第一篇：浅析高职高专网站设计课程体系整合论文
【论文关键词】 课程整合 网站设计 教学改革
【论文摘 要】 高等职业技术教育以技术应用为主、以能力教学为核心。但目前许多学校仍沿用传统高校教学方式，虽然教学大纲有所改进，课程设置力求满足市场需求，但仍以单一课程为目标，教师授课仅考虑课程本身要求，难以达到最终专业教学目标。对此，可在网站设计类课程教学中对相关多门课程进行整合，以增强教学效果。
随着网络的普及，网站无论对单位还是个人的作用都越来越大，通过网站发布信息或进行交流成为许多人学习、生活或工作的一种方式。拥有网站是很多单位和个人的选择，网站设计与规划人才也是社会所需要的人才。培养网站设计与规划人才是很多高职院校计算机网络专业的一个方向。
一、研究背景
经过市场调研和学生反馈，目前用人市场对网站建设方面的人才除了基础能力外，主要有两大方面要求，分别是静态页面设计能力和动态页面设计能力。其中，静态网页设计能力要求精通DreamWeaver、Photoshop、Flash、Fireworks等工具，熟练使用DIV+CSS布局，精通HTML、CSS、javascript，能够独立完成网站的规划和静态页面制作。动态网页设计能力要求熟练掌握一种或多种动态网页设计技术，比如JSP、ASP.NET等。同时，要求具有良好的关系型数据库知识，熟悉市场常用的数据库产品，了解软件工程知识，具备独立的项目开发能力。
目前，许多相关院校的计算机网络技术专业的教学计划都能针对市场需求和面向对象设置如程序设计、网页制作、网络数据库技术、动态网页技术、网站综合设计和美工基础等课程。但是，整个课程体系在协调方面仍缺乏整体性，每名授课教师还是依据以知识点为线索的传统教学模式，比如美工基础课程是通用的教学，没有针对网页美工进行着重学习，导致学生单一学习，很难实现整体有机应用，就业时也无法拿出令招聘者满意的作品。
二、整合方案
高职的课程必须坚持“必需、够用”的原则，强调课程体系和课程内容的综合开发，课程之间应自然衔接和过渡。为此，可将以上几门课程设置成一个课程组，都采用同一个案例进行教学和考核，这样的学习是从一个整体出发，而不再是对知识点进行隔离后再拼装，学生自然重视每门课程在案例中所需要的知识点，将每一个案例做精、做熟，从而使教学效果得到增强。以辽东学院为例，在实践中该校教师以一个规模较大的卓越购物网站为参考对象作为整个课程体系的案例，将相关课程内容进行整合。
首先，将网页制作和网页美工方面的课程融合为静态网页设计技术，课程目标是能够使用HTML、CSS、javascript、photoshop、Flash等技术设计类如卓越购物网站的主要页面，其中网页如何布局、前台动态效果、网页美工是课程的重点。以这个大的题目为线索讲解知识点，可以使教师教学目的性更强，学生的学习目标明确，兴趣更高，从而减少学习的盲目性。
其次，程序设计和数据库技术课程除基础知识外，要求学生能够设计和实现案例中需要的数据库和项目中需要的相应的数据访问和业务功能设计。通过分析卓越购物网站可以大大提高学生分析问题和解决问题的能力，并同时传授项目开发中常用的分层设计思想，这样可以将原本比较枯燥的知识通过案例分析—解决的方式进行讲解，激发学生的学习动力。
最后，将原有的动态网页技术和网站设计综合实训合并为商务网站规划设计与实施，课程目标是将前期课程的设计改造为一个数据驱动的网站，有了前期的准备，设计一个类似卓越购物网站的项目完全可以在课程中实现。学生在学习本课程的同时也应用前面课程的成果，从而加深对知识的理解和把握，取得理想的教学效果。
三、教学方法改革
由于课程的整体性较强，如果学生在过程中掉队，会导致整体教学失败，为此，在教学中应加强过程管理。为了让每个学生跟上进度，可加大阶段性个人考核，在学习过程中会有相当一部分学生身上出现“散漫”、“意志薄弱”、“我不能”、“我不喜欢”等现象，个人阶段性考核压力会推动他们战胜困难。一个个知识点的掌握、一个个目标的实现，可以让学生体味到成功的快乐，从而激发他们的学习兴趣。
由于课程体系的操作性、实践性较强，学生在实践过程中会碰到各种各样的问题，教学过程中可能会出现教师辅导时间不够的问题，针对这种情况，建议采用合作学习教学法。可依据学生的能力、所具备的知识基础、性别等相关因素，将学生分成小组进行学习。在课程后期，每个小组除完成课程要求的任务，还应自主选题，独立制作一个规模适当的项目。小组成员在小组中可以相互合作、互相激励，主动积极地参与学习，从中建构自己的知识，由此不仅达成个人绩效，提高学习效果，而且有利于完成整个课程体系的教学目标。
实践证明，通过更新教学观念，紧贴市场变化，改进教学方法与内容，加强教学的实践环节，采用合理的考核方法，并且通过完成类似商业项目的开发实践锻炼，能进一步提高学生解决实际问题的能力和就业竞争力。
【参考文献】
［1］何克抗.教学系统设计［M］.北京: 北京师范大学出版社, 2002
［2］陈厚桥.高职网站设计与规划课程改革与探讨［J］.科技信息, 2009（2）
［3］卢爱芬.基于计算机的“任务驱动”教学法［J］.文教资料, 2005（33）
［4］周俊.论小组合作学习与学生主体性发展［J］.教育科学，1998（3）
第二篇：以就业为导向,整合高职高专课程体系论文（写写帮整理）
[论文关键词]就业导向；整合；高职高专；课程体系
[论文摘要]以服务为宗旨，就业为导向，构建高职特色的课程体系，是高职高专教改的关键之一，也是教改的当务之急。重庆教育学院旅游管理专业，几年来在教改试点过程中，通过对课程改革观念、课程体系结构、课程教学内容、课程教学方法、课程教学环节和课程评价机制六大方面整合，对构建合理的课程体系，作了有益的探索，取得了社会认可的实效。
一、整合高职高专课程体系问题的提出
当前我国高等职业教育人才培养尚存在系统性偏差，这一偏差集中表现在人才培养的效果与市场需求之间的差异和距离，导致这一偏差最直接原因是课程建设滞后。因此，探索以就业为导向，整合高职高专课程体系，应成为高等职业教育改革的当务之急。
重庆教育学院是一所专门从事教师教育的高校。为主动适应地方经济建设和社会事业发展，先后开办了旅游管理、旅游英语、计算机应用技术等14个高职专业。2001年，旅游管理专业通过重庆市高职高专教改试点专业的申报评估，2002年3月，被教育部批准为全国高职高专教育教改试点专业。2006年5月，被重庆市教委授予示范专业称号。
2001年旅游管理专业申报教改立项之时，就明确了教改目标:
转变高职人才培养的教育观念:不断深化对高职教学改革的认识，逐步树立主动适应社会经济发展需要的人才观、质量观、教学观。
更新高职人才培养的模式:逐步形成贴近行业岗位群技能需求为主的人才质量目标体系;构建以“行业基本素质十职业岗位技能”为主线的高职课程体系;实行“双证书”制，实现学习、实习和就业无缝对接的人才培养模式。
创新高职人才培养的途径:通过产学研结合培养适应行业需要的高技能人才。
为了实现上述目标，改革教学内容、整合课程体系是教改的关健环节。
二、高职高专课程体系整合的六个方面
课程改革是一个系统工程。我们把课程建设分为三个层次:决策层次(观念，指导思想.);管理层次(专业方向、课程计划、教学大纲);操作层次(课程内容、教案、课表、教学方法)。根据以上整合思路，具体作好六方面整合。
(一)整合课程改革观念—转变教育观念
1.树立科学的人才观、质量观、教学观
观念决定行动，更新转变教育观念是高职教改的先导。由普通历史和地理的专科教育，转向以职业技能为主线的高职教育，首先必需转变观念。为此，院系从申报教改立项之时就开展了一系列高职教育思想学习与讨论，对高职人才培养的教育教学观念形成了共识:改变学科型的人才观，树立以行业为先导、满足用人单位需求的应用型人才观;改变以全面掌握理论知识为本位的质量观，树立以能力为本位、以职业岗位技能为核心的质量观;改变以课堂为中心、教师为主体的教学观，树立以课堂与职场相结合、学生为主体的教学观。
2.以社会需求为导向，准确定位培养目标
为主动适应重庆旅游业发展需要，准确把握旅游行业人才需求的趋势，根据高职教育特征和教改要求，明确了:
人才培养模式—以就业为导向、产学研结合为途径的人才培养模式。
人才培养主线—以“行业基本素质十职业岗位能力”为人才培养主线。
人才培养目标—培养职业道德良好、理论知识足够、职业技能熟练、综合能力较强、德智体美全面发展，适应饭店、旅行社主要岗位服务与管理一线需要的高技能人才。
(二)整合课程体系结构—定位专业方向
打破传统的重理论、轻技能、理论与实践分离的以学科为本位的课程体系，构建以职业技能为本位、以“行业基本素质十职业岗位技能”为主线的高职课程体系。
1.明确新课程构建原则
人才培养目标确定后，以什么样的课程体系来保障人才培养目标的实现?这是确保教改成功的关键。我们遵照《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》的精神，制订了《重庆教育学院关于制订高职高专教育专业培养方案的原则性意见》，把教学内容和课程体系的改革作为教改的重点，提出了构建新课程的原则:淡化专业基础与专业课的界线;淡化理论教学与实践教学的界线;强调职业岗位技能，构建职业岗位课程板块;理论以必须、够用为度。
2.以“一个专业、二个方向”构建新课程体系
在要求每年对重庆旅游行业人才需求和职业岗位群能力进行市场调查，持续追踪岗位群技能变化基础上，制定出了旅游行业几个主要岗位的人才培养质量标准，将专业细分为饭店管理和旅行社管理两个方向，并结合双证书制的推行。
一个专业，即旅游管理专业。市场调研表明，旅游管理人才适应面广，就业面宽，持续发展可能性大。以旅游行业必需的基本素质要求设置“行业基本素质”课程。
二个方向，即把专业细分为饭店管理和旅行社管理两个方向。按照不同岗位的能力要求，设置“职业岗位技能”课程。
3.按需设课，构建课程模块
按照上述原则三次调整了人才培养方案，修订后的2006年培养方案的课程体系由三大模块组成:
基本素质课程(包括基础素质课7门;行业基本素质课12门);职业岗位技能课程(限选:饭店方向与旅行社方向)各6门;行业素质拓展课程(任选)10门。
4.按照“前期平台、后期分流”安排课程流程
前期搭建平台，在第一学年完成行业基本素质的培养;后期根据岗位实施分流，在第二、三学年用职业岗位技能课程充分保证技能的培养;在此基础上，以行业素质拓展课程拓展学生综合素质。
针对重庆地方旅游经济发展实际，设置了《重庆历史与文化》、《重庆旅游资源开发与利用》
2门地方特色课程。
根据行业特殊需要，强化外语听说训练，一年级开设《旅游英语》，二年级根据不同方向分别开设《饭店英语》、《导游英语》、《英语听说训练))，三年级开设《基础日语》，三年外语学习不间断。
5.注重人文修养，加强素质拓展
为了提高学生人文修养，拓展综合素质，加强学生对口就业以及可持续发展的能力，设置了10门行业素质拓展课程模块。包括《中国历史与文化》、《旅游会展服务》、《旅游应用文写作》、《推销与商务谈判》、《旅游美学基础》、《食品营养与卫生》等，要求每位学生至少选修7门课程。
(三)整合课程教学内容—充分利用课程资源
高职教育课程目标的实现，最终有赖于教材特别是专业教材改革的进程和质量作保障。近几年来，根据需要，对现有教材进行整合，同时，自编了适应旅游业、饭店、旅行社要求的部分地方性和实践训练教材。
1.突出应用，整合课程门类
根据“淡化理论教学与实践教学界线”的原则对课程门类进行整合重组，减少理论性内容，增加实践教学内容。如:将“旅游公共关系”与“公关礼仪”整合为“旅游公共关系原理与实务”;“旅游企业会计”与“旅游经济管理”整合为“旅游企业财务管理”;“旅游规划与开发”与“重庆旅游资源”整为“重庆旅游资源与开发利用”;“饭店康乐经营与管理”与“饭店酒吧经营与管理”整合为“康乐酒吧经营与管理”。
2.抓好结合:增强课程功能
将职业资格证书考试与专业课程相结合，将职业资格证书考试“应知”内容纳人相关主干课程，将职业资格证书考试“应会”技能纳入相关实作训练课程，增强了课程承载职业考试的功能。如:将导游证书考试涉及的导游基础知识、导游业务、政策法规与职业道德、景点导游解说等知识和技能分别纳人《导游基础知识》、《导游业务与技巧》、《旅游法规与案例分析》、《普通话》、《职业道德修养》等课程中。3.紧扣需要，实现教材整合突出应用、主辅整合、与时俱进，完善教材体系。具体做法是:
(1)必修课以选用高职类统编教材为主，不断更新，并辅以自编教材。行业基本素质课和职业岗位技能课程使用公开出版的高职高专教材占总教材的91%，自编教材占9%。
(2)通过购买，自编拍摄，加强技能培训声像教材的建设。第一，购买旅游声像教材;第二，摄制了重庆部分旅游景点声像资料，如《江津四面山风景区》、《大足石刻》、《三峡黄金旅游风景区》等。第三，自编拍摄了服务技能操作技术声像教学录像片，如《餐饮教学》、《客房教学》、《形体训练》等声像教学片。
(3)编写地方性教材。为了让学生了解重庆历史文化和自然资源，更好地为地方经济建设服务，编写了具有地方特色的教材:《重庆旅游资源开发与利用》、《重庆历史与文化》、《旅游项目策划理论与方法》。
(四)整合课程教学方法—发挥学生主体
1.教师实现了教学手段和方法的四个转向
围绕课程整合，引进基础教育课程改革理念一，结合高职特征，教师实现了教学手段和方法的四个转向:第一，以教师单纯知识传授转向案例教学、情景教学、模拟教学;第二，以教师单纯口授转向大量采用多媒体教学;第三，以学生只会操作转向既会操作也懂管理;第四，以学生被动学习知识转向教、学、做一体。
2.努力形成教与学互动的局面
行业基本素质课教学重视学生参与教学活动的设计，大量运用讨论式教学、启发式教学、互动式教学培养学生分析和解决问题的能力，突出学生的主体地位。职业岗位技能课程的教学突出动手能力训练，即在训练场所，采用教师讲解与示范—学生观摩学习—学生现场实做—教师剖析纠错—学生强化训练—教师考核验收的教学流程，将教、学、做紧密结合。
3.重视现代教育技术，提高教学效率
“旅游系实作实训基地”面积逾1000时，能满足导游、中餐、西餐、调酒、客房、前厅、茶道、公关礼仪等职业技能训练，建有多媒体教室8间、英语语音训练室2间、导游技能实训教室2间，专业实作室均配有多媒体设备。院系对专业教师使用多媒体教学做出了明确的规定，开展教师运用现代教学技术的培训，组织课件制作比赛，鼓励制作高质量的教学课件。
4.鼓励申报学院、市、国家三级“精品课程”
院系高度重视精品课程建设，保证人、财、物投入。《旅游学概论》被评为院级精品课程。《饭店管理概论》被评为2006年院级、市级精品课程，被推荐参加国家级精品课程评审。
(五)整合课程教学环节—加强实践环节
以“行业基本素质+职业岗位能力”为主线，围绕高技能人才应该具备的实践能力和职业技能，建立相对独立‘、与培养目标相适应、与理论教学密切配合、校内外紧密结合、具有旅游高职特色的实践教学体系。要求做到:
1.目标清晰，结构合理
实践教学体系以职业岗位能力、行业基本素质培养和职业资格证书获取为目标，形成了实践教学目标体系，并与理论教学体系、职业素质教育体系相互配合，相互渗透。在课程设置上以职业岗位能力课程(限选板块)为实践课程主体，辅之以行业基本素质课程中的实践部分，保证学生有足够的时间进行技能与能力训练。
2.内容完整，重点突出
形成以行业基本素质为基础，职业岗位技能为重点，基本技能、职业技能和综合能力训练一体化的实践教学内容体系。基本技能实践包括公共基础实作课，如计算机操作、普通话训练和专业基础课程的认知实习与社会调查。职业技能分为饭店职业技能与旅行社职业技能;饭店职业技能包括餐饮、客房、前厅、康乐酒吧等实习实训;旅行社职业技能包括旅行社业务、导游业务、景点导游等见习与实习。综合能力训练包括课程设计、毕业论文、毕业实习、社会实践等。
3.形式多样，环环紧扣
采取“三段渐进式”训练形式，即课内基础阶段、课外强化阶段、校外深化阶段。课内基础阶段包括课堂演示、课堂实作，此阶段学生主要在课堂和校内实作基地进行。课外强化阶段包括课余自行练习、技能培训和素质拓展等，此阶段主要在校内实作基地和实习基地进行。校外深化阶段包括日常外派服务、校外技能培训、假期社会实践和综合实习，主要在校企合作基地进行。“三段渐进式”的实践环节紧密，形式多样，有利于学生技能与能力的逐步提高。
4.统筹兼顾，注重实效
将实践教学内容与职业鉴定考核内容紧密结合，统筹兼顾，提高教学实效性。根据职业技能鉴定标准，在教学中，对操作性强的课程，如前厅客房服务与管理、导游业务、公关礼仪、菜点酒水等课程中的实训部分进行整合，制定一套适应教学的行之有效的实践实训考核办法及评分标准。在实践教学中既注重与国家职业技能考核的衔接，又兼顾行业现行操作方法和规范。全体学生在专业技能课程训练结束后，能通过职业资格考试，获取职业资格证书。
经重庆市劳动和社会保障局审核批准，建立了“重庆教育学院职业技能鉴定所”。鉴定工种包括“餐厅服务员”、“客房服务员”、“前厅服务员”、“营养配餐员”、“调酒师”、“茶艺师”、“公关员”等。本专业教师已有9人次取得相关工种的“考评员”资格。
(六)整合课程评价机制—改革考核方法
1.以能力考核为重点，改革考试方法
确立以考核行业基本素质和职业岗位技能为重点的考试指导思想。明确考核的内容、方式、时间等原则，既体现人才培养目标和课程目标要求，又有利于培养学生运用所学知识和技能分析问题和解决问题的能力。
2.探索“三结合”考核形式
“三结合”考核形式，即“过程考核与结果考核相结合”、“理论考核与技能操作考核相结合”、“课程考核与职业资格考核相结合”的“三结合”考核形式。
我们以教改为契机，以就业为导向，紧紧围绕人才培养目标，很抓课程建设，取得了比较突出的成效，培养了较高质量的学生，产生了较好的社会影响。
第三篇：网站设计论文目录
目录
摘要................1
第一章 诸论............2
1.1设计思想..............2
1.2开发工具的选用及介绍............2
1.2.1
1.2.2
1.2.3
1.2.4
1.2.5HTML语言................2Macromedia DREAMWEAVER MX............2ASP.net..........3ADO.net..........5Microsoft SQL Server...........6
第二章 网站总体分析与设计..............9
2.1 网站结构分析................9
2.2 页面设计构思................9
2.3 数据库设计..........10
第三章 网站制作过程...............11
3.1 静态页面制作...............11
3.2 建立数据表..........15
3.3 Asp.net代码编写..........16
3.3.1 最新产品................17
3.3.2 产品信息................19
3.3.3 产品信息上传............21
3.3.4管理员登陆、注销...............24
3.3.5 在线留言的实现................26
第四章 系统使用说明与安装..............29 参考文献.................30 致谢...............31
第四篇：个人网站设计论文
秦皇岛职业技术学院信息工程系
分类号： TP319
秦皇岛职业技术学院 课程设计（论文）
个人博客网页设计论文
学生姓专班指导教指导教师职名 王飞飞 业 计算机应用技术 级 1100103 师
称
目录
摘要 …………………………………………………………………………………2 前言 …………………………………………………………………………………3 第一章 关于网络的知识.............................................4
秦皇岛职业技术学院信息工程系
1.1 INTERNET的简介.................................................4 1.2 WWW的简介....................................................4 1.3网页基本构成元素..............................................5 1.4 制作网页前的准备..............................................5 第二章 网站制作实战...............................................6 2.1 站点..........................................................6 2.1.1 创建站点..................................................6 2.1.2 创建站点内容..............................................6 2.2 首页..........................................................7 2.2.1 设置首页布局和页面属性....................................7 2.2.2 查看和编辑头内容..........................................9 2.2.3 插入图像..................................................9 2.2.4 插入FLASH相册...........................................10 2.2.5 插入文本.................................................10 2.3 创建其它网页.................................................11 第三章 建立网页链接..............................................12 3.1 文字链接.....................................................12 3.2 图像链接.....................................................13 3.3在HTML语言中建立网页链接....................................14 第四章 网站测试与维护 …………………………………………………………17 结论………………………………………………………………………………18 参考文献 ……………………………………………………………………… 19 致谢………………………………………………………………………………20
摘 要
本论文主要是对个人网站的建立进行研究和探讨。作品的主要技术指标包括：
1、制作出一个具有静态技术的“个人网站”；
2、在制作的过程中，加强和 1
秦皇岛职业技术学院信息工程系
深化以前所学的关于网页设计的方法，同时更好的理解参考资料上的方法、理论和更好的利用Fireworks、Flash制作网站需要的一些图片和影片。
本设计的主要内容包括：
1、个人网站的设计思想，整体规划及相关基础知识；
2、个人网站的首页设计，包括简单的HTML语言及效果图；
3、个人网站的调试。
网页规划包含的内容很多，如网页的结构、栏目的设置、网页的风格、颜色搭配、版面布局、文字图片的运用等，也只有如此制作出来的网页才能有个性、有特色，具有吸引力。
网站主题就是所要包含的主要内容，一个网站必须要有一个明确的主题。特别是对于个人网站，不可能像单独的网页那样做得内容少而单一。所以必须要找准一些自己最感兴趣内容，做深、做透，办出自己的特色，这样才能给人留下深刻的印象。
关键词：技术指标
基本设计内容
网站规划 网站主题
前言
随着二十一世纪新兴科技的飞速发展，如今的交流与交往不再是那么的单调，看如今不曾再有五百里加急文件的传送，看如今已很少在出现写信、寄信。人们正在运用现世纪的高科技来增加自己的交际圈，来发展自己的人脉关系，秦皇岛职业技术学院信息工程系
同时，其它人也是通过高科技，悄悄的就能很容易地去了解，关注一个人。
正是因为人们的这些需求，所以出现了互联网，正是因为人们的需求，所以出现了如今的网络时代，网络通讯工具。来方便人们的交往，交际与沟通。也正是因为人们的需求，所以出现了个人博客，通过一人简单的网页来展现自己的独特魅力，自己的与众不同。真正的做到了“足不出户，便知天下人”。
互联网加大了我们了解世界的眼界，缩紧了人与人之间的距离，这就更容易的使我们走上了信息化的道路。
我觉得一个网站的开始，应该有一个大体的规划，网站的布局是最重要的，它起着一个网站成功与否的决定性作用，因为布局的好与坏，带来的是网站整体上的美观效果及应用。网站内容上也能决定着网站成功与否，一个网站上的每个字眼都可能决定着这个网站，因为你不知道哪个字就是吸引别人的内容，就是大家都追捧的话题，就是很潮的事物，所以内容上一定要谨慎。再有，就是网站的图片，一定要确准好路径，以免图像的丢失而不能再网站中显示，其次就是链接，在Dreamweaver中提供了很简单的链接命令，根据其提示操作即可。
我做了一个简单的个人博客的网站，通过这个网站能让大家更深的了解我，同时更重要的是锻炼自己的实践能力，巩固自己学习的知识，弥补自己学习的不足。
第一章 关于网络的知识
1.1什么是Internet Internet是由众多的计算机网络互联而成的互联网，它覆盖了全世界各地，3
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它是采用开放系统协议的计算机通讯网络。然而，Internet不仅仅是计算机的互联网，它还是全球最大的信息资源宝库，它提供了包括科研、教育、文化娱乐、商业和信息交流等各种各样的服务，使得世界范围内的人与人之间的交流在时间和空间上变的更小了。
Web页浏览：这是目前利用最广泛、最直接的互联网服务，通过浏览WWW（万维网）中的网页，可以了解世界各地的新闻，查看最新的股市行情，最新的娱乐动态、科技发明，找到众多的就业信息„„几乎想找到什么样的信息，就有什么信息。正是有了WWW、Internet才会变得如此丰富多彩，才能走进千家万户。1.2 WWW的简介
WWW的全称为World Wide Web，含义是“环球网”，又称“万维网”、3W、Web。WWW是一个基于超文本（Hypertext）方式的信息检索服务工具。我们上网浏览到的网页就是这样的超文本，也就是HTML(Hypertext Mark-up Language,超文本标记语言)文件，这些网页檔被放置到WWW服务器上，并且都有一定的地址。当我们想浏览某个网站时，首先要在计算机上安装浏览器，如
Internet Explorer或Netscape，然后在浏览器中输入网站的地址（网址），就可以进入网站进行浏览。在这些网页中，都有超连接，当将鼠标指针移动到某个地方（如文本或图像）时，鼠标指针就会变成一个小手形形状，单击它就可以连接到另个网页中，从而使得浏览者能在不同的信息之间动画和声音等信息。通跳转，我们之所以能在Internet的海洋中穿梭自如，正是超连接的功劳。
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1.3网页基本构成元素
要学会制作网页，首先需要了解网页都是由什么元素构成的。文字：文本是构成网页的基本元素。一个最简单的网页可以只有几行文本。图片：正是有个各种美丽的图片，网页才变得多姿多彩。动画：如今，网页上的动画越来越多，最常用的有GIF动画、Flash动画等。超连接：如上所述，超连接几乎是必不可少的。一个没有超连接的网页，就如同汪洋大海中的一座孤岛，失去了与外界的一切联系。其它元素：还可以在网页中添加声音、视频等元素。1.4 制作网页前的准备
计算机必备：计算机速度够快，最好能够上网。操作系统：Windows 98/NT/Me/2000/XP.其它软件：看图软件ACDSee、图像处理软件Photoshop、上传工具CuteFTP、Fireworks、动画软件Flash等。
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第二章 网站制作实战
2.1 站点 2.1.1 创建站点
要制作一个网站，第一步操作都是一样的，就是要创造一个“站点”，从菜单中选择“站点/管理站点”在弹出的对话框中选择“新建”，之后再选择其中的“站点”，再次弹出一个对话框，在文本框中输入自己已经企化好的网站名称“my web”。填好后，单击“下一步”，进入下一个步骤。由于我要做的是一个静态的网页，所以选择上面的一项“否，我不想使用服务器技术。单击“下一步”，进入下一个步骤。在此选项中有两个选择，选择推荐的“编辑我的计算机上的本地副本，完成后再上传到服务器”。底下的文本框允许在本地磁盘上指定一个文件夹，Dreamweaver将在其中储存站点檔的本地副本。单击该文本框后面的文件夹图示，之后单击“下一步“，进入下一个步骤。这一步是如何设置连接到远程服务器，弹出式菜单中有6中选择，这里选择“无”。而后“下一步”再“完成”，即可。2.1.2 创建站点内容
站点创建完成后，就可以创建Web页来填充站点了。在“右侧浮动面板组”中选择“檔/檔”面板，在弹出的菜单中选择“新建文件”，新建一个档后将其命名为“index.htm(或index.html),它就是未来的首页。
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2.2 首页
2.2.1 设置首页布局和页面属性
一、设置首页布局
每个网站都会有一个首页，就功能上而言，它代表着一个网站的风格与特色，就网站架构上而言，它代表了网站的第一层架构，首页是打开网站后在浏览器中显示的第一个页面。它是起什么名字通常要视Server端的设置，一般的有index.htm,default.htm或home.htm等，目前主要以index.htm的居多。当然，后缀名为html也是正确的。具体设置方法是：右健单击“檔”浮动面板中的index.htm,在弹出的菜单中选择“设成首页”。操作步骤：
1、在“插入快捷栏”的“布局”分类中，单击“布局表格”按纽。
2、将变成“+”形状的鼠标游标放到编辑中网页上，在要绘制的地方进行拖动就可以进行创建了。（如果绘制的是第一个表格必须从网页的最左上角开始绘制）。“index”表格布局如下图：
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二、设置首页的页面属性
首先双击“檔”浮动面板中的index.htm,进入页面的编辑窗口。右健单击空白区域，在菜单中选择“页面属性”，之后弹出“页面属性”对话框，若选择主菜单“修改/页面属性”项，也可以把打开该对话框。
在“页面属性”对话框中，左侧窗口显示“分类”，其中包括了“外观”、“链接”、“标题”、“标题/编码”、“跟踪图像”5项，右侧区域则显示各类中可以设置的项目
“index”首页设置的属性如下图所示：
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2.2.2 查看和编辑头内容
一个网页文件结构上实际是由两部分组成，头（head）内容和主体（body）内容主体内容（body）是文檔的主要部分，也是包含文本和图像等的可见部分。头内容（head）是除文檔标题外的不可见部分，包含有文文件类型、语言编码、搜索引擎的关键的关键词和内容指示器以及样式定义等重要信息，这些元器并不是每个页面都需要的，例如，可以仅为主页提供关键词。2.2.3 插入图像
图像是网页中不可或缺的组成成份，恰当地使用图像，可以使网站充满生活生命力与说服力，吸引更多的浏览者，加深他们欣赏你网站的意愿。首先将游标停留在要插入图像的位置，然后单击“菜单栏”下面“插入快健栏”的下拉表，选择其中的“常用”类，则右侧将会显示该类中可以插入的对象快键按钮。左起第5个即为“图像：图像”按钮，单击它右侧的下拉列表，选择第1项“图像”。随即弹出“选择图像源文件”对话框。从计算机磁盘中选择想要插入的图像文件，下面的“相对于”下拉表框中，可选择文件URL地址的类型，插入logo图像，如图所示:
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最后单击“确定”按钮，即可完成插入图像的操作。2.2.4 插入FLASH相册
在Dreamweaver 8中，除了之前讲到的可以插入“图像”外，还可插入动画、声音、视频，FLASH相册等媒体元素，并且还可以在Dreamweaver自身内插入Macromedia Flash MX2004按钮和文本对象，以及进行相关的后期处理和添加设计备注等操作。在Dreamweaver 8文文件中，可以插入媒体文件包Flash 相册、QuickTime、AVI java、applet Active X控件以及各种格式的音频档。要在浏览器中播放放Flash 相册，必须在浏览器中集成“Flash 播放器（Flash Player）”。操场作步骤：
步骤1、将游标停留在要插入Flash的位置，然后单击菜单栏下面“插入”的下拉列表，选择其中的“FLASH”分类，找到图像查看器命令，单击弹出保存对话框，选择要保存的地方和名称，点击保存。
步骤
2、在Dreamweaver中将会产生一个flash相册，在Dreamweaver中的最右边将会有一个flash元素，一次将flash的属性修改，既可完成一个flash相册的制作。2.2.5 插入文本
文字是人类语言最基本的表达方式，在网页中，文本内容也可以说是重要的组成部分，它是最关键的因素。插入文本的两种方式：一种是在网页编辑窗口中直接用键盘敲入文本。另一种是复制文本的方式。直接使用Dreamweaver的文本复制功能，将大段的文本内容拷贝到网页的编辑窗口来进行排版的工作，10
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具体步骤如下：打开文本编辑软件（如Microsoft Word），选中要复制的文本，它们将反白显示，执行菜单“编辑/复制”命令或直接用快捷键Ctrl+C，之后切换回Dreamweaver,将游标停留在插入文本的位置，执行主菜单“编辑/粘贴”命令或直接使用快捷键Ctrl+v,即可将大段的文本快速粘贴到网页中。这在我的“闲情逸致”中用到很多。2.3 创建其它网页
还有其它的几个网站与主页的制作相同，一个网页是图像和文字的组合。“相册”子页中的FLASH相册的插入和前面的介绍相同。
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第三章 建立网页链接
网站实际上是由很多网页组成的，那么网页之间是如何联系的呢？这就是本章要讲的内容----网页的“链接”。“链接”，又称“超链接"（Hyperlink）,它作为网页的桥梁。网页中的很多对象都可以加入“链接”属性。在Dreamweaver 8中，如果以“链接”的媒介来划分的话，则“链接”可以分为“文字链接”、“图像链接”、“图像地图链接”、“内部链接和外部链接”、“E-mail链接”、“命名锚记链接”、“文件下载链接”和“跳转菜单”，共8种。3.1 文字链接
“文字链接”即以文字作为媒介的链接，它是网页中最常被使用的链接方式，具有“文件小、制作简单和便于维护”的特点。接下来结合我的个人网站为实例，来讲解如何为文字建立“链接”。操作步骤：
步骤1、准备好已经制作完成的首页的各个栏目页面
步骤
2、在Dreamweaver 中打开首页，之后反白选取作为“链接”的文字。步骤
3、观察“属性面板”，其中包括一个“链接”文本框。步骤
4、接下来需要把链接的位址加入到文本框中。
步骤
5、在“链接”文本框下面还有一个“目标”下拉列表，从中可以选择链接网页显示的窗口方式，共有4种。如图：
步骤
6、还可以设置一些“链接”的属性，单击“属性面板”中的“页面 12
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属性”，选择其中的“链接”分类，可以进行的设置有“链接字体”、“大小”、“链接颜色”、“变换图像链接”颜色、“已访问链接”颜色、“活动链接”颜色及“下划线样式”。
步骤
7、至此，第1个栏目的链接就制作完毕了，按下Ctrl+S保存网页，再按下F12预览，测试一下，当鼠标放在“放松心情”这4个文字上时将变成手形，并且浏览器窗口下面的状态区中会显示链接到的网页的位址，单击文字，页面会立即跳转到第1个栏目中，这表示链接已经制作成功了。
步骤
8、同理，按照以上步骤，再为“闲情逸致”和“个人主页”等其它栏制作指向对应栏目的链接。
至此，整个“文字链接”的实例就全就全部完成了。3.2 图像链接
“图像”也是常被使用的链接媒体，它和“文字链接”非常相似。为图像加入链接，首先应该在网页中插入“图像”，有关插入“图像”或“导航条”按钮的内容，接下来以我的网站“my web“为例，讲解如何建立“图像链接”。操作步骤：
步骤
1、首先仍然要准备好已经制作完成的首页和各个栏目的页面 步骤
2、在Dreamweaver中打开网站的首页，之后选取要制作“链接”的图像。
步骤
3、观察“属性面板”，在“链接”文本框中输入链接的文字位址。步骤
4、如果有需要，可以在“目标”下拉列表中选择“链接”网页显示 13
秦皇岛职业技术学院信息工程系 的窗口方式，分别为-blank、-parent、-self或-top。
步骤
5、至此，第1个栏目的图像链接就制作完毕了，按下Ctrl+S保存网页，再按下F12预览，测试一下，将鼠标放在“动画制作”4个文字上时将变成手形，同时浏览器窗口下面的状态区中会显示出链接到的网页的地址，并且会显示出“替代”文本“动画制作”，单击文字，页面会立即跳转到第3个栏目中，这表示链接已经制作成功了。
步骤
6、同理，按照以上步骤，再为其它几幅图像制作指向对应栏目的链接。
步骤
7、在栏目页面中制作“返回首页”的链接，使得单击后可以跳转回首页。
至此，整个“图像链像”的实例就全部完成了。3.3在HTML语言中建立网页链接
一、文字链接
在HTML语言中用超链接标记指向一个目标。其基本格式为：举个简单的“文本链接”的实例，该实例相对应的HTML代码如下所示。
a href-“index2.html”target=”-blank”>平面设计（新开窗口，-blank)
相册（原窗口，默认为空）
第五篇：高职高专院校就业指导课程体系构建初探
高职高专院校就业指导课程体系构建初探
On Course System Construction of Employment Guidance in Higher Vocational Colleges
祁丽1，白雪杰1，王雪玲
2（1.哈尔滨金融高等专科学校招生就业处，黑龙江 哈尔滨 150030；
2.黑龙江科技学院 外语系，黑龙江 哈尔滨150027）
摘要：文章从分析目前就业指导课程体系建设的现状入手，探讨了构建就业指导课程体系应遵循的原则，进而构建了以自我认知与发展规划模块、职业认知与自我提升模块、社会认知与融入模块为基础的高职高专院校就业指导课程体系。
关键词：就业指导课程体系高职高专
Abstract: This paper, according to current situation on course system construction of employment guidance, discusses the principles of constructing course system of employment guidance in higher vocational colleges based on the models of combining self-cognition and development plan, occupational cognition and self-promotion, and social-cognition and integration.Key words: courses of employment guidance, system, higher vocational colleges
高职高专院校的学生，学历和理论知识水平低于本科生和研究生，在就业市场的竞争中处于不利的位置，因此开设大学生就业指导课，对学生进行就业与创业指导、帮助他们做好就业准备、成功地步入社会是非常必要的。因此，建立科学的就业指导课程体系是高职高专院校就业工作面临的一个新课题。
一、目前就业指导课程体系建设的现状
由于就业指导在我国是一门新兴的课程，起步较晚，各高校都在逐渐探索适宜我国大学生就业指导的理论、观念与方法，努力构建自己的就业指导教学模式，在这个过程中取得了一定的成绩，但同时也暴露出一些共性的问题和不足，主要体现在院校、教师、学生三大方面：
1.院校各级重视程度不平衡
高校学生就业率的高低直接关系到高职院校的生存空间。对学生加强就业指导是解决这一问题的有力保障，但一些院校只是象征性地开开讲座，由非专业的任课教师上课，完成政治任务性的集中学习等。走过场、应付教育监管部门的现象尤为严重。学校的教务部门缺乏对就业指导课的教学大纲、教材、教案、教学评价和教研室建设、教师职称评定、科研工作的管理，制约了就业指导课程建设的发展。有些院校虽然把就业指导课重视起来，但与其他专业课相比，各系对就业指导课的重视程度不平衡，表现为授课教师重视，而部分系领导不够重视；辅导员重视，而学生不够重视。
2.教学安排不合理
授课时间安排不当，就业指导主要针对毕业生，授课时间大多集中大三上学期，课程开设时间相对滞后，因这时用人单位到高校进行招聘活动已经开始，大学生在求职择业中没有做好充分的准备，就忙于应对应聘了。由于受教学条件的限制经常为大班开课，并且绝大部分课程安排在晚上，学生因参与党校学习、职业资格证培训班、各种社团活动，请假外出应聘，与专业课时间冲突等原因不能按时到课堂听课，授课效果大打折扣。课时安排不足，部分高校只安排10、12、16或24课时的授课时间，与教育部的38课时教学要求相距甚远，课堂上对学生的引导只能浅尝辄止，无法深人进行，严重影响了教学效果。
3．就业指导课师资力量薄弱
目前高校就业指导课教师专业化程度不高，大多由就业主管部门工作人员、学生工作部门的书记和辅导员担任，他们虽拥有丰富的就业理论，但相当一批的就业指导课程教师缺乏企业实际工作经验，缺乏必要的心理学、劳动经济学和就业市场的实际熏陶，对社会及用人单位的要求了解不够，导致就业指导课教学内容单一，内容理论多，主要讲解就业政策、分析就业形势、传授择业技巧等，很少有职业能力测试和职业生涯规划等内容，学生上课积极性不高，不利于大学生的择业需要。就业指导课是一门实践性、实用性、参与性很强的课程，在课堂组织上别于基础教学和专业教学，对方式方法创新和课堂的互动性提出了更高的要求。因此，教师不仅要有广博的理论知识。而且还应具备丰富的信息和实践经验，否则教师的教学就会仅停留在口头说教上，纸上谈兵很难达到理想效果。
4.学生未在就业指导课堂上发挥主体作用
学生是就业指导课程的主体。在目前高职高专院校就业指导课程的教学中，没有引起学生足够重视。学生对就业指导课程的心理认知主要停留在对传统政治理论课程的认识上。表现为到课率不高，上课不专心听讲，学习参与程度不高和对未来就业重要性的认识程度不够。
针对上述矛盾，高职高专院校亟需构建以就业市场为导向，以提高毕业生就业率为主线，以提高学生综合素质和专业能力为目标的毕业生就业指导课程体系。
二、构建就业指导课程体系遵循的原则
高职高专院校就业指导课程体系应本着理论与实践相结合、课堂教学与课外辅导相结合、素质教育与就业技巧教育相结合、就业教育与专业相结合的原则。
1.理论与实践相结合原则
大学生就业指导课程有别于专业课和基础课，既要求传授理论知识，又要让学生掌握认识自我、职业的方法，培养学生的社会实践能力和求职能力，因此在授课的过程当中要坚持理论与实践相结合原则。一定要避免“纯理论化”，否则会失去设置这门课程的初衷。要联系现实生活，结合当前就业形势、就业政策、社会对人才的需求，展开理论教学工作。同时要指导学生参加社会实践，通过模拟招聘等多种形式开展有关专业训练活动，提高择业的技巧和能力。
2.课堂教学与课外辅导相结合原则
就业指导课既是一门课程，又是一项管理与服务性工作。通过课堂教学，学生可以掌握认识自我、职业的方法，了解就业形势、就业政策，树立正确的择业观念，合理规划职业道路，掌握求职技巧；但由于就业指导和职业生涯规划是与自身的兴趣、性格、能力、价值观、专业等特点密切相关的课程，每个个体都是独特的，仅靠课堂集体教学是不够的，加强课外辅导是必不可少的，通过对学生进行个别的就业辅导与咨询，提供有针对性的意见、建议和帮助。
3.素质教育与就业技巧教育相结合原则
就业指导课在加强就业技巧教育的同时，要让学生了解不同专业、岗位、职业、行业和企业对人才素质的要求，积极进行素质准备，有针对性地提高自身的综合素质，这样培养出来的学生既有真才实学，又有实际应对市场竞争的能力，从而达到社会的用人标准。
4.就业教育与专业教育相结合原则
就业指导教学要与学生的专业相挂钩，不同专业对应不同的职业群，不同的职业对学生的素质有不同的要求，如果一概而论将达不到理想的教学效果。在就业指导课堂教学中教会学生了解专业的方式和方法，课后动手去做，探索出自己专业对应的职业中哪一个更适合自己，最能发挥自己的潜能。
三、构建科学可操作性的就业指导课程体系
高职高专院校就业指导课程体系的建设关键在于教学内容的设置及实施，具体内容应包括以下三个模块。
1.自我认知与发展规划模块
这部分教学内容主要是针对大学一年级的新生设计的，目的是帮助大学生快速适应大学生活，合理进行学业规划，正确进行自我探索。
大学生就业指导课程是为了促进学生合理就业而开设的，在大一通过给学生开设大学生职业生涯与发展规划课程，首先，帮助学生做到充分的自我了解，包括探索自己的职业兴趣、职业价值观、性格、能力，要了解自己对哪些行业、职业、岗位感兴趣，在自己的内心世界里比较看重什么，自己的性格特征适合做什么职业，具备哪些能力来从事自己所喜欢的专业，要做到这些并不是一朝一夕就能完成的，需要不断探索的一个过程，而且需要具备一定的科学方法。其次，大学生刚入学要完成从高中生到大学生角色的转换，要合理开始自己的大学生活，就必须进行学业规划，包括专业规划、生活规划、财务规划、人脉规划，同时要培养学生的就业意识、就业观念，让自己的学业规划与将来的就业紧密地结合起来。
2.职业认知与自我提升模块
这部分内容的教学对象主要是针对大学二年级学生，目的是帮助学生对所学专业适宜的职业的完整认识，从而对职业、行业、企业和职位进行探索，确定自己的职业目标，把握对该职业的素质与能力等相关职业资格要求，并评估和弥补自己的职业能力和职业素养，缩小与职业目标所要求的职业素质之间的差距，有针对性地进行自我提升与发展。
很多学生在一、二年级时对自己毕业后从事的具体工作知之不多，自然也不清楚自身缺乏什么素质，通过此模块教学，使学生了解在校期间应注重培养哪些必备的职业素养，以及如何去培养这些素养。
职业认知或称职业探索是大学阶段的任务，大学生开始职业探索的时间越早受益就越大。大二的学生可以选择对行业、职业进行探索，还可以结合个人的兴趣和目标选择探索的内容，如果毕业后想去某外企工作，那么就可以开展对这家企业的企业探索。探索职业可以通过Google、Baidu等搜索引擎、官方门户网站、报刊、杂志等渠道搜索职业信息，也可以采取生涯人物访谈、提前参加招聘会“试”找工作等方法获得所需要的经验和知识。
经过职业生涯规划教育，学生明确了自己的职业生涯大体框架，就需要充分利用在校期间努力提高自身的综合素质了。对于高职高专院校的学生来说，职业能力一项更被用人单位看好。在此阶段可聘请校内外能力较强、全面发展的高年级学生与他们座谈如何提高综合素质和能力；请本校已经毕业且在工作岗位上取得一定成绩的校友谈工作体会和社会需要大学生具备什么样的素质和能力；请相关行业的知名人士介绍自己成功和失败的经验；请各用人单位谈他们对人才的素质要求；也可请人力资源部门的相关人员对学生进行培训等等。学校通过学科渗透的方式，即在专业课的课堂上培养学生的相关职业技能，如点钞、花样点钞、小键盘翻到传票、五笔打字等技能，也可以举行相对应的竞赛来触动学生技能的练习。总之，通过经常性的熏陶和培养，使提高自身的综合能力成为大学生的自觉追求，并在此基础上，引导其不断进行自我完善和塑造，进一步确认职业目标。在教学中还要注重对学生适应能力、沟通能力、社交能力、团队合作、主人翁精神、独立工作意识、责任感和诚信意识等方面进行教育。
3.社会认知与融入模块
通过以上两个模块的教学，学生对自我和职业有了客观正确的认识，并提高了自己的综合职业素质，接下来的任务就是更多地与社会接触，为找到合适的工作做大学阶段最后的努力和冲刺。所以对于高职高专的三年级大学生而言，本阶段的教学目标就是为学生创造各种条件进行社会实践和全方位的就业指导，指导学生了解就业形势、就业政策，帮助其掌握求职技巧，为学生进行心理调适和信息服务。
在这个阶段，需要大学生主动走向社会寻找自己的锻炼机会，同时高职高专院校也应为毕业班学生牵线搭桥、多方联系，给学生提供必要的锻炼机会和便利条件，也可以联系有关单位给予学生参与做课题、做项目的机会，使毕业班学生从中了解社会、了解企业、了解有关工作常识，在思想上、能力上充分做好毕业生就业的准备。例如，哈尔滨金融高等专科学校已经与招商银行深圳分行、中国银行黑龙江省分行等多家企业签订了银校合作协议，并相互挂牌为“哈尔滨金融高等专科学校实践教学基地”和“中国银行黑龙江省分行实用型人才培养及项目研发基地”，为本校的毕业生提供了一定数额的实习和就业岗位。
通过就业指导课程的教学，让学生了解毕业生就业的市场状况，为学生讲解就业政策，分析就业形势，传授择业技巧，进行择业心理辅导、职场生存和发展指导、就业信息的收集和整理指导、社会实践指导，并开展创业教育、职业资格认证、就业礼仪培训等。
三大模块内容之间关联紧密、互相渗透、互为支撑，对实现就业指导课程的教学目标提供了现实的可能。另外，美国著名的心理学家艾里克森把人的一生划分为八个阶段，每一阶段都承担着不同的任务，我们的就业指导课程体系也是一样，每个部分都对学生提出了特定的要求，如果学生能完成每阶段的任务，那么他在未来的就业道路上就会一路披荆斩棘，勇敢地奔向自己的目标。
参考文献：
〔1〕 邱飞.论高校就业指导课程体系建设[J].辽宁行政学院学报, 2008,10(4).〔2〕 祁丽.高中生心理压力应对方式的调查研究[J].黑龙江教育学院学报,2006,(2).〔3〕 肖池平，张小青.论大学生就业指导课程体系的全程化构建[J].黑龙江高教研究,2OO7,(2).〔4〕 赵雪峰.高职院校就业指导课程教学的探讨[J].黑龙江教育学院学报, 2007,26(12).〔5〕 王雪玲.认知语境对英语阅读效果的制约和促进作用[J].黑龙江高教研究,2007,（10）.〔6〕 王雪玲.认知语境与商务英语写作的关联性研究[J].商场现代化, 2008,(30).黑龙江省教育科学“十一五”规划重大课题“黑龙江省加快建设教育强省的对策研究”子课题：“提高高校大学生就业率的就业指导体系建设研究”，课题批准号：JK038。
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