身教，给学生以正确引导和正向引领。要做到政治上不落后，站稳政治立场、分清大是大非，抵制错误思想、抵御利欲腐蚀，不说三道

四、不左右摇摆；要做到经济上不伸手，干干净净工作、踏踏实实做人，心不动于微利之诱、目不眩于五色之惑，不闯道德红灯区、不触法律高压线；要做到生活上不露丑，保持清醒、增强定力，不出丑闻、不生纠纷，把更多时间留在学校和家庭，把更多关爱留给孩子和学生，对自己和家人负责，让别人和社会放心。

要用信仰补足精神之钙。信仰缺失、目标迷茫，精神就会萎靡不振，工作就会百弊丛生。我们要用坚定的信仰，去乱守戒、去欲守静、去私守责，培植坚强精神家园，打造金刚不坏之身。找准不足，在短板软肋上持续发力，紧扣节点，在关键环节上全力攻坚，努力实现点上突破、面上开花。要保持干事创业的激情，多一些等不起的紧迫感、慢不得的危机感、坐不住的责任感，少一些自我满足、自我陶醉、自我安逸。要发扬久久为功的精神，一以贯之的落实，不达目的不罢休，不见成效不收兵。

提升教育教学的艺术水平。一名师德高尚的教师，心里一定时刻装着学生、想着学生，会给学生提供最好、最高效的教育。如果做不到就是师德不高，责任不够。因此，我们一定要创造性地运用教育教学规律，艺术性地开展教育教学活动，给学生更富弹性、更具张力的教育，做一名有智慧、讲艺术的魅力好教师。要发挥尊重的力量。“自尊者尊人，尊人者人尊”。可以说，尊重别人是一种美德，受人尊重是一种幸福。我们在工作中要找准位置、摆正心态，不能被头上的光环冲晕了头脑、迷失了方向，更不能高高在上、好为人师，盛气凌人，要以平等的姿态与学生、家长、同事交流，切忌“冷面、冷言、冷心”的行为。要保持良好的心态，拥有宽广的胸襟，不能因一时冲动和个人好恶，随便给学生扣帽子、贴标签，要坚决杜绝体罚、语罚的现象。要学会换位思考，不要把自己摆在和学生及家长的对立面，要多换位思考，多想想我处在对方立场上会怎么想、怎么做、怎么说，尽可能得到学生和家长的心理认可，从而引起感情上的共鸣、心灵上的共振，只有这样，才能和别人关系更和谐，相处更融洽。正确对待别人的批评，主动接受他人的意见，对不同声音、尖锐批评，要洗耳恭听、倾耳细听，不能因为担心于己不利而讳莫如深，不能因为害怕下不来台而讳疾忌医。常言道，爱之深，责之切。别人当面批评你，指出你教育教学上的不足和缺陷，说明他看重你、在乎你，愿意帮助你成长，如果征求不到别人的意见，那就是对你最大的意见，是被其他人疏远的表现。因此，对待别人的批评应有感激之心，要闻过则喜、知过即改。同时，对别人提意见时，必须力戒好人主义，要去除私心杂念，谈问题不避重就轻，提意见不避实就虚，要触及思想、触及灵魂、触及痛处，真正起到振聋发聩、催人猛醒的作用。另外，老师们要特别抓好对学生的评价，不仅要通过调研、期中、期末考试，也要在教学过程、评卷、批改作业等方面加强对学生的评价，不仅要通过有声的语言，也要通过眼神、肢体等无声的语言。

“业以师立，师以德馨”。老师们，让我们笃守立德树人的教育信仰，坚守蜡炬成灰的不朽情操，恪守甘当人梯的高尚情怀，心灵相通、感情相亲、守望相助，携手努力，共创美好未来，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出新的更大贡献！