第一篇：国开（中央电大）专科《学前儿童科学教育》十年期末考试设计题题库（分学期版）
国开(中央电大)专科《学前儿童科学教育》十年期末考试设计题题库(分学期版)说明：试卷号码：2504。
2020年7月试题及答案 25.结合观察法的运用，自行设计一个引导儿童观察的方案。
活动名称：
大班科学教案《小蚂蚁力气大》 设计意图：
为了满足孩子们的好奇心，让孩子对蚂蚁有更详细地认识，培养幼儿的观察能力和合作意识。
活动目标：
1.调动幼儿各种感官，在自由的氛围中了解蚂蚁的外形特征、结构及生活习性。(生活环境、吃食情况、对特殊气味的反应)2.通过观察蚂蚁的合作活动，萌发幼儿团结互助的意识。
3.学习把观察的事物现象用自己的方式讲述、记录、绘画，培养幼儿有顺序、细致的观察能力，提高幼儿探索事物奥秘的能力。
4.激发幼儿探索的兴趣，主动接近动物，培养幼儿爱小动物的情感。
活动过程：
一、开始部分 教师引导幼儿猜出动物的名称(蚂蚁)，从而引起幼儿的学习兴趣，引出课题。
二、基本部分 1.出示幼儿观察蚂蚁的课件，引导幼儿说出自己观察到的蚂蚁的外形特征和活动情况。教师提问：
①你从哪儿找到了小蚂蚁？ ②蚂蚁长得什么样？ ③小蚂蚁是自己单独出来活动还是一起出来？为什么？ 2.使用放大镜进一步观察蚂蚁的外形特征和活动(或图片)。给幼儿分组，让幼儿仔细观察捕捉到的蚂蚁，并鼓励幼儿把自己的发现画下来。
3.孩子们在画纸上，用水彩笔画下蚂蚁不同的家和食物。
4.出示课件，教师总结，让幼儿巩固认识蚂蚁的外形特征和生活习性。
5.欣赏并表演歌曲《蚂蚁》。
6.教师提问：我们应该像小蚂蚁学习什么？让小朋友知道团结起来，人多力量大的道理。
三、结束部分 1.展评幼儿作品，以鼓励为主。
2.游戏：“蚂蚁搬豆”，巩固认识。
教师扮蚂蚁妈妈，幼儿扮小蚂蚁，四散地站在场地一端。
游戏开始，教师说：“孩子们，咱们快去搬豆准备过冬吧！”“小蚂蚁”自由地(可不按顺序)钻过皮筋，爬过纸箱和垫子，跑到场地另一端，拾一颗小豆跑回家中，将小豆放进小篮。如此反复进行，直到把豆全搬完。
四、活动延伸 在日常活动中，让幼儿继续学习有关蚂蚁的儿歌、故事等，丰富幼儿经验。
2020年1月试题及答案 25.请用以下素材和已有知识，设计一份科学教育活动方案，并对其中方法的设计进行说明。
啄木鸟 啄木鸟为著名的森林益鸟，除能以其身体特有的结构而消灭树皮下面的害虫之外，人们还可以根据其啄木留下的痕迹作为森林采伐的指示，因而称为“森林医生”。
啄木鸟是树木上攀援的鸟类，它后肢上四趾分为两组，两趾向前，两趾向后，可以很容易的攀附在树木上。它的嘴象一把凿子，专食树皮下栖息的害虫。它尾羽的尾轴坚硬而富有弹性，在啄木时起着支架身体的作用。
答：要求：
(1)格式正确。
(2)目标设计、内容设计、活动材料与环境的设计、过程设计。
(3)方法设计的理由：
①根据活动目标设计方法。
②根据活动内容设计方法。
③根据本班学前儿童的特点设计方法。
④根据幼儿园设备条件设计方法。
⑤各种方法的配合使用。
参考设计答案一：
活动目标：
1.了解啄木鸟的外形特征和特有功能，知道啄木鸟是树木的“外科医生”。
2.学会按照一定的顺序观察啄木鸟，了解禽类动物的基本特征。
3.知道啄木鸟是我们人类的朋友，增添爱鸟的情感。
活动准备：
啄木鸟图片、幼儿用书人手一册 活动过程：
一、用谜语引出主题 师讲述谜语，请幼儿猜一猜，这是什么动物？ 有种鸟儿本领高，尖嘴能给树开刀，坏树皮，全啄掉，勾出害虫一条条。
二、阅读幼儿用书，探索啄木鸟的特征。
1.师：画面上有什么动物？啄木鸟是什么样子的？你发现啄木鸟有什么奇特的地方？ 2.引导幼儿仔细观察啄木鸟的外形，重点提醒幼儿关注啄木鸟的嘴巴、舌头、脚和尾巴。
3.教师小结，向幼儿介绍啄木鸟的特征和特有功能。
啄木鸟有长长、尖尖的像铁链子一样的嘴巴，他的嘴巴能啄开树皮，在生病的树上打洞。啄木鸟的舌头能伸缩，舌头有短勾，能伸到树洞里勾出害虫。啄木鸟有两只短短的脚，脚趾有尖锐的勾，能牢牢地抓住树干，啄木鸟的尾巴坚硬，啄树皮时，尾巴能支持起身体。
4.为什么叫他啄木鸟？你知道啄木鸟有什么本领？ 三、组织幼儿思考并讨论，丰富幼儿对鸟类的认识。
1.师：你们喜欢啄木鸟吗？为什么？ 2.师：啄木鸟是我们人类的朋友，你还知道哪些鸟呢？他们长得什么样？ 3.师及时总结梳理鸟类的共同特点：头上有坚硬的嘴；
身上长着一身的羽毛；
还有一对翅膀；
身体下有一双脚；
身后有尾巴等。
4.告诉幼儿“鸟类”还叫“禽类”它们的妈妈生下的宝宝先是一个蛋，经过孵化，硬壳而出后才变得和妈妈一样。
参考设计答案二：
幼儿园大班科学活动《森林医生--啄木鸟》。
活动目标：
(1)观察了解啄木鸟的外形特征及其功用。
(2)了解啄木鸟的特殊本领，知道它是益鸟。
(3)萌发对啄木鸟的关爱之情。
活动重难点 观察了解啄木鸟的外形特征。难点为探究啄木鸟的特殊本领及其对人类的作用。
活动准备：
1.知识准备：在自然角饲养小鸟，引导幼儿观察小鸟的外形特征，倾听小鸟的声音，给小鸟喂食；
活动前请家长帮助幼儿收集有关啄木鸟等鸟类的音像、图片等资料，并与让幼儿谈谈他们所知道的鸟。
2.物质准备：教育挂图《领域活动.科学.啄木鸟》、啄木鸟图片若干、啄木鸟的叫声录音、课件等。
教法学法：
1.直观演示法。让幼儿感受直观的情景，初步认识啄木鸟。观看多媒体课件和教育挂图、标本和图片，让幼儿充分感受啄木鸟的外形特征，感知啄木鸟的特殊结构特征对它给树木看病捉虫的益处，激发幼儿初步的爱鸟情感。
2.谈话讨论法。老师与幼儿的谈话交流和幼儿与幼儿的讨论两种形式，让幼儿相互说说自己的发现，并在与老师的交流中了解啄木鸟的外形特征和生活习性。
3.以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说的轻松气氛中掌握活动的重、难点。并充分发挥多媒体的桥梁和启智作用，调动幼儿探索科学的积极性和主动性，从而萌发幼儿对科学活动的浓厚兴趣。
活动过程：
(一)故事导入，引发兴趣。
教师声情并茂地讲述有关啄木鸟的故事，引发幼儿对啄木鸟的兴趣。
师：“哎哟”我的身体好难受呀(出示一棵大树上有个洞)猜猜树爷爷怎么了？那我们应该找谁来帮忙呢？(二)观看课件，交流分享。
提问：1.为什么人们称啄木鸟为森林医生？ 2.啄木鸟是怎样给树木看病的？ 请幼儿观看图片并说说，啄木鸟怎么给树爷爷治病的？ 教师小结：对呀，啄木鸟医生就是这样，在树上这里敲敲，那里敲敲，确定了小虫子在哪里以后，就会用他那尖尖的嘴巴，给树动手术，把害虫捉出来！3.啄木鸟长什么样？ 教师通过适时、适量、适度的使用课件，使幼儿不受时间和空间的限制，让幼儿看到啄木鸟的生活习性，教学课件为幼儿架起学习的桥梁。
(三)观察挂图，了解特征。
引导幼儿按顺序观察啄木鸟的外形，重点了解啄木鸟的嘴、尾羽、爪子的特征，感知啄木鸟的特殊结构特征对它给树木看病捉虫的益处。
(四)谈话讨论，激发情感。
教师提出问题：现在树爷爷还疼吗？你觉得啄木鸟医生给大树带来了哪些好处？有了啄木鸟医生，大树能得到哪些帮助呢？ 如果这个世界没有了树，会给我们的生活哪些麻烦呢？ 引导幼儿感受：天热了，大树能为我们遮挡太阳；
天冷了，大树能为我们挡住北风爷爷，还有风沙；
没有树，就没有清新的空气了，你看不到绿色的世界了，而且会有环境污染的！活动延伸：
最后老师给予小结提升：你们觉得啄木鸟是我们人类的好朋友吗？然后我再像这样为我们人类做出贡献、帮助我们人类的鸟类我们叫它“益鸟”。我们一定要热爱和保护它。让幼儿根据现有的经验说说啄木鸟的外形特征和特殊本领及其对人类的作用，从而萌发幼儿对啄木鸟的关爱之情，激发幼儿热爱鸟类、热爱大自然的情感。突出了重点，突破了难点。
2019年7月试题及答案 25.教材中介绍的学前儿童科学教育内容选择与编排有哪几种方法？请任选一种方法为幼儿园大班设计一个科学教育的内容。
答：(1)以季节为主线选编内容；
(2)采用单元式选编内容；
(3)根据科学教育的各个领域选编内容。
《认识牙齿》(一)教育目标 1.认识牙齿，了解牙齿的功用.2.了解换牙的知识，认识乳牙、恒牙.3.消除对换牙的恐惧感.(二)教学准备 《成人的牙齿》和《幼儿的牙齿》挂图各一张.(三)教学过程 1.观察牙齿 两人一对，互相数数对方有多少颗牙齿；
仔细观察对方牙齿的颜色、大小、形态，发现门牙、犬牙、臼牙的不同。
2.介绍门牙、犬牙、臼牙的不同功用。
引导幼儿说说自己的门牙、犬牙、臼牙吃食物时各有什么作用.小结：门牙比其它牙齿薄，它们可以切开和咬断食物，犬牙比较尖、长，可以撕裂食物；
臼牙又宽又厚，可以磨碎食物。
3.出示挂图，引导幼儿比较成人与幼儿的牙数，找出不同处。
4.引导幼儿讨论：有的幼儿掉了牙，还会长出来吗？ 5.介绍乳牙、恒牙。
6.了解换牙的知识。
引导有换牙经验的幼儿说说牙齿是怎样掉落的，掉牙时有些什么现象，教师告诉幼儿乳牙到5、6岁时就会脱落，然后长出新牙—恒牙。掉牙时会有点疼，流一点点血，小朋友不要害怕，流血时，用凉开水漱口，就会止住.每个小朋友都要常常注意自己的牙齿有没有松动，如果有，就是要长新牙了。
2019年1月试题及答案 25.根据以下活动主题，设计一个科学教育活动，并以理论说明其中活动目标的设计思路。
怎样采集树叶？(中班上学期)教学目标：
1.知道制作树叶标本的前期准备过程：采集、清洁与干燥，初步了解树叶标本在生活中的作用。
2.了解制作树叶标本的基本方法与主要工具、材料。
3.感受树叶的多样与美丽，对植物产生探究的兴趣。
活动准备：
1.到户外观赏落叶，并捡回自己喜欢的各种落叶，要求树叶完整、平整。
2.制作树叶标本过程的录像和做好的树叶标本若干。
3.制作标本的前期准备工作所需要的工具与材料：抹布、较厚的旧书(幼儿自带)、皱纹纸。
4.电教设备：投影仪、电脑。
2018年7月试题及答案 25.请设计一个区角活动，并说明其中活动材料和设备的设计思路。
参考设计答案一：
建议做一个建构区，前期为孩子准备一些纸箱或让幼儿家长帮助收集一些纸箱，搭建社区，学校，公园，商场，消防队，医院，警察局等等，依幼儿感兴趣为前提，(也许就会搭建出孩子自己的家)。以此来提高幼儿的观察能力及动手操作能力和语言表达能力。之后在此基础上可以添加一些设施，比如，今天孩子对社区很感兴趣。在做好社区的建筑这块以后，让幼儿讨论社区里面除了有这些，还有什么，幼儿会把停车场，树木，花草，水池，垃圾桶，道路什么统统给你找出来，还有你也可以问问幼儿，除了这些已经有的，你想让社区里在增添些什么？那么你可以让幼儿讨论用什么样的材料可以制作以上他们所讨论到的东西，请幼儿给自己建一个自己的社区，请幼儿从家中带一些日常生活中好找的一些材料，特殊材料还需要教师自己去找。通过讨论，幼儿提高解决问题的能力。
因为建构区可以随意组合，涉及面比较广，例如《青菜有那些？》可以让幼儿构建一个菜市场，让幼儿往市场里面添加内容。所以说建构区还是比较适合大班的幼儿的，一般幼儿园教学区角都有教案的，幼儿园区角有八个分区，分布于不同领域，培养孩子各项能力。国内专业生产幼儿园区角厂家“育栋区角”，是很多幼儿园和玩教具经销商的选择。或者直接联系他们。零叁柒壹陆零壹陆柒贰贰柒(大写)。
参考设计答案二：
百变图形 一、活动目标：
1.练习插、拔图钉的精细动作，发展手眼协调性。
2.用橡皮筋创意地在模板上制作图形画。
3.培养幼儿的耐心和专注力。
二、活动材料：
装在盒子里的图钉、画有各种形象塑料方块、白纸、模板、彩色橡皮筋、记录点图 三、操作层次：
第一层；
用拇指、食指拿起图钉，对准形象图的轮廓线上的某一点插下去，直至将整个形象图的轮廓线全插满。
第二层：自己画形象，设计图案，用图钉去插轮廓线，组成一幅图钉画。(如照片2)第三层：按模板所示，在塑胶板相应位置用橡皮筋制作一幅图形画。(如照片3)第四层：按模板所示，制作两幅或两幅以上图形画。(如照片4)第五层：自己构思，创造性地构图，并记录下来。(如照片5)四、观察指导：
1.提醒幼儿选用不同颜色有规律地插图钉。
2.鼓励幼儿自己设计图案进行插板，表扬那些认真专注，有耐心的幼儿。
3.鼓励幼儿自己构图，培养幼儿的创造性。同时，可将幼儿制作好的图形画作为能力较弱幼儿活动的模板。
五、提示 1.为保证物品的持久耐用，形象图应封塑。
2.本活动适宜一人玩，也适宜两人一组进行。为增强趣味性，可鼓励幼儿开展竞赛。
3.可陈列幼儿构思的作品，以不断提高他们活动的兴趣。
参考设计答案三：
宝贝书吧 一、活动目标：
1.培养幼儿良好的阅读习惯。
2.自由取放图书，学习能将图书按编号放回原处。
二、材料提供：
幼儿读物、桌子、椅子、靠垫等。
三、活动玩法：
请幼儿在宝贝书吧里，自由取放图书阅读，幼儿可以坐在桌子边的椅子上看书，也可以坐在地垫上靠着靠垫看书。看完书后把自己的图书按编号放回到原处。
四、提示：
1.看书时尽量保持室内安静。
2.爱护图书，轻拿轻放。
参考设计答案四：
操作区——做宝宝奶昔 一、活动目标：
1.在操作活动中，能区分物体的大小，分辨红、黄、绿、紫等颜色。
2.发展幼儿的小肌肉动作，手眼的协调能力。
二、活动材料：
红、黄、绿、紫四种颜色的大小瓶子若干。
三、操作层次：
第一层次：给瓶子的瓶盖拧开、拧紧。
第二层次：按照瓶子和瓶盖的大小来盖子。
第三层次：按照颜色和大小来盖盖子。
四、活动玩法：
丁丁、迪西、拉拉、小波四个天线宝宝肚子饿了，想要喝宝宝奶昔了。那我们一起来做宝宝奶昔吧！先把瓶子的瓶盖打开，一个个盖子排在桌子上，再把奶昔装进瓶子里，装好后，再把盖子盖回到瓶子上，拧紧。
五、提示：
1.此游戏适合托班第二学期和小班的幼儿。
2.游戏时，瓶盖和瓶子的大小相同，否则，宝宝奶昔要倒出来。
3.盖子的颜色和瓶子的颜色要一样。
4.红色瓶子里的宝宝奶昔喂给小波喝，黄色瓶子里的宝宝奶昔喂给拉拉喝，绿色瓶子里的宝宝奶昔喂给迪西喝，紫色瓶子里的宝宝奶昔喂给丁丁喝，不要喂错。
参考设计答案五：
我的小手试一试(适合年龄4——5岁)一、活动目标：
1.发展幼儿的小肌肉，手眼协调能力。
2.巩固数数。
二、材料提供：
大而浅的玩具筐、碗或杯子、木珠、瓶盖、玻璃弹珠、蚕豆、黄豆等、筷子若干双。
三、操作层次：
第一层次：用筷子将木珠或瓶盖等较大而又轻的物体夹入空碗。
第二层次：用筷子将弹珠等较大而圆的物体夹入空碗。
第三层次：用筷子将黄豆、蚕豆等较小而又圆的物体夹入空碗。
第四层次：把木珠、瓶盖、弹珠、黄豆、蚕豆等放入盛有水的碗里，进行比赛。
四、观察指导：
1.失败乃成功之母，用筷子夹物体对中班孩子来说有一定的难度。首先给他们提供轻而又大的物体练习，让他们有一个由易到难的练习过程。在操作过程中，教师不断地给孩子们鼓励，让他们不断地尝试。
2.夹物体的过程中，经常会有物体掉落的情况，孩子们为了捡东西会浪费大量的时间，而影响游戏的开展。因此，教师要充分考虑活动场地的设置(最好放在角落)可以把空碗和盛有东西的碗放置在同一个大而浅的玩具筐里，这样孩子们就很轻松地捡到东西。
3.在活动前，要进行安全教育(以免他们吞咽弹珠、黄豆、蚕豆或塞入鼻孔)。
五、提示：
1.材料可以多种多样。
2.熟悉游戏后，可以让他们自选裁判来进行比赛。
3.此活动材料耐用，可一物多玩的特点。
2018年1月试题及答案 25.设计集体科学教育活动“认识小白兔”(大班)的活动方案，并对其中活动方法的设计思路进行说明。
参考答案：
设计思路：
儿歌《小白兔》选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小白兔形象，通过生动的语言向幼儿描述了小白兔的外部特征和生活习性，不但篇幅短小、单纯，容易理解，便于记忆，而且押韵，具有鲜明的的节奏感，使幼儿读起来朗朗上口。考虑到小班幼儿身心发展特点，我选择了《小白兔》这首儿歌进行教学。
活动目标：
1.认知目标：幼儿通过观察教具和倾听儿歌，加深对小白兔外部特征和生活习性的认识。
2.能力目标：幼儿通过教师引导能发准押韵字“袄、跳、饱”的音。
3.情感目标：师生一起朗读儿歌，感受儿歌的音韵美，培养幼儿对儿歌的兴趣。
活动重、难点：
重点：认识小白兔的外部特征和生活习性。
难点：引导幼儿发准押韵字“袄、跳、饱”的音。
活动准备：
1.物质准备：小白兔玩偶一个，教具青菜、萝卜各一个，小白兔头饰若干，儿歌《小白兔》一份。
2.经验准备：活动开展前让家长带领幼儿认识小白兔。
活动方法：
演示讲解法、观察发现法、直观教学法、提醒暗示法、游戏法 活动过程：
1.活动导入 教师：“小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天我们班来了一只小动物，它非常可爱，让我们拍手请它出来吧！但记住只能拍三下，不然小动物不愿意出来哦！” 教师：“听老师口令，一、二、三停，小动物请出来，小朋友们都欢迎你。”(幼儿拍手声停后，教师出示玩偶小白兔)2.活动展开(1)、教师出示玩偶小白兔，引出儿歌《小白兔》。
教师：“今天来到我们班上的小动物已经到了，小朋友们认识它吗？” 教师：“哦，它是小白兔，非常可爱的小动物，小白兔今天给大家带来了一首好 听的儿歌，名字就叫《小白兔》，我们一起来听听吧！”(2)、教师朗读儿歌，让幼儿初步感知儿歌的音韵美。
教师：“小白兔，长得好，红眼睛，白皮袄；
后腿长，前腿短，走起路来轻轻跳。爱干净，不胡闹，青菜萝卜吃个饱。”(教师朗读儿歌时，要重读押韵字：袄、跳、饱)教师：“小白兔带来的儿歌好不好听啊，小朋友们喜欢吗？”(3)、教师通过演示小白兔玩偶、教具青菜萝卜，加深对小白兔外部特征和生活习性的认识。
教师：“现在我们一起来看看小白兔，大家仔细观察小白兔是什么样子的。”(教师边读儿歌边用教具进行演示，每句儿歌对应小白兔的外部特征，让幼儿通过观察，发现小白兔外部特征和生活习性。)教师演示完后提问：
① 小白兔的眼睛是什么颜色的？ ② 小白兔的毛是什么颜色？ ③ 小白兔有几条腿，你们看到的小白兔是怎么样走路的？ ④ 儿歌中提到小白兔吃什么啊？(幼儿回答不出时，教师可以通过教具提示幼儿答案。)(4)、教师带领幼儿朗读儿歌，引导幼儿发准押韵字“袄、跳、饱”的音。
(教师教一句，幼儿学一句，重点强调押韵字。)3.活动结束 通过游戏表演，让幼儿在愉悦的情景中结束活动。
教师：“刚才我们一起听了小白兔给大家带来的儿歌，小朋友们也认识了小白兔，现在我们要一起扮演小兔子，老师是兔妈妈，你们都是兔宝宝，我们表演完了就回家。”(教师分发头饰)4.活动延伸 让幼儿回家和爸爸妈妈一起收集小白兔吃什么，第二天带回来和幼儿及老师分享。丰富幼儿的知识。
教师：“今天我们学习了儿歌《小白兔》，小朋友们回去和爸爸妈妈一起收集小白兔平时都吃什么，明天回到幼儿园告诉老师和小朋友们。” 附儿歌：
小白兔 小白兔，长得好，红眼睛，白皮袄；
耳朵长，尾巴短，走起路来轻轻跳。
爱干净，不胡闹，青菜萝卜吃个饱。
2017年6月试题及答案 25.结合观察法的运用，自行设计一个引导儿童观察的方案。
参考设计答案一：
(一)活动名称：蚁宝宝(2-5岁)(二)活动目标： 1.了解蚂蚁的外形特征，以及它们的生存习惯；
2.通辽观察蚂蚁的生活方式同，学习和认识团队的力量。
(三)活动准备： 1.找到蚂蚁的巢穴，以组进行。
(四)活动过程：
1.和小朋友共同观察蚂蚁，看它们搬动食物时是怎么样操作的；
2.向小朋友介绍蚂蚁是如何向对方传递信号的；
3.通过观察思考让小朋友了解蚂蚁的特征及团队精神使小朋友体会到班集体的力量。
参考设计答案二：
活动名称：
大班科学教案《小蚂蚁力气大》 设计意图：
为了满足孩子们的好奇心，让孩子对蚂蚁有更详细地认识，培养幼儿的观察能力和合作意识。
活动目标：
1.调动幼儿各种感官，在自由的氛围中了解蚂蚁的外形特征、结构及生活习性。(生活环境、吃食情况、对特殊气味的反应)2.通过观察蚂蚁的合作活动，萌发幼儿团结互助的意识。
3.学习把观察的事物现象用自己的方式讲述、记录、绘画，培养幼儿有顺序、细致的观察能力，提高幼儿探索事物奥秘的能力。
4.激发幼儿探索的兴趣，主动接近动物，培养幼儿爱小动物的情感。
活动过程：
一、开始部分 教师引导幼儿猜出动物的名称(蚂蚁)，从而引起幼儿的学习兴趣，引出课题。
二、基本部分 1.出示幼儿观察蚂蚁的课件，引导幼儿说出自己观察到的蚂蚁的外形特征和活动情况。教师提问：
①你从哪儿找到了小蚂蚁？ ②蚂蚁长得什么样？ ③小蚂蚁是自己单独出来活动还是一起出来？为什么？ 2.使用放大镜进一步观察蚂蚁的外形特征和活动(或图片)。给幼儿分组，让幼儿仔细观察捕捉到的蚂蚁，并鼓励幼儿把自己的发现画下来。
3.孩子们在画纸上，用水彩笔画下蚂蚁不同的家和食物。
4.出示课件，教师总结，让幼儿巩固认识蚂蚁的外形特征和生活习性。
5.欣赏并表演歌曲《蚂蚁》。
6.教师提问：我们应该像小蚂蚁学习什么？让小朋友知道团结起来，人多力量大的道理。
三、结束部分 1.展评幼儿作品，以鼓励为主。
2.游戏：“蚂蚁搬豆”，巩固认识。
教师扮蚂蚁妈妈，幼儿扮小蚂蚁，四散地站在场地一端。
游戏开始，教师说：“孩子们，咱们快去搬豆准备过冬吧！”“小蚂蚁”自由地(可不按顺序)钻过皮筋，爬过纸箱和垫子，跑到场地另一端，拾一颗小豆跑回家中，将小豆放进小篮。如此反复进行，直到把豆全搬完。
四、活动延伸 在日常活动中，让幼儿继续学习有关蚂蚁的儿歌、故事等，丰富幼儿经验。
2016年7月试题及答案 25.设计集体科学教育活动“认识小白兔”(大班)的活动方案，并对其中活动方法的设计思路进行说明。
参考设计答案：
设计思路：
儿歌《小白兔》选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小白兔形象，通过生动的语言向幼儿描述了小白兔的外部特征和生活习性，不但篇幅短小、单纯，容易理解，便于记忆，而且押韵，具有鲜明的的节奏感，使幼儿读起来朗朗上口。考虑到小班幼儿身心发展特点，我选择了《小白兔》这首儿歌进行教学。
活动目标：
1.认知目标：幼儿通过观察教具和倾听儿歌，加深对小白兔外部特征和生活习性的认识。
2.能力目标：幼儿通过教师引导能发准押韵字“袄、跳、饱”的音。
3.情感目标：师生一起朗读儿歌，感受儿歌的音韵美，培养幼儿对儿歌的兴趣。
活动重、难点：
重点：认识小白兔的外部特征和生活习性。
难点：引导幼儿发准押韵字“袄、跳、饱”的音。
活动准备：
1.物质准备：小白兔玩偶一个，教具青菜、萝卜各一个，小白兔头饰若干，儿歌《小白兔》一份。
2.经验准备：活动开展前让家长带领幼儿认识小白兔。
活动方法：
演示讲解法、观察发现法、直观教学法、提醒暗示法、游戏法 活动过程：
1.活动导入 教师：“小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天我们班来了一只小动物，它非常可爱，让我们拍手请它出来吧！但记住只能拍三下，不然小动物不愿意出来哦！” 教师：“听老师口令，一、二、三停，小动物请出来，小朋友们都欢迎你。”(幼儿拍手声停后，教师出示玩偶小白兔)2.活动展开(1)、教师出示玩偶小白兔，引出儿歌《小白兔》。
教师：“今天来到我们班上的小动物已经到了，小朋友们认识它吗？” 教师：“哦，它是小白兔，非常可爱的小动物，小白兔今天给大家带来了一首好听的儿歌，名字就叫《小白兔》，我们一起来听听吧！”(2)、教师朗读儿歌，让幼儿初步感知儿歌的音韵美。
教师：“小白兔，长得好，红眼睛，白皮袄；
后腿长，前腿短，走起路来轻轻跳。爱干净，不胡闹，青菜萝卜吃个饱。”(教师朗读儿歌时，要重读押韵字：袄、跳、饱)教师：“小白兔带来的儿歌好不好听啊，小朋友们喜欢吗？”(3)、教师通过演示小白兔玩偶、教具青菜萝卜，加深对小白兔外部特征和生活习性的认识。
教师：“现在我们一起来看看小白兔，大家仔细观察小白兔是什么样子的。”(教师边读儿歌边用教具进行演示，每句儿歌对应小白兔的外部特征，让幼儿通过观察，发现小白兔外部特征和生活习性。)教师演示完后提问：
① 小白兔的眼睛是什么颜色的？ ② 小白兔的毛是什么颜色？ ③ 小白兔有几条腿，你们看到的小白兔是怎么样走路的？ ④ 儿歌中提到小白兔吃什么啊？(幼儿回答不出时，教师可以通过教具提示幼儿答案。)(4)、教师带领幼儿朗读儿歌，引导幼儿发准押韵字“袄、跳、饱”的音。
(教师教一句，幼儿学一句，重点强调押韵字。)3.活动结束 通过游戏表演，让幼儿在愉悦的情景中结束活动。
教师：“刚才我们一起听了小白兔给大家带来的儿歌，小朋友们也认识了小白兔，现在我们要一起扮演小兔子，老师是兔妈妈，你们都是兔宝宝，我们表演完了就回家。”(教师分发头饰)4.活动延伸 让幼儿回家和爸爸妈妈一起收集小白兔吃什么，第二天带回来和幼儿及老师分享。丰富幼儿的知识。
教师：“今天我们学习了儿歌《小白兔》，小朋友们回去和爸爸妈妈一起收集小白兔平时都吃什么，明天回到幼儿园告诉老师和小朋友们。” 附儿歌：
小白兔 小白兔，长得好，红眼睛，白皮袄；
耳朵长，尾巴短，走起路来轻轻跳。
爱干净，不胡闹，青菜萝卜吃个饱。
2016年1月试题及答案 25.教材中介绍的学前儿童科学教育内容选择与编排有哪几种方法？请任选一种方法为幼儿园大班设计一个科学教育的内容。
参考设计一：
幼儿园大班科学教案：换牙的时候 一、活动意义 幼儿长到5、6岁时，原来的乳牙开始逐渐脱落，换上将影响孩子一生的恒牙，如任其自然往往会产生一些不良后果，及时教给幼儿换牙的知识，则可使他们尽快适应这一生理变化，学会科学地保护牙齿.美观、整齐、健康的牙齿将有益于孩子将来的生活与工作 《认识牙齿》(一)教育目标 1.认识牙齿，了解牙齿的功用.2.了解换牙的知识，认识乳牙、恒牙.3.消除对换牙的恐惧感.(二)教学准备 《成人的牙齿》和《幼儿的牙齿》挂图各一张.(三)教学过程 1.观察牙齿.两人一对，互相数数对方有多少颗牙齿；
仔细观察对方牙齿的颜色、大小、形态，发现门牙、犬牙、臼牙的不同.2.介绍门牙、犬牙、臼牙的不同功用.引导幼儿说说自己的门牙、犬牙、臼牙吃食物时各有什么作用.小结：门牙比其它牙齿薄，它们可以切开和咬断食物，犬牙比较尖、长，可以撕裂食物；
臼牙又宽又厚，可以磨碎食物.3.出示挂图，引导幼儿比较成人与幼儿的牙数，找出不同处.4.引导幼儿讨论：有的幼儿掉了牙，还会长出来吗？ 5.介绍乳牙、恒牙.6.了解换牙的知识.引导有换牙经验的幼儿说说牙齿是怎样掉落的，掉牙时有些什么现象，教师告诉幼儿乳牙到5、6岁时就会脱落，然后长出新牙——恒牙。掉牙时会有点疼，流一点点血，小朋友不要害怕，流血时，用凉开水漱口，就会止住.每个小朋友都要常常注意自己的牙齿有没有松动，如果有，就是要长新牙了。
参考设计二：
设计集体科学教育活动“认识水”(大班)的活动方案 教学目标：
1.过程方法：引导学生经历典型的科学探究过程。
2.知识与技能。能够运用多种方法比较液体的多少，并明确必须使用同一标准。
3.情感态度与价值观：注得事实，敢于提出不同见解。
教学准备：
1.6瓶水(1号和2号水位不同，瓶子大小，武装较大，3号和4号瓶水位相同，瓶子一个方形。一个圆形。
课件：学生准备4瓶水(分别贴上标签。1号。2号。3号和4号，)量筒和一次性杯子，良录童，大一些的容器。
教学过程：
情境导放同，结论谈话，上节课我们认识了水，知道了水是一种无色，无味，透明没有固定形状的液体。
参考设计三：
幼儿园大班科学教育活动设计方案《春夏和秋冬》 一、活动设计思路：
随着主题活动《春夏和秋冬》的开展，幼儿对四季的季节特征以有了一定的掌握。在欣赏了故事《魔法奶奶的电话》后，孩子们对哪个季节好产生了争论，并纷纷讲述了四个季节的不同特征。于是孩子们自由组合分成了四组，分别为春天组、夏天组、秋天组、冬天组。我们以“四季的服装“为切入口，引起了幼儿主动收集四季的实物和资料的兴趣。同时又提出了“擂台赛“的建议，更是激起了各组幼儿中相互合作、共同探讨和议论的热点。我们对每一组孩子的交流都仔细的倾听和了解，并适时提出一些建议。今天的活动预设也是在孩子资料收集到一定程度、小组间的交流讨论基本完成的基础上进行的。
由于现在的媒体中经常出现各种智力竞赛类节目，孩子也很感兴趣，因此，活动以竞赛这种孩子喜欢的方式展开，也是培养孩子的一种竞争意识。同时通过小组合作竞赛的形式，让幼儿产生集体荣誉感，乐意积极动脑，力争为小组争光。在竞赛的过程中，孩子不仅要讲述自己组的内容，同时还要分辨其他组的孩子讲述的内容正确与否，也是帮助幼儿了解和积累四季的特征知识。
在活动中还力争培养孩子解决问题的能力，如碰到困难请教听课的老师，邀请他们成为后援团;培养孩子数数的能力，如用不同的方法数五角星等，使幼儿获得多种能力的发展。
二、活动目标：
1.通过竞赛的方式，帮助幼儿进一步地了解四季的特征给予人们生活的关系。
2.激发幼儿的竞争意识和能力。
3.继续培养幼儿的小组合作能力和集体荣誉感，积极的参与活动。
三、活动准备：
(一)、活动前准备：
1.根据幼儿意愿自由分成四组：春、夏、秋、冬组，并在每组中推选一位组长;2、各组幼儿分头寻找相关的季节特征：资料或实物;3、教师深入每组了解幼儿的情况，提出建设性的建议。
(二)、活动中准备：
1.与幼儿共同制作五角星、金牌、银牌、铜牌，并在背面贴上双面胶;2、在黑板上张贴春、夏、秋、冬四个字，分别代表四组;3、幼儿分成四组而坐，带好收集的资料;4、进行曲的音乐。
四、活动过程：
(一)、每组幼儿自由邀请来听课的教师作为嘉宾后援团(二)、引出活动内容，提出擂台赛的要求：
如：介绍四季的特征及与人们的关系，回答正确以鼓掌通过，同时回答的幼儿自己上前在相应的四季下贴上五角星;每组按顺序轮流回答;随便插嘴或影响别人将被扣除礼貌分等。
(三)、幼儿进行擂台赛：
各组轮流介绍自己季节的特征及与人们的关系，并出示自带的资料(四)、数五角星：
幼儿介绍数的方法(五)、发奖仪式，放进行曲：
请冠军发言(六)、评价活动：
表扬肯定幼儿积极动脑，鼓励幼儿继续努力，的冠军的幼儿不骄傲。
五、活动自评：
幼儿在这个活动中的积极性、参与性非常高，连平时不太声响的幼儿今天也表现积极，看来幼儿都有集体荣誉感，都想要争第一。活动中幼儿也非常自信，纷纷拿出自己带来的实物和资料向大家介绍，声音响亮。幼儿不断地发表自己的观点，使场上产生了很多的争论，活跃了气氛。活动中各组幼儿间还出现了互相帮助的现象，力争使自己一组获得好成绩。从活动中看出，幼儿喜欢探究四季，也在积极地做着准备。通过各种途径了解，对四季有了一些自己的认识和理解，知识面比较广，带来的实物也很丰富，最后的发奖仪式使活动达到了高潮，虽然只是一张纸，但由于是幼儿通过努力后得来的，因此特别得自豪和神气。孩子在请后援团的时候与人交往的能力得到了提高，活动中由于请了嘉宾后援团，使得在场的每一个人都积极参与，也为幼儿间的竞争带来了更激烈的程度。
但在活动前由于是幼儿自己选择喜欢的季节，因此使得每组幼儿间能力差异较大，特别是春季组能力显得相对较弱，虽然有后援团的帮助，仍显得较平淡。因此，以后在幼儿自由结伴分组的基础上，教师还应作适当的调整。
参考设计四：
设计大班科学认识水的教育活动教案 教学目标：
认识水没有固定的形状，但有一定的体积。
教学重难点：
认识到水没有固定形状，但有一定的体积。
教学准备：
水、烧杯、水槽、量筒、不同形状共他容器等 教学过程：
一、导入。
1.教师出示课件有关水的图片？ 学生观看。
2.谈话：我们生活、生产都良离不开水，这节课我们就一起来认识水。(板书课题)二、活动：
观察水的形状 1.你们知道哪些水的知识？能学生汇报。
板书：无色、无味、透明、易流动 2.课件出示书中插图。小明不知道水是什么形状？我们来帮帮小明好吗？ 学生说水倒入桌上容器的形状。
3.实验证明水倒入容器后的形状。(老师演示将水倒进不同容器中，学生观察水的形状。)4.同样的水倒进不同的容器里，形状就会不一样，那水的形状与什么有关？(教师板书：水没有固定的形状)5.(课件出示练习)如果我们把水倒入一面容器中，水会是什么形状？请同学们用自己喜欢的颜色在书中画出水的形状。
6.出示装了水的塑料袋，用手挤压，感知水有一定体积。
生：不能 师：这说明水占据了手掌之间的空间，也就是水有一定体积。(板书：水有一定的体积)三、讨论学习：
自然界中哪里有水，(结合课本插图讨论后教师总结)四、课堂小结 2015年7月试题及答案 25.根据以下活动主题，设计一个科学教育活动，并以理论说明其中活动目标的设计思路。
怎样采集树叶(中班上学期)设计参考答案一：
(一)引发幼儿观赏树叶标本的兴趣。
1.教师和幼儿一起唱歌曲《小树叶》。
2.教师：小朋友都喜欢各种各样的树叶，还捡回了许多自己喜欢的树叶。老师也很喜欢各种美丽的小树叶，你们看这些都是老师喜欢的落叶，它们好看吗？你们知道它们的名字吗？(二)教师引导幼儿认识并欣赏树叶标本，了解制作标本的意义。
1.引导幼儿观察树叶标本与落叶的区别。
教师：这些树叶和小朋友刚捡回来的树叶一样吗？这些树叶还有什么好听的名字？(树叶标本)2.幼儿观赏树叶标本。
(1)教师引导幼儿认识树叶标本：你们见过树叶标本吗？在哪里见过？(2)教师：为什么有人要采集树叶做标本？标本有什么用？ 3.教师和幼儿共同小结：标本就像照片一样，它能让大家更清楚地认识许多不同的植物，非常方便。树叶标本不会枯掉、也不会腐烂，因此可以存放很长时间。
(三)播放录像，让幼儿了解制作树叶标本的简单方法。
设计参考答案二：
活动目标：
1.知道制作树叶标本的前期准备过程：采集、清洁与干燥，初步了解树叶标本在生活中的作用。
2.了解制作树叶标本的基本方法与主要工具、材料。
3.感受树叶的多样与美丽，对植物产生探究的兴趣。
活动准备：
1.到户外观赏落叶，并捡回自己喜欢的各种落叶，要求树叶完整、平整。
2.制作树叶标本过程的录像和做好的树叶标本若干。
3.制作标本的前期准备工作所需要的工具与材料：抹布、较厚的旧书(幼儿自带)、皱纹纸。
4.电教设备：投影仪、电脑。
设计参考答案三：
先自己做个ppt文档 用多媒体放给孩子们 教孩子们认识树叶，认识树叶从树叶的颜色、形状去教导他们，比如说：
树叶有像扇子形的、心形的、条形的、圆形的等。有的叶面上还有像心形的叶脉呢；
它们的颜色可漂亮了，有鲜红的、金黄的、绿色的、还有红黄绿相间的。它们有的是垂柳树叶、有的是银杏树叶…… 等孩子们有了充分的认识后，然后带孩子们出去采集 采集的方法有很多，如：
可以把树叶夹于两张硬纸中，压平，放在有光照的位置，让叶片快速脱水即可保存了。
你的叶片含水量一定较高，一般的树叶，只要夹在书中就可以的！另外，你也可选择一般的书写纸的书籍来夹，不要选择铜板纸、双胶纸的书籍夹！也就说，不要选择页面光滑的书！2015年1月试题及答案 25.请设计一个区角活动，并说明其中活动材料和设备的设计思路。
参考设计答案一：
建议做一个建构区，前期为孩子准备一些纸箱或让幼儿家长帮助收集一些纸箱，搭建社区，学校，公园，商场，消防队，医院，警察局等等，依幼儿感兴趣为前提，(也许就会搭建出孩子自己的家)。以此来提高幼儿的观察能力及动手操作能力和语言表达能力。之后在此基础上可以添加一些设施，比如，今天孩子对社区很感兴趣。在做好社区的建筑这块以后，让幼儿讨论社区里面除了有这些，还有什么，幼儿会把停车场，树木，花草，水池，垃圾桶，道路什么统统给你找出来，还有你也可以问问幼儿，除了这些已经有的，你想让社区里在增添些什么？那么你可以让幼儿讨论用什么样的材料可以制作以上他们所讨论到的东西，请幼儿给自己建一个自己的社区，请幼儿从家中带一些日常生活中好找的一些材料，特殊材料还需要教师自己去找。通过讨论，幼儿提高解决问题的能力。
因为建构区可以随意组合，涉及面比较广，例如《青菜有那些？》可以让幼儿构建一个菜市场，让幼儿往市场里面添加内容。所以说建构区还是比较适合大班的幼儿的，一般幼儿园教学区角都有教案的，幼儿园区角有八个分区，分布于不同领域，培养孩子各项能力。国内专业生产幼儿园区角厂家“育栋区角”，是很多幼儿园和玩教具经销商的选择。或者直接联系他们。零叁柒壹陆零壹陆柒贰贰柒(大写)。
参考设计答案二：
百变图形 一、活动目标：
1.练习插、拔图钉的精细动作，发展手眼协调性。
2.用橡皮筋创意地在模板上制作图形画。
3.培养幼儿的耐心和专注力。
二、活动材料：
装在盒子里的图钉、画有各种形象塑料方块、白纸、模板、彩色橡皮筋、记录点图 三、操作层次：
第一层；
用拇指、食指拿起图钉，对准形象图的轮廓线上的某一点插下去，直至将整个形象图的轮廓线全插满。
第二层：自己画形象，设计图案，用图钉去插轮廓线，组成一幅图钉画。(如照片2)第三层：按模板所示，在塑胶板相应位置用橡皮筋制作一幅图形画。(如照片3)第四层：按模板所示，制作两幅或两幅以上图形画。(如照片4)第五层：自己构思，创造性地构图，并记录下来。(如照片5)四、观察指导：
1.提醒幼儿选用不同颜色有规律地插图钉。
2.鼓励幼儿自己设计图案进行插板，表扬那些认真专注，有耐心的幼儿。
3.鼓励幼儿自己构图，培养幼儿的创造性。同时，可将幼儿制作好的图形画作为能力较弱幼儿活动的模板。
五、提示 1.为保证物品的持久耐用，形象图应封塑。
2.本活动适宜一人玩，也适宜两人一组进行。为增强趣味性，可鼓励幼儿开展竞赛。
3.可陈列幼儿构思的作品，以不断提高他们活动的兴趣。
参考设计答案三：
宝贝书吧 一、活动目标：
1.培养幼儿良好的阅读习惯。
2.自由取放图书，学习能将图书按编号放回原处。
二、材料提供：
幼儿读物、桌子、椅子、靠垫等。
三、活动玩法：
请幼儿在宝贝书吧里，自由取放图书阅读，幼儿可以坐在桌子边的椅子上看书，也可以坐在地垫上靠着靠垫看书。看完书后把自己的图书按编号放回到原处。
四、提示：
1.看书时尽量保持室内安静。
2.爱护图书，轻拿轻放。
参考设计答案四：
操作区——做宝宝奶昔 一、活动目标：
1.在操作活动中，能区分物体的大小，分辨红、黄、绿、紫等颜色。
2.发展幼儿的小肌肉动作，手眼的协调能力。
二、活动材料：
红、黄、绿、紫四种颜色的大小瓶子若干。
三、操作层次：
第一层次：给瓶子的瓶盖拧开、拧紧。
第二层次：按照瓶子和瓶盖的大小来盖子。
第三层次：按照颜色和大小来盖盖子。
四、活动玩法：
丁丁、迪西、拉拉、小波四个天线宝宝肚子饿了，想要喝宝宝奶昔了。那我们一起来做宝宝奶昔吧！先把瓶子的瓶盖打开，一个个盖子排在桌子上，再把奶昔装进瓶子里，装好后，再把盖子盖回到瓶子上，拧紧。
五、提示：
1.此游戏适合托班第二学期和小班的幼儿。
2.游戏时，瓶盖和瓶子的大小相同，否则，宝宝奶昔要倒出来。
3.盖子的颜色和瓶子的颜色要一样。
4.红色瓶子里的宝宝奶昔喂给小波喝，黄色瓶子里的宝宝奶昔喂给拉拉喝，绿色瓶子里的宝宝奶昔喂给迪西喝，紫色瓶子里的宝宝奶昔喂给丁丁喝，不要喂错。
参考设计答案五：
我的小手试一试(适合年龄4——5岁)一、活动目标：
1.发展幼儿的小肌肉，手眼协调能力。
2.巩固数数。
二、材料提供：
大而浅的玩具筐、碗或杯子、木珠、瓶盖、玻璃弹珠、蚕豆、黄豆等、筷子若干双。
三、操作层次：
第一层次：用筷子将木珠或瓶盖等较大而又轻的物体夹入空碗。
第二层次：用筷子将弹珠等较大而圆的物体夹入空碗。
第三层次：用筷子将黄豆、蚕豆等较小而又圆的物体夹入空碗。
第四层次：把木珠、瓶盖、弹珠、黄豆、蚕豆等放入盛有水的碗里，进行比赛。
四、观察指导：
1.失败乃成功之母，用筷子夹物体对中班孩子来说有一定的难度。首先给他们提供轻而又大的物体练习，让他们有一个由易到难的练习过程。在操作过程中，教师不断地给孩子们鼓励，让他们不断地尝试。
2.夹物体的过程中，经常会有物体掉落的情况，孩子们为了捡东西会浪费大量的时间，而影响游戏的开展。因此，教师要充分考虑活动场地的设置(最好放在角落)可以把空碗和盛有东西的碗放置在同一个大而浅的玩具筐里，这样孩子们就很轻松地捡到东西。
3.在活动前，要进行安全教育(以免他们吞咽弹珠、黄豆、蚕豆或塞入鼻孔)。
五、提示：
1.材料可以多种多样。
2.熟悉游戏后，可以让他们自选裁判来进行比赛。
3.此活动材料耐用，可一物多玩的特点。
2014年7月试题及答案 25.请用以下素材和已有知识，设计一份科学教育活动方案，并对其中方法的设计进行说明。
啄木鸟 啄木鸟为著名的森林益鸟，除能以其身体特有的结构而消灭树皮下面的害虫之外，人们还可以根据其啄木留下的痕迹作为森林采伐的指示，因而称为“森林医生”。
啄木鸟是树木上攀援的鸟类，它后肢上四趾分为两组，两趾向前，两趾向后，可以很容易的攀附在树木上。它的嘴象一把凿子，专食树皮下栖息的害虫。它尾羽的尾轴坚硬而富有弹性，在啄木时起着支架身体的作用。
参考设计答案一：
活动目标：
1.了解啄木鸟的外形特征和特有功能，知道啄木鸟是树木的“外科医生”。
2.学会按照一定的顺序观察啄木鸟，了解禽类动物的基本特征。
3.知道啄木鸟是我们人类的朋友，增添爱鸟的情感。
活动准备：
啄木鸟图片、幼儿用书人手一册 活动过程：
一、用谜语引出主题 师讲述谜语，请幼儿猜一猜，这是什么动物？ 有种鸟儿本领高，尖嘴能给树开刀，坏树皮，全啄掉，勾出害虫一条条。
二、阅读幼儿用书，探索啄木鸟的特征。
1.师：画面上有什么动物？啄木鸟是什么样子的？你发现啄木鸟有什么奇特的地方？ 2.引导幼儿仔细观察啄木鸟的外形，重点提醒幼儿关注啄木鸟的嘴巴、舌头、脚和尾巴。
3.教师小结，向幼儿介绍啄木鸟的特征和特有功能。
啄木鸟有长长、尖尖的像铁链子一样的嘴巴，他的嘴巴能啄开树皮，在生病的树上打洞。啄木鸟的舌头能伸缩，舌头有短勾，能伸到树洞里勾出害虫。啄木鸟有两只短短的脚，脚趾有尖锐的勾，能牢牢地抓住树干，啄木鸟的尾巴坚硬，啄树皮时，尾巴能支持起身体。
4.为什么叫他啄木鸟？你知道啄木鸟有什么本领？ 三、组织幼儿思考并讨论，丰富幼儿对鸟类的认识。
1.师：你们喜欢啄木鸟吗？为什么？ 2.师：啄木鸟是我们人类的朋友，你还知道哪些鸟呢？他们长得什么样？ 3.师及时总结梳理鸟类的共同特点：头上有坚硬的嘴；
身上长着一身的羽毛；
还有一对翅膀；
身体下有一双脚；
身后有尾巴等。
4.告诉幼儿“鸟类”还叫“禽类”它们的妈妈生下的宝宝先是一个蛋，经过孵化，硬壳而出后才变得和妈妈一样。
参考设计答案二：
幼儿园大班科学活动《森林医生--啄木鸟》。
活动目标：
(1)观察了解啄木鸟的外形特征及其功用。
(2)了解啄木鸟的特殊本领，知道它是益鸟。
(3)萌发对啄木鸟的关爱之情。
活动重难点 观察了解啄木鸟的外形特征。难点为探究啄木鸟的特殊本领及其对人类的作用。
活动准备：
1.知识准备：在自然角饲养小鸟，引导幼儿观察小鸟的外形特征，倾听小鸟的声音，给小鸟喂食；
活动前请家长帮助幼儿收集有关啄木鸟等鸟类的音像、图片等资料，并与让幼儿谈谈他们所知道的鸟。
2.物质准备：教育挂图《领域活动.科学.啄木鸟》、啄木鸟图片若干、啄木鸟的叫声录音、课件等。
教法学法：
1.直观演示法。让幼儿感受直观的情景，初步认识啄木鸟。观看多媒体课件和教育挂图、标本和图片，让幼儿充分感受啄木鸟的外形特征，感知啄木鸟的特殊结构特征对它给树木看病捉虫的益处，激发幼儿初步的爱鸟情感。
2.谈话讨论法。老师与幼儿的谈话交流和幼儿与幼儿的讨论两种形式，让幼儿相互说说自己的发现，并在与老师的交流中了解啄木鸟的外形特征和生活习性。
3.以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说的轻松气氛中掌握活动的重、难点。并充分发挥多媒体的桥梁和启智作用，调动幼儿探索科学的积极性和主动性，从而萌发幼儿对科学活动的浓厚兴趣。
活动过程：
(一)故事导入，引发兴趣。
教师声情并茂地讲述有关啄木鸟的故事，引发幼儿对啄木鸟的兴趣。
师：“哎哟”我的身体好难受呀(出示一棵大树上有个洞)猜猜树爷爷怎么了？那我们应该找谁来帮忙呢？(二)观看课件，交流分享。
提问：1.为什么人们称啄木鸟为森林医生？ 2.啄木鸟是怎样给树木看病的？ 请幼儿观看图片并说说，啄木鸟怎么给树爷爷治病的？ 教师小结：对呀，啄木鸟医生就是这样，在树上这里敲敲，那里敲敲，确定了小虫子在哪里以后，就会用他那尖尖的嘴巴，给树动手术，把害虫捉出来！3.啄木鸟长什么样？ 教师通过适时、适量、适度的使用课件，使幼儿不受时间和空间的限制，让幼儿看到啄木鸟的生活习性，教学课件为幼儿架起学习的桥梁。
(三)观察挂图，了解特征。
引导幼儿按顺序观察啄木鸟的外形，重点了解啄木鸟的嘴、尾羽、爪子的特征，感知啄木鸟的特殊结构特征对它给树木看病捉虫的益处。
(四)谈话讨论，激发情感。
教师提出问题：现在树爷爷还疼吗？你觉得啄木鸟医生给大树带来了哪些好处？有了啄木鸟医生，大树能得到哪些帮助呢？ 如果这个世界没有了树，会给我们的生活哪些麻烦呢？ 引导幼儿感受：天热了，大树能为我们遮挡太阳；
天冷了，大树能为我们挡住北风爷爷，还有风沙；
没有树，就没有清新的空气了，你看不到绿色的世界了，而且会有环境污染的！活动延伸：
最后老师给予小结提升：你们觉得啄木鸟是我们人类的好朋友吗？然后我再像这样为我们人类做出贡献、帮助我们人类的鸟类我们叫它“益鸟”。我们一定要热爱和保护它。让幼儿根据现有的经验说说啄木鸟的外形特征和特殊本领及其对人类的作用，从而萌发幼儿对啄木鸟的关爱之情，激发幼儿热爱鸟类、热爱大自然的情感。突出了重点，突破了难点。
2014年1月试题及答案 25.结合观察法的运用，自行设计一个引导儿童观察的方案。
参考设计答案一：
(一)活动名称：蚁宝宝(2-5岁)(二)活动目标： 1.了解蚂蚁的外形特征，以及它们的生存习惯；
2.通辽观察蚂蚁的生活方式同，学习和认识团队的力量。
(三)活动准备： 1.找到蚂蚁的巢穴，以组进行。
(四)活动过程：
1.和小朋友共同观察蚂蚁，看它们搬动食物时是怎么样操作的；
2.向小朋友介绍蚂蚁是如何向对方传递信号的；
3.通过观察思考让小朋友了解蚂蚁的特征及团队精神使小朋友体会到班集体的力量。
参考设计答案二：
活动名称：
大班科学教案《小蚂蚁力气大》 设计意图：
为了满足孩子们的好奇心，让孩子对蚂蚁有更详细地认识，培养幼儿的观察能力和合作意识。
活动目标：
1.调动幼儿各种感官，在自由的氛围中了解蚂蚁的外形特征、结构及生活习性。(生活环境、吃食情况、对特殊气味的反应)2.通过观察蚂蚁的合作活动，萌发幼儿团结互助的意识。
3.学习把观察的事物现象用自己的方式讲述、记录、绘画，培养幼儿有顺序、细致的观察能力，提高幼儿探索事物奥秘的能力。
4.激发幼儿探索的兴趣，主动接近动物，培养幼儿爱小动物的情感。
活动过程：
一、开始部分 教师引导幼儿猜出动物的名称(蚂蚁)，从而引起幼儿的学习兴趣，引出课题。
二、基本部分 1.出示幼儿观察蚂蚁的课件，引导幼儿说出自己观察到的蚂蚁的外形特征和活动情况。教师提问：
①你从哪儿找到了小蚂蚁？ ②蚂蚁长得什么样？ ③小蚂蚁是自己单独出来活动还是一起出来？为什么？ 2.使用放大镜进一步观察蚂蚁的外形特征和活动(或图片)。给幼儿分组，让幼儿仔细观察捕捉到的蚂蚁，并鼓励幼儿把自己的发现画下来。
3.孩子们在画纸上，用水彩笔画下蚂蚁不同的家和食物。
4.出示课件，教师总结，让幼儿巩固认识蚂蚁的外形特征和生活习性。
5.欣赏并表演歌曲《蚂蚁》。
6.教师提问：我们应该像小蚂蚁学习什么？让小朋友知道团结起来，人多力量大的道理。
三、结束部分 1.展评幼儿作品，以鼓励为主。
2.游戏：“蚂蚁搬豆”，巩固认识。
教师扮蚂蚁妈妈，幼儿扮小蚂蚁，四散地站在场地一端。
游戏开始，教师说：“孩子们，咱们快去搬豆准备过冬吧！”“小蚂蚁”自由地(可不按顺序)钻过皮筋，爬过纸箱和垫子，跑到场地另一端，拾一颗小豆跑回家中，将小豆放进小篮。如此反复进行，直到把豆全搬完。
四、活动延伸 在日常活动中，让幼儿继续学习有关蚂蚁的儿歌、故事等，丰富幼儿经验。
2013年7月试题及答案 25.设计集体科学教育活动“认识小白兔”(大班)的活动方案，并对其中活动方法的设计思路进行说明。
参考设计答案一：
认识小白兔 活动目标：
1.了解小兔子外部特征和生活习性。
2.热爱小动物。
3.学习词”毛茸茸“”蹦蹦跳跳“ 活动准备：
小兔子，多准备些食物。
活动过程：
导入 一、今天老师给大家带来一个好朋友，大家快来看看这位好朋友是谁(直接出示小兔子)二、观察小兔子，教师提出问题”小兔子是什么样的“引导幼儿自由观察自由交流。
三、引导幼儿探索。
四、幼儿表达探索过程，让个别幼儿在集体面前交流。
五、教师引导幼儿观察，有顺序的观察，让幼儿观察小兔子的头部和眼睛，提出问题为什么兔子的眼睛是红色，再观察，小兔子的身体让幼儿去触摸小兔子，问幼儿兔子身体是什么颜色，问小朋友摸小兔有什么感觉？学习”毛茸茸“小结：教师同幼儿一起小结兔子的外部特征，”小兔子长什么样“。
六、教师提出问题”小兔子都吃什么 1.小兔子的生活习性，让幼儿根据生活经验回答问题。
2.实验：让幼儿喂小兔子，让幼儿拿各种各样的青菜喂。
3.问幼儿小兔子是怎么走路的并学习词蹦蹦跳跳 七、幼儿表示对小兔子的感受，让幼儿说说喜欢小兔子的理由，教师问喜欢小兔子，那么我们应该为小兔子做点什么？ 八、结束：知识拓展。教师问幼儿，你们除了见过小白兔小朋友们还见过那些小兔子，出示图片给幼儿观察，各自交流。
参考设计答案二：
设计思路：
儿歌《小白兔》选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小白兔形象，通过生动的语言向幼儿描述了小白兔的外部特征和生活习性，不但篇幅短小、单纯，容易理解，便于记忆，而且押韵，具有鲜明的的节奏感，使幼儿读起来朗朗上口。考虑到小班幼儿身心发展特点，我选择了《小白兔》这首儿歌进行教学。
活动目标：
1.认知目标：幼儿通过观察教具和倾听儿歌，加深对小白兔外部特征和生活习性的认识。
2.能力目标：幼儿通过教师引导能发准押韵字“袄、跳、饱”的音。
3.情感目标：师生一起朗读儿歌，感受儿歌的音韵美，培养幼儿对儿歌的兴趣。
活动重、难点：
重点：认识小白兔的外部特征和生活习性。
难点：引导幼儿发准押韵字“袄、跳、饱”的音。
活动准备：
1.物质准备：小白兔玩偶一个，教具青菜、萝卜各一个，小白兔头饰若干，儿歌《小白兔》一份。
2.经验准备：活动开展前让家长带领幼儿认识小白兔。
活动方法：
演示讲解法、观察发现法、直观教学法、提醒暗示法、游戏法 活动过程：
1.活动导入 教师：“小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天我们班来了一只小动物，它非常可爱，让我们拍手请它出来吧！但记住只能拍三下，不然小动物不愿意出来哦！” 教师：“听老师口令，一、二、三停，小动物请出来，小朋友们都欢迎你。”(幼儿拍手声停后，教师出示玩偶小白兔)2.活动展开(1)、教师出示玩偶小白兔，引出儿歌《小白兔》。
教师：“今天来到我们班上的小动物已经到了，小朋友们认识它吗？” 教师：“哦，它是小白兔，非常可爱的小动物，小白兔今天给大家带来了一首好 听的儿歌，名字就叫《小白兔》，我们一起来听听吧！”(2)、教师朗读儿歌，让幼儿初步感知儿歌的音韵美。
教师：“小白兔，长得好，红眼睛，白皮袄；
后腿长，前腿短，走起路来轻轻跳。爱干净，不胡闹，青菜萝卜吃个饱。”(教师朗读儿歌时，要重读押韵字：袄、跳、饱)教师：“小白兔带来的儿歌好不好听啊，小朋友们喜欢吗？”(3)、教师通过演示小白兔玩偶、教具青菜萝卜，加深对小白兔外部特征和生活习性的认识。
教师：“现在我们一起来看看小白兔，大家仔细观察小白兔是什么样子的。”(教师边读儿歌边用教具进行演示，每句儿歌对应小白兔的外部特征，让幼儿通过观察，发现小白兔外部特征和生活习性。)教师演示完后提问：
① 小白兔的眼睛是什么颜色的？ ② 小白兔的毛是什么颜色？ ③ 小白兔有几条腿，你们看到的小白兔是怎么样走路的？ ④ 儿歌中提到小白兔吃什么啊？(幼儿回答不出时，教师可以通过教具提示幼儿答案。)(4)、教师带领幼儿朗读儿歌，引导幼儿发准押韵字“袄、跳、饱”的音。
(教师教一句，幼儿学一句，重点强调押韵字。)3.活动结束 通过游戏表演，让幼儿在愉悦的情景中结束活动。
教师：“刚才我们一起听了小白兔给大家带来的儿歌，小朋友们也认识了小白兔，现在我们要一起扮演小兔子，老师是兔妈妈，你们都是兔宝宝，我们表演完了就回家。”(教师分发头饰)4.活动延伸 让幼儿回家和爸爸妈妈一起收集小白兔吃什么，第二天带回来和幼儿及老师分享。丰富幼儿的知识。
教师：“今天我们学习了儿歌《小白兔》，小朋友们回去和爸爸妈妈一起收集小白兔平时都吃什么，明天回到幼儿园告诉老师和小朋友们。” 附儿歌：
小白兔 小白兔，长得好，红眼睛，白皮袄；
耳朵长，尾巴短，走起路来轻轻跳。
爱干净，不胡闹，青菜萝卜吃个饱。
2013年1月试题及答案 25.教材中介绍的学前儿童科学教育内容选择与编排有哪几种方法？请任选一种方法为幼儿园大班设计一个科学教育的内容。
参考设计：
幼儿园大班科学教育活动设计方案《春夏和秋冬》 一、活动设计思路：
随着主题活动《春夏和秋冬》的开展，幼儿对四季的季节特征以有了一定的掌握。在欣赏了故事《魔法奶奶的电话》后，孩子们对哪个季节好产生了争论，并纷纷讲述了四个季节的不同特征。于是孩子们自由组合分成了四组，分别为春天组、夏天组、秋天组、冬天组。我们以“四季的服装“为切入口，引起了幼儿主动收集四季的实物和资料的兴趣。同时又提出了“擂台赛“的建议，更是激起了各组幼儿中相互合作、共同探讨和议论的热点。我们对每一组孩子的交流都仔细的倾听和了解，并适时提出一些建议。今天的活动预设也是在孩子资料收集到一定程度、小组间的交流讨论基本完成的基础上进行的。
由于现在的媒体中经常出现各种智力竞赛类节目，孩子也很感兴趣，因此，活动以竞赛这种孩子喜欢的方式展开，也是培养孩子的一种竞争意识。同时通过小组合作竞赛的形式，让幼儿产生集体荣誉感，乐意积极动脑，力争为小组争光。在竞赛的过程中，孩子不仅要讲述自己组的内容，同时还要分辨其他组的孩子讲述的内容正确与否，也是帮助幼儿了解和积累四季的特征知识。
在活动中还力争培养孩子解决问题的能力，如碰到困难请教听课的老师，邀请他们成为后援团;培养孩子数数的能力，如用不同的方法数五角星等，使幼儿获得多种能力的发展。
二、活动目标：
1.通过竞赛的方式，帮助幼儿进一步地了解四季的特征给予人们生活的关系。
2.激发幼儿的竞争意识和能力。
3.继续培养幼儿的小组合作能力和集体荣誉感，积极的参与活动。
三、活动准备：
(一)、活动前准备：
1.根据幼儿意愿自由分成四组：春、夏、秋、冬组，并在每组中推选一位组长;2、各组幼儿分头寻找相关的季节特征：资料或实物;3、教师深入每组了解幼儿的情况，提出建设性的建议。
(二)、活动中准备：
1.与幼儿共同制作五角星、金牌、银牌、铜牌，并在背面贴上双面胶;2、在黑板上张贴春、夏、秋、冬四个字，分别代表四组;3、幼儿分成四组而坐，带好收集的资料;4、进行曲的音乐。
四、活动过程：
(一)、每组幼儿自由邀请来听课的教师作为嘉宾后援团(二)、引出活动内容，提出擂台赛的要求：
如：介绍四季的特征及与人们的关系，回答正确以鼓掌通过，同时回答的幼儿自己上前在相应的四季下贴上五角星;每组按顺序轮流回答;随便插嘴或影响别人将被扣除礼貌分等。
(三)、幼儿进行擂台赛：
各组轮流介绍自己季节的特征及与人们的关系，并出示自带的资料(四)、数五角星：
幼儿介绍数的方法(五)、发奖仪式，放进行曲：
请冠军发言(六)、评价活动：
表扬肯定幼儿积极动脑，鼓励幼儿继续努力，的冠军的幼儿不骄傲。
五、活动自评：
幼儿在这个活动中的积极性、参与性非常高，连平时不太声响的幼儿今天也表现积极，看来幼儿都有集体荣誉感，都想要争第一。活动中幼儿也非常自信，纷纷拿出自己带来的实物和资料向大家介绍，声音响亮。幼儿不断地发表自己的观点，使场上产生了很多的争论，活跃了气氛。活动中各组幼儿间还出现了互相帮助的现象，力争使自己一组获得好成绩。从活动中看出，幼儿喜欢探究四季，也在积极地做着准备。通过各种途径了解，对四季有了一些自己的认识和理解，知识面比较广，带来的实物也很丰富，最后的发奖仪式使活动达到了高潮，虽然只是一张纸，但由于是幼儿通过努力后得来的，因此特别得自豪和神气。孩子在请后援团的时候与人交往的能力得到了提高，活动中由于请了嘉宾后援团，使得在场的每一个人都积极参与，也为幼儿间的竞争带来了更激烈的程度。
但在活动前由于是幼儿自己选择喜欢的季节，因此使得每组幼儿间能力差异较大，特别是春季组能力显得相对较弱，虽然有后援团的帮助，仍显得较平淡。因此，以后在幼儿自由结伴分组的基础上，教师还应作适当的调整。
2012年7月试题及答案 根据以下活动主题，设计一个科学教育活动，并以理论说明其中活动目标的设计思路。怎样开动玩具车(大班上学期)。
参考设计：
大班科学活动教案怎样开动玩具车 一、活动目标 1、知道电动玩具需要用电池。
2、自己感兴趣的东西有探究的欲望。
二、活动准备 电动玩具车，电池。
三、活动过程 1.提供电动小汽车若干辆，其中有1~2辆车没有装电池。
幼儿玩汽车，发现问题：“小汽车为什么不会动？” 2.寻找原因：“为什么有的小汽车能开动，而有的不能开动？” 幼儿各自发表自己的想法，罗列幼儿的几种想法：“到底是什么原因呢？” 引导幼儿思考。
3.尝试实践：“我们给这两辆不会开动的车装上电池试试。” 老师与幼儿一起给汽车装电池。
请幼儿试一试，现在汽车是否能开动。
师生共同得出结论：电动汽车装上了电池就能开动了。
老师留疑：“是不是装上电池，汽车就一定会开动呢？请你试一试。” 四、活动反思 让幼儿知道每一样电动玩具都是需要电池的，如果没有电池电动的玩具是开不起来的。
2012年1月试题及答案 请设计集体科学教育活动“小汽车嘀嘀嘀”(中班)，并说明其中活动目标的设计思路？ 参考设计：
“小汽车嘀嘀嘀”(中班)活动设计背景：
在一次活动中，我让幼儿用玩具车来比赛，可教室里却变得乱七八糟，孩子们不按规则比赛，只觉得车子相撞很好玩，很刺激，这简直是一场撞车大赛。于是我让小朋友们先把自己的车子停回停车场，比赛重新开始，而且必须要按比赛规则来做，不然谁违反就算出局了，这次比赛效果很好。车子都走自己的道，这回没有出现撞车现象了。所以我设计一节有关交通规则的语言教学活动。这样能让幼儿在日常生活中增强自我保护意识和能力。
活动目标：
1.了解一些简单的交通规则，增强自我保护意识和能力。
2.乐意在集体中大胆表达自己的想法，并与同伴交流。
教学重点、难点：
活动重点：了解生活中一些简单的交通规则，增强自我保护意识和能力。
活动难点：大胆表达自己的想法，并与同伴交流。
活动准备：
1.“停车场”故事图画。
2.幼儿自备各种玩具车模型。
3.交通标志牌若干。
活动过程：
一、欣赏音乐 教师带幼儿坐在小板凳上静静地、仔细地听听(音乐)，引发幼儿听马路上一些车的喇叭声。
二、说一说：马路上…… 1.教师：这些车子呀，今天来到我们中一班做客了，谁认识他们来给大家介绍一下.。把幼儿准备的玩具车模型请出来(一两个)请幼儿说说玩具车模型的名称、特征和用途。
2.教师询问幼儿：马路上也有各种各样的车，那你们每天上学放学都见过哪些车？你最喜欢什么车？为什么？ 3.教师出示：红灯、绿灯、斑马线等交通标志牌，让幼儿认识并说一说马路上除了有车辆以外，还有很多的交通标志告诉我们要注意遵守哪些交通规则？ 二、听故事，解决问题 出示“停车场”标志牌 1、教师结合图画讲述《停车场》的故事。
2、教师：红色小汽车为什么哭着回来了？你们能帮助这辆红色小汽车，告诉它应该遵守哪些交通规则吗？ 3、教师：我们在马路上又应该遵守哪些交通规则？ 4、鼓励幼儿大胆地将自己的想法与同伴交流分享。
三、总结 1、车辆行驶时要遵守交通规则：服从交警的指挥；
不逆向、超速行驶；
不违章停车等。
2、我们在过马路时也必须遵守交通规则：红灯停，绿灯行；
不乱穿马路；
过马路要走人横道。
四、教学活动在快乐的歌声中结束。
宝宝们准备好了吗？我们就要出发了，“汽车汽车嘟嘟叫，我们大家准备好，背上我的小书包，我们出发了。嘟嘟嘟嘟嘀嘀嘀，嘀嘀嘀嘀嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟，嘀嘀嘀嘀 嘀嘀嘀、、、、、准备到站啦。
教学反思：
在语言活动的组织中，为了进一步增强幼儿自我保护的意识。我结合幼儿的生活实际，马路是他们熟悉的环境，因为孩子们每天上幼儿园、离园回家都要走在马路上；
孩子对马路上的各种车辆、标志、交通等都充满着浓厚的兴趣。但是走在马路上如果不遵守交通规则，是很危险的，交通标志是我们向幼儿进行安全教育最好的题材。在活动中我运用一些交通图标引导幼儿积极主动地参与。为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，发展幼儿思维能力。在故事环节上，我还通过图画让幼儿理解图意的基础上，提高了幼儿学习的积极性。
但是活动过程中，有些问题设计偏深，根据幼儿的思维能力有一定困难，而且在教学活动中留给幼儿的时间太少。如果此时，我在授课中从幼儿的生活经验出发去设计问题，多鼓励幼儿大胆表达自己想法，多给幼儿创设一些相互讨论，相互说说的机会，多设计些游戏活动，那么幼儿就有了尽情表达的机会，锻炼的机会了，教学活动将会得到更好的效果。
2011年7月试题及答案 请用设计一份以《会变色的青蛙》为主题的大班科学教育活动方案，并对其中方法的设计进行说明。
参考设计：
幼儿园教案及教学反思：会变色的青蛙 一、教学目标 1.通过学习本课，使学生了解青蛙是怎样适应环境的；
列举出动物适应环境的各种办法，如冬眠、保护色、拟态、警戒色等。
2.引导学生积极合作与交流，并体验合作的乐趣；
鼓励学生大胆想象；
关心新科技、新发明，善于用学到的知识改善生活。
3.要求学生会查阅书刊及其他信息源；
二、重点难点 重点：了解青蛙为什么会变色 难点：动物的自我保护是根据环境的变化而变化的 三、教学准备 在各个科普网站收集了许多有关青蛙自我保护的资料，包括文字、图片、录像片段以及新鲜有趣的故事。
四、教学过程(一)游戏导入 听老师的口令，做动作。一只眼睛睁开，一只眼睛闭上；
两只眼睛看左边，两只眼睛看右边；
两只眼睛看前面，两只眼睛看后面；
一只眼睛看前面，一只眼睛看后面。
师：能做到吗？为什么？你知道这叫什么本领吗？这就做“一目二视”。你有这样的本领吗？知道谁有这样的本领吗？ 生：变色龙。
师：那你们还知道有什么动物也会变色吗？ 生：？ 师：青蛙(通过变色龙引出青蛙，出示变色青蛙的图片)(二)了解青蛙，研究青蛙为什么变色？ 师：你认识它吗？了解它哪些方面？ 生：让学生自己先介绍一下有关青蛙的知识。
小时候只能生活在水中，长大后还可以到陆地上生活。它皮肤里的各种色素细胞还会随湿度温度的高低扩散或收缩，从而发生肤色深浅变化。青蛙平时栖息在稻田、池塘、水沟或河流沿岸的草丛中，有时也潜伏在水里。一般是夜晚捕食。青蛙前脚上有四个趾，后脚上有五个趾。青蛙头上的两侧有两个略微鼓着的小包包。那是它的耳膜，青蛙通过它可以听到声音。青蛙用舌头捕食，舌头上有黏液。青蛙是卵生的，卵孵化成蝌蚪，最后才变成青蛙。
师：那么青蛙为什么会变色呢？ 生：保护自己 师：青蛙与环境相适应，可以随环境而改变身体的颜色。变色不仅为了保护自己，还可以通过变色来传递情感和信息，和同伴沟通。
(三)举例：你还知道哪些生物是用保护色这种方式来保护自己的？ 生：变色龙 师：可能大家平时不太注意收集这方面的信息和资料，希望通过本节课的学习，大家在生活中能用科学的眼光观察周围的生活。老师已经收集到了一些资料。
(图片)北极熊雷鸟变色龙比目鱼蝗虫青蛙(三)其他动物适应环境的方式：
自然界中的动物，除了用今天我们提到的保护色来保护自己外，还有一些动物是如何适应环境、保护自己的呢？请看在这片大森林里(课本中的情景图)，藏着哪些动物？哪些是用保护色？哪些不是？它们又是用哪种有趣的方式保护自己？ 1.找动物 2.谈感觉 3.介绍警戒色和拟态。
枯叶蝶的形态酷似一片树叶，杜鹃鸟的卵与别的小鸟卵相似，这些都属于拟态；
而蛾类幼虫的体色鲜艳，非常醒目，可以对其他动物起到警戒作用，是警戒色。
4.举例：你还知道哪些动物是用这三种方式来保护自己的？ 师：出示这两种保护方式的动物：
警戒色的有：黄蜂 有毒毛的蛾类 银环蛇 瓢虫 毒箭蛙 拟态的有：竹节虫 枯叶蝶 螳螂 蜂兰(四)游戏填表格：
同学们知道的都很多，说得也很好！现在请同学上讲台上来进行填表格游戏。上台的同学将会盖个小小的印章，以示鼓励。
五、教学反思 本课是在学生通过学习变色青蛙学生，进一步了解动物适应环境的有趣事例，如保护色、拟态、冬眠等，使其进一步感受丰富多彩的生物世界，意识到生物与自然的和谐关系。
1.游戏互动 调动学生兴趣 设计有趣的游戏，让学生的注意力迅速投入课堂。有变色龙导入变色青蛙，调动起对青蛙研究的兴趣，由变色青蛙过渡到“变色”──适应环境的课题上来。
2.提供大量的图片和视频，丰富学生的感性认识 本课为学生提供大量的图片和视频，给学生提供寻找资料和交流资料的机会，拓宽学生的知识面。同时了解其它动物是用什么方式来适应环境的。
3.重探究过程，更重科学基础知识的掌握 科学课是一们探究性极强的课程，说起探究更多的人认为是做实验，让学生在动手中思考问题、解决问题。实际上学生只要能“带着科学问题去思考周围的世界就是一种探究的方式”。为了更好的探究，一些基本的科学技能和知识还是有必要掌握的，这也是探究的基础，否则就他们无法用理论来解释问题。
5.真实评价，促进学习习惯的养成 在新课程的课堂中，非常重视评价的作用，对学生精彩的发言和独特的思维，包括学生纵向思维的一些发展，都应该为他们喝彩。我们可以通过“一个小小的印章”或者“一句鼓励的话语”来激励他们。当然这种鼓励必须真实，要让学生明白“为什么”会受到奖励，同时，要让这种奖励变为动力，让学生感到这是自己努力付出后的结果，这种奖励是有“价值的”奖励，而不是“廉价的”给予，进而激发学生对科学课学习的兴趣，养成良好的学习习惯和认真的学习态度。
2011年1月试题及答案 请设计一个区角活动，并说明其中活动材料和设备的设计思路。
参考设计一：
建议做一个建构区，前期为孩子准备一些纸箱或让幼儿家长帮助收集一些纸箱，搭建社区，学校，公园，商场，消防队，医院，警察局等等，依幼儿感兴趣为前提，(也许就会搭建出孩子自己的家)。以此来提高幼儿的观察能力及动手操作能力和语言表达能力。之后在此基础上可以添加一些设施，比如，今天孩子对社区很感兴趣。在做好社区的建筑这块以后，让幼儿讨论社区里面除了有这些，还有什么，幼儿会把停车场，树木，花草，水池，垃圾桶，道路什么统统给你找出来，还有你也可以问问幼儿，除了这些已经有的，你想让社区里在增添些什么？那么你可以让幼儿讨论用什么样的材料可以制作以上他们所讨论到的东西，请幼儿给自己建一个自己的社区，请幼儿从家中带一些日常生活中好找的一些材料，特殊材料还需要教师自己去找。通过讨论，幼儿提高解决问题的能力。
因为建构区可以随意组合，涉及面比较广，例如《青菜有那些？》可以让幼儿构建一个菜市场，让幼儿往市场里面添加内容。所以说建构区还是比较适合大班的幼儿的，一般幼儿园教学区角都有教案的，幼儿园区角有八个分区，分布于不同领域，培养孩子各项能力。国内专业生产幼儿园区角厂家“育栋区角”，是很多幼儿园和玩教具经销商的选择。或者直接联系他们。零叁柒壹陆零壹陆柒贰贰柒(大写)。
参考设计二：
自从我班开设了主题活动各种各样的汽车以后，吸引了所有小男孩和部分女孩子的目光，他们几乎每天一来到幼儿园第一件事就是玩自己喜 欢的汽车。可是我们发现，孩子们最初的兴趣只是在玩汽车，甚至连汽车的种类都不知道，只是盲目的玩。我们在班里开展了科学活动“各种各样的汽车”，经过一翻探索，我对如何让幼儿喜爱这个区域动足了脑筋，主要从以下几方面来开展活动：l.材料的投放新颖有趣。如在数学区，根据主题，我们开展让孩子为各种汽车设计车牌号码，增设停车场让幼儿按车牌号码停车；
在语言区开展汽车展览会让幼儿主动介绍各种汽车及功能，幼儿的兴趣明显增加。2.把这两个角同别的角相结合，开展了“马路上的车”美术活动，让幼儿设计了各种各样的汽车。游戏是孩子不可缺少的一部分，应让孩子在玩中学，学中玩。
根据现在生活水平的提高，很多孩子家都有车。他们一定积累了许多有关汽车的经验，要让孩子们去了解汽车仅限于摆弄这几辆玩具汽车是远远不够的，我们应在幼儿原有认识汽车的经验基础上更加丰富汽车的内容，以拓展和丰富幼儿的游戏。
反思：
1.我把汽车城空间扩大，设置马路和红绿等，让孩子们有足够大的空间玩汽车，在游戏中了解交通规则。2.通过多媒体搜集各种汽车图片和孩子一起认识，把汽车图片以及汽车图书放到汽车城内供幼儿阅读。
3.认识各种汽车标志。现在我班的每个孩子都能讲出几辆汽车的标志了。
通过重新构造，我们教师介入指导，“各种各样的汽车”主题活动让孩子特别喜欢，每次游戏结束后，孩子们都意犹未尽还想继续玩。这次的汽车主题活动是再区域游戏活动中拓展了孩子们的学习内容。游戏是生活得再现，教师是幼儿的引导者，既要孩子自己去探索、发现。也要给幼儿提供丰富的物质条件丰富的材料。有必要时教师也可以成为游戏中的一员，适当的介入引导幼儿探索，这样会更有利于幼儿的发展，得到意想不到的效果。
参考设计三：
拧螺丝 材料：大小、粗细、长短不同的螺丝做成底板，各类螺帽 玩法：寻找配对的螺丝螺帽逐一拧紧 提示：让儿童接触更多的自然真实的材质，帮助他们走进生活。教师可根据儿童游戏情况决定材料多少，难度的大小。
参考设计四：
活动名《爱的角落》 小孩子需要的唯家人老师社会更多的爱，对小孩子的爱的重要性不言而喻.我们作为老师应该给她们创造爱的环境.让她们被爱包围，在充满关爱感恩中健康快乐成长.活动要求每一个小朋友(在老师的指导下)讲述爱的故事，爱的故事可以讲她们最爱的人，最感谢的人，以及发生在她们身上的生活点滴.通过活动让她们了解到爸爸妈妈爷爷奶奶，大哥哥大姐姐老师以及小朋友之间充满着关爱.最后需要小朋友画一副爱的画或者相片，剪贴作品.用来张贴在张贴栏.或者让她们送给她们爱的故事中的那个人。
2010年7月试题及答案 设计集体科学教育活动“认识水”(大班)的活动方案，并对其中活动方法的设计思路进行说明。
《大班科学教育活动“认识水”(大班)的活动方案》 参考答案：
一、活动名称：
认识水(大班)二、活动目标：
1.在烧水的活动中了解水的特性，增强对自然物的兴趣；
2.了解水的用途，知道节约用水。
三、活动重点和难点：
1.重点：通过活动感受水的特性；
2.难点：理解水是透明的，会流动的特性。
四、材料选择及环境创设：
1.材料：各种玩水的容器 2.环境创设：让儿童自由玩水 五、活动流程：
自由探索——实验归纳——观察讨论——讲述交流——探索思考 1.通过自由玩水活动感受水是透明的、会流动的特性。
(1)自由玩水：为儿童提供各种玩水的容器和会沉入水底的材料，让儿童自由玩水；
(2)玩玩想想：让儿童带着问题玩水 2.通过小实验归纳理解水的特性：
(1)灌水比赛：往漏的杯子灌水，讨论：灌进的水哪里去了？(2)抓水比赛，讨论：为什么抓不到水；
(3)在透明的两个杯子里一个灌水，一个灌豆浆，然后往杯子里放几颗弹子，看看发生了什么事？ 3.通过讲述活动让幼儿交流自己获得的有关水的用途的知识；
4.通过延伸活动让幼儿延伸探索关于水的其他特性。
六、设计思路：
水的特性是一种物理知识，幼儿掌握物理知识依靠的是作用于事物的动作，因此，活动的重点是让幼儿在玩水的活动中感受水的特性，在此基础上带着问题边玩边想，提高幼儿感受的有意性。
2010年1月试题及答案 请结合科学活动室的基本理念，设计一个科学活动，并说明其中内容的设计思路。
参考答案一：
幼儿园大班科学教育活动设计方案《春夏和秋冬》 一、活动设计思路：
随着主题活动《春夏和秋冬》的开展，幼儿对四季的季节特征以有了一定的掌握。在欣赏了故事《魔法奶奶的电话》后，孩子们对哪个季节好产生了争论，并纷纷讲述了四个季节的不同特征。于是孩子们自由组合分成了四组，分别为春天组、夏天组、秋天组、冬天组。我们以“四季的服装“为切入口，引起了幼儿主动收集四季的实物和资料的兴趣。同时又提出了“擂台赛“的建议，更是激起了各组幼儿中相互合作、共同探讨和议论的热点。我们对每一组孩子的交流都仔细的倾听和了解，并适时提出一些建议。今天的活动预设也是在孩子资料收集到一定程度、小组间的交流讨论基本完成的基础上进行的。
由于现在的媒体中经常出现各种智力竞赛类节目，孩子也很感兴趣，因此，活动以竞赛这种孩子喜欢的方式展开，也是培养孩子的一种竞争意识。同时通过小组合作竞赛的形式，让幼儿产生集体荣誉感，乐意积极动脑，力争为小组争光。在竞赛的过程中，孩子不仅要讲述自己组的内容，同时还要分辨其他组的孩子讲述的内容正确与否，也是帮助幼儿了解和积累四季的特征知识。
在活动中还力争培养孩子解决问题的能力，如碰到困难请教听课的老师，邀请他们成为后援团;培养孩子数数的能力，如用不同的方法数五角星等，使幼儿获得多种能力的发展。
二、活动目标：
1.通过竞赛的方式，帮助幼儿进一步地了解四季的特征给予人们生活的关系。
2.激发幼儿的竞争意识和能力。
3.继续培养幼儿的小组合作能力和集体荣誉感，积极的参与活动。
三、活动准备：
(一)、活动前准备：
1.根据幼儿意愿自由分成四组：春、夏、秋、冬组，并在每组中推选一位组长;2、各组幼儿分头寻找相关的季节特征：资料或实物;3、教师深入每组了解幼儿的情况，提出建设性的建议。
(二)、活动中准备：
1.与幼儿共同制作五角星、金牌、银牌、铜牌，并在背面贴上双面胶;2、在黑板上张贴春、夏、秋、冬四个字，分别代表四组;3、幼儿分成四组而坐，带好收集的资料;4、进行曲的音乐。
四、活动过程：
(一)、每组幼儿自由邀请来听课的教师作为嘉宾后援团(二)、引出活动内容，提出擂台赛的要求：
如：介绍四季的特征及与人们的关系，回答正确以鼓掌通过，同时回答的幼儿自己上前在相应的四季下贴上五角星;每组按顺序轮流回答;随便插嘴或影响别人将被扣除礼貌分等。
(三)、幼儿进行擂台赛：
各组轮流介绍自己季节的特征及与人们的关系，并出示自带的资料(四)、数五角星：
幼儿介绍数的方法(五)、发奖仪式，放进行曲：
请冠军发言(六)、评价活动：
表扬肯定幼儿积极动脑，鼓励幼儿继续努力，的冠军的幼儿不骄傲。
五、活动自评：
幼儿在这个活动中的积极性、参与性非常高，连平时不太声响的幼儿今天也表现积极，看来幼儿都有集体荣誉感，都想要争第一。活动中幼儿也非常自信，纷纷拿出自己带来的实物和资料向大家介绍，声音响亮。幼儿不断地发表自己的观点，使场上产生了很多的争论，活跃了气氛。活动中各组幼儿间还出现了互相帮助的现象，力争使自己一组获得好成绩。从活动中看出，幼儿喜欢探究四季，也在积极地做着准备。通过各种途径了解，对四季有了一些自己的认识和理解，知识面比较广，带来的实物也很丰富，最后的发奖仪式使活动达到了高潮，虽然只是一张纸，但由于是幼儿通过努力后得来的，因此特别得自豪和神气。孩子在请后援团的时候与人交往的能力得到了提高，活动中由于请了嘉宾后援团，使得在场的每一个人都积极参与，也为幼儿间的竞争带来了更激烈的程度。
但在活动前由于是幼儿自己选择喜欢的季节，因此使得每组幼儿间能力差异较大，特别是春季组能力显得相对较弱，虽然有后援团的帮助，仍显得较平淡。因此，以后在幼儿自由结伴分组的基础上，教师还应作适当的调整。
参考答案二：
幼儿园大班科学活动：小灯泡亮了 一、设计思路：
随着生活水平的提升，各种各样的安全问题也迎面而来，如交通安全，用水安全、用电安全等等都随着时代的步伐向我们教育者发出了挑衅的讯号，让我们不得不去重视孩子们的安全教育，因而我选择了用电安全教育这块内容，从了解建立电路着手，进行用电安全教育，逐步深入。
二、活动目标：
1.通过小实验了解要使灯泡发亮，需建立一条电路。
2.初步认识用电的安全，并能在生活中正确地使用。
三、活动准备：
1.电线电池小灯泡图片 2.对电池有了初步的认识 四、活动过程：
(一)、建立电路 1.材料介绍，引发问题 2.幼儿操作，教师巡回观察 3.实验展示 4.幼儿操作，教师巡回指导 5.小结：为什么小灯泡这样会亮？(二)、安全教育(三)、活动延伸 生活中除了电线可以导电、通电，可以给我们带来危险，那还有没有其他东西呢？让我们下次再来一起探索吧！五、活动反思：
整个活动下来，孩子们的兴趣十分浓厚，投入的积极性也很高，都能了解正确的连接方法基础上举一反三，如王泽小朋友的多节的电池连接方法：两节电池正负极连接好，电线的一头连接于两节电池中间，一头绕于灯泡上，再连接在电池上，实验成功灯泡亮了。还有应湘业小朋友的正负互换的连接方法等等，孩子们都进行了很好的认识了解。最后在安全教育活动中，孩子们通过自身实验过程中的小触电了解到了电线可以给我们带来方便同样也可以给我们带来危险，在日常生活中要注意它当心它不要随意地去玩弄它，懂的基本的如何保护自己。
2009年7月试题及答案 请用以下素材和已有知识，设计一份科学教育活动方案，并对其中方法的设计进行说明。
蜗 牛 与田螺相似，蜗牛也具有一个螺壳。蜗牛是陆生的，它不用腮而是用肺呼吸。头部具有两对触角，眼长在后一对较长的触角顶端，可以较容易观察周围的情况。它的足厚而多肉，能分泌大量的粘液而自由的行走。
蜗牛取食食物的茎叶，对农作物有一定的害处。
参考设计一：
活动目的：
1.培养幼儿对蜗牛的观察兴趣和关注生命的情感。
2.使幼儿了解科学探究的一般过程，获得一些亲身探究的体验，初步培养幼儿提出问题、分析问题、解决问题的能力。
3.通过区域小组活动，使幼儿逐步养成边做实验边做记录的好习惯，学会相互合作，分享共同的劳动成果。
4.通过对蜗牛的认识，练习用较准确的语言进行描述的能力。
5.初步培养幼儿探究问题的科学态度，懂得学习翻阅资料获得更多的知识。
重点：
了解科学探究的一般过程，引导幼儿边做实验边做记录.活动准备：
1.场景布置：将场景布置成实验室，放置一些有关蜗牛的照片和图书、放大镜五个、“可爱的蜗牛”字卡、五张桌子、录音机、磁带 2.美工区所需材料：绘画纸、油画棒、橡皮泥、皱纹纸、毛线、胶水、剪刀、有关蜗牛的照片和图书、实物蜗牛 3.拉力实验区所需材料：扣子、雪花片、钥匙、积木、小鱼插片、橡皮、木珠、玩具小汽车、螺丝钉、一枝香烟、透明胶、线、尺子、笔、记录纸、实物蜗牛、白菜叶、餐巾纸 4.本领测试区所需材料：自制小梯子、自制爬杆、自制钢丝绳、自制斜坡、杯子、钥匙、玩具小汽车、透明胶、线、笔、记录纸、实物蜗牛、白菜叶、餐巾纸 5.“蜗牛吃什么”实验区所需材料：切成小块的油白菜、辣子、萝卜、葱、西红柿、苹果、香蕉、纸、杏干、葡萄干、沙子糖、盐、羊肉、面包渣、实物蜗牛、餐巾纸、盘子若干、笔、记录纸 6.“幸福家园”实验区所需材料：实物蜗牛、盛放蜗牛的容器、腐土一桶、喷壶、一些树叉、假山、亭子、小树、小池塘、供幼儿装饰家园的皱纹纸、蜡光纸、字宝宝“蜗牛的家”、抹布、垃圾桶 活动过程：(整个过程以轻音乐贯穿)一：以“到蜗牛的世界游玩”引发幼儿的兴趣。
1.教师谈话导入，带领幼儿进入蜗牛的世界。
2.参观蜗牛图片展，引导幼儿提问：“真的蜗牛在哪里？” 3.教师变出一只蜗牛，提问幼儿是否愿意和蜗牛做朋友？ 给每位幼儿发一只蜗牛，引导幼儿观察、讨论，说出蜗牛的外形特征，教师做最后小结。
4.引导幼儿提出各种各样的问题，并猜想用什么方法解决问题。
5.培养幼儿提出问题、分析问题、解决问题的能力。
二：实验探究活动：教师介绍各实验区的名称，引导幼儿说出各实验区里所投放的材料及用途.幼儿选择自己喜欢的区域开始实验，教师巡回指导。
1.美工区 目标：幼儿通过对蜗牛的认识，能用绘画或手工的形式来表现蜗牛，培养幼儿喜欢蜗牛的情感。
2.拉力实验区 目标：知道蜗牛是用腹足爬行的，而且腹足的本领很大，培养幼儿自行设计实验的能力，引导幼儿边做实验边记录的好习惯，增强幼儿对学习的兴趣。
3.本领测试区 目标：使幼儿了解科学探究的一般过程，获得一些亲身探究的体验，通过实验让幼儿知道蜗牛虽然胆子小，但是本领很大，要学习蜗牛遇到困难不退缩的精神。
4.蜗牛爱吃什么测试区 目标：幼儿通过给蜗牛喂食，进一步了解蜗牛的食性。
6.“幸福家园”建造区 目标：了解蜗牛喜阴喜湿的生活习性.幼儿发挥想象，用已有材料装饰蜗牛的家，培养幼儿的动手能力和对小动物的爱心。
三：集体教育活动 1.让幼儿将各区域的蜗牛送到已建好的蜗牛家里去。
2.小结此次实验活动，并鼓励实验记录做的好的幼儿。
2009年1月试题及答案 根据以下活动主题，设计一个科学教育活动，并以理论说明其中活动目标的设计思路。
怎样开动玩具车(大班上学期)评分标准：
1.格式正确(2分)。
2.目标(4分)、内容(4分)、活动材料与环境的设计(4分)、过程(4分)。
3.目标设计的理由(4分)：
(1)了解儿童已有的经验。
(2)确定合适的目标。
参考设计一：
一、活动目标：
1.知道电动玩具需要用电池。
2.自己感兴趣的东西有探究的欲望。
二、活动准备：
电动玩具车，电池。
三、活动过程：
1.提供电动小汽车若干辆，其中有1~2辆车没有装电池。
幼儿玩汽车，发现问题：“小汽车为什么不会动？” 2.寻找原因：“为什么有的小汽车能开动，而有的不能开动？” 幼儿各自发表自己的想法，罗列幼儿的几种想法：“到底是什么原因呢？” 引导幼儿思考。
3.尝试实践：“我们给这两辆不会开动的车装上电池试试。” 老师与幼儿一起给汽车装电池。
请幼儿试一试，现在汽车是否能开动。
师生共同得出结论：电动汽车装上了电池就能开动了。
老师留疑：“是不是装上电池，汽车就一定会开动呢？请你试一试。” 四、活动反思：
让幼儿知道每一样电动玩具都是需要电池的，如果没有电池电动的玩具是开不起来的。
参考设计二：
内容与要求：
在去旅行的情景中初步了解车辆的种类和用途，体验开汽车的快乐。
活动准备：
各种汽车录音、马路情景操作板块、各种标志图(红绿灯、加油站、停车场)、自制汽车、音乐“开开我的小汽车” 活动过程：
一、找找、说说：
(价值分析：在找找、说说中丰富宝宝坐车的生活经验)1.今天天气真好呀！宝宝我们一起去一个好玩的旅行吧 2.可是好玩的地方很远要怎么去呢？(对，要坐着车子去)3、让我们去车站坐车吧！车站在哪里？大家找找看！师：看到有站牌的地方就是车站。每位宝宝找个位子坐下来，我们一起等车吧！二、听听、猜猜：(价值分析：了解不同汽车的鸣叫声及它们的用途)1.汽车在哪里开？马路上来往汽车很多，宝宝可不可以跑到马路上？ 2.你在马路上见过什么车？ 3.等了这么久，车子开来了吗？宝宝听！(边操作PPT边引导宝宝听一听，猜猜是什么车子，然后操作马路情景板出示相应的车子)警车：我们可以坐着警车去旅行吗？为什么？ 师：不坐不坐，警察叔叔你真勇敢，快去抓坏人吧！再见！消防车：我们可以坐着消防车去旅行吗？为什么？ 师：消防员叔叔说：小朋友，不能玩火哦！会发生危险的。
救护车：我们可以坐着救护车去旅行吗？为什么？ 师：医生叔叔、阿姨你快快去救病人吧！你们辛苦了！小轿车：我们可以坐着小汽车车去旅行吗？(能)我们可以自己开车小汽车去旅行。
三、玩玩、乐乐：(价值分析：体验开汽车的快乐)1.我们班的停车场就有很多小汽车，那就让我们开着小汽车旅行去吧！2.背景音乐响后，师：出发咯！3.宝宝你们想去什么好玩的地方？里面有什么好玩的？ 4.出示红绿灯、加油站标志。
5.宝宝，除了开小汽车去旅行，我们还可以坐什么车去呢？(公共汽车)6.那我们怎么把小汽车变成一两公共汽车呢？ 7.一起开车公共汽车去更远的地方玩吧！儿歌：小汽车，排排队变成长长的公共汽车，公共汽车长又长，带着我们去旅行，出发！结束：好玩的地方到了，汽车跑累了，找到停车厂让它休息一下，我们下车去玩了！2008年7月试题及答案 请设计集体科学教育活动“聪明的电脑”(大班)，并说明其中活动目标的设计思路？ 参考设计一：
大班科学：《聪明的电脑》活动设计 设计意图：
随着现代科技技术的迅速发展，电脑已经成为我们日常生活、工作、学习中不可缺少的工具，据我观察现在的孩子们都渴望去探索电脑的奥秘。但是，孩子们对电脑并不了解和认识，不能正确的运用电脑。针对孩子们对于电脑的认识的情况，我设计了本次活动。通过孩子们对电脑的了解和学习，培养孩子们在教师的指引下能亲自动手运用电脑来完成想做的事，使孩子们能产生对科学探究的兴趣和爱好。
活动目标：
1.初步对电脑简单的认识，掌握 2.正确引导孩子们参加科学探究活动，培养孩子们敢于大胆的尝试和表现的能力。
3.让孩子们学会电脑的基本操作让孩子们能正确的了解和运用电脑。
活动准备：
制作《聪明的电脑》内容相关的幻灯片，实物展示：(cpu、键盘、鼠标、光盘、u盘等)图片展示：(主机、显示器、内部部分硬件、打印机、扫描仪、数码摄像头等)活动重难点：
让孩子们学会和掌握电脑的基本操作，利用互联网收集喜欢的图片和观看、欣赏喜爱的动画片、音乐。
活动过程：
一、开始部分：
通过教师播放孩子们喜爱的音乐和动画片：音乐片段《黑猫警长》、动画片片段《黑猫警长》(通过教师向幼儿播放音乐和动画片让孩子们能对电脑的正确认识和掌握电脑的运用)导出本次活动的主题《聪明的电脑》。
导入语的设计：(提问式)小朋友们看了和听了老师给大家带来的动画片和音乐，聪明的电脑是多么的神奇呀！它给我们带来了快乐和欢笑也帮助了我们许多，现在就请小朋友们和老师一起来探究电脑给我带来了那些帮助？ 二、基本部分：
1.探索了解(通过掌握电脑的基本运用和认识了解，让孩子能学会电脑的基本操作)：
提问设计：①电脑帮助了我们什么？(在教师的正确引导下让孩子们能主动的思考和回答问题，让孩子们认识电脑在我们的日常生活中怎样帮助了我们)②电脑是由哪些东西组成的？(在教师的正确引导下让孩子们能够通过观察电脑的结构组成，并能正确的说出电脑是由：主机、显示器、鼠标、键盘、音响等组成)③小朋友们学习了运用电脑以后，有怎样的收获？(在教师的正确引导下让孩子们经过对电脑正确运用的认识和掌握，试着让孩子们谈谈感想)④未来的电脑将会变成什么样子呢？(在教师的正确引导下让孩子们大胆的猜想和遐想未来的电脑是怎么样的，让孩子们通过画板画出未来的电脑并展示给大家看)2.示范讲解动手操作(通过教师的指导学习，培养孩子们能亲自动手操作运用电脑的能力)：
①在教师的示范讲解下让孩子们学会简单的使用Windows中图画功能，并且让孩子们能动手画图。
②在教师的示范讲解下让孩子们学会简单的使用电脑中的互联网功能，并且让孩子能从中收集喜爱的图片。
③在教师的示范讲解下让孩子们学会简单的使用电脑欣赏喜欢的音乐和观看喜爱的动画片，并且让孩子们能学会简单的音频播放 3.游戏《连一连，找一找》(让孩子们通过动脑筋来完成一个简单的游戏开发智力)：
教师邀请一部分孩子通过电脑来完成这个小游戏 三、结束部分：
小朋友们今天过的开心吗？今天我们学习了电脑的运用了以后啊，老师希望小朋友们要懂得正确的运用电脑，做一个乖孩子。回家了可以教教你们的爸爸妈妈如何运用电脑哦！今天的活动就到这里了。
四、活动延伸：
1.艺术--《未来的电脑》通过在教师的正确引导下让孩子们大胆的猜想和遐想未来的电脑是怎么样的，让孩子们通过画板画出未来的电脑并展示给大家看看。
2.社会--《电脑给我们带来了那些帮助》通过在教师的正确引导下让孩子们经过对电脑正确运用的认识和掌握，试着让孩子们谈谈感想说说电脑给我们带来了那些帮助。
2008年1月试题及答案 请用以下素材和已有知识，设计一份科学教育活动方案，并对其中方法的设计进行说明。
啄木鸟 啄木鸟为著名的森林益鸟，除能以其身体特有的结构而消灭树皮下面的害虫之外，人们还可以根据其啄木留下的痕迹作为森林采伐的指示，因而称为“森林医生”。
啄木鸟是树木上攀援的鸟类，它后肢上四趾分为两组，两趾向前，两趾向后，可以很容易的攀附在树木上。它的嘴象一把凿子，专食树皮下栖息的害虫。它尾羽的尾轴坚硬而富有弹性，在啄木时起着支架身体的作用。
参考答案：
教材分析：
啄木鸟是森林的益鸟，在日常生活中，幼儿对啄木鸟有一定的了解，知道能帮助树木捉害虫，但是如何捉，用什么工具，幼儿了解不够，这也是本堂课中幼儿将探索和了解的一个知识点，在活动中，我将安排幼儿进行模仿，相信这将会是本次活动的一个亮点所在。
教学目标：
1.通过故事，了解啄木鸟的特殊本领。
2.乐于模仿啄木鸟捉虫子的神态，探究其捉虫子的过程。
3.知道啄木鸟是我们人类的好朋友，树立保护益鸟的意识。
教学重点：了解啄木鸟的本领.教学难点：通过观察，了解啄木鸟捉虫子的神态和模样，并进行模仿。
课前准备：啄木鸟图片若干、啄木鸟捉虫子的录像资料、语言cd 教学过程：
一、情境导入.“哎哟我的身体好难受呀！(出示一棵大树上有个洞)师：猜猜树爷爷怎么了？ 二、故事欣赏，了解故事内容。
1.教师讲述故事《小苹果树找医生》。
2.引导幼儿理解故事内容：小苹果树为什么要请医生？小苹果树请了哪些医生？那些医生为什么没有办法给苹果树治病？小苹果树是怎么说的？怎么做的？啄木鸟医生是怎么样说的？ 3.讨论：啄木鸟有什么本领？对森森里的树有什么作用？喜鹊和猫头鹰又有什么本领？ 三、出示挂图(或播放录像)，幼儿观察啄木鸟捉虫子的神态和模样。
1.观察啄木鸟捉虫子的神态，并能用语言表述。
师：小朋友，你们说啄木鸟是怎么给树爷爷治病的吧！(出示图片)师总结：对呀，啄木鸟医生就是这样，在树上这里敲敲，那里敲敲，确定了小虫子在哪里以后，就会用他那尖尖的嘴巴，给树动手术，把害虫捉出来！2.讨论啄木鸟最主要的外形特征：嘴巴、爪子、尾巴。
3.用面部表情和肢体动作模仿啄木鸟捉虫子的神态。
四、知道啄木鸟是益虫。
1.你觉得啄木鸟医生给大树带来了哪些好处？有了啄木鸟医生，大树能得到哪些帮助呢？ 师：你们觉得啄木鸟是我们人类的好朋友吗？ 2.幼儿讨论如何保护益鸟 师：恩！像这样为我们人类做出贡献、帮助我们人类的鸟类我们叫它益鸟！快说说我们应该怎样保护益鸟呢？
第二篇：「最新」国开电大法学专科《法理学》十年期末考试名词解释题库（分学期版）
[最新]国开电大法学专科《法理学》十年期末考试名词解释题库(分学期版)
说明：资料整理于2021年6月27日。
2021年1月试题及答案
26.法：是社会上层建筑的重要组成部分，是南同家制定或认可的，体现着在社会占统治地位的阶级的意志并有国家强制力作保障的规范总和，是建市和维护一定的社会秩序必备的条件。
27.守法：就是遵守宪法、法律、法规和依法作出的一切合法的法律文件和决定的活动。
28.法律制裁：是指同家专门机关和同家授权的特定机构对违法者依其所应当承扣的法律责任而采取的强制性措施。
29.法律监督(狭义)：专指有关国家机关依照法定权限和程序，对法的创制和实施的合法性所进行的检查、监察、督促以及由此而形成的法律制度。
2020年7月试题及答案
26.法的(形式)渊源：是指与法的创制方式相关的法的外部表现形式。
27.法律汇编：是在不改变内容的前提下，将现行有效的规范性法律文件按照一定标准汇编成册，从而便于人们查阅法律，并为法典编纂和法规清理等打下基础。
28.法律上的义务：是指法律规定的义务人按照权利人的要求为了满足权利人所代表的利益所必须做得行为(作为或不作为)。
29.法律调整：是根据一定社会的的社会生活的需要，运用一系列法律手段，对相应社会关系所施加的规范、组织、控制盒调节活动。或者答：法律调整是一种重要的规范性调整加个别性调整的社会调整了。
2020年1月试题及答案
26.法的规范作用：是指法通过对人们思想的影响，实现对人们行为的评价、指引、预测，实现对合法行为的保护和对非法行为的谴责、制裁、警戒和预防的作用。
27.法律概念：是指法律对各种具有法律意义的事物、状态、行为进行概括而形成的专门术语。
28.法律解释：是指对法律和法规条文的含义所作的说明。依据解释是否具有法律效力分为正式解释和非正式解释；依据解释所具有的法律效力范围分为规范性解释和个别性解释；依据解释的方法分为文法解释、逻辑解释、系统解释、历史解释；依据解释的尺度分为字面解释、限制解释、扩充解释。法律解释对于实现法律对社会关系的调整起着极重要的作用，尤其在法律适用过程中，是一个必不可少的环节。
29.法的实施：是使法律规范的要求在生活中获得实现的活动，其直接目的是法的实现。即将法律规范的要求转化为社会主体的实际行为或社会关系，使法律规范的抽象规定、具体化，把法律调整的可能性变为现实性的过程。
2019年7月试题及答案
26.法学：又称法律科学，是一切专门以法律现象为研究对象的学科的总称。
27.法本身的价值：从法这一客体在满足主体需要方面所具有的独特性能，即其他调整社会关系的手段所不具备或很少具备的价值。
28.(法律)制裁：法律规范中规定的当主体不履行行为模式所设定的权利、义务，将要承担的来自国家强制力的处罚，是一种不利的后果。
29.法律监督(广义)：泛指一切国家机关、社会团体和组织、公民对各种法律活动的合法性所进行的检查、监察、督促和指导以及由此而形成的法律制度。
2019年1月试题及答案
26.大陆法系：是以国家立法机关制定的法典为主要表现形式，并以民法典最为典型。
27.法律原则：是指作为法律规范的指导思想、基础或本原的综合的、稳定的原理和准则，如刑法中的“罪刑法定”原则、民法中的“诚实信用”原则等。
28.法律上的义务：是指法律所规定的、义务人按权利人的要求满足权利人所代表的利益所必须做得行为。
29.习惯：就是由于一定事实社会关系的多次重复而形成的、依人们习以为常的习性而被遵守的行为规范。
2018年7月试题及答案
26.正式解释：是行使国家权力的解释，一定的国家机关或公职人员在行使其职权时对法律所作的解释，都是具有法律效力的解释。
27.法律权利：是指法律所允许的权利人为了满足一定利益所采取的、由义务人的义务所保证的行为(作为或不作为)。
28.法的适用：是指一切国家机关和国家授权单位的按照法律韵规定运用国家权力，将法律规范运用于具体人或组织，用来解决具体问题的专门活动。
29.法律监督(狭义)：专指有关国家机关依照法定权限和程序，对法的创制和实施的合法性所进行的检查、监察、督促以及由此而形成的法律制度。
2018年1月试题及答案
26.法的可诉性：是指当法律中规定的权利被侵犯或滥用、义务被违反时，法律必须提供适当的救济程序和手段，尤其耍提供专门的法律机制使得诉求人有可能通过专门的司法机构如法院来保障其合法权利或正当利益。
27.立法原则：是指在立法的指导思想指引下，在总结一国立法的实践经验基础上而逐步形成的，在立法工作中所遵循的、具有可操作性的基本准则和方法。
28.法的适用：是指一切国家机关和国家授权单位按照法律的规定运用国家权力，将法律规范运用于具体人或组织，用来解决具体问题的专门活动。
29.系统解释：是把要解释的法律规范放在其所在的系统中，联系其他的法律文本来确定其含义的一种解释方法。
2017年6月试题及答案
26.法的渊源：可以做多种理解，法理学中一般指法的形式渊源，即指与法的创制方式相关的法的外部表现形式。
27.法律原则：是指作为法律规范的指导思想、基础或本原的综合的、稳定的原理和准则。法律原则是法的精神和内容的集中概括，反映了客观规律的要求，体现了法的价值目标。
28.确认性规范：是指对在法律调整之前就已经存在的各种行为方式和社会关系进行评价、确认和保护的法律规范。与之相对应的是构成性规范。
29.法的实施：是使法律规范的要求在生活中获得实现的活动，其直接目的是法的实现。即将法律规范的要求转化为社会主体的实际行为或社会关系，使法律规范的抽象规定、具体化，把法律调整的可能性变为现实性的过程。
2017年1月试题及答案
26.法律的可诉性：是指当法律中规定的权利被侵犯或滥用、义务被违反时，法律必须提供适当的救济程序和手段，尤其要提供专门的法律机制使得诉求人有可能通过专门的司法机构如法院来保障其合法权利或正当利益。
27.立法原则：是指在立法的指导思想指引下，在总结一国立法的实践经验基础上而逐步形成的，在立法工作中所遵循的、具有可操作性的基本准则和方法。
28.法的适用：是指一切国家机关和国家授权单位按照法律的规定运用国家权力，将法律规范运用于具体人或组织，用来解决具体问题的专门活动。
29.系统解释：是把要解释的法律规范放在其所在的系统中，联系其他的法律文本来确定其含义的一种解释方法。
2016年7月试题及答案
26.法律体系：是指法的内在结构，即一国现行的全部法律规范既分为不同部门，又是内在统一、有机联系的系统。
27.法律原则：是指作为法律规范的指导思想、基础或本原的综合的、稳定的原理和准则。法律原则是法的精神和内容的集中概括，反映了客观规律的要求，体现了法的价值目标。
28.法律制裁：是指国家专门机关和国家授权的特定机构对违法者依其所应当承担的法律责任而采取的强制性措施。
29.规章：是指行政规章，即特定行政机关出于执行法律、行政法规或地方性法规的需要，在本部门的职权范围内发布的规范性法律文件。
30.司法适用：是指国家司法机关依据法定职权和法定程序行使司法权，运用法律处理具体案件的专门活动。
2016年1月试题及答案
26.法律规范的逻辑结构：是指一个法律规范由哪些要素构成，以及这些要素之间在逻辑上的关系。
27.法律关系主体：是指法律关系的参加者，即法律关系中权利的享有者和义务的承担者。
28.法律部门：是调整因其本身性质而要求有同类调整方法的社会关系的法律规范的总和。每个法律部门都以它调整的社会关系及调整方法的不同而与其他部门相区别，又相互联系，协调统一。
29.法律制裁：是指国家专门机关和国家授权的特定机构对违法者依其所应当承担的法律责任而采取的强制性措旌。法律制裁是法律责任的落实，是实现法律责任的措施之一。
30.法的制定：是指有关国家机关在其法定的职权范围内，依照法定程序，制定、修改和废止规范性法律文件的活动。
2015年7月试题及答案
26.法的规范作用：是指法通过对人们思想的影响，实现对人们行为的评价、指引、预测，实现对合法行为的保护和对非法行为的谴责、制裁、警戒和预防的作用。
27.系统解释：是把要解释的法律规范放在其所在的系统中，联系其他的法律文本来确定其含义的一种解释方法。它是论理解释的一种。
28.法规清理：是具有立法权的国家机关按照一定的程序，对一定时期和范围的规范性法律文件进行审查并重新确定其法律效力的活动。
29.法律体系：是指法的内在结构，即一国现行的全部法律规范既分为不同部门，又是内在统一、有机联系的系统。
2015年1月试题及答案
26.法的价值：是指法这个客体对满足个人、群体、社会或国家需要的积极意义。法的价值具有客观性和主体性。
27.法律调整：是根据一定社会的社会生活的需要，运用一系列法律手段(如法律规范、法律关系、实现法的活动等)，对相应社会关系所施加的规范、组织、控制和调节活动。
28.法律制裁：是指国家专门机关和国家授权的特定机构对违法者依其所应当承担的法律责任而采取的强制性措施。法律制裁是法律责任的落实，是实现法律责任的措施之一。
29.立法体制：是指有关国家立法权限划分的基本制度，是立法制度的重要部分。主要包括在一个法律体系中，哪些国家机关享有立法权，各个机关立法权限的范围，各个立法机关之间的关联等。
2014年7月试题及答案
26.法律体系：是指法的内在结构，即一国现行的全部法律规范既分为不同部门，又是内在统一、有机联系的系统。
27.习惯法：法的重要渊源之一。指经有权的国家机关以一定方式认可，赋予其法律效力的习惯规范。
28.法律原则：是指作为法律规范的指导思想、基础或本原的综合的、稳定的原理和准则。法律原则是法的精神和内容的集中概括，反映了客观规律的要求，体现了法的价值目标。
29.地方性法规：是指省、自治区和直辖市的人民代表大会及其常委会根据本地区的具体情况和实际需要，在法定权限内制定发布的适用于本地区的规范性法律文件。
30.构成性规范：是指以该规范的规定作为产生某种行为方式和社会关系的前提条件的法律规范。这种规范先于其所调整的社会关系，没有这种规范，相关社会关系也就不会存在。
2014年1月试题及答案
26.法律权利：是指法律所允许的权利人为了满足一定利益所采取的、有义务人的义务所保证的行为(作为或不作为)。
27.目的解释：是论理解释的一种方式。它是指联系法律的目的来确定法律含义的一种解释。
28.广义的法律监督：泛指一切国家机关、社会团体和组织、公民对各种法律活动的合法性所进行的检查、监察、督促和指导以及由此而形成的法律制度。
29.法律调整：是根据一定社会的社会生活的需要，运用一系列法律手段(如法律规范、法律关系、实现法的活动等)，对相应社会关系所施加的规范、组织、控制和调节活动。
30.法规清理：指具有立法权的国家机关按照一定的程序，对一定时期和范围的规范性法律文件进行审查并重新确定其法律效力的活动。
2013年7月试题及答案
26.法的渊源：可以做多种理解，法理学中一般指法的形式渊源，即指与法的创制方式相关的法的外部表现形式。
27.法律原则：是指作为法律规范的指导思想、基础或本原的综合的、稳定的原理和准则。法律原则是法的精神和内容的集中概括，反映了客观规律的要求，体现了法的价值目标。
28.确认性规范：是指对在法律调整之前就已经存在的各种行为方式和社会关系进行评价、确认和保护的法律规范。与之相对应的是构成性规范。
29.法的实施：是使法律规范的要求在生活中获得实现的活动，其直接目的是法的实现。即将法律规范的要求转化为社会主体的实际行为或社会关系，使法律规范的抽象规定、具体化，把法律调整的可能性变为现实性的过程。
2013年1月试题及答案
26.法律义务：是指法律所规定的、义务人按权利人的要求为了满足权利人所代表的利益所必须作的行为(作为或不作为)。
27.立法解释：是制定规范性法律文件的主体对该文件所进行的解释。这种解释与被解释的文件具有同等的法律效力，属于规范性解释。
28.人权：是基于人的人格尊严而为所有人享有的、对于人的生存和发展具有重要意义的基本权利。人权是对于人的发展来说是最为基本和重要的那些权利。
29.立法制度：是政治法律制度的重要组成部分，包括立法的宗旨、基本原则、立法权限的划分、不同形式的立法及立法程序、不同立法的位阶和立法技术等。
2012年7月试题及答案
26.文义解释：是通过对法律文本中的文字涵义和语法的分析来确定和阐明法律的意思。文义解释主要包括字义解释和语法解释。
27.法律体系：是指法的内在结构，即一国现行的全部法律规范既分为不同部门，又是内在统一、有机联系的系统。
28.地方性法规：是指省、自治区和直辖市的人民代表大会及其常委会根据本地区的具体情况和实际需要，在法定权限内制定发布的适用于本地区的规范性法律文件。
29.法律制裁-：是指国家专门机关和国家授权的特定机构对违法者依其所应当承担的法律责任而采取的强制性措施。法律制裁是法律责任的落实，是实现法律责任的措施之一。
2012年1月试题及答案
26.法律调整：是根据一定社会生活的需要，运用一系列法律手段对社会关系施加的有结果的、规范组织的作用。
27.法的历史类型：是按照法赖以建立的经济基础及其体现的阶级意志对法所作的基本分类。
28.非规范性法律文件：是指国家机关在其职权范围内制定的只对个别人或个别事件有效的文件。
29.法律事件：是指法律不把一定后果的产生与当事人的意志相联系的客观事实或现象。
2011年7月试题及答案
26.法：是由国家制定或认可，并有国家强制力保证其实施的，反映着统治阶级意志的规范体系，这一意志的内容是由统治阶级的物质生活条件决定的，它通过规定人们的相互关系中的权利和义务，确认、保护和发展对统治阶级有利的社会关系和社会秩序。
27.命令性规范：就是以规范性法律文件的形式体现的国家规范性命令，一项命令往往就是一个规范。
28.相对法律关系：是指有具体的权利主体和义务主体的法律关系。
29.法律责任(狭义)：就是指违法者对自己实施的违法行为必须承担的责任。
2011年1月试题及答案
26.法理学：是我国法学体系中处于基础理论地位的理论学科，它是系统阐述马克思主义法律观，从总体上来研究法和法律现实的一般规律，研究法的产生、本质、作用、发展等基本问题，研究法的创制和实施的一般理论，并着重研究我国社会主义法和法制的基本理论问题的理论学科。
27.法规清理：是指有关国家机关按照一定程序，对一定时期和范围的规范性法律文件加以审查，并重新确定其法律效力的活动。
28.大陆法系：是以古代罗马法为基础和以19世纪初法国民法典为传统产生和发展起来的各国法律的总称。
29.绝对法律关系：是指有具体的权利主体而没有具体的义务主体的法律关系。
2010年7月试题及答案
1.法律调整：是根据一定社会生活的需要，运用一系列法律手段对社会关系施加的有结果的、规范组织的作用。
2.法律意识：是人们关于法和法律现象的思想、观点、知识和心理的总称。
3.合法行为：是指符合法律规范或法律原则要求的，对社会有益或者至少无害的，从而为法律所保护的行为。
4.法的价值：是指法这个客体对满足个人、群体、社会或国家需要的积极意义。
2010年1月试题及答案
1.法的体系：是指对一国或一地区现行法律规范按不同的法律部门组成的有机联系的统一整体。
2.法的实施：是指使法律规范的要求在社会生活中获得实现的活动。
3.法律权利：是指法律所允许的权利为为了满足自己的利益而采取的、由其他人的法律义务所保证的行为(作为或不作为)。
4.法律事件：是指法律不把一定后果的产生与当事人的意志相联系的客观事实或现象。
2009年7月试题及答案
1.法的部门：是指对一国现行法律规范按其所调整的社会关系的不同，以及与之相适应的调整方法的不同所作的分类。
2.法的实现：是指法律规范在人们的行为中的具体落实，即权利被享用，义务被履行，禁令被遵守。
3.法律关系：是根据法律规范产生的，以主体之间的权利与义务关系的形式表现出来的特殊的社会关系，法律关系由主体、内容和客体三个要素构成。
4.法律制裁：是指特定的国家机关对责任主体依其所负的法律责任而实施的惩罚性或保护性强制措施。
2009年1月试题及答案
1.法系：是按照法的历史传统和法的外部特征对法进行的分类。
2.一国两制：是指在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度长期不变，按照这个原则来推行祖国和平统一大业的完成。
3.法的创制：是国家或国家机关，依照法定程序，制定、修改、废止法律规范的活动。
4.法律监督(狭义)：是指有关国家机关依照法定权限和法定程序，对法的创制和法的实施的合法性所进行的监察和督促。
2008年7月试题及答案
1.法学：又称法律科学，是一切专门以法律现象为研究对象的学科的总称。
2.一国两制：是指在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度长期不变，按照这个原则来推行祖国和平统一大业的完成。
3.法制：是一个国家或者一个地区的法律制度的简称。
4.法的创制：是国家或国家机关，依照法定程序，制定、修改、废止法律规范的活动。
5.法规清理：是指有关国家机关按照一定程序，对一定时期和范围的规范性法律文件加以审查，并重新确定其法律效力的活动。
2008年1月试题及答案
1.法律意识：是人们关于法和法律现象的思想、观点、知识和心理的总称。
2.法的部门：是指对一国现行法规范按其所调整的社会关系的不同，以及与之相适应的调整方法的不同所作的分类。
3.法的(形式)渊源：它仅指法的法律效力的来源，即一个行为规则通过什么方式产生、具有何种外部形式才被认为是法律规范，具有法律规范的效力，并成为国家机关审理案件或处理问题的规范性依据。
4.法律规范的效力：是指法律规范的生效范围，即法律规范在什么时间、什么地点、对什么人具有法律上的约束力。
5.法律事实：是法律规范所规定的，能够引起法律关系产生、变更和消灭的现象。
2007年7月试题及答案
1.法系：是按照法的历史传统和法的外部特征对法进行的分类。
2.法的创制：是国家或国家机关，依照法定程序，制定(或认可)、修改、废止法律规范的活动。
3.法的历史类型：就是按照法赖以建立的经济基础及其体现的阶级意志对法所作的基本分类。
4.法的适用：指国家专门机关和由国家授权的社会组织，按照法律的规定运用国家权力调整和保护具体的社会关系的活动。
5.合法行为：是指符合法律规范或法律原则要求的，对社会有益或至少无害的，从而为法律所保护的行为。
2007年1月试题及答案
1.法学：又称法律科学，是一切专门以法律现象为研究对象的学科的总称。
2.大陆法系：是以古代罗马法为基础和以19世纪初法国民法典为传统产生和发展起来的各国法律的总称。
3.法律意识：是社会意识的一种特殊形式，址人们关于法和法律现象的思想、观点、知识和心理的总称。
4.法典编纂：是指对属于某一部门法的全部法律规范进行审查、修改、补充，并编制新的系统化的法典的活动。
5.法律关系：是根据法律规范产生的，以主体之间的权利与义务关系的形式表现出来的特殊的社会关系。
补充资料：
1.法学：又称法律科学，是一切专门以法律现象为研究对象的学科的总称。
2.法学体系：指法学是一个由各个互不相同、但有联系的分支学科构成的知识系统。
3.法理学：是我国法学体系中处于基础理论地位的理论学科，它是系统阐述马克思主义法律观，从总体上来研究法和法律现实的一般规律，研究法的产生、本质、作用、发展等基本问题，研究法的创制和实施的一般理论，并着重研究我国社会主义法和法制的基本理论问题的理论学科。
4.社会调整：就是通过一定的社会权威，确定社会生活主体的行为方式，指明其发挥作用和发展的方向，有目的地将其纳入一定的秩序之中。社会调整是实现社会秩序、维持社会正常运行的必须手段。
5.习惯：是人们在长期的共同生产和生活中逐步形成并把它固定下来的，传统、集体感和恐惧感是维护其有效的重要力量，并对违反习惯者严厉惩罚的原始时期的行为规范。习惯是原始社会主要的社会调整手段。
6.个别性调整：是最早发展起来的社会调整。它是按照针对具体人、具体事所确定的行为方式，对人们的行为进行的一次性调整。
7.规范性调整：就是针对某一类主体、某一类情况而使用一般行为规则进行的重复性的调整。
8.原始规范：是指代表原始社会成员共同意志，由原始社会人们共同遵循的带有一定强制性的习惯。
9.法：是由国家制定或认可，并有国家强制力保证其实施的，反映着统治阶级意志的规范体系，这一意志的内容是有统治阶级的物质生活条件决定的，它通过规定人们的相互关系中的权利和义务，确认、保护和发展对统治阶级有利的生活关系和生活秩序。
10.法的价值：就是法这个客体(制度化的对象)对满足个人、群体、社会或国家需要的积极意义。
11.法制：是一个国家或者一个地区的法律制度的简称。包括一个国家或地区的现行法律规则，而且包括法在实际生活中的运行，法律运行的机制，一个国家的法律文化传统，占主导地位的法律意识，发现教育以及法学研究等等，它是一国、地区法律上层建筑诸因素构成的系统。
12.法系：按照法的历史传统和法的外部特征对法进行的分类。
13.大陆法系：是以古代罗马法为基础和以19世纪初法国民法典为传统产生和发展起来的各国法律的总称。
14.英美法系：是以英国法为传统产生和发展起来的各国法律的总称。又称英国法系、普通法法系。
15.法律移植：是一个国家法律制度的部分甚至大部分都是从另一个国家法律制度或许多“法律集团”中输入的一种现象。
16.法的历史类型：就是按照法赖以建立的经济基础及其体现的阶级意志对法所作的基本分类。
17.一国两制：指在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度长期不变，按照这个原则来推行祖国和平统一大业的完成。
18.法的原则：指体现法的本质和内容的法的基本出发点和指导思想。
19.社会主义法的原则：指反映社会主义法的本质和内容的社会主义法的基本出发点和指导思想。
20.法治原则：即依法治国，一切国家机关、社会团体、公职人员和公民都必须严格守法的原则。
21.法律面前人人平等原则：是指法作为同一尺度衡量事实上不平等的人，不仅人人权利平等，而且义务平等。
22.社会调整系统：是指在一定的国家内存在的、有一定的社会经济制度所决定的社会规范，构成某一种统一体，它们相互联系、相互制约，从不同的方面，用不同的手段，共同保证这对社会生活领域产生全面、深刻影响的统一体。
23.法律调整：指根据一定社会生活的需要，运用一系列法律手段，对社会关系施加的有结果的、规范组织作用。
24.法治：是主张严格依照法律治理国家的原则。
25.社会主义法治：是指社会主义国家的一切国家机关、社会团体、公职人员和公民，都必须严格地遵守宪法、法律、法规，坚决依法办事，依法治理国家。
26.法律秩序：是依法建立的秩序。它是以有较完善的法律制度和实行法治为前提。
27.民主：与专制相对，原意是人民的权力或多数人的统治，是一种多数人掌握公共权力的国家制度，具有鲜明的阶级性。
28.法律意识：是社会意识的一种特殊形式，是人们关于法和法律现象的思想、观点、知识和心理的总称。
29.法律心理：是人们关于法律现象的不系统的、自发形成的感受和情绪。
30.法律思想体系：是人们关于法律现象的系统化、理论化的思想观点。
31.法律文化：是反映一个国家、地区或民族的全部法律活动水平的概念，它是法的制定、法的实施、法律教育和法学研究等活动中所积累起来的经验、智慧和知识的总和。
32.法的创制：是国家或国家机关，依照法定程序，制定(或认可)、修改、废止法律规范的活动。
33.法律规范的制定：是指国家或国家机关在法定职权范围内，依照法定程序，制定、修改、废止法律规范的活动。
34.法律规范的认可：是指国家或国家机关对业已存在的行为规范承认并赋予其法律效力的活动。
35.立法技术：是指在法的创制过程中所体现和遵循的规则、方法、技巧、经验和知识。它包括法律的内部结构和外部形式、法律的修改和废止的方法、法律的概念、术语、语言、文体以及立法预测、立法规划等方面的技术等。
36.法律规范：是指由国家制定或认可，反映统治阶级意志，并有国家强制力保证实现的一种行为规则。
37.调整性规范：是通过赋予社会关系参加者以权利并让他们承担义务来调整社会关系的规范。
38.保护性规范：是规定法律责任，以及制裁措施的规范。
39.积极义务性规范：是指规定人们必须做出一定行为，即承担一定积极作为义务的法律规范。
40.授权性规范；是指规定人们有权自己做出某种行为，或要求他人做出或不做出某种行为的法律规范。
41.禁止性规范：是指禁止人们做出一定行为，即承担～定消极不作为义务的法律规范。
42.绝对确定性规范：是指不允许执法机关、执法人员进行个别怕调整的规范。
43.相对确定性规范：是指允许执法机关、执法人员进行个别调整的规范。
44.任意性规范：这种规范允许双方当事人有自己的意思表示，就一定问题达成协议。如果达不成协议，才适用规范所规定的行为方案。
45.强行性规范：这种规范不允许当事人自行协议解决问题，只能执行法律规定的方案，否则其协议无效。
46.法律规范的逻辑结构：是指法律规范在逻辑联系上是有哪些因素或部分构成的。
47.命令性规范：是以规范性法律文件的形式体现的国家规范性命令，一项命令就是一个规范。
48.情况性规范：是指允许执法机关、执法人员根据具体情况，直接进行个别性调整的规范。
49.必择其一的规范：是指规定执法机关、执法人员必须使用规范中列举的若干方案中的一种。
50.任选的规范：是指在规范中除了规定可供采用的基本方案以外，也规定了任选的方案。
51.法的体系：是指一国或一地区现行法律规范按不同的法律部门组成的有机联系的统一整体。
52.立法体系：或称为制定法体系，是指一国各种规范性法律文件所构成的整体。
53.法的部门：是指对一国现行法规范按其所调整的社会关系的不同，以及与之相适应的调整方法的不同所作的分类。
54.法的形式渊源：指法的法律效力的来源，即一个行为规则通过什么方式产生、具有何种外部形式才被认为是法律规范，具有法律规范的效力，并成为国家机关审理案件或处理问题的规范性依据。
55.规范性法律文件的系统化：是指采用一定方式，对已经制定的规范性法律文件进行整理、归纳和加工，使其系统化的活动。
56.法规清理：又称法规整理，是指有关国家机关按照一定程序，对一定时期和范围的规范性法律文件加以审查，并重新确定其法律效力的活动。
57.法律汇编：又称法律汇编，是指在不改变法规内容的前提下，将规范性法律文件按涉及问题的性质或按发布时间的先后顺序予以排列，汇编成册。
58.法典编纂：是指对属于某一部门法的全部法律规范进行审查。修改、补充，并编制新的系统化的法典的活动。
59.法的实现：是指法律规范在人们的行为中的具体落实，即权利被享用、义务被履行、禁令被遵守。
60.法的实施：是指使法律规范的要求在社会生活中获得实现的活动。它强调法在社会生活中的具体运用和贯彻。
61.法的适用：是指国家专门机关和由国家授权的社会组织，按照法律的规定运用国家权力调整和保护具体的社会关系的活动。它是法的实现的重要形式之一。
62.自由裁量权：即在法律对有关事项仅规定原则，而没有规定具体幅度和范围的情况下，行政机关在符合立法目的和原则的前提下，有根据具体情况选择采取适当措施履行其行政职能的权力。
63.行政合理性原则：是指行政机关适用法的活动，特别是在行使自由裁量权时，必须符合立法目的，做到客观、适当、公正，符合理性。
64.仲裁：是指双方当事人自愿达成书面协议，将他们之间的争议交给双方所同意的第三者进行裁决的制度。
65.调解：指中立的第三者在当事人之间进行调停疏导，促使当事人相互谅解，平等协商，自愿达成协议，从而消除纷争的活动和方式。
66.法律规范的效力：是指法律规范的生效范围，即法律规范在什么时间、什么地点、对什么人具有法律上的约束力。
67.法律规范的时间效力：是指法律规范在什么时间开始生效，在什么时间终止生效以及对其生效前的行为和时间是否具有溯及力等问题。
68.法律规范的溯及力：是指法律规范对其生效前发生的事件和行为是否适用。适用，就具有溯及力；不适用，就不具有溯及力。在一般情况下，法律不溯及既往，即法律一般只适用于生效后发生的事件和行为，而不适用于生效前的事件和行为。
69.法律规范的空间效力：是指法律规范在哪些地方、区域有效。一般讲，一个主权国家的法律适用于主权管辖范围内的全部领域，包括领路、领水、领空，以及其他延伸意义上的领域(如驻外使馆、航行或停泊在境外的本国船舶和航空器)。
70.法律规范对人的效力：是指法律规范适用于哪些人。
71.法律关系：是根据法律规范产生的，以主体之间的权利与义务关系的形式表现出来的特殊的社会关系、法律关系由主体、内容和客体三个要素构成。
72.法律关系主体：是指法律关系的参加者，即法律关系中权利的享有者和义务的承担者。其中享有权利的一方称为权利人，承担义务的一方称为义务人。
73.权利能力：是法律关系主体享有权利和承担义务的能力或资格。
74.行为能力：是指权利主体能够以自己的行为享有权利和承担义务的能力。
75.责任能力：是指行为人因违法而承担法律责任的能力，它是行为能力在保护性法律关系中的特殊表现形式。
76.法律权利：是指法律所允许的权利人为了满足自己的利益而采取的、由其他人的法律义务所保证的行为(作为或不作为)。
77.法律义务：是指法律所规定的，义务人按照权利人的要求，为满足权利人的利益，必须作出的行为(作为或不作为)。
78.法律事实：是法律规范所规定的能够引起法律关系产生、变化和消灭的现象。
79.法律事件：是指法律不把一定后果的产生与当事人的意志相联系的客观事实或现象。
80.法律行为：是指以当事人意志为转移，能够引起法律后果的行为。
81.合法行为：是指符合法律
规范或法律原则要求的，对社会有益或至少无害的，从而为法律所保护的行为。
82.违法行为：亦称违法，是指个人或单位实施的具有社会危害性的、有过错的不合法行为。
83.法律责任：是指违法者对自己实施的违法行为必须承担的责任。
84.法律制裁：是指特定的国家机关对责任主体依其所负的法律责任而实施的征罚性或保护性强制措施。
85.社会治安综合治理：是指在各级党组织和政府的领导下，动员和组织全社会的力量，充分运用政治的、经济的、思想教育的、文化的、行政的和法律的各种手段，惩罚犯罪，制裁违法，改造违法犯罪者，积极消除产生违法、犯罪的根源和条件，从多方面预防和减少违法犯罪，维护社会主义法律秩序。86.狭义的法律监督：是指有关国家机关依照法定权限和法定程序，对法的创制和法的实施的合法性所进行的监察和督促。
87.广义的法律监督：是指一切国家机关、社会组织和公民对各种法律活动的合法性所进行的监察和督促。
88.社会监督：是指各政党、各社会组织和人民群众对各种法律活动的合法性所实施的监督。在我国，社会监督有以下几种形式：中国共产党的监督、人民政协的监督、各民主党派的监督、社会团体的监督、新闻舆论的监督和人民群众的监督。
第三篇：「最新」国开电大法学专科《法理学》十年期末考试问答题库（分学期版）
[最新]国开电大法学专科《法理学》十年期末考试问答题库(分学期版)
说明：资料整理于2021年6月27日。
2021年1月试题及答案
30.中国特色社会主义法律体系中的七个基本法律部门分别是什么？
答：(1)宪法及宪法相关法部门。(3分)
(2)行政法部门。(2分)
(3)民商法部门。(2分)
(4)经济法部门。(2分)
(5)社会法部门。(2分)
(6)刑法部门。(2分)
(7)诉讼法与非诉讼程序法部门。(2分)
31.我国社会主义法治理念的内涵包括哪五个方面9
答：(1)依法治国。(2分)
依法治国是法治国家的基本特征，也是党领导人民治理国家的基本方略，也是社会主义法治的核心内容。(1分)
(2)执法为民。(2分)
执法为民是社会主义法治的本质要求，体现了社会主义国家巾一切法治实践活动的出发点，是社会主义国家人民当家作主的必然反映和要求。(1分)
(3)公平、正义。(2分)
公平、正义是社会主义法治的价值追求，是和谐社会的重要内容和基本特征。(1分)
(4)服务大局。(2分)
服务大局是社会主义法治的重要使命。(1分)
(5)党的领导。(2分)
党的领导是社会主义法治的根本保证。(1分)
2020年7月试题及答案
30.法律关系的主要分类有哪些？
答：(1)一般法律关系与具体法律关系
一般法律关系是法律规范规定的最抽象的权利、义务关系，如宪法规定的公民的权利与义务。具体法律关系是具体社会成员之间的权利、义务关系。
(2)绝对权法律关系与相对权法律关系
绝对权法律关系的主体一方为特定主体，另一方为不特定的主体，即权利人是具体的，义务人则是除了权利人之外的所有的人，最典型的是财产所有权关系。相对权法律关系的主体均为特定主体，即无论权利人还是义务人，都是具体的，最典型的是债权关系。
(3)调整性法律关系与保护性法律关系
调整性法律关系是不需要适用法律制裁就能够正常实现的法律关系，它建立在主体合法行为的基础上。保护性法律关系是在主体的权利与义务不能正常实现的情况下，为了实现法律制裁，恢复被侵害的法律秩序而产生的法律关系，因而它是在违法行为的基础上产生的。
(4)平权型法律关系与隶属型法律关系
在平权型法律关系中，其主体之间的法律地位是平等的，最典型是民事法律关系。在隶属型法律关系中，其主体之间的法律地位是不平等的隶属关系，一方必须服从另一方的合法命令。
(5)民事法律关系、行政法律关系、刑事法律关系、诉讼法律关系等
这些是按照法律关系所依据的法律规范的性质而作的分类。不同部门法的法律规范，其性质存在很大不同，依据它所产生的法律关系也具有不同的性质。
31.简述全国人民代表大会及其常务委员会的立法程序。
答：(1)法律案的提出
这是立法程序的第一个阶段，即享有法定权限的国家机关或个人向全国人民代表大会或全国人民代表大会常务委员会提出关于制定、修改、废止某项法律的建议。
关于享有立法提案权的机关与人员，我国宪法和有关法律对此有详细明确的规定。
(2)法律案的审议
这是立法程序的第二个阶段，即全国人民代表大会和全国人民代表大会及其常务委员会对已经列入议程的法律案正式进行审查、讨论等的活动。
法律案提出后要列入议程，必须经过一定程序。
(3)法律案的通过
这是立法程序的第三个阶段，即全国人民代表大会和全国人民代表大会及其常委会对经过审议的法律案正式表示同意与否的活动。在整个立法程序中，这是具有决定性意义的阶段。
(4)法律的公布
这是立法程序的第四个阶段，即全国人民代表大会和全国人民代表大会及其常务委员会将获得通过的法律用法定的形式公之于众。
中华人民共和国主席签署主席令并予以公布法律。
2020年1月试题及答案
30.恩格斯如何论述法的起源和发展问题的？
答：(1)在法的起源和发展问题上，恩格斯有一段名言：“在社会发展某个很早的阶段，产生了这样一种需要；把每天重复着的产品生产、分配和交换用一个共同规则约束起来，不就便成了法律。随着法律的产生，就必然产生出以维护法律为职责的机关一公共权力，即国家。随着社会的进一步的发展，法律进一步发展为或多或少广泛的立法。”
(2)恩格斯这段话概括了法的产生和发展的一般过程：社会交往的重复一习惯——习惯法一制定法(立法)。
(3)从世界各国的法律发展历史来看，都是这样一个过程，只不过不同国家的发展进程快慢不同，或者虽然处于同一时期，但是处在不同的发展阶段。
31.如何理解法本身的特殊价值？
答：(1)法有协调对立双方使之共处，达到和谐、统一的价值。
法律规范是一种发达的社会规范，具有高度理性化、形式化的特点，能把主体在一定历史条件下的行为自由、主动性、积极性和遵守一定的纪律、承担一定的责任，有机结合起来，使社会生活避免单纯的偶然性和任意性。
(2)法有使社会生活和谐、稳定，在稳定中发展，在发展中促进稳定的价值。
法是对社会生活参加者一定的需要和利益的确认，是对统治阶级所期望额社会秩序的确立和维护。法是社会生活和谐化、稳定化的因素。社会在不断发展、变化，所以，法的稳定性是相对的。人类法律文化已积累了相当多的经验，结合实际，充分而深入地研究和创造性运用这种经验，完全可以使法这种社会调整器既具有稳定性，从而保证主体活动的安定、有序，又富有灵活性和活力。运用得当，法就是保证社会可持续发展的有效手段。
(3)法有使国家权力的运用合理化、经常化、系统化、公开化的价值。
法既体现一定社会、一定主体共识的“理”，也体现一定的国家权力。国家强制转化为法律强制，使之与一定的“理”相结合，就使国家权力的运用合理化了，从而法有了防治和限制现行法和依法建立、维护的法律秩序，也是国家权力经常性的表现。法具有公开性的特点，法律的制定过程、法律的公布、法律适用的公开(不宜公开的个人隐私和国家机密案件除外)，使国家权力和运用公开化，这点对社会生活主体具有重大价值，可以防止法律或执法者的偏私，有利于查清事实真相，有利于动员社会舆论监督法律的创制和实施，有利于维护法律所中介的合法利益，防止由于权力的滥用而产生腐败现象。
2019年7月试题及答案
30.我国法学体系的六大分支包括哪些？
答：(1)理论法学
这是研究关于法的本质、发展规律等基本原理、学说、概念的学科，包括法哲学、法理学、法经济学、法社会学、立法学、法律解释学、法律监督学等。
(2)法律史学
这是从历史的角度来研究法律现象的学科，包括法律制度史、法律文化史，法律思想史。(2分)
(3)国内部门法学
这是研究法的不同部门的法学学科，包括宪法学、行政法学、民法学、婚烟法学、经济法学刑法学、诉讼法学、生态环境法学等。
(4)外国法学
这是专门以外国的法律制度和学说为研究对象的学科。
(5)国际法学
泛指一切研究调整涉及国家之间的法律制度的学科，包括国家公法学、国际私法学，国际经济法学、国际贸易法学、国际刑法学等。
(6)边缘法学
这是法学与其他科学结合起来研究法律现象的学科，包括法医学、物证技术学、法律心理学、司法统计学等。
31.我国审判机关适用法的基本要求是什么？
答：(1)正确。
首先，事实要清楚、证据要确实充分；
其次，定性要正确；
第三，对案件的处理要正确。
(2)合法。
首先，必须符合实体法的规定；
其次，要严格遵守程序法的规定。
(3)及时。
首先，及时办案，及时结案，不拖延推诿；
其次，严格遵守法律规定的诉讼期限；
第三，对某些严重危害社会秩序的案件，要在法定时限内，在保证办案质量的前提下，尽量缩短办案时间，尽快审结案件。
(4)合理、公正。
首先，审判机关在法的适用过程中，必须居于公正立场，秉公执法；
其次，法的适用的结果要符合社会主义道德要求，符合我国社会现状及发展的综合需要，并满足广大人民群众的公正要求。
2019年1月试题及答案
30.当代中国法有哪几类基本渊源？
答：(1)宪法。
(2)然律。
(3)行破法规。
(4)地方性法规。
(5)规章。
(6)自洽条例和单行条例。
(7)军事法规和规章。
(8)特别行政区的形式法源。
(9)国际条约。
31.当代中国的社会监督有哪些？
答：(1)中国共产党的监督。
首先,党通过各级党组织和纪检部门,实行政治方面的监督,其次,党通过向国家机关推荐、选派干部,实行组织方面的监督。第三,党通过各级党组织和纪检部门,实行党纪监督。
(2)人民政协的监督。
(3)各民主党派的监督。
(4)人民团体和社会组织的监督。
(5)媒体的舆论监督。
(6)人民群众、公民个人的直接监督。
2018年7月试题及答案
30.中国特色社会主义法律体系中的七个基本法律部门分别是什么？
答：(1)宪法及宪法相关法部门；
(2)行政法部门；
(3)民商法部门；
(4)经济法部门；
(5)社会法部门；
(6)刑法部门；
(7)诉讼法与非诉讼程序法部门。
31.法治基本含义的主要内容是什么？
答：(1)法治即奉行“法律的统治”的治国方略
法治要求确认法律在实现社会治理和国家管理中的权威性和至上性，把法律作为社会调整的基本方式。法治首先指的是一种治理国家的基本方略，一种优于“人治”的治国方略。在现代社会，“法治优于一人之治”已成为多数国家和学者的共识。
(2)法治指依“良法”而进行的治理
依法治国的方略需要落实为社会的具体制度安排，要在制度安排中体现特定的社会价值理念。这就进一步对法的价值属性、法理念的特质等提出要求：依法治国即依“良法”治国，法治即“良法之治”。“良法”有形式方面的规定性，也有内容方面的规定性，这是更根本的，即要求法律适合时代的需要、人民的需要、生活的需要。
(3)法治也指在依法治理基础上形成的和谐秩序
依法治国，要求从秉持良法、从严格守法而形成一种以法律为主导的社会秩序，即要求从“法治国家”进而达到“法治社会”、和谐社会。依法治国不仅是国家政治生活领域严格限制权力的原则，也是社会领域保障社会治理有效性和社会生括自主性的原则。依法治国要达到的和谐秩序的状态是这样的：法律被严格地遵守和积极地利用，各种权力受到合理、有效的约束，社会成员享有充分的自由葺H尊严，社会关系、人与自热1的关系和谐发展，法律奎上信念深入人心。
2018年1月试题及答案
30.什么是法律原则？如何认识法律原则在法律体系中的重要性？
答：法律原则是指作为法律规范的指导思想、基础或本原的综合的、稳定的原理和准则。法律原则是法的精神和内容的集中概括，反映了客观规律的要求，体现了法的价值目标。
(1)法律原则在法的创制活动中的意义。在法的创制过程中，法律原则对立法工作具有指导作用，所设计的法律规范不得同法律原则相违背，否则便会失去其效力。法律原则对立法还具有组织协调作用。如通过基本原则、部门法原则，可以把不同种类、不同等级的庞杂法律规范组织成一个有机联系的整体，使之相互关联、相互配合、达到法律制度内部的协调统一。
(2)法律原则在法的实施活动中的意义。首先，法律原则的功能表现在它可以为法律解释和法律推理提供基本出发点和价值导向，避免法律解释和推理的任意和无序。其次，法律原则还可以弥补法律规范的空白或漏洞。由于法律原则特别是公理性法律原则实际上就是伦理道德原则，因此，法律原则也就成为法律与社会道德的联结点。
31.中国现代化进程中，如何看待法律与习惯的冲突与协调？
答：习惯代表了社会生活的“乡土性”、地方性方面。社会习惯的范围比较宽泛，如传统风俗习惯、民族生活习惯、乡村约定性规范、商业性惯例、交易习惯等。
(1)法与习惯的关系呈现出复杂情形：习惯对法有积极作用，也会有消极作用；同样，法律对习惯的维系有积极作用，也会有消极作用；法律可能取缔习惯，习惯也有可能对抗法律。
(2)在中国这样一个正在急剧社会转型而走向现代化的进程中，很多按照民间习惯进行的行为，可能得不到国家法律的保护，甚至有可能被国家取缔。社会习惯往往被视为落后的、阻碍社会进步的应该被改造的东西，而法律就充当了改造习惯的重要工具。这便导致了法律与习惯的冲突。
(3)在现代化进程中，国家越来越重视发挥法律的功能是必要的，也是必须的，但法律永远要为习惯等其他的社会调整措施留有余地，也要充分尊重其他的社会调整方式。国家应该正视其积极功能，尤其是对于避免纠纷，解决纠纷的功能。这样，法律调整的最大潜力才有可能发挥出来。
(4)国家法律的强势和强制，可以克服民间习惯调整的某些弊端，比如某些习惯规范蔑视人权、助长特权、过于封闭保守等。在涉及到国家的基本责任、严重刑事犯罪、基本人权保护等问题上，法律应该保持其优先性和强硬姿态，不能轻易向民间习惯妥协，而需要以公共利益和社会利益为重。当然，在这类司法案件涉及到个案正义的情形时，仍需要考虑民俗民风习惯、宗教等因素。
2017年6月试题及答案
30.法律权利的特点主要有哪些？
答：法律上的权利是指法律所允许的权利人为了满足一定利益所采取的、有义务人的义务所保证的行为(作为或不作为)。
法律权利具有下列特点；
(1)它以法律的相应规定为前提，是法律调整社会关系和人们行为的结果，它是得到国家的确认和保障的作为或不作为。
(2)它以权利人所代表的需要和利益为目的。法律确认和保障权利，实际上就是确认和保障这一权利所代表的需要和利益。
(3)权利和义务是相互依存的，权利的享用有赖于义务的履行。
(4)它授予权利人一定范围内的行为自由。
31.我国司法活动的基本原则是什么？
答：我国司法活动的基本原则大致有：
(1)司法为民原则。司法为民原则要求在司法机关的一切活动中都要尽最大努力体现广大人民群众的根本利益，切实维护广大人民群众的法律权利，认真对待人民群众的呼声，对人民群众充满感情等。简单地说，司法为民要求司法工作要亲民、便民、利民、护民、爱民。
(2)以事实为根据、以法律为准绳原则。以事实为根据，以法律为准绳，是我国多年来正确适用法律规范的一项基本经验。这一原则在我国多部法典中均有明确规定。以事实为根据，是指有关国家机关及其公职人员在适用法律规范处理具体案件时，必须以案件的客观事实为依据，把对案件的处理建立在符合客观事实的基础上，而不是以任何主观想象、主观分析和判断作为依据。以法律为准绳，是指在法的适用时，要严格按照法律的规定办事。
(3)法律适用一律平等原则。公民在适用法律上一律平等的原则，是我国宪法规定的“公民在法律面前一律平等”原则在法的适用中的具体运用，也是“以事实为根据，以法律为准绳”原则的必然引申。
(4)依法独立行使职权原则。司法机关依法独立行使职权，是我国宪法确定的一条重要的宪法原则。司法机关依法独立行使职权意味着：其一，国家的司法权只能由国家司法机关统一行使，其他任何组织和个人都无权行使司法权。其二，司法机关依法独立行使职权，不受其他行政机关、团体和个人的干涉。其三，司法机关处理案件，必须按照国家的法律规定，准确地适用法律。
2017年1月试题及答案
30.确定法律规范效力等级的一般原则有哪些?
答：
确定法律规范的效力等级通常应当遵循如下原则：
(1)不同机关制定的法律，遵循“上位法优于下位法”原则。确定法律规范的效力等级，首先要看它们的制定机关。如果是出自不同的国家机关，那么应当遵循“上位法优于下位法”原则。按照各自在国家机关体系中的地位，下级机关制定的法律规范不得与上级机关制定的法律规范相冲突，如果相冲突则无效。如果法律的制定机关不存在上下级隶属关系，那么要根据具体情况来确定它们的效力等级。
(2)同一机关制定的法律，遵循“特别法优于普通法”、“新法优于旧法”原则。同一机关制定的法律规范，要根据其内容和生效时间来确定效力。特别规定与一般规定不一致的，适用特别规定，这被称为“特别法优于普通法”原则；新的规定与旧的规定不一致的，适用新的规定，这被称为“新法优于旧法”原则；如果是新的一般规定与旧的特别规定不一致的，则由其制定机关裁决。
(3)如果一国法律渊源体系中包括非制定法，如习惯法、判例法等，由立法机关制定的法律的效力一般均高于非制定法，仅在特殊情况下才可能有例外。
31.中国现代化进程中，如何看待法律与习惯的冲突与协调?
答：习惯代表了社会生活的“乡土性”、地方性方面。社会习惯的范围比较宽泛，如传统风俗习惯、民族生活习惯、乡村约定性规范、商业性惯例、交易习惯等。
(1)法与习惯的关系呈现出复杂情形
习惯对法有积极作用，也会有消极作用；同样，法律对习惯的维系有积极作用，也会有消极作用；法律可能取缔习惯，习惯也有可能对抗法律。
(2)在中国这样一个正在急剧社会转型而走向现代化的进程中，很多按照民间习惯进行的行为，可能得不到国家法律的保护，甚至有可能被国家取缔。社会习惯往往被视为落后的、阻碍社会进步的应该被改造的东西，而法律就充当了改造习惯的重要工具。这便导致了法律与习惯的冲突。
(3)在现代化进程中，国家越来越重视发挥法律的功能是必要的，也是必须的，但法律永远要为习惯等其他的社会调整措施留有余地，也要充分尊重其他的社会调整方式。国家应该正视其积极功能，尤其是对于避免纠纷，解决纠纷的功能。这样，法律调整的最大潜力才有可能发挥出来。
(4)国家法律的强势和强制，可以克服民间习惯调整的某些弊端，比如某些习惯规范蔑视人权、助长特权、过于封闭保守等。在涉及到国家的基本责任、严重刑事犯罪、基本人权保护等问题上，法律应该保持其优先性和强硬姿态，不能轻易向民间习惯妥协，而需要以公共利益和社会利益为重。当然，在这类司法案件涉及到个案正义的情形时，仍需要考虑民俗民风习惯、宗教等因素。
2016年7月试题及答案
31.影响法的实施的主要因素有哪些?
答：影响法的实施和实现的主要因素有：
(1)立法的“良善”程度影响法的实施状况。良法的社会认同程度会更高，自然更容易得到社会更大程度的支持和自觉服从，这种情形下国家执法的成本会更低，国家强制力的使用会更少些，而法的实施程度会更高。
(2)国家执法力量的强弱影响法的实施状况。一个国家所能利用的执法资源越多，执法力量越强，其法律得到实施的程度就越高。如果没有必要的人力、物力、财力资源加以保证，纵有良法美制也不能自然得到实施。
(3)社会主体的道德和守法意识水平影响法的实施状况。社会的守法氛围浓厚，社会的公共道德感强，人们的权利意识和法治意识强，法与社会道德的契合程度高，那么人们更容易自觉尊重和服从法律，法律实施的成本就低，实施效果则更好。
(4)社会习惯和传统的惯性力量影响法的法律实施状况。在法律制度建构中，确认已有社会关系的现实状况，尊重社会风俗、习惯、传统或常规的法律法规，更容易被社会主体理解、接受和遵守。这类法律的实施成本会相对较低、法的实现程度会相对较高。
(5)其他社会治理的水平影响法的实施状况。社会生活中总是有多种多样的社会治理方式，有多重参与治理的组织。这些组织的治理能力强了，正式的法律组织的压力就小了，这有助于法律组织更集中解决重大纠纷，从而也就提高了法的实施的质量。
32.我国社会主义法治理念的基本内涵是什么?
答：我国社会主义法治理念的内涵，主要包括五个方面：
(1)依法治国。依法治国是法治国家的基本特征，也是党领导人民治理国家的基本方略，从而也是社会主义法治的核心内容。
(2)执法为民。执法为民是社会主义法治的本质要求，体现了社会主义国家中一切法治实践活动的出发点，是社会主义国家人民当家作主的必然反映和要求。执法为民理念集中体现了社会主义法治理念的广泛人民性。
(3)公平正义。公平正义是社会主义法治的价值追求，是和谐社会的重要内容和基本特征。通过法治实践活动追求公平正义，就是要使每个社会成员的正当利益和合理诉求平等地得到法律表达，公平地得到法律的保障、维护和实现。
(4)服务大局。服务大局是社会主义法治的重要使命，是实现社会主义事业的必然要求。当今我国社会主义法治所服务的大局，最基本的就是有中国特色的社会主义事业，就是迈向和谐社会所必须的改革、稳定和发展等。
(5)党的领导。党的领导是社会主义法治的根本保证。党的领导是我国宪法所确定的政治原则，是建设社会主义事业的必要前提和强大推动力。
33.我国法律适用的基本要求是什么?
答：我国法律适用有以下几个基本要求：
(1)正确。
首先，要求事实清楚，证据确凿。其次，要求适用法律准确。最后，要求实事求是，有错必纠。
(2)合法。
首先，法律适用机关处理案件要有法律依据，而不能自立其他标准，或者依据其他非法律的标准。
其次，法的适用机关在行使职权时要按照法律所规定的权限划分，各司其职，分工负责，互相监督，严格按照法定程序办案。
(3)公正、合理。
这是指法律适用行为要尽量符合社会主义邻里道德要求，符合广大人民心目中的公正要求，合情、合理、合法。
(4)及时。
这是指法的适用活动在保障办案质量的前提下要注重效率，在法定期间内及时办案，及时结案，不能拖延。
2016年1月试题及答案
31.法的外在特征是什么？
答：法的外在特征有：
(1)法是一种社会规范。即法是调整社会关系的行为规范。
(2)法是由国家制定或认可的规范。无论是制定或认可的法律规范，都是国家创制的法规。
(3)法是有国家强制力作保障的规范。
(4)法是有专门的机构和程序来落实的规范。
(5)法是以设定法律权利和义务的方式来调整社会关系的规范。
32.法律权利的概念以及特点是什么？
答：法律权利是指法律所允许的权利人为了满足一定利益所采取的、由义务人的义务所保证的行为(作为或不作为)。
法律权利具有下列特点：
(1)它以法律的相应规定为前提，是法律调整社会关系和人们行为的结果，它是得到国家的确认和保障的作为或不作为。
(2)它以权利人所代表的需要和利益为目的。法律确认和保障权利，实际上就是确认和保障这一权利所代表的需要和利益。
(3)权利和义务是相互依存的，权利的享用有赖于义务的履行。
(4)它授予权利人一定范围内的行为自由。
33.如何认识法律原则在法的创制和实施过程中的作用？
答：(1)法律原则在法的创制活动中的意义。在法的创制过程中，法律原则对立法工作具有指导作用，所设计的法律规范不得同法律原则相违背，否则便会失去其效力。法律原则对立法还具有组织协调作用。如通过基本原则、部门法原则，可以把不同种类、不同等级的庞杂法律规范组织成一个有机联系的整体，使之相互关联、相互配合、达到法律制度内部的协调统一。＼
(2)法律原则在法的实施活动中的意义。首先，法律原则的功能表现在它可以为法律解释和法律推理提供基本出发点和价值导向，避免法律解释和推理的任意和无序。其次，法律原则还可以弥补法律规范的空白或漏洞。由于法律原则特别是公理性法律原则实际上就是伦理道德原则，因此，法律原则也就成为法律与社会道德的联结点。
2015年7月试题及答案
30.法律权利的特点主要有哪些？
答：法律权利具有下列特点：
(1)它以法律的相应规定为前提，是法律调整社会关系和人们行为的结果，它是得到国家的确认和保障的作为或不作为。
(2)它以权利人所代表的需要和利益为目的。法律确认和保障权利，实际上就是确认和保障这一权利所代表的需要和利益。
(3)权利和义务是相互依存的，权利的享用有赖于义务的履行。
(4)它授予权利人一定范围内的行为自由。
31.我国科学立法原则的主要要求有哪些？
答：科学立法原则要求：
(1)立法必须从我国国情出发。具体而言就是从我国社会主义初级阶段的实际出发。我国的立法工作必须充分考虑到现实国情和实际，以此作为根本依据，而不能脱离、超越社会主义初级阶段的实际。
(2)立法工作必须从现代化建设和改革开放的实际需要出发。要反对脱离客观实际，主观主义地为完备法制而进行立法，甚至照搬照抄外国法律的倾向；也要反对在客观条件已经具备和成熟的情况下，不积极主动、抓紧时机去完备法制的倾向。
(3)立法工作必须主观符合客观，加强调查研究。立法者必须加强调查研究，深入、广泛了解社会发展的需要，倾听人民群众的意见和建议，才能使立法符合客观发展的规律，才能制定出符合客观需要的港律法规。
32.行政执法的特点有哪些？
答：行政执法主要有以下特点：
(1)行政执法活动具有广泛性。行政执法活动广泛地涉及国家行政管理的各个方面，涉及政治、经济、社会和文化等各个领域。
(2)行政执法活动具有单方意志性。行政主体代表国家行使行政管理权，与行政相对人之间，在行政管理活动的上下级之间都是管理和从属的关系。
(3)行政执法活动具有主动性。国家行政机关和其他公职人员按照法律的授权可采取积极主动的职务行为，以履行其职责。
(4)行政执法活动具有灵活、高效、快速的特点。
2015年1月试题及答案
30.法律关系客体的种类有哪些？
答：(1)国家、社会、组织或个人的基本经济、政治和精神文化财富。它们通常是一般性法律关系或保护性法律关系的客体，如基本的人权。
(2)物质财富，指的是可以作为法律关系主体的财产权的对象的物品和其他一切物质财富。
(3)智力成果，指人们的智力活动所创造的精神财富，它是知识产权所指向的对象。
(4)人身利益，指与人身不可分割的利益，如名誉、肖像、隐私、尊严、姓名等。
(5)行为(作为或不作为)和行为的结果，后者如服务行业的服务等。
31.影响法的实施的主要因素有哪些？
答：影响法的实施的主要因素有：
(1)立法的“良善”程度影响法的实施状况。良法的社会认同程度会更高，自然更容易得到社会更大程度的支持和自觉服从，这种情形下国家执法的成本会更低，而法的实施程度会更高。
(2)国家执法力量的强弱影响法的实施状况。一个国家所能利用的执法资源越多，执法力量越强，其法律得到实施的程度就越高。
(3)社会主体的道德和守法意识水平影响法的实施状况。社会的守法氛围浓厚，社会的公共道德感强，法与社会道德的契合程度高，那么人们更容易自觉尊重和服从法律，法律实施的效果就更好。
(4)社会习惯和传统的惯性力量影响法的法律实施状况。在法律制度建构中，确认已有社会关系的现实状况，尊重社会风俗、习惯、传统或常规的法律法规，更容易被社会主体理解、接受和遵守。这类法律的实施成本会相对较低、法的实现程度会相对较高。
(5)其他社会治理的水平影响法的实施状况。社会组织的治理能力强了，正式的法律组织的压力就小了，这有助于法律组织更集中解决重大纠纷，从而也就提高了法的实施的质量。
32.我国依法治国方略的基本内涵主要有哪些？
答：依法治国方略的基本内涵有如下几个方面：
(1)依法治国是人民的治国。这是说，依法治国的最终主体是人民。在我国，国家的一切权力属于人民，人民拥有、管理、治理这个国家。国家的所有权、治理权和受益权从根本上看属于人民。遵循人民民主原则是依法治国的核心要求。
(2)依法治国是党领导下的人民治国。宪法也早己确认党是我们国家一切事业的领导力量。依法治国方略从提出到全面落实，都是在党的主导下进行的。党的领导本身也会推进依法治理。党的依法执政、党在宪法和法律范围内活动，恰恰是依法治国方略中的关键环节。
(3)确立宪法法律的至上性。这是说，依法治国方略要求宪法和法律在社会调整系统中具有最高的的权威性、公信力和尊严。依法治国是依宪法治国，社会主义的法治国是社会主义的宪政之国。这要求切实维护和保障宪法在法律体系中的核心地位，切实保障宪法在效力上的至高性，保障整个法律体系的完整性、内部协调性。
(4)依法治国是依“良法”治国。这要通过健全的法律程序，保障民主立法、科学立法、公正立法，使得所立之法能充分反映广大人民利益要求和呼声，保障基本人权与人的尊严，使法律制度设计在价值指向上以追求公正、约束权力、保障权利、促进发展等为己任。
2014年7月试题及答案
31.法律权利的概念以及特点是什么？
答：法律权利是指法律所允许的权利人为了满足一定利益所采取的、有义务人的义务所保证的行为(作为或不作为)。
法律权利具有下列特点：
(1)它以法律的相应规定为前提，是法律调整社会关系和人们行为的结果，它是得到国家的确认和保障的作为或不作为。
(2)它以权利人所代表的需要和利益为目的。法律确认和保障权利，实际上就是确认和保障这一权利所代表的需要和利益。
(3)权利和义务是相互依存的，权利的享用有赖于义务的履行。
(4)它授予权利人一定范围内的行为自由。
32.我国社会主义法治理念的基本内涵是什么？
答：我国社会主义法治理念的内涵，主要包括五个方面：
(1)依法治国。依法治国是法治国家的基本特征，也是党领导人民治理国家的基本方略，从而也是社会主义法治的核心内容。
(2)执法为民。执法为民是社会主义法治的本质要求，体现了社会主义国家中一切法治实践活动的出发点，是社会主义国家人民当家作主的必然反映和要求。执法为民理念集中体现了社会主义法治理念的广泛人民性。
(3)公平正义。公平正义是社会主义法治的价值追求，是和谐社会的重要内容和基本特征。通过法治实践活动追求公平正义，就是要使每个社会成员的正当利益和合理诉求平等地得到法律表达，公平地得到法律的保障、维护和实现。
(4)服务大局。服务大局是社会主义法治的重要使命，是实现社会主义事业的必然要求。当今我国社会主义法治所服务的大局，最基本的就是有中国特色的社会主义事业，就是迈向和谐社会所必须的改革、稳定和发展等。
(5)党的领导。党的领导是社会主义法治的根本保证。党的领导是我国宪法所确定的政治原则，是建设社会主义事业的必要前提和强大推动力。
33.当代中国法的基本形式渊源及其主要特点是什么？
答：当代中国法的基本渊源包括：(1)宪法；(2)法律；(3)行政法规；(4)地方性法规、规章；(5)自治条例和单行条例；(6)军事法规和规章；(7)特别行政区的形式法源和国际条约。
我国法的形式渊源的主要特点是：(1)基本的渊源是以宪法为核心的制定法；(2)法的制定机关和规范性法律文件的多样性；(3)存在着“一国两制”框架下的特别形式渊源。
2014年1月试题及答案
31.现代司法的基本功能什么？
答：(1)解决纠纷，塑造权威。司法适用的直接功能是解决纠纷、调整利益冲突，保护社会主体的合法权益。司法活动是解决纠纷的最正式、最程序化的方式。
(2)适用法律，发展规则。在出现法律缺漏或空白之时，司法起到了一种“准立法”功能。司法裁判在建立和维护社会秩序方面，与立法活动具有相辅相成的作用。
(3)维护政治秩序，强化国家权力合法性。司法适用活动有助于把社会中存在的激烈的矛盾和利益转化为具体的诉讼问题加以解决，从而缓和剧烈的社会动荡、避免大规模的**和社会的崩溃。司法是一种裁判活动，更是国家的权力活动。国家借助于树立和强化司法的正义形象，而强化自身的正当性。
32.当代中国法对市场经济的积极作用主要有哪些？
答：我国社会主义法对市场经济的规范、促进和保障作用，主要表现在如下方面：
(1)法促进市场经济秩序的形成和稳定发展。主要表现在：法律保障商品生产、交换和分配的有序、安全、公平和高效；以法律保护市场中的自由竞争，反对垄断和不正当竞争；法律保护和推动市场的开放性。
(2)法律保护市场主体的自由独立地位及合法权益。表现为：以法律确认和保护各类市场主体的法律地位；以法律规范市场主体的各种市场行为；以法律保障市场主体的多样化利益。
(3)法是对市场经济进行宏观调控的重要手段。如促进政府经济管理职能的转变；为经济手段充分发挥作用提供法律保障，使相关宏观调控的决策民主化、科学化；解决在经济结构转变过程中所出现的宏观经济领域及相关社会领域中的问题；促进提供社会公共服务等。
(4)法律有助于抑制市场经济对基本社会价值和利益的侵害。对社会共同目标、基本价值等关注不够甚至有所损害，正是市场的自身缺陷之一。法律除了在经济领域中促进市场缺陷的克服，还在社会价值领域中阻止市场经济的不良影响。法律是捍卫社会基本价值的强有力盾牌。
33.法的工具性价值主要有哪些方面？
答：法的工具性价值是从法这一客体如何满足主体需要的角度来理解法的价值的。从这方面看，法有以下一些价值：
(1)确认性价值，即确认其他价值的价值。
(2)分配性价值，即有分配其他价值(如财富、权利等)的价值。
(3)衡量性价值。法律往往对其所中介的价值，依其价值的大小多寡作不同的规定，从而法律就成了人们衡量不同价值的标准，具有衡量性的价值。
(4)保护性价值，即法具有保护其所确认和分配的价值的价值。
(5)认识性价值。法律规范可以成为人们认识它所规定的事实、关系的性质和意义的手段，法具有提高人们认识，对人们进行一定价值观的引导的意识形态性、宣传性的价值。
2013年7月试题及答案
30.影响法的实施的主要因素有哪些？
答：法的实施和实现的程度总是受到复杂社会关系和社会环境因素的影响。社会环境可以对法的实施可以起到积极作用，也可能起到消极的阻碍作用。影响法的实施和实现的主要因素有：
(1)立法的“良善”程度影响法的实施状况。良法的社会认同程度会更高，自然更容易得到社会更大程度的支持和自觉服从，这种情形下国家执法的成本会更低，国家强制力的使用会更少些，而法的实施程度会更高。
(2)国家执法力量的强弱影响法的实施状况。一个国家所能利用的执法资源越多，执法力量越强，其法律得到实施的程度就越高。如果没有必要的人力物力财力资源加以保证，纵有良法美制也不能自然得到实施。
(3)社会主体的道德和守法意识水平影响法的实施状况。社会的守法氛围浓厚，社会的公共道德感强，人们的权利意识和法治意识强，法与社会道德的契合程度高，那么人们更容易自觉尊重和服从法律，法律实施的成本就低，实施效果则更好。
(4)社会习惯和传统的惯性力量影响法的法律实施状况。在法律制度建构中，确认已有社会关系的现实状况，尊重社会风俗、习惯、传统或常规的法律法规，更容易被社会主体理解、接受和遵守。这类法律的实施成本会相对较低、法的实现程度会相对较高。
(5)其他社会治理的水平影响法的实施状况。社会生活中总是有多种多样的社会治理方式，有多重参与治理的组织。这些组织的治理能力强了，正式的法律组织的压力就小了，这有助于法律组织更集中解决重大纠纷，从而也就提高了法的实施的质量。
可见，只有这多种因素相互配合，相互协调，才有可能使得法律实施达到其预期目的，达到法律实施的良好社会效果。
31.当代中国的科学立法原则主要有哪些要求？
答：科学立法原则，要求立法工作尽最大限度地尊重和反映社会发展的规律性，尊重和反映立法发展的规律性，要求坚持实事求是，一切从实际出发，一切从我国的基本国情出发，不唯书不唯上只求实。
具体而言，这一原则要求：
(1)立法必须从我国国情出发。具体而言就是从我国社会主义初级阶段的实际出发。我国的立法工作必须充分考虑到现实国情和实际，以此作为根本依据，而不能脱离、超越社会主义初级阶段的实际。
(2)立法工作必须从现代化建设和改革开放的实际需要出发。要反对脱离客观实际，主观主义地为完备法制而进行立法，甚至照搬照抄外国法律的倾向；也要反对在客观条件已经具备和成熟的情况下，不积极主动、抓紧时机去完备法制的倾向。
(3)立法工作必须主观符合客观，加强调查研究。立法是人们有目的、有意识的自觉活动，而国家建设和改革开放的需要与可能是客观存在，要想使二者统一起来，立法者就必须使自己的主观符合客观，加强调查研究，深入、广泛了解社会发展的需要，倾听人民群众的意见和建议。这样才能使立法符合客观发展的规律，才能制定出符合客观需要的法律法规。
2013年1月试题及答案
30.确定法律规范效力等级的一般原则有哪些?
答：确定法律规范的效力等级通常应当道循如下原则：
(1)不同机关制定的法律,遵循“上位法优于下位法”原则。确定法律规范的效力等首先要看它们的制定机关。如果是出自不同的国家机关,那么应当遵循“上位法优于下位法”原则。按照各自在国家机关体系中的地位,下级机关制定的法律规范不得与上级机关制定的法律规范相冲突,如果相冲突则无效。如果法律的制定机关不存在上下级隶属关系,那么要根据具体情况来确定它们的效力等级。
(2)同一机关制定的法律,遵循“特别法优于普通法”、“新法优于旧法”原则。同机关制定的法律规范,要根据其内容和生效时间来确定效力。特别规定与一般规定不一致的,适用特别规定,这被称为“特别法优于普通法”原则：新的规定与旧的规定不一致的,适用新的规定,这被称为“新法优于旧法”原则；如果是新的一般规定与旧的特别规定不致的,则由其制定机关裁决。
(3)如果一国法律渊源体系中包括非制定法,如习惯法、判例法等,由立法机关制定的法律的效力一般均高于非制定法,仅在特殊情况下才可能有例外。
31.作为我国法治国家标志之一的“法的形式合理性”标志有哪些具体要求?
答：法治要求法律在形式上具备一些基本品格,即要求法律在形式上合理,符合现代社会治理的形式理性原则。这要求从具体规范的构造到法律体系的建构等,都要具有形式上的合理性。具体而言：
(1法的一般性。这是指法律是针对社会中的一般人而非特定人而设定的行为模式,从而同样的情况应受法律上的同样对待。
(2)法的公开性。这是说,法律必须公布,使所有人有机会了解法律的内容。立法的公开性是法律公正的最基本要求之一。
(3)法的明确性。这是说,法律对所调整社会关系或行为的规定必须是清晰的,这样才能使人们能够认识到行为的界限,从而有效地指引人们的行为。
(4)法的稳定性。这是说,法律不能太过频繁变动,不能朝令夕改,这样才能稳定人们行为的预期,提高社会信任的水平。
(5)法的可循性。是说,法律只能规定和要求社会大多数人有可能做到的行为,而不能不切实际地对国民规定那些人们事实上做不到或者绝大多数人很难做到的事情。
(6)法的可诉性。这是指当法律中规定的权利被侵犯或滥用、义务被违反时,法律必须提供适当的救济程序和手段,尤其要提供专门的法律机制使得诉求人有可能通过专门的司法机构如法院来保障其合法权利或正当利益。
(7)法的体系完整性。从法律体系的结构来看的法律制度在整体上要尽量做到体系完整、统一和科学。
2012年7月试题及答案
30.法律权利的特点主要有哪些？
答：法律上的权利是指法律所允许的权利人为了满足一定利益所采取的、有义务人的义务所保证的行为(作为或不作为)。
法律权利具有下列特点；
(1)它以法律的相应规定为前提，是法律调整社会关系和人们行为的结果，它是得到国家的确认和保障的作为或不作为。
(2)它以权利人所代表的需要和利益为目的。法律确认和保障权利，实际上就是确认和保障这一权利所代表的需要和利益。
(3)权利和义务是相互依存的，权利的享用有赖于义务的履行。
(4)它授予权利人一定范围内的行为自由。
31.当代中国司法的基本原则有哪些？
答：我国司法活动的基本原则大致有：
(1)司法为民原则。司法为民原则要求在司法机关的一切活动中都要尽最大努力体现广大人民群众的根本利益，切实维护广大人民群众的法律权利，认真对待人民群众的呼声，对人民群众充满感情等。简单地说，司法为民要求司法工作要亲民、便民、利民、护民、爱民。
(2)以事实为根据、以法律为准绳原则。以事实为根据，以法律为准绳，是我国多年来正确适用法律规范的一项基本经验。这一原则在我国多部法典中均有明确规定。以事实为根据，是指有关国家机关及其公职人员在适用法律规范处理具体案件时，必须以案件的客观事实为依据，把对案件的处理建立在符合客观事实的基础上，而不是以任何主观想象、主观分析和判断作为依据。以法律为准绳，是指在法的适用时，要严格按照法律的规定办事。
(3)法律适用一律平等原则。公民在适用法律上一律平等的原则，是我国宪法规定的“公民在法律面前一律平等”原则在法的适用中的具体运用，也是“以事实为根据，以法律为准绳”原则的必然引申。
(4)依法独立行使职权原则。司法机关依法独立行使职权，是我国宪法确定的一条重要的宪法原则。司法机关依法独立行使职权意味着：其一，国家的司法权只能由国家司法机关统一行使，其他任何组织和个人都无权行使司法权。其二，司法机关依法独立行使职权，不受其他行政机关、团体和个人的干涉。其三，司法机关处理案件，必须按照国家的法律规定，准确地适用法律。
2012年1月试题及答案
30.法与道德的区别是什么？
答：(1)法与道德形成的条件和表现形式不同。
法随着私有制、阶级和国家的产生而产生，表现为由国家制定或认可的规范体系，这些规范以确定主体在法律上的权利和义务为内容。
道德则在原始社会中就存在了，一般是不成文的，没有明确的权利和义务的划分，并以义务性规范为主。
(2)法与道德调整的社会关系的范围不完全相同。
法律调整的是人们的意志行为，并有国家强制力保证其实现。
道德则注重人们行为的内心动机，主要靠社会舆论、内在信念和传统习惯的力量来维持。
(3)法与道德的前途不同。
法将随着阶级和国家的消亡而消亡，而道德还将继续存在。
31.法律权利有哪些特点？
答：(1)它以法律的规定为前提，是法律规范调整社会关系和人们的行为的结果。它得到国家的确认和保障。
(2)它是以权利人的需要和利益为目的。
权利和利益有着密切的联系，权利人享用自己权利的行为也就是实现自己利益的行为，法律确认和保障权利其实质就是确认和保障这一权利所反映的需要和利益。
(3)它是和法律义务密切联系的。
权利和义务是互相依存的关系，权利的享用有赖于义务的履行。没有相应的义务作保证，权利人的权利也不可能得到实现。
(4)它授予权利人一定范围内的行为自由。
在法律规定的范围内，权利人有权作出或不作出一定的行为，有权全部地或部分地按最有利于实现自己利益的方式实施这些行为。
2011年7月试题及答案
30.社会主义法治的基本要求是什么？
答：(1)有法可依。这是实行社会主义法治的基本要求之一。社会主义国家要有健全完善的法律制度，是需要法律调整的社会关系均有相应的制定的比较合理的、符合实际的法律规定，使社会生活的重要方面有法可依，这是做到依法治国、依法办事的前提。
(2)有法必依。这是普遍的守法原则，是实行社会主义法治的中心环节，也是社会主义法治的基本要求之一。有法必依首先要求国家机关、公职人员在处理各种事务、特别是处理与公民和其他社会团体的关系时，必须依照法律的规定办事，既要依照实体法的规定，又要依照程序法的规定，不得滥用国家权力；其次要求一切社会关系的参加者都必须在宪法规定的范围内活动，必须遵守国家的法律、法规。
(3)执法必严。这是指执法机关执法人员执行法律时必须做到一丝不苟，依法办事。处理公务、办理案件必须以法律为依据，严格依照法律程序办事。
(4)违法必究。凡任何违法行为都要依法受到追究和法律制裁，不允许任何个人或组织享有凌驾于法律之上的特权，保持公民在法律面前一律平等的原则。
31.行政执法中法的适用的特征有哪些？
答：(1)行政执法中法的适用具有广泛性。在现代社会中，行政机关以国家的名义对社会实行全方位的组织和管理，其管理的范围日趋庞杂，涉及经济、文化、卫生、教育、科技、公用事业、治安保卫、社会福利等各项事业。几乎关系到国家生活的各个领域和公民个人生活的各个方面。
(2)行政执法中法的适用具有主动性。在法的适用过程中，行政机关不同于司法机关，它不是以第三者的身份担任“中立”的裁判员，也不实行“不告不理”。当一定法律事实出现后，行政机关必须主动适用法律，否则就是渎职。
(3)行政执法中法的适用具有较大的自由裁量权。自由裁量权就是在法律对有关事项仅规定原则，而没有规定具体幅度和范围的情况下，行政机关在符合立法目的和原则的前提下，有根据具体情况选择采取适当措施履行其行政职能的权力。
2011年1月试题及答案
30.法与道德的区别是什么？
答：(1)法与道德形成的条件和表现形式不同。法随着私有制、阶级和国家的产生而产生，表现为由国家制定或认可的规范体系，这些规范以确定主体在法律上的权利和义务为内容。
道德则在原始社会中就存在了，一般是不成文的，没有明确的权利和义务的划分，并以义务性规范为主。
(2)法与道德调整的社会关系的范围不完全相同。
法律调整的是人们的意志行为，并有国家强制力保证其实现。道德则注重人们行为的内心动机，主要靠社会舆论、内在信念和传统习惯的力量来维持。
(3)法与道德的前途不同。法将随着阶级和国家的消亡而消亡，而道德还将继续存在。
31.我国审判机关适用法的基本要求是什么？
答：(1)正确。首先，事实要清楚、证据要确实充分；其次，定性要正确。第三，对案件的处理要正确。
(2)合法。首先，必须符合实体法的规定；其次，要严格遵守程序法的规定。
(3)及时。首先，及时办案，及时结案，不拖延推诿；其次，严格遵守法律规定的诉讼期限；第三，对某些严重危害社会秩序的案件，要在法定时限内，在保证办案质量的前提下，尽量缩短办案时间，尽快审结案件。
(4)合理、公正。首先，审判机关在法的适用过程中，必须居于公正立场，秉公执法；其次，法的适用的结果要符合社会主义道德要求，符合我国社会现状及发展的综合需要，并满足广大人民群众的公正要求。
2010年7月试题及答案
1.试述个别性调整与规范性调整的概念和优缺点。
答：(1)个别性调整是按照针对具体人、具体事所确定的行为方式、对人们的行为进行的一次性调整。
个别性调整的优点是能够针对具体人、具体事作出具体的处理、能够充分考虑个别情况的具体特点。个别性调整的缺点是带有一定的偶然性和任意性，不能形成普遍、稳定的秩序。
(2)规范性调整是针对某一类主体、某一类情况而使用一般行为规则进行的重复性的调整。
规范性调整的优点是它为某一类社会关系提供行为模式，使人们摆脱了偶然性和任意性，而有利于形成稳定的秩序。
规范性调整的缺点是它无法充分考虑每一个具体主体或具体情况的特点，提出符合每一个具体主体或具体情况的处理方法。
2.试述我国社会主义法的渊源。
答：(1)宪法。
(2)法律。
(3)国家最高行政机关的行政法规和其他规范性法律文件。
(4)地方国家机关的地方性法规和其他规范性法律文件。
(5)民族自治地方的自治条例、单行条例。
(6)特别行政区的法。
(7)国际条约。
2010年1月试题及答案
1.试述当代中国社会主义法的专门法律原则。
答：(1)法治原则。即依法治国，一切国家机关、社会团体、公职人员和公民都必须严格守法的原则。我国宪法规定：“全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织，都必须以宪法为根本的活动准则，并且负有维护宪法尊严、保证宪法实施的职责。”
(2)法律面前人人平等的原则。这一原则反映了法作为以同一尺度衡量事实上不平等的人的调整器的特殊规律性。不仅指权利的平等，而且包括义务上的平等。反映了社会主义社会个人利益、集体利益和国家利益的一致性。这一原则既体现在法的创制过程中，也体现在法的实施过程中。
2.试述法律义务的特点。
答：(1)它是法律规范所规定的，具有法律上的必要性。对于义务主体来说，法律规定的义务是必须履行的，而不管主体的主观愿望如何。义务人拒绝履行义务，就会受到国家强制力的制裁。
(2)它是满足权利人的需要和利益的法律手段。义务人依法作出或不作出一定的行为，都是为了保证权利人利益的实现。
(3)它界定了义务人履行义务的范围。义务人承担义务的范围不是无限的，是有严格的法定界限。对于法定范围外权利人的利益需求，义务人有权拒绝。
2009年7月试题及答案
1.法的适用的特征。
答：(1)法的适用的主体是国家专门机关和国家授权的社会组织。其他任何组织和个人都不能进行适用法律的活动。国家专门机关包括国家权力机关、行政机关和司法机关。由国家授权的社会组织，诸如中国人民银行被授予中央银行的权力。
(2)法的适用是国家机关在其职权范围内依法行使国家权力的专门活动。国家机关的活动具有多样性，并不都是法的适用活动。国家机关不在其职权范围内的活动或者虽在其职权范围内但不是运用国家权力将法律规范适用于具体的法律关系主体的活动，都不属于法的适用活动。
(3)法的适用是严格依照程序进行的活动。严格依照法定程序办事，减少随意性和偶然性，使法的适用的每个环节都符合法律规范的要求，才能保证法的适用的正确和公正。
(4)法的适用必须有表明法的适用结果的法律文件。法的适用以法律规范为根据，使法律的一般规定具体化，从而产生个别性的决定，即适用法律的文件。如判决书、裁定书、决定书等。
(5)法的适用结果可以产生、变更或消灭主体之间的权利义务关系，或对一定主体实行法律制裁。
2.法律权利的特点。
答：(1)它以法律的规定为前提，是法律规范调整社会关系和人们的行为的结果。它得到国家的确认和保障。
(2)它是以权利人的需要和利益为目的。权利人享有自己权利的行为也就是实现自己利益的行为，法律确认和保障权利其实质就是确认和保障这一权利所反映的需要和利益。
(3)它是和义务密切联系的。权利和义务是互相依存韵关系，权利的享用有赖于义务的履行。没有相应的义务作保证，权利人的权利也不可能得到实现。
(4)它授予权利人一定范围内的行为自由。在法律规定的范围内，权利人有权作出或不作出一定的行为，有权全部地或部分地，按最有利于实现自己利益的方式实施这些行为。
2009年1月试题及答案
1.社会主义法治的基本要求有哪些?
答：(1)有法可依。这是实行社会主义法治的基本要求之一。社会主义国家要有健全完善的法律制度，是需要法律调整的社会关系均有相应的制定的比较合理的、符合实际的法律规定，使社会生活的重要方面有法可依，这是做到依法治国、依法办事的前提。
(2)有法必依。这是普遍的守法原则，是实行社会主义法治的中心环节，也是社会主义法治的基本要求之一。有法必依首先要求国家机关、公职人员在处理各种事务、特别是处理与公民和其他社会团体的关系时，必须依照法律的规定办事，既要依照实体法的规定，又要依照程序法的规定，不得滥用国家权力；其次要求一切社会关系的参加者都必须在宪法规定的范围内活动，必须遵守国家的法律、法规。
(3)执法必严。是指执法机关执法人员执行法律时必须做到一丝不苟，依法办事。处理公务、办理案件必须以法律为依据，严格依照法律程序办事。
(4)违法必究。凡任何违法行为都要依法受到追究和法律制裁，不允许任何个人或组织享有凌驾于法律之上的特权，保持公民在法律面前一律平等的原则。
2.实行社会治安综合治理的基本措施。
答：(1)加强社会主义法治建设，坚持依法治国，严厉打击各种严重的违法犯罪。
(2)加强思想、道德、文化和法治教育，提高全民族的素质。
(3)依靠人民群众，健全社会防范网络。
(4)加强对青少年的思想教育工作。
(5)搞好劳教、劳改、少管工作，提高教育改造的质量，预防和减少重新违法犯罪。
2008年7月试题及答案
1.社会主义法治的基本要求有哪些?
答：(1)有法可依。社会主义国家要有健全完善的法律制度。
(2)有法必依。任何个人、团体都要依照法律办事。
(3)执法必严。办理案件必须以法律为依据，严格依照法律程序办事。
(4)违法必究。任何违法行为都要依法受到追究和法律制裁。
2.我国审判机关适用法的基本要求。
答：(1)正确。适用法律要正确；定性要正确；处理要正确。
(2)合法。是指在法的适用过程中，坚持社会主义法治原则，坚持依法办事。审判机关在处理案件时要遵守实体法和程序法。
(3)及时。审判机关及其人员要有责任感；要严格遵守法律规定的诉讼期限。
(4)合理、公正。国家审判机关必须秉公执法，符合社会道德规范，符合社会发展需要，满足人民的要求。
3.法律事实的种类。
答：(1)法律事件。指法律不把一定后果的产生与当事人的意志相联系的客观事实或现象。事件可以分为自然事件和人为事件。
(2)行为。指以当事人意志未转移，能够引起法律后果的行为。行为依其性质不同，可以分为合法行为和不合法行为。
4.实行社会治安综合治理的基本措施。
答：(1)加强社会主义法治建设，坚持依法治国，严厉打击各种严重的违法犯罪。
(2)加强思想、道德、文化和法治教育，提高全民族的素质。
(3)依靠人民群众，健全社会防范网络。
(4)加强对青少年的思想教育工作。
(5)搞好劳教、劳改、少管工作，提高教育改造的质量，预防和减少重新违法犯罪。
2008年1月试题及答案
1.中国社会主义法产生的特点。
答：(1)民主革命时期革命根据地的法是中国社会主义法的雏形。
(2)中国社会主义法是在彻底废除旧法的基础上产生的。
(3)中国社会主义法是革命根据地法和解放初期新民主主义法的继续和发展。
2.法的适用的特征。
答：(1)法的适用的主体是国家专门机关和由国家授权的社会组织。
(2)法的适用是国家机关在其职权范围内依法行使国家权力的专门活动。
(3)法的适用是严格依照程序进行的活动。
(4)法的适用必须有表明法的适用结果的法律文件。
(5)法的适用结果可以产生、变更或消灭主体之间的权利义务关系，或对一定主体实行法律制裁。
3.法的外部特征。
答：(1)法律是一种行为规范；
(2)法律是由国家制定或认可的；
(3)法律是通过规定社会关系参加者的权利和义务来确认、保护和发展一定的社会关系；(4)法律是有国家强制力作保障的规范。
4.法律关系的特征。
答：(1)法律关系是一种特殊的社会关系。首先，它是人与人之间的关系；其次，它是人们有意识、有目的建立的社会关系；最后，它是国家意志和法律关系参加者意志的统一。
(2)法律关系是根据法律规范建立的社会关系。法律规范是产生法律关系的前提之一，没有法律规范就没有相应的法律关系。
(3)法律关系是主体之间以法律上的权利、义务为纽带而形成的社会关系。任何法律规范直接、间接都是关于社会关系参加者权益与义务的规范。
(4)法律关系是受国家强制力保障的社会关系。
2007年7月试题及答案
1.“一国两制”的含义。
答：(1)要实现祖国统一，即以一个国家，一个中国为前提。
(2)在中国主权范围内实行社会主义和资本主义两种制度并存的局面，中国主体部分实行共产党领导下的有中国特色的社会主义制度，港、澳、台实行高度自治。
(3)两种制度不是并列的，国家的主体部分实行社会主义制度，港、澳、台实行资本主义制度。两种制度长期共存，互惠互利。
2.中国社会主义法的创制的基本原则。
答：(1)实事求是，从实际出发；
(2)原则性与灵活性相结合；
(3)稳定性、连续性与适时废、改、立相结合；
(4)科学的创见性；
(5)专门机关工作与群众路线相结合。
3.我国社会主义法的渊源有哪些?
答：(1)宪法；
(2)法律；
(3)国家最高行政机关的行政法规和其他规范性法律文件；
(4)地方国家机关的地方性法规和其他规范性法律文件；
(5)民族自治地方的自治条例、单行条例；
(6)特别行政区的法；
(7)国际条约。
2007年1月试题及答案
1.社会主义法治的基本要求有哪些?
答：(1)有法可依。社会主义国家要有健全完善的法律制度。
(2)有法必依。任何个人，团体都要依照法律办事。
(3)执法必严。办理案件必须以法律为依据，严格依照法律程序办事.(4)违法必究.任何违法行为都要依法受到追究和法律制裁。
2.我国审判机关适用法的基本要求。
答：(1)正确。适用法律要正确；定性要正确；处理要正确。
(2)合法，是指在法的适用过程中，即持社会主义法治原则，坚持依法办事.审判机关在处理案件时要遵守实体法和程序法。
(3)及时。审判机关及其人员要有责任感；要严格遵守法律规定的诉讼期限。
(4)合理、公正。国家审判机关必须秉公执法，符合社会道德规范，符合社会发展需要，满足人民的要求。
3.我国社会主义法律部门的划分。
答：(1)我国社会主义法律部门分主导部门和基本法律部门；
(2)主导部门宪法；
(3)行政法，(4)民法；
(5)经济法；
(6)婚姻法；
(7)劳动法，(8)刑法；
(9)诉讼法。
补充资料：
1.法理学在法学体系中的地位和作用如何？
答：法理学在整个法学体系中处于核心地位；法理学与其他法学的关系；一般与特殊的关系。在整个法学体系中，它是基础理论或者说是一门导论性或绪言性的学科，是学习和研究法学的入门的学科，没有这一学科的知识,就难以学习和研究好其他部门法学。
2.马克思主义法学与剥削阶级法学的原则区别是什么？
答：①指导思想不同。剥削阶级法学的指导思想是唯心史观。所以他们都不可能对法律现象作出科学的回答。马克思主义法学是以马克思主义的世界观、方法论，即辩证唯物主义为指导的。②阶级基础不同。马克思主义法学是工人阶级和广大劳动人民的权利和法律要求的体现，它公开申明自己是为无产阶级和广大劳动人民的根本利益服务的。而一切剥削阶级法学都是有意或无意地为剥削阶级、剥削制度辩护的法学，是镇压和欺骗劳动人民的思想武器。③在法学的阶级性与科学性的关系上不同。马克思主义法学的阶级性与科学性是辩证统一的。而一切剥削阶级法学，都竭力掩饰和否认自己的阶级倾向性，主张所谓“客观主义”。④在一系列根本的理论观点上有原则不同。这主要表现在：首先，关于法的概念和本质。剥削阶级法学家大都认为法是超阶级的，抹煞和掩盖法的阶级性是剥削阶级法学的重大特点。马克思主义法学则认为，法不是也不能是超阶级的，而是在社会上居于统治地位的、掌握国家政权的阶级的意志的体现，是统治阶级实现其阶级专政的工具。其次，与否认法的阶级性相联系，剥削阶级学法总是否认经济对法的最终决定作用。马克思主义法学则认为存在决定意识，统治阶级意志的内容决定于统治阶级赖以生存的物质生活条件，归根结底决定于在该社会占统治地位的生产关系、经济条件。再次，剥削阶级法学家大都把法视为是永恒的现象，马克思主义法学则认为法是社会发展到一定历史阶段的产物，法与国家都是阶级矛盾不可调和的产物，随着生产力的发展、社会的前进、阶级的消灭，国家与法都将消亡。
3.学习和研究法理学的意义是什么？
答：①学习法理学有助于树立马克思主义法律观，在重大问题上划清马克思主义法学和剥削阶级法学的原则界限，坚持法学研究和法制建设的正确方向，提高社会主义法律意识、法律文化、增强社会主义法治观念。②学习法理学可为学习部门法学乃至整个法律科学奠定必要的专业理论基础。③学习法理学有助于培养合格的法学人才和法律工作者，有助于提高他们的政治素质和业务素质。
4.什么是个别性调整？其优点和不足之处是什么？
答：个别性调整就是按照针对具体人、具体事所确定的行为方式，对人们的行为进行的一次性调整。
个别性调整的优点是能够针对具体人、具体事作出具体的处理。能够充分考虑个别情况的具体特点。它的缺点是带有一定的偶然性和任意性，不能形成普遍、稳定的秩序。
5.什么是规范性调整？其优点和不足之处是什么？
答：规范性调整就是针对某一类主体、某一类情况而使用一般行为规则进行的重复性的调整。
规范性调整的优点是它为某一类社会关系提供了行为模式，使人们摆脱了偶然性和任意性，而有利于形成稳定的秩序。规范性调整的缺点是，它无法充分考虑每一个具体主体或具体情况的特点，提出符合每一个具体主体或具体情况的处理方案。
6.社会调整发展的规律性是什么？
答：①每一个社会的社会关系客观上都要求有相应的、一定的社会调整，这种社会调整措施过多或不足都不利于社会关系的发展。②社会调整的发展大都经历了从自发到自觉，从个别到一般，从浑一到分化的过程。③随着社会调整发发展，调整中的社会性因素，人的意志因素的比重呈增长的趋势。
7.原始社会的社会调整有何特点？
答：①原始社会行为规范的主要表现形式是习惯；②原始社会的调整是出于社会条件的自发要求；③原始社会的调整形式往往混为一体。④原始社会的调整具有残酷性和强制性。
8.原始社会的习惯不同于法的主要特征是什么？
答：①原始社会的习惯与法所反映的社会关系不同。原始社会的习惯反映原始社会的社会关系，那种社会关系没有财产的不平等，没有阶级的划分；而法则反映了阶级社会的社会关系，这是带有阶级性的社会关系。②原始社会的习惯与法所反映的意志不同。原始社会的习惯反映着氏族部落全体成员的共同利益和意志；而法则反映了政治上、经济上占有统治地位的阶级的意志。③原始社会的习惯与法所形成的方式不同。原始社会的习惯是由代表氏族或部落全体成员利益的自治组织，整个氏族社会以舆论或其他形式形成的；而法则是由国家这个统治阶级实行阶级统治的组织制定或认可的。④原始社会习惯与法所保证实施的力量不同。原始社会的习惯是靠传统、习惯的力量和整个社会的影响来保证实施的；而法的实施则必须有国家强制力的保证。⑤原始社会的习惯与法所生效的范围不同。原始社会的习惯限于在有血缘关系的本氏族、本部落内生效；而法则是在国家主权所及的领域内的生效。
9.法的基本特征(外部特征)有哪些？
答：①是一种行为规则(规范)；②是由国家制定和认可的；③是通过规定社会关系参加者的权利与义务来确认保护和发展一定的社会关系的；④是由国家强制力保障的规范。
10.如何理解法的社会阶级本质？
答：法的本质指法的根本性质，是法内部所包含的一系列必然性和规律法的综合。法的本质的一个重要方面就是规定法的阶级属性的内在的必然的联系，表明法是统治阶级意志的体现。法的社会阶级本质潜藏在各种法的现象背后及深处，只有认真分析和研究各种法的现象，才能真正认清法的社会阶级本质。法是一种社会现象，是人的有意识、有目的采取的一种行为措施，是某种意志的体现。法既不反映超然于社会之外的神的意志，也不反映全体社会成员的共同意志，而是反映社会中居于统治地位的掌握国家政权的阶级的意志，它具有鲜明的阶级性。
法的社会阶级本质有其特点：法体现由统治阶级的共同利益所决定的意志，统治阶级的共同利益是统治阶级个别成员利益的一种抽象；法的各种规定都直接或者间接地服从于统治阶级的根本利益；统治阶级意志的内容是由统治阶级的物质生活条件所决定。
11.法的本质的不同层次是什么？
答：法的第一级本质，就是法是被奉为法律的统治阶级的意志；法的第二级本质，就是统治阶级的意志，统治阶级确认人们某项行为是法律上的权利和义务的意志，不是随意的；法的第三级本质，是人们的行为自由和责任，人们的直接社会权利和义务是人的社会属性，是一定社会关系的体现，特别是经济关系的需要。
12.法与利益的一般关系是什么？
答：①利益决定着法及其发展。第一，利益的分化，导致法的产生。第二，统治阶级的共同利益决定着法的存在和本质。第三，利益的发展决定着法的发展。②法对利益的形成、实现和发展有能动的反作用。第一、法本身不能创造利益，但在一定客观条件下，可以促进一定利益的形成和发展。第二、法也可能阻碍一定利益的形成和发展。第三、法是协调和实现利益的有效手段。
13.利益与法的实现的关系如何？
答：①利益是法的实现的动力和归宿，是法发挥作用的基础；②法的实现是法所体现和保护的利益的实现。
14.法的价值的分类如何？
答：①法所中介的价值。②法的工具性价值。包括：法的确认性价值；法的分配性价值；法的衡量性价值；法的保护性价值；法的认识性价值。③法的本身的价值。包括：法有协调对立双方使之共处，达到统一的价值；法有使社会稳定的价值；法的使国家强制合理化、经常化、系统化、公开化的价值。
15.法与自由、秩序、正义的关系各如何？
答：①法总是确认、保护和发展一定历史阶段的统治阶级的自由，并限制和排挤被统治阶级自由的手段。法是能把阶级社会一定历史下人们的自由与纪律有机地结合起来，反对任意和专横，从社会生活中排除单纯的偶然性和任意性的有效手段。②法所确认、保护和发展的秩序，是维护统治阶级行为自由和纪律的秩序。③法所体现的正义，总是阶级社会一定生产方式基础上的正义，是统治阶级认为的“正义”。
法所确认、体现和保护的自由、秩序、正义和效益，不是截然对立的，它们往往是并存的；在具体情况下，它们之间会出现矛盾，运用法律治理国家，必须注意协调这些矛盾。
16.如何认识公平和利益的关系？在当代中国，如何正确认识正义和利益的关系？法应如何协调这一关系？
答：公平、正义实际上都是体现一定利益的主张，讲的是社会财富如何合理分配、利益如何满足的问题。因此公平和利益的关系，实际上讲的是不同利益的协调。
在社会主义社会，广大劳动人民当家作主，社会制度是迄今为止人类最正义的制度。人们的根本利益、共同利益是一致的，因此，公平和利益是统一的。但是，在社会主义社会不同利益主体之间的矛盾还存在，多种、多元利益之间的差异还存在，人们对利益的要求也有所不同，市场经济的建立也会使利益关系发生更多更大的变化。因此，正义和利益在同一个基础上也存在着矛盾。
社会主义法通过对人们的法律权利和义务的设想，来分配和协调各种利益。社会主义法兼顾公平与效益，实行效益优先的原则，从广大人民的最大利益出发，兼顾国家、集体和个人的利益；兼顾暂时利益与长远利益，局部利益与整体利益，少数利益与多数利益；在兼顾的基础上，不同的利益如有矛盾，采取个人和集体利益服从整个社会和国家的利益、暂时利益服从长远利益、局部利益服从整体利益、少数利益服从多数利益的原则；最根本的是要以建设有中国特色的社会主义理论为指导，坚持“一个中心、，两个基本点”的基本路线，以“三个有利于”为标准，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕的目标。
17.法的历史类型和法系是什么区别？
答：法的历史类型是指按照法的阶级本质和它赖以产生的生产关系加以划分的类别。凡是属于建立在同一经济基础之上反映同一阶级意志的法律制度就属于同一法的历史类型。
法系则是按照法律制度的历史传统、法的形式上、结构上的特征、法律实践的特点、法律意识以及法的社会生活中的地位等因素对法律进行的划分。属于同一法系的可以是一个国家或一个地区的法，也可以是不同社会形态的法。
18.法的历史类型更替的社会原因是什么？
答：①法的历史类型变更的根本原因在于生产关系阻碍了生产力的发展，从而使建立在生产关系之上的包括法律制在内的整个上层建筑或快或慢地发生变革，旧的类型的法或迟或早地必然被新的更高类型的法所代替。②法的历史类型的变更是通过社会革命实现，即代表先进生产力的阶级推翻代表落后生产力的阶级。
19.法的变更的法律原因是什么？
答：法的变更的法律原因是由于社会经济状况发生变化，法律制度内部诸因素(如法律规则、法律实践、占主导地位的法律意识等)的内在和谐一致被打破，法律规则、法律实践及法律意识之间产生矛盾。
20.如何正确认识法律的继承性和法律移植问题？
答：①由于新旧法赖以存在的社会物质生活条件之间存在着客观联系和法律制度的相互独立性，新的类型的法律制度在代替旧的类型的法律制度时，可以批判地吸取旧法中适合新的社会形态需要的某些因素，法律制度的继承性表现为多种形式，有的表现在法律规则方面，有的表现在法律实践方面，有的表现在法律意识、法律文化方面。法的继承性与法的阶级性不是对立的。法的阶级性指的是不同类型的法之间在其社会政治内容、经济本质上的根本区别，在这方面是不存在继承的；而法的继承性指的是不同类型的法之间的其专门法律内容、法律技术方面的历史联系，在这方面根据新的社会需要和统治阶级利益是可以继承的。因此既不可能因为法的阶级性否定法的继承性，也不因为法的继承性否定法的阶级性。②不同社会形态的国家法律制度之间的相互借鉴、吸收、移植(即法律移值)是法律制度相对独立性的又一表现。当代世界法律制度，法律移植不仅发生在同一法律集团内部，而且在大的法律集团之间也发生相互吸收、借鉴的现象。
法律移植、借鉴和吸收其他国家甚至不同社会形态的法律制度，是法律制度发展的一条捷径。因为在当代世界，虽然各国的社会制度不同，但往往会遇到相同的社会问题，这样可以借鉴和吸收其他国家在处理同类问题上的法律手段。
21.封建制法有哪些特征？
答：严格保护封建地主阶级的所有权；维护农民对地主的人身依附；确保封建等级特权；严刑峻法，残酷镇压农民的反抗；宗教的戒律和教会法(在西欧)起过很大的作用。
22.自由资本主义法律制度的特点是什么？
答：①反对封建特权，宣布公民在法律面前一律平等；②主张私有财产神圣不可侵犯；③主张契约自由；④主张法治原则。
23.当代资本主义法律制度不同于自由资本主义法律制度的特点是什么？(二次世界大战后资本主义法律制度有哪些新变化？)
答：①加强国家对社会生活的干预。②与福利国家的政策相联系，采取一系列福利措施，出现了社会立法的新领域，在司法实践中从注意“形式公正”转变为注意“结果公正”，从以法律规则为中心转变为目的和政策为依据。③加强法官的自由裁量权。④国家干预的增加，社会立法的出现，打破了自由资本主义时期所形成的公法和私法的界限。⑤授权立法、行政立法的作用日益增大，社会立法的中心地位受到削弱，各种单行法、特别法的数量越来越多。⑥建立违宪审查制度。⑦随着保险事业的发展，为了提高司法审判效率，解决“法律爆炸”的问题，在刑法和侵权行为法中体现法治精神的过错责任原则在某些领域逐步让位于严格责任原则。⑧在法律理论上，更加重视法外因素对法、法律过程的影响。
24.社会主义法产生的一般规律是什么？
答：①无产阶级取得政权的是社会主义法产生的前提；②摧毁旧法体系是社会主义法律的必然要求；③正确认识和处理摧毁旧法体系同批判继承旧法的关系。
25.为什么说无产阶级取得政权是社会主义法产生的前提？
答：①社会主义法是上升为社会主义国家意志的以工人阶级为首的广大人民的意志。在资产阶级掌握国家政权的条件下，工人阶级和广大人民不可能使自己的意志上升为法律。因为资产阶级政权是建立在资本主义经济基础之上的一个上层建筑，它以巩固其经济基础，维护资产阶级利益为目的，而在本质上与工人阶级和广大人民的利益根本对立。②工人阶级只有通过革命推翻旧政权建立新政权，才能使自己的意志上升为社会主义法。
26.法具有继承性的根据何在？
答：①新旧法赖以存在的社会物质生活条件之间存在着客观联系。社会关系、生产力等因素的连续性决定了调整方面的连续性，这是法的继承性的基本依据。②法有自身演变的特殊规律性、独立性。法律文件的成就被新的法律制度所吸收，并得以继续发展。③法律调整的特点、地位和作用与该社会的整个民族文化和生活方式紧密联系。
27.社会主义法律产生的继承性的根据是什么？
答：①社会主义经济是在旧的生产方式所提供的生产力、资金和环境下形成的，是刚刚从旧社会脱胎出来的，从而使新旧经济关系之间存在着不以人的意志为转移的历史连续性。因此，反映并决定于社会主义经济要求的社会主义法与旧法之间必然存在着一定的历史联系。②法具有相对独立性。上层建筑中的许多因素对法的发展起着一定作用。任何一种经济基础的内容和要求转化为法和法制观念，那必须经过法学家、思想家、政治家的思维加工和创作过程，这一过程离不开前人关于法和法学的优秀成果。③旧法中包含某些具有历史进步性和科学性的思想资料；历史上任何一个统治阶级为了巩固其政治统治，都要执行一定的社会公共事务，这些内容社会主义法律都可以批判地加以继承。
28.如何理解社会主义法制的继承性与阶级性？
答：①创建社会主义法律制度必须摧毁旧法统。旧的法律制度体现了旧的统治阶级的利益和意志，在旧的法律制度内，劳动人民的利益和意志不可能得以充分实现，对旧法体系的保存，就等于承认和肯定被推翻的统治阶级利益和意志的合法性。②社会主义法同样也具有继承性，它也有必要继承以往的一切优秀法律文化成果。③社会主义法律要坚决摒弃旧法中压迫劳动人民的社会政治内容，而对专门法律内容则可以选择地批判继承，对旧法的社会政治内容中包含的一些民主性、进步性、科学性的合理成分，尤其是广大劳动人民经过长期斗争所争取的一些基本权利和自由及相应的法律措施，不能简单地抛弃，而应批判的吸收。④社会主义法的继承性与其阶级性并不矛盾。在分析法的阶级性和法的继承性的关系时，要首先认清法的阶级本质，在此基础上才能使对旧的法律制度的批判和继承取得良好效果。但不能以阶级内容的对立而否定继承的必要性，拒绝吸收旧法中的合理、进步成分。
29.中国社会主义法产生的特点是什么？
答：①民主革命时期革命根据地的法是我国社会主义法的雏形；②我国社会主义法律是在彻底废除旧法的基础上产生的；③我国社会主义法是新民主主义法的继承和发展。
30.如何正确认识中国现阶段社会主义法的阶级本质？
答：①中国社会主义法的阶级本质是上升为法律的工人阶级为领导的广大人民的共同意志。工人阶级是我国的领导阶级，社会主义法律首先反映了工人阶级的意志，其次也要反映工人阶级最亲密的同盟军——农民的意志。它还反映了知识分子的意志。知识分子作为一个总体，是工人阶级的一部分。同时社会主义法律还反映拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者的意志。②社会主义法既是工人阶级意志的表现，也是广大人民意志的体现，但不是这些阶级、阶层的意志的简单相加，而是在工人阶级通过自己的先锋队——共产常的领导人，在社会主义建设过程中形成的工人阶级为首的广大人民的共同意志。③工人阶级为领导的广大人民的同共同意志不是自发形成的。它是在党的领导下，通过国家机构实行各种民主的形式和渠道，集中起来的，反映全国人民根本利益的共同意志。④社会主义法律反映的意志不是凭空产生的，归根到底是由我国社会主义经济、阶级结构决定的。我国现在存在的是以社会主义公有制为基础的多种经济形式共同发展的结构。这种结构同建国初期的多种经济成分并存的局面有着不同的性质，现在社会主义公有制的经济形式占有绝对优势，非公有制经济是社会主义经济的重要组成部分。与这种经济结构相适应，剥削阶级已不存在，工人、农民、知识分子成为建设社会主义事业的三支基本力量。此处，拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者都属于人民的范围。只有极少数破坏社会主义的敌对势力和敌对分子才是人民的敌人。正是由于这样的经济结构和阶级结构决定了我国社会主义汉是工人阶级领导的广大人民共同意志的体现。
31.如何正确理解社会主义法的社会本质？
答：①社会主义法是实行社会主义、建设社会主义的法。社会主义法律是实行社会主义的法，是社会主义上层建筑的重要组成部分，它的重要使命是建立、调整和不断完善社会主义社会的生产关系。②社会主义法是社会主义社会关系的调整器。社会主义法就是社会主义国家调整社会主义社会所需要国家干预的重要社会关系的调整器。第一，社会主义法作为社会主义上层建筑的重要组成部分，是工人阶级领导的国家积极能动性反作用于各种经济关系的调整器，是根据社会发展客观需要和广大人民的共同利益而形成的工人阶级为领导的广大人民的国家意志来建设有中国特色的社会主义的有力武器。第二，社会主义法律要确认、保护和发展对工人阶级和广大人民有利的社会关系，有利于社会主义建设。第三，社会主义的根本任务是解放和发展生产力，所在社会主义法必须以经济建设为中心，为此也必须调整好重要的是政治关系和其他社会关系，保证安定团结的政治局面和必要的社会稳定。第四，社会主义法律的各项规定，包括关于保护资本主义经济成份合法存在的规定，都是为实现社会主义的根本任务服务的。第五，社会主义法律也是用规定社会关系参加者在法律上的权利义务以及对违反这种规定的法律制裁的方法来调整各种社会关系的。③社会主义法执行着广泛的社会公共职能。社会主义法就其本质来讲，执行着比任何剥削阶级法都广泛的社会公共职能。
32.“一国两制”的含义是什么？
答：①一个国家、一个中国是前提，在国际上代表中国的只能是中华人民共和国，香港、澳门、台湾只是中国的特别行政区。②在中国主权范围内实行社会主义和资本主义两种制度并存的“两制”，中国的主体部分实行的共产党领导下的具有中国特色的社会主义制度不变。③两制不是并列的，国家的主体部分实行社会主义制度，港、澳、台实行资本主义制度，并且两种制度互不搞敌对，而要在一国的前提下长期并存，互惠互利，实现共同的繁荣发展。
33.当代中国实行“一国两制”情况下出现的“一国两法”，与中国历史上曾经有过的类似情况有何不同？
答：实行“一国两制”出现的一个国家存在两种法律制度与解放前中国存在两种不同社会阶级本质的法律制度，都是一个国家内存在着两种本质不同的法律制度，但他们在产生、法律地位、相互关系等方面都有重大不同。①解放前一个中国存在两种本质不同的法律制度的局面，是革命根据地革命政权与国民党旧政权对立、斗争的产物，是以两个敌对政权的存在为前提的。而实行“一国两制”下一国内存在着两种本质不同的法律制度，是为了祖国和平统一的大业，是通过协商以法律方式解放祖国统一的创举。②解放前革命根据地的法律制度只在解放区生效，且不为当时掌握全国政权的国民党政府所允许，半殖民地、半封建的法律制度仍居主体地位。而实行“一国两制”后，作为革命根据地法律制度的继承和发展的社会主义法律制度占据主导地位，为了和平统一祖国，解放港、澳、台回归祖国问题，设立特别行政区，允许特别行政区保持原有的资本主义法律制度长期不变，这些原则已获得宪法、法律的确认和保护。③解放前一个中国中出现两种本质不同的法律制度，反映两种制度的一种敌对关系，其结局必然是一种制度代替另一种制度。而“一国两制”条件下出现的本质不同的法律制度，由于国际国内具体条件的变化，已不再是相互排斥的对抗性的关系，而转化为可以长期并存，互利互惠、互相促进、共同繁荣发展的关系。总之，当代中国法主体的社会主义本质，不改变特别行政区的资本主义法的本质；特别行政区的资本主义法的本质，也不会改变中国法的主体部分的社会主义本质。
34.如何理解“一国两制“与社会主义法的本质之间的关系？
答：“一国两制”是指在一个中国的前提下,国家的主体坚持社会主义制度,香港,澳门,台湾保持原有的资本主义制度长期不变,按照这个原则来推进祖国的和平统一大业的完成。
“一国两制”意味着要实现祖国统一，即以一个国家、一个中国为前提。在国际上代表中国的只能是中华人民共和国，而香港、澳门、台湾只能是中国的一部分；意味着在中国主权范围内实行社会主义和资本主义两种制度并存的局面。中国的主体部分实行共产党领导下的具有中国特色的社会主义制度不变，港、澳、台回归祖国后，根据不同情况实行高度自治，原有的社会、经济制度生活方式也不变；意味着两种制度不是并列的，国家的主体部分实行社会主义制度，港、澳、台实行资本主义制度，并且两种制度不搞相互敌对，而要在一国的前提下长期并存，互惠互利，实现共同的繁荣和发展。“一国两制”条件下出现的一个国家两种法律制度的情况，不同于历史上存在过的一个国家两种法律制度的情况。“一国两制”与解放前中国存在的两种不同本质的法律制度也是不同的。当代中国法主体的社会主义本质，不改变特别行政区的资本主义法的本质；特别行政区的资本主义法的本质，也不会改变中国法的主体部分的社会主义本质。
35.怎样认识当代中国社会主义法的专门法律原则？
答：当代中国社会主义法的专门法律原则是反映法本身的特殊规律的基本原则。它主要包括以下内容：①法治原则。即依法治国，一切国家机关、社会团体、公职人民和公民都必须严格守法的原则。社会主义法既是工人阶级为领导的广大人民共同意志的体现，而工人阶级为领导的广大人民又是国家的主人，就必然要求全国人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企事业组织，都必须严格遵守。国家机关和公职人员，在处理与公民之间的关系时，应在其法定职权范围内依法进行，不得滥用权力，任意禁止或命令，不得侵犯公民的合法权利和利益，以权谋私。②法律面前人人平等。公民在法律面前一律平等的原则，反映了法作为以同一尺度衡量事实上不平等的人的调整器的特殊规律性。社会主义法所确认的公民在法律面前人人平等，不仅是指权利的平等，而且也包括义务的平等。在社会主义社会，公民的权利和义务是一致的，任何人不能只享受权利而不尽义务，也不只尽义务的一致性，反映了社会主义社会个人利益、集体利益和国家利益的一致性。我国社会主义法规定公民在法律面前一律平等的原则，既体现在法的创制过程中(不承认身份的特权)，也体现在法的实施过程中。
36.社会主义法在经济体制改革的作用是什么？
答：①为改革开放指明方向，明确各项改革的任务、原则、方法、步骤等，促进改革进程；②巩固改革成果，制裁破坏改革的行为；③协调各种利益主体的冲突，协调改革、发展和稳定的关系。
37.社会主义法是如何调整和促进生产力发展的？
答：社会主义法不仅通过调整生产关系来促进生产力的发展，而且它还直接调整和保护着生产力的发展。主要体现在以下几个方面：首先，社会主义法对劳动者的保护。我国法律中有关劳动保护、安全生产、医疗保健、伤亡事故及工作时间的规定，就是通过保护劳动者推动生产力的发展。其次，社会主义法对生产资料的保护。我国法律中关于技术规程、操作规程、科研规程、自然资源和环境的保护等规定，都是为了人们正确运用于劳动对象的生产活动，合理利用和开发自然资源，充分保护人类生存环境。最后，社会主义法对科学技术的保护。我国法律中关于采用和推广先进科学技术，奖励和保护科学技术发明和创造等规定如专利法等，都是为了促进科学技术的发展，使科学技术从潜在的生产力转化为现实的生产力。
38.当代中国社会主义法从哪些方面促进社会主义民主政治的发展？
答：①法确认和保护着人民群众当家作主的地位，为发展其权利和自由服务。②法维护、促进民主集中制原则，保障国家权力和正确行使。③法是实行对敌专政的工具。对敌人实行专政是保证我国社会主义民主政治沿着正确方向发展、保障社会主义经济文化建设顺利进行的必要措施。④法促进了基层的民主建设和民族区域自治的实行。⑤法在协调政治稳定和改革的关系中起着重要作用。
39.社会主义法与人民民主专政的关系如何？
答：人民民主专政是我国工人阶级领导的、以工农联盟为基础的国家政权，是中国共产党运用马列主义普遍原理，领导中国人民在革命斗争中创造的适合我国国情的一种国家制度。社会主义法与人民民主专政都是社会主义社会上层建筑的重要组成部分，两者有密切的关系，其实质是社会主义的国家政权与社会主义法的关系。
首先，人民民主专政是社会主义法的前提条件和政治基础。人民民主专政的国家权力的建立是产生社会主义法的前提条件。法离开一定的国家政权，既不能产生，也不能存在并发挥职能。由此可以认为，人民民主专政的国家权力，是社会主义法得以存在和发挥职能的基本条件。同时也可以从一定意义上说，社会主义法是人民民主专政的国家权力的有组织、有系统、规范化的表现。人民民主专政是保证社会主义法制定和实施的一种力量。因此，人民民主专政是社会主义法的政治基础。
其次，社会主义法是实现人民民主专政的重要工具和保障。社会主义法是组织人民民主专政国家政权的必要要件，社会主义国家政权的组织，必须依靠法律形式，没有宪法、组织法等一系列关于国家组织与活动的原则的法律规范，国家政权就无法组织起来并正常运转；社会主义法为人民民主专政的国家权力规定了活动依据，人民民主专政的国家权力，需要将经过调查研究、民主制定、有科学依据的政策，通过法律形式，上升为国家意志，取得人人必须遵守的效力，以保障其贯彻实施；社会主义法也是实现人民民主专政的重要保障，社会主义法不仅体现和保障人民内部的民主，而且是对敌实行专政的有力武器，只有保证人民的民主和实行对敌专政，才能为社会主义物质文明和精神文明建设创设必要的政治条件，同时也是保障社会主义经济建设和思想文建设等各项措施的有力手段。
40.科学技术对法的影响表现在哪些方面？
答：①科学技术对立法工作的影响。A.对法的内容的影响，这不仅表现在法的反映客观规律上，更主要的表现在大量新的立法领域的出现。B.对法律调整范围的影响，主要表现在科学技术拓宽了法律的调整范围。C.对法的形式的影响，无论是法律规范的表现形式、结构形式，还是信息传递形式，都与科学技术的发展水平息息相关。D.对法律技术规范的影响，科学技术的发展使大量的原本属于纯粹技术规范的各种标准带入到法律当中，并因此而形成了一种新的法律规范形式——法律技术规范。②法对科技成果的合理使用和推广方面起着重要的保证和促进作用。③法对科技发展所带来的消极后果有抵制和防范作用。④发具有推动和协调国际合作的作用。
41.社会规范的一般特点是什么？
答：①是人们在社会中的行为规则；②是针对每个人的，它要求某类人、在某种生活状况下都要按这种规范行为；③为一定的社会集团所采纳的一般行为规则；④归根到底，社会规范是被社会经济制度制约的；⑤总是反映了人们调整关系，使之按照某个社会集团、阶级的愿望发展的企图，在阶级社会，它总是有一定的阶级倾向性；⑥作为社会意识、社会文化现象，社会规范有继承性，可为不同的社会关系内容服务。
42.社会规范的分类如何？
答：社会规范可按不同标准作下列划分：①按内容，即按调整什么样的关系，可主要分为政治规范、组织规范、文化美学规范和技术规范。政治规范是反映阶级、民族关系和公民参加国家事务的规范。组织规范是规定国家机关、政党、社会团体、企事业单位的组成、机构和活动的内容与程序的规范/文化、美学规范是关于文化、体美、仪礼的规范。技术规范是人们使用劳动工具和其他技术手段必须遵守的规则。②社会规范按调整特点，即用什么手段进行调整，可分为法律规范、道德规范、习惯、社会团体规范。
43.法律规范与非法律规范的主要区别是什么？
答：①法律规范是由国家制定或认可的，非法律规范或者是在社会关系和社会意识的基础上形成的，或者是非国家的组织制定的；②非法律的规范是由习惯、传统、道德影响和一般的社会影响的力量(如团体内部的纪律)保证，而法律规范除了上述这些保证外，还受国家强制力的保证。
44.如何认识当代中国的社会规范和社会调整系统？
答：①当代中国社会调整系统的各种规范，有共同的经济基础、共同的指导思想、共同的目的使命——建设有中国特色的社会主义。②共产党的政策、特别是它在社会主义初级阶段的基础路线，为整个社会调整系统规定了活动的方向，是协调各子系统的“粘合剂”。③受具体历史条件和环境、国情的影响，当代中国的社会调整系统，有自己的特色。④当代中国社会调整系统中的各种社会规范，都在中国共产党的领导下、在社会主义初级阶段的基本路线的指导下，从不同的方面、以不同的形式、方式和起作用的机制，调整着社会关系。
45.如何正确认识社会主义法和中国共产党的政策的相互关系？
答：①社会主义法和党的政策具有一致性。他们都是工人阶级领导的全国人民共同意志的体现；都决定并服务于社会主义经济基础，是社会主义上层建筑的组成部分；它们都是在马克思主义、毛泽东思想指导下，从实际出发、遵循客观的要求和人民的意愿来制定的，都是我国人民用来建设社会主义的有力武器。②党的政策和社会主义法存在着紧密联系。党的政策是社会主义法的核心内容，对社会主义法的制定和实施具有指导意义；社会主义法是党的政策的具体化、条件化，是贯彻党的政策的重要武器。③社会主义法和党的政策有所不同：从制定上看，法律是转为为国家意志的整个阶级统治的意志，制定法律的过程实际上是在统治阶级内部形成统一的阶级意志并转化为国家意志的过程；而党的政策也代表了本阶级的利益和意志，但就其形式来讲它只是党的意志的表现。从实施上看，国家法律的实施有国家强制力作保证；而政党，即使是执政党的政策本身，也不具有国家强制性，党的政策对党员要靠党纪，对党外群众则要靠政策本身的正确、思想政治工作的深入和群众对它的信赖。从内容上看，法律是一种特殊的社会规范，它规定人们在一定关系中可以做什么、应该做什么、禁止做什么，其规范性要求明确、具体、肯定；而党的政策往往是方针性的规定和号召，即使带有规范性的内容，也比较原则、抽象，远不像法律规范那样明确、具体、肯定。从相对稳定性上看，法律具有更高的稳定性。一般说，法律总是在政策长期实施后取得的经验的基础上并参考借鉴了历史上以及别国处理该问题的法律措施，而确定下来的行为规范，适用时间较长，而且它的制度、修改都要经过复杂的法定程序，从而使法律具有更高的稳定性。
正确认识社会主义法与党的政策，要求既不把二者割裂、对立，也不把二者简单等同。把二者割裂、对立或者等同，都会导致以政策代替法律，或者忽视党的政策在国家各项工作中的重要指导作用。正确认识社会主义法与党的政策的关系，要求树立二者辩证统一、相互联系、相互补充，都是不可少的观点，树立既要靠党的方针、政策、也要靠法律，既要贯彻党的政策，也要执行法律的观点。
46.社会主义法与社会道德一致性的表现是什么？
答：社会主义法与社会主义、共产主义道德，都是社会主义经济基础的上层建筑，有共同的马克思主义思想基础，都是工人阶级和广大人民利益的体现，都服务于工人阶级和全人类的解放事业，从而它们的许多基本原则和内容也是一致的。
47.社会主义法与社会主义道德的相互作用是什么？
答：①社会主义法在培养社会主义、共产主义道德中的作用：第一，社会主义法贯穿了社会主义、共产主义道德的精神。第二，社会主义法在培养人们的道德品质、特别是高尚的社会主义、共产主义道德情操方面，发挥了重要的作用。这不仅表现在同违法犯罪作斗争方面，而且还表现在表扬、奖励先进、树立先进行典型方面。第三，社会主义法以自己的规范作用，培养着人们遵守道德规范的责任感。②社会主义道德是健全法制、厉行法治的重要因素：第一，社会主义和共产主义的道德思想和原则，对社会主义法的创制有很大的影响。第二，人们社会主义和共产主义道德水平的提高，不仅会做到自觉守法，而且会产生对一切违法犯罪行为不能容忍的正义感并与之作坚决斗争。第三，在社会主义法的适用过程中，在国家机关的行政管理和检察、审判活动中，道德风尚的指导有着极其重要的意义。第四，社会主义道德还有弥补法律不足的作用。
48.社会主义法与社会主义道德的区别的什么？
答：①调整范围不同。社会主义法调整的只是那些要求国家权力干预和保证的、对工人阶级和广大人民利益具有根本的或最具重要意义的社会关系。而社会主义、共产主义道德所调整的范围则要广泛得多，它不仅调整法律所调整的大部分社会关系，而且还调整法律所不调整的许多关系，如爱情关系、友谊关系等。②制定和实施的方式不同。社会主义法是由国家机关制定或认可的，它的实施是有国家强制力保障的。而社会主义、共产主义道德则主要是由社会习俗、舆论等并依靠社会舆论来影响人们信念和习惯。③表现形式不同。社会主义法表现为准确的、成文的法律规范性文件，如法律、法律、条例、决定等。而社会主义、共产主义道德通常存在于人们的内心信念和社会舆论之中，即使有些道德规范有成文的形式，它们也不象法律规范那样严密、准确。④对人们的要求不同。社会主义法主要要求人们行为的协调，而不脱离开行为去单独过问人们的动机、思想；而社会主义、共产主义道德则着重要求人们内心的善良、思想境界的高尚。二者各有所用，不可偏颇。⑤产生和发展的前途不同。社会主义国家政权的建立是社会主义法产生的前提条件，随着阶级和国家的消亡，社会主义法也将完成其历史使命，被共产主义社会的共同生活规则所代替。而社会主义、共产主义道德则是作为无产阶级的意识形态在无产阶级夺取政权之前，随着无产阶级革命的实践而形成和发展起来的，它在社会主义社会继续发展，到共产主义社会则将全面充分的发扬，成为全社会成员的共同生活准则。
49.什么是法律调整的对象？它有什么特点？
答：法律调整的对象是社会关系参加者的意志行为，社会关系只有表现为通过人们的意志而形成的思想关系时，才能成为法律调整的对象。法律调整的对象是有其特点的：①按照自然规律发生、发展的自然现象，是自然科学研究的对象，法律可以考虑到这些情况，把它们确认为一定的法律事实。②法律调整的是通过人的意识和意志发生的关系，不依人的意志为转移的关系。③法律调整的是具体的社会关系，不包括依社会生活客观规律发生的大规模的、群众性的社会过程。④法律只调整在客观上要求法律调整的关系。⑤法律只调整统治阶级认为重要的社会关系，并且是不运用国家权力就不能保证集体利益、整体利益和长远利益的那种社会关系，这种社会关系不是一成不变的，它被国家所处的历史发展阶段，经济发展水平，国内国际环境等因素所决定。
50.为什么说法律调整是一种特殊的社会调整？
答：①法律调整是与国家和法同时产生的，它是统治阶级运用国家权力对社会关系所作的带有价值判断的规范性和组织的中介；②法律调整带有有目的、有组织、有保证、有结果的性质，有国家强制力为后盾。
51.法律调整的方式有哪些？
答：基本的法律调整方式有：积极义务的调整方式，允许的调整方式和禁止的调整方式。积极义务的调整方式是法律要求人们承担作出积极行为的义务的调整方法；允许的调整方式是法律赋予人们行为或不行为的权利的调整方法；禁止的调整方法是要求人们承担不为一定行为的义务的调整方法。无论上述哪一种法律调整方式，都是规定社会关系参加者的权利义务的。在集中的方法占主导的法律部门(如行政法、财政法等部门)，“义务”和“禁止”的方式为主；在非集中的方法占主导的法律部门(如民法、劳动法等)，“允许”的调整方式为主。因此，以上三种法律调整方式，各有所用，不可缺一。“积极义务”的方式用在人求人们准确作出一定积极行为的场合：“允许”的方式使人们有根据生活的需要和利益选择行为方式的自由，这种调整方式最能使法律调整符合社会生活客观需要；“禁止”的方式则是保证人们这种自由的必要条件。
52.法律调整过程可分为哪几个阶段？
答：①第一阶段，法律、法规开始生效阶段。其特点在于确立了法律调整的规范性根据，把一定的社会关系纳入了法律调整的领域。②第二阶段，产生法律关系阶段。当出现一定法律事实，根据法律的规定，使一定主体之间产生、变更或消灭法律上的权利、义务关系，使法律规范转化为现实的关系的阶段。③第三阶段，法律上权利和义务获得实现，转化为主体享受权利，承担义务的行为的阶段。其特点是包含在法律规范中的要求，转化为具体社会关系参加者之间的具体行为尺度，又转化为社会关系参加者的实际行为，法在生活中获得了实现，法律调整到此结束。④第四阶段，法的适用阶段。这一阶段在法律、法规被自觉遵守的情况下不需要，在法律、法规不被遵守时才需要。其特点是有管辖权的机关，发布产生法律效力的个别性文件。
53.法制、法治的区别和联系是什么？
答：法制是以法为核心的某国、某地区法律上层建筑的整个系统，包括现行法以及与现行法相适应的法律意识、法律实践。法治是运用法律这样的实体工具，来管理社会和治理国家的原则。
法律制度是与国家并存的现象，有国家就有法，就有一定的法律制度。但有国家、有法律制度却不一定实行的是法治。法治是与民主政治紧密联系的现象，民是主政治的组成因素。也就是说，有国家就有法制，但有法制还不一定有法治。
54.社会主义民主与社会主义法治的关系如何？
答：①社会主义民主是社会议法治的前提和基础。A.没有社会主义民主的国家制度，也就没有社会主义法治；B.社会主义民主的性质和内容决定社会主义法治的性质和内容；C.社会主义法治的巩固和加强需要社会主义民主。②社会主义法治是社会主义民主的体现和保障。A.社会主义法治是工人阶级为领导的广大人民当家作主的国家制度的体现和保障；B.社会主义法治是人民运用国家权力，按人民意志办事的体现和保障；C.社会主义法治是公民广泛权利和自由的体现和保障。
55.社会主义法治的基本要求(基本原则)是什么？
答：①有法可依，是实行社会主义法治的基本要求之一。社会主义国家要求有健全完善的法律制度，使需要法律调整的社会关系均有相应的制定得比较合理的、符合实际的法律规定，使社会生活的重要方面有法可依，这是做到依法治国依法办事的前提。②有法必依，是普遍的守法原则。有法必依首先要求国家机关、公职人员在处理各种事务、特别是处理与公民和其他社会团体的关系时，必须依照法律的规定办事，既要依照实体法的规定，又要依照程序法的规定，不得滥用国家权力；其次要求一切社会关系的参加者都必须在宪法规定的范围内活动，必须遵守国家的法律、法规。③执法必严，指执法机关和执法人员执行法律时必须做到一丝不苟，依法办事，处理公务，办理案件都要有法律上的依据，并且符合法律规定的程序。④违法必究，指凡是违法行为都要受到法律的追究和制裁，不允许任何个体户或组织享有凌驾于法律之上的特权，坚持公民在法律面前一律平等的原则。
56.法律意识的分类如何？
答：根据法律意识的社会政治属性，可以划分为占统治阶级地位的法律意识和不占统治阶级地位的法律意识；根据人们对法律现象认识的阶段来划分，法律意识可以分为法律心理和法律思想体系；根据法律意识的主体不同，可以划分为个人法律意识、群众法律意识和社会法律意识。
57.什么是社会主义法律意识？有什么作用？
答：社会主义法律意识是在社会主义社会占统治地位的法律意识，它是以工作阶级为领导的广大人民关于法律现象的思想、观点、知识和心理的总和，它与社会主义法相适应，是社会主义法产生、存在和发展的思想保证。其作用表现在：①法律意识在法的形成过程中起着认识社会发展客观需要的作用。②法律意识在法的实施过程中起到调整的作用，并使人们的行为与法律规范相协调。法律意识在国家机关及其工作人员将法律规范运用到解决具体问题、具体案件的活动即法的适用中，起着重要作用。法律意识在公民、社会组织遵守和执行法律规范的过程中也起着重要的作用。
58.法的创制的特点是什么？
答：①法的创制是国家的专有活动，是国家机关进行活动的法律形式之一。第一，它是由国家机关进行的活动；第二，它是享有法的创制权限的国家机关的专有活动；第三，它不是国家机关唯一的活动方式。②法的创制是国家或国家机关依照法定程序进行的活动；第一，任何国家的法的创制活动，都要遵循一定的程序；第二，法的创制程序不仅包括对创制活动本身的规定，也包括对某些立法技术的规定。③法的创制是国家或国家机关制定、修改、废止法律规范的活动。④法的创制是法的形成的结尾阶段。
59.中国社会主义法的创制的基本原则有哪些？
答：①实事求是，从实际出发。这一原则是我国社会主义法的创制工作的出发点和灵魂，它首先要求法的创制必须根据客观实际，必须依据社会政治、经济发展的实际需要，反映客观规律的要求。其次，法的创制必须把现实需要和可能结合起来。②原则性与灵活性相结合。是指在法的创制中一定要坚持四项基本原则，维护社会主义法制的统一，同时，又要从实际出发，在原则允许的限度和范围内，根据具体情况和条件，作出灵活的规定。③稳定性、连续性与适时废、改、立相结合。稳定性是指法律一经颁布、实施，应该在一定时间内保持相对稳定，不能朝令夕改，任意废弃。连续性是指在新的法律未制定、颁布和实施之前，原有法律不能随便中止生效；在制订、修改、补充法律时，应该以原有的法律为基础，保持与原有法律的承续关系。④科学的创见性。是指人们可以根据客观规律以及社会发展的客观需要，有预见、有计划地制定新的法律规范，形成新的行为模式，建立新的法律关系，以推动社会的发展。⑤专门机关工作与群众路线相结合。是指法的创制是国家的专有活动，必须由享有立法权的国家专门机关，依照法定程序进行，其他任何机关、组织均无权创制法律；同时，国家专门机关在创制法的过程中必须走群众路线，深入群众，依靠群众，广泛征求群众意见，把广大人民群众的智慧、经验和意愿集中起来，上升为国家意志。
60.法律规范的特征有哪些？
答：①国家意志性。法律规范是由国家制定或认可的、有国家强制力保证实现的行为规则，具有要求全体社会成员一体遵守属性。②规范性。法律规范规定了社会关系参加在法律上的权利、义务，以及违反法律规范时所应受到的制裁措施。③同一性。法律规范使用同一标准指导和评价人们的行为。④逻辑性。法律规范是具有完整逻辑结构的行为规则。
61.法律规范的分类如何？
答：①法律规范按其职能和专门化，可以分为调整性规范、保护性规范以及专门化规范。调整性规范是通过赋予社会关系参加者以权利并让他们承担义务来调整社会关系的。保护性规范是规定法律责任，以及制裁措施的。专门化规范不是产生法律关系的独立的法律根据。在现实中，专门化规范是同调整性规范和保护性规范结合在一起发挥作用的，它具有补充的性质。专门化规范主要包括：A.一般性规范(一般确认性规范)的任务是在法律上确认一些最主要的事实，如确认社会制度、国家制度等等。B.定义性规范(概念性规范)，它的任务是在法律上明确一定的概念。C.原则性规范(宣言性规范)，它的任务是规定法律的目的、任务、原则。D.业务性规范，它的任务是明确法律规范的适用范围，法律规范的生效、失效等等。E.冲突性规范，它的任务是规定某些法律关系应当适用的法律规范。②按照法律调整的方式，调整性规范可分为授权性规范、禁止性规范、积极义务性规范。授权性规范，是指规定人们有权自己做出某种行为，或要求他人做出或不做出某种行为的法律规范。禁止性规范，是指禁止人们做出一定行为，即承担一定消极不作为义务的法律规范。积极义务性规范，是指规定人们必须做出一定行为，即承担一定积极作为义务的法律规范。③根据同个别调整的联系，即法律允许执法机关、执法人员进行个别调整的程度，法律规范可分为绝对确定性规范和相对确定性规范。绝对确定性规范，是指不允许执法机关、执法人员进行个别性调整的规范；相对确定性规范，是指允许执法机关、执法人员进行个别调整的规范。这种规范又可依允许执法机关、执法人员自由裁量的程度，分为情况性的规范、必择其一的规范和任选的规范。情况性的规范，是指允许执法机关、执法人员根据具体情况，直接进行个别性调整的规范。必择其一的规范，是指规定执法机关、执法人员必须适用规范中列举的若干方案中的一种。任选其一的规范，是指在规范中除了规定可供采用的基本方案以外，也规定了任选的方案。④按照是否允许依法自主调整进行的分类。自主调整是指法律关系的参加者(当事人)在法律允许的限度内，自行为一定意思表示，以实现自己的权利。允许当事人进行自主调整的是任意性规范，与其相对应的是强行性规范。任意性规范，这种规范允许双方当事人有自己的意思表示，就一定问题达成协议。强行性规范，这种规范不允许当事人自行协议解决问题，只能执行法律规定的方案，否则其协议无效。
62.简述法律规范的逻辑结构.答：法律规范的逻辑结构包括三个因素,即假定,处理和制裁.假定,就是法律规范中关于该规范适用的条件部分。它指明该法律规范在什么条件下可以适用.处理,就是行为规则本身,即法律规范中指明人们可以做什么,应该做什么,不应该做什么的部分。这部分具体规定了人们的权利和义务。制裁,就是法律规范中关于违反该规范时应承担什么样的法律后果的部分。法律规范在逻辑上遵循着“如果—则—否则”的公式。在现实中的法律规范往往只有两个因素,第一个因素是假定,第二个因素是处理或制裁,这两个因素按“如果—则”的公式安排。这种法律规范被称做命令性规范,以区别于逻辑性规范。
63.简述法的体系和法的部门。
答：法的体系是指一国或一地区现行法律规范按不同的法律部门组成的有机联系的统一整体。
(1)法的体系是一个内在统一,互相协调的整体。建立在同一经济基础上,所体现的阶级意志相同,制定和实施的指导原则相同。
(2)法的体系是按照一定的结构和层次组织起来的系统。法律体系作为一个“体系”,它的内部构件是法律部门。
(3)法的体系是客观因素和主观因素的统一体。
法的部门是指对一国现行法律规范按其所调整的社会关系的不同,以及与之相适应的调整方法的不同所作的分类。
(1)一个法的体系的所有部门法是统一的,各个部门法之间是协调的。
(2)各个部门法又是相对独立的,它们之间的内容是相异的。
(3)各个法律部门的结构和内容基本上是确定的,但又是相对的和变动的。
64.法的体系与立法体系的联系和区别是什么？
答：立法体系或称为制定法体系，是指一国各种规范性法律文件所构成的整体。法的体系与立法体系的联系为，二者是内容与形式的关系。法的体系是内容，立法体系是法的体系的载体和外在表现形式。立法体系一般须以法的体系为基础，并反映法的体系。二者的区别表现为，法的体系的组成因素是法律部门和法律规范，而立法体系的组成因素是法律文件和法律条文。考虑到应用的便利和立法技术的要求，每一法律部门并不只表现为一个法律文件。有时，一个法律文件中包括多个法律部门的法律规范；有时，则多个法律文件的法律规范才能构成一个法律部门。
65.法的体系同法学体系有什么联系和区别？
答：法学体系是指法学研究的范围和分科，法学的各个分支学科构成一个有机联系的整体。法的体系与法学体系的联系表现为，法的体系是法学体系形成、建立的前提和基础。一国(或一地区)的现行法体系是该国(或该地区)法学研究的主要内容，并且制约着法学体系的形成和大部分法学分科的内容和范围。但二者具有明显的区别。首先，法的体系属于社会规范体系的范畴，法学体系属于社会思想意识范畴；其次，法的体系的范围仅限于一国全部的现行法，而法学体系的研究范围不仅包括法的体系的内容，而且还涉及不属于法的体系的其他学科，如法理学、法律史学等等；最后，一个国家只能有一个法的体系，但可以有多种法学体系并存。
66.划分法的部门的标准和原则是什么？
答：目前，我国法学界一般认为，划分法的部门的主要标准是法律的调整对象，其次是法律调整的方法。法律关系是划分法的部门的主要标准，但不是唯一标准。由于社会关系极其复杂，多种多样，在考虑划分法的部门的标准时，还必须考虑法律调整的方法，即法律在调整社会关系时所采用的手段和方式。
划分法的部门的原则有：划分法的部门时，必须考虑不同的社会关系领域的广泛程度和相应法律规范的多寡，使各法的部门所调整的社会关系适度平衡；划分法的部门时，既要以全部现行法为基础，同时又要考虑法的发展，考虑正在或即将制定的法律；在划分法的部门时，在坚持从本国法制实际出发的基础上，要借鉴国外有益的法制经验。
67.我国法的渊源主要有哪些？
答：①宪法。是基本的法的渊源。②法律(狭义)。是全国人大和全国人大常委会制定颁布的规范性法律文件的统称，其法律效力仅低于宪法。③国家最高行政机关的行政法律和规范文件。效力低于宪法和法律。④地方国家机关制定的地方性法规、政府规章和其他规范性文件。⑤民族自治地方的自治条例和单行条例。⑥特别行政区的法。⑦国际条约。
68.法的实现的基本形式是什么？
答：①按照法作用于社会关系的程度，可以分为通过具体法律关系的实现和不通过具体法律关系的实现。通过具体的法律关系的实现是指必须在一定的主体之间建立具体的联系，法律规范才能实现。其特点是：第一，主体各方应是具体的工或组织；第二，一方实现权利赖于另一方承担义务；第三，需要由权利人对义务兵人的主动行为。不通过具体法律关系的实现的法是指法律关系主体之间不必建立具体的联系，法律规范就可以实现的形式。②以法的实现是否需要国家干预为标准分为法的遵守和法的适用。法的遵守，指国家机关及其工作人员、政党、社会团体、企事业单位和公民，自觉按照法律规范的标从事各种事务和行为的活动。③以法对社会关系进行调整的方式为标准，又可将法的遵守分为权利的享用、积极义务的履行和禁令的遵守。
69.法的实施与法的实现有什么区别？
答：法的实施就法律规范在现实生活中的被具体运用和贯彻的过程,在这个过程中,法的权利义务有可能实现,也有可能实现不了。法的实施是法的实现的过程和手段,没有法的实施法律就实现不了。要实现法律,就必须强化法的实施。
70.影响法在社会生活中实施的主要因素有哪些？
答：国家的阶级本质；法律、法规等规范性文件反映统治阶级意志的程度；现行法与社会生活、归根到底是与经济发展相适应的程序；国家机关活动中贯彻法制原则的程度；社会成员的法律意识、法律文化的程度。
71.法的适用的特征是什么？
答：①法的适用的主体是国家专门机关和由国家授权的社会组织；②法的适用是国家机关在其职权范围内依法行使国家权力的专门活动；③法的适用是严格依照法定程序进行的活动；④法的适用必须有表明法的适用结果的法律文件；⑤法的适用可以产生、变更或消灭主体之间的权利义务关系，或对一定主体实行法律制裁。
72.法的适用阶段有哪些？
答：调查、分析事实情况阶段；选择确定要适用的法律规范；分析法律规范的含义，针对被适用的事实作正确的解释；作出法律决定，产生适用法的文件；将适用法的文件送达有关人员和机关；执行阶段；检查和监督适用法的文件的执行情况。
73.法的适用的种类有哪些？
答：法的适用的具体种类是多种多样的，我们主要从以下两个方面进行基本分类：①以法的适用与执行法的职能的联系为标准，分为执行调整职能的法的适用和执行保护职能的法的适用。执行调整职能的法的适用，是国家专门机关或国家授权的社会组织，在没有出现违法的情况下，把法律规范的处理部分适用于具体的人或事，从而把一定的社会关系纳入法所规定的目的、秩序和范围当中。执行保护职能的法的适用，是国家专门机关或国家授权的社会组织，在出现违法犯罪的情况下，适用法律规范的制裁部分，执行法的保护职能，恢复被伤害的权利或对违法犯罪行为实行追究，给以制裁的活动。②以法的适用的主体为标准，可分为权力机关适用法的活动(如授予荣誉称号，决定特赦等)；司法机关适用法的活动(如对民事、刑事、行政案的审判)；行政机关对法的适用(如行政处罚)；国家授权的社会组织适用法的活动(如仲裁机构对有关纠纷作出裁决)。
74.我国审判机关适用法的基本要求是什么？
答：我国根据多年的司法工作的实践经验，对审判机关提出适用法律规范的基本要求是：正确、合法、及时、合理、公正。正确，首先要求适用法律时，有关事实要清楚，证据要确实充分；其次，定性要正确。再次，对案件的处理要正确，审理案件要严格依照法律规定，宽严轻重适度，做到罪罚相当，防止畸轻畸重。合法，是指在法的适用过程中，坚持社会主义法治原则，坚持依法办事。首先，审判机关处理案件必须符合实体法的规定，其裁判必须严格依据实体法标准作出；其次，审判机关在行使职权时要严格遵守程序法的规定，各司其职、分工负责、互相监督、互相配合、严格按照法定程序办理案件。及时，是对法的适用提出的效率要求。首先，在正确、合法的前提下，审判机关及时办案，及时结案，不得拖延推诿；其次，在诉讼活动的各个阶段，严格遵守法律规定的诉讼期限；再次，在特殊情况下，对某些严重危害社会秩序的案件，要在法定时限内，在保证办案质量的前提下，尽量缩短办案时间，尽快审结案件。合理、公正，是指国家审判机关在法的适用过程中，必须居于公正立场，秉公执法；同时，法适用的结果应该符合社会主义道德要求，符合我国社会现状及发展的综合需要，并满足广大人民的公正要求。
75.我国审判机关适用法的基本原则有哪些？
答：以事实为根据，以法律为准绳的原则；公民在适用法律上一律平等原则；审判机关依法独立行使职权原则；实事求是，有错必究的原则。
76.简述以事实为根据，以法律为准绳的原则。
答：以事实为根据，以法律为准绳，是我国多年来正确适用法律的一项基本经验，是审判机关适用法律必须遵守的一个重要原则。
以事实为根据，是指必须把法的适用建立在符合客观事实的基础上。首先，审判机关在适用法律时必须忠于案件事实真相，查明案件客观事实，以客观存在的案情事实作为处理问题的根本依据。其次，坚持以事实为根据，必须重证据，重调查研究。
以法律为准绳，是指司法机关审理案件必须严格按照法律的规定办事，切实做到有法必依、执法必严、违法必究。这就要求司法机关首先要按照法律的规定确定案件的性质，划清合法与违法、一般违法与严重违法(犯罪)的界线。其次，要根据法律的规定确定案件相关各方的权利和义务。无论是维护合法权益还是处罚违法犯罪，都必须有法律依据。再次，要根据法律确定的权限和程序适用法律。在法的适用过程中，司法机关要各司其职，不得超越法律规定的权限办理案件。同时，司法机关要严格遵守有关程序的法律规定，不能违法办案，更不能背离法律规定另立标准，要努力实现诉讼过程的合法和公正。
以事实为根据，以法律为准绳，两者紧密联系，必须全面贯彻执行。事实是正确适用法律的前提，法律是对案件作出正确处理的标准，处理案件不依据事实，就没有客观基础，不依据法律就没有客观标准。只有既以事实上为根据，又以法律为准绳，才能在法的适用中做到事实准确、证据确实、定性准确、用法适当。
77.简述公民在适用法律上一律平等原则。
答：公民在适用法律上一律平等原则，是我国宪法规定的“公民在法律面前一律平等”原则在法的适用中的具体运用和体现，也是“以事实为根据，以法律为准绳原则”的必然引申。
公民在适用法律上一律平等原则的基本含义是：首先，在我国，法律适用于全体公民，没有民族、种族、性别、职业、社会出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住年限的限制或区别；其次，公民平等地享有法律赋予的权利，平等在承担法律规定的义务，不允许任何公民只享受权利而不尽义务，也不允许只尽义务而享受不到权利，再次，在任何公民的合法权益，都依法加以保护；对任何公民的违法犯罪行为，都平等地依法追究。不允许有不受法律约束的特殊公民，不允许有超越法律规定的特权。
坚持这一原则，对于防止任何人谋取凌驾于法律之上的特仅，维护法制的尊严和统一，惩治腐败行为，使全体公民的合法权益均得到法律的保护有着重要意义；坚持这一原则，有利于抵制和肃清特权思想在法的适用中的干扰，对于端正党风和社会风气也具有重要的现实意义。
78.如何正确理解司法机关依法独立行使职权的原则？
答：司法机关依法独立行使职权原则的含义包括：①国家的司法权只能由国家的司法机关统一行使，其他任何机关、社会组织和个人都无权行使司法权；②司法机关依照法律规定独立行使职权，不受行政机关社会组织或个人的干涉；③司法机关处理案件，必然遵循法律的规定，准确地适用法律。
正确理解和执行司法机关依法独立行使职权原则，还应正确理解和处理好以下几个方面的关系：依法独立行使职权与坚持中国共产党领导的关系。中国共产党是执政党，一切国家机关，包括司法机关都要接受党的领导。但党的领导主要是在政治思想和组织上的领导，而不是包办代替，包揽司法机关的具体业务工作。同时，党的路线、方针、政策是制定和实施社会主义法的依据。司法机关依法独立行使职权，严格依法办事，实质上就是忠实地执行党的路线、方针、政策。所以，坚持党的领导与司法机关依法独立行使职权是一致的。依法独立行使职权与接受国家权力机关监督的关系。在国家机关体系中，司法机关是由各级权力机关产生的，各级司法机关都应依法向同级国家权力机关负责并报告工作。司法机关接受国家权力机关的监督，不仅与独立行使职权原则不矛盾，而且是司法机关排除各种干扰，严格依法办案的有力保障。权力机关发现司法机关办案有错误时，可以提出纠正意见，对此，司法机关应当尊重。依法独立行使职权与接受社会和人民群众监督的关系。法律明确规定，司法机关依法独立行使职权，“不受行政机关、社会团体和个人的干涉。”这里所说的“干涉”，是指干扰司法机关工作的非法活动，而不是指正常的批评和建议。司法机关在坚持依法独立行使职权的前提下，应当自觉接受来自社会和人民群众的监督，虚心听取各方面的意见，以便不断改进工作，更好履行自己的职责。
此外，在司法机关内部，还存在上下级的领导和监督关系。这主要是指最高人民检察院领导地方各级人民检察院和专门人民检察院的工作，上级人民检察院领导下级人民检察院的工作；最高人民法院监督地方各级人民法院和专门人民法院的审判工作台，上级人民法院监督下级人民法院的审判工作。为了保证司法机关依法独立行使职权，上级司法机关不得随意干涉下级司法机关的活动，其领导和监督的各项工作只能依照法定形式和程序进行。
79.试述行政执法中法的适用的基本原则。
答：司法机关适用法的基本原则和要求，对行政执法中法的适用同样具有指导意义。此外，行政执法中法的适用还须遵循以下原则：①依法行政原则。其内容和含义是：A.行政权力的取得必须有法律根据；B.行政权力的运用必须遵守法律规定，适用法的行政机关对案件的处理必须符合实体法的要求，其活动过程必须按法定程序进行；C.违法行政行为必须予以追究，行政和机关应承担由此引起的法律责任。依法行政原则的三个方面中，行政权力的取得必须具有法律根据，是依法行政的前提；行政权力的运用必须遵守法律规定，是依法行政的核心；追究行政机关违法行政的法律责任是依法行政的保障。三个方面的内容缺一不可。②行政合理性原则。是指行政机关适用法的活动，特别是在行使自由裁量权时，必须符合立法目的，做到客观、适当、公正，符合理性。这一原则要求：A.适用法的目的应与法律规定的目的相一致；B.适用法的活动应建立在正当考虑的基础之上。对于法律规定以外的因素、条件的考虑，属不当考虑，是不合理的；C.适用法的结果应符合社会公正的要求，符合情理。行政机关对案件的处理，应最大限度地尊重公民个人的权利和自由，以最小的剥夺权利或设定最小义务的方式达到行政执法的目的。案件的处理结果，应符合事物本身的规律，符合社会道德、惯例和常理。
80.我国法律生效的情况有哪几种？
答：某些法律本身明确规定了生效的具体时间；某些法律本身明确规定了自公布之日起生效；某些法律、法规本身规定了其生效时间取决于其他法律、法规的生效实施。
81.我国法律失效的情况有哪几种？
答：新的法律、法规取代同样内容的法律、法规，同时在新法律、新法规中宣布原有的法律、法规废止；有权制定法律、法规的国家机关颁布专门的决议、命令，宣布修改和废止其制定的某些法律、法规；某些法律、法规在制定时规定有该法律、法规的生效期限，期限届满，该法律、法规终止生效；新的法律、法规公布实行后，原有同样内容的法律、法规自然失去效力；某些法律、法规由于历史任务的完成和特定的条件已不存在，自然失去效力。
82.法律解释的分类如何？
答：①按照解释的主体和法律的不同，可分为正式解释和非正式解释。正式解释又可分为立法解释、司法解释和行政解释；非正式解释可分为任意解释和伦理解释。②按照解释的效力范围的不同，可分为规范性解释和个别性解释。③按照解释的尺度不同，可分为字面解释、限制解释和扩充解释。④按照解释的方法的不同，可分为语法解释、系统解释、历史解释和逻辑解释。
83.法律关系的特征是什么？
答：①法律关系是一种特殊的社会关系。A.法律关系是人与人之间的关系。B.法律关系是人们有意识、有目的建立的一种社会关系。这表现为：法律关系是根据法律规范建立的；法律关系的建立和实现必须有参加者的意志。C.法律关系是国家意志和法律关系参加者意志的统一体。②法律关系是根据法律规范建立的社会关系。③法律关系是主体之间以法律上的权利、义务为纽带而形成的社会关系。④法律关系是受国家强制力保障的社会关系。
84.简述法律关系的构成要素。
答：法律关系是由主体,客体和内容三个要素构成。①法律关系主体。是指法律关系的参加者,即在法律关系中享有权利或承担义务的人,法律上所称的“人”主要包括自然人和法人。②法律关系的客体。是指权利和义务所指向的对象,它是将法律关系主体之间的权利与义务联系在一起的中介。③法律关系的内容。是指法律关系主体间在一定条件下依照法律或约定所享有的权利和承担的义务,是人们之间利益的获取或付出的状态。
85.权利具有哪些特点？包括哪些内容？
答：它以法律的规定为前提；它是以权利人的需要和利益为目的；它是和义务密切联系的；它授予权利人一定范围内的行为自由。
法律权利包括作出肯定行为的权利、请求权利和要求主管机关保护的权利。其中作出肯定的权利是一种积极行为的权利，处于权利的中心地位。
86.义务具有哪些特点？包括那些？
答：它是法律规范所规定的，具有法律上的强制力；它是满足权利人的需要和利益的法律手段；它界定了义务人履行义务的范围。
法律义务包括积极行为的义务、不作为的义务和接受国家强制措施的义务。
87.权利与义务的关系如何？
答：①在法律关系中，权利和义务是互相依存的。没有权利，就没有义务；没有义务，也谈不到享有权利。权利人权利的实现，有赖于义务人义务的履行，而义务人义务的顺利履行，也有赖于权利人权利的合法享用。所以，权利和义务是统一的、不可分割的。②在法律关系中，权利和义务是相互联系的。权利主体在享受权利的同时必须承担相应的义务，而义务主体在履行义务的同时也享有相应的权利。在现代社会中，法律关系的参加者，不应只享受权利而不履行义务，或者只承担义务而不享受权利。③在法律关系中，权利和义务都有严格的法律界线。权利人在法定范围内，可以自由地作为和不作为，这是他的权利；但同时，不在法定范围外作为或不作为又是权利人的义务。同样，在法定范围内必须作出或不作出一定的行为，是义务人的义务；对于超出法定范围的要求不予履行又是义务人的权利。
88.违法行为的构成条件是什么？
答：①违法客体。任何违法都是被侵犯的客体，这就是法律所调整的社会关系。②违法的客观方面。这是有一定社会危害性的与法律要求不相符的意志行为。③违法的主体。违法的主体必须是达到法定责任年龄、有责任能力的自然人或者社会组织、法人、国家机关及其公职人员。④违法的主观方面。即违法者主观上有故意或过失。以上四个条件同时具备，才能构成违法。
89.法律责任的特点是什么？
答：①法律责任与违法有不可分的联系。没有违法就没有法律责任。②法律责任是由法律规定的。③法律责任的认定和追究，必须由国家专门机关通过法定程序来进行。④法律责任以国家强制力作为实现的保证。
90.法律监督的构成如何？
答：法律监督包括主体、客体、内容三个要素：①法律监督的主体，包括国家机关、社会组织和公民。其中国家机关的监督是依照一定的法定权限和程序、以国家名义进行的，具有法律强制力，在一国法律监督体系中居于核心地位。②法律监督的客体是国家机关、社会组织和公民的各种法律活动，包括国家机关行使职权的活动，也包括社会组织和公民执法、守法的活动。③法律监督的内容。各种法律监督对象实施的法律活动是否合法，都是法律监督的内容，都包括在法律监督的范围之内。
91.什么是国家行政机关的监督？有哪些种类？
答：国家行政机关的监督，就是指上级行政机关对下级行政机关以及行政机关相互之间就行政行为的合法性所进行的监督。国家行政机关的监督主要有：①一般行政监督，是指上级行政机关对下级行政机关、各级人民政府对其工作部门和工作人员所进行的监督。②监察监督，是指国家监察机关对各级行政机关及其工作人员和国家行政机关任命的其他人员的监督。③审计监督，是指国家审计机关对各级行政机关的财政收支，国有金融机构和企业事业单位的财政收支、财务收支和经济活动所进行的监督。审计监督分为财政和财务审计、经济效益审计、财经法律审计三种。
92.当代中国社会监督的主要形式是什么？
答：①中国共产党的监督；②人民政协的监督；③各民主党派的监督；④社会团体的监督；⑤新闻舆论的监督；⑥人民群众的直接监督。
第四篇：「最新」国开电大法学专科《经济法学》十年期末考试论述题库（分学期版）
[最新]国开电大法学专科《经济法学》十年期末考试论述题库(分学期版)
说明：资料整理于2021年6月28日，资料涵盖2007年1月至2021年1月中央电大期末考试的全部试题及答案。
2021年1月试题及答案
28.试述经济法是“社会责任本位”法的主要内容。
答：经济法是“社会责任本位”法，是以社会责任为最高准则的。(3分)经济法理沧认为，无沦是国家，还是企业，都必须对社会负责。即部必须对发展社会生产力、对提高社会经济效益负责。在对社会共同尽责的基础上，处理和协调好彼此之间的关系。(3分)在整体上，国家代表伞局利益、长远利益，但在具体的经济过程和经济关系中，它仍然是一个特定的物质利益实体，不能再并其他独市的物质利益实体。(3分)它可以而且应该行使经济权力，但不能过度膨胀，把自己置于超社会的地位。国家电是一种社会组织，也要对社会负责。不能让不当的或过度的长官意志和行政权力，妨碍社会生产力的解放和发展，妨碍社会经济效益的提高。企业也要对社会负责，不能片面强调自己的局部利益，置社会利益于不顾，更不能损害社会整体利益。(3分)
总之，无论国家还是企业，都要首先对社会负责。在对社会尽责的基础上享受权利、获得利益。(2分)
2020年7月试题及答案
28.试述不正当竞争行为的特征。
答：不正当竞争行为是指违反法律的规定，损害其他经营者的合法权益，扰乱社会经济秩序的行为。
第一，不正当竞争行为违反公认的商业道德：违反公认的商业道德是不正当竞争行为具有违法性、不正当性的基本依据，也是认定不正当竞争行为的关键。
第二，不正当竞争行为由经营者所为：经营者，是指从事商品经营或者营利性服务的法人、其他经济组织和个人。
第三，不正当竞争行为以市场竞争为目的：以市场竞争为目的是区别不正当竞争行为与其他违法行为、尤其是与一般侵权行为的重要标志。
第四，不正当竞争行为损害竞争者的合法权益：损害竞争者的合法权益是不正当竞争行为从危害后果上所表现出的一种特征。就整体而言，任何通过不正当手段获取竞争优势，相对于市场中的其他诚实竞争者而言都是不公平的，他人应得的商业利益无不因此受到损害。
2020年1月试题及答案
28.试述合伙企业的特征。
答：合伙企业的特征主要表现为：
(1)合伙企业因合伙协议产生。
(2)合伙企业是由两个或两个以上合伙人组成的企业。
(3)合伙企业具有很强的人合色彩。
(4)合伙企业的人格同合伙人的人格不完全分离，合伙企业的财产同合伙人的财产并不完全分离。
(5)合伙企业的普通合伙人对外承担无限连带责任。
(6)合伙企业不具有法人资格。
2019年7月试题及答案
28.试述反不正当竞争法和反垄断法的区别。
答：反不正当竞争法和反垄断法的区别主要有以下三方面：
(1)反不正当竞争法主要针对经营者违反商业道德和诚实信用原则、损害其他竞争对手的行为进行规制，立足于规制经营者的行为，保护正当经营者，禁止不正当竞争行为，发挥维护竞争道德的作用；而反垄断法主要对排除、限制竞争的垄断行为进行规制，立足于营造公平竞争的环境，促进有效竞争。
(2)反不正当竞争法的主要价值在于确立经营者的行为准则，禁止不正当竞争行为，将经营者的竞争行为纳入促进社会整体利益的轨道，维护正当经营者的合法权益。保护正当经营者是反不正当竞争法的重要价值目标。反垄断法的价值目标是保护有效竞争，以实现社会公共利益为主要追求，保护的是竞争而不是竞争者。
(3)反不正当竞争法侧重追求竞争中的公平，同时兼顾效率；而反垄断法更侧重追求竞争中的效率，同时兼顾公平。
2019年1月试题及答案
28.试述反不正当竞争法和反垄断法的相互联系以及区别。
答：反不正当竞争法和反垄断法的相互联系是：
(1)两部法同属于竞争法的范畴。都属于国家在协调经济运行中调整市场竞争关系和市场竞争管理关系的法律规范。
(2)由于两部法的密切联系，有的国家采用统一立法模式，将反不正当竞争法和反垄断法统一立法，统一调整，也有些国家采用综合立法模式，对不正当竞争行为和垄断行为采用单行法律、法规予以规制，但该法律、法规中既有规制反不正当竞争的内容也有规制反垄断的内容，对两类行为进行综合规制。
反不正当竞争法和反垄断法的区别是：
(1)反不正当竞争法主要对经营者违反商业道德和诚实信用原则，损害其他竞争对手的行为进行规制，立足于规制经营者的行为，保护正当经营者，禁止不正当竞争行为，发挥维护竞争道德的作用；而反垄断法主要对排除与限制竞争的垄断行为进行规制，立足于营造公平竞争的环境，促进有效竞争。
(2)反不正当竞争法韵主要价值在于确立经营者的行为准则，禁止不正当竞争行为，将经营者的竞争行为纳入促进社会整体利益的轨道，维护正当经营者的合法权益。保护正当经营这是反不正当竞争法的重要价值目标；反垄断法的价值目标是保护有效竞争，以实现社会公共利益为主要追求，保护的是竞争而不是主要保护竞争者。
(3)反不正当竞争法侧重追求的是竞争中的公平，同时兼顾效率；而反垄断法更侧重追求竞争中的效率，同时兼顾公平。
2018年7月试题及答案
28.试述构成假冒、仿冒知名商品其他标志行为的要件。
答：构成假冒、仿冒知名商品标志的行为须满足三个要件：
(1)被假冒、仿冒的商品须为知名商品。判断商品是否为知名商品，应以该商品在相关的一定市场领域内是否具有较高的知名度为标准。知名商品在市场上必然具有一定知名度，并为相关公众所知悉。认定知名商品，需要综合考察销售地区、销售时间、拥有消费者市场的大小、广告宣传的数量及效果等因素。一般来说，凡是商品长久并广泛行销、使用，在相关领域广为人知并有较好的信誉，已树立独特、良好形象的，即可认定为知名商品。
(2)该外观标志须为知名商品所特有。所谓特有的名称、包装、装潢，指经营者为自己的知名商品所设计的具有创造性和显著特点的外部形象。它有别于通用的名称、包装、装潢。如果该商品虽然在相关市场畅销，但其商品名称、包装、装潢不是经营者所独创，而是使用了同类商品通用的名称、包装和装潢，那么这种名称、包装、装潢就不能被认定为知名商品所特有的外观标志。
(3)对他人知名商品特有的名称、包装、装潢，擅自做相同或者近似的使用，致使与他人的知名商品发生混淆。这是构成假冒、仿冒知名商品标志的极为主要的要件。
2018年1月试题及答案
28.试述产品瑕疵责任和产品缺陷责任的区别。
答：产品瑕疵责任和产品缺陷责任是产品质量责任的两种主要形式，二者的区别表现在：
(1)产生依据不同。
(2)性质不同。
(3)归责原则不同。
(4)责任主体不同。
(5)免责条件不同。
(6)产生时间不同。
(7)赔偿方式和范围不同。
(8)诉讼时效不同。
2017年6月试题及答案
28.试述经济法与行政法的联系和区别。
答：经济法与行政法的联系表现在：经济法所调整的经济管理关系中许多都具有一定的行政管理形式；经济法对经济关系的调整,必要时也采用行政手段。
经济法与行政法的区别如下：
(1)经济法所调整的经济管理关系本质上是一种物质利益关系,而不是单纯的行政管理关系。
(2)经济法律关系主体的地位以及它们之间的权利、义务状态不同于行政法律关系。即虽有上下、层次之分,但它们在经济法律关系中既是权利主体,也是义务主体。
(3)经济法律关系中的经济行为和经济活动都要追求一定的经济目的,即追求一定的经济利益和经济效益；而行政活动追求的是工作效率,故相关主体首先应服从长官意志。
(4)经济法的调整主要运用经济手段和法律手段,行政手段只具有辅助的性质,且一般应与经济手段等结合运用。行政法以行政手段为主进行调整,这种调整主要是以命令和服从的方式实施的。
2017年1月试题及答案
28.试述合伙企业的特征。
答：合伙企业的特征主要表现为：
(1)合伙企业因合伙协议产生。
(2)合伙企业是由两个或两个以上合伙人组成的企业。
(3)合伙企业具有很强的人合色彩。
(4)合伙企业的人格同合伙人的人格不完全分离，合伙企业的财产同合伙人的财产并不完全分离。
(5)合伙企业的普通合伙人对外承担无限连带责任。
(6)合伙企业不具有法人资格。
2016年7月试题及答案
28.试述经济法是“社会责任本位”法的主要内容。
答：经济法是“社会责任本位”法，是以社会责任为最高准则的。经济法理论认为，无论是国家，还是企业，都必须对社会负责。即都必须对发展社会生产力、对提高社会经济效益负责。在对社会共同尽责的基础上，处理和协调好彼此之间的关系。在整体上，国家代表全局利益、长远利益，但在具体的经济过程和经济关系中，它仍然是一个特定的物质利益实体，不能吞并其他独立的物质利益实体。它可以而且应该行使经济权力，但不能过度膨胀，把自己置于超社会的地位。国家也是一种社会组织，也要对社会负责。不能让不当的或过度的长官意志和行政权力，妨碍社会生产力的解放和发展，妨碍社会经济效益的提高。企业也要对社会负责，不能片面强调自己的局部利益，置社会利益于不顾，更不能损害社会整体利益。
总之，无论国家还是企业，都要首先对社会负责。在对社会尽责的基础上事受权利、获得利益。
2016年1月试题及答案
28.试述商业银行的经营原则有哪些。
答：按《商业银行法》的规定，商业银行的经营原则包括：
(1)商业银行业务经营的“三性原则”，即安全性、流动性和效益性原则。
(2)商业银行与客户之间平等、自愿、公平和诚实信用的原则。
(3)保障存款人的合法权益不受任何单位和个人侵犯的原则。
(4)开展信贷业务，严格审查借款人资信，实行担保，保障按期收回贷款的原则。
(5)商业银行开展业务应当合法，不得损害国家利益和社会公共利益的原则。
(6)商业银行应当公平竞争，不得从事不正当竞争的原则。
2015年7月试题及答案
28.试述传统的民商事法律与消费者权益保护法对消费者权益保护的差异。
答：传统的民商事法律是调整平等的民事主体之间的财产和人身的关系，以形式公平为理念来规定交易双方完全对等的权利义务。而消费者权益保护法则是通过赋予处于弱势的消费者更多的权利和处于强势的经营者更多的强制性义务来平衡双方的力量，避免在现实的交易活动中出现以上种种实质不公平的情况。这种方式实质上是对只强调形式公平的一般合同法的补充，而法律的相关条款直接构成了消费者与经营者之间的合同条款，对双方是具有强制性的，这样降低了消费者的交易成本也增强了对消费者的安全保障，体现了更强的公权保护，或者说是公权干预。
2015年1月试题及答案
28.试述我国《反垄断法》适用除外的有哪些规定。
答：我国《反垄断法》在适用除外方面的规定主要有：
(1)根据《反垄断法》第15条的规定，经营者能够证明所达成的协议具有改进技术、提高质量、提高经营效率、维护社会公共利益等情形的，不适用<反垄断法》第13条、第14条有关垄断协议的规定。
(2)知识产权正当行使行为的适用除外。《反垄断法》第55条规定：“经营者依照有关知识产权的法律、行政法规规定行使知识产权的行为，不适用本法；但是，经营者滥用知识产权，排除、限制竞争的行为，适用本法。”
(3)农业生产经营活动的适用除外。
2014年7月试题及答案
28.试述市场支配地位的认定依据。
答：根据我国《反垄断法》的规定，认定经营者是否具有市场支配地位，应当依据下列因素：
(1)市场份额与相关市场的竞争状况。
(2)经营者控制销售市场、原材料采购市场的能力。
(3)经营者的财力和技术条件。
(4)其他经营者对该经营者在交易上的依赖程度。
(5)其他经营者进入相关市场的难易程度。
2014年1月试题及答案
28.试述合伙企业的特征。
答：合伙企业的特征主要表现为：
(1)合伙企业因合伙协议产生。
(2)合伙企业是由两个或两个以上合伙人组成的企业。
(3)合伙企业具有很强的人合色彩。
(4)合伙企业的人格同合伙人的人格不完全分离，合伙企业的财产同合伙人的财产并不完全分离。
(5)合伙企业的普通合伙人对外承担无限连带责任。
(6)合伙企业不具有法人资格。
2013年7月试题及答案
28.试述商业银行的经营原则。
答：按《商业银行法》的规定，商业银行的经营原则包括：
(1)商业银行业务经营的“三性原则”，即安全性、流动性和效益性原则；
(2)商业银行与客户之间平等、自愿、公平和诚实信用的原则；
(3)保障存款人的合法权益不受任何单位和个人侵犯的原则；
(4)开展信贷业务，严格审查借款人资信，实行担保，保障按期收回贷款的原则；
(5)商业银行开展业务应当合法，不得损害国家利益和社会公共利益的原则；
(6)商业银行应当公平竞争，不得从事不正当竞争的原则。
2013年1月试题及答案
28.试述我国《产品质量法》规定的销售者应当承担瑕疵担保责任的条件有哪些?
答：根据我国《产品质量法》第40条的规定,售出的产品有下列情形之一的,销售者应当承担瑕疵担保责任：
(1)不具备产品应当具备的使用性能而事先未作说明的；
(2)不符合在产品或者其包装上注明采用的产品标准的；
(3)不符合以产品说明、实物样品等方式表明的质量状况的。
根据《产品质量法》的规定,只要存在上述情形,不问是否存在过错,也不问是否造成损害后果,销售者都应承担责任。
2012年7月试题及答案
28.试述传统的民商事法律与消费者权益保护法对消费者权益保护的差异。
答：传统的民商事法律是调整平等的民事主体之间的财产和人身的关系，以形式公平为理念来规定交易双方完全对等的权利义务。而消费者权益保护法则是通过赋予处于弱势的消费者更多的权利和处于强势的经营者更多的强制性义务来平衡双方的力量，避免在现实的交易活动中出现以上种种实质不公平的情况。这种方式实质上是对只强调形式公平的一般合同法的补充，而法律的相关条款直接构成了消费者与经营者之间的合同条款，对双方是具有强制性的，这样降低了消费者的交易成本也增强了对消费者的安全保障，体现了更强的公权保护，或者说是公权干预。
2012年1月试题及答案
28.试述产品瑕疵责任和产品缺陷责任的区别。
答：产品瑕疵责任和产品缺陷责任是产品质量责任的两种主要形式，二者的区别表现在：
(1)产生依据不同。
(2)性质不同。
(3)归责原则不同。
(4)责任主体不同。
(5)免责条件不同。
(6)产生时间不同。
(7)赔偿方式和范围不同。
(8)诉讼时效不同。
2011年7月试题及答案
28.试述反不正当竞争法和反垄断法的相互联系以及区别。
答：反不正当竞争法和反垄断法的相互联系是：
(1)两部法同属于竞争法的范畴。都属于国家在协调经济运行中调整市场竞争关系和市场竞争管理关系的法律规范。
(2)由于两部法的密切联系，有的国家采用统一立法模式，将反不正当竞争法和反垄断法统一立法，统一调整，也有些国家采用综合立法模式，对不正当竞争行为和垄断行为采用单行法律、法规予以规制，但该法律、法规中既有规制反不正当竞争的内容也有规制反垄断的内容，对两类行为进行综合规制。
反不正当竞争法和反垄断法的区别是：
(1)反不正当竞争法主要对经营者违反商业道德和诚实信用原则，损害其他竞争对手的行为进行规制，立足于规制经营者的行为，保护正当经营者，禁止不正当竞争行为，发挥维护竞争道德的作用；而反垄断法主要对排除与限制竞争的垄断行为进行规制，立足于营造公平竞争的环境，促进有效竞争。
(2)反不正当竞争法的主要价值在于确立经营者的行为准则，禁止不正当竞争行为，将经营者的竞争行为纳入促进社会整体利益的轨道，维护正当经营者的合法权益。保护正当经营这是反不正当竞争法的重要价值目标；反垄断法的价值目标是保护有效竞争，以实现社会公共利益为主要追求，保护的是竞争而不是主要保护竞争者。
(3)反不正当竞争法侧重追求的是竞争中的公平，同时兼顾效率；而反垄断法更侧重追求竞争中的效率，同时兼顾公平。
2011年1月试题及答案
28.试述经济法与民法的联系和区别。
答：经济法与民法的联系，最为密切。两者都是调整经济关系的。民法作为历史上调整财产关系的法，对经济法的产生和形成有过重大的影响；民法的许多概念、范畴、制度、原则，经济法都可通用。经济法产生后，它的主旨思想、理论观点，对民法的发展也在起着变革的作用。在横向经济关系领域内，它们经常需要交错、配合调整。
经济法与民法的区别：
(1)两者调整范围不同。经济法调整以生产经营管理为中心所发生的经济关系，民法调整以交换为中心所发生的财产关系；经济法调整纵向的经济关系与一定范围的横向的经济关系，还调整经济组织内部一些重要经济关系；民法则不调整纵向的经济管理关系，也不调整经济组织内部关系；经济法也不调整民法中的平等的人身关系。
(2)主体构成不同。民法中的主体分自然人与法人两类；经济法主体体系更为广泛，包括法人，也包括不具有法人资格的其他组织和内部组织。民法主体只讲平等性；经济法主体体系则是承认一定的必要的层次性的。
(3)主旨思想不同。民法是“个体权利本位”；经济法是“社会责任本位”。
(4)调整手段不完全相同。民法主要采取民事手段，经济法则实行综合调整。可采取民事手段、行政手段，甚至于刑事手段。
2010年7月试题及答案
试述中外合作经营企业的法律特征。
答：中外合作经营企业的法律特征有：
1.合作企业的主体包括外方合作者和中方合作者。
外方合作者是指外国的企业和其他经济组织或者个人。中方合作者是指我国的企业或者其他经济组织。
我国的企业包括公司、全民所有制企业、集体所有制企业和私营企业。其他经济组织主要是指各种经济联合体。
2.合作企业是契约式的合营企业。
在国际上，利用外资举办的合营企业可分为股权式合营企业和契约式合营企业两大类。
契约式合营企业不以股份比例来分享利润和承担责任，合作双方各自的权利义务是由他们在平等互利的原则下，通过协商，用书面合同规定的，双方根据合同所订立的比例，分享利润或产品，分担债务和责任。在合作企业合同中，还要约定投资或者合作经营管理的方式和合作企业终止时的财产归属等事项。
3.合作企业设在中国境内。中外合作企业是依照《合作企业法》和我国其他法律的规定，在中国境内举办的企业，因此它的国籍是中国，属于中国的企业，必须遵守中国法律，适用中国法律，不得危害中国的社会公共利益。合作企业的合法权益受中国法律的保护。国家有关机关依法对合作企业实行监督。
2010年1月试题及答案
试述经济法律关系与经济关系的联系与区别。
答：经济关系是人际之间的一种基本的社会关系，是物质社会关系，是属于第一性的。在统治阶级意志制约下的经济关系即为经济法律关系。经济法律关系是经济关系经过相关的经济法律、法规调整后所形成的权利义务关系，具有意志性质的关系，是第二性的。经济法律关系不是统治阶级可以任意制造的关系，它必须以客观存在的一定的经济关系为基础，经济关系是经济法律关系的客观物质基础。
经济法律关系不是经济关系的原型，也不是经济关系的简单的派生物，而是将统治阶级意志通过法律形式整顿、确认后所形成的关系，是以权利义务为表现形式，为内容的关系，它得到国家法律强制力的保障，对原生的经济关系起巨大的反作用。
2009年7月试题及答案
试述哪些房地产开发项目不得转让?
答：下列房地产开发项目不得转让：
1.以出让方式取得土地使用权的，不符合《房地产法》第39条规定的条件的；
2.司法机关和行政机关依法裁定，决定查封或者以其他形式限制房地产权利的；
3.依法收回土地使用权的；
4.共有房地产，未经其他共有人书面同意的；
5.权属有争议的；
6.未依法登记领取权属证书的；
7.法律、行政法规规定禁止转让的其他情形。
2009年1月试题及答案
试述假冒、仿冒知名商品的名称、包装、装潢的构成要件。
答：假冒、仿冒知名商品的名称、包装、装潢的构成要件：
1.被冒、仿冒的商品须为知名商品。
所谓知名商品是为广大消费者所知，在市场上较为畅销，有一定知名度的商品。判断商品是否为知名商品重要的是以该商品在相关的一定市场领域内是否有较高的知名度为标准。一般来说，凡是商品长久并广泛行销、使用，在其相关领域广为人知并有较好的信誉，树立独特、良好形象的，即可认定为知名商品。
2.该外观标志须为知名商品所特有。
所谓特有的名称、包装、装潢，是指经营者为自己的知名商品所设计的具有创造性和显著特点的外部形象。有别于通用的名称、包装、装潢的。
3.对他人知名商品特有的名称、包装、装潢，擅自作相同的使用或者作相近似的使用，致使与他人知名商品发生混淆。
这是构成假冒、仿冒知名商品标志的极为主要的要件。对“作相近似的使用”即仿冒行为的认定有两个关键：
(1)所谓相近似是指该商品的名称、包装、装潢虽然与知名商品特有的标志并非完全相同，但大体相似。
(2)这种相近似的使用是否会造成与知名商品产生混淆的后果。
2008年7月试题及答案
试述中外合作经营企业的法律特征。
答：中外合作经营企业的法律特征有：
(1)合作企业的主体包括外方合作者和中方合作者。外方合作者是指外国的企业和其他经济组织或者个人。中方合作者是指我国的企业或者其他经济组织。我国的企业包括公司、全民所有制企业、集体所有制企业和私营企业。其他经济组织主要是指各种经济联合体。
(2)合作企业是契约式的合营企业。在国际上，利用外资举办的合营企业可分为股权式合营企业和契约式合营企业两大类。契约式合营企业不以股份比例来分享利润和承担责任，合作双方各自的权利义务是由他们在平等登利的原则下，通过协商，用书面合同规定的，双方根据合同所订立的比例，分享利润或产品，分担债务和责任。在合作企业合同中，还要约定投资或者合作经营管理的方式和合作企业终止时的财产归属等事项。
(3)合作企业设在中国境内。中外合作企业是依照《合作企业法》和我国其他法律的规定，在中国境内举办的企业，因此它的国籍是中国，属于中国的企业，必须遵守中国法律，适用中国法律，不得危害中国社会的公共利益。合作企业的合法权益受中国法律的保护。国家有关机关依法对合作企业实行监督。
2008年1月试题及答案
试比较产品瑕疵责任与产品缺陷责任的区别。
答：产品瑕疵责任和产品缺陷责任是产品质量民事责任的两种主要形式，二者区别表现在以下几个方面：
(1)产生依据不同。瑕疵与缺陷分别是二者的产生依据，瑕疵与缺陷的不同直接导致了两种责任的区分。瑕疵与缺陷不仅是二者的区分标志，也是两种责任在产生依据上不同的表现。
(2)性质不同。产品瑕疵责任是一种单纯的违约责任，是以当事人违反法定或约定义务为责任承担前提，可以说是一种合同责任；产品缺陷责任则是典型的侵权责任。
(3)归责原则不同。销售的产品存在瑕疵；销售者承担瑕疵担保责任；生产者的产品缺陷责任适用严格责任原则。
(4)责任主体不同。产品瑕疵责任由销售者承担，受害人可直接向销售者要求赔偿；属于生产者或供货者责任的，销售者赔偿后可向真正责任者追偿。而对于产品缺陷责任，受害人既可向生产者要求赔偿，也可向销售者要求赔偿。
(5)免责条件不同。销售者事先就“产品不具备应当具备的使用性能”这一瑕疵作出说明的，可免除瑕疵担保责任；对于产品缺陷责任，生产者能够举证免责的，可不承担赔偿责任。
(6)产生时间不同。产品瑕疵责任不以损害后果为构成要件；产品缺陷责任以造成一定损害后果为构成要件。
(7)赔偿方式和范围不同。对产品瑕疵，销售者应负责修理、更换、退货以至赔偿损失；对产品缺陷，生产者或销售者须赔偿人身伤害和财产损失及其他重大损失。
(8)诉讼时效不同。出售不合格的商品未声明的，诉讼时效为1年；因产品存在缺陷造成损害要求赔偿的诉讼时效期间为2年，自当事人知道或者应当知道其权益受到损害时起计算。
2007年7月试题及答案
试述哪些房地产开发项目不得转让?
答：下列房地产开发项目不得转计：
1.以出让方式取得土地使用权的，不符合转让房地产开发项目条件的；
2.司法机关和行政机关依法规定，决定查封或者以其他形式限制房地产权利的；
3.依法收回土地使用权的；
4.共有房地产开发项目，未经其他共有人书面同意的；
5.权属有争议的；
6.未依法登记领取权属证书的；
7.法律、法规规定禁止转让的。
2007年1月试题及答案
试述国家限制或者禁止有关的国际服务贸易的范围。
答：国家基于下列原因，可以限制或者禁止有关的国际服务贸易：
1.为维护国家安全、社会公共利益或者公共道德，需要限制或者禁止的；
2.为保护人的健康或者安全，保护动物、植物的生命或者健康，保护环境，需要限制或者禁止的；
3.为建立或者加快建立国内特定服务产业，需要限制的；
4.为保障国家外汇收支平衡，需要限制的；
5.依照法律、行政法规的规定，其他需要限制或者禁止的；
6.根据我国缔结或者参加的国际条约、协定的规定，其他需要限制或者禁止的。
补充网核资料：
1.试述经济法与民法的联系和区别。
答：经济法与民法的联系，最为密切。两者都是调整经济关系的。民法作为历史上调整财产关系的法，对经济法的产生和形成有过重大的影响；民法的许多概念、范畴、制度、原则，经济法都可通用。经济法产生后，它的主旨思想、理论观点，对民法的发展也在起着变革的作用。在横向经济关系领域内，它们经常需要交错、配合调整。
经济法与民法的区别：
第一，两者调整范围不同。经济法调整以生产经营管理为中心所发生的经济关系，民法调整以交换为中心所发生的财产关系；经济法调整纵向的经济关系与一定范围的横向的经济关系，还调整经济组织内部一些重要经济关系；民法则不调整纵向的经济管理关系，也不调整经济组织内部关系；经济法也不调整民法中的平等的人身关系。
第二，主体构成不同。民法中的主体分自然人与法人两类；经济法主体体系更为广泛，包括法人，也包括不具有法人资格的其他组织和内部组织。民法主体只讲平等性；经济法主体体系则是承认一定的必要的层次性的。
第三，主旨思想不同。民法是“个体权利本位”；经济法是“社会责任本位”。
第四，调整手段不完全相同。民法主要采取民事手段，经济法则实行综合调整。可采取民事手段、行政手段，甚至于刑事手段。
2.试述我国《反垄断法》规定，垄断协议的适用除外必须满足哪些条件？
答：垄断协议的适用除外必须满足的条件有：
第一，协议属于法定情形之一。法定情形具体包括：为改进技术、研究开发新产品的；为提高产品质量、降低成本、增进效率，统一产品规格、标准或者实行专业化分工的；为提高中小经营者经营效率、增强中小经营者的竞争能力的；为实现节约能源、保护环境、救灾救助等社会公共利益的；因经济不景气，为缓解销售量严重下降或者生产明显过剩的；为保障对外贸易和对外经济合作中的正当利益的；法律和国务院规定的其他情形。
第二，达成的协议不会严重限制相关市场的竞争。经营者达成的协议对市场竞争的影响程度各不相同，如果经营者达成的协议严重限制了相关市场的竞争，虽然符合法定情形，也不应当适用除外。
第三，协议能够使消费者分享由此产生的利益。反垄断法的目的在于维护公平、有序的市场竞争秩序，维护消费者的利益。经营者达成的协议如果不能使消费者分享由此产生的利益，而仅仅使达成协议的经营者获得了利益，该协议就违背了反垄断法的价值目标，不应适用除外。
3.试述反不正当竞争法与反垄断法的关系与区别。
答：反不正当竞争法和反垄断法的联系主要有：
(1)两法同属于竞争法的范畴，都属于国家在协调经济运行中调整市场竞争关系和市场竞争管理关系的法律规范。
(2)由于两法的联系密切，有的国家和地区遂采用统一立法模式，将反不正当竞争法和反垄断法统一立法、统一调整，也有些国家采用综合立法模式，对不正当竞争行为和垄断行为采用单行法律、法规予以规制，但该类法律、法规中多数既有规制反不正当竞争的内容，也有规制反垄断的内容，即对两类行为进行综合规制。
反不正当竞争法和反垄断法的区别主要有：
(1)反不正当竞争法主要针对经营者违反商业道德和诚实信用原则、损害其他竞争对手的行为进行规制，立足于规制经营者的行为，保护正当经营者，禁止不正当竞争行为，发挥维护竞争道德的作用；而反垄断法主要对排除、限制竞争的垄断行为进行规制，立足于营造公平竞争的环境，促进有效竞争。
(2)反不正当竞争法的主要价值在于确立经营者的行为准则，禁止不正当竞争行为，将经营者的竞争行为纳入促进社会整体利益的轨道，维护正当经营者的合法权益。保护正当经营者是反不正当竞争法的重要价值目标。反垄断法的价值目标是保护有效竞争，以实现社会公共利益为主要追求，保护的是竞争而不是竞争者。
(3)反不正当竞争法侧重追求竞争中的公平，同时兼顾效率；而反垄断法更侧重追求竞争中的效率，同时兼顾公平。
第五篇：「最新」国开电大法学专科《经济法学》十年期末考试名词解释题库（分学期版）
[最新]国开电大法学专科《经济法学》十年期末考试名词解释题库(分学期版)
说明：资料整理于2021年6月28日，资料涵盖2007年1月至2021年1月中央电大期末考试的全部试题及答案。
2021年1月试题及答案
21.中外合作经营企业：是指中国合作者与外国合作者依照中华人民共和国法律的规定在中国境内共同举办的按合作企业合同的约定分配收益或者产品，分担风险和亏损的企业。
22.破产和解：是指债务人不能清偿债务时，为避免受破产宣告或破产分配，与债务人就债务清偿事务达成和解以预防破产的制度。
23.保险法：是调整保险经营关系和保险监管关系的法律规范系统。
24.煤炭法：是调整在开采、使用、管理、保护和节约煤炭资源过程中所发生的经济关系的法律规范系统。
25.联合抵制协议：是指具有竞争关系的经营者之间联合起来，共同拒绝与其他竞争对手、供应商或者客户进行交易的行为。
2020年7月试题及答案
21.破产宣告：是指法院依据当事人的申请或法定职权裁定宣布债务人破产以清偿债务的诉讼程序。
22.企业所得税法：一般指中华人民共和国企业所得税法。《中华人民共和国企业所得税法》是为了使中国境内企业和其他取得收入的组织缴纳企业所得税制定的法律。
23.内幕交易：是指内幕人员根据内幕消息买卖证券或者帮助他人，违反了证券市场“公开、公平、公正”的原则，严重影响证券市场功能的发挥。
24.固定或变更价格协议：一般是指在同意相关市场上具有竞争关系的两个或者多个竞争者以合同、协议或者其他方式确定、维持或者改变商品或者服务价格的行为。
25.消费者权利之维护尊严权：是指消费者在购买、使用商品和接受服务时所享有的人格尊严、民族风俗习惯得到尊重的权利。
2020年1月试题及答案
21.政府间转移支付：指各级政府之间财政资金的相互转移或财政资金在各级政府之间的再分配。
22.银行业监管：指对银行金融机构等的设立、市场准入与退出和经营活动所进行的监督、管理行为。
23.商业秘密：指不为公众所知悉，能为权利人带来经济利益，具有实用性并经权利人采取保密措施的技术信息和经营信息。
24.产品责任的归责原则：指确定侵权人因产品缺陷而给消费者造成人身伤害或财产损失时，行为人承担产品责任的规则或准则。
25.政府的定价行为：指政府价格主管部门或其他有关部门依照定价权限和适用范围制定政府指导价与定价的活动。
2019年7月试题及答案
21.国有企业：指企业的资本全部或部分属于国家所有，并为国家直接或间接控制的企业。
22.破产别除权：指债权人因其债权设有物权担保或享有法定特别优先权，而在破产程序中就债务人的特定财产享有的优先受偿权利。
23.税收抵免：指居住国政府对其居民企业来自国内外的所得一律汇总征税，但允许抵扣该居民企业在国内外已缴纳的税额，从而避免国际重复征税。
24.掠夺性定价：指处于市场支配地位的经营者以排挤竞争对手为目的，利用其竞争优势所采取的以低于成本的价格销售商品或者提供服务的行为。
25.价格法：指国家为调整与价格的制定、执行、监督有关的各种经济关系而制定的法律规范的总称。
2019年1月试题及答案
21.经济法律关系：是指国家机关、社会组织和其他经济实体在参加经济管理过程中和经营协调活动中发生的，由经济法律、法规确认和调整的，并由国家强制力保证其存在和运行的经济权利、经济义务相统一的关系。
22.个人独资企业：是指由一个自然人投资，财产为投资人个人所有，投资人以其个人财产对企业承担无限责任的经营实体。
23.公司债券：是指公司依照法定程序发行、约定在一定期限还本付息的有价证券。
24.税收饶让：是指居住国政府对本国纳税人来源于国外的所得由收入来源地国减免的那部分税款，视同已经在来源国缴纳，同样给予税收抵免待遇的一种制度。
25.政府指导价：是指依照价格法规定，由政府价格主管部门或其他有关部门，按照定价权限和范围规定基准价及其浮动幅度，指导经营者制定的价格。
2018年7月试题及答案
21.国有企业：是指企业的资本全部或部分属于国家所有，并为国家直接或间接控制的企业。
22.破产别除权：指债权人因其债权设有物权担保或享有法定特别优先权，而在破产程序中就债务人的特定财产享有的优先受偿权利。
23.税收抵免：指居住国政府对其居民企业来自国内外的所得一律汇总征税，但允许抵扣该居民企业在国内外已缴纳的税额，从而避免国际重复征税。
24.掠夺性定价：指处于市场支配地位的经营者以排挤竞争对手为目的，利用其竞争优势所采取的以低于成本的价格销售商品或者提供服务的行为。
25.价格法：指国家为调整与价格的制定、执行、监督有关的各种经济关系而制定的法律规范的总称。
2018年1月试题及答案
21.外资企业：是指依照中华人民共和国法律，在中国境内设立的，全部资本由外国投资者投资的企业。
22.破产别除权：是指债权人因其债权设有物权担保或享有法定特别优先权，而在破产程序中就债务人的特定财产享有的优先受偿权利。
23.政府采购法：指调整在政府采购过程中形成的社会关系的法律规范的总称。
24.自然资源法：是调整人们在自然资源的开发、利用、保护和管理过程中所形成的各种社会关系的法律规范系统。
25.固定转售价格：指经营者与交易相对人达成协议，固定交易相对人向第三人转售商品的价格。
2017年6月试题及答案
21.国有企业：是指企业的资本全部或部分属于国家所有,并为国家直接或间接控制的企业。
22.(财政)转移支付法：指调整在财政转移支付过程中发生的经济关系的法律规范的总称。
23.土地所有权：指土地所有人对其土地享有的占有、使用、收益和处分的权和,它是土地所有制的法律体现。
24.限制数量的垄断协议：指参与垄断协议的经营者通过限制相关市场上商品的生产数量或者销售数量,间接控制产品价格的垄断协议。
25.损害求偿权：指消费者在因购买、使用商品或者接受服务而受到人身、财产损害时,依法享有的要求并获得赔偿的权利。
2017年1月试题及答案
21.政府间转移支付：是指各级政府之间财政资金的相互转移或财政资金在各级政府之间的再分配。
22.金融法：是调整金融关系及其金融管理关系的法律规范的总称。
23.商业秘密：是指不为公众所知悉，能为权利人带来经济利益，具有实用性并经权利人采取保密措施的技术信息和经营信息。
24.产品责任的归责原则：是指确定侵权人因产品缺陷而给消费者造成人身伤害或财产损失时，行为人承担产品责任的规则或准则。
25.政府的定价行为：是指政府价格主管部门或其他有关部门依照定价权限和适用范围制定政府指导价与定价的活动。
2016年7月试题及答案
21.中外合作经营企业：是指中国合作者与外国合作者依照中华人民共和国法律的规定在中国境内共同举办的按合作企业合同的约定分配收益或者产品，分担风险和亏损的企业。
22.破产和解：是指债务人不能清偿债务时，为避免受破产宣告或破产分配，与债务人就债务清偿事务达成和解以预防破产的制度。
23.保险法：是调整保险经营关系和保险监管关系的法律规范系统。
24.煤炭法：是调整在开采、使用、管理、保护和节约煤炭资源过程中所发生的经济关系的法律规范系统。
25.联合抵制协议：是指具有竞争关系的经营者之间联合起来，共同拒绝与其他竞争对手、供应商或者客户进行交易的行为。
2016年1月试题及答案
21.集体所有制企业：是指企业的财产归一定范围内的社会成员集体所有，由集体投资或社员人股集资设立的企业。
22.无限公司（又称无限责任公司）：是指由两个以上股东组成，全体股东对公司债务承担无限连带责任的公司。
23.营业税：是以工商营利单位和个人商品销售收入额、提供劳务发生的营业额为征税对象的一种税。
24.商业贿赂：是指经营者为了争取交易机会或市场优势，通过秘密给付财物或其他报偿以收买客户的负责人、雇员、合伙人、代理人和政府有关部门工作人员等能够影响市场交易的有关人员的行为。
25.产品质量认证：是指依据具有国际水平的产品标准和技术要求，经过认证机构确认并通过颁发认证证书和产品质量认证标志的形式，证明产品符合相应国际标准和技术要求的活动。
2015年7月试题及答案
21.经济法律关系客体：是指经济法主体的权利和义务共同指向的对象和目的。
22.财政：是国家为了实现其职能，凭借政治权力参与部分社会产品和国民收入的分配和再分配所形成的一种特殊分配关系。
23.证券法：是调整证券发行、交易和国家对证券市场监管过程中，所发生的社会关系的法律规范的系统。
24.国际服务贸易：是指服务提供者从一国境内，通过商业现场或自然人现场向消费者提供服务，并获取外汇收入的过程。
25.价格法：是指国家为调整与价格的制定、执行、监督有关的各种经济关系而制定的法律规范的总称。
2015年1月试题及答案
21.广义上的经济法主体：是指经济法律关系的主体，即参加经济法律关系，依法享有经济权利和承担经济义务的组织和个人。
22.公司：指依法设立的，以赢利为目的，由股东投资形成的企业法人。
23.对外贸易法律关系的主体：指依法参加对外贸易管理和合作活动，享有对外贸易权利、承担对外贸易义务的当事人。
24.回扣：指经营者销售商品时在账外暗中以现金、实物或者其他方式支付给对方单位或者个人的一定比例的商品价款。
25.产品责任的归责原则：指确定侵权人因产品缺陷而给消费者造成人身伤害或财产损失时，行为人承担产品责任的规则或准则。
2014年7月试题及答案
21.合伙企业的财产：是指合伙企业存续期间合伙人的出资、以合伙企业名义取得的收益和依法取得的其他财产。
22.营业税：是以工商营利单位和个人商品销售收入额、提供劳务发生的营业额为征税对象的一种税。
23.能源法：是调整在管理、保护、开发、生产、使用和节约能源的过程中所发生的经济关系的法律规范的总称。
24.对外贸易：指一个国家或地区与世界上其他国家或地区之间所进行的商品和服务的交换活动。
25.政府的定价行为：指政府价格主管部门或其他有关部门依照定价权限和适用范围制定政府指导价与定价的活动。
2014年1月试题及答案
21.政府间转移支付：指各级政府之间财政资金的相互转移或财政资金在各级政府之间的再分配。
22.银行业监管：指对银行金融机构等的设立、市场准入与退出和经营活动所进行的监督、管理行为。
23.商业秘密：指不为公众所知悉，能为权利人带来经济利益，具有实用性并经权利人采取保密措施的技术信息和经营信息。
24.产品责任的归责原则：指确定侵权人因产品缺陷而给消费者造成人身伤害或财产损失时，行为人承担产品责任的规则或准则。
25.政府的定价行为：指政府价格主管部门或其他有关部门依照定价权限和适用范围制定政府指导价与定价的活动。
2013年7月试题及答案
21.集体所有制企业：指企业的财产归一定范围内的社会成员集体所有，由集体投资或社员人股集资设立的企业。
22.有限责任公司：指股东以其出资额为限对公司承担责任，公司以其全部资产对其债务承担责任的企业法人。
23.自然资源法：是调整人们在自然资源的开发、利用、保护和管理过程中所形成的各种社会关系的法律规范系统。
24.市场支配地位：指经营者在相关市场内具有能够控制商品价格、数量或者其他交易条件，或者能够阻碍、影响其他经营者进入相关市场能力的市场地位。
25.消费者：是为了满足个人生活消费而购买、使用商品或者接受服务的自然人。
2013年1月试题及答案
21.经济关系：是指在一定的生产方式的基础上产生的生产、交换、分配、消费等多种关系的总称。
22.公司：指依法设立的,以赢利为目的,由股东投资形成的企业法人。
23.土地所有权：是指土地所有人对其土地享有的占有、使用、收益和处分的权利,它是土地所有制的法律体现。
24.商业秘密：是指不为公众所知悉,能为权利人带来经济利益,具有实用性并经权利人采取保密措施的技术信息和经营信息。
25.价格监督检查：是指政府价格主管部门、各有关部门、社会团体和人民群众对违反价格法律的行为所进行的监督与检查等活动的总称。
2012年7月试题及答案
21.经济法律关系客体：是指经济法主体的权利和义务共同指向的对象和目的。
22.财政：是国家为了实现其职能，凭借政治权力参与部分社会产品和国民收入的分配和再分配所形成的一种特殊分配关系。
23.证券法：是调整证券发行、交易和国家对证券市场监管过程中，所发生的社会关系的法律规范的系统。
24.国际服务贸易：是指服务提供者从一国境内，通过商业现场或自然人现场向消费者提供服务，并获取外汇收入的过程。
25.价格法：是指国家为调整与价格的制定、执行、监督有关的各种经济关系而制定的法律规范的总称。
2012年1月试题及答案
21.外资企业：是指依照中华人民共和国法律，在中国境内设立的，全部资本由外国投资者投资的企业。
22.破产别除权：是指债权人因其债权设有物权担保或享有法定特别优先权，而在破产程序中就债务人的特定财产享有的优先受偿权利。
23.政府采购法：指调整在政府采购过程中形成的社会关系的法律规范的总称。
24.自然资源法：是调整人们在自然资源的开发、利用、保护和管理过程中所形成的各种社会关系的法律规范系统。
25.固定转售价格：指经营者与交易相对人达成协议，固定交易相对人向第三人转售商品的价格。
2011年7月试题及答案
21.经济法律关系：是指国家机关、社会组织和其他经济实体在参加经济管理过程中和经营协调活动中发生的，由经济法律、法规确认和调整的，并由国家强制力保证其存在和运行的经济权利、经济义务相统一的关系。
22.个人独资企业：是指由一个自然人投资，财产为投资人个人所有，投资人以其个人财产对企业承担无限责任的经营实体。
23.公司债券：是指公司依照法定程序发行、约定在一定期限还本付息的有价证券。
24.税收饶让：是指居住国政府对本国纳税人来源于国外的所得由收入来源地国减免的那部分税款，视同已经在来源国缴纳，同样给予税收抵免待遇的一种制度。
25.政府指导价：是指依照价格法规定，由政府价格主管部门或其他有关部门，按照定价权限和范围规定基准价及其浮动幅度，指导经营者制定的价格。
2011年1月试题及答案
21.国有独资公司：是指国家单独出资、由国务院或者地方人民政府授权本级人民政府国有资产监督管理机构履行出资人职责的有限责任公司。
22.税收抵免：是指居住国政府对其居民企业来自国内外的所得一律汇总征税，但允许抵扣该居民企业在国内外已缴纳的税额，从而避免国际重复征税。
23.不正当竞争：是指经营者违反《反不正当竞争法》的规定，损害其他经营者的合法权益，扰乱社会经济秩序的行为。
24.产品缺陷责任：是指产品的生产者、销售者因产品存在缺陷而给消费者造成人身伤害或者缺陷产品以外的其他财产损失时所应承担的侵权责任。
25.消费者权益保护法：是指调整在保护消费者权益过程中发生的社会关系的法律规范的总称。
2010年7月试题及答案
1.集体所有制企业：是指生产资料为社会主义劳动群众集体所有、实行共同劳动，在分配方式上以按劳分配为主的商品经济组织。
2.公司债券：是指公司依照法定程序发行的，约定在一定期限还本付息的有价证券。
3.固定资产投资法：是确认和调整国家机关、企业、事业单位、社会团体及其他社会组织或个人之间在实施固定资产投资的过程中发生的社会关系法律规范的总称。
4.环境保护法：是关于调整在保护和改善环境，防治环境污染和其他公害过程中所发生的社会关系，以及有关确立环境监督管理体制的所有法律规范的总称。
5.土地使用权：是指土地使用人依照法律的规定，对占有的土地进行合理利用的权利。
2010年1月试题及答案
1.中国经济法：是有关确立国家机关、社会组织和其他经济实体的经济法律地位，以及调整它们在经济管理过程中和经营协调活动中所发生的经济关系的法律规范的统一体（总称）。
2.中外合资经营企业：是指中国合营者与外国合营者依照中华人民共和国法律的规定，在中国境内共同投资、共同经营，并按投资比例分享利润、分担风险及亏损的企业。
3.对外贸易：是指以一国的对外贸易经营者等主体为一方，同世界上其他国家和地区间进行货物、技术和服务交换的一种经济活动。
4.消费者知悉真情权：也称了解权、知情权，即消费者享有知悉其购买、使用的商品或者接受服务的真实情况的权利。
5.房屋租赁：是指房屋所有权人作为出租人将其房屋出租给承租人使用，由承租人向出租人支付租金的行为。
2009年7月试题及答案
1.乡镇企业：是指农村集体经济组织或者农民投资为主，在乡镇举办的承担支援农业义务的各类企业。
2.固定资产投资法：是确认和调整国家机关、企业、事业单位、社会团体及其他社会组织或个人之间在实施固定资产投资过程中发生的社会关系法律规范的总称。
3.税收征收管理：是税务机关对纳税人依法征税和进行税务监督管理的总称。
4.草原法：是调整人们在草原资源的管理、保护、建设和合理开发利用过程所发生的各种社会关系的法律规范的总称。
5.产品缺陷责任：是指产品的生产者、销售者因产品存在缺陷而给消费者造成人身伤害或者缺陷产品以外的其他财产损失时所应承担的侵权责任。
2009年1月试题及答案
1.中国经济法：是有关确立国家机关、社会组织和其他经济实体的经济法律地位，以及调整它们在经济管理过程中和经营协调活动中所发生的经济关系的法律规范的统一体(总称)。
2.私营企业法：是确认私营企业的法律地位，调整国家机关对私营企业的宏观调控关系以及私营企业与其他经济组织的市场运行关系的法律规范的总称。
3.土地所有权：是指土地所有人在法律规定的范围内占有、使用和处分土地，并从土地上获得利益的权利。
4.知悉真情权：也称了解权、知情权，即消费者享有知悉其购买、使用的商品或者接受服务的真实情况的权利。
5.房屋租赁：是指房屋所有权人作为出租人将其房屋出租给承租人使用，由承租人向出租人支付租金的行为。
2008年7月试题及答案
1.集体所有制企业：是指生产资料为社会主义劳动群众集体所有、实行共同劳动，在分配方式上以按劳分配为主的商品经济组织。
2.公司债券：是指公司依照法定程序发行的，约定在一定期限还本付息的有价证券。
3.固定资产投资法：是确认和调整国家机关、企业、事业单位、社会团体及其他社会组织或个人之间在实施固定资产投资的过程中发生的社会关系法律规范的总称。
4.环境保护法：是关于调整在保护和改善环境，防治环境污染和其他公害过程中所发生的社会关系，以及有关确立环境监督管理体制的所有法律规范的总称。
5.土地使用权：是指土地使用人依照法律的规定，对占有的土地进行合理利用的权利。
2008年1月试题及答案
1.国有独资公司：是指国家授权投资的机构或者国家授权的部门单独投资设立的有限责任公司。
2.债权人会议：是债权人依照人民法院的通知或公告而组成的一个行使债权、破产参与权和决议权的机构。
3.财政：是国家为了实现其职能，凭借政治权力参与部分社会产品和国民收入的分配和再分配所形成的一种特殊分配关系。
4.会计监督：是指会计机构和会计人员依照法律的规定，通过会计手段对经济活动的合法性、合理性和有效性进行的一种监督。
5.房地产抵押：是指抵押人以其合法的房地产以不转移占有的方式向抵押权人提供债务履行担保的行为。
2007年7月试题及答案
1.乡镇企业：是指农村集体经济组织或者农民投资为主，在乡镇举办的承担支援农业义务的各类企业。
2.上市公司：是指所发行的股票经国务院或者国务院授权证券管理部门批准在证券交易所上市的股份有限公司。
3.税收征收管理：是税务机关对纳税人依法征税和进行税务监督管理的总称。
4.草原法：是调整人们在草原资源的管理、保护、建设和合理开发利用过程所发生的各种社会关系的法律规范的总称。
5.对外贸易法：是指在调整对外贸易活动中所形成的对外贸易管理关系和对外贸易合作关系的法律规范的总称。
2007年1月试题及答案
1.破产法中的和解：是指债务人和债权人会议就企业延迟清偿债务的期限、企业进行整顿的方案、内容、计划等问题达成的和解协议。
2.审计关系：是指审计机关和审计人员依法对政府及其各部门的财政收支，对国有金融机构和企业事业单位以及其他国家资产单位的财务收支及其经济效益进行审计的过程中发生的社会关系。
3.白然资源法：是调整人们在自然资源的开发、利用、管理，保护过程中所发生的各种社会关系的法律规范的总称。
4.采取欺骗性标志从事市场交易行为：是指经营者采用伪冒或仿冒的或其他虚假的标志从事市场交易，引起公众的误解，诱使消费者误购，牟取非法利益的行为。
5.保障安全杈：是指消费者在购买、使用商品和接受服务时所享有的保障其人身、财产安全不受损害的权利。
补充网核资料：
1.经济行为：是指经济主体通过经济法律关系进行一定的经济活动，以达到一定的经济效益或效用目的的行为。
2.公司法：是规定公司法律地位，调整公司组织关系，规范公司在设立、存续、变更与终止过程中的组织及行为的法律规范的总称。
3.对外贸易法：是确认对外贸易主管机关和对外贸易经营者的法律地位，调整它们之间形成的对外贸易关系的法律规范的系统。
4.产品质量责任：是指产品的生产者、销售者以及对产品质量负有直接责任的主体违反产品质量义务所应承担的法律后果。
5.政府定价：是指依照价格法规定，由政府价格主管部门或其他有关部门，按照定价权限和范围制定的价格。
1.中国经济法：是有关确立国家机关、社会组织和其他经济实体的经济法律地位，以及调整它们在经济管理过程中和经营协调活动中所发生的经济关系的法律规范的统一体。
2.合伙企业：是指自然人、法人和其他组织依法设立的普通合伙企业和有限合伙企业。
3.财政法：指调整财政分配和财政管理活动中形成的财政关系的法律规范的总称。
4.商业秘密：指不为公众所知悉，能为权利人带来经济利益，具有实用性并经权利人采取保密措施的技术信息和经营信息。
5.价格法：是指国家为调整与价格的制定、执行、监督有关的各种经济关系而制定的法律规范的总称。
1.经济法律关系：是指国家机关、社会组织和其他经济实体在参加经济管理和经营协调过程中发生的，由经济法律、法规确认和调整的，并由国家强制力保证存在和运行的经济权利、经济义务相统一的关系。
2.外资企业：即外商独资企业，指依照中华人民共和国法律，在中国境内设立的，全部资本由外国投资者投资的企业。
3.税收抵免：指居住国政府对其居民企业来自国内外的所得一律汇总征税，但允许抵扣该居民企业在国内外已缴纳的税额，从而避免国际重复征税。
4.限制数量的垄断协议：指参与垄断协议的经营者通过限制相关市场上商品的生产数量或者销售数量，间接控制产品价格的垄断协议。
5.产品质量法：指调整产品质量关系的法律规范的总称。
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