第一篇:栗子的日记400字
栗子的日记400字
不知不觉中一天又要结束了,一定会有值得记录的想法吧,需要认真地为此写一篇日记了。为了让您不再为写日记头疼,以下是小编为大家整理的栗子的日记400字,欢迎阅读与收藏。
栗子的日记1今天下午放学回到家,写完作业,我刚要看电视,老爸问我:“你知道今天谁给你带来什么东西了吗?”奶奶说:“刺猬蛋子。”然后,我还真以为是刺猬蛋子呢,就说是刺猬蛋子。老爸拿过来给我看,哇塞,是栗子!老爸问:“你怎么知道的?”我说:“我在我们爱科学上面看到过带刺的栗子,就是怕动物来吃它里边的果实的,所以,就长刺壳了。好像还说被栗子的刺扎一下,手会又疼又麻。”我用手摸一下,好像没那么夸张吧!老爸用刀切开了一个栗子,而且是非常困难的切开了,又用菜刀又用剪刀,费了九牛二虎之力才把它给掰开的。
吃晚饭,我也掰了几个。第一次有点费劲,第二次挺容易的嘛!这时,老妈来了,说这栗子是桃阿姨给的,桃阿姨说用锤子能砸开,我有点纳闷:这用刀这么费劲才把它掰开,用锤子能把他砸开吗?我特怀疑!
老爸和老妈都说,栗子晒干了才能把它砸开,哦,原来是这样!老妈准备把栗子给大卫哥哥、丁丁哥哥还有楼下的姐姐几个人,让他们砸着玩。竟然还说让我们把栗子晒干用锤子砸!
栗子的日记2今天下午,妈妈带着我和姐姐妹妹还有嘉毅弟弟一起去摘栗子。早上刚下过雨,所以果园的道路湿漉漉的`,比较滑,我们深一脚浅一脚地走在山间小路上。果园里的柿子成熟了,像一个个红灯笼似的挂着光秃秃的柿子树上,看不见一片叶子。摘一个,尝一尝,甜不甜。接着我们见到另一种矮小的柿子树,树叶还是很茂盛,柿子扁扁的,像一个个小南瓜似的,有的黄,有点绿。果园的主人告诉我们这是“日本柿子”,摘下来直接就可以吃。大家都很好奇,跑过去摘下来,咬一口,真甜!
来到板栗园,路上都是板栗壳,有的是褐色的,也有的是绿色刺球。有的板栗刚刚从树上蹦跳这落下来,我看见了红色的板栗,大叫妈妈来。妈妈走过来,用脚用力踩板栗,板栗完全裂开了,我便用火钳夹住板栗放进袋子里。一会儿工夫,我们就捡了一大袋板栗。一阵风吹过,“啪嗒,啪嗒”声音传来,一个个小刺球从树上砸下来,滚到山下。我抬头一看,树上还挂着许多板栗,像一只只小刺猬,有的两个紧挨一起,有的已经裂开肚皮笑了。我用于摇树干,“啪嗒啪嗒啪嗒”,下起板栗雨,板栗们蹦蹦跳跳纷纷滚下山坡。我们开心地把板栗放进袋子里。
栗子的日记3今天中午,我和爸爸妈妈去湖南的一个小村庄采栗子。只见一个个长得像刺猬似的小球零零落落洒了一地,我问爸爸;‘’哪儿有栗子啊?边走边问边看,小刺猬里都是空的。
栗子不是长在地上的吗?“爸爸不是在忽悠我吧”爸爸不紧不慢地答道:“栗子不就在你头上吗?”我抬头一看,突然一个栗子用“光速”向我飞来,我急忙一躲,总算逃过了这场“大灾难”心想下面不能站,要爬上去,于是拿出了小时候爸爸帮我特训的本领,一下子就爬到了树上,这才看清树上挂满了一颗颗长满刺的小球,小球呈青色,也有褐色的,那怎么才能把它们拿下来呢?
爸爸在树下叫着:“宝贝,你快摇呀。”对呀!我不停地摇晃着树枝,妈妈捡,爸爸整理,我们就这样玩了好一阵子,可一粒栗子也没看见,我渐渐地失去了信心,从树上跳下来,只见爸爸用脚在栗子的外壳上采来采去,慢慢的,一个半圆形的东西滚出来了,这就是栗子呀!我兴奋极了,我也学爸爸打开栗子,人多力量大,不一会儿,栗子就堆积如山。就这样,我们度过了一个快乐的假期。
栗子的日记4下午,我和爷爷奶奶去爬山。到了山上,我们看见枫叶被秋风染成了红色,夹在绿色的山林中,好像是一幅油画,我想到了《山行》里的诗句:停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
一路上,我们看见许多人在树底下猫着腰的捡栗子,于是我们决定来一次丛林大冒险—捡栗子。终于发现了两株高大的栗子树上结满了沉甸甸的栗子,把枝头都压弯了。秋天的栗子熟透了,乐得张开了嘴巴。秋风吹来,栗子就迫不急待地跟着跳到了地上,向人们吐露出了饱满的果实。地上铺满了一层厚厚的栗子壳,栗子有的直接从壳里跳了出来,有的还羞涩地包在壳里。穿着盔甲的栗子像个威风凛凛的大将军,我对着它们一阵狂轰滥炸,栗子将军马上就脱下厚厚的盔甲乖乖投降了。
功夫不负有心人,忙了一个下午,我们收获了一袋沉甸甸的栗子。
第二篇:《栗子大丰收》教案
《栗子大丰收》
教学目标:
1、知识与技能:能学会用活泼而富有力度变化的声音演唱《栗子大丰收》这首歌曲。使学生学会一些简单的演唱技巧和表现手法。
2、过程与方法:参与丰收场面的活动,从而理解歌曲的主题,学会演唱《栗子大丰收》这首歌曲。
3、情感态度与价值观:让学生感受音乐的美感,体验丰收的喜悦。
教学重点:
学会演唱《栗子大丰收》这首歌曲。
教学难点:
1、唱准歌曲中出现的大跳音程。
2、演唱时两声部的协调统一。
教学过程:
一、导入:
1、播放《丰收锣豉》。
2、导入课题。
二、新课新授:
1、摘栗子的号子:发声练习。出示简谱,对学生进行指导。
2、摘栗子的节奏:节奏练习。出示两组节奏,用手拍节奏。
3、摘栗子的歌声:学唱歌曲。①旋律体验:范唱歌曲。②学唱歌词。
领唱歌曲,适时引导学生体验歌曲的情绪。③参与表现。
1、讨论歌曲的表现形式。
2、全体参与演唱。
三、教学总结:
本节课设计了“摘栗子”这样一个主题活动,以一种游戏的方式来激发学生学习的兴趣,按照活动之前,活动之时,活动之后的顺序来组织课堂教学,通过具体的情境让学生理解歌曲的内涵,激发学生热爱生活的思想感情。
第三篇:栗子大丰收教案
《栗子大丰收》教案
授课老师: 班 级:六年级
教学内容:学唱《栗子大丰收》
教学目标:
(1)能学会用富有鲜明力度变化的声音有表情地演唱歌曲《栗子大丰收》,体验农村人喜气洋洋的生活情趣
(2)能初步体验二声部合唱
教学重点与难点:能学会用富有鲜明力度变化的声音有表情地演唱歌曲
教学过程:
(一)导入: 师:同学们,请你们猜个谜语?(课件出示谜底是“栗子”的谜语)师讲解:栗子又叫板栗,是我国的果品之一,有“干果之王”的美誉。(出示图片)
(二)发音练习
教师带领学生做发音练习,唱音阶“123454321”,用“u”模唱。将班级分成两个声部。
(三)新授:
1、同学们,你见过栗子大丰收的时候,农民伯伯挑着一担但的栗子走在乡间小路的情景吗?教师弹奏三组节奏,让学生分辨哪组最像?引出低声部节奏型
2、师:请低声部同学跟着老师和钢琴一起用“啦”模唱扁担上下的摆动的起伏声。(注意统一气口,引导学生唱出跳跃,灵巧的感觉。)
3、师:请问高声部的同学,我们是在低声部唱了几小节之后开始演唱?(生:二小节)请高声部的同学跟着老师和钢琴一起来演唱旋律。(注意重点:大跳音程,引导学生唱出喜悦激动的感情)
4、教师出示节奏型,也是本节课的重点节奏型:教师先用鼓示范,再请几个学生用鼓打出这条节奏,全班同学一起打节奏。
5,、师:请同学们仔细观察,我们刚才打的这条节奏,是不是就是接下来我们要演唱的旋律的节奏呢?(学生跟钢琴和老师分声部演唱旋律,注意速度,两个声部合起来的时候注意轮唱的感觉,突出重拍与强弱)
6.第二乐段的演唱,分声部学习演唱旋律,在学唱的过程中,加上栗子外形,情绪分析。高潮乐句注意情感的推进,一层一层往上推进,尤其最后的“嗨”,要将气势唱出来。
7、跟着钢琴将整首曲子连缀起来,个别跑音跑调现象及时指出。最后跟录音演唱歌曲。
小结:
师:这节课我们学习了二声部合唱歌曲《栗子大丰收》,同时复习了力度记号:中弱、渐强,及下滑音记号。感受到栗子丰收的喜悦。秋天是丰收的季节,到处响起了《丰收锣鼓》,随着这首民乐管弦乐曲我们结束今天的学习!
第四篇:含“空”字的诗句
愁,是凡人的一种心境。唐代诗人杜牧说:“假若三万六千日,半是悲哀半是愁。”(《寓题》)可见,愁情极为深广,有着易生、持续、反复、缠绵、难以排解等特点。文人墨客情感细腻,国恨家仇、身世浮沉、春花秋月皆能“感慨系之”,因此,愁,成了古典诗词的一大主题。“愁”在古典诗词中有着不同的字面表述形式,除“怨”“恨”等直接性的述愁词外,间接言愁词中,最具代表性的当属“自”“空”两个高频词。“自”“空”表愁述怨在诗句中字面结合的形式可以多种多样,可以各自独立,也可以联袂现身。下面逐一探析:
一、“自”字表愁“自”字表愁,可单用,也可双用,其功力旨在以万物不解风情的凄寒来折射主人公心境的凄凉。《唐诗鉴赏辞典》这样评价“自”字的表愁功能:“无论人世多么沧桑,离人多么伤感,流水照常潺湲,春草依然碧绿,山花还是烂漫。它们对人事的种种变迁,似乎毫无感触。”这里用流水、春草、山花的不解风情,来反衬愁情。如李清照的《一剪梅》:“花自飘零水自流,一种相思,两处闲愁。”又如刘长卿《重送裴郎中贬吉州》:“猿啼客散暮江头,人自伤心水自流。”两个“自”使各不相干的客之“伤心”与水之“自流”联系在一起,以欢唱而无情的流水反衬人之
游人去后枫林夜,月满【空】山可奈何。……《游》弃疾
一剑横【空】星斗寒,甫随平北复征蛮。……《题武夷》戚继光
金鸡叫罢无人见,月满【空】山水满潭。……《九曲棹歌》朱熹
水底尽传螺五色,湖边【空】挂网千丝。……《鸳鸯湖棹歌 之四十八》朱彝尊
【空】山不见人,但闻人语响。……《鹿柴》王维
晴【空】一鹤排云上,便引诗情到碧宵。……《秋词》刘禹锡
山【空】松子落,幽人应未眠。……《秋夜寄丘员外》韦应物
凤凰台上凤凰游,凤去台【空】江自流。……《登金陵凤凰台》李白
崔嵬枝干郊原古,窈窕丹青户牖【空】。……《古柏行》杜甫
莫见长安行乐处,【空】令岁月易磋砣。……《送魏万之京》李颀
江城如画里,山晓望晴【空】。……《秋登宣城谢眺北楼》李白
山光悦鸟性,潭影【空】人心。……《题破山寺后禅院》常建
怀旧【空】吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。……《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡
【空】闻虎旅传宵柝,无复鸡人报晓筹。……《马嵬》李商隐
鲈鱼正美不归去,【空】戴南冠学楚囚。……《长安秋望》赵嘏 补充回答:
“空”字是古诗中出现频率较高的一个字,可以想见这个字诗人是比较喜欢的,也是非常入诗的,“空”字在诗中一般可作名词、形容词和副词。作名词的“空”,常指天空,或空旷之地,主要营造一种辽远空阔的背景,常有助于诗的意境的创设。作副词的“空”,一般有“空自”、“白白地”、“徒然地”的意味,它常常用于诗的情感表达。作形容词的“空”,常有空远、空蒙、空寂的意味,并常带有寂寞寥落、沉郁悲凉的情调。因而它既可以用于意境的创造,也可以用于情感的处理。
第五篇:含有水字的成语
成语是中国传统文化的一大特色,有固定的结构形式和固定的说法,表示一定的意义,在语句中是作为一个整体来应用的,承担主语、宾语、定语等成分。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的,在用词方面往往不同于现代汉语,它代表一个故事或者典故。下面是含有水字的成语,请参考!
含有水字的成语
水来土掩 大水来,用土堵住。比喻敌人来犯,就引兵抵抗。
水陆毕陈 水陆:指水陆所产的珍贵食物。各种山珍海味全都陈列出来。比喻菜肴丰富。
水落归槽 四溢的洪水流入河槽。比喻一心惦记着的事有着落。
水落石出 水落下去,水底的石头就露出来。比喻事情的真相完全显露出来。
水米无交 指没有吃过别人一点东西。比喻为官清廉,不妄取民物。也比喻双方毫无往来。
水磨工夫 掺水细磨。比喻工作深入细致,费时很多。
水木清华 水:池水,溪水;木:花木;清:清幽;华:美丽有光彩。指园林景色清朗秀丽。
水到渠成 渠:水道。水流到的地方自然形成一条水道。比喻条件成熟,事情自然会成功。
水滴石穿 水不停地滴,石头也能被滴穿。比喻只要有恒心,不断努力,事情就一定能成功。
水底捞针 在水底下捞一根针。比喻很难找到。
水过鸭背 比喻事过之后没有留下一点痕迹。
水火兵虫 指使古书遭受损毁的四种灾害:水灾、火灾、战乱和书蠹。也泛指各种天灾人祸。
水火无交 没有财物牵涉。比喻为官清正廉洁。
水火无情 指水和火是不讲情面的,如疏忽大意,容易造成灾祸。
水火之中 水火:比喻灾难。灾难困苦之中。
水晶灯笼 比喻遇事能明察是非的人。
水尽鹅飞 比喻恩情断绝,各走各的路。也比喻精光,一点儿也不剩。
水清无鱼 水太清,鱼就存不住身,对人要求太苛刻,就没有人能当他的伙伴。比喻过分计较人的小缺点,就不能团结人。
水乳交融 交融:融合在一起。象水和乳汁融合在一起。比喻感情很融洽或结合十分紧密。
水软山温 比喻景色幽雅。
水色山光 水波泛出秀色,山上景物明净。比喻山水景色秀丽。
水深火热 老百姓所受的灾难,象水那样越来越深,象火那样越来越热。比喻人民生活极端痛苦。
水天一色 水光与天色相浑。比喻水天相接的辽阔景象。
水土不服 对于一个地方的气候条件或饮食习惯不能适应。
水泄不通 汇:排泄。象是连水也流不出去。比喻拥挤或包围的非常严密。
水性杨花 象流水那样易变,象杨花那样轻飘。比喻妇女在感情上不专一。
水秀山明 山光明媚,水色秀丽。比喻风景优美。
水涨船高 水位升高,船身也随之浮起。比喻事物随着它所凭借的基础的提高而增长提高。
水中捞月 到水中去捞月亮。比喻去做根本做不到的事情,只能白费力气。
水中捉月 比喻空虚幻想,不能实现。
水碧山青 碧:青绿色。比喻景色很美,艳丽如画。亦作“水绿山青”。
水菜不交 比喻彼此经济上没有往来。旧时指官吏清廉。同“水米无干”。
水长船高 比喻事物随着所凭借的基础的提高而提高。
水到鱼行 比喻条件具备,事情就可办成。
水底捞月 比喻去做根本做不到的事情,只能白费力气。同“水中捞月”。
水洁冰清 洁:洁白。清:清净。指像冰和水一样洁白清净。比喻人的品格高洁或文笔雅致。
水尽山穷 穷:尽。山和水都到尽头。比喻无路可走陷入绝境。
水净鹅飞 比喻人财两失,一无所有。亦比喻民穷财尽。
水枯石烂 极言历时长久。
水阔山高 阔:宽,广阔,指有广阔的水面和高大的山脉隔着,不得相通。
水里纳瓜 比喻格格不入,不能相容。
水流花落 ①比喻飘泊不定或踪迹无常。②比喻时过境迁。
水满金山 神话故事。金山,在江苏省镇江市。同“水漫金山”。
水漫金山 神话故事。金山,在江苏省镇江市。
水米无干 比喻彼此经济上没有往来。旧时指官吏清廉。同“水米无交”。
水明山秀 比喻风景优美。同“水秀山明”。
水母目虾 比喻人没有主见,人云亦云。
水佩风裳 以水作佩饰,以风为衣裳。本写美人的妆饰。后用以比喻荷叶荷花之状貌。
水穷山尽 水和山都到尽头,前面无路可走。
水剩山残 多指亡国或经过变乱后国土分裂、山河残破的景象。
水石清华 指园林景色清朗秀丽。同“水木清华”。
水宿风餐 水上住宿,临风野餐。比喻旅途生活艰苦。
水宿山行 夜宿于水,日行于山。比喻长途跋涉。
水楔不通 比喻拥挤或包围的非常严密。同“水泄不通”。
水泄不漏 犹言滴水不漏。比喻说话慎密。
水泄不透 比喻拥挤或包围的非常严密。同“水泄不通”。
水洩不通 汇:排泄。象是连水也流不出去。比喻拥挤或包围的非常严密。同“水泄不通”。
水远山长 ①指路程遥远。同“水远山遥”。②指山河辽阔。
水远山遥 指路程遥远。
水月观音 佛经谓观音菩萨有三十三个不同形象的法身,画作观水中月影状的称水月观音。见《法华经·普门品》。