8、数组程序设计作业

第一篇：8、数组程序设计作业

实验8数组程序设计（1）

一、实验目的1．掌握数组的定义、引用，以及数组的输入和输出方法；

2．掌握字符数组，以及字符函数的使用；

3．学习与数组相关的常见的算法，如：查找、排序等；

4．学习与矩阵相关的常见的算法，如：加、减、乘等。

二、实验预备知识

1．一维数组、二维数组、字符数组。

2．与数组相关的常见的算法。

三、实验内容

编写程序，实现以下功能。

1． 由键盘任意输入10个数据，找出其中的最大数。

2． 由键盘任意输入10个数据，找出其中的最小数。

3． 定义一个有10个元素的数组，用其代表10个学生的考试成绩，从键盘输入10个成绩，统计平均成绩。

4． 定义一个有10个元素的数组，用其代表10个学生的考试成绩，从键盘输入10个成绩，分别统计优、良、中、及格、不及格的人数。

5． 编写程序，由键盘任意输入10个整数，分别统计其中的奇数和偶数的个数。

6． 编写程序，由键盘任意输入10个学生的成绩，分别统计各分数段的百分比。

7． 定义一个有80个元素的字符数组，从键盘输入一串字符，将其中的大写字母转换为小写字母，而将原来为小写的字母转换为大写字母，其他字符不变。

8． 由键盘任意输入10个整形数据，将其按由小到大的顺序排序后输出（用冒泡排序）。

9． 由键盘任意输入10个整形数据，将其按由小到大的顺序排序后输出（用选择排序）。

10． 由键盘任意输入10个数据，将它们倒序后输出。

四、实验分析

1．注意数组下标的起始值和终止值。

2．合理利用数组下标和循环变量的关系，以遍历数组中的元素。

3．注意利用字符数组处理字符的方法。

4．总结常见的算法。

五、实验报告

1．在实验过程中，将每一个程序的源代码保存，如1.C、2.C、3.C、。。。、10.C。

2．建立本人学号和姓名为名称的文件夹，如：2013211234王军-8，将每一个程序的源代码存入此文件夹。

3．将此文件夹上传到：上传作业教师名班级名，如：上传作业李明光信13-1。

第二篇：c程序设计作业

1、分析下面程序： # include int main(){ char c1,c2；

c1=97;

c2=98;

printf(“c1=%c,c2=%cn”c1,c2);

printf(“c1=%d,c2=%dn”,c1,c2);

return 0;}（1）运行时会输出什么信息？为什么？（2）如果将程序第4,5行改为

c1=197;c2=198;运行时会输出什么信息？为什么？（3）如果将程序第3行改为

int c1,c2;运行时会输出什么信息？为什么？

答：（1）程序运行不了，因为程序存在错误。正确的程序为：

#include int main(){

char c1,c2;

c1=97;

c2=98;

printf(“c1=%c,c2=%cn”,c1,c2);

printf(“c1=%d,c2=%dn”,c1,c2);

return 0;}

（2）如果将程序第4,5行改为

c1=197;c2=198;

运行时会输出：

（3）如果将程序第3行改为

int c1,c2;运行时会输出：

因为int表示整型，%c是输出字符，a的ASCLL代码是97，b的是98，所以输出c1=a,c2=b.%d是表示输出十进制整型，所以输出c1=97,c2=98

2、用下面的scanf函数输入数据，使a=3，b=7，x=8.5，y=71.82，c1=’A’,c2=’a’。问在键盘上如何输入？

#include int main(){

int a,b;

float x,y;

char c1,c2;

scanf(“a=%db=%d”,&a,&b);

scanf(“%f%e”,&a,&y);

scanf(“%c%c”,&c1,&c2);

return 0;} 答：输入如图：

输出如图：

第三篇：模块8作业

模块8作业（教育技术能力培训）

(2010-09-30 00:17:23)转载 标签： 分类： 学习资料

教学设计 教学能力 教学内容 创新性 可实施性 教育

教学设计成果：经过教学设计的前端分析（主要包括学习需要分析、教学内容分析、学习者特征分析），确定教学起点，以学习者的具体情况和教学内容的体系结构为基础，按一定的目标编写原则，再合理地选择相应的教学顺序、教学方法、教学组织形式以及相应的媒体。在此基础上形成的相应的教学方案和媒体材料。说课：说课是一种教学研究活动，是提高教师教学能力的一个有效手段。它是教师以教育理论、教学大纲、教材为依据，针对某一课题的自身特点，结合教育对象的实际情况，与授课前面对领导、同行或者评委口头表述该课题教学的具体设想、设计极其理论依据。

1．教学设计成果评价有哪些重要原则？

（1）完整性和规范性（2）可实施性（3）创新性（4）媒体资源的支持性 2．说课的目的和原则有哪些？

说课的目的则是想听众介绍一节课的教学设想，使听众听懂。原则：（1）理论联系实际原则（2）科学性原则（3）创新性原则（4）可行性原则 3．应从哪些方面对说课进行评价？

（1）突出教学理念（2）诠释教学思想（3）体现教学能力（4）展现教学境界（5）展示讲演才华

4．请简要介绍教学录象课的评价维度？

教学结构的转换；学生学习方式和学习效果；教师教学方式和效果。5．在教学实施过程中应注意哪些问题？

以教学目标为导向；灵活调整教学环节；抓住学生的思维的火花，深入探究；关注不同形式群体的发展；创造性地设置任务。

第四篇：作业8

1.为了把握软件开发各个环节的正确性和协调性，人们需要进行（A）和（B）工作。（A）的目的是想证实在一给定的外部环境中软件的逻辑正确性。它包括（C）和（D），（B）则试图证明在软件生存期各个阶段，以及阶段间的逻辑（E）、（F）和正确性。供选择的答案：

A, B.① 操作 ② 确认 ③ 验证 ④ 测试 ⑤ 调试

C, D.① 用户的确认

② 需求规格说明的确认

③ 程序的确认

E, F.① 可靠性 ② 独立性

④ 测试的确认

③ 协调性 ④ 完备性 ⑤ 扩充性

2.软件测试是软件质量保证的主要手段之一，测试的费用已超过（A）的30%以上。因此，提高测试的有效性十分重要。“高产”的测试是指（B）。根据国家标准GB 8566–88《计算机软件开发规范》的规定，软件的开发和维护划分为8个阶段，其中，单元测试是在（C）阶段完成的，集成测试的计划是在（D）阶段制定的，确认测试的计划是在（E）阶段制定的。供选择的答案：

A.① 软件开发费用

② 软件维护费用

③ 软件开发和维护费用

④ 软件研制费用 ⑤ 软件生存期全部 B.① 用适量的测试用例运行程序，证明被测程序正确无误

② 用适量的测试用例运行程序，证明被测程序符合相应的要求

③ 用少量的测试用例运行程序，发现被测程序尽可能多的错误

④ 用少量的测试用例运行程序，纠正被测程序尽可能多的错误

C  E.① 可行性研究和计划

② 需求分析 ③ 概要设计

④ 详细设计

⑤ 实现

⑥ 集成测试

⑦ 确认测试

⑧ 使用和维护

3.集成测试也叫做（A）或（B）。通常，在（C）的基础上，将所有模块按照设计要求组装成为系统。子系统的集成测试特别称为（D），它所做的工作是要找出子系统和系统需求规格说明之间的（E）。需要考虑的问题是：在把各个模块连接起来的时候，穿越模块接口的数据是否会（F）； 一个模块的功能是否会对另一个模块的功能产生不利的影响；各个（G）组合起来，能否达到预期要求的（H）；（I）是否有问题；单个模块的误差累积起来是否会放大。供选择的答案：

A  D.① 单元测试

④ 系统测试

E  I.① 子功能

② 部件测试 ⑤ 确认测试 ② 丢失

③ 组装测试

⑥ 联合测试

③ 父功能

④ 局部数据结构

⑤ 全局数据结构 ⑥ 不一致

⑦ 一致 4.软件测试可能发现软件中的（），但不能证明软件（）。

A.所有错误、没有错误

B.错误、没有错误

C.逻辑错误、没有错误

D.设计错误、没有错误

5.调用算法是解决问题的关键步骤之一。算法的计算工作量大小和实现算法所需的存储单元多少，分别称为计算的（A）和（B）。编写程序时，（C）和（D）是应采纳的原则之一。（E）是调试程序的主要工作之一。

供选择的答案：

A、B：

① 可实现性

② 时间复杂度

③ 空间复杂度

④ 困难度 ⑤ 计算有效性

C：① 程序的结构化

② 程序越短越好

③ 尽可能节省存储单元

④ 尽可能减少注释行

D： ① 使用有实际意义的名字

② 使用长度短而无实际意义的名字

③ 表达式中尽量少用括号

④ 尽量使用简化了的逻辑表达式

E：① 调度

② 证明程序正确

③ 人员安排

④ 排错

6.软件测试是为了检查出并改正尽可能多的错误，不断提高软件的（A），一个成功的测试则是发现了至今未被发现的（B）的测试。至于软件维护则是指（C）。

A：① 功能和效率

② 设计和技巧

③ 质量和可靠性

④ 质量和效能

B： ① 因素

② 错误

③ 规律

④ 问题

C： ① 对软件的改进、适应、完善

② 维护正常运行

③ 配置新软件

④ 软件开发期的一个阶段 7.软件测试的目的是（）。

A.证明软件的正确性

B.找出软件系统中存在的所有错误

C.证明软件系统中存在错误

D.尽可能多地发现软件系统中的错误

8.从已经发现故障的存在到找到准确的故障位置并确定故障的性质，这一过程称为（）。

A.错误检测

B.故障排除

C.调试

D.测试

9.软件测试是软件质量保证的主要手段之一，测试的费用己超过（）的30%以上，因此提高测试的有效性非常重要。

A.软件开发费用

B.软件维护费用

C.软件开发和维护费用

D.软件研制费用

10．软件测试是软件开发过程中重要和不可缺少的阶段，其包含的内容和步骤甚多，而测试过程的多种环节中基础的是（）。

A.集成测试

B.单元测试

C.系统测试

D.验收测试

上机题

1．下面是选择排序的程序，其中datalist是数据表，它有两个数据成员：一是元素类型为Element的数组V，另一个是数组大小n。算法中用到两个操作，一是取某数组元素V[i]的关键码操作getKey()，一是交换两数组元素内容的操作Swap()：：

void SelectSort(datalist & list){

//对表list.V[0]到list.V[n-1]进行排序, n是表当前长度。

for(int i = 0;i < list.n-1;i++){

int k = i;

//在list.V[i].key到list.V[n-1].key中找具有最小关键码的对象

//当前具最小关键码的对象

//交换

for(int j = i+1;j < list.n;j++)

if(list.V[j].getKey()< list.V[k].getKey())k = j;

if(k!= i)Swap(list.V[i], list.V[k]);

}

}(1)试计算此程序段的McCabe复杂性；

(2)用基本路径覆盖法给出测试路径；

(3)为各测试路径设计测试用例。

2.设要对一个自动饮料售货机软件进行黑盒测试。该软件的规格说明如下： “有一个处理单价为1元5角钱的盒装饮料的自动售货机软件。若投入1元5角硬币，按下“可乐”、“雪碧”或“红茶”按钮，相应的饮料就送出来。若投入的是2元硬币，在送出饮料的同时退还5角硬币。”

(1)试利用因果图法，建立该软件的因果图；

(2)设计测试该软件的全部测试用例。

第五篇：C语言程序设计实验七：函数、数组、指针

C语言程序设计实验七：函数、数组、指针

1、程序运行后，用户任意输入一个字符串，求出字符串长度，然后输出字符串内容及个 数。不能使用strlen函数。

求字符串长度函数的函数原型必须如下：

int MyStrLenPt(char *str)

若输入：nihao123！

则输出：nihao123!:9 chars2、编写一个对一维数组进行排序的程序。

要求：

写两个函数，一个主函数，一个sort函数。在主函数中完成数组的输入和输出，通过调 用sort函数对数组进行排序。

sort函数的原型为：voidsort(int*p, intn);

说明：

（1）请大家按学号来坐，便于考勤和管理。

（2）请珍惜宝贵的实验时间！不要做与实验无关的事情，比如聊QQ、上网或打游戏。

（3）直接把C语言代码粘贴到相应的实验题目下方，上交实验报告时只交word文档。

（4）文档名称：班级+学号后2位+姓名+实验编号，例如11电1班12张山实验七.doc。