幼儿园中班主题教学：《秋天里》主题册（5篇）

第一篇：幼儿园中班主题教学：《秋天里》主题册

主题活动网络举例

集体活动 亲亲影子（数）

树叶（散文）

秋天的树（美术）

秋天（音乐）

区域活动 菊花朵朵开 其他相关活动 找秋天 集体活动 水果店（数）

秋游（歌曲）

美丽的菊花（美术）

区域活动 水果园 集体活动 蜘蛛织网（美术）

小松鼠找松果（音游）

秋虫（科常）

区域活动 小瓢虫找家 小螃蟹 在秋天里 秋天的树叶 果子熟了 秋虫的歌

主题目标分析 教材中的 “内容与要求” 1、感知秋天的季节特征，观察各种动植物的变化。

2、了解秋季人们如何收获农作物，乐意参加各种收获活动，体验丰收的喜悦。

幼儿经验与主题价值分析

秋高气爽，蓝蓝的天上飘着白云孩子们发现树叶都落在了地上，于是把落下的树叶捡起来，比一比、看一看，为什么树叶有的是黄的？有的是绿的？在秋天还有许多值得关注的内容，如：我们的衣着变化、秋天的食物等等。我们将和孩子们共同走进“在秋天里”的主题活动。

主题实施的建议

主题中，可以让幼儿通过一些参观活动、简单的劳动了解植物的变化及昆虫的特征；并学习用较连贯的语言来表达自己对秋天大自然的感受。还可让幼儿自己动手，进行一些树叶拼画、插花等活动，提高孩子对美的鉴赏能力。

重点关注

认知方面：

1、通过观察和实践活动，培养幼儿对自然现象的兴趣，知道秋天天气渐渐变凉，小草和树的叶子开始枯黄，菊花开放了，果子成熟了。

2、积累适应季节变化的相关经验，增强自我保护的意识。

情感态度方面：

1、感知秋天的季节特征，引发幼儿探索大自然的愿望，感受并喜欢美丽的秋天。

2、观察各种动植物的变化，解秋天人们如何收获，乐意参加各种收获活动，体验丰收的喜悦。

动作技能方面：

1、尝试用语言、歌曲和动作等不同形式表达自己对秋天的感受。

2、能用绘画、手工制作等方式表现秋天里的树叶，菊花等。

家长与社区资源利用

1、请家长利用休息的时间和孩子一起到小区里找找秋天的变化。引导幼儿观察周围环境的变化，如：花草树木、气温、人们穿着的变化等等，并能引导幼儿把自己的发现以图画的方式记录下来，带到幼儿园来。

2、结合主题活动要求，丰富幼儿感知经验，带幼儿到水果店观察各种水果，到小菜场观察各种蔬菜，帮助孩子认识各种水果和蔬菜，并让孩子自己选择水果和蔬菜，参与买卖活动，培养孩子与人的交往能力。

环境创设 与区域活 动举例

我们来到小花园里找秋天。秋天真美啊！树叶有绿色的、黄色的、红色的。我们还找到了蒲公英的种子，轻轻一吹，种子飞了起来……

名称：水果园 材料：水果园背景图、水果篮、任务卡 玩法：幼儿按照任务上的要求，装水果，巩

固孩子点数能力。

名称：小瓢虫找家 材料：大树、小瓢虫（背上不同数量的点子）、点子数卡 玩法：幼儿点数小瓢虫的点子数，帮小瓢虫正确找家。

名称：小螃蟹 材料：手工纸、剪刀、固体胶、制作步骤图 玩法：幼儿根据步骤图制作螃蟹、小鱼。

名称：菊花朵朵开 材料：手工纸、剪刀、固体胶、吸管、背景图 玩法：幼儿尝试用折、剪、卷等步骤，做出菊花。

名称：秋天的树叶 材料：纸、蜡笔、各种树叶 玩法：幼儿观察各种树叶的形状，并画出树叶。

集体教学活动举例

【例一】活动名称：

树叶 金锣号幼儿园

顾彩丽

设计意图：

：

随着天气的变化，逐渐进入了秋季。当一阵秋风吹过，落叶缤纷，我和孩子们一起去校园内捡落叶，发现秋天的树叶是那么的多姿多彩，这其中蕴涵着丰富的教育价值。“秋天的大树”是主题活动《在秋天里》的一个二级主题，“树叶”是篇优美的散文诗，重复的语句带给幼儿一次次奇特的创想。纲要中提到“让幼儿接触自然，亲近动植物，有认识与探索的兴趣，感受生活中的美”，所以，我设计了本次教学活动。

活动目标：

1、鼓励幼儿运用已有的经验合理想象树叶的用途，并尝试用儿歌的句式进行仿编。

2、在交流分享的过程中，初步体验共同创编的兴趣。

活动的重点：理解儿歌内容 活动的难点：尝试进行仿编 活动准备：各种树叶，诗歌 ppt，图夹文卡片、四块画板 活动过程：

1、秋天来了，许多树叶离开了大树妈妈，小朋友们也捡了许多树叶，一起来看看大家捡的树叶吧！（出示各种树叶）

2、这些树叶长得都一样吗？说说你喜欢的树叶，他象什么？ （秋天的树叶真有趣，有的象…，有的象…，还有的象…）

3、小动物和你们一样，也很喜欢秋天的树叶，看！谁来了？（小蚂蚁）

观察想象 经验重现

4、小蚂蚁捡起一片树叶，它会用它做什么呢？ （看 ppt 后出示图夹文，幼儿念一念）

5、谁又来了？（小老鼠）小老鼠捡起一片树叶，又会用它做什么呢？（看 ppt 后请一名幼儿上来操作图夹文，幼儿集体念一念）

…… 6、小结：小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿都捡到了不一样的树叶，并当做了不一样的物体。

7、看看，小动物们知道了全赶来了，他们也都捡起了一片树叶，他们捡起的树叶象什么？适合给小动物做什么呢？ 8、幼儿分组操作，创编诗句。

9、交流各组创编的诗句（引导幼儿分析是否用途合理，还能想得和别人不一样）

10、老师把你们编的诗句配上了好听的音乐，一 起来欣赏一下吧！

幼儿听着音乐念一念。

活动反思：

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1、教学方法的灵活性。

皮亚杰儿童发展理论告诉我们，儿童发展是他们自己与外界环境相互作用而构建起来的，儿童语言的发展也是通过个体与外界环境中各种语言信息、非语言信息交互作用逐步实现的，因此在活动中，我采用情景创设法、多媒体演示法、讨论法等多种教学方法，引导幼儿积极地与同伴互动与老师互动与环境互动，调动孩子的积极主动性，来达成本次活动的目的。如：在理解学习散文这一环节我重点采用了视听结合的方法，因为中班孩子思维的主要特点是具体形象思维，只有借助事物的具体形象，才能帮助幼儿更好地理解儿歌内容，所以我通过 PPT理解散文 掌握句型 分组操作 创编诗句 完整欣赏

体验美感 的演示来吸引孩子，使幼儿对儿歌有整体的印象，通过问题情景帮助幼儿用散文中的语言进行梳理达到理解和学习散文的目的。

2、教学手段的有效性。

这篇散文的结构简单，容易掌握，经过仿编的语句也让幼儿获得了成功的体验，所以，这次活动中的仿编环节比较有效。

【例二】

秋天里的 螃蟹

金锣号幼儿园

朱莉瑛 设计意图：

在主题《在秋天里》中，谈到秋天的景色孩子们感触最深的无非就是落叶，谈到秋天丰收的食物，孩子们对稻谷、柿子等都没有太大认识，由于现在大多数水果都是四季可见的，所以孩子感受不是非常深，稻谷之类的就更不用说了，孩子完全没有概念。但是，对于“螃蟹”孩子们却有话要说，最近不少孩子家里都有吃大螃蟹，孩子非常喜欢长相威武、特征明显的大螃蟹。

借着孩子们兴趣以及主题的开展，于是我设计了今天的活动，让孩子们在已有兴趣和经验上进行突破，将固有对螃蟹的认识进行大胆的想象和表现，通过图形的组合表现螃蟹可爱的外形特点；同时，帮助幼儿体验创造带来的乐趣。

活动目标：

1、引导幼儿在观察的基础上，尝试用方形、圆形、三角形等多种图形勾画并添加出螃蟹的基本形状。

2、培养幼儿大胆作画及用色的能力，体验创造和成功带来的乐趣。

活动准备：

前期经验：会画方形、三角形等一些基本图形

物质准备：电脑课件《超级变变变》、笔、纸人手一份、用于展览幼儿作品的泡沫用板一块。

活动过程：

一、观看课件 —— 激发兴趣

1、师：老师今天带来一个谜语，请你们猜一猜是什么。八只脚，导入活动 激发兴趣

抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。

小结：原来秋天的螃蟹也肥了，小朋友们来抓螃蟹啦！

二、教师示范，幼儿学画，尝试用方形、圆形、三角形等多种图形勾画并添加出螃蟹的基本形状。

1、教师出示一个长方形，变成一只螃蟹，激发幼儿兴趣。

2、请幼儿观察并讨论长方形是如何变成螃蟹的。

3、老师演示电脑课件“画螃蟹”，让幼儿进一步明确长方形变螃蟹的过程。根据幼儿的回答将长方形添画出八条腿、两个大钳子和一双大眼睛，并涂上鲜艳的颜色就变成了一只螃蟹。

提问：大钳子长的什么样？细细长长的腿长在哪里？眼睛长在哪里？ 小结：画一个大大、肥肥的身体，长出威武的钳子，大钳子像剪刀一样，这边一个半圆形、对面又一个半圆形。还有八条细细、长长的腿，长在身体的两边最后还有一双大眼睛长在大钳子的中间。

提问：你们看看螃蟹壳上有什么？ 小结：螃蟹壳上有两个窝，有窝的螃蟹肥肥的，没有窝的螃蟹太瘦了没有肉肉。

过渡：（出示圆形、半圆形、梯形、三角形）提问：这些图形可以变成螃蟹吗？你们可以去试一试。

4、幼儿作画，教师个别指导，提醒幼儿画好螃蟹后可用彩色蜡笔添画泡泡，丰富画面。

三、作品展示，体验创造和成功带来的乐趣。

展示幼儿作品，教师与幼儿共同欣赏，请个别幼儿介绍自己画的螃蟹。

活动反思：

：

在教师示范的环节，当我和孩子们一同添画好了大钳子和细细长长的脚之后教师示范 幼儿绘画 作品展示 体验成功

我又问孩子们螃蟹还有什么？这时候，一名幼儿说：“老师，还有毛！”我说：“嗯，你观察的真仔细，长在哪里呢？”幼儿说：“大钳子上，还有脚上也有一点的。”于是，我丰富了孩子们的经验：“大钳子上如果有很多的毛毛说明它是雄蟹，力气比较大。如果有一点点毛毛的是雌蟹，里面的蟹黄非常多!”边说着，我边满足孩子的愿望在脚和大钳子上略微的添画了一点线条代表“毛毛”。

在活动中，孩子可能从已有的生活经验出发，反映给你的一些东西比你预设的有所偏颇或者比你所想的还要细致。孩子们总是喜欢观察一些比较细微的东西，螃蟹身上的毛引发了孩子的关注，回归现实，孩子的观察是细微、正确的，于是教师应该尊重孩子，对于孩子的发现现场调整给予表现。但是，表现的度还是需要教师去思考的。因为在幼儿之后的操作中，我发现每个孩子都非常热衷在最后添画“毛毛”个别幼儿本来画的挺好的，最后在添画毛毛的时候兴奋得将大钳子涂得一团黑。幼儿的表现是非常正常的，这时候教师要反思自己在过程中对于添画毛毛的注意点是否忽略了。教师是否应该让孩子们知道毛毛的生长方向“它是从大钳子上长出来的。”那么线条的方向如何去表现呢？毛毛的长度如何表现呢？太长行吗？等等。那么，今天的活动中我确实忽略了这一点的，我只告诉了孩子们毛毛生长位置，却没有给予孩子如何去表现的引导，导致孩子们胡乱涂抹成黑去表现，让作品欠缺了些许的美感。

【例三】

中班音乐活动：秋天 金锣号幼儿园

张琳 设计意图：

结合季节特征，我设计了这个活动，让小朋友在音乐声中，体会秋天锁营造的音乐美。活动中尝试运用奥尔夫音乐教学声势、肢体律动等理念，以培养幼儿的创造性能力为主，鼓励幼儿多角度思考问题，培养幼儿的发散性思维，运用即兴创造，让幼儿能积极地参与活动，表露真情实感，让幼儿运用语言及身体的动作去表现音乐，在宽松自由的氛围中体会欣赏到音乐的美。

活动目标：

1、在初步跟唱歌曲的基础上，能够较有情感地演唱歌曲。

2、感受歌曲的优美，愿意在音乐伴奏下用不同的动作表现出秋天树叶飞舞的景象。

活动准备：课件 活动过程：

一、熟悉乐曲、感受乐曲的节奏、尝试用舞姿表现乐曲优美的意境。

1、孩子们跟着音乐节奏与老师一起进入音乐厅，鼓励孩子用肢体语言表现出秋叶落地的优美意境，并小声跟唱歌曲。

2、秋天到了，小树叶离开了大树妈妈，在离开的时候，小树叶的心情是怎样的？（幼儿讨论）小树叶从妈妈身上离开的时候，它们会用什么姿势？请你学着用小树叶的姿势做出来。（引导幼儿用肢体语言尽情表达）

二、回忆歌曲，继续学唱并用肢体语言表现出秋天的落叶。

1、听前奏回忆歌名。完整演唱一遍。

2、熟练正确有感情地演唱。老师和幼儿共同听赏乐曲，感受乐曲优美，回忆这首乐曲的名字叫“秋天”，讲的是小树叶飘落离开大树妈妈的故事。

师：小树叶里离开妈妈的时候，动作非常优美，它一边唱歌一边跳舞的飘下来，我们再来试一试。（配上歌曲，进行自编动作）

提问：刚才我们听到的歌曲好听吗？老师和幼儿共同再次听赏乐曲，感受乐曲优美，回忆这首乐曲的名字叫“秋天”，讲的是小树叶飘落离开大树妈妈的故事。

三、启发幼儿边唱边用不同的动作表现秋天的落叶。

1、教师唱歌，幼儿扮演小树叶飞舞。（秋天，小树叶是怎样到处飞呀飞的？启发幼儿边说边做出动作；在音乐的伴奏下，教师唱歌，幼儿边唱边舞，启发和别人做得不一样。）

熟悉乐曲 感受节奏 学唱歌曲 动作表现 表演歌曲 巩固动作

2、教师扮演树妈妈，边唱边将小树叶从树上洒落下来引导幼儿观察落叶的意境。（可引导幼儿，落叶是怎样从树上掉下来的啊？慢慢地，动作很美地）幼儿伴唱。

四、游戏：扫落叶 1、幼儿扮演小树叶唱完歌后，蹲坐在地上做睡觉状。

2、听到刮风了，小树叶又边唱边各自飞舞，音乐停，小树叶又蹲到地上做睡觉壮。

3、教师扮演清洁工，在音乐伴奏下，完成扫落叶，被扫到的“小树叶”跟在教师身后，一个拉着一个，按节拍走动，表示装入垃圾车内（两遍）

活动反思：

秋天这首歌曲旋律简单易唱所以孩子们很快就能朗朗上口，可见孩子的兴趣是很高的。根据孩子们的活动情况我将歌曲的内容进行了拓展激发孩子们对树叶离开树妈妈时的各种情景，鼓励幼儿编入歌曲中，这样一来孩子们的兴趣一下又高了起来整个活动达到了高潮。

不足：在活动最后游戏部分，由于活动要求说的不够清楚所以游戏做的比较的乱，孩子们的兴趣点也转移了，我觉得这是我在组织活动时考虑不周的地方。

调整：我觉得根据自班和当时的活动情况可以将游戏环节融入到改编歌词部分，这样这个活动更具完整性。

【主题案例一】

菊花朵朵开 金锣号幼儿园

朱 薇 最近我们正在开展《在秋天里》这个主题活动，在美工区我们为孩子们提供了各色手工纸、菊花的操作范例及材料，可以让幼儿有做菊花、装饰水果娃娃等装饰我们的环境。

在今天的区域活动时，我和幼儿一起做菊花，尝试让幼儿用卷花瓣的形式做出漂亮的菊花。在活动开始前我先将菊花的形状都剪好了，重点教小朋友怎样来卷花瓣。考虑到因为幼儿人数比较多，操作的材料较小，所以我就分组一组一组玩玩游戏 体验快乐

进行示范，再让幼儿模仿着操作。经过观察，我发现动手能力比较强的幼儿在老师示范后就能独立操作卷花瓣的活动，而且动作很快，做出来的菊花形状各异很是漂亮。还有几个幼儿拿着花瓣在管子上搓来搓去就是卷不到管子上，然后就开始不知所措。他们就开始拿着管子和旁边的小朋友一起玩别的游戏了。于是我就重新对他们进行了指导，发现他们在开始将花瓣绕在管子上时绕的不紧，所以在后来卷的过程中松开了，于是我就让他们一开始将花瓣绕在管子上时就要绕紧，然后慢慢地将管子卷上去，经过慢慢的练习，最终也做出了菊花，他们拿着自己的作品高兴地给我看说：“老师，你看！”我说：“真漂亮，还想做出更漂亮的菊花吗？”他们使劲地点头，做菊花时更专注了。在介绍自己的作品时，他们自豪地对同伴说：“这时我做的菊花。” 分析：

手工是幼儿非常喜欢的活动，是幼儿用他们的双手对材料进行加工改造的创造活动。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”手工活动能促进幼儿手部小肌肉的发育、手眼协调能力的发展以及幼儿心理和其他能力的发展。

在做菊花的活动前我为孩子准备好了操作材料，然后，我就参与到幼儿的活动中去，对幼儿进行示范、观察幼儿的制作过程，当幼儿遇到困难需要我的帮助、点拨时，就与其一起迎接困难、解决困难。这样，既可以减少幼儿在活动中对教师的依赖性，也可以增强幼儿双手的灵活性，而且还可以培养幼儿在遇到困难时如何解决。当孩子们将自己做的菊花拿在手里，自豪地说：“这是我做的。”这时是他们最高兴的时候。因为这时他们的价值得到了体现，体验到了成功的乐趣。

【主题案例 2 2 】

孩子眼中的 瓢虫 金锣号幼儿园

金丽燕

何志荣选择了黑色蜡笔涂瓢虫身上的黑点，涂完黑点子以后，他握着黑色的蜡笔停了下来。接着，他刚要在瓢虫背上涂下去的时候，老师说：“能换一种颜色涂吗？”老师把他手里的黑色蜡笔换了下来，他拿着绿色蜡笔开始涂色。看他正在专心涂色，老师放心离开了。过了一会儿，老师回来再看他的时候，发现瓢虫的一半身体是绿的，另一半身体是黑的。三个黑点子已经被淹没在黑色的翅膀

里，无法分辨，七星瓢虫变成了三星瓢虫。讲评的时候，老师对他说，不应该涂成黑色的，涂成黑色的话，瓢虫身上的黑点子就看不见了。他听了老师的话以后，高兴表情变得一脸茫然，他不能接受老师的话。老师问他：“你为什么要涂成黑色？”他说：“我喜欢瓢虫穿黑色的衣服。” 分析：

教师预设了七星瓢虫，总是希望幼儿能够沿着老师预设的轨迹完成活动。可是在实际操作过程中，往往会有幼儿违背老师的预设要求。在这种情况下，老师的第一反应是幼儿错了，不应该涂成黑色瓢虫。所以，教师就主观地把黑色蜡笔换成彩色蜡笔。这是成人眼中的世界，成人的思维。教师把自己的主观意见强加给了幼儿，可是，最后幼儿还是回到了他最初的选择：黑色蜡笔。此刻，教师被震撼到了，在孩子倔强的背后到底有什么理由呢？虽然我们认同幼儿的思维是千奇百怪的，但是，我们问过孩子为什么喜欢黑色吗？原来今天孩子穿着一件黑色外衣，这件是他喜欢的新衣服，他也想给瓢虫穿上黑色的衣服。他懂得把美好的感觉传递给身边的事物，这是多么好的想法。如果老师只看表面，而忽略了孩子的情感，那就太偏执了。画画对于幼儿来说更多的是精神世界的畅游，情感的表达，尤其是看待小中班的幼儿。

调整：

当教师不理解幼儿的时候，要先听一听幼儿的想法，权衡利弊以后再发挥教育的意义和价值。

主题小结

秋风瑟瑟，树叶飘零，菊花争艳，水果丰收，孩子们渐渐了解到秋天的脚步已经离我们越来越近了。在主题开展初期，我们一起带领孩子“找秋天”，孩子们惊奇的发现，原来绿油油的小树林变成了金黄色，树叶纷纷扬扬离开了大树妈妈，飘落到许多地方。孩子们一起捡树叶，还和不同的树拍了很多漂亮的照片，孩子们把他们捡到的树叶当成宝，舍不得丢掉，于是，和爸爸妈妈一起制作树叶拼贴画；我们一起听了“稻子和麦子、“亲亲影子”等故事，我们一起唱了“秋天”、“小蝈蝈”、“摘苹果”等歌曲，体验着水果丰收的喜悦；我们一起画了“小树林”、“秋叶”等美丽的图画，用自己的方法介绍着秋天那如诗如画的美丽风景。

我们谈论着秋天的果树，谈论着秋天的天气，谈论着秋天的颜色，谈论着秋天的昆虫与干果，通过这样一次次的活动，孩子们对于秋天产生了浓厚的兴趣。

在区角活动中，孩子们制作了各种各样的瓢虫，画出各种各样的树叶，剪出一朵朵美丽的菊花…… 通过这一系列的活动，孩子们能够更多的了解关于秋天的秘密：了解秋天是一个色彩斑斓的季节，了解秋天动植物的变化，了解秋天天气的变化。

2013 年 11 月 3 日

第二篇：中班 主题说明：在秋天里

主题活动: 在秋天里

主题说明：

秋天是丰收的季节，是花草树木变换的季节。在小朋友的周围，都悄悄的发生着变化，为了让幼儿进一步认识秋天，了解秋天的主要特征，以及秋季的气候、植物的变化，欣赏秋天的美陶冶幼儿的审美情趣，我们预设了“在秋天里”的主题活动。

在“在秋天里”的主题活动中，通过各种动手操作、外出参观、感性操作等活动让幼儿感知秋天的季节特征,观察各种动植物的变化。了解秋季人们如何收获,乐意参加各种收获活动,体验丰收的喜悦。

主题目标：

1、通过有目的的观察和实践活动，培养幼儿对自然现象的兴趣，知道秋天天气渐渐变凉，小草和树的叶子开始枯黄，菊花开放了，果子成熟了。

2、能用完整的语句讲述所观察事物的简单印象。

3、在老师引导下有目的地观察几种蔬菜，知道名称，懂得多吃蔬菜身体好。

4、能用水果、蔬菜进行艺术表现活动，感受水果、蔬菜带来的造型美和艺术美。

家长配合：

1、在双休日期间，家长和孩子共同观察秋天的树和花。

2、请家长配合，引导幼儿认识各种各样好吃的水果，感知秋天的水果多；

3、知道多吃蔬菜营养好，体验秋天是一个丰收的季节。

第三篇：幼儿园中班主题活动说明——在秋天里[范文模版]

《在秋天里》主题活动开始啦~

随着季节的变化，天气渐渐变凉，树叶正慢慢变色。秋天来了，我们的秋游活动也开始了，树叶唱着歌儿慢慢落下，秋虫相互嬉闹出来玩耍，好吃的水果也让大家流连忘返。秋天是一个收获的季节。

在《在秋天里》这个主题中，通过秋游、寻找落叶等切入点，让幼儿运用感官发现秋天的多姿多彩和大自然的美妙，了解秋天的水果、秋天的花卉、秋天的颜色，亲身体验秋天发生的变化。让每一个幼儿在这个主题活动中一起去发现、一起去想象吧！

第四篇：幼儿园中班主题总结

2015--2016的二学期中班主题总结

紧张、繁忙、充实的一年又过去了，这一年来，真是感慨万分，其中有苦也有甜，苦的是这一年的工作任务特别重，大家都没有喘气的机会，甜的是在我们的共同努力下，各方面都有了可喜的收获。在园领导的指导带领下，我们中班年级组能继续深入学习《纲要》精神，学习各种教育理念，并把这些先进的教育理念有计划有目的地运用到工作实践中，在实践中进行反思，用理论去分析实践存在的问题，使我们的理论水平和教育行为都得到了提升。满足了幼儿多方面发展的需要。能尊重幼儿身心发展的特点和规律，尊重幼儿在学习活动中的主体地位，开展丰富多彩的教育教学活动，合理利用、整合各方资源，关注个别差异，坚持保教并重，使幼儿身心健康成长。

为了迎接市区域活动比赛和新《纲要》的展示活动，为了让幼儿在游戏中更充分地发挥幼儿的自主性，我们组的老师根据中班幼儿的年龄特点，创设了更为开放的、选择性更强的游戏环境，提供了各种废旧材料，用于结构的、主题的、科学探索的、美工的，使角色游戏和区角活动有机地融合起来，增加了各游戏内容之间的联系，使我们更清晰地了解不同性别、不同个性幼儿游戏类型的倾向性和游戏水平，使教师的指导更有针对性，也大大提高了幼儿在游戏中的动手能力，激发了幼儿的创造性、自主性，促进了幼儿同伴之间的交往及合作，也达到了个性发展的目的。在环境创设方面，各班能注意体现幼儿的主动参与性，并且能与教学主题内容相匹配。每个班都能根据自己班主题开展的情况布置环境，并因此形成了各班个性化的主题墙饰。在创设主题环境的过程中，能注意随时调整、更换环境，让环境跟着主题走，使环境成为了幼儿

活动过程的缩影，也使家长了解了教学内容的进程，主动参与到活动中来，家园配合更见成效。

在进行师生共建的主题探索活动中，确定了主题后（中班上学期“红黄蓝绿”的主题）大家都能积极为活动做准备，配班老师互相听课，课后及时与上课老师交流意见。有的活动上了多次，教案也改了又改，挖空心思，使自己的活动设计更完美一些。老师们诚恳地互相提意见，弥补一些不足，使活动能更好的激发幼儿的兴趣，达到师幼互动及良好的教学效果。课后老师们积极反思自己的教学行为和教学效果，还配上了照片，最后整理成文。这一工作得到了领导的肯定，当然，这离不开我们组每个老师的支持。

我们组的老师积极领会新《纲要》的精神，并把它运用到实践中，每个班都能把家长看成是自己的合作伙伴，充分利用家长资源，利用节日和休息日开展了许多丰富多彩的亲子活动。

中秋节，中（2）班开展了“圆圆月暖暖情”中秋晚会，孩子、老师和家长坐在月下，品尝月饼、水果，吟唱中秋儿歌，听老师讲嫦娥奔月的故事，憧憬着月宫的美丽。和爸爸妈妈一起表演精彩的节目，随着音乐尽情的放声歌唱或表演。孩子们不仅感受到了节日的浓郁气氛，更体验到了一种温馨的亲情。中（3）班在元宵节之际，用孩子的口吻，向爸爸妈妈发出了邀请，邀请他们来园和孩子一起搓元宵、吃元宵、做花灯、猜谜语等，这样的活动不仅让家长感受到了浓浓的传统节日的气氛，更是在孩子的心里流下深刻的印象。

中（2）班利用休息日走进社区，开展了“争做文明小市民”的亲子活动，向人们宣传“六不”行为规范。

中（1）班和中（4）班也利用休息日开展了“回归自然”亲子活动，为孩子提供了一次与大自然亲密接触的机会，让孩子们感受到了大自然的气息，在活动中孩子和爸爸妈妈、老师一起画画、唱歌、烧竹桶饭、玩游戏，这时父母和老师已经成了孩子最信赖的朋友和最好的游戏伙伴了。

“六一”节是孩子们自己的节日，为了让每个孩子都能有自我展示的机会，排练了一个规模较大的“绿色环保时装秀”和舞蹈“唐老鸭跳起了迪斯科”，在排练期间我们的老师放弃了许多的休息时间，喉咙变沙哑了，脸色变难看了，碰到有老师生病时，其他老师会主动把任务承担起来，为了演出成功，我们的老师没有一句怨言。最后孩子们自信的表演获得了家长、老师和其他孩子们热烈的掌声。本学期我们中班组每个班都形成了自己的特色，并把特色教育渗透在日常的教学活动和一日的生活之中。

一年来，我们中班组的许多老师也取得了一些成绩。年级组的工作是在各位老师的理解、支持、合作中进行的，每一项活动都离不开每一个老师的配合和辛勤劳动。在大家的通力合作下，才有了今天的可喜成绩。今后我们还会一如既往地坚持这种良好的工作作风，更投入地开展各项工作，特别是在教学研究方面还要不断地研讨、学习、总结经验，努力提高教学质量，开创更多的教学成果。

第五篇：幼儿园中班主题活动

幼儿园中班主题活动《蛋壳里的春天》

[摘要] 植物的生长和培育是大家很感兴趣的一个课题。对于中班年龄的幼儿而言，他们更喜欢去摸索和了解，在蛋壳里培育植物能给孩子们带来了极大的乐趣。因此，开展了“蛋壳里的春天”为主题的活动。在活动中，我们旨在向幼儿渗透对植物的生长变化，对使用回收废弃物的意识，提高幼儿自主探究与发现，大胆尝试与操作，勇于表现自己和表达等能力。根据孩子们的兴趣，我们及时调整了预设的活动，孩子是动态的，他们在活动中的表现是我们预想不到的，因此预设和生成在活动中始终处于交替的变化中。

[关键词] 蛋壳

春天 植物 生长

一、主题活动方案的说明

（—）主题选择的缘由

让幼儿充分发挥想象力和创造力，学会用与众不同的容器来当做花盆种植植物，并能够悉心照料，感受到爱护花草和种植花草的乐趣，从而在生活中也能做到：“我们爱花不摘花，我们爱草不踩草“的良好品质。

（二）主题活动的目标

1.引导幼儿创造性地使用废旧材料。2.让幼儿感受植物的生命力。

3.鼓励幼儿照料植物，主动观察，自主解决问题。4.引导幼儿学会用恰当的词语描述植物的生长特征。5.教幼儿学会有感情地朗诵文学作品，爱看图书。

6.让孩子欣赏有关植物生长的音乐作品，哼唱或者表演相关的歌舞和舞蹈 7.指导孩子进行音乐游戏《芽胞胞》，能合节拍做动作。

8.使幼儿学习从高处往下跳的技能，要求动作轻松自然；会听信号变速走。

（三）主题网络图

蛋壳

装水 容器

装植物种子

做滑稽人 学会用各种工具浇水 种花、植物 破了怎么办？ 做不倒翁

二、主题教育方案的设计

主题活动一利用蛋壳种植的探索

（一）活动目标

1.引导幼儿创造性地使用废旧材料。2.让幼儿感受植物的生命力。

3.鼓励幼儿照料植物，主动观察，自主解决问题。

（二）活动准备

1.以经过艺术加工的蛋壳为容器，种植各种常见的植物。

2.材料包括蛋壳、铁丝、滴管、针管、绘画工具以及植物种子等。

（三）活动过程

1.提出疑问：小小蛋壳能做什么呢？“能做滑稽人”“能做不倒翁”“能做项链”„„孩子们纷纷说着自己的想法。是呀，蛋壳是我们经常扔掉的废物，如何利用它来为我们服务，使这废弃的物品成为可利用的资源呢？我想开发一下孩子们的创造思路。

2.教师把一个装饰着漂亮图案、种着吊兰的蛋壳拿给他们看（见图）。孩子们一下子围拢过来，从他们的眼神和表情中，我读出了他们的惊讶、赞赏。“蛋壳还能当花盆呀？”“蛋壳上的画多漂亮！”“要是把种子种在里面能长吗？”“种蒜肯定行，种别的就不一定了。”看来，孩子们也想做这样的花盆，还想在里面试试能不能种别的东西。首先，我和孩子们一起收集蛋壳。遇到的第一个问题就是怎样得到完整的蛋壳，孩子们对这个问题非常感兴趣。有的说“给鸡蛋打个洞，鸡蛋就能滚出来”，有的说“给鸡蛋打个口，把鸡蛋倒出来，再用透明胶条粘好，蛋壳就是完整的了”，还有的说“把鸡蛋两边打眼儿，鸡蛋就流出来了”„„我等他们都说完了，建议大家回家试试，孩子们都兴奋地表示赞同。我也把这件事写在了家长园地上，希望家长支持孩子完成这项工作。

第二天早晨，每个孩子都带来了蛋壳，并争着把自己取蛋壳的方法讲给大家听。也许是因为孩子们都觉得取蛋壳不容易的缘故吧，他们在操作的时候都很小心，轻拿轻放，没有一个蛋壳被打碎。我用铁丝为孩子们的蛋壳容器制作了架子。孩子们把自己绘上彩图的蛋壳放在架子上，在我的帮助下种上了他们想种的种子。此后，为了控制水量，使种子顺利发芽，我每天都为蛋壳里的种子浇水。孩子们每天都看上几眼，期盼着快快长出小苗，心里对能否长出小苗也不免有几分疑虑。

当蛋壳里的植物陆续钻出小脑袋时，那一棵棵稚嫩的苗苗牵动了孩子们的心。哎呀，真的长出东西了！“这是我的蒜苗苗，它最先出来了。”“我的玉米出来了。”“我的麦苗也出来了。”“我的花生终于出来了，它的小芽多好看呀！”„„几天里，孩子们不断报告他们的喜讯。瞧他们那得意的神情，我问：“它们是怎么长大的？”孩子们你一言我一语：它们长在土里，土有营养；放在窗台上挺暖和的；我看见老师给它们浇水„„“小朋友能不能每天照顾自己的小苗苗呢？”孩子们当然愿意。

用什么给蛋壳里的小苗苗浇水呢？这一问题摆在了孩子们面前。有的孩子从美工区找来了易拉罐、罐头瓶、牙膏盒，有的孩子干脆把娃娃家的小锅、小碗拿来了。孩子们忙里忙外，兴致可高了。

今天的收获真不小，小苗苗喝足了水。可再看看活动室、楼道、盥洗室的地面上，到处洒得都是水，踩得一塌糊涂。孩子们有的衣服湿了，有的鞋上溅了水，有的小脸上还挂着水珠呢！看看他们那引人发笑的神气模样，我知道他们正为自己的劳动成果感到骄傲呢。

等孩子们渐渐平静下来，我指着保存完好的现场问道：“刚才都有谁喝过你们的水了？”孩子们一时愣住了。“小苗苗喝了水，我的袖子也喝了水。”小机灵鬼孙浩然一语中的。于是，孩子们说窗台喝水了，地喝水了„„我请他们看一看、说一说：“今天我们给蛋壳里的小苗苗浇水，有什么地方你认为不满意吗？”他们说“衣服湿了不舒服，地湿了容易滑倒„„”怎样才能既让小苗苗喝足水，又不把水洒得到处都是呢？大家商量的结果是班里工具太少了，每人都回家找一个最好用的工具带来。孩子们最后一致认为，蛋壳口小，要用小东西浇水才不容易洒到外面。转天，潘威来园时，很神秘地掏出一支没有针头的注射器：“我想用它往蛋壳里打水，准行！”我鼓励他说：“你真有办法，快去试试。”于婧溪从家里拿来了洁洁灵瓶，我说：“老师还是头一次看到这么小的洁洁灵瓶，真好玩，试试好用吗？”

以后几天，孩子们试着用自己带来的工具去浇水，材料之丰富令我惊讶：小漏斗、小水壶、果冻盒、小瓶子、滴管，还有像碗一样的橘子皮呢。开始时，孩子用自己的工具，后来就换着用了。

经过近一周的时间，孩子们找到了一些小窍门：太大、太小的玻璃瓶都不好用；塑料瓶好用，一捏就出水；注射器最好玩；老师用洁洁灵瓶做的漏斗、鸡嘴小水桶也很好用。

（四）活动延伸

春天天到了，小朋友们特别高兴，因为春天有许多漂亮的花盛开、柳絮纷飞，活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领，并给每个孩子都有表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。孩子们在蛋壳里的春天的主题活动中积累了很多有关植物生长和培育的知识，也一定能够创编出很多新的歌词，我鼓励他们相互做小老师，学学别人编的新词，既满足了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。

教育活动二音乐活动《芽胞胞》

（一）活动目标

1.根据音乐，想象嫩芽初绽和生成新叶的样子。

2.用肢体动作和打击乐器，大胆地表现自己的音乐感受和想象

（二）活动准备

1.音乐磁带或CD

2.自制象征嫩芽的手饰和头饰

3.串领、沙球、小玲、三角铁等乐器若干

（三）活动过程 1.嫩芽怎样长？

-----教师提问：小朋友，春天到了，树枝上的嫩芽长出来了，你们知道它们是怎么 长出来的吗？它们是怎么长成绿叶。

-----教师以肢体动作和充满活力的神情，启发幼儿把自己想象成一个牙苞苞，用动作表现发芽的过程。

2、绿绿嫩芽长出来

-----听教师弹奏一遍，告诉幼儿这段音乐讲的就是嫩芽长出来的情形。-----我们仔细地听一遍音乐，想一想芽苞苞是怎样长成绿叶的-----听了音乐，我们好像看见了这样的情景：芽苞苞长出来，一点点长成嫩芽，嫩芽抬起头，太阳照着它，暖洋洋的，嫩芽又仰起头喝雨水，就这样，嫩芽慢慢长成一片绿绿的新叶子。

-----我们再仔细听一遍音乐，想想嫩芽生成的样子。

-----引导幼儿感受音乐，注意乐曲前半段和后半段的不同，教师用语言、动作提示幼儿注意音乐的变化。

-----幼儿听音乐完整的表演。

3、芽儿长得欢

----寻找合适的表现各段音乐的打击器，用乐器的不同音色和节奏来表达音乐，例如：前半段用清脆的小玲和三角铁表现嫩芽慢慢地一点点绽放的情形，后半段用串铃和沙球表现嫩芽愉快地和太阳，小伙伴等打招呼以及迎风跳舞的情景。

----自由选择一种乐器，和着音乐节奏敲击

-----将幼儿分成两组，一组运用肢体来表演，另一组运用打击乐器伴奏、烘托。

3.总结评价，结束活动

教育活动三 美术活动《春天发芽的树》

（一）活动目标

1．观察每种树不同的发芽现象，在绘画不同形状的树木同时，用不同色彩的绉纹纸团儿进行粘贴，表现出不同树木的发芽过程。

2．发展小肌肉动作，尽可能将纸团儿团紧团小。

（二）活动准备

绿、粉、黄色绉纹纸头，胶水，绘画工具。

（三）活动过程

1．组织幼儿在幼儿园附近环境中观察春季树木的变化，不同的树形(区分乔木和灌木)观察芽苞的颜色。

2．用油画棒在作业纸上画出不同的树木，教幼儿画树时掌握正确的分枝方法。

3．将自己选择的纸头儿用拇指和食指团成很紧很小的纸团，分别沾在发芽的树枝上。

4．注意指导幼儿沿树枝的左右两方面沾，不要只沽一边，学会使用不同的颜色纸团儿沾不同的数木。

展示幼儿作品。开一个园内“千树万树梨花开”的作品展。可以邀请家长陪同孩子一起来观看。

三、主题教育方案的设计特点与思路

（一）主题方案的设计特点

幼儿期是个体主动性发展的良好时期，在主题方案设计中，我十分注重引导幼儿的主动探索和思考，促进幼儿成为主动和成功的探索者与学习者，适时地引发和鼓励幼儿的积极主动的思考行为。快乐、鼓励的气氛能让孩子们在设计的过程中有实现感和成就感，教师要多看到幼儿的优点和长处，要把教育变成渐进的、快乐的事情。

我们尊重孩子的原有生活经验、关注儿童发展的时刻，让儿童成为活动的主题，成为活动的主动构建者。就就是我主题方案的设计特点。

（二）主题活动的思路

根据中班幼儿活泼、好动富于想象的特点我在设计本主题的时候，以植物的培育为主要线索，展开春天到、春天的树和废弃物的利用等教学内容。将幼儿对春天植物发芽的认识，还原于幼儿的想象。以“假想”代替“逼真”，创设丰富的游戏情景，使幼儿在学习过程中获得游戏性的体验。

四、主题评述（主题活动方案设计的评价及心得体会）

在《蛋壳里的春天》主题探索活动过程中，幼儿获得了许多在蛋壳里种植植物的知识，通过教师引导孩子充分预想，会使幼儿在今后的日子里不断关注小蛋壳里的种子，引导他们照料、呵护小生命，培养幼儿对植物的关爱，同时,他们还充分利用自己带来的工具去浇水如：小漏斗、小水壶、果冻盒、小瓶子、滴管，还有像碗一样的橘子皮，充分调动他们的积极性和创造力。

幼儿在主题活动中，通过与同伴互相交流、与老师的交流，从老师、同伴的身上学到了很多知识，幼儿的想象力得到了进一步的提高。在这些活动中我们给幼儿一个宽松的学习氛围，让孩子主动的去寻找自己需要的知识、技能、增强了孩子的自主性，孩子在活动中得到了各方面的发展。

我们在开展主题活动的同时，还结合主题内容，增加了一些个人行为习惯方面的教育；要爱护身边的小树苗、小植物。

参考文献 杂志类

[1]周文颖.王平.利用多媒体手段开展幼儿园教学活动的实践反思[J]，教育导刊,2011(2):50-52.著作类 [1]李季湄.《〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉简析》，《〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉解读》，江苏教育出版社2002年4月版.[2]庞丽娟.《新〈纲要〉与幼儿教师的专业素质》，《〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉解读》，江苏教育出版社2002年4月版.[3]上海市教委教研室.《幼儿园教育活动模式的研究和实践》，上海教育出版社，2000年8月版.[4] 陈帼眉、刘焱等.《学前教育新论》，北京师范大学出版社，1996年5月版.