五四运动100周年诗歌五首[合集五篇]

第一篇：五四运动100周年诗歌五首

【篇一】

作为一座历史丰碑

五四精神一直

屹立在我们每个人的内心

青年人有着满腔热血

青年人激情满怀

我们接过革命先辈的接力棒

我们传递着

勇于挑战自己的正能量

作为一种正能量

五四青年人

心理素质就像基石

我们有着昂扬的斗志

我们会从身边的小事做起

一步一个脚印

让自己的意志不断跃升

让坚守成长为自己的本能

努力让勤奋和努力

成为优秀的本我不断通过学习

成长自己

发展自己

做优秀的青年人

作为五四青年人

也许伴随着岁月的消逝

我们不再年轻

但是青年人的精神

将在我们的身上永远传递

五四青年节

是一种永不言败的信仰

五四青年节

是不断激励我们前进的力量

在接下来的日子里

我们要不断的学习身边的榜样

用自己最真诚的服务

去感染每一个司乘人员

让我们的青春和热血

无悔的奉献在**高速前进的道路上

【篇二】

五四运动

是新希望、新力量的象征

五四运动

是时代的印记

是一代人的不懈奋斗

更彰显着当代青年的精神

在一个和平的年代

和平的国度

也许我们不再需要

抛头颅、洒热血

弘扬民族精神

需要我们立足本职工作

展示最好的爱国之风

五四运动是进步的精神

历史往往落实在自己的肩上

强国梦是一种呐喊

更是一种渴望

历史的重担

往往需要肩负在青年人的肩上

每个青年人需要树立远大的理想

在事业上保持进步

肩负起振兴中国的梦

当代的青年人

需要时刻跟紧党的步伐

以党为主要的领导核心

全身心的将国家的民主和法制

当成最坚实的制度保障

科学精神是我们不断创新的动力

科技兴国是我们不懈的追求

时代向我们提出新的时代主题

我们追求着理性、追求着真理

顶住压力、实践创新

挺起青年人不懈奋斗的脊梁

不忘青春壮志

扛起青春无悔的大梁

【篇三】

走在长安街

耀眼的阳光下

你是否能看到

洋溢着幸福的笑脸

你是否能感到

激荡在胸膛的悸动

你是否能听到

百年前的呐喊

蓦然回首

一张张熟悉的面孔

正义凛然

你是否能感到

百年前的勇敢

是谁在用生命摇旗呐喊

是谁在用血肉对抗强权

是谁在用行动推翻腐朽

是谁在用信仰唤醒灵魂

是谁在点燃星星之火

是谁在扬起燎原之帆

是谁在改写历史进程

是谁在掌控中国命运

是你们

激昂满怀的爱国学生

是你们

追求光明的有志青年

是你们

不屈不饶的中华儿女

一百年前

你们抛洒热血

为振兴中华而怒吼

一百年前

你们斗志昂扬

为民族进步而呐喊

你们是救亡图存的先锋队

你们是时代思想的开拓者

你们是中华民族的新青年

那一日

你们挥舞爱国旗帜，振臂高呼，向全世界宣告：

中华山河，不容侵犯

民族团结，打出一片天

那一日

你们扛起知识武器

击碎封建

向九州大地证明：

民主科学，势不可挡

思想解放，敢为天下先

五月四日

一个永远值得铭记的日子

一段刻骨铭心的回忆

永远警醒着中华民族

五四精神

一种世代需要传承的力量

一首青春的赞歌

谱写出新青年的责任和当担

历史硝烟已经沉寂

爱国的情怀历久弥新

时代的年轮滚滚前行

五四的精神代代更新

曾经，你们是爱我中华的仁人志士

豪情满怀，无所畏惧

如今，我们是爱岗敬业的祖国一员

立足岗位，甘于奉献

一句贴心的问候

一脸真诚的微笑

一个标准的手势

一次善意的提醒

我们尽职尽责服务司乘

冬天里的一杯热水

夏日里的一杯凉茶

饥寒交迫时的一碗热粥

满心无奈时的一个帮手

我们全心全意温暖司乘

疏导保畅，缩减等待时间

快速发卡，提升通行能力

网络支付，便捷高效出行

精准封路，安全便利司乘

我们精益求精，创新在青银

严格治逃，严查绿通，堵漏增收

学习强国，练兵比武，加强素质

安全生产，纪检监督，强化管理

打造幸福站区，提升满意指数

我们真抓实干，满意在青银

新时代诠释五四新内涵

新时代赋予青年新使命

让我们高举五四火炬，不辱使命

让我们发扬五四精神，不忘初心

让我们时刻铭记

紧跟党的领导

让我们发奋图强

践行厚德精神

让我们砥砺前行

引领时代进步

为打造青银高速展新华章而努力

为实现中华民族伟大复兴而奋斗

争做有为新青年

【篇四】

黑夜惊雷响四方，睡狮跃起志昂扬。

自由思想埋冥孽，独立潮流露曙光。

扭转乾坤晓风疾，铲除痈疫铁军忙。

百年奋斗兴疆域，一唱雄鸡国富强。

【篇五】

五四风雷涤旧颜，青春热血染河山。

反封反帝扬民主，讨贼讨奸惩恶顽。

正本清源科学探，攻坚克垒险峰攀。

百年冲刺开新宇，富庶中华善政颁。

第二篇：纪念五四运动100周年感悟

纪念五四运动100周年感悟5篇

【篇一】

1919年5月4日，以青年学生为主的爱国人士掀起了一场恢弘壮阔的时代浪潮，他们高举“誓死力争，保我主权”“宁肯玉碎，勿为瓦全”的口号，不畏强权，为正义而战，拉开了中国新民主主义革命的序幕，促进了马克思主义在中国的传播，推动了中国共产党的的建立，形成了爱国、进步、民主、科学的伟大精神，史称“五四运动”。时光荏苒，物换星移。100年恍如瞬间，那段激情燃烧的岁月记忆毫无褪色。五四运动以来，一代又一代有志青年“以青春之我，创造青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙”，在振兴中华的历史洪流中谱写了一曲曲感天动地的青春乐章。在中国共产党的领导下，广大青年勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，以执着的信念、优良的品德、过硬的本领，担负起历史重任，让五四精神放射出夺目的时代光芒。伟大的精神力量总能穿越时空，世代传承。4月19日，中央政治局组织第十四次集体学习，习近平总书记主持学习并发表重要讲话，对新时代加强五四精神研究指明了前进方向。五四精神的传承是一种自信、一种责任、一种情怀、一种力量。新时代青年要深刻领会五四运动的历史意义，深入挖掘五四精神的时代内涵，以史为鉴、以史为师，把继承传统同与时俱进结合起来，深入揭示五四精神的时代价值与实践要求，把准时代进步的方向，努力成长为中国特色社会主义的建设者和接班人。青年兴则国家兴，青年强则国家强。广大青年要更好地继承与弘扬五四精神，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，为决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。

【篇二】

近日，为发扬“五四”精神，纪念五四运动100周年大会在北京人民大会堂隆重举行。习总书记在大会上发表了重要讲话，他说道：“100年前，中国大地爆发了震惊中外的五四运动，是中国近现代史上具有划时代意义的一个重大事件。”“五四”运动是一次彻底的反帝反封建的爱国运动。“五四”运动标志着中国新民主主义革命的开始，经过“五四”运动的洗礼，中国人民进一步觉醒了。五四运动，爆发于民族危难之际，是一场以先进青年知识分子为先锋、广大人民群众参加的彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动，是一场中国人民为拯救民族危亡、捍卫民族尊严、凝聚民族力量而掀起的伟大社会革命运动，是一场传播新思想新文化新知识的伟大思想启蒙运动和新文化运动，以磅礴之力鼓动了中国人民和中华民族实现民族复兴的志向和信心。

“五四”运动虽然已经成为历史，但是“五四”精神却激励了一代又一代的有志青年。发扬“五四”精神也就是发扬爱国主义传统，时至今日，爱国主义我们不能只停留在喊口号上也不能动辄就叫“打”。

五四的火炬，唤起了民族的觉醒；五四的火炬，光荣地传到我们手中。习近平总书记说：“青年理想远大、信念坚定，是一个国家、一个民族无坚不摧的前进动力。”作为新时代的青年，我们更应学习领悟五四运动的“爱国、进步、民主、科学”精神，从自身做起、从小事做起，奋发向上、崇德向善，坚定信念，带头传播正能量，做新时代向上向善好青年！在这个高科技的时代，我们只有用知识武装自己，用科技振兴祖国，要必须做是一个热爱知识、勤奋学习、勇于创新的时代新人。作为新时代青年，我们应当在了解中国的历史，坚定理想信念的基础上，勤奋学习，勇于创新，艰苦创业，展现新时代文明实践中国青年的时代风采，将

“五四”精神发扬光大，实现中华民族的伟大复兴！

【篇三】

4月30日，习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上发表重要讲话，他以恢宏的历史视野从百年沧桑历史巨变中深刻总结了五四运动的深远影响和五四精神的时代价值，勉励青年继续发扬五四精神，树立远大理想，热爱伟大祖国，担当时代责任，勇于砥砺奋斗，不负伟大时代，成就绚丽青春。

奋斗是青春最亮丽的底色。习近平总书记曾多次强调，“幸福都是奋斗出来的”，“世界上没有坐享其成的好事，要幸福就要奋斗”。民族复兴的使命要靠奋斗来实现，人生理想的风帆要靠奋斗来扬起。没有广大人民特别是一代代青年前赴后继、艰苦卓绝的接续奋斗，就没有中国特色社会主义新时代的今天，更不会有实现中华民族伟大复兴的明天。努力奋斗是获得成功和幸福的秘密所在。青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量。青年具有永久奋斗的伟大传统，是有远大理想抱负、深厚家国情怀和伟大创造力的先锋力量。当代中国青年要有所作为，就必须投身人民的伟大奋斗。同人民一起奋斗，青春才能亮丽；同人民一起前进，青春才能昂扬；同人民一起梦想，青春才能无悔。从五四运动一路走来的中国青年，积淀着奋斗的深厚传统，以不息的奋斗精神奠定了青春的亮丽底色。

新时代是奋斗者的时代。习近平总书记指出:“新时代是奋斗者的时代。”惟奋斗者进，惟奋斗者强，惟奋斗者胜。“只有奋斗的人生才称得上幸福的人生。”奋斗奏响了新时代的主旋律和最强音。奋进新时代的号角激励并鞭策着青年勇往直前、不懈奋斗。

“现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。”“今天，我们的生活条件好了，但奋斗精神一点都不能少，中国青年永久奋斗的好传统一点都不能丢。”在民族伟大复兴的新征程上，必然会有艰巨繁重的任务，必然会有艰难险阻甚至惊涛骇浪，奋斗的道路往往荆棘丛生、充满坎坷，特别需要我们发扬艰苦奋斗精神，以英勇奋斗的精神从挫折中不断奋起、永不气馁，才能成为时代的强者。青年只有把奋斗精神融入血脉，浇灌精神家园，锻造精神品格，熔铸推进“四个伟大”的精神和斗志，才能成为走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，用青春和汗水创造新时代的伟大奇迹。

奋斗点亮青春灯塔。五四运动以来的100年，是中国青年一代又一代接续奋斗、凯歌前行的100年，是中国青年用青春之我创造青春之中国、青春之民族的100年。100年来，中国青年为人民战斗、为祖国献身、为幸福生活奋斗，把最美好的青春献给祖国和人民，谱写了一曲又一曲壮丽的青春之歌。奋斗，释放才华、呈现风采、闪耀青春光芒；奋斗，砥砺品格、升华精神、历练青春、淬取真理火焰，让青春出彩。习近平总书记语重心长地指出，“同人民一起奋斗，青春才能亮丽”，“到人民群众中去，到新时代新天地中去，让理想信念在创业奋斗中升华，让青春在创新创造中闪光”。拥抱新时代、奋进新时代，让青春在为祖国、为人民、为民族、为人类的奉献中焕发出更加绚丽的光彩。奋斗是火种，为青春点亮希望的灯；奋斗是斧头，为青春开辟进步的路。

【篇四】

在五四运动100周年这个具有特殊意义的历史时刻，习近平总书记指出，“要坚持大历史观，把五四运动放到中华民族5000多年文明史、中国人民近代以来170多年斗争史、中国共产党90多年奋斗史中来认识和把握”。历史长河浩荡向前，五四精神熠熠生辉。彼时，广大青年是五四运动的生力军，今日，如何成为五四精神的坚定践行者，是新时代青年面临的重要课题。

弘扬五四精神，爱国是底色。“我和我的祖国，一刻也不能分割……”爱国主义自古以来就流淌在中华民族血脉之中，去不掉，打不破，灭不了。热爱祖国是心之所系、情之所归，也是立身之本、成才之基。离开了祖国需要、人民利益，任何孤芳自赏都会陷入越走越窄的狭小天地。在新时代传承和发扬五四精神，广大青年就要深刻把握爱国主义这一民族精神的核心，高举起爱国主义的伟大旗帜，坚持爱国和爱党、爱社会主义相统一，坚定不移跟党走。

弘扬五四精神，担当是本色。习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上指出，“一切视探索尝试为畏途、一切把负重前行当吃亏、一切‘躲进小楼成一统’逃避责任的思想和行为，都是要不得的，都是成不了事的,也是难以真正获得人生快乐的。”因此，勇于担当，是青年人该有的本色。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”100年前的青年人正是有这种担当和责任，才让“五四运动”成为我国近代史上具有里程碑意义的重大事件，才让“五四精神”成为我们的宝贵精神财富。青年人有本领、敢担当，国家就有前途，民族就有希望。

弘扬五四精神，奋斗是亮色。回望百年沧桑，历史告诉我们：民族复兴的使命要靠奋斗来实现，人生理想的风帆要靠奋斗来扬起。今天，尽管国家日益强大昌盛，但前方还有一座座山峰需要翻越，还有一个个险滩等待跋涉，新时代中国青年依然任重而道远。因此，广大青年要勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，在劈波斩浪中开拓前进，在披荆斩棘中开辟天地，在攻坚克难中创造成绩，为实现中国梦不懈奋斗！

【篇五】

4月30日，习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上发表重要讲话，缅怀五四先驱崇高的爱国情怀和革命精神，高度评价了五四运动的历史意义，明确提出了新时代发扬五四精神的重要要求，深情寄语当代青年，要继续发扬五四精神，已实现中华民族伟大复兴为己任，不辜负党的期望、人民期待、民族重托，不辜负我们这个伟大时代。

青年兴则国家兴，青年强则国家强。五四运动以来的100年，是中国青年一代又一代接续奋斗、凯歌前行的100年。历史深刻表明，青年是整个社会力量中最积极、最具有生气的力量，国家的希望在青年，民族的未来在青年。正如习近平总书记所指出的：“新时代中国青年运动的主题，新时代中国青年运动的方向，新时代中国青年的使命，就是坚持中国共产党的领导，同人民一道，为实现两个一百年奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗”。

习近平总书记在讲话中，对新时代青年提出了6点希望，作为新时代青年，必须牢记心中，并努力做到。一是树立远大理想，树立对马克思主义的信仰，对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心。二是要热爱伟大祖国，听党话、跟党走，胸怀忧国忧民之心、爱国爱民之情，以一生的真情投入、一辈子的顽强奋斗来体现爱国主义情怀。三是担当时代责任，让青春在新时代改革开放的广阔天地中绽放。四是要用于砥砺奋斗，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者。五是要练就过硬本领，增强学习紧迫感，努力学习掌握科学文化知识和专业技能，以真才实学服务人民、报效国家。六是要锤炼品德修为，自觉树立和践行社会主义核心价值观，明大德、守公德、严私德。

学习贯彻习近平总书记的讲话精神，引领青年健康成长是党和政府以及各级各类学校一项极端重要的工作。我们要突出重点、抓住关键、齐心协力，力促教育引导取得实效。当代青年有理想、有抱负，他们思想活跃，我们要加强马克思主义信仰和中国特色社会主义信念的教育引导，不断提高理论自信、道路自信。要不断加强对青年的爱国主义教育，努力培育民族精神，不断增强青年的民族自豪感。我们只有主动走进青年、倾听青年，真情关心青年、关爱青年，悉心教育青年、引导青年，广大青年才能成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，民族复兴大业才有坚实的人力保障和智力支撑，才能够顺利实现。

当代青年要牢记总书记的嘱托，发奋学习，练好本领，实现理想，报效祖国，为国家发展贡献力量。这是对五四先驱的最好安慰，也是弘扬五四精神的最好方式。让我们行动起来，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗吧！

第三篇：古代诗歌五首

古代诗歌五首

二、教学目的：

1.学习这五首诗,朗读、背诵这五首诗词。； 2.理解五首诗歌的意境； 3.理解作者的思想感情。

三、教学重点

1.朗读、背诵这五首诗词； 2.理解作者的思想感情。

四、教学难点：

1.理解诗歌的意境。

五、课时：2课时。

六、课型：综合新授课

七、教学方法：讲读－讨论

八、教具：

九、教学过程：

第一课时

（一）检查预习

1.查字典，读准下列字的音：

碣石 澹澹 竦峙 萧瑟 枯藤 昏鸦 天涯 2.自己练习读这五首诗：

（二）三分钟演讲

（三）创设情境，导入新课 1.请一生讲一个曹操的故事。

2.教师作简评，引出曹操的远大抱负。

（四）学习《观沧海》 1．作家作品简介

《观沧海》选自《乐府诗集》是《步出夏门行》中的一章。作者曹操（155－220），字孟德，沛国谯县（今安徽省毫县）人。东汉末政治家、军事家、诗人。在镇压黄巾起义中，逐渐扩充军事力量。建安元年（196年）迎献帝都许昌，用他的名义发号施令，先后削平吕布等割剧势力。建安五年（200年）在官渡大败兵强地广的袁绍，此后逐渐统一了北方。建安十二年（207年）东征乌桓，也取得了很大的胜利。次年率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。后封魏王。曹丕称帝，追尊他为武帝。善诗歌，《步出复门行》《蒿里行》诸篇，用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉。对汉末人民的苦难生活也有所反映。

《观沧海》是曹操的名篇。公元207年，曹操亲率大军北上．追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，登临碣石山。他面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。

2．朗读诗歌指导：先范读再由学生试读。

3．指导学生评析诗句。逐句分析，先由学生分析,再由教师归纳。小结：

写景的十句，前六句写的是实景，后四句写的是虚景。这首诗借景抒情。将眼前海上景色和自已的雄心壮志融合在一起，诗人以沧海自比，开阔的意境，雄浑的气势，也是诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄的表现。诗中洋溢着饱含的激情。诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。请同学们带着感情，再次朗诵这首诗歌。4.齐读齐背，抽查个别背诵。

（五）学习《 次北固山下》 1.作家作品简介

《次北固山下》选自《全唐诗》，作者王湾，洛阳人，唐代诗人。2.朗读这首诗

3.指导学生评析诗句 4.题解： 次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。北固山三面临江，形势险要，号称“天下第一江山”。作者家住洛阳，旅于江南，在这座山下停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引，写下了这首诗。这首诗是写乡愁的。5.总结：

首联两句点题。“青山”当指北固山，在镇江之北，面临长江，三面环水。诗人此刻在船上，“客路”即驿道，既在青山之外，他是看不到的，可见这是诗人的想像，表明船到镇江后，他还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。颔联写船上所见景色，是近景。“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。“潮平”一语，又是为颈联中“江春”一语作铺垫。

颈联是这首诗中的佳句：夜还没尽，就看到一轮红日从东边江面上徐徐升起，带来了温暖的气息；江上春早，旧年未过新春已来。（残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天）。时间过得这么快，怎能不令人感慨系之！尾联由感受写到思乡。虽然有美好的江南景色可观赏，却无法抑制涌动的思乡之情。诗人离家日久，见此景，情何以堪？由此他自然想到要借雁足来给他传递家书了。

全诗层层相因，浑然一体。诗中对景色的描写表现了诗人对祖国大好河山的热爱，虽然末句写了旅途中的乡思，却没有一点凄凉之情。6.当堂背诵。

第二课时

（一）学习《钱塘湖春行》 1．作家作品简介

白居易（772～846），字乐天，晚年自号香山居士。唐代大诗人。他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，反对形式主义。其诗歌形象鲜明，语言通俗，内容清新，如《长恨歌》《琵琶行》《卖炭翁》《忆江南》《赋得古原草送别》等，深得人们的喜爱和传诵。有《白氏长庆集》72卷，集诗3000余首，数量之多，是唐代诗人中首屈一指的。《钱塘湖春行》是穆宗长庆三年春白居易任杭州刺史时所作。钱塘湖是西湖的别名。诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。2．朗读诗歌指导： 先范读再由学生试读。

3．指导学生评析诗句。逐句分析，先由学生分析,再由教师归纳。小结： 首联从大处落笔，写诗人行经孤山寺和贾亭时所看到的山光水色。“初平”，写春水初生，略与堤平。“云脚低”，写白云低垂，与湖水相连。这就勾出了西湖早春的轮廓。

中间两联是分写。

颔联写莺燕，是诗人所见。莺是春的歌手，都争着飞到向阳的树上去歌唱；燕是春的信使，已开始衔泥筑巢，这样的景象给人们带来了生机勃郁的感觉。

颈联写花草，着重表现诗人的主观感受。唐时人们有骑马游春的习俗。马在浅草地上走得很轻快，人在马背上自然感到舒适，但看花的时间长了，眼前一片姹紫嫣红，使人目不暇接，也会产生迷乱的感觉。

尾联直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。“行不足”，是因为看不足，说明诗人流连忘返，完全陶醉在这美好的湖光山色之中了。4.齐读齐背，抽查个别背诵。

（二）学习《 西江月》 1.作家作品简介。

《西江月》选自《稼轩长短句》，作者辛弃疾（1140－1207）字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。南宋爱国词人。21岁参加抗金义军，不久即归南宋。他力主抗金，屡受打击，隐居上饶带湘凡达20年。曾短期被起用，但不受重视，抱很而终。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情。

倾诉壮志难酬的悲愤，也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主，与苏城并称为“苏辛”。有《稼轩长短句》。2.题解

这首词有个题目“夜行黄沙道中”，黄沙，即黄沙岭，在江西省上饶县西，辛弃疾退隐上饶带湖期间，经常行经风景优美的黄沙进中。3.指导学生解析课文，理解作者的思想感情。4.小结

这首词构画了一幅江南山村盛夏月夜图，一片诗情画意，优美动人，夜色那么清幽，气氛那么恬静，充满了朴野成趣的乡土气息，抒发了丰收在望的喜悦心情。5.齐读齐背，抽查个别背诵。

6.写分析短文，就两首诗你所体会的意境来写一写自己的看法。抽查几个交流。

第三课时

（一）学习《天净沙·秋思》

1.解题：

“天净沙”曲牌名，“秋思”题目。元曲是我国古代诗歌中的一种体裁，兴于元代，又称散曲。曲有小令、套曲之分，《天净沙》是小令。曲与词体式相近，都按调填词，但较词明快自由。2.通过想象，把握意境。

作者在曲中只是列举几种事物，没有使用动词或关联词，即形成一幅有形象，有色彩，有气氛，有韵味的图画。通过想象，描述图景，切忌硬译：

深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着阵阵冷飕飕的西风，在古道上独行。他走过缠满枯藤的老树，看到即将归巢的暮鸦在树梢上盘旋。他走过横架在溪流上的小桥，来到溪边的几户人家的门前，这时太阳快要落山了，自己却还没有找到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫长夜，不禁悲从中来，肝肠寸断。

3.总结：点评想象，点明《天净沙》的艺术成就。

元代散曲家马致远，早年热衷功名，屡不得志，漂泊生涯二十余载，本曲乃漂泊生涯体验的结晶，是作者用血与泪写成的，元曲中的“绝唱”，元人誉为“秋思之祖”，近代王国维赞其“寥寥数语，深得唐人绝句妙境”，是“小令之最佳者”。4.布置作业：

改写本曲为一篇200字左右的小文章。

（二）课堂练习：

阅读

（一）东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。

1.从诗的体裁看，它是一首 体 诗，从表达方式看，它是一首

写景诗。

2.诗中最能反映作者的博大胸襟的诗句是

3.最后两句与诗的正文内容的关系是

4.本诗以 字统领全篇，先写 景，然后写 景，借景抒情，表现了诗人。

（二）钱塘湖春行

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

5.表现了诗人行踪的诗句是

6.表现是“春行”的诗句是

7.表现作者骑马游西湖的诗句是

8.诗中运用对仗的句子是

(三)老师点拨：

1.从诗的体裁看，它是一首 乐府 体 四言 诗，从表达方式看，它是一首 感怀 写景诗。

2.诗中最能反映作者的博大胸襟的诗句是 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

3.最后两句与诗的正文内容的关系是 最后两句是乐章结尾时的套话，与正文内容无直接关系。

4.本诗以 观 字统领全篇，先写 实 景，然后写 虚 景，借景抒情，表现了诗人 宽广的胸怀和豪迈的气魄。5.表现了诗人行踪的诗句是

6.表现是“春行”的诗句是

7.表现作者骑马游西湖的诗句是

8.诗中运用对仗的句子是

十、板书设计：

古代诗歌五首

观沧海 曹 操 东汉 四言乐府 登山望海 次北固山下 王 湾 唐朝 五言律诗 驾舟扬帆 钱塘湖春行 白居易 唐朝 七言律诗 赏花观鸟 西江月·夜行黄沙道中 辛弃疾 南宋 宋词 夏夜出行 天净沙·秋思 马致远 元代 元曲 悲秋思乡

十一、课后小结：

在教学过程中应重视点拨，让学生准确理解五首诗的思想内容及主旨，能当堂准确流畅地背诵。

春》教案

教学目标及重点] 提高朗读能力：在朗读中感悟文章的音乐美、图画美、情感美。[教学课型及课时] 1.教读课 2.一课时 [教学设想]

1、进一步提高学生的朗读水平。

2、通过妙词、佳句的品析，培养学生的语感。

3、通过朗读和品读方法的传授，提高学生的自学能力。

4、用一课时完成教学任务。[媒体设计 ] 多媒体：选取材料制作成课件 [教学步骤]

一、导入新课

（与学生同唱一曲《春天在哪里》，创造意境，使学生在美妙的歌声中自然地进入对课文的学习）同学们，大自然是丰富多彩的。你看，那峰峦雄伟的高山，那波澜壮阔的大海，那喷薄而出的红日，那姿态万千的彩云„„真是美不胜收，令人心旷神怡。而绿满天下，花开遍地，生机勃勃的春天，更是大自然的杰作。你们都已经历过十多个春天了，能否用一句饱含情感的语言说说你对春天的深刻感受?（学生回答可能有：①春天是最有情感的，高兴的时候就风和日暖，生气的时候就雨打雷轰。②春天是最富诗意的，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。③春天是一位高超的化妆师，把花草树木、峰峦田野，都装点得生机盎然，蓬蓬勃勃。）感受真够深刻。现代著名作家末自清先生对“春”又有什么独特的感受呢?请速读课文后说说。（板书题目及作者）

二、教学新课

（一）、明确教学目标及重点（略）

（二）、整体感知

教师范读一遍课文（放伴奏音乐，力求生动）。

让学生整体把握课文内容。

（三）师生共同研习课文

（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可）1.现代著名作家末自清先生对“春”又有什么独特的感受呢? 明确：春天是新生的娃娃。春天是美丽的小姑娘。春天是健壮的小伙子。2.春天是娃娃，是，是小伙子，你最喜欢的是什么？请说出理由。（让学生抓住关键的字、词、句，着重突出你的感受和领悟，说说喜欢的原因。）

明确：(1)喜欢娃娃。因为娃娃从头到脚都是新的：①刚睡醒张开眼是新，山朗润、水涨起、太阳红都是新。②刚从土里钻出来的小草，树上的、草丛里的花儿是新的。③泥土的气息、青草的味儿，甚至空气、鸟鸣、牧曲满是新的。③春天的一切，整个春天都是新的。④朱自清把春天比喻成刚落地的娃娃，目的既是让人们为娃娃的成长辛勤劳动。又是为了让人们从娃娃身上，看到未来，看到希望。

(2)喜欢春姑娘。喜欢春姑娘的美：①园子里、田野里满是嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的小草，给人一种轻盈、舒适的美。②树上的桃红像火，杏粉像霞，梨白像雪，遍地的野花散在草丛中像眼睛、像星星，层次分明，参差错落，是一种匀称、和谐的美。③花丛中嗡嗡的蜜蜂和飞来飞去的蜂蝶，絮花嫩叶中的鸟儿和牛背上的牧童，都欢欢乐乐，舒舒畅畅，给全种愉悦的美。④细雨、薄烟笼罩下的村庄朦朦胧胧，隐隐约约，诗情画意般的很美很美。⑤蓝天上放飞的风筝，悠悠扬扬的，激发人们无尽的深思和遐想，更是美。

教师适时引导：同学们的感受很深，想象力也很强，真佩服你们。读书啊，写作啊，都要这样，敢于思考，敢于想象，敢于发别人之未发。春姑娘这么美，能不引发你们去——（生：去追逐）能否说得更准确些?（生：去追求）对!人生，就是要大胆追求，不懈追求，只要敢于追求，人生的春天就一定是属于你们的。

(3)喜欢健壮的青年。①一个“张”字，不仅仅指苏醒，“朗润”“涨”“红”等字词，也不仅仅指春天的山、水和太阳的变化，更是指在春风的吹拂下，春天的一切都充满了活力。②一个“钻”字，更是春天充满活力的高度体现。因为这个“钻”字，田园绿了，诱得人们在上面尽情地玩耍，诱得人们也充满了活力。③一个“让”，一个“闹”，一个“眨”，花儿竟相开放，蜂蝶竞相追逐，热热闹闹的景象令人惊讶不已。花、草、生物都人性化了，这就是春天，这就是充满活力的春天!④一个“抚摸”，便产生了尽情的“酝酿”“卖弄”和“应和”，便使人生发了万般感觉，万般想象，万般喜说。

教师适时引导：说得太好了。这感觉、这想象、这喜悦，全出自于“抚摸”，“抚摸”传递着柔和、芳香和喜悦，这是多么的惬意和舒畅啊，令人情不自禁地对生活、对未来充满美好、强烈的畅想。请细读六、七段，再深刻体味、联想和想象。（学生朗读讨论后明确：）

即使是在薄烟般的细雨笼罩下，树叶仍绿得发亮，小草仍青得逼眼，勃勃的生命力真教你无法抵御。即使是在上灯的傍晚，那点点黄晕的灯光，也闪射出无法抵御的光芒。春天，就是具有这么一股永恒的魅力!因而，朦朦细雨之中撑伞的、披蓑的、戴笠的，仍在行走、仍在劳作，这种执著、这种精神，让人感受到春天不可抵御的巨大力量。于是，家家户户，男女老少，都涌出户外，拥抱春天，放飞希望。于是，舒活筋骨，抖擞精神，“一年之计在于春”，所有的工夫为的都是所有的希望。于是，人们簇拥着春天，挽着春天铁一般的胳膊和腰脚，去憧憬美好的生活。去实现美好的希望。去建设美好的未来。去奋斗、去追求、去创造。

[结束语]奋斗、追求、创造，是春天赋予人们的神圣使命，因此，生活才有收获，希望才重美好，未来才夏辉煌。所以，我们要珍惜自然的春天，更要珍惜人生的春天，振奋精神，鼓足干劲，为人生、为理想而不懈奋斗。

济南的冬天

[教学目标]：

1、饱含深情地诵读课文，发现并体味济南的冬之美。

2、体会比喻、拟人手法的妙用，学习表现美的方法。

3、仔细揣摩作者对平凡景物的独特感受，寄予的深情。

[教学重点]：

朗读、品读课文，发现并感悟济南的冬之美。

[教学难点]：

借鉴语言大师老舍用心体验美、用笔表现美的技艺。

[教学方法]：自主、合作、探究

[教学过程]：

一、联系生活，意会导入。

1、欣赏狗尾巴草的图片，请教学生一个问题：你关注过路边的狗尾巴草吗？你对它们有怎样的感觉？

2、学生自由抒发感想，老师引导学生认识：平凡亦出神奇，美在于发现。引用：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。” －－罗丹

3、冬天万物萧条，风雪凛冽，没有其他季节那种勃发的生命力，但是，在老舍眼中冬天的济南一切都是美的，可爱的！在中国文学史上，人们曾经对中国现当代的一些著名作家进行排位，用六个字来概括：鲁郭茅，巴老曹，（鲁迅，郭沫若，茅盾，巴金，老舍，曹禺。）当然，这种排名并不是绝对的。但是，可以肯定的是，他们都不是等闲之辈，在艺术上各有千秋。老舍曾在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东一往情深。下面，请随着老舍一起去发现《济南的冬天》洋溢着的特殊的美丽。看看他是怎样发现美，又是怎样来表现美的。（出示“发现美 表现”）

二、整体感知，集体赏析。

1、思考：济南的冬天最特别之处在于什么？ 参考：温晴。

2、听课文录音，学生在语言的熏陶中（可闭眼倾听）感受一下温晴的济南的美丽景色。

3、冬天的特色是雪，我们平时对雪的印象是如何的？你的笔下的雪景如何？老舍笔下的雪又是如何的呢？ 设问并引出品读第三节：薄雪覆盖下的山景。

（过渡：我们共同来分析一下，老舍是从什么角度来发现美、表现美的）

4、配乐（班瑞德的《初雪》）朗读并充分调动学生积极性，采用读、品、议相结合的方法来赏析第三节。

预设：

（1）请同学来朗读这一段。

（2）请用一个词语来概括“薄雪覆盖下的小山”。参考：秀气。

（3）作者如何表现这种秀气？请学生找出欣赏的句子读读，或讲自己的认识。

要点：一髻儿白花，一道银边，带水纹的花衣，山的肌肤，害了羞„„以及一些关键的字词。（这一过程中学生或许会质疑，可以穿插在品读中。）

（4）从文中的景物描写我们可以感觉出作者对于济南的山水有什么的感情？从哪些语言可以看出来？它们运用了什么修辞方法？

（5）再次配乐齐读第三节。

三、适度模仿，自由点评。

1、下了小雪的济南的山无比美妙，济南的水也富有情趣；由此过渡到最后一节的自由品析阶段。

2、要求模仿第三节的学习方法，小组合作交流，在书的边上作好点评，自由谈最后一节的学习体验。

四、方法借鉴，学会发现。

1、文章把冬之美表现得淋漓尽致，向我们呈现了一个充满活力与温晴的冬天的济南，写作成功的要素有哪些？

小组讨论，交流归纳：

A、融情于景 B、展开联想 C、巧用修辞

2、投影一组不起眼的花草图片，要求学生根据图片想象并发现美，用几句话来描写，表现美；至少运用一种修辞。

3、用名家之言作结，如“情动而辞发”等，以求对学生阅读与写作美文有所启迪。

《论语》十则教案

教学目标：1，学会朗读背诵文言文

2，理解文章大意

3，学习古人端正学习态度，改进学习方法

教学方法：朗读法、讲解法

教学安排：2课时

教学步骤：

一、预习：

1，正音、字、义

罔 愠 殆 谓 哉 焉 诲 论语

2，看课文注释，试翻译课文

3，熟读成诵

二，导入

1，作者作品介绍

孔子，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人。名丘，字仲尼。鲁国（今山东曲阜人）。先世为宋国贵族。少年时家境衰落，成年后做过小官。后罢官，周游列国，晚年致力于教育，相传有弟子三千，贤者72人。整理《诗》、《书》等古代文献，删修《春秋》使之成为我国第一部编年体历史著作。孔子曾大力宣传“仁”的学说，政治上主张“君君、臣臣、父父、子子”，维护贵族统治，提倡德治和教化。自汉以后，孔子学说成为两千余年封建文化的正统，影响很大。

《论语》，是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言论的语录体的书。《论语》和《大学》、《中庸》、《孟子》合称为“四书”，是封建社会读书人的必读书。《论语》共20篇，492章，内容涉及很广：哲学、政治、教育、文学、艺术乃至立身处世之道等。文字简短，精练质朴，含义很深，不少句子被人们当作格言而奉行，是我国现存最早用语录体记录的古籍。它是研究孔子思想的重要依据，在我国思想史、文化史和教育史上有很深广的影响，在文学史上占有重要的地位。

2，导语：

本课有的谈求知态度，有的谈学习方法、有的谈修身做人，语言简练，含义深刻。学习时要熟读、深思、牢记。

三、正课

1，教师范读课文

2，学生自由朗读课文

3，全班齐读课文，教师纠正

4，请学生翻译课文

⑴，翻译方法指导：要弄懂每个字的含义；把古代的单音节词换成现代双音节词；弄清虚词的用法；补充适当词语；调整句子的语序；揣摩句子的语气。

⑵，指名翻译课文，教师纠正。

四，探究质疑：本文所选十则有的谈到学习的态度和方法，有的谈到思想品德的修养，请具体分析。

明确：1，谈学习方法、态度和为人态度，启发人们热爱学习，加强自律。

2，古代治学人非常重视品德的修养。

3，谈学习方法，强调独立思考的必要性。

4，谈学习方法，强调学习和思考相结合的必要性。

5，谈学习态度，要有谦虚的学习态度。

6与7则，谈学习态度，要随时随地注意向他人学习。

8，谈思想品德修养，鼓励门人为实现“仁“而奋斗。

9，谈思想品德修养，面对利害关系，遇到事变关头，方能见君子的操守。

10，谈思想品德修养，为人处世之道。

五，联系自己生活体验谈谈你是如何看待“己所不欲，勿施于人“。

．理想

学习目标：

1． 多重朗读，理解诗意，领悟诗理，品尝诗味。

2． 能仿写诸如“理想是石，敲出星星之火”之类的句式。

3． 能切合实际谈谈自己的理想，并如何去去实现理想。

教学设想：

主要是培养学生对诗歌的兴趣，以朗读为主，从中悟得诗理，对其中的深奥含义不必作死抠式理解，允许学生见仁见智。

教学过程：

一．导入：《在山的那边》中里说：“在山的那边，是海”，海就是孩子心中的美好理想。谁能说出关于理想的名言。

二．自由朗读一遍，给生词注音，如缀连、洗濯、寂寥、玷污、诅咒（全班齐读，要求响亮、有力量。

三．让学生边读边理解诗意，不能理解的提出来，先让学生自己尝试可能的疑问可参看教参上有关分析。

四．提问：你最喜欢哪一句诗，说说你的感受。

五．让学生说出自己的真实想法。

六．再读全诗，要求有情感。

人生寓言》教学设计

教学目标：

1、学生通过对生词的释义读懂文章内容；

2、学生在老师的引导下能初步领会寓言的含义；

3、学生在讨论与思考中对这两则寓言能有一些自己的思考。

教学过程：

《白兔与月亮》

1、学生根据注解与工具书自学生词：

审美 风韵 慷慨 闲适 金窖 险象迭生 得失之患 慧心未泯

2、在熟读、预习的基础上，以上述生词为提示，请学生复述这个寓言

3、学生思考并讨论：

a、兔的心情为什么会有前后的变化？

（白兔和月亮的关系不同：欣赏——拥有）

b、为什么能够“拥有”，反而不快乐？能用文中的一个词语来概括吗？

（得失之患）

c、请在小组讨论的基础上，用简短的话概括寓言的寓意

（我们要能够发现和欣赏对象的美，就不可抱一种占有的态度）

4、老师提问：在生活中，什么是你的“月亮”，你又应该如何去对待你的“月亮”？

5、作业：

请你仿照课文的样式，仿写一则寓言（在理解寓意的基础上可加入自己的感悟）。

《落难的王子》

1、导入：

“天有不测风云，人有旦夕祸福”。当我们面对“不测风云”、“旦夕祸福”时，应该怎么想，怎么做呢？相信大家在学了这则寓言后，应该有了自己的选择。

2、学生根据注解与工具书自学生词：

多愁善感 禀告 厄运 突如其来 行乞 正色

3、在熟读、预习的基础上，以上述生词为提示，请学生复述这个寓言

4、针对导入部分，请学生回答：寓言里的王子落难时，他是怎么做的，怎么说的？请在文中找出相应的文字。

（做：逃出虎口，流落异国他乡，靠行乞度日）

（说：“凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了——只要他不死。至于死，就更是一件容易的事了。”）

5、王子在落难时的所做所说，和文中哪处的描述行成对比？（课文第一节）

6、王子为什么会有前后两种不同的想法与说法，你更喜欢哪一种？

（遭受了厄运；后一种）

7、小组讨论：

a、请用简短的话概括寓言的寓意

（凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了。”因为最低限度，生命本能会迫使你正视和迎战灾难，不让自己被灾难打倒。）

b、请思考：在寓言里，如果没有“厄运”，王子的想法和命运会是怎样？

那么你认为，这样的“厄运”，对王子来说，是好还是坏？

C、在文中，“天哪，太可怕了„„”出现几次？有什么作用？

（在课文中反复出现三次，揭示了它在现实中的普遍性。）

第四篇：重阳节诗歌五首

重阳节诗歌五首

【篇一】

重阳又欲上高楼

满眼金霜染暮秋

万里云天碧兰际

一江秋水澄澈头

心若宇宙时空去

酒化青竹爽气流

归去归来年渐老

扬鞭入舟撒闲愁

【篇二】

春风菊坛沐青袍

云树苍鹰八极高

雨化清流苗勃然

霜飞鬓发鹤长皋

头环茱萸吁年少

足底木梯比周遭

正是秋阳好风景

放歌纵酒且逍遥

【篇三】

风漫西楼霜满院，秋菊篱下正当强。

问君可有延年酒，恭祝娘亲寿禄长。

花残叶落南飞雁，九九重阳品酒香。

望远登高寻旧梦，不觉已是泪成殃。

【篇四】

桂香飘影月朦绡，又是双阳菊也娇。

孤客登高寻旧梦，半生零落路枫桥。

一肩风雨惊兄弟，几度春秋忆故寮。

搔首南柯谁同醉，茱萸泣露鹤鸣箫。

【篇五】

无边落叶下，重阳近、寂寞锁空楼。

叹春日去匆，夏云飞快，半年虚度，黄菊为羞。

看尘世、五行争奋发，三界竞风流。

天道有情，孔方无义，昨还霜重，今却风柔。

古今千秋业，人生万里路，自在神州。

徒恨白云离合，何必多愁。

慕凡夫俗子，田园稼穑，布衣素食，茶品春秋。

情到不堪言处，藏在心头。

第五篇：古代诗歌五首

古代诗歌五首

一、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

sǒngzhì（）（）jié（）石澹澹（）（）

萧瑟（）（）没马蹄（）白沙堤（）

二、下面各句中都有错别字，请在错别字下面划横线，并在括号内写出正确的字。

1、幸甚至栽，歌以泳志。（）

2、潮平两岸阔，风正一帆县。（）

3、乡书何处达，归燕洛阳边。（）

4、路转溪头忽现（）

三、填空、简答。

1、《观沧海》一诗选自《》，作者，字，（朝代）家、家、诗人，他的诗以见长。他与其子、合称“三曹”。

2、《次北固山下》一诗中“次”意为，该诗作者为代诗人。

3、《观沧海》中展现海岛生机勃勃的诗句是：。。

4、《次北固山下》一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是：。

5、《西江月》一词选自《》，作者，字，号，（朝代）著名的词人，与并称“苏辛”，是“豪放派”的代表。

6、“西江月”是名，这首诗里写

等景物，描绘了一幅图。词中作者用侧面烘托的手法表现农村丰收景象和人们喜悦心情的诗句是：。

7、《天净沙·秋思》体裁为，“天净沙”是名，作者，代著名家。

四、下列诗句朗读节奏不正确的是（）

A、七八个星/天外B、江春/入/旧年

C、几处/早莺/争暖/树 D、断肠人/在天涯

五、阅读下面这首诗，按文后要求答题。

钱塘湖春行

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

________________，_________________。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

1、在横线上补全省略的句子。

2、这首诗选自《》，作者是代大诗人。

3、这首咏西湖的诗，形象地描绘了湖上蓬蓬勃勃的春意。作者绕湖而行，从到

最后到，对沿途景物展开描写，描写中还选择最能体现春色的景物：、、、，从而突出了环境和季节的特征。

4、如果在标题的“春”字前补上一个字，以准确显示诗人出行的时间，可为：春。

5、请试说说“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中“渐”和“才”有怎样的表达效果？ 答：

6、“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”两句体现出诗人怎样的心境？

答：

7、歌咏西湖的古诗词也不少，你能否试着写出两句呢？

（作者：）