关于快乐作文[精选合集]

第一篇：关于快乐作文

关于快乐作文8篇

在生活、工作和学习中，大家都经常接触到作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编精心整理的快乐作文8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

我从小学一年级就喜欢上跳拉丁舞，而且跳得很好。20xx年在湖南省第七届拉丁舞比赛中获得儿童男子单人A组第7名。暑假期间，跳拉丁舞是我的首选特长，拉丁舞那欢快激动的音乐，我一听就来劲。

在拉丁舞里面，跳恰恰舞，音乐有趣，节奏感强，舞态花俏，舞步利落紧凑；跳伦巴舞，音乐缠绵，舞态柔美，舞步动作婀娜多姿；跳牛仔舞，音乐欢快、舞态风趣、步伐活泼轻盈；跳桑巴舞，音乐热烈，舞态富有动感，舞步摇曳多变；跳斗牛舞，音乐雄壮，舞态豪放，步伐强悍振奋。

我站在舞台上，跳拉丁舞能潇洒自如，人随舞动，舞随曲动，曲随心动。我每每移动舞步时，都能感受到脚下散发出使人心情狂欢，热情奔放，激情四射的魅力！

名师点评： 呵呵，你给我们普及了下舞蹈的知识，我们受益匪浅，谢谢。

你的文章把拉丁舞的分类说得具体又精彩，并且用优美的词语对每种不同的舞蹈进行了诠释，由此可见，你是真正的喜欢舞蹈，所以才能描写得这么出色。

文章的结尾写得很棒，你把舞蹈带给你生活的乐趣和激情表现得一览无余，我们都感受到了舞蹈的精彩。并且全文基本没错别字和病句，你真是一个很棒的小学生，加油。

俗话说：民以食为天。但是上课的时候却是万万不能吃东西的。然而没有想到，在这堂作文课上，老师却给我们发了一根棒棒糖解馋。

它的外包装是橙黄色的，是阿尔卑斯中的香橙味的。看，它的样子多么可爱呀，像一个橙黄色的橙子，它的眉毛弯弯的，眼睛笑眯眯的，嘴巴大大的，让人一看就爱上它了。我用手捏了捏它的身子，鼓鼓的，还发出哗啦哗啦的声音，里面到底是什么样子的呢，我好想打开它呀，随着满怀的憧憬，我的馋虫都快要爬出来了，口水一个劲地涌出喉咙！

我迫不急待地撕开包装，一股牛奶味扑鼻而来，真香呀！我用食指和拇指把今天的主角请了出来，呀，橙色和白色相间着，一根白色的棍子顶着这个小圆球，真好玩！随着一股更浓的香味冲入鼻孔，老师让我们开吃了，可要听老师的口令呢！一、二，同学们眼巴巴地等着，终于数到三了，可老师只让我们用舌头舔了舔，我偷偷瞧了一眼旁边的同学，那急切劲一点也不比我差呢！我使劲吸了一口，真甜呀，就又使劲地在舌头上转了圈！

多么难忘的时光了，多么生动有趣的作文课呀！

给陈写了封信，并不特别想念，信里夸张地狂想。他跟我一样，细腻敏感，我不想他不开心。这是件残酷的事吗？我不知道。父母对我很关心，但不宠爱。陈恰恰给了我纵容式的宠溺，我像个调皮小孩，很自在地享受他的包容。稀缺的才是我们渴望和寻找的。我把陈当父亲，当哥哥，当恋人，很多情感杂糅在一块。他长得敦厚和善，这是我喜欢的类型，我不用在他面前刻意。说着我做的每件事都是为了自己，像陷入了自私的黑洞。想到这就不寒而栗。

把心里的想法说出来，是件快乐的事。信，日记，都能达到这效果。写信时考虑陈的'感受，矫饰了部分东西，现在心里反倒别扭似的难受。我问何苦折腾自己？我们都具备了说谎的习性，对别人说地面不改色。心里却有个小人儿在叫：你说谎！你说谎！自欺欺人，我最瞧不起你这种人啦！然后就产生一种自虐式的心理折磨。

做到务真求实，我正努力坚持。我相信自己深处始终是向善的，不想去伤害别人，希望我的世界清朗太平。偶尔消沉，也保有清醒的自知，所以才会犹豫彷徨。负能量活跃过隐藏了，正能量在我心中悄然升起。外边猎猎寒风，昭示冬的来临，好想猛吸一口，散淡胸腔沉滞的郁气。说过心里的阴暗猥琐，我感到心灵轻松，快乐正歌。

上周末，带着我的三位“徒弟”前往贵州江口淮阳中学。这是我们集团在贵州办的一所分校，董事长给我们四人布置了艰巨的任务：MISS 卜负责举办一次英语广场、怡、梅和我则负责在全体教师会上的交流。临行前一周，我们是忙得天昏地暗，直到出发前，我们三人的稿子才基本定稿，而PPT则只有留待车上去弄了。

放学后集合出发，经常德与董事长会合。在车上，我们顾不上欣赏沿途的风景，修改PPT、三人排演，直至天黑方才罢手，行程未过半，早已觉得头昏眼花了。这样，在昏昏沉沉中，半夜一点方才到达江口。一进宾馆，彭助理和周主任早已在门口等候，这么晚了还没休息，让我们心头漫过一阵温暖，更细心的是，他们早已准备了江口特产——西瓜，吃上一口，真甜啊！想到明天还有艰巨的任务，我们勿勿洗漱，赶紧上床睡觉。

七点，董事长驱车带我们前往梵净山游玩。梵净山是全国著名的佛教胜地，海拔二千多米。我们的运气出奇的好，坐索道至金顶脚下，居然一丝云雾都没有，金顶被我们一览无余。董事长说：“我一共来了五次，唯有这次天气最好，一年中金顶无云雾的日子可真是难逢几回啊，这回被你们几个小丫头给碰上了，我真是享着你们的福了。”一路说说笑笑，待爬到半山腰，早累得腿打颤了。抬头看看，天啊，几乎是180度的山势啊，都快顶到天了吧。我和李怡想当逃兵了，可只有单行道啊，能上不能下。看看我们的前面，两个八十岁的老太太，都在奋力向前，更有一位爸爸揣着几个月大的小宝宝，勇攀金顶。我们心中似乎又充满了力量，丢掉饮料、矿泉水，轻装上阵吧！手脚并用，抓紧铁索，只听得见自己的心跳和愈来愈沉重的呼吸，艰难的穿过一线天，终于，听见有人欢呼：“金顶到了！”一鼓作气，呵，传说中的“万卷书”、“顶天立地”等著名景点终于出现在我的面前。立在栏杆旁，仿佛世间万物都已经被我们踩在了脚下，山色青葱，白云悠悠，心旷神怡啊！身体的每一个细胞似乎都已经展开，贪婪的吸吮着来自原始森林的清新氧气，我忍不住大喊起来，千峰万壑都在聆听，并一一回应，工作的压力、旅途的疲惫就在这尽情的狂叫中释放吧。

来不及细细品味，我们又要踏上下山的征途，因为下午得赶回学校参加英语广场。吃完午餐，马上赶到学校。早就听人说，贵州学生的英语基础很差，我们先到教室了解学情。卜卜和学生交流了一回，哭丧着脸出来：“天啊，他们连最基本的英语口语都听不懂，怎么办啊？”我们赶紧给她鼓励，语速放慢，中英文夹杂着来，学生一定能行的。点了几名学生帮卜卜举英文牌牌，开始简单的训练。一开始，学生们都很害羞，卜卜很耐心的教他们，什么时候举起来，什么时候放下去。其中，有几个戴着动物头饰的孩子要简单的介绍一下自己，如“I am elephant..”卜卜教了好几遍，看他们实在是发音似乎很困难，情急之下决定自己来介绍算了。没想到，等我们准备离开时，那几个男孩子又跑到我们面前，不好意思的说：“我们已经练好了，还是让我们自己来吧！”这真让人又惊又喜，山里的孩子还真是有股不服输的劲啊！

在太阳底下，卜卜和这群山里娃子们开始了他们生命中的第一次英语广场。男女生严重不平衡，这是男女生PK赛之后才发现的问题，听说江口这地方重男轻女的现象很普遍，女孩的教育自然不受重视。可能是第一次在这样大庭广众之下说英语，孩子们都特别羞涩，不敢开口。卜卜一登台，便神采飞扬，激情四射了，丝毫都看不出上午爬山的倦意。我在一旁暗暗的欣赏着她，我心里清楚，卜卜的现场调控能力对付这些小孩没问题！果然，学生在短暂的适应之后，开始有了说英语的声音，再后来，每一个孩子都憋足了劲，和卜卜一起喊起来！尽管是些非常简单的单词和句型，但这已经足够，他们已经敢于开口说，这就是一种突破！短短的一节课，汗水浸湿了卜卜的短发，声音也近沙哑，但她依然活力四射。结束后，她遗憾极了：“还有好多环节都没来及做呢，你看，PK赛的分数也少得可怜，我买的奖品都没机会发下去……”可爱的卜卜，真的已经非常了不起！相信这次英语广场已经给了某些孩子毕生难忘的回忆！我也相信明天的英语早自习一定会多了几位大声读英语的娃娃了！

接下来就该轮到我和李怡、梅梅三人登场了。第一节晚自习，我们和江口淮阳中学的全体教师聚在了一起，我们交流的主题是《做一名幸福的淮阳人》。我主要是侧重于理论的阐述，而她俩，则通过班级具体的事件来印证。我们收集了很多照片和视频，一张照片就有一个故事。这样，你唱我和，三人发言也不显得单调了。刚开始，我们都有点紧张，越到后来，我们越轻松，因为这些事都是我们亲身经历的，都是曾让我们笑或哭的事，就好像是平常的聊天一样。近万字的发言稿，将近一个小时的时间，我们完全投入了，会场安安静静，不时爆发出理解的笑声和掌声。可爱的李怡还特意秀了学生送给她的T恤，当她穿着这件特殊的衣服转圈时，我分明看到她幸福满足的笑溢满她的脸庞，这是真情的流露啊。是啊，没有老师用心的付出，哪会收获学生的尊重和喜欢啊！

真心喜欢这三位“徒弟”，正因为有了她们的精彩，这次的贵州之行虽然很累很累，但快乐着！与她们同行，与青春为伴！与她们同行，与幸福相约！也许，我不是一个优秀的师傅，但你们是最最优秀的徒弟！想起你们，嘴角上扬，自豪骄傲！

我最快乐的就是和我的好朋友一起捉蜗牛了！

今天是星期六，我和我的同学田召辰越好一起去广场的花坛里捉蜗牛，在广场上，我们两个人碰面后立即讨论捉蜗牛的事情。

他说：“今天我们来比赛看谁第一个捉到蜗牛，怎么样？”

“同意，赞成，没意见。”我做好准备，说：“预备，开始。”

但是说起来简单，做起来却很难，蜗牛都像隐身了一样，我要么没有找到蜗牛，要么找到的却是蜗牛壳。再看看他，好像也没有什么进展。

突然，我们俩的目光同时投向了一个角落，并异口同声地说：“蜗牛，是我的了！”

我恶狠狠地说：“蜗牛是我的，别跟我抢，小心我揍你！”

“呸，是我看见的！凭什么拱手让给你!"

”那我们借一步说话，咱们石头剪刀布，三局两胜，谁赢了这蜗牛就归谁。“我说

”OK“

结果到头来我以失败告终，蜗牛被田召辰赢去了。

虽然没有得到蜗牛，但是我收获了快乐！

在蝴蝶般的美妙缤纷的世界里，有许多宝贵的东西在我的身边翩翩起舞，让我感到温暖，让我陶醉在花香的蝴蝶美海中，她们无比伟大，选择了永远为我付出，让我不再孤独。花香蝶海，我看到您的背影，是那么地恐怖，那么地令人讨厌，但我有爱陶醉此中，想多停留在那一刻啊！

秋高气爽的清晨，您早早地井井有条地在不知准备什么东西，当您准备好一切后，就踏着小心翼翼的脚步朝我的房间走来，每一步都走得那么踏实。开门时，还是轻轻地，生怕把我吵醒。熟悉的脚步声离我床边越来越近，您突然对我大吼一声，“该起床了，还睡，以后不许你再睡那么晚，快起来，该启程了。”正沉睡在美梦的我被这个如噩梦的吼声吓醒了，睡眼朦胧的我极不情愿地起床，打点好一切，出发了！

怡人清新的高山小径中，我被您逼着走小径，那时我又累又困，真的是不再想向上走了。实在无法忍受这种折磨，我甚至在脑海里浮现出一种想法：放弃吧，不再向上走了。您看见我懒散地坐在四周都是花香鸟语的古树下。二话不说地就狠狠地就揪着我的头发，揪我起来，并用严厉的话来命令我上前走。我不得不听。

爬山大约还剩一小段路程时，我抬头向上看，只看见您那瘦小的背影离我已很远，在那一刻，一片枯叶从我肩上滑过，掉路在地，在那一刻，一滴晨露与绿叶挥手告别，在那一刻，我无比的伤心。您是不关心我的，您是不爱我的，您已经对我失望了。我一定要坚持到终点，证明我我不是您心中的没用女儿。

太阳冉冉升起。在它的照耀下，我汗流浃背地向上爬，终于到达终点了。我心中感到无比的高兴，激动。当我到达山顶的那一刻，看到的是您焦躁不安、踱来踱去的背影，您当时在为我当心吗？望着那如心般的背影，它突然高大起来，在那一刻，我仿佛懂得了什么。

背影，在我登上山顶的那一刻令我陶醉，那影后，是我的动力，它将永远鞭策着我继续前行，永恒而珍贵，我不能失去您，您的严厉就是爱，对吗？我一直敬爱的父亲。

有一种快乐，不仅仅只是带给自己，更是带给别人。

这快乐，曾留在公车上。还记得那年妈妈生日，我买了一束百合，想给她一个惊喜。怀抱着这束百合，我快乐的像个天使，这让邻座的姐姐也经不住想抱抱。我嫣然一笑，将花儿递到她手上，看着她那喜爱的模样，我的心里也乐开了花。下车时，我抽出一枝递给她“姐姐，送你一枝吧。”“真的吗？太谢谢你了！”她向我露出了一个大大的笑脸。

这快乐，曾留在路上。回来的时候，我正好看到了同村的一个大姐姐拿着大包小包往家的方向走去，我赶忙跑上去说：“姐姐，我帮你。”姐姐笑着说：“谢谢，要不这么长一段路走下来我可真的要气喘吁吁了。”听着姐姐的话，我的心里喜滋滋的。

当我送完姐姐出来时，看到了一位老奶奶，她要去散步，我小跑到她身旁“奶奶，我扶你吧”“好，好”奶奶笑着摸摸我的手，看着老人开心的笑脸，我也不禁低笑出声。

这快乐，更留在我家里。听，我正和父母在快乐的聊天，今天我拿奖了，父母非常高兴，看着他们露出的笑脸，我自己也感到十分高兴。

“赠人玫瑰，手留余香。”不错的，当我把快乐带给身边的人，我也同时获得了快乐。让我们采一朵快乐之花送给身边的亲人或朋友吧，也许我们就会收获整个春天。

浙江省上虞市张杰中学初一:1342182718

“雪中送炭三九暖，视若无睹腊月寒。锦上添花不觉美，助人为乐众称羡。”感觉快乐其实很简单，帮助别人了，自己也会感到快乐，这就是简单的幸福！

独乐乐不如众乐乐，社会是个大家庭，我们只有有奉献的精神，才能找到生活的乐趣，只有充分融入集体，才能在集体中发挥光和热，这便是人生，这便是存在的意义！

不管是对待亲人、朋友、同事、同学，我们要分享快乐，分享美好的生活，在互相沟通、交流中找到生活的正能量，在温和、和谐的氛围中，找到不一样的自己！

现在，很多时候，都是需要我们自己一个人独立思考的，可能会感受到累，感受到生活的不易，但，只要我们从别人那得到帮助，我们必须要回馈社会，再次回到人群中，发挥余热！这样的循环反复，才有利于自己的生存与成长！因为，我们得到别人帮助，人便会快乐，但，帮助别人了，我们会得到更多的快乐！我们会很满足！

我们更重视节日了，即使原本是外国人过的节日，我们也喜欢过节了，因为我们需要快乐，需要分享快乐！我们大可以不定期一支康乃馨，送给最亲爱的人，这便是快乐；我们大可以报喜不报忧，不给最亲爱的人找麻烦，这便是传递快乐；我们能释放自己的压力，不把家人作为垃圾桶，这更是快乐！

在我们各种社会活动中，若我们多一点微笑，多一点友好，多一点礼貌，多一点的帮助，少一点的刁难，少一点的颓废，少一点的退缩，少一点的埋怨，于是我们便是快乐的，旁人更能感受到这种快乐！传递、分享快乐真的很重要！

善意能传递快乐，乐于助人能传递快乐，互相打招呼能传递快乐，分享幸福能传递快，友善交往能传递快乐！快乐的形式有很多种，如果你身旁人已经感受到了，说明你已经成功了，已经得到了真正的快乐！

乐于分享，乐于奉献，乐于付出，人生便是圆满的！我们要敢于追求快乐，善于分享快乐，才能找到生活的意义，实现人生的价值！

第二篇：快乐作文

守住一颗快乐的心

心晴时，雨亦是晴。心雨时，晴仍是晴。

我不知道快乐在哪里？我想去寻找，在崇天之极，蓝白交接处，我遇到了快乐女神。

她表情漠然地说：“快乐之源已干涸。”平淡的语气，仿佛尖利的风刮过，一阵阵的讽刺之音不断回荡，“你死心吧，你死心吧„„” 我脑中一片空白，扭曲的空间在压缩，可是冥冥之中却又有一个声音告诉我：在未知的地方，还存在希望。

我依旧固执地寻找，仿佛穿越沙漠，穿越荆棘，穿越几千个世纪的无助和彷徨。一路寻下去，却只发现那个撒哈拉沙漠的女神，用丝巾结束了自己的斑斓生命；看见海子在春暖花开里卧轨而亡；看见杜甫吟着“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，老泪纵横；看见李白执着地认抱月潭的月亮为他一生的理想，义无反顾地跳下去；看见汨罗江上峨冠博带的屈原，以灵魂的形态念着“举世皆浊我独清”„„难道死亡的尽头就是快乐的泉源？我疑惑，我茫然。快乐之心

在哪儿呢？我的意识仍在那嫩寒锁江，薄雾萦回的犹豫里徘徊，大地仍未苏醒。秋声添得几分憔悴，秋花开得几分颓废。

迷茫中，我看见一个人在大地上拼命奔跑，看着太阳的眼里噙满希冀，那是夸父。

“为什么要奔跑呢？” “因为那里有我快乐的希望!”

哦，希望在阳光里吗？阳光里满满的快乐刺痛了我的双眼。突然顿悟，夸父不一定能追求到快乐的太阳，但快乐其实已在他心中。那么我呢？生命的极致是追求，追求的极致是快乐，快乐是你心中的信仰。

原来快乐的泉源在心里，我忽然想微笑，比阳光还灿烂。“找到了，守住它。”我轻轻地对自己说。

风在轻歌，歌唱着那个干涸季节的无限欢畅。

归途中，再次邂逅快乐女神，她急迫地想把我心里的快乐之源拿走。我坚决地转头，“不，快乐在每个人的心里，世人已不需要你吝啬的赐与。”说这话时，阳光明媚。

第三篇：快乐作文

快 乐 作 文

◎ 曾志梅

“作文难，作文难，提到作文就心烦。”学生烦！老师烦！为什么大家都这么烦呢？究其原因，主要是因为学生写作无方法，写不出具有真情实感的文章，教师面对那些空洞的文章也无从下笔去评改。

如何使学生不怕作文，让他们的笔端时时流淌写作灵感，觉得写作不是烦事而是一件快乐的事呢？结合自己的工作经验，我谈几点作法供大家参考：

一、激发学生写作的欲望

兴趣是最好的老师，兴趣是学习的内动力。只有学生愿意去写了，才能写出好文章来。

1、巧用教师独特的工具——鼓励性语言

学生在校期间，最在意的人就是老师。我们老师的一言一行，一举一动都牵动着学生的每一根神经。老师要巧用自己的语言工具，多鼓励学生，让他们慢慢爱上习作。哪怕他的写作一无是处，但只要有一个精彩句子，老师都要善于去放大它，让它成为那个孩子写作的原动力。

我曾看过一个案例，有位老师翻看特级教师于永正班上学生的作文本，对于老师为那些写得不怎么样的作文打高分，表示不解。于永正老师回答说：“手指有长短，能力有大小，成功的标准自然也不一样。我评价作文因人而异，不横向比较。无论是谁，只要发挥了他的最好水平，超过昨天，都给满分。”老师的评价标准不一样，孩子们 1 就不会害怕被老师骂、同伴笑了，这样一来，他们就会慢慢觉得作文并不是特别难的事，会愿意拿着笔去写一写自己心里想写的话。

2、重视习作本上的圈圈点点

希望被重视是每个孩子的内心需求。他的作品完成后，希望老师好好改改。老师得重视习作本上的圈圈点点，多给孩子们作品上一些红圈圈，让他们觉得自己被老师重视了，下次作品就不敢胡乱交差了。当然，这些红圈圈是要让所有孩子都引起关注的。如：作文讲评课时，老师设计这样一个环节：这次习作本上得到红圈圈记号的同学请起立！有多少人得到了老师的红圈圈呢？（数一数）看看自己的习作哪句话得了红圈圈？想想这句话为什么会得到老师的红圈圈？谁愿意把得到红圈圈的句子读给大家听？就这样，习作的方法一点一点渗透到了孩子们的内心深处。随着年龄的增长、习作方法的掌握、精彩句段的不断积累，孩子们的作品越来越成熟，习作水平也越来越高了。

3、把握佳作欣赏的各种时机

自己的作品一旦变成了“佳作”可供大家欣赏，作者的心情是异常愉悦的。老师要多创造这样的机会，让更多孩子的作品变成佳作让大家欣赏。机会有很多，如：每改到一篇好文章时、在特别的日子（学生生日、纪念日等）里、作文讲评课上、家长会上、发表的杂志上……

我们班有很多孩子在谈“自己的理想”的时候都说“我想成为一名作家”，成为作家后有的想让人能迷途知返，有的想饱享文化大餐，有的想给读者带去快乐。他们之所以产生这样的理想，那是因为真的爱上了写作，同时觉得作家的作用是很大的，是很了不起的。

二、善于发现教材中的习作方法

阅读是写作的基础，离开阅读，学生对事物的表达将是无序而枯燥的。教师要用作文的视角来教阅读，要在阅读教学中渗透习作方法的学习。在阅读教学中如何更好的落实作文教学呢？

1、领会编者意图，探寻作者写作方法

教师对文本的解读是阅读教学的关键。解读无偏差，教学就能达到预期的效果。

备课时，教师应从整册教材入手，了解全册编写的指导思想，了解每个单元的训练重点，上课时才能作出全面的考虑，才能做到有的放矢。我们有的教师备课时只是针对某篇文章备课，不管他怎么认真在备课，其教学效果都不会很好，总是顾此失彼。

一次听过老师的常规课后，有个老师问我：作文课到底怎样上？学生怎么就那么怕作文呢？而你们班的学生却说作文好写，你给我教个秘诀吧！我告诉他：我的作文课也上得不好，但我们班学生的作文确实写得还不错[09年10月全校作文竞赛取11个到县级参赛，我们班占6个（全年级有8个班）]；全县作文竞赛，六年级7个一等奖，我们班占了2个）。我上作文课没什么秘诀，我只是在备课时先了解整册教材的编写意图，进入到每个单元时，我又从整个单元入手，把作文的方法渗透到每篇课文的教学中，等到了学生自己习作时，我要做的事就是引导孩子们审题，打开其习作思路，然后放手让他们自己习作，我再对学生的初次创作进行认真地批改，作好批改记录。利用作文讲评课表扬习作中的闪光点，同时指出存在的问题，让学生“吸收别人习作的长处，改正自己习作的短处”，然后让学生再进行二次创作。

2、模仿写作

老一辈语文教育工作者，都很重视模仿。张志公先生说：“需要正确处理模仿和创造的关系。模仿，是学生的必经之路。不仅初入学的孩子爱模仿，中学生，大学生，以至早已离开学校的成年人，都在有意无意之间模仿自己认为好的事物。”

不知老师们注意没有，我们的教材就是很好的资源。编者在编写课文的时候就已经为我们的作文教学提供了范例。我们的课文就是学生习作时最优秀的范文。如：六年级上册第一单元的单元重点是“感受自然”，教师教学后都说作文不好写（三个板块：想象成自然的一员；选取生活中的几种音响，展开想象；暑期生活的景、活动、事情）。我就把我的作法告诉了他们：单元入手——教材为例。如《索溪峪的“野”》学后，学生就可以写自己的文章《老虎洞的“悬”》、《武汉大道的“亮”》等。

三、充分调动学生的自主性，让他们成为习作的主人

《语文课程标准》提出：要鼓励学生不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容。要让学生写出真情实感，必须还给学生写作自主权。

1、写自己亲身经历过或亲眼看过、听过的人、事、物或活动 叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼得昼夜不息。”这就告诉我们生活是作文之本。作文是生活的产物，生活是创作的源泉。老师要引导小学生体验生活，培养他们对生活勤观察、善观察的好习惯，这是丰富学生作文语言的基础。让孩子们将自己所见、所闻、所感真实地记录下来，这就是最真实的写作素材了。另外农村的风景优美，乡土气息浓厚，美丽的大自然孕育了千姿百态的动植物。生长在农村的儿童有机会广泛地接触自然。4 教师利用这种优势，引导学生“见景生情”。把这种情景教育引进小学生作文教学中，会收到事半功倍的效果。

《美丽的亭子》、《校园一角》、《精彩的拔河比赛》、《有趣的贴鼻子》等文章都是学生亲身经历的，学生有话可写，所以篇篇精彩！

2、学会修改自己或者别人的习作

修改习作可以有效夯实习作基础。教师要多利用作文评改课教会学生修改习作的方法。前两天我们在议课时，我校张立群老师说“曾姐那次在多功能教室上的作文讲评课到现在我还记忆犹新，我从来不知道作文讲评课可以这样去上”。孩子们在课堂上修改同伴的习作特别认真，说得合情合理，换上的词句比原来的生动优美、详细具体。当然，有时作者也会保留自己的原创，不同意同伴的修改意见。如《尊重作者的意愿》一文的作者就不同意同伴要求她换诗题的建议。

3、懂得欣赏，能够评价

“懂得欣赏，能够评价，这说明你的作文水平已不一般了”我经常这样对我的学生说。老师不仅要培养孩子们的欣赏能力，还要培养他们的评价能力。让他们在欣赏的同时，能够去评价同伴的作品。我认为这样的群体才会是一个积极向上的、充满着正能量的集体。这种行为既减轻了教师的负担，又提高了孩子的欣赏、评价能力，是一种双赢的教学行为。

总之，在作文教学时老师一定要采取各种形式、运用不同的方法让学生体验到成功的乐趣，不断增强孩子们的自信心，让每位孩子都能真切地感受到“我能行！”“我是优秀的！”这样，孩子们就会越 5 来越爱写作了，写作就不再是烦事儿了，我们的作文也就变成了快乐作文。

（作者单位：来凤县实验小学）

第四篇：作文快乐

中考作文——“快乐加减法”作文导写

题目分析：

今年的作文题的鲜明特点：一是思辨性，这是最大的特点，主要考察考生对生活的思考。加法减法是数学中最简便的运算，在生活中实则成为一种生活观念，让我们明白增加与减少之间的联系，从而去领会真正的快乐又是如何。第二个特点就是现实性，快乐这一最普通的情绪，跟现实日常生活密切相关，引导考生关注现实和生活。

一味的获取得到不是真正的快乐，一味地舍去放弃同样不是真正的快乐。“快乐的加减法”这就告诉我们在加加减减的不断调和与平衡中去拥抱真正的快乐之感。作为命题作文，首先要注意提供的材料内容提示。在审题时，考生既可以围绕材料方向，也可以结合自身的经验经历，在失落困惑时在获得成绩时，正反两方面实例的详略叙述，展开快乐这一情感获取的具体体验。还可以在材料基础上，选择你所熟悉的名人事迹，之前在作文积累中一再强调要想增加作文的文化色彩，一个比较讨巧的办法是熟读一位作家，对他(她)的生平，语言风格，思想境界都有比较深入的了解，并在作文(前提是题目较切合)中围绕这位作家展开，这样比起铺天盖地古今中外的引用要显得更为新颖深入。那么之前已经熟悉的史铁生、苏轼、曼德拉等人的实例，就可以灵活化用到我们的作文中来。比如史铁生，这位身残志坚的文学之星，面对苦难的人生，他不断累积生活的勇气与毅力，渐渐褪去对于不如意的抱怨与苦闷，即使失去了健全的双腿，却用手用笔以另一种方式站了起来，收获了属于他的真正的人生之快。这样，文章立意便显得更为深刻。

范文一：快乐加减法 人生如同打算盘，该加就加，该减就减，才能谱写快乐人生。

从小到大学习数学的经验让我常常思考，生活中的许多事都像数学里的加减运算，每个人都想在生活中去不断增加些什么，但每个人都不愿意主动去减少一些什么。俗话说：“付出才有回报”，在适当的时候学会做减法才能使自己的加法最大化。凡是生活得非常快乐的人都是天生的“数学家”，因为他们擅长加法与减法运算，增加美好的减少不美好的，让自己的生活充满快乐。

增加热情，减少冷漠。高尔基曾说过：“青春是热情的太阳。”我们伟大的领袖毛主席就在少年时期发出过“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”的感叹。而现在我们这些正处于花样年华的青少年们却终日拿着手机“无所事事”，对周围的事物漠不关心，没有热情缺乏敏感，仿佛世界与我们无关。遥想毛主席那个时候，全国的局势还不稳定，但他却树立了以星星之火燎原的目标，最终建立了我们伟大的祖国。所以，同学们增加一点热情，减少一点冷漠吧!

增加宽容，减少抱怨。有句话叫“退一步海阔天空”。在现代社会，人的整体状态都非常浮躁，对人对事都缺乏了一种宽容的态度。你一定有过这样的体会，在某个比赛之前明明自己已经非常努力了，可是成绩还是不理想。这个时候你一定会自怨自艾，认为自己很失败。但你能不能换个角度看问题呢?可能是这次比赛的难度比较大，可能是评委在选择选手时的标准和你不搭调。而正是因为这样的失败，你才会在下次比赛中崭露头角。所以，同学们增加一点宽容，减少一点抱怨吧!

增加责任，减少叹息。对你而言，责任是什么?也许只是举手之劳，将你的学习学得细致一些，为别人多考虑一点，那么出错的机会就会少一点。拥有强烈责任心的人都能在工作中表现更加积极，也更容易完成任务，在面对困难时也不再叹息，而是微笑。所以，同学们增加一点责任，减少一点宽容吧!

孟子说过“鱼与熊掌不可兼得”，其实生活中也常常会碰到这样的时刻。想要保持快乐，就要放下对快乐的执念，停止负面的思考，主动去承担一些看似困难的事情，学会运用加减法来生活，你会拥有一个快乐人生。

范文二：快乐加减法

繁花之后，秋霜之前，岁月相遇在人生的十字路口，也如懵懂少年般无知无觉。生命的重门虚掩着，我们没有窥见那荏苒时光外若隐若现的春暖花开，不知道桃花的颜色正将你我的快乐悄悄洇染。

手指触碰在琴键上，传出断断续续、起起伏伏的琴声，声起、声落，一声叹息。我停止了弹琴，心里在为明天的钢琴考试而紧张，忧郁。明天，就是明天，一场重要的钢琴考试，可我却被以往失败的忧伤所笼罩。

“能行吗?”“好纠结!”是不是因为天赋不够?是不是因为不够认真?是不是因为不够努力。颓唐、忧烦、惶恐让我意气如灰、心如刀割。那一刻，真想砸了这琴键，冲出这黑白相间的单调。正想着，还是缓缓合上了琴盖，忧愁与悲哀齐飞，在辗转反侧中度过了这一夜。

第二天，一切来得那么自然，怀着忐忑不安的心情走上了考场，坐在那漆黑的琴椅上，指尖触碰着那凹凸不平的琴键，眼睛凝视着琴谱。突然，想问自己一个问题，为什么要弹钢琴。因为喜欢，因为喜欢所以才能给自己带来快乐。可审视现在的自己，为什么感受不到快乐呢。让忧愁走开吧，让心中充盈起最初的愉快，不要想太多，我要的只是钢琴带给我的那纯洁的快乐。最终，在快乐的指引下，我成功了!

拥有快乐的时候，就要感受它。不要虚掷你的黄金时代，不要去倾听枯燥乏味的东西，不要设法挽留无望的失败，不要把你的生命献给无知，平庸和低俗。这些都是我们时代病态的目标，虚假的理想。活着!学会快乐的加减法，也许快乐是一种意外的收获，但保持快乐却是一种成就、一种灵性的胜利。努力追寻快乐并不自私，实际上，这是我们对自己和他人应尽的责任。

伤感的雨季渐渐远去，快乐折折叠叠，繁繁覆覆，成一树不落的繁花，伫立在梦的路口，美丽着青春之外的又一片天地……

第五篇：快乐作文

快乐作文

作文教学是我们教学过程中的一大课题：如何去引导学生，如何有效的实施作文教学，是个值得我们深思的问题。那么，我们今天所讨论的话题就是“快乐作文”。快乐作文是科学性与艺术性的统一，真正的让孩子喜欢作文才是快乐作文。

作文课可以是一次“生日Party”，可以是一场魔术表演，还可以是“一次游戏比赛”„„记得特级教师赵景瑞老师的作文观摩课《起笔名》，他先是和学生们互相熟悉，让孩子们把他当成是他们的朋友，顿时这一帮孩子们活跃起来，和老师的沟通也变得畅通无阻。通过名人的笔名引起孩子们的好奇，接着让孩子们说为什么起笔名？然后以自己的笔名为例子让孩子们评议一下好坏。像“长眉”“井锐”等等，然后再让孩子们给自己起一个笔名，最后让孩子们把整个过程写下来。赵老师在整个过程中抓住孩子脑中那些思维的火花来引领他们步入作文天地。让我们反思一下自己的课堂，只是生硬的提出习作要求就让孩子写，没有引导孩子观察、思考的过程，可想而知孩子的作文肯定是不够理想的。赵老师开始抓住了孩子的好奇心引领他们一步步探究，这样孩子有了心理活动也就有了实际的行动，在说的时候就有东西可讲。

全国著名特级教师吉春亚老师的观摩课《游戏作文》，是要先定准目标，然后在游戏中一步步的达到目标，游戏课要玩中有所得，得到知识和写作的方法。反思我们自己的作文教学，要学习和改进的地方真的是很多。

因此，我们可以在课堂上和孩子们进行一些展示课，让同学之间有一定的交流，让他们亲身体验一些过程，这样也会有助于孩子思维能力的开展。例如展示课《吹球入碗》：我们可以和孩子们玩一个吹球入碗的游戏。很简单，比赛规则:首先并排放两个空碗，在一个碗中放一只兵乓球,用力吹起将乒乓球吹到另一个碗中,每人五只球,一只只吹。他们会觉得这个游戏很好玩，抢着来做！这样一来，他们就可以把这次玩儿的过程写下来，有了这次亲身经历，快乐体验，他又怎么会写不出好的作文呢！

再如《连字成句》：我们可以让孩子们在紧张的学习中放松一下，玩一个“连字成句”的游戏。游戏规则：

1、小组合作，每人依次上台写一个字，最后一个人可以写几个字，要求最后可以连成一句意思完整、表达清楚的话。

2、小组内事先不能讨论。

3、游戏限时三分钟，随着音乐开始，音乐停，时间到。超时的小组被淘汰，评出优胜组。

经过一番激烈地比赛过后，让他们回忆一下：你们刚才做那个游戏的时候感觉怎么样？你从哪些地方感觉到游戏时很热闹、很激烈,大家很兴奋呢？说一说你看到的、听到的、想到的、感受到的。再说一说 ：没轮到你时心情如何？轮到你的时侯心情又如何？当时你又是怎么想的？然后动手写一写游戏前有哪些准备；按游戏的先后顺序写一写游戏过程；参加完游戏后的感受等等。最后再引导他们自主评改作文：首先，自读自改；然后，互读提建议；最后，自己再修改。这样，内容不空洞了，写出的作文自然也就是好作文啦！

以往我们的作文评改只是等学生做完收上来逐一批阅，批改完成放到一边下次再写，如此反复，总感觉工作量大，学生的写作水平却没有多大的改观。大家不妨思考一下：为什么我们“累”却没有价值？为什么我们不能把方法教给孩子让他们互评呢？这样，学生在评价他人的同时也知道了如何修改自己的文章，我们老师也从繁重的批阅过程中解放出来，变身成为了真正的学习引导者。

好了，各位老师，让孩子爱上作文，乐上作文，让作文不再成为孩子的负担，这样才是真正的快乐作文。大家不妨尝试一下，一定会有好的效果。

注：笔名是假名的一种,笔名大多是文人、学者发表作品时的一种署名,这种署名有的和原姓名有关系,有的和原姓名没有关系。笔名强烈地表现或隐含着命定者、使用者的意愿、个性和偏爱。

赵景瑞 首批中学高级教师，特级教师，北京崇文区教育研究中心副主任，北京崇文区人大代表，全国说课研究会副会长，全国反馈教学法研究会常务理事，全国学习科学研究会理事，北京市语文教学研究会副理事长，北京崇文区小学语文研究会理事长兼秘书长。兼任《读写知识》、《作文导报》、《读写与作文》、《少年优秀作文选》、《中国少年儿童》、《花果山》等全国十余种少年儿童报刊编辑或作者。多年来主要研究的课题有“语文教学中培养创新精神”“小学语文学法指导”“语文教学中的思想教育”“主体性教学程序改革”“作文评价”等。多次应邀赴各地讲学。

吉春亚

全国著名特级教师，《中国小学语文教学论坛》封面人物，中学高级教师，现在北京市北京小学任教。她的教学带有浓浓的“语文味”且不乏诗情画意。她有很强的科研能力，主持或参与过“语文思维训练”等6项省级课题，荣获了全国小语会科研成果评比一等奖多项荣誉，出版有17本教学类图书，在国内有影响的报刊上发表文章近百篇。近年来，她应邀赴全国各地做示范课、举办讲座200余场次，深受广大教师喜爱和众多专家好评。