第一篇:C实验报告格式_数组
滨州学院实验报告 课程名称:C 语言 程序设计
班级
实验日期
姓名
学号
实验名称
数组的应用 实验目的及要求 1.掌握一维数组、二维数组的定义格式及下标范围。
2.学习利用数组解决简单应用问题。
3.进一步熟悉条件控制和循环控制的编程方法。
4.通过二维数组的应用深入理解二重循环的程序设计方法。
5.掌握字符数组中涉及的字符串函数用法 实验环境
Windows XP
+
VC++6.0 实验内容 使用一维和二维数组解决基本应用,如求最大、最小值,累加求 和,排序,矩阵应用,字符串应用等。
算法描述及实验步骤
(提示:写出你所做实验的程序算法和实验步骤)
按 注意:不能相互抄袭,自己写自己的!否则按 0 分记。
实验过程及实验结果 预习报告写算法设计(可以是流程图,也可以是自然语言描述第一步干什么,第二步干什么…….)
实验报告源代码与测试结果必须有,否则不合格
对程序出现的错误,及调试改正方法进行详细描述
对实验内容中的所有项目给出结果 总结
实验结果是否达到预期目标,是否解决了问题,是否还有疑问。对整个实验有何体会和心得。
第二篇:C语言实验报告《数组》
学号:__________ 姓名:__________ 班级:__________ 日期:__________
指导教师:__________ 成绩:__________
实验三 数组
一、实验目的1、掌握一维和二维数组的定义、赋值和输入输出
2、掌握字符数组和字符串数组的使用
3、掌握与数组有关的排序算法
二、实验内容
1、已有一个已排好序的数组,要求输入一个数后,按原来排序的规律将它插入数组中。(习题7.4)
2、将一个数组中的值按逆序重新存放。例如,原来顺序为8,6,5,4,1。要求改为1,4,5,6,8。(习题7.5)
3、如下程序是按选择法对数组中的n个元素按从小到大的顺序排序,请对程序中的错误进行改正,使其正常运行。#include 三、实验步骤与过程 www.xiexiebang.com【xiexiebang.com范文网】 第一┆范文网整理该文章,版权归原作者、原出处所有...四、程序调试记录 C语言实验书P37 (2)#include int main(void) { int i; char ch; char str[100]; printf(“请输入字符串:n”); scanf(“%s”, str); printf(“请输入查找字符:n”); scanf(“ %c”, &ch); for(i=0;str[i]!=' ';i++) { if(str[i] == ch) { printf(“位置为:%dn”, i+1); return 0; } } printf(“该字符不存在n”); return 0; } (3) (1) #include main() { long matrix[8][8],min,max,temp; int i,j,m,n; printf(“nPlease input n of Matrix:n”); scanf(“%d”,&n); m=n; printf(“nPlease input elements of Matrix(%d*%d):n”,m,n);for(i=0;i for(j=0;j scanf(“%ld”,&matrix[i][j]); for(i=0;i { for(j=0;j printf(“%5ld”,matrix[i][j]); printf(“n”); } } (2) #include main() { long matrix[8][8],min,max,temp; int i,j,m,n,nMax=0,nMin=0; printf(“nPlease input n of Matrix:n”); scanf(“%d”,&n); m=n; printf(“nPlease input elements of Matrix(%d*%d):n”,m,n);for(i=0;i for(j=0;j scanf(“%ld”,&matrix[i][j]); min=max=matrix[0][0]; for(i=0;i for(j=0;j { if(matrix[i][j]>max) { max=matrix[i][j]; nMax=i; } else if(matrix[i][j] { min=matrix[i][j]; nMin=i; } } for(j=0;j { temp=matrix[nMax][j]; matrix[nMax][j]=matrix[nMin][j]; matrix[nMin][j]=temp; } printf(“nResult matrix:n”); for(i=0;i { for(j=0;j printf(“%5ld”,matrix[i][j]); printf(“n”); } } (3) #include main() { long matrix[8][8],min,max,temp; int i,j,m,n,nMax=0,nMin=0; printf(“nPlease input n of Matrix:n”); scanf(“%d”,&n); m=n; printf(“nPlease input elements of Matrix(%d*%d):n”,m,n);for(i=0;i for(j=0;j scanf(“%ld”,&matrix[i][j]); min=max=matrix[0][0]; for(i=0;i for(j=0;j { if(matrix[i][j]>max) { max=matrix[i][j]; nMax=i; } else if(matrix[i][j] { min=matrix[i][j]; nMin=i; } } for(j=0;j { temp=matrix[nMax][j]; matrix[nMax][j]=matrix[nMin][j]; matrix[nMin][j]=temp; } printf(“nResult matrix:n”); if(nMax!=nMin) for(i=0;i { for(j=0;j printf(“%5ld”,matrix[i][j]); printf(“n”); } Printf(“same line!n”) (4)#include void main() { int a[20]; int n,j,i,k,m=20; printf(“给定的数组为:n”); for(n=0;n<20;++n) { a[n]=2*n+3; printf(“%d ”,a[n]); } printf(“n”); printf(“输入要查找的数:”); scanf(“%d”,&j); for(n=0;n<=m;) { i=(m+n)/2; if(a[i] n=i+1; else if(a[i]>j) m=i-1; else if(a[i]=j) { printf(“该数在数组的第%d位上n”,i+1);break; } if(n>m) { printf(“No Foundn”); } } } 二、#include void arr(); int sea(int j); int a[20]; void main() { int n,j,i,h; printf(“请输入20个数据:n”); for(n=0;n<20;++n) scanf(“%d”,&a[n]); } arr(); printf(“n请输入要查找的数:”); scanf(“%d”,&j); h=sea(j); if(h==0) { printf(“No foundn”); } else { printf(“该数在已排序数组的第%d位n”,h)} } void arr() { int z,n,k; for(n=0;n<20;++n) { for(k=0;k<19-n;k++) if(a[k]>a[k+1]) { z=a[k]; a[k]=a[k+1]; a[k+1]=z; } printf(”将数组排序,得:n“); for(n=0;n<20;++n) printf(”%d ",a[n]); } } int sea(int j) { int n,i,h,m=20; for(n=0;n<=m;) { i=(n+m)/2; if(a[i] n=i+1; else if(a[i]>j) m=i-1; else if(a[i]=j) { h=i+1;break;}}if(n>m)h=0;return h;} 里庄中心小学低年级语数备课组工作总结 (2011秋) 本学期,我组全体教师在学校领导和教导处的正确领导下,在组内教师的齐心协力下,本着“勤学、善思、细研、实干”的准则,辛苦而又快乐的完成了自己的教学工作。现就本学期工作总结如下: 一、“四重”齐抓,提升专业水平 (一)重视理论学习,提升教育理念 作为一名教师,善学才能善研,善研才能善教,可见学习对于教学工作的重要性。本学期,我组老师不但学习《新课标》、《教学研究》等现有教育书籍,看报纸,订教育杂志,上网浏览都是我们获取知识、接收信息的渠道。根据开学初我组工作计划,提出了以“小学低年级数学有效教学的探究”为主题的小课题。组织老师们学习了2次专项理论学习,分别是《新课程下一节好课的标准》和《小学低年级数学有效教学的探究》,学习了新课程改革下的课堂教学方法和教学艺术,拓宽了每位教师的教育视野,提高理论水平和教学功底。 (二)重视常规管理,提高质量意识 本期,我组教师能立足岗位,扎扎实实的进行课堂“教学五认真”工作。全组教师都能按时备课,而且内容详尽有余量。并且在教学设计上注重对学生学法的指导。及时批改作业,对学生作业的实行激励评价。同时,切实抓好学生课堂常规训练,加强学生良好学习习惯的培养。特别是重视上课专心听讲、善于倾听,善于表达的习惯;常与家长联系,共同培养学生按时完成作业、认真审题、细心计算、写字等习惯,关注孩子的成长。提高学生的学习自信心和学习兴趣,为学生可持续发展打下良好的基础。 (三)重视集体备课,优化课堂教学 教育的发展决定了教学活动不是一个人的事情,而是集体智慧的结晶。只有集体合作,共同探究,才能有最佳成效。因此,本学期我组制 定了3次集体备课:分别是束双文老师主讲的《认识图形》;葛文娟、马美老师的同课异构《11~20各数的认识》;毛洪微、沈金花老师的同课异构《小河与青草》。每一次的集体备课,主讲老师都能从教材的编排意图说起、分析教学重难点、设计教学思路,组内教师做到用心听,着重提出值得探讨的问题,大家取长补短,最终达成共识。集体备课增强了我组教师之间的凝聚力,提高了教师整体的业务水平。 (四)同课异构,演绎课堂精彩 本期,我组束双文老师上的《认识图形》通过创设富有童趣的问题情境,精美的课件演示,带领学生一起探究了多边形的特征,给老师们留下了深刻印象;我在一年级数学大集备时细心学习,拷贝了上课教师的课件,在全体教师集体备课的基础上,我和马老师同课异构分别上了《11~20各数的认识》,都重视了让学生在师生互动中探究学习,在动手操作中理解数的组成,感受数的大小顺序。同时我突出了导入时情境的创设,新颖有趣的习题设计;马老师导入时紧扣新旧知识的联系点复习导入,通过扎实的师生互动与练习,来达成教学目标。毛洪微、沈金花老师的同课异构《小河与青草》,紧扣小河与青草的2次对话,通过多次朗读和角色扮演,让学生明白了自然界万物相互依存的关系,展示了中青年教师不同的教学艺术和教学风格。同时,我组教师还能积极参加学校组织的各种教研活动,严格执行听评课,在上课、听课、评课活动中,取长补短,不断提高自己的业务水平,使自己在学习中成长,在不断反思中提高。 二、本期各周完成的教学研究活动统计: 第二周:拟订本期将要开展的学科活动,并制订详细措施。 第四周:束双文《认识物体》,第八周:听评课、理论学习 第十周:集体备课:葛文娟马美青:同课异构:一数:《11~20各数的认识》 第十二周:听评课、理论学习 第十四周:教学录像观摩、反思:(一语:《识字5》) 第十六周:集体备课、毛洪微、沈金花:同课异构:(一语:《小河与青草》) 第十八周:听评课、小结本活动 三、本期开展的学科活动统计: 1、一年级语文拼音过关测试;二年级汉字书写过关测试 2、一年级口算过关测试 3、一二年级“小数报杯。小小数学家”评选活动 每种活动均取得优异成绩。 四、本期我组获奖情况: 马美青: 1、论文:蓝天杯论文 省三等奖1篇 电教论文丹阳三等奖1篇 师德论文丹阳三等1篇 2、辅导小数报竞赛校一等奖全国作文优秀指导 葛文娟: 1、论文: 蓝天杯论文省二等奖1篇 “我的教育故事”镇江市论文三等奖1篇 丹阳论文丹阳三等奖1篇 “小数报”数学小论文省三等奖1篇 2、辅导: 小数报竞赛校二等奖 束双文: 1、论文: 蓝天杯论文省二等1篇 2、辅导: 小数报竞赛校二等奖 沈金花: 1、论文:蓝天杯省二等奖1篇 电教论文丹阳二等1篇 史国兰: 1、论文: 蓝天杯论文省3等奖1篇 傅正方: 1、论文: 电教论文丹阳三等奖1篇 本学期,我组虽然没有轰轰烈烈的业绩,但每一位老师都能踏实认真地工作,积极探索教育教学方法,在稳中求实,在研究中求发展:本学期组内每位教师听课均达到20节以上,写反思15篇以上。上校内公开课共计13节,撰写的论文共计12篇分别获省、市各等级奖;其中蓝天杯论文获奖的有5人,占了我校获奖人数的1/3。平时的公开课设计、心得体会等能及时上传于校园网。同时,为了配合史国兰、傅正方老师专心考编,本组其他教师更是任劳任怨,精诚合作,忙而不乱,扎扎实实、圆满完成了教学任务。我们付出了心血,收获了学生在课堂上的成长。 在具体的教学实践中,我们亦有不少困惑:如何更有效地处理教材、如何让学生更主动用“自己”的头脑,“亲自”获取知识,如何更有效激励学困生„„我们倍感肩上的任务之重,压力之大。 总之,“学无止境、教无止境、研无止境”,我们将不懈努力,争取更好的成绩。下学期我们低语数组七人将继续锵锵前行! 王家沟小学 2012~2013学第一学期数学教研组工作总结 本学期以来,我们以现代教育思想、现代教育理念为指导,认真贯彻落实小学数学新课程标准为契机,认真贯彻落实学校本期工作意见,以学校办学目标为指针,以“创造适合教师发展的管理”和“创造适合学生发展的教育”为目标,以培养学生良好的学习习惯和浓厚的兴趣为重点,着眼于教师和学生创新意识的提高,着力于教师和学生自主发展机制的建立,加强数学教学流程管理,深化数学课堂教学改革,健全质量调控机制的建立,切实提高数学教学质量。 一、本期的工作目标: 1、继续抓好教育教学理论的学习,创设浓郁的学术氛围,不断提高教师的自身素质; 2、重点抓好教学常规管理与校本教研,进一步增强教师的自主创新意识,全面提高教育教学质量,提高学校的知名度; 3、组织学生开展丰富多彩的数学课外实践活动,使学生在实践活动中形成一定的数学能力,创新意识和实践能力; 4、改进教研活动的形式,方法和内容,切实提高教师教学科研能力,力争办“研有特色”的小数教研组。 三、本期的主要工作做法。 (一)、认真学习,大胆实践,深入推进自主参与式课堂教学模式的改革实验。 1、深化数学课堂教学改革,大胆实践探索。要确立以活动促发展的意识,通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动,多评议切磋,多交流碰撞,在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式,将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来,重视兴趣的激发、独特体验的激活和动手作用的发挥。上课既要有课前的预设,又要开放地纳入弹性灵活的生成。对于师生互动中出现的创造火花,教师应敏锐地抓住它,并予以引燃,使不同的体验发散共享,从而超越预设的目标。课改要认真扎实地开展探索实践,注意积累典型课案和经验;也要用课改理念指导和改革课堂教学,深入领会教材修订的指导思想、编写思路、结构、体系以及教学要求的变化,用新观念、新教法去教老教材,懂得灵活处理与运用好教材。 2、认真学习《数学课程标准》等教育文件,转变观念。要潜心研究了解数学课程改革背景、指导思想、改革目标,熟悉课程标准的目标、内容和要求。继续注意转变以下教育观念和课程观:从“文本”走向“体验”;教学观,从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”;人才观,从“封闭”走向“开放”;目标观,从单一目标走向三维整合的目标。要继续努力将教改基本理念转化为数学教学过程的具体行为,整合优化教学过程。 3、加强课改过程管理。教师要积极切磋教法学法,积极上好课改实践课、研究课,开展评课交流,及时反思、提炼和总结经验。充分发挥校内骨干教师的导航、引领作用,同时要努力将教研组建设为学习型组织,重视组内和组际之间的团队学习和合作学习,加强教研组信息化建设步伐,整体促进教研组业务水平的提高。 4、本学期按“备课――上课――说课――评课――结课”的程序,逐步完善主题式教研氛围,促进学校数学薄弱环节的发展 前期每人一节公开课,后期有目的地安排示范课、观摩课、汇报课等。坚持每人说课一次,中高年级教师上好一节公开课。专题交流、探讨,把实践上升为理论。 5、在学习教育理论基础上,及时总结、及时撰写论文,积极参加各种教研活动,展示自己的教研成果,在最短的时间内,尽量提高本组员的教学水平。 (二)、悉心指导,优化服务,规范数学教学常规管理。 1、注重培养学生的数学兴趣。充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式,变“要我学”为“我要学”,极大地活跃了课堂气氛,相应提高了课堂教学效率。 2.重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、读题、写字等习惯的养成,采取切实的措施经常抓,反复抓,为学生可持续发展打下良好的基础。 3.加强教学质量监控。教研组将配合教导处多次、小范围地进行随机质量调测,及时分析反馈调控。同时加强各类素质竞赛,以促进学生素质全面发展。 (三)、加大力度,催长骨干,积极推进名师工程。 1、加强教师的培训。教研组将在教导处指导下定期开展多层次的校本培训,切实转变教师观念,进一步推进课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。同时,配合学校管理制度,组织教师多写并写好随笔与反思。 2、重视学科骨干、教学能手的跟踪培养和使用工作,注意做好推荐公开课、讲学培训活动。同时也要重视发挥非骨干、非青年教师在数学课改中不可低估的作用,注意教师的均衡性发展,落实教学管理中以人为本的理念,真正促进教师队伍建设。 3.不仅要求教师立足自己的实践平台进行课题研究,还要求每一位教师认真阅读各办公室自订的有益报刊杂志等书籍,及时写好读书笔记,及时完成教案和教学随笔,并鼓励教师向学区网投稿。认真组织参加各级各类教学评优活动,为青年教师的脱颖而出提供更多的机会。第三篇:C语言数组实验报告
第四篇:低语数组工作总结
第五篇:数组总结