遇见老师很幸运的诗歌（五篇模版）

第一篇：遇见老师很幸运的诗歌

遇见老师很幸运的诗歌

在学习、工作或生活中，大家一定没少看到经典的诗歌吧，诗歌节奏上鲜明有序，音谐韵美。那什么样的诗歌才是经典的呢？以下是小编整理的遇见老师很幸运的诗歌，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

您，是黑夜的启明星。

您，是白昼的晴空。

您，是骄阳下的清风。

您，是雨中的屋檐。

您，是大海;

您，是山川。

是您塑造了我的灵魂。

您，是载送卫星的火箭。

您，是海上的罗盘针。

您，是投入，您，是付出。

您就是我们最敬爱的老师。

您没有雄健的体魄

却给我们撑起了一片无雨的天空

您没有建筑师的双手

却给我们奠定了最坚实的基石

您没有艺术家的眼光

却给我们建起了一座座雄伟的大厦

您那渊博的知识

让我们感受文明与希望

您那高远的胸怀

让我们懂得宽容与忍让

您那高尚的人格

深深影响着我们的心灵

感谢您老师

我们真诚的感谢您

您就像那一支默默的蜡烛

燃烧了自己却照亮了别人

有您的.光明的指引

我们不会在黑暗中迷失方向

在您的面前

不断的飘舞

把那些做人的道理飘进了我们的心里

潘多拉魔盒催开了樱粟花的鲜艳

那只犀利的鹰隼兑变

一只喑哑的蝉在沉睡的枝头上蛰伏

一只温水的蛙在夏天的怀抱里冬眠

老师是您

用心血铸成一柄利剑

用目光拧成一道闪电

把我灵魂里的黑暗击穿

第二篇：诗歌遇见

我一直在问自己

如果没有遇见

可能现在没这个念头

喜欢一个人好难

她要找个能让她一眼心动的人

可惜我不是

我想忘记

但她那身影又时常出现在我的梦中

一掠而过

高架桥下

公交车在高架桥下快速行驶

桥底右侧

像两列铁轨

火车顶朝下行驶

司机和顾客的视野是倒立的像鱼儿在蓝幽幽的河水中 看倒影在河里的高楼、行人

光线换了

不像一道闪电划破天空

和每一个平常的日子一样

就像中午光是白的下午变得发紫

铁轨沉没

变成化石

封印远古的紫色光线

蓝色闪电

和黄色的砂岩

第三篇：我很幸运 作文指导

作文指导

【教学目的】学习围绕中心叙事，详略得当

【题目展示】我很幸运

要求：①文体自选；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

【题目解析】：写好这篇全命题作文。必须注意以下三点

一、领会命题意图，选材求新

审题门槛低不等于没有门槛。首先，题目中的“幸运”是指“好运气，出乎意料的好机会；幸福。称心如意”，主语是“我”。所选的材料必须来源于我的生活实际，而一个“很”字又指明了这份幸运在自我内心感受中的程度。我们可循着“我为什么感到幸运”、“让我感到幸运的人或事是什么”、“我感到幸运的这一经过是什么”等问题去选择材料，而那些典型新颖、细小真实而与众不同的材料。就能与其他同学的选择明显区分开来，你的文章就能独树一帜。在众多的文章中，体现“新”、“小”特点的选材，会让你的作文格外引人注目。

二、巧妙构思文章，视角求特

构思的方法大体有以下三种：片段组合法，如选取生活中让你觉得幸运的三个场景进行组合，以总分总的结构组成一篇文章：波澜生姿法，即采用抑扬先抑的手法，先写自己觉得很不幸，然后因为某人、某事或某物让你的想法产生了质的改变，觉得自己是非常幸运的一个人；角度另选法，考生可在“我”字上寻求独特的视角，这个“我”既可以是“本我”，真实的自我，也可以是“他我”，如转换角色，我是一株长在路中央的树，人们对我保护有加，我很幸运；我是一本课外名著，我很庆幸我的主人日日将我随身携带。运用这样独特的视角，表达出深刻的主题，不仅能给阅卷老师以视觉上的冲击，更能给他们以心灵上的震撼。

三、表达人生思辩，感悟求深

应善于从“小人”、“小事”中挖出新意，以辩证的观点去看待周围的事物，抒写自己的独特感悟。如采访一位经历地震，丧失亲人而最终坚强地站起来的少年，借他的事迹来阐述自我对“不幸”与“幸运”的认识与思考。也可生 发议论，引用史实论据，如杜甫坎坷一生的不幸造就了诗留千古的幸运的杜甫、两耳失聪的不幸的贝多芬奏出了幸运的命运交响曲等，来阐述“我很幸运”的观点。或换位思考，如与生活在战火中的孩子相比较、与旧社会的人们相比较等，在鲜明的对比中凸显“我很幸运”的主题。

【范文引路】

满分佳作一

我很幸运

——一次电视节目实录

主持人：电视机前的观众朋友们。现场的观众朋友们，大家好，欢迎收看本期节目!(观众鼓掌)

主持人：世界，充满七彩阳光；人生，充满美好向往。在攀登理想的征途上，每一步都弹奏着幸与不幸的乐章。我们今天的主题访谈是“我很幸运”。也许，现实中只有少数人会认为自己很幸运。随着时代的发展，幸运的内涵也随之改变，那真正的幸运是什么，我们一时难以表述清楚。下面就请出我们今天的嘉宾——原北川中学高一(2)班学生郑海洋，我们一起听听他是怎样理解幸与不幸的。(17岁的郑海洋，双腿截肢，由志愿者推着上台。)

主持人：海洋，你好!欢迎来到我们的节目现场。今天，大家都想深刻了解一下幸运，下面请你谈谈自己的理解。

郑海洋(低头看着截去的双腿。眼中含着泪)：我以前有1.83米高呢!记得以前，我们高一(2)班是一个快班，一共有69人，是全年级成绩最好的班。地震发生时，房子塌了，那一瞬间，全班69个人，只剩下十七个，我们班甚至连张“全家福”都没有。(海洋紧紧咬住了嘴唇)我曾经觉得我的人生没有希望了，我失去了双腿，失去了家园，失去了亲人，失去了伙伴。我是那样的不幸，我也想过放弃。但是，面对活着的亲人痛惜的目光，面对志愿者们激励的眼神，面对全国、全世界人民关心的话语与行动，我必须坚强!

(海洋咽了一下口水，接着说)家人、朋友、国家无尽的爱给了我活下去的勇气和力量，我不能失去继续追求快乐和幸福的热情!现在，那么多人关心我，帮助我，鼓励我，我真的觉得我很幸运!(全场肃静，既而掌声雷鸣。)

观众代表(噙着泪水)：海洋，你是好样的!你的经历让我读懂了什么是幸运。其实，幸运就在我们的心里，只要我们在所谓的不幸之中选择坚强、微笑地面对，我们就能迎来幸运的曙光，整个身心就能流淌着幸运的清泉。

主持人：是啊，漫漫人生路，坎坷伴左右。在通往理想之峰的途中，没有芳草青青、百花盛开的平坦大道，只有布满荆棘、曲折迂回的山路。也许你在慨叹命运的不公，前途的坎坷，但请你记住：上帝给你关上了一扇门，必定会为你打开一扇窗。幸运永远眷恋那些勇敢坚强的人。朋友，当你箭步穿过荆棘山路时，请你驻足观赏荆丛中的那朵昂扬的小花，你是否从中感受到了无穷的力量?小花是幸运的，我们是幸运的!(全场呼喊声：我很幸运!)

主持人：感谢海洋，感谢大家收看本期节目，下周同一时间再见!

【点评】

本文的亮点有三：①材料新鲜，构思精巧。小作者选取了经历地震的“夹缝男孩”郑海洋的事迹，并巧妙地采用“电视节目实录”这一实用文体，以主持人采访嘉宾郑海洋的形式构思行文，材料新鲜。构思新颖。②感情真挚，感悟深刻。考生在赞美了郑海洋的坚强勇敢、微笑面对困难的精神的同时，又由此深刻地感悟出“幸运就在我们的心里，只要坚强勇敢地面对生活，就能拥抱幸运”这一道理。③语言优美，文笔流畅。开头结尾部分主持人诗化般的语言，中间切合人物身份的口语化的言语，以及括号内人物活动的适时描写，都为这篇文章增色不少。2

第四篇：今天的我很幸运

今天的我很幸运

—《至高荣耀》观后感

宝源学校初一年级曾利娜

2012年9月10日，第28个教师节，cctv-1播放了以教师节为主题的晚会《至高荣耀》，看到十位教书育人楷模表的先进感人事迹，我的内心在波动，敬佩他们这样顽强的意去力和耐力，羡慕他们拥有人民教师的最高荣誉。他们，真是好样的！

但，我觉得我幸运。我面对的是一群青春活泼的孩子，不用像体育教师代建荣，十几年如一日，天天面对智障儿童，一不留神，性情暴躁的孩子会无意打到他。真难以想像代老师是如何面对困难和挫折。我幸运，我去学校的路是平坦的水泥地板，可以乘坐公交车，不用像马剑霞老师在崎岖危险的山路上拉住马尾前行，不用去九公里以外的地方取水，不用担心会没有水洗澡，不用担心下雨天教室会漏水，马老师你真的好辛苦。我幸运，我能站在讲台上与学生们一起，我为张丽莉老师感到痛惜，她的双蹆已不能再穿上漂亮的裙子站在讲台，但是她这样无私的奉献，才是最完美的师德形象。

…………

这些楷模教师的对比之下，而同样作为一名人民教师的我，与他们之间存在着遥远的距离。可是今天的我感到幸运，虽然我很平凡，仅仅是一位科任教师，但是我开心，我能与孩子在明亮的教室里，用着的教学多媒体一起学习，每天都在感悟孩子的纯净、充沛而多彩的生命。我要时刻鞭策自己，反思自己。多一句温暖的叮咛，为了孩子的健康；多给一个会意的眼神，为了鼓励孩子；多一些时间去倾听，为了孩子的心灵；轻一点的呵斥，为了孩子的进步。6班、12班的孩子们，我要为你们负责，因为你

们叫我老师。

第五篇：我很幸运作文300字

我很幸运！因为我生活在一个快乐的家庭里，我的家庭很美满、和谐。我很幸运！因为我的家庭是一个很民主的家庭，最近刚学习了什么是民主的家庭，结合实际想一想，自己不就处于民主家庭中吗？我很幸运！因为我有一对好父母，他们从不吵架，虽说偶尔也有小吵，但总能很好地解决，是因为我们都是要很理智的分清谁对谁错。他们也很爱我，我有一个姐姐，他们也从不偏心，对待我们都是平等相待。我很幸运！因为我有一个专门教我题的免费老师我的姐姐。姐姐在我有难题不会时，总是放下自己的作业，去帮我解决。就是因为这样，我的成绩才有所提高，我可真感谢姐姐！

我无时无刻生活在快乐之中！我可真幸运！陶阳矿子弟学校三年级:害羞迷人的女孩