甜字作文400字（通用）（共五则）

第一篇：甜字作文400字（通用）

甜字作文400字（通用6篇）

无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编收集整理的甜字作文400字（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

甜，不单纯是一种味蕾尝出来的味道，有时还是一种情感。

有一次，我在学校放学后，去上数学班。下课后，已经是晚上8点了。天气说变就变，上课前还是万里无云阳光灿烂，而现在呢？乌云满天，风刮得路旁的大树沙沙响，好像下一秒就要断了似的。还下起了大雨，我没带伞，只好戴上我衣服上的帽子，往家的方向跑去。当我狼狈不堪地推开家门时，发现爸爸正在烧水，而桌子上已摆好了妈妈做的可口饭菜。我心里瞬间甜滋滋的，一切委屈、烦心一扫而光。

记得上一二年级的时候，我生过一场大病，被迫住院。我躺在床上，很难受，也很无聊。但是，班上我的同学打来电话关切询问，还有的同学带着礼物来看我。我又惊又喜，我的一位好朋友还鼓励我：“我相信坚强的你，一定会胜利！”我那段时间心里感到很多安慰，但更多的是甜。

这周周日，我把所有的作业全部完成了，很无聊，很想出去玩。巧的是，班上的两个好朋友约我出去玩，我们在园林里散步，捡树叶，玩攀岩……别提多开心了！我心里到现在还是很甜。

甜，有时是一种味道，有时是一种情感。但在我看来，感情总是比味道更甜！

在这个世界上，心里的甜，才是真正的甜。我经历过许多心里的甜，但是，这些甜里只有一小部分是最令我难忘的记忆。

有一次田径队训练时，我一到学校，蔡老师给了我一个艰苦的任务——突破2分40秒。那个早上，我的心像压了块大石头似的，沉重得很。在走进寸金公园时，我连鸟语都没听见，连花香都没闻到，一心在想着这件事。终于，到我们女生了。“哔——”哨子响了，我们飞一般地冲了出去。在我双腿的摆动下，我冲得比别人还快。当我冲进阴暗的竹林时，那阴森森的气息使我想冲出冲出竹林，冲向光明。于是，我加快了脚步。到了孔桥时，我累得想放弃了。这时，我听见了一句熟悉的口号：“冲呀！冲呀！”哦，快到了！我使劲冲上了九孔桥。当我冲过终点时，老师大声报出了成绩：“2分40秒！”欧耶！太棒了！我成功了！那时，我的心里甜滋滋的，因为我通过自己的努力成功了！在回校的路上，正是因为这份甜，我觉得一切景物都变得更美了。

心里的甜，是真正的甜，是最美好的甜。

很多人肯定都知道甜是什么味道，吃糖、吃雪糕、吃巧克力、吃西瓜……都吃出了甜。但还有一种甜，是内心里的甜。

第一种甜，是收获的甜。这一次秋游，学校组织去金绿宝生态农场挖番薯，我们高兴极了，可到了目的地，才发现，挖番薯是件很辛苦的事！挖着挖着，我的衣服已经湿透了，汗流浃背。烈日当头，但我还是坚持着，番薯挖了一大袋。回到家，妈妈便煮了一点番薯给全家吃。剥开皮，露出来了金黄的肉，一口下去，嘴里不仅甜，心里也甜滋滋的。

第二种甜，是笑容的甜。每天放学一回到家，第一个迎接我的是妹妹天真的笑容。那笑容是那么亲切，那么甜蜜，使人心头一阵温暖。

第三种甜，是母爱的甜。小时候的我，是个小吃货，看到别人手里都拿着一杯奶茶，我看着嘴都馋了。一回到家，我便央求妈妈给我买一杯，妈妈拒绝了。后来，在我一而再，再而三的请求下，妈妈便做了百香果汁。我好奇：飘在水上那一粒粒的是啥？妈妈告诉我不用管，喝一口。我喝了，哇！好甜啊！好喝！从那以后，我明白了，妈妈做的百香果汁，是世上最好喝的饮料！

甜，是一个很美好的味道！

甜不仅仅是味觉上的甜，更是一些美好的事物令我心甜。

甜，是被关心时那一阵温暖。前几日，我考砸了。听着老师宣布名单，我鼻子不禁一酸，不争气的泪水顿时流了下来。这时，周围的同学们纷纷来安慰我：“不就是考砸了一回吗？下次加油！”“哥考倒数都不哭，你哭什么！”同学们安慰着我，不时递上来一张张纸巾，老师也过来鼓励着……令我心中一阵阵地温暖，悲伤一扫而空，取而代之的是被关心的甜蜜。

甜，是团结友爱时的甜蜜。有一次，我们班与别的班进行拔河比赛。你听，我们班的拉拉队叫得多么起劲！他们把手拍麻了，胖子喊哑了，仍然为我们的队员们加油打气。你瞧！我们班的队员拉得多么卖力！他们咬紧牙关，瞪大眼睛，个个都脸红得像苹果一般，甚至青筋暴起。既侠筋疲力尽也仍坚持不懈地拉着。最终，我们班获得胜利，欢呼声响彻云霄。那份甜蜜至今都记忆犹新。

每当我回忆着从前的点点滴滴，回味着那一份份甜蜜，心里就充满了幸福。

酸、甜、苦、辣、咸……人间千百味，唯独宠“甜”这一味。甜，如雨后的甘露；甜，如晨间树上的露珠；甜，如划过的.浪花。

甜，是妈妈的夸奖。

每天早上，看着妈妈在屋子里打扫卫生，那粗糙的手握着拖把、抹布，豆粒般大的汗珠从她额头落下，一滴、两滴……心里酸酸的。周末中午，我趁妈妈睡午觉，拿起拖把、抹布，学着妈妈把每个地方都擦得一尘不染。妈妈一睡醒，看着家里干干净净的，又看了看我这个“小花猫”，夸道：“咱家的姑娘长大咯。”我可高兴了，像吃了蜜一样甜。

甜，是老师的表扬。

每当看见那一张张奖状，我特别开心、自豪。有一次，成绩一向中等的我，居然在期中考了双百。老师在课堂上表扬了我，当时的我，心情无比激动，心都要跳出来了。特别是看见老师在班群上发的表扬时，那时的我，恨不得一蹦三尺高。

生活中，虽然有苦，有酸，有咸，但也有甜。只要你付出努力，就一定会成功的！甜，如甘露一样甜，如蜜一样甜，我爱甜！

在生活中，只要你有一双善于发现美的眼睛，甜无处不在。

甜有很多种：有花儿吮吸春雨时的芬芳，有果实成熟、金凤送爽时的甜香……甚至存折也是苦中带了些甜。

以前，“甜”对于我来说，是简单朴实的。一次，妈妈带我去海边，水天一色、波涛汹涌的景象令我拍手叫好一抹微笑在海风吹拂下的嘴角荡漾开来，发出了一串银铃般的笑声。此时，我的心里，比打翻了的蜜坛还要甜。

现在，我对甜的追求，已不再是当初的那么简单了。每当我的付出得到回报时，我的心中便会有甜的感觉。

一次，我报名了诗歌朗诵比赛，一开始我读得毫无感情，同学们都认为我这次没有了希望，那时我的心头布满了乌云。可我开始了一次又一次的练习。终于，在比赛时，我成功拿到了来之不易的一等奖，并让别人刮目相看。此时，我的心比花儿更甜，更香。

生活中的甜，是快乐的，是激动的，是发自内心的，更是令人无比快活自在的。

第二篇：教案甜

课题：甜

教学内容：生字“甜”。教学目标：

1.知道生字的音形义，建立甜的概念。

2.结合具体实物，联系生活实际，通过观察、操作等活动认识甜，激发学生的学习兴趣，培养学生观察和思考的能力。轻度弱智学生能写出生字，中度弱智学生再认生字，重度弱智学生准确发音。

3.学生养成保护牙齿的生活习惯。教学重点：生字音、形、义识记。教学难点：观察、思考能力的培养。

教学方法：讲授法、演示法、体验法、游戏法、练习法。

教学准备：课件、游戏道具（杯子、水、白糖、醋、盐）、小馒头、糖果、蛋糕、蜂蜜、甘蔗、巧克力等甜的食物。

课时安排：一课时。课程类型：新授课。教学过程：

课前准备：请你跟我这样做，我就跟你这样做。

一、激趣导入

1．今天老师带来了一些东西，你们认识吗？ 实物展示

你喜欢哪一个？它是什么味道？

你们想不想吃？那我们一起来学习生字甜，等下老师会奖励给表现认真的同学。

二、生字学习

1．（课件出示）

tián 甜

带读、开火车读音，纠正读音。（每人两到三次）请大家和老师一起来读。

现在老师想请同学来读生字，每个人读三遍，谁第一个来读。好，就由你当火车头，我们开小火车来读。2．字形识记

（1）大家读的都很好，想一想这个字是什么结构呢？学生汇报 小结：这个字是左右结构。

左边是什么字，右边是什么字？学生汇报 小结：左边是舌，舌头的舌，右边是甘，甘蔗的甘。

（2）我们在写的时候从左至右，拿出你们的右手（吃饭或写字用的手），和老师一起来写一次。演示书写（课件出示），带领书空。

（展示笔顺）这就是甜字的笔顺，老师是用红笔标了出来。下面你们一起写一次。把手拿出来准备好，开始、（在黑板田字格里演示书写，数笔画）现在老师在这个田字格里写，你们来数一数这个字一共有几画好不好？

（十一）接下来老师想请几位同学来书空“甜”字，哪位同学愿意来试一试呢？点名书空。（3）今天我们学习了生字“甜”，左边是一个“舌”,右边是一个“甘”，下面我们来做两个小练习，检验一下这个字学的怎么样。

找一找：哪个字是“甜”，贴上五角星。连一连：舌+甘——甜。

做完练习的同学请举手，点名学生黑板练习。点评。他做的是对的，你们是不是和他一样，都做对了？ 3.字义理解

（1）游戏：（课件出示）

刚刚同学们写的都非常的好，现在老师要和你们来玩游戏，在玩游戏时老师和大家约定，要守纪律，保持安静，你们能不能做到？

这次是来比一比谁的舌头最棒，尝尝哪杯是甜的？

（规则）这里有三杯水，分别加了醋、盐、糖，现在你们要找到甜的那一杯。哪杯水是甜的？你觉得是加了什么才变甜的？（2）说一说，尝一尝

刚刚老师带来了很多甜的食物，你们要用它们来说一句话，老师先说一句。举例：这是巧克力，巧克力是甜的。学生说句子“„„是甜的”

同学们都说的非常棒，接下来每位同学挑选一样自己最喜欢的食物尝一尝。你要告诉老师，你挑的是什么？它是什么味道？

说话、实物品尝：甜饼干、糖果、蛋糕、香蕉、苹果、甜巧克力

甜的东西虽然好吃，但是要少吃，因为吃多了容易变成大胖子，牙齿长虫，吃完甜的要记得及时漱口、刷牙，保护好我们的牙齿，同学们，你们能不能做到呢？（课件出示）。

①少吃甜食

②吃完甜的东西要记得漱口、刷牙 ③早晚刷牙，保护好牙齿

（3）除了甜味，你们还知道哪些其它味道呢？学生交流汇报

小结：（课件出示）酸（醋）、甜（糖）、苦（苦瓜）、辣（辣椒）、咸（盐）。（4）（课件出示）甜美笑容

接下来我们一起来欣赏一张照片。照片上的人笑得美不美，甜不甜？我们也来笑一个，比一比谁的笑容最甜美。

笑一笑，十年少，我们不管遇到什么事情，都要多笑笑，快快乐乐，养成一种乐观的心态。

三、生字练习

这节课大家表现的非常好，现在请大家练习生字。点名黑板上练习，其他学生在作业上描红。评价作业（五角星或者小红花）

四、板书设计：

第三篇：甜优秀教案

甜优秀教案

甜优秀教案1

学习目标：

1、认识9个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能有感情地看图复述故事。

4、懂得做事不能轻易相信他人，要亲自尝试的道理。

课前准备：

多媒体课件、电脑。

教学时间： 两课时。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入，提示课题

二、借助文中图画，初步感知课文内容

三、初读课文，整体感知

四、自主识字、写字、学词学句

五、朗读感悟，相互交流

1、同桌合作互当小老师，互相协助，读通读顺课文。

2、指名分自然段朗读课文。考虑：课文中出现了几种小动物？

3、重点朗读感悟课文4--7自然段。

(1)同学个人独立朗读课文4--7片段段，边读边想：在课文中出现的小动物中谁最聪明，为什么？并从课文中找出相关的依据。

(2)在学习小组中讨论，交流个人阅读考虑的收获。

4、通过朗读表示自身学懂的内容。

六、引伸拓展，体现个性，发展语言

1、小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的？你能帮帮他们吗？

2、你想对故事中的小动物说点什么？

七、回归整体，积累运用，有感情地复述课文

1、同学边看图边自由读课文，准备复述。

2、上讲台有感情地复述故事，可融入自身的想象。

第二课时

一、复习检查

二、指导书写

三、实践活动(读读、演演)

自选伙伴，编排童话剧，再演一演。

甜优秀教案2

一、学习目标

1?认识9个生字。会写8个字。

2?正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。

3?懂得做事要亲自尝试的道理。

二、学习重难点

1、认9个生字，会写8个字（重点）

2、复述课文，理解其中的道理（难点）

三、课时安排：2课时

四、课前准备：生字词语卡片、课文插图、小黑板

五、教学过程

第一课时

一、课题质疑

直接板书课题：酸的和甜的 读课题 质疑课题

认识生字：酸 酸和甜是一对反义词

二、感知课文

1、出示8副插图，能看图说故事

2、过度：我们到课文中看看这个故事是怎么说的。师范读课文，生认真听，故事中出现了几个小动物？并反馈

3、学生自读课文，遇到不认识的字请教同桌和树叶上的拼音朋友

4、你喜欢哪段，正确地读给大家听，好吗？（正音）

三、自主识字

1、过渡：小朋友课文上的字音读的也真准，这里有两句话，看谁能正确地朗读，自己先去读读好吗？

出示：猴子望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待得爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。

小松鼠和小白兔真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？

自由读——指名读——男女生赛读——齐读

划出其中的九个词语：一串串 葡萄 迫不及待 硬说 酸的 狐狸

自拼读——小老师领读——齐读——开火车认读

去掉拼音和熟字，出示九个生字：串 葡 萄 迫 待 硬 狐 狸 酸

认识字形和字义：比较记忆 葡——萄 狐——狸 中——串

反义词记忆：酸——甜 硬——软

组词记忆：怎么记住“待”、“迫”，给它们找个朋友。

开火车认读单个生字——齐读

三、写字指导

出示：狐狸 猴

重点提示：狐的右边是“瓜”，“猴”的右边是“侯”，比“候”少一竖

师在填字格中范写“猴”

学生练写，评价

四、布置作业 把这个故事讲给爸爸妈妈等家里人听。

第二课时

一、复习词语和生字

并导入课题

二、朗读感悟

1、出示：小松鼠和小白兔真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？

读出疑问的语气来。找出相应的段落来

2、重点悟读第一自然段

狐狸吃不到葡萄就说葡萄是酸的，那狐狸想葡萄吗？哪句可以看出？划出来

哪些词特别能看出狐狸很想吃葡萄？（一会儿……一会儿、转来转去 跳起来）

朗读：谁能读出狐狸很想吃葡萄的语气来。

用“一会儿……一会儿……”说话

2、重点悟读第七自然段

那葡萄真的是酸的吗？找出相应的段落来（第7自然段）指导朗读

品读重点句子：小猴子吃起葡萄来。

小猴子大口大口地吃起葡萄来。（感悟：大口大口）

同样的道理，自己去读：小猴子爬葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

（感悟：迫不及待）

3、课文中这么多的小动物你最喜欢谁，为什么呢？

4、齐读课文

5、讲故事，用自己的话把这个故事讲给大家听

准备2分钟，指名上台讲故事

三、写字指导

出示：串、兔、告、诉、颗

比较记忆：棵——颗（用法的不同）

重点提醒：串的两个“口”扁，上小下大，竖写竖中线。

兔和诉的点不能忘记。

生练写，评价

四、课堂总结

甜优秀教案3

教学理念

《语文课程标准》中指出学生是学习语文的主人，教师是学生学习活动的组织者和引导者。课堂是学生学习、活动、发展的重要场所，是他们自己的课堂。教师在教学中应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，让每个学生积极主动地参与到语文学习活动中，点燃孩子思维的火花，开启心灵的智慧，感受成功的快乐。使学生在生动和谐的课堂氛围中充分锻炼自己，展示自己，提高自己，为学生创新能力的发展提供一片广阔的天空。

教学目标

1.有感情地朗读课文，培养学生的想象能力和表演能力。

2.通过学生的朗读、表演等形式帮助学生深入感悟。3.懂得做事不要轻信别人的话，要敢于亲自尝试的道理。教学重、难点1.有感情地朗读课文，培养学生的想象能力和表演能力。

3.懂得做事不要轻信别人的话，要敢于亲自尝试的道理。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

一、回顾课文，激趣导入

同学们，这节课我们继续学习第17课《酸的和甜的》。你们还记得在葡萄架下发生了一件什么事吗？好了，现在让我们再一起看一看吧！（点击课件，播放动画故事）

二、质疑想象，朗读感悟

这个故事多有趣啊，大家都看得入迷了。那你喜欢故事中的哪个小动物呢？请你读一读自己喜欢的部分，然后再读给同桌听。（出示相应的课件，教师要根据学生的回答，作出解答并指导朗读）

A.小狐狸

师：那在这些小动物里面是谁最先发现那一串串紫红紫红的、水灵灵的大葡萄呢？（点击课件，出现小狐狸在葡萄架下转来转去）你们看，小狐狸在干什么呢？

生：他想吃葡萄。

师：谁还能说得再具体点？

生：小狐狸在葡萄架下转来转去，想吃葡萄，急得口水都流下来了。

师：你说的真棒，那书中是怎么写的呢？谁愿意为大家读一读？（对学生读的情况作出评价）现在，请大家看屏幕，自由读一读这句话，看谁能把小狐狸着急的样子读出来。（课件出示句子：他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。）

师：真是只着急的小狐狸！小狐狸望着那诱人的葡萄，一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，他心里会想些什么呢？（有的学生会说：这葡萄又大又紫，一定很好吃，我怎么就够不着呢？都怪我长得太矮了；有的学生会说：这葡萄可真馋人啊，我的口水都流出来了！我一定要想个好办法吃到它。）

师：可是他一颗也没摘到。真把他急坏了！现在，咱们来一起读一读这句话，看谁读得最着急！

B.小猴子

现在，请同学们看，小猴子望望架上一串串紫红紫红的、水灵灵的诱人的大葡萄，他就迫不及待地爬上了葡萄架。（点击课件出示：小猴子迫不及待地爬上葡萄架的动画）请同学们说一说，小猴子是怎样爬上葡萄架的呢？（明确：着急、飞快、连忙）同学们的词汇可真丰富，能用这么多词体现小猴子着急的样子。下面同学们请看屏幕：

（1）小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

(2)小猴子爬上葡萄架。这两句话，你喜欢哪一句呢，为什么？

生：我喜欢第一句。因为第一句用上了迫不及待，所以能看出小猴子怎样爬上葡萄架的。

生：我也喜欢第一句。因为我觉得第二句话有点空，第一句话用上了迫不及待就变得挺丰富的。

师：是啊，小猴子那么迫不及待地爬上葡萄架，他心里会是怎么想的呢？（明确：太好了，今天可有好吃的了，我要大吃一顿；这葡萄又紫又红，我得赶紧尝尝到底是酸的还是甜的。）

C.小松鼠和小兔子

小松鼠和小兔子的想法跟小猴子一样吗？小松鼠和小兔子真不明白:葡萄明明是甜的，为什么狐狸硬说葡萄是酸的呢？你们明白了吗？

三、拓展延伸，深化明理

1.这些小动物多可爱啊，你想对他们说点什么吗？

2.表演童话，师生评价。请同学们以小组为单位，加进你们的想象，把这个故事表演出来吧！哪组想来为大家表演？你觉得谁表演得最好，能评为今天的表演大王？为什么？

四、总结

希望同学们在以后的生活中能够勤于思考，大胆尝试，那你们一定会有许多新的发现！鼓励学生做一个勤于思考，敢于尝试的人。

甜优秀教案4

目标：

1、喜欢听故事，初步尝试有关故事的讨论，乐意用短句表达自己的想法。

2、体验共同想办法取得成功的快乐。

环境与材料：

怪汽车故事ppt音乐磁带南瓜萝卜西瓜

过程：

一、引起兴趣：

播放ppt师：看看这是哪里呀？（森林）我们开着车到森林里去玩吧！（音乐）：美丽的森林到了，我们把车停好坐下来吧！

师：你开着什么车到森林里来玩啦？（小汽车、公交车、巴士车……）二、叙述故事1、导入故事《怪汽车》

师：今天森林里真热闹，（播放ppt）小熊、小兔、小猴也来玩了，快和它们打打招呼（你好，你好……）师：哎呀！快来看，它们到了森林里发现了什么呀？（播放ppt南瓜、萝卜和西瓜）师：猜猜，小熊、小兔、小猴看到了这些东西是怎么想的呀？（带回家吃、送朋友……）师：看看小动物是怎么想的，和我们想的一样吗？（播放ppt验证）：哦！原来小动物想把它们变成自己的南瓜新房子、萝卜新房子和西瓜新房子。于是，它们决定把南瓜、萝卜和西瓜搬回自己住的地方。

2、帮助小动物解决困难师：哎呀！小熊、小兔、小猴它们怎么了？（哭了）快问问它们为什么哭呀？

师：呜呜呜，南瓜、萝卜、西瓜又大又重搬也不动，没有它们就不能造新房了呀！

师：小动物们遇到了困难非常着急。你们有什么好的办法吗？

（多叫几个朋友来帮忙、很多人一起抬回家）——（幼儿操作）师：我这里有一个大南瓜，怎么抬？你们来试试看（叫大卡车来帮忙）——（语言练习）师：怎么样叫大卡车呢？（打电话）请个别幼儿学打电话、集体练习师：看看，小动物们用了什么好办法？哪些和你们想的是一样的，哪些是你们没想到的呢？

（ppt播放验证）：人多力量大，好朋友一起帮忙一定能把大南瓜抬回家的。

：大卡车力气大，一定能把大萝卜运回家的。

小猴用了什么好办法呀？（滚）：西瓜圆圆像皮球，只要轻轻的一推大西瓜咕噜咕噜就滚回家了。

3、变怪汽车师：这些都是好办法。咦！小青蛙也来为小动物们出主意了。我也想了一个好办法，把南瓜、萝卜、西瓜变成南瓜车、萝卜车、西瓜车，开着车子回家，又快又省力。

师：小青蛙的这个办法好吗？那可以怎么变呢？（装上轮子、方向盘、门、窗）呀，怪汽车变出来了。（播放ppt）三、游戏：怪汽车小动物们的怪汽车好玩吗？你们想开怪汽车吗？你们想开什么样的怪汽车呢？

好，等一会儿我们一起到操场上去开怪汽车。

甜优秀教案5

设计背景

平时教学中发现小班幼儿在1―5的点数问题上往往表现出手快口慢或手慢口快的现象，另外他们很喜欢听故事，尤其是情节带有重复性的故事，所以在此基础上，我设计了这样一个数字故事。

活动目标

1、掌握五以内手口一致点数并能说出总数。

2、感知数量的递增。

3、培养幼儿对数活动的兴趣。

活动准备

ppt课件

活动过程

一、出示ppt课件。

谈话：今天老师给小朋友们带来一个故事，它的名字叫《拔呀拔呀拔萝卜》。

二、老师边讲故事边提问。

1、讲述故事第一段：老公公拔萝卜。

提问：刚才谁在拔萝卜呀？数一数这是几个人？

2、讲述故事第二段：叫来老婆婆一起拔萝卜。

提问：刚才谁在拔萝卜呀？数一数这是几个人？

3、讲述故事第三段，叫来小妞妞一起拔萝卜。

提问：刚才谁在拔萝卜呀？数一数这是几个人？

4、讲述故事第四段，叫来小花猫一起拔萝卜。

提问：刚才谁在拔萝卜呀？数一数这是几个？

5、讲述故事第五段，叫来小老鼠一起拔萝卜。

提问：刚才谁在拔萝卜呀？数一数这是几个？

三、小结：

人多力量大，拔出大萝卜，五个好朋友回家炖萝卜汤喽！

甜优秀教案6

教学目的：

对学生进行用电、防火、防盗等教育，提高学生的安全意识，使学生学会一些自救的方法，让学生在遇到危险时能采取一定的措施，保护自己。

资料准备：

《安全教育读本》

教学过程：

一、用电安全

1、学生说说家里有哪些电器（引起学生兴趣，因他们较熟识。）

2、教师根据学生的回答及时教育：

现代家庭，随着生活水平不断提高，家庭中的电器也越来越多，给我们学习、生活带来了好多方便及乐趣。但是，如果我们没有掌握一定的用电知识，不注意用电安全，就会很危险。所以，我们不要出于好奇，自行拆卸、维修电器，不要私自拉或乱接电线和随意拆装电器。使用和操作电器要注意不能湿水，一旦电器出现故障，应立即截断电源。

二、防火安全

1、提出问题讨论：

如果你发生火灾或看到邻居有火灾怎么做（学生各自发表意见，说做法，对正确的肯定。）

2、根据讨论，结合《安全教育读本》向学生补充一些防火知识。

首先：自己不能玩火。其次：发现火灾要想办法自救。再次：要知道报火警电话：119。还要注意有电的要及时切断电源，同时要听从救火组织统一安排。

三、防溺水

结合现实生活中因游泳、玩水等引发的溺水事故，结合我们这些地方的天气和地域情况，要求学生不能私自到河滩、水库等危险地方游泳，即使是在游泳池也必须有大人陪同和严守规则。同时，发现有溺水事件发生要及时报告大人，不能自行下河、水库等救人，因为你们还不具有救人的能力。

四、结合实际进行防止高楼坠下、误服药物中毒等教育。

五、课堂总结。

这节课我们主要学习了用电安全、防火安全、防溺水安全教育，今后我们还会学更多安全知识，这样对你们有很多的好处。

六、作业：

检查自己有哪些不安全的事，写下来，并说说如何注意。然后我们在下节课进行交流和讨论，

甜优秀教案7

学习目标：

1、认识9个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能有感情地看图复述故事。

4、懂得做事不能轻易相信别人，要亲自尝试的道理。

课前准备：

多媒体课件、电脑。

教学时间：两课时。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入，提示课题

二、借助文中图画，初步感知课文内容

三、初读课文，整体感知

四、自主识字、写字、学词学句

五、朗读感悟，相互交流

1、同桌合作互当小老师，互相帮助，读通读顺课文。

2、指名分自然段朗读课文。思考：课文中出现了几种小动物？

3、重点朗读感悟课文4--7自然段。

(1)学生个人独立朗读课文4--7片段段，边读边想：在课文中出现的小动物中谁最聪明，为什么？并从课文中找出相关的依据。

(2)在学习小组中讨论，交流个人阅读思考的收获。

4、通过朗读表现自己学懂的内容。

六、引伸拓展，体现个性，发展语言

1、小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的？你能帮帮他们吗？

2、你想对故事中的小动物说点什么？

七、回归整体，积累运用，有感情地复述课文

1、学生边看图边自由读课文，准备复述。

2、上讲台有感情地复述故事，可融入自己的想象。

第二课时

一、复习检查

二、指导书写

三、实践活动(读读、演演)

自选伙伴，编排童话剧，再演一演。

甜优秀教案8

一、学习目标

1．认识9个生字。会写8个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。

3．懂得做事要亲自尝试的道理。

二、教学时间

3课时

三、教学过程

［第一课时］

（一）激趣引入

1．老师这里有些好两杯水，一杯里面放着糖，一杯里面放着醋，谁能来品一品。先请学生来猜一猜，再请学生根据学生的表情来猜猜是什么字？想想你猜对了吗？

2．出示课题 17酸的和甜的

3．读生字做表情，说说你是用什么好办法记住这2个字的。

（二）初读课文，了解大意，会读，会记，会认生字，新词。

1．让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词，把生字新词好好认一认，然后读读课文。

2．同桌开展相互间的学习。

（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。

3．教师检查学生自学情况。借助连环画识字。

（1） 出示连环画

?说说图上画着什么小动物。学习生字“狐、狸” 提示：“狸”在“狐狸”一词中读轻声。你用什么方法记住它。

?狐狸站在哪里？学习生字“葡、萄、串”说说你有什么好办发想大家介绍。

?小猴子来了干什么？怎样的吃用上课文中的词语“迫不及待”，点出课文中的生字，说说你用什么方法来记住“迫、待”的

?这是什么字，你认识吗？，出示“硬”找朋友。

（2）你最喜欢哪一幅图，把这段课文读给同桌听。

（3）指名读，及时纠正。

（4）看课件，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。

葡萄架 转来转去 于是 聪明 告诉 紫红色 迫不及待 爬上 连忙

摇摇头 尝过 真甜 硬说

4．你读了课文读懂了什么？

（三）写字教学。

1．出示“串、兔、告、诉、狐、狸、猴、颗”。

2．哪些字容易写，选容易的字先写。“告、串”

（1）?选择自己认为能写好的字描红、临写。

（2）?同桌欣赏、评议所写的字。

3．请教难写的字

（1）?说说难写在哪里

（2）?老师范写指导。

重点指导写反犬旁的字“狐、狸、猴”。反犬旁的笔顺：。第二笔不容易写好，要作示范。注意提示，“狐”右边不要写成“爪”；“猴”右边不要写成“候”。

（3）?自己练写。

4．学生练写。 注意书写姿势。

［第二课时］

（一）复习巩固，引入新课。

1．在游戏中巩固要认的字。听音取字、抢认字卡。

2．读词语：葡萄架 转来转去 于是 聪明 告诉 紫红色 迫不及待 爬上 连忙

摇摇头 尝过 真甜 硬说

过渡：你们真能干，能摆出这8幅图的顺序吗？出示八幅次序凌乱的图，请学生摆一摆

（二） 读中感悟，明理。

1． 整体感知全文。 请学生轻轻的朗读课文，摆好8幅次序凌乱的图。

2． 反复读课文，小组交流后，请学生摆图，并说说理由。

3． 教师看图引读课文，整体感悟：说说你读懂了什么？同样是葡萄，为什么有点说它是酸的，有点说它是甜的？

4． 课文中，你最喜欢谁？为什么？不喜欢谁，为什么？

（体会狐狸的狡猾，心胸狭窄，猴子的聪明、活泼，以及其他小动物的善良、轻信）

5． 全班交流，挑出感兴趣的角色读，比一比谁读得好。

6． 在读的过程中 重点品读句子，比一比有什么不一样。

(每组的第二句话比第一句生动、形象。)

?小猴子爬上葡萄架。

?小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

?小猴子吃起葡萄来。

?小猴子大口大口地吃起葡萄来。

（三） 复述故事。

1．先自己看图复述故事，再上台讲故事。要求：态度自然大方，口齿清楚，有感情

2．学生进行评价。

3．读：小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢?

想：你能帮助小松鼠和小兔子想想原因吗?

说：把你想的原因说给大家听。

4．学了课文后，你懂了什么？

5．教师小结：我们平时做事要亲自去体验，去尝试，不能光听别人的话。

［第三课时］

（一）复习字词

1．教师出示生字卡片，让学生读。

2．听写生字，校对。

（二）实践活动 自选伙伴，编排童话剧，再演一演

（自编自演童话剧）

1．分析角色

狐狸：狡猾

小松鼠、小兔子：老实、轻信

小猴子：聪明、敢尝试

2．分配角色 自主组织，竞选角色，确定导演、演员。

3．编排表演 想想每个角色说的话。导演解说，演员表演，互相指点。

4．表演童话，评委评分 主持人介绍节目，各组表演，评委评分。

5．总结颁奖 师生评价总结。颁奖：最佳导演奖、最佳编剧奖、最佳演员奖、优秀合作奖。

教师任务：制道具，布置舞台

画图、做头饰，准备几串葡萄，几根木棍。布置教室：讲台当舞台架起一个葡萄架，分大组围坐当观众。

（三）

四、资料袋

《狐狸和葡萄》(伊索寓言)

饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄，口水直流，想要摘下来吃，但又摘不到。看了一会儿，无可奈何地走了，他边走边安慰自己，说：“这葡萄没有熟，肯定是酸的。”

这就是说，有些人能力小，做不成事，就借口说时机未成熟。

甜优秀教案9

一、活动目标：

1、启发幼儿运用多种感官观察周围环境，继续加深对圆形、正方形、三角形的认识。

2、初步培养幼儿分析判断的能力。

二、活动准备：

1、日常活动中注意引导幼儿找找周围环境中的几何图形。

2、幼儿人手一只小包，内装各种几何图形的“饼干”。幼儿人手动物卡片一份。

3、在户外草地上布置各种几何形大门，再用彩绳围成各种几何形状的湖。室内墙饰增添几何形图案的形象。

4、音乐磁带《郊游》、《划船》等舒缓音乐。录音机一台。

三、活动过程：

（一）、以“郊游”为活动情节，激发幼儿参与活动的兴趣。“太阳公公咪咪笑，花儿草儿弯弯腰。今天天气真正好，小朋友，我们到公园去郊游好不好”

（二）、利用户外环境，巩固对圆形、正方形、三角形的认识。

1．“先让我们来看一看，小包里带了哪些好吃的点心”

①、（边出示边提问。）“老师包里有许多饼干呢！瞧，这是什么形状的饼干”

②、“你们有什么样的饼干”（互相讲+个别讲。）

2．“背好小包出发了！”边走边唱歌曲《郊游》。

3．钻过几何形大门。“看，公园的大门多神气！这些门形状一样吗分别是什么形状的”“选自己喜欢的大门进公园。走过两道门，来到公园的'草地上。”“说一说自己是从什么形状的大门走进来的”

4．辨认几何图形的湖。“这个公园真大呀！瞧，公园里还有好几个漂亮的湖。可以找个朋友一起去划船。”边划边唱歌曲《划船》。“你在什么形状的湖里划船”“可以和朋友换一条船，到其它形状的湖里去玩一玩。”“我们玩得真高兴！小船靠岸了，小朋友上岸来吧！”

（三）、找找室内环境中的几何图形。“大家玩累了，找个安静的地方休息一下。”（进教室。）

1．引导幼儿观察墙饰。“这里有花、有草、有树，真好看！让我们和朋友一起走走、看看、讲讲。”（放舒缓的音乐。）“有几位图形娃娃也想和大家一起来郊游，它们是圆形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃，它们调皮地跟我们玩‘捉迷藏’的游戏。快快找，它们躲在哪里”

2．分辨动物卡片上的几何图形。“图形娃娃表扬小朋友真聪明，一下就找到了它们。它们还想再玩一次‘捉迷藏’的游戏。这回它们请来了动物园的小动物们帮忙，想躲在小动物身上。我们先去找找小动物躲在哪儿，每人找一个小动物。”“你找到的小动物是谁”“有哪个图形娃娃躲在它身上”（互相说+个别说。）“大家都来和小动物、图形娃娃交朋友，把我们带来的饼干请它们吃好吗”一边喂“饼干”，一边还要学说一句话“我请你吻xx形状的饼干。”

甜优秀教案10

教学目标

1、认识9个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。

3、懂得做事要亲自尝试的道理。

教学安排

第一课时：整体感知课文内容，认识“我会认”的生字，朗读感悟4—7自然段，写好反犬旁的生字。

第二课时：复习巩固生字词，有感情朗读课文，分角色表演课文。

教学准备

1、多媒体课件(包括8幅连环画，生字词和有关句子，课后“读读比比”的两组句子及相关练习等。)

2、小松鼠、小兔子、小猴子的头饰。

教学过程

第一课时

一、看图编故事，激趣揭题

1、同学们，老师这里有几幅连环画，你能给它编个故事吗、(出示8幅连环画，请学生用1、2句话说说每幅图的内容。)

2、有位小朋友，根据连环画也编了个故事(出示课题)，题目是——(学生齐读课题)，他是怎么写的呢、请打开课本74页，听老师来读故事。

3、你觉得这个故事有趣吗、就让我们一起来学习这个故事吧。

这是一篇连环画式的课文，在学习课文之前，让学生看图编故事，自己感知内容，有助于对课文的感悟。

二、整体感知，识记生字

1、请同学们自己来读课文，要求：

A、读通课文，遇到生字新词多读几遍，想想意思。

B、同时想一想：故事中出现了哪几种小动物，你最喜欢谁，为什么、

2、让我们一起来交流交流：

A、(出示生字词)谁来当当火车头、(及时正音)：

酸的葡萄狐狸一串串迫不及待硬说

B、让我们一起来读一读(三遍)

C、(出示句子)下面的句子你会读吗、请试一试。

狐狸指着架子上的葡萄，说：“这葡萄是酸的，不能吃。”

小猴子迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。

小松鼠和小白兔真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢、

D、你喜欢哪一句，能读给大家听吗、(请不同程度的学生来读)

由词至句，为学生提供语境，丰富语言实践活动的形式。

3、现在，谁能告诉老师，故事中出现了哪几种小动物、(板书)你喜欢谁、(多问几个)

4、哦，看来大家都挺喜欢小猴子的，找一找，课文哪几个自然段是写小猴子的、(4—7)下面，我们就来学习这部分内容。

三、朗读感悟，相互交流

1、你喜欢小猴子的什么呢、请自己读读这部分内容，边读边想，并从故事中找到有关的依据。

学生朗读后，交流讨论，教师归纳板书。(板书：聪明)

2、你从哪里看出小猴子是聪明的、在课文里找一找，读给大家听。(小猴子不轻易相信兔子、松鼠的话)

1)小组里交流读，班里指名读。

2)(出示句子：小猴子又问小松鼠：“你尝过吗、”)这里的“又”是什么意思、小猴子为什么两次提出这样的疑问、书上是怎样写的、请找找小兔子的话。(同桌互读)

3)我们来读一读。你能给“连忙”找一个好朋友吗、小兔子为什么要连忙说、请找出文中的原句读读。(出示句子)：

小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

你喜欢哪一句，为什么、你能读出小猴子迫不及待的语气吗、

3、刚才，小朋友说小兔子没吃过，可小松鼠说葡萄酸得很，小松鼠吃过吗、你怎么知道、你能来表演一下吗、

4、哦，原来小兔子和小松鼠都没吃过，就说葡萄是酸的，轻易相信别人的话，不敢去尝试了。现在，你们知道小猴子聪明在哪里了吗、(出示：平时，我们做事要亲自去体验，去尝试，不要光听别人的话。)

5、出示句子：1)小猴子吃起葡萄来。

2)小猴子大口大口地吃起葡萄来。

聪明的小猴子吃到了葡萄，这两句话你喜欢哪一句、读一读。

出示练习：1)小柳树笑了。

2)小柳树笑了。

1)丁丁关上窗户。

2)丁丁()关上窗户。

对教学内容进行延伸，尊重学生的个体差异，为学生提供语言学习实践应用的机会。

四、感情朗读，合作表演

现在，让我们把4—7自然段的内容来读一读，演一演。(分角色读，表演读，为三位小朋友戴上头饰。)

五、课堂小结

这葡萄究竟是酸的还是甜的、甜的结论是怎么得出来的、酸的呢、

明明是甜的，狐狸为什么硬说是酸的呢、我们下节课再来学习。

六、指导书写

1、篇课文共有8个我会写的字，这节课我们来学三个(出示：猴、狐、狸)，谁来读、

2、你发现这几个字有什么共同点、

3、指导范写“反犬旁”。

4、想想办法，你怎样记住这几个字、

5、教师范写，注意提示“猴”的右边部分不要写成“候”。

6、学生练写，教师巡视指导。

第二课时

一、复习检查

二、书写指导

三、朗读感悟

1、读第一段，说说狐狸为什么硬说葡萄是酸的、

2、指名读读狐狸的话，指导学生读出狐狸酸酸的语气。

3、读第一自然段。

4、分角色朗读课文。

5、复述故事。先自己看图复述故事，再上台讲故事。要求：态度自然大方，口齿清楚，有感情。

四、实践活动

自选伙伴，编排童话剧，再演一演。

(一)分析角色

狐狸：狡猾

小松鼠、小兔子：老实、轻信

小猴子：聪明、敢尝试

(二)分配角色

自主组织，竞选角色，确定导演、演员。

(三)编排表演

想想每个角色说的话。导演解说，演员表演，互相指点。

(四)表演童话，评委评分

主持人介绍节目，各组表演，评委评分。

(五)总结颁奖

师生评价总结。颁奖：最佳导演奖、最佳编剧奖、最佳演员奖、优秀合作奖。

附板书：

17、酸的和甜的

狐狸

狡猾

松鼠

轻信别人的话

兔子

猴子

聪明

敢于实践

甜优秀教案11

一、导入新课

同学们喜欢小动物吗？为什么？（鼓励学生说，进行发散思维训练。）老师给你们讲一个关于小动物的故事（第一自然段），这个故事后来怎样了呢？这葡萄是酸的还是甜的呢？这就是我们今天要学的童话故事。

板书课题《酸的和甜的》，齐读课题。

二、图文结合，感知内容，认读生字

1、播放课件欣赏故事：

自由读课文，读后说说你知道了什么？

2、借助插图读文，认读生字，教师随机出示图中相应的生字词：

⑴ 指名试读，会读哪个就读哪个。

⑵ 说说你是怎样认识这些字词的。

通过观察、读文，使学生懂得在具体的语言环境中识字。

三、朗读感悟，深入体会

1、看配有音乐的动画。听老师示范朗读。谈谈自己的感受。

2、先自由读，借助插图，逐段读文。

3、再小组合作读，观察图画中小动物的神态，动作，想象他们的语言，猜测他们的心理。练习有感情朗读。

通过观察使学生了解每个动物的特点，并且针对特点，选择适当的语气来读，以达到有感情朗读的目的。

4、各小组选送代表比赛读，喜欢读哪段就读哪段。看谁读得最好，师生共同评议。

5、重点品读以下句子。课件出示：

小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

小猴子吃起葡萄来。

小猴子大口大口地吃起葡萄来。

⑴ 自读。

⑵ 小组读。

⑶ 指名读。

⑷ 比较说说两组句子有什么不一样。

通过反复读来加深学生对句子的理解、从而达到巩固识字的目的。

6、讨论交流。通过朗读，说说你喜欢图中哪个小动物？为什么？

谁来把描写小猴子的段落有感情地读一读。

指名读，从中引导学生感受小猴子的聪明。

7、读5、6自然段。读小猴子和小兔子、小松鼠的对话，你有什么想法？大家谈各自的想法。

8、齐读文章最后一段。

出示生字“硬”，让学生结合句意说说“硬” 的意思。扩词。

结合具体语言环境识字，并且出现扩词运用，以达到巩固识字的目的。

狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？小松鼠和小兔子不明白，你能帮助他们想想原因吗？把你的想法说给大家听。

如果是你，你会不会也像小松鼠和小兔子那样呢？

让学生发挥想象，认清事物的本质以分辨是非，从而懂得做事要亲自尝试的道理。

四、迁移运用

指导复述故事。先自己看图复述，再上台讲给大家听。

五、巩固识字、指导写字

1、在游戏中巩固要识的字：

听音出字卡。（老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得快又对。）

“摘苹果”。在黑板上画棵苹果树，把做成苹果形状的生字卡片贴在“树”上，让学生上台读字音，读对的就可以把苹果摘下来。摘对五个以上可奖励一张苹果贴画。

2、写字练习，巩固要写的字：

认读生字，记忆字形。

指导扩写。

重点指导反犬旁的字。

六、实践活动

1、把学到的故事讲给小朋友们听。

2、自选伙伴，编排童话剧。并配有头饰进行表演。

第四篇：甜橙树读后感

《甜橙树》里最感人的故事是《红枣儿》，这个故事也是这本书里最短的一个故事，甜橙树读后感。这个故事主要讲了香菱、老奶奶和香菱的爸爸一起去卖红枣。一会儿来了一个叔叔，叔叔说：“多少钱一斤？”老奶奶说：“一分钱一颗，因为我看不见枰。”叔叔就说：原来是个瞎老婆儿呀！叔叔就以为，这个瞎老婆儿什么都看不见，这个小孩子什么也不懂，就拿出五分硬币，说：“来五个红枣。”奶奶对他说：“自己挑吧。”“自己数？新鲜，一、二、三……他净挑大个的拣，四、五……五颗！他开心的做了一个怪样儿，香菱说，叔叔，是十颗。叔叔不理不睬，说，再来五分的吧！老奶奶感激不尽，拿着钱就往怀里放，香菱急忙说，奶奶，是……两分的，老奶奶摸了摸，的确是两分的，叔叔就对香菱说，哪来的一个多嘴的孩子，快给我滚！说着，就拽着香菱的衣服，把她给打趴了，老奶奶一直往地上摸着：”孩子，孩子。“香菱的爸爸来了，一下子把叔叔打了个落花流水，叔叔急忙说：”对不起。“又把枣还给了老奶奶。

通过读完这本书，我明白了一个道理：就是要尊重老人，爱护幼儿，也可以说“尊老爱幼”这四个字。我们也不可以欺骗别人，还要给别人留下一个美好的印象。

甜橙树》读后感

书籍总能给我们带来各种独特的感受，要么让我们心里发热，要么让我们的泪水在眼眶里打转，要么让我们轻轻地叹息，要么让我们遥望远方而陷入深深的遐想中。但我们绝对不会无动于衷。

当我阅读曹文轩的《甜橙树》是，却有一种复杂而又异样的感受。

这是一篇泪与笑交融的作品，甜橙树是一种象征，是弯桥的一个梦想。这个象征和梦想不同于其他小说中的象征与梦想，因为弯桥是一个残疾人，一个有严重后遗症的人。

它写的是一个残疾孩子和一群健康孩子由不和谐相处到和谐的故事，这种和谐的代价是残疾人内心世界的真是的倾诉，以及这四个健康孩子为自己的恶作剧而感到惭愧，最后感动，达到和谐的故事。

弯桥，他失去了常人的记忆，他的记忆中的这四个好朋友，——尽管他们并非如此——至少是他心灵中认定的朋友，却在他毫无防备的时候，去捉弄他，如果说在他没有得病之前，这四个人也把他当作朋友的话，那就不会出现后来的事情了，读后感《甜橙树读后感》。

弱者比我们更高贵，更富有人性，更善良。弯桥沉醉在自己的倾诉之中，沉浸在往事的回忆之中，他的思维永远停留在自己内心的美好上。他的一切不仅仅感动了文中的四个孩子，也深深地感动了我。

如果人人都有一颗善良之心，怜悯之心，只要人人都献出一点爱，这个世界将变成美好的人间！

书，犹药也。善读之，可以医愚。是的，书籍总能给我们带来各种独特的感受，要么让我们心里感动，要么让我们流泪，要么让我们叹息，要么让我们陷入深深的遐想中。寒假里我阅读了曹文轩的《甜橙树》，却让我有一种复杂而又异样的感受。

《甜橙树》让我泪笑交融，讲的是，秋天的太阳照耀着安静的田野，油麻地一颗最大的甜橙树下，发生了一个叫弯桥的男孩和他的四个小伙伴的故事。我读后特别感动，它让我知道了善良是多么重要。

故事讲了村子里一个叫弯桥的男孩，小时候被妈妈抛弃在桥头，幸好被一位穷而且很善良的好心人收养了。可是天有不测风云，在弯桥成长的过程中，一次发烧让他变得傻傻的。在学校里，有四个同学老爱欺负他，他们是红扇、浮子、三瓢、六谷。一次在甜橙树下，四个健康孩子对弯桥在睡梦中做了一个恶作剧，当他们在为自己的“杰作”得意忘形之际，被笑声惊醒了的弯桥倾诉了自己的梦境，梦见了自己与他们四个所发生的故事，为他们对自己的帮助而感激得泪光闪闪。四个孩子为自己的行为感到无比惭愧，被弯桥的美好内心深深感动的故事。

弱者比我们更高贵，更富有人性，更善良。弯桥沉醉在自己的倾诉之中，沉浸在往事的回忆之中，他的思维永远停留在自己内心的美好上。他的一切不仅仅感动了文中的四个孩子，也深深地感动了我。

在这个物欲横流的当今社会，在共创“和谐社会”的今天，人与人之间是多么地需要互相尊重！有多少因无钱医治而面临死亡的病人，又有多少社会弱势群体需要帮助啊！如果人人都有一颗善良之心、怜悯之心，“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间…...”

第五篇：六年级甜作文

六年级甜作文

六年级甜作文1

在我心里，刻着自己的格言：没有什么东西是不劳而获的！

暑假，我回到了我的老家。我老家是农村的，家里有一块玉米地，我回去时，玉米刚刚成熟，爸爸妈妈说，到家了要多帮奶奶干点活儿。我满口答应。但是奶奶怕我累着，在我还没起床时就和爷爷下地了，还给我留了一张纸条，上面写着：我们下地去了，中午不会来，给你留了钱，自己买着吃吧。我看了一眼就继续睡了。过了一会儿，几个小伙伴找我去玩，知道下午才回来。回到了家，奶奶正在做饭，看了看累得满头大汗的我，和蔼地说：“饿了吧，马上就吃饭。”吃晚饭，又把我湿透的衣服洗了。我想帮奶奶，可是奶奶不让。我心里想：难道奶奶真的不累吗？今天，我仿佛尝到了不劳动而流下的汗是苦的。

第二天，我发现我昨天错了。早上，我哭着闹着要和奶奶下地干活，奶奶拗不过我，终于答应了。到了地里，奶奶不让我干重活，只让我拔草，我也只能拔草，我拔得很努力，因为我多干一些，奶奶就可以少干一些。中午的太阳晒得我睁不开眼睛，累得满头大汗。奶奶见此情景让我回家。我想：现在已经下午了，很快就可以回家了，我不能让爷爷奶奶自己干。于是我坚定地说：“我不累，再干一会儿，然后和你们一起回家。这样，我们一直干到了黄昏。回到家里，我发现我的身上全是小虫子咬的包，有的地方还出血了，我不由得一阵心酸：爷爷奶奶这些年是怎么熬过来的，我从四岁开始就一直是奶奶照顾我，她还得照看我，还得下地干活，从没听她喊过累。于是，我觉得这个暑假要帮奶奶多干些活，减轻奶奶的负担。

这个暑假，我非常高兴，因为我感受到了这个暑假最重的两重味道：不劳动的汗水是苦的，劳动的汗水是甜的。

六年级甜作文2

我们的校园，好似一个五味瓶中的世界，酸、甜、苦、辣、咸样样俱全，它们组成了我们校园里那个多姿多彩的味觉世界。

要说五味瓶中的滋味，最引人注目的就是甜了。下面，就让我们一起去品尝这最美妙的感觉——校园里的“甜”。

刚进入学校时，校园里的甜来源于那新奇、有趣的一切。记得那还是我第一次进入小学时，那庄严的升旗台，高大的教学校映入眼帘，这都是我从来没有见过的。于是，我便迫不及待地走进教室，整齐的桌椅，明亮的窗户，使人身心十分舒畅。不一会儿，一本本崭新的课本发下来了，翻开第一页，一股子淡淡的墨香直冲着我的鼻子涌来，精美的插画，清楚的文字猛地跳了出来，流进我的脑海，舒畅、清新的气息围绕在我身边，兴奋像是变成了一团云雾涌进我的胸膛，心里被喜悦塞得满满的，好奇的劲头就甭提了。

二年级时，让我最喜爱的甜是受人帮助后心中的感激。那是一个雪花纷飞的冬天，厕所的楼梯上结满了滑溜溜的冰，7岁的我小心翼翼地往上走着。还剩最后两级楼梯时，我看了一眼满是冰碴子的楼梯，不禁自言自语，说：“前面一定很滑吧？”也不知道有人听见了吗，忽然，一只手伸到我的前面，伴随着一句轻柔的话语：“没事儿。来，我拉你。”我惊喜地把手伸过去，原来一位大姐姐正站在楼梯上朝我笑。我顿时感到头顶的阴云散开了，温暖的阳光撒了下来，快乐的种子发芽了，开放了，一股暖意流遍全身。

这之后，我又收获了一种甜，那是友谊的甜。三年级开学了，我的座位被调到窗户边，认识的同学并不多。下课后，我无意间一扭头，看到后面的一个女生正在画画，不知怎的，我们开心地聊了起来。接着，又都拿起了笔在纸上涂抹着，画植物、画动物、画我们心中的欢乐。多么奇妙的感觉啊！微风吹拂着我们，我感到心底有甜丝丝的东西漫延开来，快乐在心中荡漾。

校园内的酸、甜、苦、辣各有各的滋味，品尝了校园内的甜之后，下次我还会带你来到这五味瓶中，去品尝其他的滋味。

六年级甜作文3

在一个人的一生中，童年是“储存”自己美好记忆的时光。童年的时光很短，在一刹那间，你所有经历的事都成了回忆，在童年中，不仅有快乐的记忆，也有苦涩的回忆。

我曾经经历过的事大多是快乐的，其中一件事让我记忆犹新。有一天周日下午，我和爸爸妈妈帮外婆清理仓库，在我们收拾的时候突然传来一声尖叫，原来是妈妈收拾仓库时发现了一只老鼠。老鼠的窝被发现，它惊得四处窜逃，这只老鼠机灵得很，一边避开我们一边寻找遮蔽物掩护。就在这时老鼠直奔我来，我为了不让老鼠逃跑关上了门。于是，老鼠唯一逃生的出口被堵住了，不得不四处逃窜。就在这时，一声清脆的猫叫从窗边传来，原来是那只刚满月的小猫耐不住寂寞，偷偷溜了出来，小白猫盯着老鼠，好奇地打量着。老鼠向猫奔了过去，小猫虎躯一震，伸出爪子想挠它，可是，这只老鼠十分敏捷，一跳就跳到小猫背上踢了两脚。小猫对老鼠产生畏惧，从一开始的猫抓老鼠变成了老鼠抓猫，看到这引得大家哄堂大笑。最后，外婆家的老花猫带着小白猫的兄弟姐妹灭了这只老鼠，顺便将几只小老鼠赶了出去，这可真是大功一件。

在童年中，我往往会遇到不顺心的事，比如被栽赃，有一次，在幼儿园里，我兴致勃勃地看别人踢罐子，就在这时听见花盆打碎的声音，原来那些人在踢罐子时打破了老师最喜爱的花盆。就在老师责骂他们时，他们将我也“拖下水”，因为当时没有人看见，害得我白白挨了一顿骂。在那时，我心中涌起了一股酸劲。

童年就是这样，有喜有悲，有酸也有甜。

六年级甜作文4

我不知道，竟然有这么荒诞的观点，些许嗤笑。

自小时起，就喜欢随意翻阅图书，只不过是喜看印刷在上面的五颜六色的图画罢了，至于那些黑色的不知其名的事物，更是很少关注，就像是大家爱吃柔软可口的香蕉，而不爱吃黄澄澄的香蕉皮。

至于书本是甜的，我想我会不假思索的脱口而出：“那里面一定会有糖果。”在每个犹太人的家里，当小孩稍微懂事的时候，母亲就会翻开书本，滴一些蜂蜜在上面，然后叫小孩去闻书上的蜂蜜。当然，结果如你想象的一样，小孩会闻到一股甜甜的香味，母亲的寓意深刻。蓦然，我恍然大悟起来。渐渐地，我越发地喜爱读书。

我渴望像作家一样如饥似渴的学着，继而创作出自认为华丽的作品，也许仍旧留下许多无奈与遗憾，也许得不到赞许与掌声，因为我喜欢，所以我坚持。

书是苦的，终有一天会苦尽甘来。

从此，我便认真地读起书来了。

不求理解感悟高深的含义，只顾日积月累，只顾小心翼翼地看，有小说，更有散文，我只看这些。“功到自然成”我简直成了名副其实的书呆子。读啊，读啊，不知道自己先前浏览了多少散文和小说，也不知晓自己究竟是为了什么而忘我苦读。

可我仍是看，孜孜不倦地看。

看到路见不平拔刀相助的英雄我想到了施耐庵的《水浒传》；

看到败倒的泥墙，于是我想到鲁迅的《求乞者》；

看到具有钢铁般意志的人我想到了奥斯特洛夫斯基笔下的保尔。

书越读越多，使我蜕变许多。所以，我曾收获过许多。

可我仍是看，孜孜不倦的`看。

书本真的是甜的！

六年级甜作文5

今年是20xx年，全世界都是一片繁荣昌盛的景象。而在30年前却是另一番景象……

30年前，人们都早早的起来，在灶头烧着玉米糊糊，烧好吃好后，一天的工作就开始了。人们都弯着腰努力的工作着，太阳在天空中无情的炙烤着大地，人们的脸上都是一滴滴豆大的汗珠，砸在地上的泥土里，被泥土所吸收……回到家已是晚上了，努力了一天，但是只能吃饭汤。而且一天下来只能挣到五毛钱，有的连五毛钱也挣不到。那时的钱可真是一分一分的攒一分一分的花。孩子们几乎没有什么玩具，也没有什么电视可看，他们的游戏也很简单：像什么石头剪子布、滚铁环、扔沙包……没事的时候，孩子们的手里经常摆弄着一个小小的火柴盒，里面装着一分和二分的硬币，五分的很少。在农村里，大多数人家的孩子在放学后，就要回家帮爸爸妈妈干活：像割草、放牛……看的课外书也很单调，一年到头也只能看几本看了又看的小人书，几乎没有什么资料。

再说说穿和住吧。小孩子穿的都是长辈们穿了又穿，补了又补的衣服，而且颜色只有一两种，样式也只有一两种，有的人家在冬天里也只能穿一件薄薄的单布衫，实在太冷了，就只能坐在灶头前用木柴烤火取暖，条件好一点的，就用铜炉捂手、捂脚……他们住的都是小木屋，或者是泥墙房，窗户很小，光线很暗，屋子里有许多老鼠，被子也很薄，而且晚上经常要停电，只能用油灯来照明……

现在呢，到处都是一幢幢的高楼大厦，一辆辆的鸣着汽笛的小汽车，人们吃穿不愁……人们吃的都不像是以前的饭汤和玉米糊糊了，吃的都要讲究营养、有味道……穿的呢，都要质量好、款式新颖、颜色搭配漂亮……住的是套房，老鼠当然也没有了，蟑螂也没了，灯都是豪华的吊灯……现在的信息社会，给我们的学习带来了很大的方便。寻找一下资料只要轻轻的点一下鼠标，资料就会显示在电脑屏幕上。如果觉得无聊，就只要打开电视机看看，就不会觉得无聊了……

同学们，现在的生活条件这么好，让我们一起忆苦思甜吧！

六年级甜作文6

小时候，因为我没有人照顾，爸爸妈妈将我很小就送入了幼儿园。记得那时候，家里条件有限，经济不宽裕，交通也并不发达，每天去幼儿园的路是那么远，爸爸总是骑着摩托车接送我。遇到刮风下雨的时候，总是很不方便，我们骑摩托车无法避雨，我只好躲在爸爸的大黑皮夹克或雨衣里。那时，我多么希望能够有一辆能够遮风避雨、环境舒适的四轮车呀！我并不会嫌弃车的外貌和品牌，只要有一个能让我感到舒适的的小面包车就行了。

之后，爸爸妈妈就辛勤的工作着，白天很少能见到他们，他们努力的攒钱，节俭的生活，希望让我能过上好日子，能坐到一个舒适的车子。随着时间的变化，在我上小学的时候，我的这个心愿终于实现了，爸爸终于在我上小学时买了辆面包车。那时，我已经是一年级的小学生了，对自我的要求也很高了。一听说爸爸买了新的小面包，便高高兴兴地跑回家了。看到新车的那个开心劲儿，我至今无法忘记。当时就想着今后不用再被风吹日晒了，可以很方便的上学放学了。我围着车看了很久也没有满足我对买新车的兴奋，索性坐进车里，让爸爸开车带我去游玩，尽情释放一下坐在汽车里的喜悦。

当我上三年级的时候，爸爸又换了辆小轿车。虽然坐在这个车里，人非常舒适，比面包车感觉好多了，但这时的我对车子已经没有什么兴趣和概念了。一方面是因为每天在大街上都能见到川流不息的车辆，大到货车、渣土车、大巴车，小到小轿车、摩托车、能源车等，在小区里也能看到各种不同款式的轿车，有宝马、奔驰、奥迪、本田、标志等。另一方面是由于时代的进步，社会的发展，这是历史的必然。

爸爸是社会大家庭中的一员，我们的家庭也只是社会的一份子，爸爸车辆的更换也只是社会发展的一个缩影。

六年级甜作文7

六年的校园生活里，有酸、甜、苦、辣，但是回忆起来感觉是甜的。

运动会开幕了，操场上处处有铃铛般的笑声，仿佛整个学校都被感染了。操场上同学们有说有笑，大家都激动地聊着运动会的内容。这次运动会我参加了400米和60米跑。一个上午，我没有比赛。到了下午1点多，开始女子组400米跑步比赛。

开始比赛了，裁判打响了发令抢，选手们如利箭般冲了出去，风的声音一直在耳边挥之不去，眼边的一切都很模糊。跑完了一圈，我发现我的身边有一个白色的影子一直在和我属于平局状态，可我很想把她给铲掉，每一次比赛都会遇到她。自从遇到她后我从来没有得过第一名，这一次我一定要夺个第一名回来。快了，只剩下半圈了，我拼尽了全力向前冲，快了，快了。我带着喜悦的心情冲向了终点。终于，比赛结束了，可以公布结果了。“这一次，第一名庄琪、陈晨，第二名XXX。”为什么？我没有超过她，我一定要在决赛中夺得冠军。

到了第二天，要进行女子组400米决赛了，我做了充分的准备，相信一定能夺得冠军。比赛开始了，我以最快的速度跑完了一圈，只剩下60米了，60米、40米、30米。只听见拉拉队在大声地喊着：“庄琪，加油！庄琪，加油！……”听了这话，我热泪盈眶，真想把时间停止在那温暖甜蜜的一刻。

庄琪加油！我迈开大步冲向终点！耶！胜利了！我比陈晨快乐3秒。站在领奖台上，心中甜滋滋的，十分开心。我拿起奖牌，在同学们阵阵掌声中，我亲了一口那个胜利的成果，又舔舔地笑了……

六年级甜作文8

生活就像五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸，没有了他们，生活便像白开水一样，平平淡淡，索然无味，在心里寄存的那些小事，回想起，甜，最甜.....

夏日炎炎，最痛苦的煎熬就是挤公交车，车上那一股汗酸味儿异常刺鼻，还得待上十几二十分钟，刚一下车，你定会感叹道：回到大地妈妈身上就是好！

星期四下午两点，正好赶上上班上学的高峰时期，看着这些被挤得龇牙咧嘴的人群，我暗自庆幸：哈哈，我是从第一站上的车，找了个好位置，管他们挤不挤，反正我是舒服了，事不关己高高挂起！我正抱着这个理念准备拿出MP3一人享受着这惬意的下午时光时，一位衣着朴素的老爷爷站在我身旁，他的头发苍白不已，额头上的皱纹多得数也数不清，吃力地提着一大包东西，看着怪重的，他左歪右斜，扑倒在一位看似高中生的身上，我的视线一直看着那位大哥哥，“他要干嘛？要怎么做？是无情的把他推开吗？还是客气的把那位老爷爷请坐在座位上？”无数个问题困扰着我，“爷爷您请坐！”还未等高中生开口，一位二年级模样的小妹妹把老爷爷扶起来，接着把他拉到离这儿不远的座位上，爷爷笑了，可是手上的包袱太大，抱着根本坐不下去，“娃子，你坐吧，东西多，坐不下！”爷爷尴尬的朝那位小妹妹说，“爷爷您坐下，我来帮您提包袱！”我再也忍不住了，开口道，说着变拎起来那个沉重的大包，“谢谢！这会儿的小学生太好了！“不用”我回绝了老人的感谢，大家对我和那个小女孩投来赞赏的目光！

明白了，生活就需要这样，乐于助人，关心他人，原来是最甜的！！！

六年级甜作文9

汗水，刷拉拉的留下来了，汗流浃背，但是甜的！是有价值的！我的劳动果实——笋！

前几天，在老师的陪同下我和几个同学们，来到了竹的世界——大雷，在那里我们实行了一项有趣的活动——挖笋。

来到山上，眼前尽是笋的天下，让我们应接不暇，有的像一个亭亭玉立的少女，有的像玉树临风的少爷，有的像刚睡醒的小宝宝。今天神奇就神奇在今天不用锄头，而是靠自己来挖！“啊？这太难了！手，怎么办呢？一串串的吃惊与疑问在我们的脑海里打转。算了，不想太多，赶快行动吧！

我与另两个同学一组。机灵的我们打起了小算盘，咱找了一棵“头”抬出较多的一棵，之后又便寻来了三根结实的竹棒子。行动开始了！咱先沿着笋的边在旁边一圈一圈的划着，出现了一个凹缝，随后又在三个凹缝的角落里拼命地画着，有时也拼命地铲着。一分，两分，三分……一分一分地流逝着……终于出现了一个大凹缝。我们顿时高兴地不亦乐乎。心里总想着快成功了，心急如焚的我们不管三七二十一直接用手上，咱不停地挖着，使出了浑身解数，我们咬紧牙关。“天哪，我的手麻了，怎么还不见笋的根？还只看到了它的头，可恶！没关系，再加油！又陷入了忙碌中……可是，我们实在是想得太单纯了，怎么办？这时的我们好象失去了理智似的，拉着笋的头，疯狂的往上拔“嘿咻嘿咻……”还是不管用！算了，管他的，反正已经够长了，折断吧！“嘣”的一声，竹笋残忍的被我们一分为二了！虽然只有它的二分之一，但看着它那泛黄的身体，水灵灵的，心里别提多高兴了，这毕竟也是我们的“第一次”啊！

这时的我们，已经是汗流浃背，但那汗水是甜的，有了成功的收获！

六年级甜作文10

“甜”字是一个让我感触颇深的汉字，这与我的亲人密切相关。

我的爷爷是一个农民，他经常带许多新鲜的蔬菜来给我们吃，再让我们家的大厨（妈妈）来露一手，那个蔬菜的味道，只有一个字能形容——“甜”。

我的爷爷只有一只手，所以有很多人都说：“你爷爷只有一只手啊？哈哈哈！你真是一个幸运儿！”我听后往往心里会非常伤心，我总是想骂那些无聊的人一顿，却又不敢。爷爷的右手据说是在他小时候不小心被倒下来的电线杆砸坏才截肢的，他为此上学都很困难，现在他只能当一个农民了，我觉得爷爷心中有一个信念——“三百六十行，行行出状元”，那是至高无上的真理，他笃信当一个优秀的农民，自己也照样能过上幸福的生活！

记得有一次，爸爸叫我把家里的纸盒子送到爷爷家，爷爷喜欢收集废品卖钱，到了他家发现不在家，只有奶奶一个人在家里，我就很疑惑地想：都已经晚上九点钟了，爷爷不在家会去哪里了呢？我便好奇地问奶奶：“爷爷呢？”“你爷爷去菜地了。”奶奶漫不经心地回答。我听后更加疑惑了：晚上去菜地干嘛？难道是在赶时间种菜吗？明天再干也不迟啊，毕竟身材才是革命的本钱啊！奶奶在我的追问下不由得叹了一口气说：“你爷爷为了不让咱家种的菜被人偷，就去看管菜园了。这几天总有一些人半夜来偷菜，把新鲜的辣椒和茄子啥的给偷走了不少呢！他说要守到12点以后再回来。”

听罢，此时此刻我心头涌上了一种滋味，那就是“苦中带甜”的复杂滋味，唉！这么有家庭责任感的老人，才让我有了幸福生活的保障。倘若不是爷爷的尽职尽责，我哪里会有新鲜的无公害蔬菜吃呢？哪里会有如此安逸的生活？我的爷爷就是我们生活中的一味蜜糖呀！

此后饭桌上，我再看到爷爷送来的新鲜蔬菜，夹一筷子品尝到嘴里，我好像又看到了爷爷那佝偻忙碌的身影，他在我心上只有一个字：“甜”！

六年级甜作文11

学校可称得上是第二个家了，在这的〝家〞，我们学习知识，掌握本领，结交朋友。在这〝家〞里，我们获得成功的喜悦，感受失败的痛楚、随着时间的去的匆匆，我们一天天长大。现在，我们将要离开这个生活六年的〝家〞，不舍慢慢的涌进我的心头。

听！操场上我们的笑声，篮球拍打的声音，投篮的声音，呐喊的声音，都在四周回荡；教室里大家都在认真听课，回答问题的声音，大家拍手的声音，在给他（她）勇气，就算回答的同学答错，心里也是甜的。看！放学后大家三三两两地走出校门，有说有笑，再加上校园悦耳的歌谣，真是勾成了一幅别有风味的画！夏天，烈日炎炎，洁白的校服加上白鞋真是与夏天的绝配。中午，我们正聚在操场上比赛。大家团结一心，踏着坚定的步伐，但也不免有些紧张。我们做着动作，不许自己犯错，老师在前面为我们拍照，给我们竖起大拇指，我们的心比吃了蜜还甜。当我们分数只有93。5分时，大家都跳了起来，认为我们分很高。

当听到三（4）班得优秀奖时，大家都激动地跳了起来。〝加油！加油！加油！〞这一阵阵加油声正是我为三（4）班的吼叫声，比赛拔河的同学都在全力以赴，为了不辜负同学们为他们打气的声音，他们越挫越勇，打败了三个班，还差一个班我们就赢了。我给他们加油的吼声到了沙哑，但我不放弃，继续吼。最后他们赢了，下面的同学立马都跳了起来，成功了，喜悦在不经意间，涌上了心头。大家都在得意，因为这次我们拔河比赛得了一等奖，看着这奖，我们心里满满的。从一个天真到懵懂再到现在懂事得我，这中间，我经历了数不胜数的甜。他们是喜悦；是激动；是成长；是鼓励；是勇敢……这些都是我的甜，是我在校园里的甜。

马上就要离开了，校园里的酸甜苦辣一起涌上了我的心头，泪在不经意间流了出来。是它让我学到本领；是它让我结交朋友；是它让我快乐成长……再见了，我的母校！是您让我在这六年里知道了蜜糖的味道，很甜，真的很甜！

六年级甜作文12

甜是让人难以忘怀的滋味。记得小的时候，我每天都哭着喊着要吃糖，要吃甜的东西。而长大了，上学了，虽然没有再每天吃甜的东西了，但心里还是甜甜的，好像吃了蜜一样。因为六年的小学生活，我一直被甜包围着！

记得我第一次走进校园的时候，刚进校园一股甜味扑来，我心里甜甜滋滋的。走到教室里，我随便找了个位置坐下来，东望望西望望，没几个熟人，于是我就自己玩自己的。后来，一位同学主动和我玩，我又感到了甜甜的心甜。放学后，老师亲切地说：“现在大家要回家了，要记住，不要贪玩，要回家，知道吗？”“知道了，老师再见。”大家异口同声的回答。我又感到甜甜的滋味。

六年的相处中，被同学帮助、理解感受到的甜，充溢了我整个内心。记得有一次，轮到我值日，我拎着一大筒脏水，从四楼到一楼，也许是我的力量太小，反正水洒出来了了，我也在楼梯上摔了个狗啃泥。正当我绝望时，好兄弟老龚路过，二话不说把我扶回教室，然后把剩下的水倒掉，再把楼梯上的水擦干，一股甜味涌上心头；又有一次，我期末考门门很差，心情跌落到了谷底，一个人坐在座位上默默哭泣，同学们纷纷安慰我：“你平时已经很努力了，考试总有意外，下一次，你肯定可以考出自己的水平。”“可不是，你已经比我考得高了！”“加油！”……看到这么多同学安慰我，我内心的痛苦慢慢得被甜味吞没了，心里暖暖的！

有了同学的鼓励和帮助，我一直在进步着。同学们告诉我在学习上要出成绩就要多刷题。有一次语文单元考的前一夜，我复习做卷到很晚，考试时我发现很多知识点我都复习到了，题型也似曾相识，这个时候的试卷不再是一份冷冰冰的试卷，果然我考出了从没考出的好成绩，受到了老师的表扬、同学们的称赞。果然，历经努力后的甜是饱尝着苦涩的甜，更让人回味无穷！

六年级甜作文13

夏天是炎热的天气，有甜的夏，酸的夏，苦的夏，像打翻了五味瓶。

夏天是甜的，为什么要这样说呢？啊哈，每当高高兴兴地舔着美味而可口的冰淇淋，我就觉得这个夏天是甜的，有草莓味的，有巧克力味的，还有芒果味的等……

还有一件苦恼的事儿，暑假作业啦，紫色的封面，有一厘米厚呢！总公有184面！问大家一个问题，读者们算是帮忙咯！

问：解放军是从什么发展而来的。

虽然暑假作业是苦的，但是做完作业就比吃冰淇淋还甜，然后，这个夏天就是甜甜甜甜甜甜的地过了。

我有一个朋友，她叫上官雨晴(假名啦，额，她很喜欢这个名字)她一见到帅哥，就“哇”地一声激动起来，看着她激动，那我也是一个无奈的表情，然后，我就觉得这个夏天是酸的，比柠檬还酸一百倍呀！不过上官雨晴又笑了，她笑起来呀！额，无法形容，那个上官雨晴就是宝典里的一个啦！大家可以通过笔名找找(TFBOYS之盛夏时期遇见你，是个tfboys迷)只要她一笑，夏天变成甜的了。

夏天是热的，热地让人叫喊，没那么严重，这时，我觉得夏天是辣的，路上没有一个不撑伞的，我也是百万中撑伞的一个，我看见窗户上的澄汁，雪碧，可乐，我就拉着妈妈的衣襟，然后……我就喝了一口雪碧，又冰又甜，此时，我就觉得这个夏天是甜的啦！

补课的时候，有些初中的题目做不出来，总想总想，还是不知道，这个时候，我就觉得这个夏天是咸的，老师看出我一番心思，就教我，当我知道这题怎么做的时候，我就觉得这个夏天是甜的，甜甜的味道………

这个夏天是甜的，像冰淇淋那样的甜，夏天，是甜的……

六年级甜作文14

清晨，迎着东方的第一缕霞光步入校园，望着被太阳镀上金色的五星红旗，开始一天的学习。在老师的教导下，孜孜不倦的学习一天后，在放学铃声中走出校园，渐渐西沉的太阳把余晖轻轻地洒在我们身上，伴着我们回家。日复一日，年复一年。转眼间，六年即将过去。我们就要离开让我们茁壮成长的港湾了。体内一股酸涩的感情一点点涌上心头，愈发强烈。顿时，往日里的点点滴滴像电影一般，在脑海里一幕幕地放映。

二年级时，“六一.儿童节”联欢会，我们班也有演出。作为第一个开场舞的表演者，我们班的一群女生（包括我）在一起挤出一分一秒就为了排练。早读、课间、放学后，我们都在练习。回家后，我仍旧不停练习，直到掌握所有动作。在舞蹈房里，我们洒下了汗水；在舞台上，我们全力以赴。无论气温有多高，也不论跳得有多累，我们都咬牙坚持。终于，努力得到了回报，我们的舞蹈受到了大家的赞扬，那种滋味真甜。

六年级上学期时，我的一篇作文《妈妈的关心与爱》发表在了某杂志上。当一个同学拿着那本杂志问我，那是不是你写的时候，我说是的。她说，你真厉害。那种滋味真甜。

六年来，风风雨雨，我从一个笨笨的小丫头成为一个懂事的“小大人”，一路充满着甜。考100分时甜，当班级记者是甜，受到老师表扬是甜，为班级出黑板报是甜，给农村孩子捐书是甜，为灾区捐款是甜……这一切甜，织出我那金色的童年；这一切甜，为我的人生增添光彩；这一切甜，让我终生难忘……

我爱校园里的甜！

六年级甜作文15

不知不觉中，小学阶段的六年已经快完了。在这六年里，学校可以称得上的第二个家了。在这里，我感受到了：成功的喜悦，失败的酸楚，劳动的辛苦……

在学校中，我体会到了不一样的酸甜苦辣。甜—成功，酸—失败，苦—艰辛，而辣便是—劳动成果不满意的时候。在这四种调味剂中，我还是喜欢—甜

在记忆中，令我感觉到甜的感觉甚多：考了个好成绩，甜；又多了一个伙伴，甜；受到老师的赞扬，甜……而我，最喜欢破解难题之后的喜悦感了。

“叮铃铃”，下课铃声响了，而我看着眼前这道题，没有一点儿思绪，看着同学们都露出开心的笑容，我知道，他们已经“闯关”成功了。“哎呀！怎么写啊！”我不耐烦地吼道。“哈哈，这都不知道，太笨了！”不少做完的同学露出幸灾乐祸的笑容。这使我更加沮丧了。不行！我一定要把这道题做出来，冷静！冷静！

我再次埋头苦干起来，“哎呀！这什么破题目嘛！”陆续有人抱怨道。我再仔细地把题目读了一遍，呵！我找到隐藏条件了！我乐滋滋地把题目做了出来，答案完全正确，一种喜悦感在心中油然而生，我终于做出来了。

再看看班上的同学，有的眉头紧锁，认真思考问题；有的垂头丧气，无力地坐在那儿；有的喜形于色，题目已经做出来了……

“同学们，仔细读一读题目，看看能不能有什么发现。”我试着让题目去发现隐藏条件。果不其然，眉头紧锁的同学露出了笑容，垂头丧气的同学乐开了花，一声声“我做好了”传了出来……

在学校里，破解难题的甜，分享成功的甜，一声声“我做好了”的甜；让我更舍不得离开这充满欢声笑语的地方……