江苏省镇江中学怎么样[5篇范例]

第一篇：江苏省镇江中学怎么样

江苏省镇江中学怎么样

江苏省镇江中学（Zhenjiang High School of Jiangsu Province），简称“省镇中”。以下是小编为大家整理的.江苏省镇江中学怎么样，希望对大家有所帮助！

一、学校简介

江苏省镇江中学（Zhenjiang High School of Jiangsu Province），简称“省镇中”。1953年，该校被确定为江苏省首批14所合格重点中学之一；2001年被确定为首批国家级示范高中；2004年，被确定为首批江苏省四星级高中。

江苏省镇江中学始建于1892年（清光绪18年），其前身为南泠书院；1913年，易名为江苏省立第六中学；1927年，江苏省第六中学与江苏省第九师范合并成立第四中山大学区镇江中学；1928年9月，学校易名为江苏省立镇江中学；1932年，易名为江苏省镇江师范学校；1935年，江苏省镇江中学重建。

截至2011年2月，江苏省镇江中学占地160亩，拥有53个教学班级，学生近3000人，在编在职教职员工253名。

二、办学条件

1、硬件设施

截至2011年2月，江苏省镇江中学占地拥有体育馆，多功能报告厅，塑胶田径场，藏书10万册的图书馆，现代化实验室和微控中心。全校60个教室都装备有数码投影仪和实物展台，160名教师配备了笔记本电脑。多功能广播系统和校园网络系统于该年建成。

该校分为办公区、教学区、运动区和食宿区四个功能区域。新建了3幢教学楼、1幢实验楼、1幢办公楼、1幢食堂和3幢宿舍，共计约5万平方米。学校宿舍有2人间、4人间、6人间，公寓化管理。食宿区配有洗衣房、开水间、浴室、购物超市。

2、办学规模

截至2011年2月，江苏省镇江中学占地160亩，拥有54个教学班级，学生近3000人。此外，2014年，江苏省镇江中学还与加拿大安大略省上加拿大教育局合作实施“1+2”中加合作办学项目，开设中加国际班。

3、师资力量

截至2011年2月，江苏省镇江中学拥有在编在职教职员工253名，其中江苏省人民教育家工程培养对象1人、江苏省特级教师6人、镇江市中青年骨干教师44人，江苏省特级教师、江苏省“333高层次人才培养工程”6人。

第二篇：江苏省镇江中学新东方杯辩论赛决赛

江苏省镇江中学新东方杯辩论赛

决赛

正方反方

高一（6）班高一（11）班

高考应该取消外语学科高考不应该取消外语学科

主办方

共青团江苏省镇江中学委员会

江苏省镇江中学辩论队

赞助方

北京新东方教育科技（集团）有限公司

VS

江苏省镇江中学新东方杯辩论赛决赛赛制重置

【新赛制名】2014镇中赛制

【设立目的】为使镇江中学第一届辩论赛决赛更具科学性、创新性和观赏性

【简要概述】“2014镇中赛制”是建立在“2012北京赛制”的基础之上，进行的更加科学的创新，新赛制在基础上参考原赛制，只添加新的环节，在时间上略作改动，大

体上与旧赛制无异。

【比赛流程】

一.开篇立论（6分钟）

由双方一辩做开篇陈词，每一方均有3分钟的时间，由正方先开始。

二.补充陈词（3分钟）

由双方二辩对本方的一辩陈词作出补充，每一方均有1分30秒的时间，由

正方先开始。

三.捉对攻辩（3分钟）

由双方二辩进行攻辩环节，每一方累计有1分30秒的时间，由正方先开始，一方说完，另一方发言，不得抢话。

四.智能盘问（3分钟）

由双方三辩作为盘问方，在己方盘问阶段可以指定答辩方任意一位辩手进

行盘问（亦可盘问单人），每一方累计有1分30秒的时间（答辩方的答辩

时间亦算在其中），由正方先开始。

五.盘问小结（3分钟）

由双方三辩作为小结方，对刚刚结束的“智能盘问”进行总结，每一方均

有1分30秒的时间，由正方先开始。

六.自由辩论（10分钟）

双方交替发言，每一方累计有5分钟的时间，由正方先开始。（详细规则见

《江苏省镇江中学新东方杯辩论赛决赛规则及赛场违纪类型一览》）

七.超级答辩（4分钟）

由专家质询团（我校辩论队队员）对正反两方发问，每一个问题，辩手可

回答1分钟（这一分钟内，回答的辩手不限，可以一人回答，也可多人回

答，但时间恒定）。正反两方均需回答两个问题，先问正方。

八.总结陈词（8分钟）

由双方四辩进行总结陈词，每一方均有4分钟的总结时间，由反方先开始。

九.评委提问

（评委提问完离场投票）

十.观众质疑

（观众提问时间视现场状况而定）

【时间总计】1小时（初步）

江苏省镇江中学新东方杯辩论赛决赛规则及赛场违纪类型一览

在本次辩论赛中，凡出现以下状况，均算作赛场客观性违纪处理：

1.未在规定时间内将一辩陈词交给主办方，该方算作赛场违纪（交稿时间另行通知）；

2.捉对攻辩阶段，在对方辩手还未发言结束时就抢话发言，该方算作赛场违纪；

3.智能盘问阶段，答辩方出现明显反问现象，该方算作赛场违纪；

4.自由辩论阶段，在对方辩手还未发言结束时就抢话发言，该方算作赛场违纪；

5.自由辩论阶段，一方连续发言两次，该方算作赛场违纪；

6.在发言时间终止的提示信号给出后，辩手硬超时（超时过多），该方算作赛场违纪；

7.辩论时，一旦出现意外状况，双方辩手必须听从主席的指令，违反方算作赛场违纪。

在本次辩论赛中，凡出现以下状况，均算作赛场主观性违纪处理：

1.辩论着装不统一得体；

2.辩论前，辩手的自我介绍用词不恰当、不得体；

3.辩论时，辩手的语言、动作、手势极度不得体；

4.辩论时，辩手刻意说与辩论主题无关的话；

5.辩论时，一方辩手发言结束，另一方辩手不能报以热烈的掌声；

6.辩论时，辩手的坐姿不得体；

7.辩论时，辩手的精神面貌不堪入目。

注：辩手是否存在“赛场主观性违纪”现象由现场评委裁定。

决赛评分规则：

一.7位评委单独打分，票数多者获胜；

二.一方出现“赛场客观性违纪”现象，工作人员现场亮出黄牌并记录扣1分，同时，违纪的辩手不得被评为当场最佳辩手；

三.评分表上，被评委认定存在“赛场主观性违纪”现象的一方扣1分或2分，同时，违纪的辩手不得被评为当场最佳辩手；

四.扣分累计达到3分，将在总成绩上作扣1票处理；

五.“当场最佳辩手”由评委投票决定，若当选者存在赛场违纪现象，则重新投票；

六.“全程最佳辩手”是由沈俊老师和我校辩论队成员在所有的“单场最佳辩手”中选出的表现最为突出的一位。

江苏省镇江中学新东方杯辩论赛决赛主持词

“扬学子辩论雄风，展镇中人文魅力”，经过漫长的等待，终于到了我们本届辩论赛的巅峰对决。经过一个月的角逐，有两支队伍从全部16支队伍中脱颖而出，在今天成功会师，他们就是本场的正方高一（6）班代表队和本场的反方高一（11）班代表队，让我们先用第一轮的掌声向他们致敬。高考刚刚结束，余热还未散去，今天，我们就趁热打铁，以“高考改革”作为本场的中心话题开展辩论。今年江苏省教育厅已确定了自2017年高考起，英语将采取“一年两考”制，对此，社会上的公民们也是褒贬不

一、众说纷纭，甚至有人认为这次改革还不够彻底，有人认为高考应该取消外语学科，对此，今天正反双方的辩手又会有怎样的见解呢？话不多说，有请双方辩友上场。

大家看到，在我右手边的是我们的正方——高一（6）班代表队，他们今天所持的观点是——“高考应该取消外语学科”；而在我的左手边是我们的反方——高一（11）班代表队，他们则认为“高考不应该取消外语学科”。双方的立场是抽签决定的。

首先有请双方辩手做自我介绍，由正方先开始。

然后是反方。

双方的介绍掷地有声，让我们感觉到双方都是志在必得啊！下面为大家介绍今天的评委，他们是„„

比赛规则和赛场违纪类型及处罚条例已经提前告知双方辩手，在此就不多做赘述，辩论正式开始。

第一个环节——开篇立论，由双方一辩分别阐明自方观点，每一方均有3分钟的发言时间。要提醒双方辩手的是，两方的提示信号不同。正方的辩手注意，在你们的正对面，有展牌提示，当时间还剩30秒的时候，你会看到这样的提示，请演示。当时间结束的时候，你会看到这样的提示，请演示。而反方则注意听好提示哨声，短哨代表时间还剩30秒，请演示，而长哨说明时间终止，请演示。双方应该没有疑问了吧。好，首先有请正方一辩开篇陈词，时间是3分钟，请。时间到。

正方的观点十分鲜明，不知道反方会以什么作为他们的立论点呢？有请反方一辩，时间也是3分钟，请。时间到。

双方的观点真是清晰而又犀利啊，对此，双方的二辩会有怎样的补充呢？首先有请正方二辩补充陈词，时间是一分半，有请。时间到。

感谢正方二辩的精彩陈述，有请反方二辩，时间也是一分半，请。时间到。

听完双方二辩的补充，相信大家已经对两方的观点有了一定的初步了解。接下来是双方二辩大展辩才的时候，攻辩环节即将开始。两位应该准备好了吧。提醒大家，攻辩环节每方各有一分半的时间，由双方交替发言，一方时间用完，另一方可以选择继续发言，也可选择放弃发言。请双方二辩起立，攻辩开始，由正方先发言。

相信通过攻辩环节，大家已经嗅到了我们赛场上浓浓的火药味，没错，这就是辩论的魅力所在。下一个环节是考验大家冷静的时候了，“三辩盘问”，盘问方可以指定答辩方的任何一位辩手回答问题，答辩方不可以反问，否则将被记赛场违纪。双方各有一分半的时间，由正方先开始，请。时间到。

接下来有请反方三辩盘问，时间也是一分半，请。时间到。

赛程过半，让我们先来理一理思维，聆听双方的盘问小结。双方各有一分半的时间，首先有请正方三辩。时间到。

请反方三辩做盘问小结，时间也是一分半。时间到。

经过以上五个环节，双方的辩论体系都趋于完整了。接下来，请大家屏住呼吸，最为精彩并且激烈的自由辩论马上就要开始了。双方请注意，每一方均有5分钟的累计时间，双方辩手交替发言，一方用完，另一方可以选择继续发言，也可选择放弃发言。任意一方不能连续发言两次，否则将被记赛场违纪。由正方先发言，请。

刚刚的自由辩论无疑是将本场辩论赛推向了一个高潮，下一个环节是为本场决赛特地开设的一个新环节——超级答辩。由专家质询团对正反两方发问，每一个问题，辩手可回答1分钟，这一分钟内，回答的辩手不限，可以一人回答，也可多人回答，但时间恒定。正反两方均需回答两个问题。要提醒双方辩手的是，这个环节只有一次提示信号，也就是时间终止信号。我们的专家质询团就是镇江市第五届中学生辩论赛的冠军团队，他们也象征着高一高二大团结，他们是——镇江市第五届中学生辩论赛单场最佳辩手章劭颜同学、我校辩论队主力二辩戴培同学、本届大赛辩题命题人夏星宇同学以及我校辩论社社长李一唯同学。答辩开始，正方请听题。时间到。反方请听题。时间到。正方请听第二个问题。时间到。反方请听第二个问题。时间到。

本场辩论赛的正赛部分就要接近尾声了，谁能笑到最后就看双方四辩的总结陈词了。总结陈词需要双方四辩非常高的逻辑性和概括性，作用不可小觑。双方各有4分钟的陈词时间，再次提醒，正方辩手注意展牌，反方辩手注意哨声。总结阶段由反方先开始，时间是4分钟，请。时间到。

感谢反方四辩完美的收官，有请正方四辩，时间也是四分钟。时间到。

本场辩论赛正赛结束。下面是评委提问时间。

评委提问结束，让我们先请评委离场。

接下来的时间，由现场观众向场上辩手质疑。要提醒的是，评委打分已经结束，场下观众不要太有针对性。下面谁愿意提问？

欢迎评委回来，现在我手上抓着的就是本场辩论赛的最终结果，胜负究竟如何呢？ 首先宣布本场的最佳辩手，他就是<停顿>（正/反）方的（序号）辩（姓名）同学。掌声祝贺。（全程最佳辩手现场再定）

接下来，最激动人心的时候就要到来了，比赛的最终结果会怎么样呢？这一次的华山论剑又会是谁将剑指苍穹呢？请大家屏住呼吸，结果马上揭晓。

比赛的最终结果是正方（）票，反方（）票，本届辩论赛的冠军就是（）方高一（）班代表队，同时，请大家也把最热烈的掌声送给我们的亚军（）方高一（）班代表队。感谢本届辩论赛所有的参赛队伍，我代表江苏省镇江中学辩论社向所有的参赛队伍致敬，是你们让这个学年不单调，是你们让这个夏天更精彩。颁奖仪式会在之后进行，请大家等待通知。“扬学子辩论雄风，展镇中人文魅力”，本届辩论赛到此结束，明年同一时间，我们不见不散。

江苏省镇江中学新东方杯辩论赛决赛评分表

在本次辩论赛中，凡出现以下状况，均算作赛场主观性违纪处理：

8.辩论着装不统一得体；

9.辩论前，辩手的自我介绍用词不恰当、不得体；

10.辩论时，辩手的语言、动作、手势极度不得体；

11.辩论时，辩手刻意说与辩论主题无关的话；

12.辩论时，一方辩手发言结束，另一方辩手不能报以热烈的掌声；

13.辩论时，辩手的坐姿不得体；

14.辩论时，辩手的精神面貌不堪入目。

注：辩手是否存在“赛场主观性违纪”现象由现场评委裁定。

决赛评分规则：

一.7位评委单独打分，票数多者获胜；

二.一方出现“赛场客观性违纪”现象，工作人员现场亮出黄牌并记录扣1分，同时，违纪的辩手不得被评为当场最佳辩手；

三.评分表上，被评委认定存在“赛场主观性违纪”现象的一方扣1分或2分，同时，违纪的辩手不得被评为当场最佳辩手；

四.扣分累计达到3分，将在总成绩上作扣1票处理；

五.“当场最佳辩手”由评委投票决定，若当选者存在赛场违纪现象，则重新投票；

六.“全程最佳辩手”是由沈俊老师和我校辩论队成员在所有的“单场最佳辩手”中选出的表现最为突出的一位。

第三篇：猴子学样教案

《猴子学样》教案 活动目标:

1.感受故事中猴子滑稽动作及表情，能够大胆用语言表达。

2.能表演故事中夸张、幽默的动作。

3.学会遇事要多动脑筋，多想办法。重难点分析：

重点：能够达大胆用语言表达，讲述故事。

难点：能表演故事中夸张、幽默的动作。活动准备：

1.教学挂图及课件，音乐《猴子学样》.2.故事表演用的道具：草帽 活动过程：

一、活动导入：

1.老师做各种动作，让幼儿猜测意思并作出相应的动作。

老师做出猴子的动作(其中要有“伸手、搔脑袋、扔”等各种动作。)2.让小朋友们说说猴子的样子。

（1）猴子会干什么呢？（爬树）小朋友们模仿猴子爬树的样子。

（2）树上有桃子，小朋友们模仿猴子吃桃。（3）猴子还会荡秋千。小朋友们模仿猴子荡秋千。

老师跟小朋友们一起互动模仿猴子，然后小朋友们再分别模仿猴子荡秋千、猴子吃桃、猴子上树。

二、活动展开：

（一）引导幼儿根据角色的表情及动作，想象小猴子的内心活动及语言，理解其中寓意。

（1）老师模仿美猴王，小朋友们猜猜是谁。（2）美猴王学了一个舞蹈，舞蹈跟谁学的呢，一起看一下。（3）放音乐老师做各种动作，幼儿欣赏。

（4）让幼儿说一说老师做的动作中有什么？（荡秋千 草裙舞 等）老师讲解每个动作的意思。老师讲舞蹈怎样做，小朋友们站好。

（5）放音乐，老师幼儿一起听音乐做动作。老师再跟小朋友们讨论各个动作。

（6）

出示范例（上面画有美猴王，箭头，手，等）让小朋友们认识图纸上的东西，老师讲解图纸上图画的一意思。

放音乐，让孩子根据范例中的画面做动作。

老师跟小朋友们互动，跳草裙舞，爬树，做各种猴子的动作。

三、游戏

老师拿出准备好的帽子，老师自己带不稀奇，要传给小朋友们哦。

幼儿围成一圈盘腿做在地上，伸出右手，老师检查小朋友是不是都伸

对了手。拍拍右边的小朋友，就是你了。

回想跳舞的动作，找出适合传递帽子的动作、大家一起做传递帽子的动作。

听音乐传帽子，音乐结束，帽子传到谁的手里谁就是美猴王，到小朋友围成的圈中间跳舞。再拿几顶帽子来继续游戏，在游戏中结束活动课程。

第四篇：猴子学样教案

幼儿园优质课音乐活动《新猴子学样》教案

活动意图：

模仿是幼儿的天性。这个年龄段，是幼儿探究思维、分析能力发展比较迅速的时期，他们好奇、好问、爱模仿、爱体验。幼儿天生就喜爱各种小动物，渴望与他们亲近、游戏。根据大班幼儿的年龄特征，开展了此次活动。旨在让幼儿在趣味横生的游戏中，了解猴子爱模仿的特点，发展幼儿表演能力。

活动目标

1．尝试按音乐的节奏模仿和创编猴子跳舞的动作。

2．感受音乐所表达的欢快情绪，体验玩音乐游戏“猴子学样”的快乐。活动准备

1．《恰恰》音乐。2．“猴子学样”舞谱。3．帽子数顶。活动过程

一、模仿猴子的动作

1．简单回忆故事《猴子学样》的内容。

2．幼儿自由讲述猴子活泼调皮的样子，并表现相应的动作，给相关动作命名，如猴子摘香蕉、猴子回头看、猴子挠痒痒等。

二、学编猴子的舞蹈

1．欣赏“猴王”跳舞的表演。（教师示范表演）

2．说一说、学一学“猴王”跳舞的有趣动作。

3．幼儿集体学跳“猴王”的舞蹈。

师：是不是像你们所说的那样呢？再看猴子跳—遍。（教师语言辅助_朋友你好耸耸肩）

二、看舞谱跳猴子舞

1．教师出示“猴子学样”的舞谱（根据音乐、动作画的舞谱），幼儿讲述自己对舞谱的理解，并根据舞谱学做单一动作。

2．教师运用舞谱提示幼儿，全体幼儿边看舞谱边学跳猴子舞。

3．引导幼儿想象音乐“啊——呀——呀——”处猴子可能会做什么动作，尝试创编舞蹈动作。

4．全体幼儿共同听音乐跳猴子舞，并按自己的想象穿插“啊——呀——呀——”部分的动作（练习2-3遍）。

四、玩玩学学：猴子传帽

1．探索传帽子的方法。教师和幼儿共同回忆“猴子学样”的舞蹈动作，探索哪一个动作适合传帽子。

2．共同确定某一个动作，尝试徒手传帽子。（无音乐伴奏）

3．结合舞谱请幼儿验证传帽动作。

（箭头为传帽子，辅助语言为“朋友”；圆点为拍腿，辅助语言为“你好”；M为耸肩膀，辅助语言为“耸耸肩”或者“帽子真好看”）

4．幼儿在音乐伴奏下按节奏传帽子。

5．逐渐增加2-3顶帽子，使幼儿有更多的传帽机会。

五、音乐游戏“猴子学祥”

1．共同确定一位幼儿扮演拿帽子的猴子，由该幼儿确定一个大家共同做的模仿动作。

2．音乐开始，大家边做动作边传递帽子，到“啊——呀——呀——”部分时放下帽子，按节奏做各自想象的动作。

3．由下一位接到帽子的幼儿确定一个模仿动作，开始新一轮游戏。

4．增加帽子数量进行游戏。延伸活动：

1．游戏时继续增加帽子数量。

2．游戏时将帽子从胸前传递变为从头上传递，增加动作难度。3．进一步创编“猴王”的动作，丰富舞蹈动作。附：音乐简谱

教师反思及活动点评

教师反思

“猴子学样”音乐活动是在新教材《动物大世界》的主题下开展的，主题活动的开展让幼儿和动物们成为了朋友。喜欢动物是每一个孩子的天性，调皮的猴子尤其受幼儿的欢迎。在听了《猴子学样》的故事后，幼儿觉得猴子十分可爱。于是，教师本着“源于幼儿，发展幼儿”的教学理念设计了此次的活动。从三方面反思活动现场： 1．自主表现前

教师运用多种手段引发幼儿对活动的兴趣。幼儿的思维比较活跃，他们想象出了各种猴子的动作与神态，如猴子爬树、猴子跳舞、猴子吃香蕉等。在幼儿大胆说的基础上，教师激发幼儿用动作表现猴子的愿望。教师也用语言和肢体动作回应幼儿，为幼儿的自主表现奠定基础。虽然幼儿一开始表现的猴子动作略显稚嫩且缺乏美感，但是他们的潜力是可以挖掘的。围绕“源于幼儿，发展幼儿”的教学理念，教师在幼儿“说”和“做”的基础上加以提升。渐渐地，幼儿的动作幅度大了，猴子的特征把握住了，空间方位也有了高低、紧密的不同布局，可见幼儿的“小宇宙”是如此的广大。2.自主表现中

在活动中，教师关注幼儿的表现过程，提供适宜的学习支持。教师适时将幼儿创编的小猴动作编进“猴王”的舞蹈中，舞蹈的设计有规范动作，也为幼儿留右自主表现的空间。在幼儿自主表现的过程中，教师有目的地观察并接纳不同发展水平的幼儿的表现，敏锐地判断介入时机，给予幼儿不同方式的学习支持。

在活动中，教师运用语言支持提示幼儿结合与音乐相关的生活经验，启发幼儿表现更加丰富的猴子内容；运用动作支持帮助发展水平较低的幼儿实现自己的表现内容；运用图谱支持激发幼儿自主学习的愿望。3．自主表现后

对于此次音乐活动，幼儿的兴趣很浓厚。活动后教师可以在个别化学习中提供一些其他动物的活动资料，使幼儿能够利用这些资料创编“孔雀”、“小鸭”等舞蹈；也可以在社会性游戏中开展小舞台的游戏；在亲子活动中还可以增进亲情关系，亲子间听着音乐玩“猴子传帽”的游戏。活动点评

在设计本次活动时，教师进行了认真分析，发现虽然幼儿乐于模仿猴子的调皮动作，也具备一个接一个传递物品的经验，但真要让幼儿学会“猴子学样”的游戏，玩得起来却并不简单。因为这个游戏要求猴子的舞蹈动作和传递帽子的动作都能符合音乐的节奏和活泼欢快的旋律特点，尤其是在传递帽子时必须环环相扣，只要一个幼儿跟不上节奏，整个传递就会失败，这些对幼儿来说不是一件轻而易举的事。如果为了取得即时效果而采用强化训练的方法，那么幼儿学习的过程就会变得枯燥乏味，以致失去学习音乐的兴趣，也无法体现艺术教育的价值。为了让幼儿更主动地学习这一音乐游戏，而且能自始至终地乐在其中，教师有必要为幼儿搭建适度递进的阶梯。为此，教师将这个活动的难点分解为五个环节，层层递进，通过师幼互动逐个化解难点，在充满情境的氛围中激发幼儿创造表现的欲望，使幼儿越玩越有兴趣，不断地用肢体动作来提升音乐表现力。

第一环节：启发幼儿想象猴子的动作

幼儿已经具备模仿猴子动作的经验，因此在教师问幼儿猴子有什么本领并要求幼儿用动作表现时，他们个个跃跃欲试。教师及时引导幼儿介绍和交流各不相同但又能表现猴子典型特征的动作，并发动大家来模仿。虽然此环节模仿昀只是一些肢体动作，但是幼儿的情绪得到了放松，这为后续的动作创编作了很好的铺垫。

第二环节：捕捉来自幼儿的动作并进行加工

教师选择了部分幼儿的模仿动作，结合音乐的旋律和节奏，将动作加工提炼为优美夸张的舞蹈动作，并为幼儿做了示范性的表演。幼儿惊喜地发现教师的示范动作均来自同伴的创造，而且配上音乐以后，原本的动作更优美了，因此学习积极性大大提高。在跟着教师做动作的过程中，幼儿对动作的音乐性也有了初步体验，自然习得了猴子的基本舞蹈动作。第三环节：利用舞谱让幼儿在情境中统一动作

为了让幼儿的舞蹈动作更为整齐，有必要统一动作。但教师并没有直接规定动作，而是提供了一个个富有情趣的图谱，例如猴子挠痒痒、摘桃子、四处张望等。这些动作特征鲜明的舞谱便于幼儿理解，使幼儿能在舞谱的提示下统一动作。另外，教师还特别设置了一个按音乐“啊——呀——呀——”插编动作的环节，以便幼儿在统一动作的同时留下各自想象的空间，做到有分有合，活而不乱。

第四环节：带领幼儿学习“传帽子”

幼儿学会了猴子的舞蹈动作，为开展游戏创造了有利条件。但是，该游戏有一个传帽子的主要环节。在传递帽子的过程中，如果出现失误就会影响整个游戏的进程。于是，教卿又分解难点，将传帽子和猴子传帽子的练习分为两个环节。传帽子又从元音乐开始，然后加人猴子舞蹈音乐。由于幼儿已经熟悉了猴子舞蹈的音乐节奏，又学习了传帽子的方法，只要将两者合二为一，就能顺利地表现猴子传递帽子的情景了。

第五环节：组织幼儿开展音乐游戏“猴子学样”

这个环节游戏性最强，是高潮部分，它的玩法是：大家共同确定一位幼儿扮演拿帽子的猴子，由该幼儿去确定一个大家共同做的模仿动作。音乐开始，大家边做动作边传递，到“啊——呀——呀——”部分时放下帽子，按节奏做各自想象的动作。然后由下一位接到帽子的幼儿做第一个动作，开始新一轮游戏。随着动作的逐步熟练、帽子数量的逐步增加，幼儿游戏的积极性也越来越高。

以上五个层层递进的环节无须在一次活动中完成，第一、二、三环节为学猴子舞蹈的动作，第四、五环节为“猴子学样”的游戏。教师可按幼儿的学习情况安排数次活动，引导幼儿自然地将舞蹈动作融人音乐游戏，逐步提高音乐创造和表现的能力。

活动过程记录

一、说说做做，以猴子引入主题

1.教师做猴子的样子，师：你们看见过这个动物吗？幼：猴子。2.教师根据幼儿说出的内容用语言节奏和动作（手势）进行提升。3.（这只|猴子|会挠痒|痒|）（这只|猴子|会吃香|蕉|）4.教师学荡秋千的动作。

5.师幼一起做荡秋千的动作，师：荡呀荡呀荡秋千。（这只|猴子|会荡秋|千|）

6.怎么样爬上去。学爬树枝的动作。（这只|猴子|会爬树|枝|）

评价：活动开始，以说说做做调皮的猴子的一些动作引入，在老师的语言引导下，激发了幼儿自主创编猴子一些的不同动作，满足幼儿创造与表达的愿望。

二、听听跳跳，随音乐跳猴子舞蹈 1.听音乐，动作分解。（1）教师随音乐舞蹈。师：你哪里很有意思？告诉我！（听音乐）

（2）跳草裙舞，（模仿动作），还可以怎么样？引导幼儿从不同方向跳草裙舞。

（3）看好，猴王要打招呼了：朋友你好，耸耸肩（4）师带领幼儿一起跳舞。

（5）音乐停，保持一个动作不动，师：你这只猴子在干嘛？ 幼：我这只猴子在看人。

评价：教师随音乐完整表演，激发了幼儿的兴趣，也让幼儿对音乐有了初步的感知，通过教师自身引导，将动作一步步的分解，做动作时配上有意思的语言，让幼儿做的时候更容易记住动作要领。2.看图谱，学动作。

（1）师：你们都是最聪明的猴子，你看到了什么？（2）引导幼儿看图谱尝试看图表现，说说做做。

（3）第3次音乐，师幼随图谱一同舞蹈，最后一个音乐时，停住。评价：通过形象图谱的出示，让幼儿进行自主探索、引发联想，也便于幼儿掌握音乐节奏，理清舞蹈动作。

三、玩玩跳跳，有趣的传帽子游戏

1.过渡语：你们都是爱动脑筋的猴子，看我带来了一样东西，是什么？（帽子）2.恩，这是一顶西部牛仔帽，戴上帽子，你就是魔术师，当听到“叫声”是，你就可以想做什么就做什么。

3.要求：朋友之间拉起手，我们围个大圆圈，双脚盘腿坐下来。4.尝试一顶帽子进行游戏。

我们试试看啊，当帽子没有传到你的手中时先和朋友打打招呼哦，一起来。5.尝试两顶帽子。

师：一顶帽子难不倒你们，我们增加一顶帽子吧。6.尝试三顶帽子，随音乐游戏。

评价：将音乐配上有趣的传帽子游戏，让幼儿在动感的、欢快的音乐节奏下，在玩玩跳跳的欢快氛围中感知音乐，也使整个活动进入高潮。此时，幼儿情感也完全被激发出来，看得出来孩子们此时都乐在其中。

第五篇：猴子学样教案

中班语言活动：猴子学样

柏树乡中心幼儿园

刘全芬

活动目标:

1、学会有序地观察画面，了解猴子的习性，理解卖帽人与猴子之间发生的故事。

2、通过观察画面，学习大胆地表述出事情发生、发展的有趣过程。

3、乐意与同伴一起表演《猴子学样》的故事。

活动准备：猴子头饰四个，帽子五顶，担子一副 活动过程：

一、猜谜语

1、教师表演动作，幼儿猜一猜，是什么动物，并跟着老师模仿

2、教师提问：你还会模仿哪些动物叫？（指名模仿）

二、看动画，学讲故事内容

1、幼儿观看动画《猴子学样》,激发幼儿兴趣 看完后教师提问:（1）故事里都有谁?他们在干什么？他们之间发生了什么事？:（2）你觉得这是一群怎么样的小猴子?老爷爷是一位怎么样的人呢?（3）小朋友能不能帮助老爷爷想个办法,帮老爷爷把草帽要回来?启发幼儿想象,自由讲述。

（4）幼儿尝试给故事起名，教师总结

2、看图片,指导幼儿分段讲述故事

(1)图

一、图二,究竟是怎么回事,让我们仔细来看第一、第二幅图。

提示:A、老爷爷要去干什么？老爷爷为什么要睡在这儿?指导幼儿使用词语“不

知不觉”、“轻轻地”。

B、老爷爷睡着后发生了什么事？猴子们在树上是什么样子?(跳来跳去,又是叫又是笑)请幼儿讲述。

(2)图

三、图四,请幼儿完整讲述这两幅图的内容，看图学老爷爷的语言和动作。

提示:A、小猴子把老爷爷的帽子拿去后在干什么？

B、老爷爷被吵醒后,看到草帽没有了,是怎么做的?(东瞧瞧,西找找)(3)图

五、图六,老爷爷会想些什么办法? 提示：A、老爷爷发现草帽是猴子拿走了,会怎么说? B、可是猴子不肯把草帽还给他,老爷爷更着急了,他会怎么说?怎样做?让我们一起来学学老爷爷的样子。

幼儿自由说一说，教师总结。

(4)图

七、图八,老爷爷是怎样解决问题的? 老爷爷忽然想出个好办法！他把草帽往地上一扔，猴子见了，也都把草帽往地上一扔。老公公赶快拣起草帽，挑起担子就走了。

3、教育幼儿学会思考问题,遇事多动脑筋,多想办法。

三、表演故事教师分配角色，请幼儿表演故事。

选2组幼儿表演故事,选一名幼儿扮演老爷爷,4名幼儿扮猴子,共同表演故事,教师带领其他幼儿尝试讲述故事。

四、延伸活动：

回到班里，再把刚才想出的各种办法都编成故事表演出来。