第一篇：学年五年级上册数学期中试卷
2018-2019学年五年级上册数学期中试卷 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!一、填空。
(共10题；
共29分)1.（1分）把23.5缩小到原来的 是_______，把23.5的小数点向左移动三位，就是把这个小数缩小到原来的_______，是_______。
2.（1分）12个3.6相加的和是_______，1.35是0.45的_______倍。
3.（1分）8.9×1.02的积有_______位小数，2.4÷0.04的商的最高位是_______位。
4.（1分）计算1.5×2.3时，要先按整数乘法算出积，也就是看成_______×_______，再看因数中一共有_______位小数，就从积的右边起数出_______位，点上小数点。
5.（1分）8.9383838……是_______小数，还可以用简便形式记作_______；
它的循环节是_______，用“四舍五入”法把它保留三位小数约是_______。
6.（1分）根据算式17×34=578，在下面的括号里填上合适数。
1.7×3.4=_______ 1.7×0.34=_______ _______×3.4=57.8 170×_______=5.78 7.（1分）在横线上填上“>”、“<”或“=”。
4.5÷1.01_______4.5 270×0.999_______270×1.002 1.25÷0.08_______125÷8 _______ 8.（20分）根据运算定律，在下面的横线上填上适当的数，在○里填上合适的运算符号。
（1）7.3×1.25×8= ×（×）（2）38.3÷2.5÷4= ○（○）（3）2.58×3.1+6.9×2.58= ○（○）（4）8×（1.25+0.5）=（○）○（○）9.（1分）转动下边的转盘，指针停在_______色区域的可能性最大，指针停在_______色区域的可能性最小。
10.（1分）如图B点用数对_______表示，C点用数对_______表示。
二、判断。
(共4题；
共8分)11.（2分）两个因数同时扩大到原数的100倍，积也扩大到原来的100倍。
12.（2分）有限小数一定比循环小数小。
13.（2分）计算出一卷硬纸板可以做8.8个纸箱，实际上只能做8个。
14.（2分）在盒子中放8个红球和2个白球，任意摸1个，摸到白球的可能性小。
三、选择题。
(共6题；
共12分)15.（2分）与4.85÷1.5的商相等的算式是（）。
A.48.5÷0.15 B.48.5÷15 C.0.485÷15 D.4.85÷15 16.（2分）下列算式中，结果最大的是（）。
A.3.8÷0.1 B.3.8÷1 C.0.38÷0.1 D.3.8×0.1 17.（2分）转动转盘，当转盘停止后，指针指向哪里，你的得分就是多少． 下面有两个转盘，选择哪个获胜的可能性大一些？（）A.B.18.（2分）下面各算式，与3.12×3.7的积相等的是（）。
A.312×3.7 B.31.2×3.7 C.31.2×0.37 D.312×37 19.（2分）一个三位小数用“四舍五入”法保留两位小数是8.85，这个三位小数最大是（）。
A.8.854 B.8.859 C.8.849 D.8.844 20.（2分）当a=1.2，b=6时，2a+4b=（）。
A.8.4 B.25.2 C.26.4 D.7.2 四、计算。
(共3题；
共25分)21.（5分）直接写出得数.0.9×0.8＝ 0.8×1.2＝ 0.12×50＝ 60×0.8＝ 1.8×0.04＝ 0.15×0.4＝ 1.3×0.004＝ 5.8－0.8×5＝ 22.（15分）直接写得数。
÷6= 5.2÷13= 7.1÷0.71= 5.6÷0.08= 6÷1.5= 0.36÷3= 23.（5分）递等式计算（1）3.6÷0.4-1.2×6（2）(5.6-1.4)÷0.7（3）2.25÷2.5×0.4（4）3.6÷0.4-1.2×6（5）(5.6-1.4)÷0.7（6）2.25÷2.5×0.4 五、动手操作。
(共2题；
共20分)24.（15分）按要求画一画，填一填。
（1）用数对表示大门和大象馆的位置。
大门：（，）大象馆（，）（2）海洋馆的位置用数对表示是（5，3），请在图中标出来。
（3）熊猫馆在大象馆以北200米，再往西400米处。请在图中标出熊猫馆的位置。
25.（5分）从盒子里任意摸出一个球，结果会是什么?连一连。
六、解决问题。
(共6题；
共35分)26.（5分）一张桌子200元，一台洗衣机的价钱是一张桌子的9.6倍，买这样的2台洗衣机一共要付多少元? 27.（5分）平均每辆汽车每天节约汽油多少千克? 28.（5分）李老师带36位同学去公园玩，买门票时给了售票员500元，够吗？ 29.（5分）“双十一”网店进行促销活动，刘大妈网购了一个电水壶和4只玻璃杯，正好用了200元，平均每只玻璃杯多少元？ 30.（5分）美美服装厂购进300m布料，做一件上衣需要这种布料1.8m，50件上衣装一箱。这些布料最多能做多少件上衣?做成的上衣至少需要几个包装箱子来装?（按实际需要取近似数）31.（10分）某市提倡节约用水，实行分段收取水费，自来水公司收费标准如下表：
收费项目 收费标准 10吨以内（含10吨）3.5元/吨 超过10吨的部分 4.2元/吨（1）丽丽家上月用水13吨，应交水费多少元?（2）东东家上月共交水费39.2元，共用水多少吨? 参考答案 一、填空。
(共10题；
共29分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、8-2、8-3、8-4、9-1、10-1、二、判断。
(共4题；
共8分)11-1、12-1、13-1、14-1、三、选择题。
(共6题；
共12分)15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、四、计算。
(共3题；
共25分)21-1、22-1、23-1、23-2、23-3、23-4、23-5、23-6、五、动手操作。
(共2题；
共20分)24-1、24-2、24-3、25-1、六、解决问题。
(共6题；
共35分)26-1、27-1、28-1、29-1、30-1、31-1、31-2、
第二篇：五年级上册数学期中试卷分析
五年级（2）班数学上册期中试卷分析
冯玲花
一、考试结果情况：
五年级（2）班共有62名学生参加了此次测试，总分是 3807 分，平均分是 61.4 分；及格40人，及格率为65 %，优秀8人，优秀率为13%。低分人数7人，低分率11%。
二、整体分析：
1、基础知识的掌握、基本技能的形成不够好。
2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生做的填空题、选择题、应用题。
3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。
三、答题分析：
一题填空：共11道小题，每空1分。1、2、3、4、5、6、10小题得分率80％，错的同学多数是不细心造成。7、8、9、11小题失分率为90％原因有二：一是做题习惯不好，做题前没有读题更没有审题，数量关系弄不清楚，二是对知识的综合运用能力差，不能将所学的知识牢固掌握灵活应用。
二题判断：共6道小题，每题1分，错的较多的是1、5、6小题。原因是这几道题目比较抽象，要有较强的分析推理能力才能正确解答，或者举出实例帮助分析才能得出正确结论。但是绝大多数学生盲目的做出了判断，错误较多。
三题选择：共6道小题，每题1分，大部分同学第2、3、6小题失分较多，原因是小数乘法、除法的笔算会计算，可是计算过程中牵扯到的知识点不明确，没有灵活掌握。如“商不变规律”、小数乘法中积的小数点的处理等。第6小题“买10千克大米用25.5元，买4.5千克大米用（）元”，既要考察学生对数量关系的理解还要考察学生的计算能力，难倒了不少学生。
四题计算：共4道小题，包括直接写得数、竖式计算、简算、列式计算，其中直接写得数错误较少。在竖式计算中失分原因主要属于粗心，笔误。如：计算小数点点错、运算符号看错、写商时某一步算错导致后面商错、数字抄错等。简算中有部分学生没能用简便方法，列式计算的题目也是计算结果出错较多。由此可看出学生的计算能力还要采取措施花大力气培养。
五题：操作题：共6分，主要考察学生对数对和平移知识的掌握，有好多学生对平移以后的图形不能用相应的字母依次表示，导致括号中的数对出现错误。
六题：解决问题：共七道小题，每题3分。主要考察学生是否思路清晰，能否准确地进行解答。特别是考察学生对应用题的审题能力。这部分的得分率低于其它部分，能拿到满分的学生不多。部分学生拿到题目没有认真读题，更别说审题了，盲目列式；也有学生对加减乘除法意义的理解不够，就是读题也理不清题中的数量关系，糊里糊涂列式。因此解决问题出错较多。
四、反思及改进措施：
1、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识的培养。
2、精用教材，因人而教，做好各层次的课前、课中、课后的辅导。
3、激发学生学习兴趣，注重培养学生良好的学习习惯。
4、坚持认真写好教学反思。
自我反思是教师专业成长的必由之路。经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。
第三篇：五年级上册数学期中试卷分析
五年级上册数学期中试卷分析
本次数学检测试卷题型多样,覆盖全面，能重点考察学生的应用基础知识能力。从整体上看，本次试题难度偏上，注重应用知识，内容紧密联系生活实际，注重了实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题,有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
一、总体情况分析：
本次考试五年级应考361人，实考352人，参考率97.51%，60分以下51人，60-69分42人，70-79分86人，80-89分129人，90-99分44人，年级均分75.16，及格率85.51%，优秀率49，15%，卷面总分-209，卷面均分-0.59，总均分74.57。
二、试题情况分析：
数学试卷分为“填空”、“选择”、“计算”、“动手操作““解决问题”几道大题。概括有以下特点：
1、注重基础知识
本套试题考查面广，涉及知识点多，难易程度偏上，能考察学生对知识的正确理解和应用水平。
2、试题结构均衡
试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中“判断”、“填空”、“选择”、“计算”重在考查对基础知识的理解以及灵活应用情况，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。而“解决问题”考查了学生的观察能力、整合信息能力以及发散思维能力。
3、贴近生活实际
试题从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。
三、学生答题情况分析：
1、基础知识的掌握、计算能力的形成较好。如抄错数据的错误大大降低。可能是平时加大对计算能力训练，第四题计算部分正确率大大提高。
2、概念关系、数量关系弄不清楚，灵活运用知识的能力较弱。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。
3、没有形成良好的学习习惯。学生卷面上有计算时漏小数点、漏做题等低级错误；凭主观印象写结果。
第一答题是合理选择，1、2、3、6、7、8、9、做的较好，说明学生对积的变化规律和积不变规律，循环小数，小数乘法的简便运算，可能性，用数对表示位置掌握较好，第四小题是关于小数除法求余数的题目，出错较多，说明学生没有掌握了求余数的方法，第五小题是关于商的变化规律和商不变规律的运用。学生平时练习时就容易混淆，考试时出错较多，第十小题学生不会画图，又理解不了题意。所以出错。
第二大题是填空题，11、12、14、15、18、20小题做的较好，说明对小数点的位置，一个数乘或除大于1或小于1的数与原数比较，商不变规律，位置，这些知识掌握较好，第13小题，是关于小数除法的算理题，出错较多，以后在算理方面多下功夫，第16小题，考察学生积的变化规律，有一部分同学混淆又懒于动笔，所以出错，第十七小题是把一个小数的小数点向右移动一位后，比原数多1.26，原数是（），这道题平时也练习过，但同学们还是没有明白算理，不会画线段图，因此出错，第十九小题，学生没有理解了题意，不会将成人票换成儿童票。
第三小题是计算题，直接写得数，列竖式计算，做的较好，简便运算有部分同学对乘法分配律还是没有真正理解，因此出错。
第四大题是动手操作题，由于一小部分同学不认真，把梯形画成平行四边形。第五大题是解决问题，出错较多的是28、29小题，在解决问题中，学生基本能够解决本册知识与生活之间的联系，不过还是有部分学生因为审题不认真，对知识掌握不够牢固而丢失了很多分数，这是我们今后应当努力做好的。
四、取得的成绩和存在的问题： 取得的成绩：
基础知识部分。学生答的还算理想，这是我们在平时的教学中对基础知识抓的实，对学生应当掌握的知识训练的比较到位。大多数学生对本册书前半部分知识掌握得很牢固。多数学生的计算准确率较以前都有明显的提高，这与平时的课堂训练，还有合理的作业布置是分不开的。
在解决问题中，学生基本能够解决本册知识与生活之间的联系。
存在的问题：
1.选择题中的学生选对的正确率很小，学生的思考空间没有开发性，这说明学生实际应用数学的意识还有待加强。
2.计算部分，很多学生失分不少。计算作为一个基础知识和基本技能，还需加强练习，其中部分学生是因为方法没有掌握，还有一部分是格式不正确。
3、“解决问题”的最后一题，对条件问题的分析综合能力不够，解决问题的策略训练有待提高。应用题是日常生活在数学中的反映，既能发展学生数学思维能力，也是培养学生应用意识和创新能力的重要途径，从卷面看：⑴学生解决问题的分析、综合能力有待提高；⑵学生解题的策略性还不够。这说明在平时的教学中，还要着重让学生学会找题中的数量关系。
五、今后的教学方向
从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进： 1.培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2.立足于教材，扎根于生活。在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
3.重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。
总之，这次考试，暴露了平时教学中的一些问题，我们会用心总结经验，在工作中更有效的实现数学教学的实效性。
第四篇：五年级数学上册期中试卷分析
五年级数学上册期中试卷分析
一、试卷分析 ：
1、试卷基本特点 该卷题量少，难度适中，同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查，试题着重考查学生的基础知识和基本能力，还注重了与学生生活实际相联系，渗透了结合情境解决问题，养成良好的思想品质，对学生发展有一定的导向性。
2、试题结构 本卷有五大题，共计24小题，总分100分。试卷分为填空、选择、计算、分一分，做一做、应用题五部分。内容与本学期所学的内容相符合，属于学期水平性测试卷。从试卷编排情况来看，由易到难，由简单到复杂，由基础到实践运用，条理清楚、层次分明。整份试卷既符合试卷编排的一般规律和原则，又能体现新课程标准的理念，编排合理。
二、学生考情分析
1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好，书写规范、卷面整洁。
2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生填空题、选择题、应用题。主要原因是学生在学习过程中对于新知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。下面具体分析如下：
一题：得分率80％，错的同学多数是不细心造成，还有大部分同学在思考题目的时候没有考虑全面，只写了一种答案。
二题：共5道小题，每题2分，错的较多的是1、3、5小题。原因是1、3小题学生作题太粗心了，没有进行验证。5小题学生的空间思维较差，而且题目也骗难，平时这种类型题目做的很少。
三题：共2道小题，每题7分，部分同学第1小题失分较多，原因是没有把6和2的公倍数写全。第2小题很多学生都把6的倍数也看成了末尾是0、2、4、6、8的数。
四题：共4道小题，学生错误较多。大部分学生都是计算错误，计算能力偏弱。少数部分同学在计算梯形、三角形面积时忘了除以2，所以导致错误发生。
五题：共5道小题，每题分值都比较大，分别是8、8、8、12、9分。第1小题失分率大概是50％，原因是学生回答问题时没有把题目看仔细。很多同学都把上树和下树看成一次，还有很多同学，在回答问题是没有考虑语言的严谨性，把草坪上回答成了树下。第3小题，答错率是80%。学生没有看清楚单位，这里的单位不一样，需要进行换算。少数同学他发现单位不一样了，但在换算的时候进率搞错了，把长度单位的进率与面积单位的进率搞混了，因为在平时上课的时候，我比较注重面积单位的进率。第4小题，学生在回答第2个问题时，没有把两种方案结合起来考虑。第5小题，基本上都是计算错误。
三、改进措施 ：
1、加强数学知识与实际生活的联系，注重数学与其他学科的整合，丰富的情境教学，让学生感受学数学的乐趣，提高课堂教学效果。
2、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。大部分学生虽然对基础知识掌握得比较扎实，但在对有关概念、法则、性质、公式的综合运用时，总是含糊不清，因为他们对定义只是机械地记忆，并没有理解领会知识的联系，也就谈不上灵活运用了。因此，在今后的教学中，在学生已掌握理解的前提下，要强化所学知识点与其他知识点的联系，让学生从不同角度去分析、理解、运用，对所学知识能够得到进一步的延伸拓展。
3、改变课堂教学方式，养成学生自主合作的学习让学生在自主合作探究中体验成功的喜悦，享受学习的快乐，树立学习的信心，不断提高自主合作学习的能力。
4、提高学生的计算能力。
5、培养学生养成良好的学习习惯。看清题意，思考全面，答题认真，回答完整，仔细检查。
6、注重学生的逻辑思维和逆向思维的发展，在平时多强调通过逆向思维，逆运算来验证题目的对错，来提高学生答题的正确率。
第五篇：五年级上册期中试卷
离婚协议书
男方：安玉亮，汉族，1978年12月21日生，住山东日照东港区东安庄村，身份证号：***519,。
女方：姚东梅，汉族，1984年2月5日生，住山东日照东港区东安庄村，身份证号：***622.男方与女方自由恋爱认识，与2010年5月相识，并与2011年5月17日在日照东港民政局登记结婚。因婚后夫妻性格不合，致使夫妻双方感情破裂，且已无任何和好可能。现经双方自愿协商达成一致意见。订立离婚协议如下：
一、男女双方均自愿离婚。
二、双方无子女、房屋、共同财产及任何债务。
三、离婚后双方生活互不相干，不得干涉对方今后生活。本协议一式两份，男女双方各执一份。签字后立即生效，未尽事宜双方协商解决。
如本协议生效后在执行中发生争执，双方应协商解决，协商不成，任何一方均可向人民法院起诉。
男方：安玉亮女方：姚东梅
签名：签名：
年月日年月日
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