栗子的日记400字（含五篇）

第一篇：栗子的日记400字

栗子的日记400字

不知不觉中一天又要结束了，一定会有值得记录的想法吧，需要认真地为此写一篇日记了。为了让您不再为写日记头疼，以下是小编为大家整理的栗子的日记400字，欢迎阅读与收藏。

今天下午放学回到家，写完作业，我刚要看电视，老爸问我：“你知道今天谁给你带来什么东西了吗？”奶奶说：“刺猬蛋子。”然后，我还真以为是刺猬蛋子呢，就说是刺猬蛋子。老爸拿过来给我看，哇塞，是栗子！老爸问：“你怎么知道的？”我说：“我在我们爱科学上面看到过带刺的栗子，就是怕动物来吃它里边的果实的，所以，就长刺壳了。好像还说被栗子的刺扎一下，手会又疼又麻。”我用手摸一下，好像没那么夸张吧！老爸用刀切开了一个栗子，而且是非常困难的切开了，又用菜刀又用剪刀，费了九牛二虎之力才把它给掰开的。

吃晚饭，我也掰了几个。第一次有点费劲，第二次挺容易的嘛！这时，老妈来了，说这栗子是桃阿姨给的，桃阿姨说用锤子能砸开，我有点纳闷：这用刀这么费劲才把它掰开，用锤子能把他砸开吗？我特怀疑！

老爸和老妈都说，栗子晒干了才能把它砸开，哦，原来是这样！老妈准备把栗子给大卫哥哥、丁丁哥哥还有楼下的姐姐几个人，让他们砸着玩。竟然还说让我们把栗子晒干用锤子砸！

今天下午，妈妈带着我和姐姐妹妹还有嘉毅弟弟一起去摘栗子。早上刚下过雨，所以果园的道路湿漉漉的`，比较滑，我们深一脚浅一脚地走在山间小路上。果园里的柿子成熟了，像一个个红灯笼似的挂着光秃秃的柿子树上，看不见一片叶子。摘一个，尝一尝，甜不甜。接着我们见到另一种矮小的柿子树，树叶还是很茂盛，柿子扁扁的，像一个个小南瓜似的，有的黄，有点绿。果园的主人告诉我们这是“日本柿子”，摘下来直接就可以吃。大家都很好奇，跑过去摘下来，咬一口，真甜！

来到板栗园，路上都是板栗壳，有的是褐色的，也有的是绿色刺球。有的板栗刚刚从树上蹦跳这落下来，我看见了红色的板栗，大叫妈妈来。妈妈走过来，用脚用力踩板栗，板栗完全裂开了，我便用火钳夹住板栗放进袋子里。一会儿工夫，我们就捡了一大袋板栗。一阵风吹过，“啪嗒，啪嗒”声音传来，一个个小刺球从树上砸下来，滚到山下。我抬头一看，树上还挂着许多板栗，像一只只小刺猬，有的两个紧挨一起，有的已经裂开肚皮笑了。我用于摇树干，“啪嗒啪嗒啪嗒”，下起板栗雨，板栗们蹦蹦跳跳纷纷滚下山坡。我们开心地把板栗放进袋子里。

今天中午，我和爸爸妈妈去湖南的一个小村庄采栗子。只见一个个长得像刺猬似的小球零零落落洒了一地，我问爸爸；‘’哪儿有栗子啊？边走边问边看，小刺猬里都是空的。

栗子不是长在地上的吗？“爸爸不是在忽悠我吧”爸爸不紧不慢地答道：“栗子不就在你头上吗？”我抬头一看，突然一个栗子用“光速”向我飞来，我急忙一躲，总算逃过了这场“大灾难”心想下面不能站，要爬上去，于是拿出了小时候爸爸帮我特训的本领，一下子就爬到了树上，这才看清树上挂满了一颗颗长满刺的小球，小球呈青色，也有褐色的，那怎么才能把它们拿下来呢？

爸爸在树下叫着：“宝贝，你快摇呀。”对呀！我不停地摇晃着树枝，妈妈捡，爸爸整理，我们就这样玩了好一阵子，可一粒栗子也没看见，我渐渐地失去了信心，从树上跳下来，只见爸爸用脚在栗子的外壳上采来采去，慢慢的，一个半圆形的东西滚出来了，这就是栗子呀！我兴奋极了，我也学爸爸打开栗子，人多力量大，不一会儿，栗子就堆积如山。就这样，我们度过了一个快乐的假期。

下午，我和爷爷奶奶去爬山。到了山上，我们看见枫叶被秋风染成了红色，夹在绿色的山林中，好像是一幅油画，我想到了《山行》里的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

一路上，我们看见许多人在树底下猫着腰的捡栗子，于是我们决定来一次丛林大冒险—捡栗子。终于发现了两株高大的栗子树上结满了沉甸甸的栗子，把枝头都压弯了。秋天的栗子熟透了，乐得张开了嘴巴。秋风吹来，栗子就迫不急待地跟着跳到了地上，向人们吐露出了饱满的果实。地上铺满了一层厚厚的栗子壳，栗子有的直接从壳里跳了出来，有的还羞涩地包在壳里。穿着盔甲的栗子像个威风凛凛的大将军，我对着它们一阵狂轰滥炸，栗子将军马上就脱下厚厚的盔甲乖乖投降了。

功夫不负有心人，忙了一个下午，我们收获了一袋沉甸甸的栗子。

第二篇：《栗子大丰收》教案

《栗子大丰收》

教学目标：

1、知识与技能：能学会用活泼而富有力度变化的声音演唱《栗子大丰收》这首歌曲。使学生学会一些简单的演唱技巧和表现手法。

2、过程与方法：参与丰收场面的活动，从而理解歌曲的主题，学会演唱《栗子大丰收》这首歌曲。

3、情感态度与价值观：让学生感受音乐的美感，体验丰收的喜悦。

教学重点：

学会演唱《栗子大丰收》这首歌曲。

教学难点：

1、唱准歌曲中出现的大跳音程。

2、演唱时两声部的协调统一。

教学过程：

一、导入：

1、播放《丰收锣豉》。

2、导入课题。

二、新课新授：

1、摘栗子的号子：发声练习。出示简谱，对学生进行指导。

2、摘栗子的节奏：节奏练习。出示两组节奏，用手拍节奏。

3、摘栗子的歌声：学唱歌曲。①旋律体验：范唱歌曲。②学唱歌词。

领唱歌曲，适时引导学生体验歌曲的情绪。③参与表现。

1、讨论歌曲的表现形式。

2、全体参与演唱。

三、教学总结：

本节课设计了“摘栗子”这样一个主题活动，以一种游戏的方式来激发学生学习的兴趣，按照活动之前，活动之时，活动之后的顺序来组织课堂教学，通过具体的情境让学生理解歌曲的内涵，激发学生热爱生活的思想感情。

第三篇：栗子大丰收教案

《栗子大丰收》教案

授课老师： 班 级：六年级

教学内容：学唱《栗子大丰收》

教学目标：

（1）能学会用富有鲜明力度变化的声音有表情地演唱歌曲《栗子大丰收》，体验农村人喜气洋洋的生活情趣

（2）能初步体验二声部合唱

教学重点与难点：能学会用富有鲜明力度变化的声音有表情地演唱歌曲

教学过程：

（一）导入： 师：同学们，请你们猜个谜语？（课件出示谜底是“栗子”的谜语）师讲解：栗子又叫板栗，是我国的果品之一，有“干果之王”的美誉。（出示图片）

（二）发音练习

教师带领学生做发音练习，唱音阶“123454321”，用“u”模唱。将班级分成两个声部。

（三）新授：

1、同学们，你见过栗子大丰收的时候，农民伯伯挑着一担但的栗子走在乡间小路的情景吗？教师弹奏三组节奏，让学生分辨哪组最像？引出低声部节奏型

2、师：请低声部同学跟着老师和钢琴一起用“啦”模唱扁担上下的摆动的起伏声。（注意统一气口，引导学生唱出跳跃，灵巧的感觉。）

3、师：请问高声部的同学，我们是在低声部唱了几小节之后开始演唱？（生：二小节）请高声部的同学跟着老师和钢琴一起来演唱旋律。（注意重点：大跳音程，引导学生唱出喜悦激动的感情）

4、教师出示节奏型，也是本节课的重点节奏型：教师先用鼓示范，再请几个学生用鼓打出这条节奏，全班同学一起打节奏。

5,、师：请同学们仔细观察，我们刚才打的这条节奏，是不是就是接下来我们要演唱的旋律的节奏呢？（学生跟钢琴和老师分声部演唱旋律，注意速度，两个声部合起来的时候注意轮唱的感觉，突出重拍与强弱）

6.第二乐段的演唱，分声部学习演唱旋律，在学唱的过程中，加上栗子外形，情绪分析。高潮乐句注意情感的推进，一层一层往上推进，尤其最后的“嗨”，要将气势唱出来。

7、跟着钢琴将整首曲子连缀起来，个别跑音跑调现象及时指出。最后跟录音演唱歌曲。

小结：

师：这节课我们学习了二声部合唱歌曲《栗子大丰收》，同时复习了力度记号：中弱、渐强，及下滑音记号。感受到栗子丰收的喜悦。秋天是丰收的季节，到处响起了《丰收锣鼓》，随着这首民乐管弦乐曲我们结束今天的学习！

第四篇：含“空”字的诗句

愁,是凡人的一种心境。唐代诗人杜牧说:“假若三万六千日,半是悲哀半是愁。”(《寓题》)可见,愁情极为深广,有着易生、持续、反复、缠绵、难以排解等特点。文人墨客情感细腻,国恨家仇、身世浮沉、春花秋月皆能“感慨系之”,因此,愁,成了古典诗词的一大主题。“愁”在古典诗词中有着不同的字面表述形式,除“怨”“恨”等直接性的述愁词外,间接言愁词中,最具代表性的当属“自”“空”两个高频词。“自”“空”表愁述怨在诗句中字面结合的形式可以多种多样,可以各自独立,也可以联袂现身。下面逐一探析:

一、“自”字表愁“自”字表愁,可单用,也可双用,其功力旨在以万物不解风情的凄寒来折射主人公心境的凄凉。《唐诗鉴赏辞典》这样评价“自”字的表愁功能:“无论人世多么沧桑,离人多么伤感,流水照常潺湲，春草依然碧绿，山花还是烂漫。它们对人事的种种变迁,似乎毫无感触。”这里用流水、春草、山花的不解风情,来反衬愁情。如李清照的《一剪梅》:“花自飘零水自流,一种相思,两处闲愁。”又如刘长卿《重送裴郎中贬吉州》:“猿啼客散暮江头,人自伤心水自流。”两个“自”使各不相干的客之“伤心”与水之“自流”联系在一起,以欢唱而无情的流水反衬人之

游人去后枫林夜，月满【空】山可奈何。……《游》弃疾

一剑横【空】星斗寒，甫随平北复征蛮。……《题武夷》戚继光

金鸡叫罢无人见，月满【空】山水满潭。……《九曲棹歌》朱熹

水底尽传螺五色，湖边【空】挂网千丝。……《鸳鸯湖棹歌 之四十八》朱彝尊

【空】山不见人，但闻人语响。……《鹿柴》王维

晴【空】一鹤排云上，便引诗情到碧宵。……《秋词》刘禹锡

山【空】松子落，幽人应未眠。……《秋夜寄丘员外》韦应物

凤凰台上凤凰游，凤去台【空】江自流。……《登金陵凤凰台》李白

崔嵬枝干郊原古，窈窕丹青户牖【空】。……《古柏行》杜甫

莫见长安行乐处，【空】令岁月易磋砣。……《送魏万之京》李颀

江城如画里，山晓望晴【空】。……《秋登宣城谢眺北楼》李白

山光悦鸟性，潭影【空】人心。……《题破山寺后禅院》常建

怀旧【空】吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。……《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡

【空】闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。……《马嵬》李商隐

鲈鱼正美不归去，【空】戴南冠学楚囚。……《长安秋望》赵嘏 补充回答：

“空”字是古诗中出现频率较高的一个字，可以想见这个字诗人是比较喜欢的，也是非常入诗的，“空”字在诗中一般可作名词、形容词和副词。作名词的“空”，常指天空，或空旷之地，主要营造一种辽远空阔的背景，常有助于诗的意境的创设。作副词的“空”，一般有“空自”、“白白地”、“徒然地”的意味，它常常用于诗的情感表达。作形容词的“空”，常有空远、空蒙、空寂的意味，并常带有寂寞寥落、沉郁悲凉的情调。因而它既可以用于意境的创造，也可以用于情感的处理。

第五篇：含有水字的成语

成语是中国传统文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的，承担主语、宾语、定语等成分。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表一个故事或者典故。下面是含有水字的成语，请参考！

含有水字的成语

水来土掩 大水来，用土堵住。比喻敌人来犯，就引兵抵抗。

水陆毕陈 水陆：指水陆所产的珍贵食物。各种山珍海味全都陈列出来。比喻菜肴丰富。

水落归槽 四溢的洪水流入河槽。比喻一心惦记着的事有着落。

水落石出 水落下去，水底的石头就露出来。比喻事情的真相完全显露出来。

水米无交 指没有吃过别人一点东西。比喻为官清廉，不妄取民物。也比喻双方毫无往来。

水磨工夫 掺水细磨。比喻工作深入细致，费时很多。

水木清华 水：池水，溪水；木：花木；清：清幽；华：美丽有光彩。指园林景色清朗秀丽。

水到渠成 渠：水道。水流到的地方自然形成一条水道。比喻条件成熟，事情自然会成功。

水滴石穿 水不停地滴，石头也能被滴穿。比喻只要有恒心，不断努力，事情就一定能成功。

水底捞针 在水底下捞一根针。比喻很难找到。

水过鸭背 比喻事过之后没有留下一点痕迹。

水火兵虫 指使古书遭受损毁的四种灾害：水灾、火灾、战乱和书蠹。也泛指各种天灾人祸。

水火无交 没有财物牵涉。比喻为官清正廉洁。

水火无情 指水和火是不讲情面的，如疏忽大意，容易造成灾祸。

水火之中 水火：比喻灾难。灾难困苦之中。

水晶灯笼 比喻遇事能明察是非的人。

水尽鹅飞 比喻恩情断绝，各走各的路。也比喻精光，一点儿也不剩。

水清无鱼 水太清，鱼就存不住身，对人要求太苛刻，就没有人能当他的伙伴。比喻过分计较人的小缺点，就不能团结人。

水乳交融 交融：融合在一起。象水和乳汁融合在一起。比喻感情很融洽或结合十分紧密。

水软山温 比喻景色幽雅。

水色山光 水波泛出秀色，山上景物明净。比喻山水景色秀丽。

水深火热 老百姓所受的灾难，象水那样越来越深，象火那样越来越热。比喻人民生活极端痛苦。

水天一色 水光与天色相浑。比喻水天相接的辽阔景象。

水土不服 对于一个地方的气候条件或饮食习惯不能适应。

水泄不通 汇：排泄。象是连水也流不出去。比喻拥挤或包围的非常严密。

水性杨花 象流水那样易变，象杨花那样轻飘。比喻妇女在感情上不专一。

水秀山明 山光明媚，水色秀丽。比喻风景优美。

水涨船高 水位升高，船身也随之浮起。比喻事物随着它所凭借的基础的提高而增长提高。

水中捞月 到水中去捞月亮。比喻去做根本做不到的事情，只能白费力气。

水中捉月 比喻空虚幻想，不能实现。

水碧山青 碧：青绿色。比喻景色很美，艳丽如画。亦作“水绿山青”。

水菜不交 比喻彼此经济上没有往来。旧时指官吏清廉。同“水米无干”。

水长船高 比喻事物随着所凭借的基础的提高而提高。

水到鱼行 比喻条件具备，事情就可办成。

水底捞月 比喻去做根本做不到的事情，只能白费力气。同“水中捞月”。

水洁冰清 洁：洁白。清：清净。指像冰和水一样洁白清净。比喻人的品格高洁或文笔雅致。

水尽山穷 穷：尽。山和水都到尽头。比喻无路可走陷入绝境。

水净鹅飞 比喻人财两失，一无所有。亦比喻民穷财尽。

水枯石烂 极言历时长久。

水阔山高 阔：宽，广阔，指有广阔的水面和高大的山脉隔着，不得相通。

水里纳瓜 比喻格格不入，不能相容。

水流花落 ①比喻飘泊不定或踪迹无常。②比喻时过境迁。

水满金山 神话故事。金山，在江苏省镇江市。同“水漫金山”。

水漫金山 神话故事。金山，在江苏省镇江市。

水米无干 比喻彼此经济上没有往来。旧时指官吏清廉。同“水米无交”。

水明山秀 比喻风景优美。同“水秀山明”。

水母目虾 比喻人没有主见，人云亦云。

水佩风裳 以水作佩饰，以风为衣裳。本写美人的妆饰。后用以比喻荷叶荷花之状貌。

水穷山尽 水和山都到尽头，前面无路可走。

水剩山残 多指亡国或经过变乱后国土分裂、山河残破的景象。

水石清华 指园林景色清朗秀丽。同“水木清华”。

水宿风餐 水上住宿，临风野餐。比喻旅途生活艰苦。

水宿山行 夜宿于水，日行于山。比喻长途跋涉。

水楔不通 比喻拥挤或包围的非常严密。同“水泄不通”。

水泄不漏 犹言滴水不漏。比喻说话慎密。

水泄不透 比喻拥挤或包围的非常严密。同“水泄不通”。

水洩不通 汇：排泄。象是连水也流不出去。比喻拥挤或包围的非常严密。同“水泄不通”。

水远山长 ①指路程遥远。同“水远山遥”。②指山河辽阔。

水远山遥 指路程遥远。

水月观音 佛经谓观音菩萨有三十三个不同形象的法身，画作观水中月影状的称水月观音。见《法华经·普门品》。