和谐记叙文（最终五篇）

第一篇：和谐记叙文

和谐记叙文

相信大家对作文都再熟悉不过了吧，尤其是应用极其广泛的记叙文，记叙文是一种以记叙为主要表达方法的写人、记事、绘景、状物的文体。那要怎么写好这类型的作文呢？下面是小编为大家收集的和谐记叙文，仅供参考，欢迎大家阅读。

我的妈妈近来两个月每天都带一个三岁的小孩，他就是我的表弟。看着妈妈每天辛苦劳累，每天要烧菜、送我上学……我不禁问妈妈：“您为什么带他，他又没钱给您？”听了我的话，妈妈严肃地说：“舅舅叫我暂时带一下，说明他对我的信任，我应该尽我所能。人与人之间不能只讲钱，何况是兄弟姐妹，更加多一些互相的关爱。只有你多帮助别人才会得到别人给予你的关心和帮助。”听了妈妈的话，我感到羞愧。

妈妈带小孩的事好像给我上了一节生动的课，我现在明白了，和谐不只是钱的关系。互相关爱更加重要，如果这样，你同样会得到一颗来自他人真挚的心。和谐的关爱也不只存在于亲朋好友，我们应该充满热情地帮助任何一个需要我的人。

和谐只有充满了浓浓的关爱，才会有更多的人愿意与你患难与共。

（1）城市从发端之日起，就由形形色色的人组成。在城市的发展过程中，军事、贸易和迁徙进一步推动了多元文化的碰撞和融合，也形成了每一座城市的独特气质。这种气质一方面基于一个城市的文化底蕴和创意产业；另一方面则集合了城市中各个社会群体和阶层的生活方式和价值取向。

（2）今天，世界各国的人们比以往任何时代都更为关注文化自由以及文化的识别性。全球化下的城市文化面临着来自各个方面的冲击。信息和人员的大量流动使得城市之中强势文化和弱势文化、异域文化和本土文化、移民文化和主流文化之间的碰撞达到了前所未有的强度。

（3）多元文化同时影响着历史和未来的和谐。越来越多的城市管理者认识到，一个兼顾了历史和未来、促进‘多元文化和谐共存的文化战略，以及融合之中的个性，即鲜明的文化识别（cultural identification），是城市可持续发展的重要一环。

（4）“和谐”的理念蕴藏在中国古老文化之中。中华文化推崇人际之和、天人之和、身心之和。《礼记》在描绘“大同社会”时提出：“大道之行，天下为公，选贤与能，讲信修睦。”《论语·子路》记载有：“君子和而不同，小人同而不和。”

（5）在社会学上，“和谐”是指一种社会安定平和的状态。如《左传》所言：“八年之中，九和诸侯,如乐之和，无所不谐”。中国的先秦诸子也都在各自的著述中设想了和谐社会的图景。同时“和谐”也见诸西方先贤的理想。古希腊哲学家毕达哥拉斯系统地提出了“和谐说”，和谐包含着对立和统一。同一时期的另一位哲学家赫拉克利特进一步提出“看不见的和谐比看得到的和谐更美好”的主张。而在《理想国》和《法律篇》里，柏拉图也开始寻求“整个社会将获得非常和谐的发展,各个阶级将获得自然赋予他们的那一份幸福”的美好状态。

（6）数百年来，人们对“和谐城市”模式的探讨，从来没有停止过。从“乌托邦”到18世纪的“理想城市”，再到“田园都市”的一系列的理论、主张和模型无不在探索如何建立城市在空间上、秩序上、精神生活和物质吐纳上的平衡与和谐。自20世纪80年代以来，随着环境问题和发展问题的日趋严重，可持续发展的理念应运而生。各国政府提出的发展战略大多围绕如何重建人与城市、人与自然的和谐展开。最终达到现在与未来之间的和谐。由此可见，对“和谐生活’’和“和谐城市”的追求和实践贯穿人类社会的发展历史，并且越来越彰显在人们为城市的明天所描绘的蓝图之中。

（7）建立“和谐城市”，是从根本上立足于人与自然、人与人、精神与物质的和谐，在形式上体现为多文化的和谐共存、城市经济的和谐发展、科技时代的和谐生活、社区细胞的和谐运作以及城市和乡村的.和谐互动。“和谐城市”的理念对城市管理和城市规划提出更新的挑战，并将之引入更高的境界。

（选自百度《上海世博主题问答》）

6．下列有关“和谐’’与“文化”的表述，不符合原文意思的一项是（）

A．城市由形形色色的人组成，在城市的发展过程中，军事、贸易和迁徙进一步推动了文化的碰撞和融合，使城市和谐的因素变得越来越复杂。

B．信息和人员的大量流动使得城市之中强势文化和弱势文化、异域文化和本土文化、移民文化和主流文化之间的碰撞达到了前所未有的强度，从而使和谐成为城市的主题。

C．越来越多的城市管理者认识到，城市的可持续发展必须兼顾历史和未来的多元文化状态，制定促进多元文化和谐共存的文化战略并融合其中的个性。

D．“和谐”与“文化”一方面基于一个城市的文化底蕴和创意产业；另一方面则集合了城市中各个社会群体和阶层的生活方式和价值取向。

7．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）

A．人们对“和谐城市”模式的探讨，数百年来从来没有停止过。从乌托邦开始的一系列理论、主张和模型都在探索如何建立城市在空间上、秩序上等方面的平衡与和谐。

B．随着环境等问题的日趋严重，可持续发展的理念应运而生。各国政府提出的发展战略都围绕如何重建人与城市、人与自然的和谐，最终达到现在与未来之间的和谐展开。

C．作者强调了立足于人与自然、人与人、精神与物质的和谐在建立和谐城市中的重要性并且认为这些是建立多元文化“和谐城市”的根本。

D．多文化的和谐共存、城市经济的和谐发展、科技时代的和谐生活、社区细胞的和谐运作以及城市和乡村的和谐互动是和谐城市的表现形式。

8．根据原文内容，下列理解分析不正确的一项是（）

A．《礼记》中“大同社会”中描绘出的“大道之行，天下为公，选贤与能，讲信修睦”与共产主义社会理想中物质财富极大丰富，人们的思想觉悟和道德品质极大提高完全一致。

B．古希腊哲学家毕达哥拉斯提出的和谐说包含着对立和统一，即通过事物内部的对立斗争，产生矛盾的各种因素或者说各方力量的均衡，从而诞生统一而又稳定的和谐。

C．同一时期的另一位哲学家赫拉克利特进一步提出“看不见的和谐比看得到的和谐更美好”的主张。强调了精神层面的和谐的重要意义。

D．在《理想国》和《法律篇》里，柏拉图也开始寻求“整个社会将获得非常和谐的发展，各个阶级将获得自然赋予他们的那一份幸福”的美好状态。

参考答案：

6．D（D项错在偷换概念，将原文“每一座城市的独特气质”换成了“和谐与文化”；A项根据第一段第一和第二行的内容概括而来；B项见第二段后半部分；C项见第三段后半部分。）

7．B（B项错在将原文“各国政府提出的发展战略大多围绕”换成了“各国政府提出的发展战略都围绕”；A项见第六段前半部分的叙述；C、D项见第七段。）

8．A（A项见原文第四段，《礼记》在描绘“大同社会”时指出：“大道之行，天下为公，选贤与能，讲信修睦。”与共产主义社会理想中物质财富极大丰富，人们的思想觉悟和道德品质极大提高并不完全一致。

我的家坐落在一个小乡村。它没有高门大户的繁华喧嚣。但它却有着最纯真最朴素的情感。家里的每个角落都回荡着我的欢声笑语。

记得小时候。我最喜欢坐在槐树下听爷爷讲过去的事情。那时候。家里吃喝粗劣。甚至吃不饱。房子住的又矮又小。还是土坯房。每逢下雨。总是屋内锅碗瓢盆乱响。爷爷小时候不觉得这样多苦。居然还拿木棍敲击它们。美其名曰“奏乐”呢。那时候生活单调乏味。娱乐项目就是在河里捉鱼摸虾。总能收获许多战利品呢。爷爷每每说到这儿。总是叹口气。说“那时候真是穷开心啊”……

后来。爸爸也爱上了和我讲故事。他说。家里的条件好了。买了黑白电视机。到了《西游记》播放的时候总是围着一屋子的人。晚来的。翘着脖子踮着脚尖。很可笑呢。看爸爸的神情。那个得意哟。再后来家里安了电话。隔着十里八村的亲戚都能通上话了。听的那个清楚。就好像在眼前一样。村里村外的公路越修越宽。越修越多。交通越来越便利了。每每听爸爸说起这些。我都禁不住为他的“享受痴迷”打动了呢。

真是一代更比一代强啊！

如今。我的家里更是日新月异。液晶电视、手提电脑、平板、手机、滚筒洗衣机……应有尽有。妈妈每天变着花样地做。每顿饭都把我们吃撑了呢。原来逢年过节才有的新衣服。现在已经不用再顾虑了。每当换季时。妈妈总是贴心的为我买来各式各样的衣服。生活在这个家庭里。我太幸福了！

这就是能为我遮风挡雨。伴我幸福成长的家。我爱这个温馨和谐的家。爱家里每一位成员。更爱家里的每一个故事。

我家住在一个山村小院落里，院子里的人们世世代代和睦相处，整个院落充满一片和谐的气氛。

小时候，爸爸出门在外，只有我与妈妈在家相依为命。妈妈在家干农活，一个妇女干这些活真不容易。特别是栽种、收获季节。不管刮风下雨，还是烈日当头，妈妈都会在田间忙碌。我在读书，帮不了妈妈，真是有心无力呀！然而出乎意料，妈妈那天在田间弓身劳作时，院子里伯伯阿姨们竟然全体出动，帮助妈妈栽种起幼苗来，看着伯伯阿姨们弓着的身影，我和妈妈感动得流泪，在他们的热心帮助下，幼苗不一会儿就栽种完了。

在妈妈的精心呵护下，幼苗像我一样渐渐长大。夏去秋来，田野里已是一片金黄。“春种一粒粟，秋收万颗耔”收获季节来临，妈妈又背着斗，一步一步地向田野挪去。看着妈妈那沉重的步子，我一阵阵心酸。直到母亲到达田边，我怦怦跳动的心才渐渐平息。我拿起镰刀，弯下腰，一手握住稻秆，沙沙沙，稻子一把一把割下来了。妈妈双手握着大把大把的稻子，用尽全力将稻谷打落，一层一层，斗中稻谷满起来。妈妈又用背篓背着稻谷，弯腰驼背地往家赶。抬头望望天空，太阳好象了似的，躲到山后去了。

第二天，我和妈妈又开始割稻谷，忙碌一阵后，不知怎的，妈妈的手使不上劲来。她就扯一把稻草坐在田边小憩。突然，我看见叔叔阿姨们又来了，就兴高采烈地说：“妈妈，这下我们可以轻松多了。”妈妈语重心长地说：“孩子，我们不要只靠别人，依赖别人会使自己变得懒惰，只有独立自主地去克服困难，才能磨练自己。”我听后，感到十分羞愧。叔叔阿姨们面带笑容地说：“你们去歇歇吧！”妈妈抢着说了一通感激的话。在叔叔阿姨的再三劝说下，妈妈回家做饭去了。此刻，小小的田间热闹非凡，叔叔阿姨割稻的割稻，脱粒的脱粒，挑送的挑送，很快就把稻谷收割完了。看着他们汗水直淌，我的心涌起了无限的感激。天快黑了，我的心里却一片亮堂，满屋里荡漾着一片和悦的笑声。

我们院子里真是一个和谐大家园。我很荣幸住在这个充满和谐的院落。和谐之花处处开，其实，我们土家村村寨寨何处不是这样的大家园呢？

桃之夭夭，纷繁思绪停留过往。

——题记

一次相逢一份暖，一份踏进一树白。

对于一个出生在相对偏远的地方老说，水乡自然是新鲜的。寒假，跟随父亲一起来到水乡，我就惊诧于这里的美了，真是：小桥流水人家

真是应了那句诗：中庭地白树栖鸦，冷落无声湿桂花。如水的月光倾泻在庭院里，倾泻在我的手掌里。流进门槛，流进窗框，流进我小小的心田里。我与外祖母一同走出屋子，仿佛每走一步，都踏进一池月光，给那棵桂花树镀上一层银白色的外衣。

在那棵桂花树下，外祖母坐在那把藤椅上，轻摇着羽扇，而我则依偎在她的身旁，伴随着桂香，伴随着萤火虫发出的微微光晕，目光转向天空。又不知怎的，外祖母是那么的轻柔，以至于我我进入梦乡。

一把藤椅，一把羽扇，构成一道静谧和谐的歌谣。

一桥轻雨一伞开。

小时便结识了不少玩伴，我们热衷那宛如世外桃源的田地里玩，走在乡间的小路上，游耍在池塘中。再也没有城市的喧嚣，一切都显示的是如此的寂静，以至于可以聆听到昆虫啃食翠叶发出沙沙的声音。而随着换来的有：好鸟相鸣，嘤嘤成韵回清倒影。的秀丽。一切是那么的惬意。可天空如孙悟空的脸——说变就变。下起了蒙蒙细雨，我便往家的方向跑去。到了桥上，隐约看到那熟悉的朦胧的人影，是外祖母。她撑着一把伞，来接我了。我抑制不住心里的欣喜，奔向她的怀抱。外祖母又生气又疼爱的看着我。叹息了一声，便一同走在那充满泥泞的小路上。伴随着清雾，雨的清香以及两个愈走愈远的背影。这种和谐的场面，我真想永远铭记在心里，慢慢发酵，腐烂在心底。

一张石凳，一份温情。

外祖父仍然抱着那杯茶，叫上我与外祖母，茶在滚烫的热水里翻滚着，随后便是一阵沁人心碑的清香，坐在石凳上，看着那台年代早已久远的电视机，饮用着那一杯清茶，时不时蹦出几声欢快的笑声，在那个本就平常的黑夜，传的很远，很远。

这份和谐，永远属于我们心中宝贵的财富，默默地将它藏在心中，记录下属于我们美好的时光。

《诗经》云：昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏。我却道：静谧月，温馨语。

众人一条心，黄土变成金，一双筷子能折断，十双筷子难折断。我们应该关心家庭中的每一位成员，让我们的家充满温馨，同时大家应团结一致，互相帮助，互相监督，关心班集体，为集体而贡献。

有一手歌是这么唱的：“因为我们是一家人/相亲相爱的一家人/有缘才能相聚/有心才会珍惜/何必让满天乌云遮住眼睛/因为我们是一家人/相亲相爱的一家人/有福就该同享/有难必然同当/用相知相守换地久天长/我喜欢一回家/就把乱糟糟的心情都忘掉/我喜欢一起床/就带给大家微笑的脸庞......”

七（2）班就是我们每个成员温暖的“家”，在“家”中，我感到了力量是十分巨大的；在“家”中，我感受到了温暖；在“家”中，经过了大家的努力，我们的“家”已经获得了许多荣誉。每个人都渴望拥有一个温暖的家，每个都渴望拥有一个温暖的家，每人的成长都离不开集体的帮助，然而在集体中，碰到困难，只要依靠集体的力量，就能克服。

最近，班级中也有互相帮助的人，他们都具有医科美好的心灵，记得前不久的几天里，CLD把午休时间让出来，教ZZM读英语；有时候，我有几题数学题不会做，那曲问ZSW、CL、CX、SB等一些数学较好的同学，他们都很乐意教我，一直到我懂为止。在生活中，FYR的那无私奉献精神增添了我班的一种荣誉；在......记得雷锋曾经说过；“一滴水放进大海才永不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。”

〞别跑！别跑！看你往哪跑？〞一个洪亮的声音从窗外传到了我的耳朵里。

〞不好了，不好了，这下可糟了，那林新正拿着一把大大的猪肉刀在追着〞鳄鱼头〞，快向前去阻止林新，快一点，快一点，不然就出大事了。〞从窗外传来了两股粗暴的大喊，出于好奇，我从楼下赶紧跑上楼上，来到了那四四方方的窗子，往窗子外面一看，接下来的一幕让我大吃一惊。只见我们村的专业养蛇户林新拿着一把大大的猪肉刀，好像挥霍起来，双眼血红，头发直速，带着满身的杀气，向一头头被彻底惹怒的狮子一样，正向着村子向东的方向愤怒地跑去。看着我们村子里那专业养蛇户林新的架头，加上他那上战场般的装备，和他满身都流露出的恐怖的感觉，我的心里便想到：这下要出大事了。

那专业养蛇户林新带着猛烈的势头，一步一步的逼近那〞鳄鱼头〞的家里。这一路上，看到的人，都向前劝阻着专业养蛇林新放下那报复的念头，静下心来，慢慢和那个〞鳄鱼头〞商量这件事情，让这件事情有一个好的结果，让这件事和平收场，恢复以往的那种友好的关系，别再让这么不和谐的一幕在发生在他们俩个身上了。但是，这专业养蛇户林新就是冷静不下来，村民们劝了也劝了，阻挠也阻挠了，就是阻止不了林新报复〞鳄鱼头〞的念头，还跟向前劝阻他的村民们说：〞让开让开，你们都给我让开，不关你们的事，今天我非得把那〞鳄鱼头〞给砍，你们谁也别来阻止我，不然我也对你们不客气了。〞听到专业养蛇户林新这么狼恨的一句话，村民门只能感到无奈，纷纷放弃了阻挠专业养蛇户的念头，只能等这一切事情顺其自然，静观其变。

还好，这一件事还是被及时地制止住，这个消息很快被传到了村书委书记那里去了，村书委书记便拿起手中的电话，打开了电话，拨打了110，让警察来协调这一件事情。这件事，就在警察的努力工作之下，很好的协调好了，最终让这一**最后也停止了下来，没有酝酿成害人的祸水。在这一件事情过后，我从邻居家的口中才了解到，原来这一事情还要从上个月中旬前的时候开始说起。

从隔壁邻居家的口中了解，事情是这样的，这林新运用自己聪明的智慧，在读完书之后，便获得了大学文凭，但是，他并没有像许许多多的大学生一样，把自己投身到发达的城市中工作，而是毅然选择了回到家乡养殖，养殖起了蛇来，搞起了创业活动。在他精心的打理自己，凭借自己几年来努力奋斗和对养殖的强烈热爱，他最终得到了很大的回报，获得了很多人都摸不到的成就，很快，他便在村子里成了响当当的人物，人们对他的创业事迹感到十分的佩服，时常对他夸口连连，就连村书委书记，联系上了镇里的一些专业团队，让林新跟他们学习，把这养殖蛇的技术越搞越好，一步一步的迈上科学化，科学地养殖蛇，让他的事业变得更加辉煌，把他的事业一步一步的扩大，将来创造更多的财富。但是，虽然这是一个十分利好的消息，但偏偏总是有一些人会对做林新感到不喜欢，不知道羡慕还是妒忌，总会想尽各种各样的办法来刁难他这么一个大人物。

〞鳄鱼头〞，是我们村子里的一位普通的电工。但普通的电工，在村子里干着的事情却一点都不普通。若是你在村子里和他有一些不合，和他起了争执，发生了矛盾，把他给惹怒了，得罪了他，他可会让你家里顿时变得黑漆漆，让你的家整天不见天日，不能通电，扰乱你的生活作息。你要是叫他为你家里通上电，重新过上正常的生活，那你便要做一大番的功夫，到时候，你便要上门求他，还要带好一些的礼包前去，低声下脸地求他，求他为你家里通上电，临走之时还要给他说上一大番的好的话语，做了这些分，他才方可罢休。这〞鳄鱼头〞怎么看也是一个奸人，小人一个，最可耻的便是对他人收取人民币。

在这〞鳄鱼头〞的儿子娶老婆的行礼上和出嫁女儿的行礼上，林新如约赶，给〞鳄鱼头〞的大儿子封了100的红包，女儿出嫁就少给了50。这〞鳄鱼头〞知道后，感到了十分的生气，觉得在林新看来，自己的面子就那么小。

于是，他就想到了办法来刁难他。他知道林新的养蛇场里的蛇蛋需要需要灯光来照明，在24小时的灯光的照耀之下，蛇蛋才能顺利安全地浮化出来，于是，他便停掉了林新养蛇场里的用电，让养蛇场里没有灯光照明。这样，林新的事业就完蛋了。当这一切被林新知道后，林新觉得这〞鳄鱼头〞太欺负人了。一开始，他还是十分冷静的，亲自上门提着两大袋的礼包到〞鳄鱼头〞的家里，给鳄鱼头赔不是，但是，这〞鳄鱼头〞却受之不理，林新就被彻底给激怒了，于是，便发生了开头前面的不和谐的一幕。

这不和谐的一幕，要不是警察及时地给制止了，我想这将是一场人间的悲剧。

第二篇：记叙文

记叙文-格式手法 记叙文的基本特征：

1、特点：

以记叙为主要表达方式，综合其他表达方式； 以记人、叙事、写景、状物为主要内容；

通过描述人物、事件及状物、写景来表达一定的中心。记叙文的语言的特点：准确，生动。

除此之外，记叙文还具有创造性、形象性、情趣性的特点。

2、六要素：

时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）

3、分类：

侧重写人的记叙文，以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主。侧重记事的记叙文，以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点。侧重绘景的记叙文，以描绘景物、寄托情怀为主。侧重状物的记叙文，以状物为主，借象征抒怀。

好的记叙文，结构上往往注意安排线索，巧设事件的“焦点”。所谓“焦点”，是指贯穿全文、凝聚文章题材的聚光点。有了焦点，主旨才会有显现，结构才会有疏密，选材才会进一步集中、优化。“焦点”的形式多种多样，大致可分为人、物、事、情四类。

给文章巧妙安置“焦点”，不仅使文章结构谨严，体现文章艺术集中和统—的美学原则，而且据此更能透视文章的思想内涵，往往能创造出歌德所说的“通过一种完整体向世界说话”的艺术境界。

所以记叙的线索：一般有以时间转移、一人、事、物、和感情为线索。多数记叙文存在着两条或两条以上的线索。如《藤野先生》，文章除了以作者与藤野先生交往为叙事线索（明线）外，还有作者爱国主度思想感情这一暗线。

4、顺序及特点：

常用的有四种——顺叙、倒叙、插叙、补叙。

顺叙—以事物发展的时间先后顺序记叙，以事物或观察的空间顺序记叙。→脉络清楚。倒叙一先写结局，再追述事情的经过→埋下伏笔；直接清楚。插叙—暂时中断中心事件的叙述，插入相关的另一事件的叙述→对缘由做补充；对人物做介绍。对主要情节起补充衬托作用。

补叙—与插叙基本相同，但内容更简洁、笔墨更简约。

5、方法：

（1）叙述：对事情原委、始末作直接的介绍、说明和交代，是基本的表达方式。（2）描写：对人、事、物、景作具体形象的具体刻画和生动描摹。①人物描写（肖像、语言、动作、心理）；

②景物描写（交代环境、烘托气氛、表达心理、抒发感情）； ③细节描写（细微、典型）

（3）夹叙夹议：记叙或描写中穿插分析或评论。（4）抒情：对感受和感情的抒发、表达： ①直接抒情:直接抒发人物或作者的思想感情； ②间接抒情:通过记叙、描写或议论来抒发感情。

（4）说明：是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。（5）议论：根据作品写出自己的见解或道理。

除此之外，记叙文常用的表现手法有：描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫、象征、比喻、以小见大、欲扬先抑、借景抒情卒章显志、托物言志等。

6、层次划分方法：

（1）按事件和发展过程来划分，如《皇帝的新装》（2）按空间转换来划分，如《老山界》

（3）按内容变化来划分，如《从百草园到三味书屋》（4）按人物、场景变化来划分，如《分马》

（5）按感情变化来划分，如《荔枝蜜》不太喜欢蜜蜂—想去看蜜蜂—赞美蜜蜂—想变成蜜蜂。

（6）按表达方式的变换来划分，如《一件珍贵的衬衫》，抒情—记叙—抒情、议论。

7、记叙的人称：

一般采用第一人称（真实可信）和第三人称（更加广泛），个别时候使用第二人称（更加亲切）。

以“我”的口吻或角度来叙述的是第一人称，如《小桔灯》《孔乙己》等。采用第一人称来写，便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感。

以第三人称的角度来叙述文章中的人物、事件、场景等，如《皇帝的新装》。其优点在于不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由地叙述。一）散文的艺术特点

散文是一种内容丰富，题材广泛、篇幅短小、体裁多样、形式灵活、文情并茂的文体。具体说：

1、内容丰富，题材广泛

散 文的内容涉及自然万物、各色人物、古今中外、政事私情…可以说是无所不包、无所不有的可以写国内外和社会上的矛盾、斗争，写经济建设，写文艺论争，写伦理 道德，也可以写文艺随笔、读书笔记、日记书简；既可以是风土人物志、游记和偶感录，也可以是知识小品、文坛轶事：它既能够谈天说地，更可以抒情写趣。凡是 能给人以思想启迪、美的感受、情操的陶冶。使人开阔视野、丰富知识、心旷神怡的，都可选作散文的题材。

2、思想精辟，诗意盎然

散文多事真情实感的产物，那些优秀的篇章都有思想火花的闪耀，表现着作者对时代和人生的深刻认识与精辟见解。

我 们读鲁迅的《雪》，可以学到鲁迅从飞雪和雪罗汉身上探索到的美好、光明以及与冷酷现实进行顽强斗争的，革命精神；读茅盾的《白杨礼赞》，可以看到茅盾怎样 从平凡的白杨树身上联想到北方农民的坚强不屈和英勇豪迈的形象；读袁鹰的《井冈翠竹》，可以领悟作者从普通的毛竹思考到井冈山人民的献身革命与建设的精神 品质。秦牧说得好：“思想像一根线串起了生活的珍珠，没有这根线，珍珠只能够弃散在地。”

散文的优秀作品还每每是诗意盎然的。前苏联作家巴乌斯托夫斯基也指出：“真正的散文是充满诗意的，就像苹果饱含着果汁一样。”因此，高尔基对青年作者说：“我们的青年是否也可以试一下热情地用散文来写人们。使得散文也自然而然地变成为诗。”

3、短小精粹，自由灵活

我国古代散文的名篇多数是很短的，如韩愈的《马说》150余字。现代散文的名篇多数也是很短的，如许地山的《落花生》480余字。当然，较长的优秀散文也是有的。但它与一般记叙文相比，仍是精悍之作。所以散文写作要求做到短小精悍，以小见大，言近旨远。

从 形式上来看，散文较其他的文学体裁更为自由活泼、灵活多样。散文写作自由、灵活这一特点，在写作上，首先指的是表达方式灵活自如，不局限于某一种表达方 法。因而，散文写作可以记人、叙事、状物、写景、书信、日记、序跋、偶感、随笔、回忆录、读后感……任人选择，因人而异，都能写成佳作。

其次，写作者可以自由、灵活地选用各种文体来写。赋铭、速写、游记、书叙事、状物、写景、抒情、说理、呐喊、抨击、赞颂、幽默、讽刺、高歌、浅唱、漫谈、絮语、嬉笑怒骂、妙语解颐……各式各样，应有尽有。

4、形散神收，博而不杂

“形 散而神聚”这是许多散文作家的经验之谈，散文必须“散”，必须“博”，也就是说从表面上看，从形式上看，它运笔如风，不拘成法，似乎散漫无章，行文时断时 续，时而勾勒描绘，时而倒叙联想，时而感情迸发，时而侃侃议论，既有天文地理，又有伦理人情，这段写甲地，那段却写乙地。但是，它的“神”却是始终不散 的，是首尾一贯的，是表现作者一定的思想、感情的。“神收”“不杂”，就指的是文章始终紧紧围绕一个中心，贯穿一条红线。做到结构紧凑，层次分明，详略得 当，重点突出。

5、直抒胸臆，自具风格

散文要求作者写真情实感。真情是散文的生命，只有把真情实感捧给读者，才会赢得读者的喜爱。

写 作要“文如其人”，散文更是这样。名家都有自己的风格，他们的作品即使不署名，读者也能从风格上看出作者。如鲁迅的散文深刻、精练、峭拔，虽然他写文章经 常改换笔名，然而一看到文章，明眼人一眼就看出是他写的。郭沫若的散文气势浩荡，又清丽、缠绵。茅盾的散文与郭沫若的浩荡相反，表现为深刻而细微。还有，老舍的散文诙谐，冰心的散文慈爱，叶圣陶的散文严谨畅达，方纪的散文潇洒俊逸，等等。初学写作者一时不可能形成自己的散文风格，但是必须向这些各有风格的 散文作家学习，经过多次实践、创作，努力形成自己的散文风格。

6、惨淡经营，文采斐然

学习散文写作，既要掌握华丽的文采，也要掌 握朴素的文采。写得华丽并不容易，写得朴素更难。徐迟的文章是很有文采的，他常用赋的手法兼用比兴手法，使得文采华美。但是他说：“只有写得朴素了，才能 显出真正的文采来。古今大散文家，都是这样写作的。越是大作家，越到成熟之时，越是写得朴素。而文采闪耀在朴素的篇页之上。”我们还要看到，不管是华丽的 还是朴素的，散文富有文采的语言都是从新鲜、活泼的口语中得来的，既是对优秀的古代散文创造性的继承，也是作者仔细选择、锤炼和加工的结果。

（二）散文的语言艺术

散文笔调的魅力，固然来自作家的真知、真见、真性、真情。但要将其化作文学和谐的色彩、自然的节奏、隽永的韵味，还必须依靠驾驭文字的娴熟、笔墨的高度净化来提高。

散 文作者要有特别敏锐的眼光和洞察力，能看到和发现别人所没有看到的事物，还需有深厚的文字功底。创作时，不能心浮气躁，要静下心来，挖空心思找到准确的词 句，并把它们排列得能用很少的话表达较多的意思。这就是古人所说的“言简意繁”。要使语言能表现出一幅生动的画面，简洁地描绘出人物的面貌神态和主要特 征，让读者一下子就牢牢记住被描写人物的动作、神态和语气。

对于散文的语言美，作家们有不少独到精辟的见解。秦牧说：“文采，同样产生艺 术魅力和文笔情趣。丰富的词汇，生动的口语，铿锵的音节，适当的偶句，色彩鲜明的描绘。精彩的叠句……这些东西的配合，都会增加文笔的情趣。”佘树森说： “散文的语言，似乎比小说多几分浓密和雕饰，而又比诗歌多几分清淡和自然。它简洁而又潇洒，朴素而又优美，自然中透着情韵。可以说，它的美，恰恰就在这浓 与淡、雕饰与自然之间。”

散文篇幅小，容量大，行文最忌拉拉杂杂，拖泥带水，简洁，并不是简境，而是简笔；笔既简，而境不简，是一种高度 准确的概括力。杜牧《阿房宫赋》开头写道：“六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。”仅仅十二字，就写出了六国的覆灭。秦始皇统一了天下，把蜀地山上的树木砍 光了，使蜀地的山光秃秃的，把木材运来，修建阿房宫。短短十二个字，写出了这么丰富的历史内容，时空跨度又很大，真可谓“言简意繁”了。

潇洒，对人来说，是一种气质，一种风度。对散文来说，是语句变化多姿。短句，促而严；长句，舒而缓；偶句，匀称凝重；奇句，流美洒脱。这些句式错落而协调的配置，自然便构成散文语言特有的简洁而潇洒的美。

散 文语言的朴素美并不排斥华丽美，两者是相对成立的。在散文作品里，我们往往看到朴素和华丽两种笔墨并用。该浓墨重彩的地方。尽意渲染，如天边锦缎般的晚 霞；该朴素的地方，轻描淡写，似清澈小溪涓涓流淌。朴素有如美女的“淡扫蛾眉”，华丽亦非丽词艳句的堆砌，而是精巧的艺术加工，不着斧凿的痕迹。但不论是 朴素还是华丽，若不附属于真挚感情和崇高思想的美，就易于像无根的浮萍，四处飘荡，没有依附，成了流于玩弄技巧的文字游戏。

第三篇：记叙文

一、记叙文概念

记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。

二、记叙文的六要素：

时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果

三、叙述的顺序: 顺叙、倒叙、插叙

四、记叙线索：

（1）以时间为线索（2）以事件为线索（3）以某物为线索。

（4）以某人为线索。（5）以见闻为线索。（6）以地点的转换为线索。（7）以感情为线索。

有的文章不止有一条线索，线索有主线、副线之分；有明线、暗线之分。

五、叙述的人称：

第一人称和第三人称,有时也用第二人称

六、记叙文的详略

叙述中的详略问题是一个取材、组材如何扣紧中心，体现主题的问题。

凡是对主题思想起重要作用，内涵深刻、情节生动的具体材料，就展开详写；而对主题思想起次要作用的材料，可只作概括叙述。

七、记叙文的表达方式

有五种表达方式：叙述、描写、说明、议论、抒情。描写人物可以进行正面描写，也可以进行侧面描写。正面描写包括直接描写人物的外貌、语言、动作、心理、神态等描写内容。间接描写就是通过描写其它人物的言行、心理或者环境来表现主人公。环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。

环境描写的作用：①表现时代风貌、展现风土人情②衬托人物心理、表现人物性格③深化主题④交代背景、渲染气氛⑤感染读者⑥推动故事情节的发展⑥交代故事发生的时间、地点

描写景物的方法：动静结合或以动写静、概括与具体相结合、由近及远或由远及近。

八、记叙文中的过渡和照应（1）过渡

作用：承上启下

①连接不同事件或不同场景。②记叙、议论、抒情间的转换。

③转换不同的叙述方式。（2）照应。

分析文章的照应，要做到四看：

①看起段与题目的照应。②看开头与结尾照应。③看前设悬念，后有照应，层层推进，多处照应。④看相同或相近的语句、段复叠式照应。

九、理解关键词语的深刻含义

把握文章中关键词语，对理解文章的思想内容，分析人物性格具有重要作用。对于关键词语，应注意从以下几个方面分析。

（1）结合具体语言环境，借助上下文去推测、判断语语的含义。

（2）试用同义或近义词语替换作比较，理解词语的含义。理解得对不对，还可通过朗读体味，通过工具书来查证。

（3）注意句中隐含的意思（即言外之意）。1.理解词语的含义 ①投石探波。②分析综合

③词语的指代内容要联系上下文甚至全篇来理解。2.理解句子的含义

（1）文章开头段（句）的作用可能有：点明中心、设置悬念、总领全文、引出下文（话题）、为下文作铺垫、推动故事情节发展等；

（2）文章结尾段（句）的作用可能有：画龙点睛、点明中心、深化主题、总结全文、首尾呼应、前后照应、结构完整等；

（3）文章中间段（句）的作用可能有：过渡（承上、启下、承上启下）作用。

（以上三种题型回答时格式为：在内容上，起到---------的作用；在结构上，起到---------的作用。）

十、常用的修辞方法：

1、比喻（形象，生动„„）；

2、拟人（形象，生动„„）；

3、夸张；

4、排比（增强气势）；

5、对偶（句式整齐）；

6、引用（增强气势）；

7、设问；

8、反问（增强语气）。

比喻句的作用可能有：形象、生动地描写了什么（本体）的哪些特点。

排比句作用是节奏明快，语气连贯，读起来酣畅淋漓，气势磅礴，表达出强烈的感情。

十一、记叙文的表现手法（写作方法）

记叙文的表现手法

1、常见的：对比、象征、衬托、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、讽刺夸张

2、较常见的：侧面烘托、正侧结合、动静结合、虚实结合

二、区分比较

写作手法是一种统称，包括：“表达方式”、“修辞手法”、“表现手法”、“结构手法”等。表达方式包括：记叙、说明、议论、抒情、描写。修辞手法包括：比喻 比拟 借代夸张对偶排比 反问 设问等。

结构手法包括：开门见山卒章显志伏笔照应 铺垫悬念 承上启下首尾呼应 顺叙 倒叙 插叙等 三常见表现手法的定义

对比：在文章的主体结构或主要内容中，把事物现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系，即为对比的手法。

如鲁迅的《故乡》中将二十年前后的家乡变化进行对比。

象征：此方法指，文章借用具体的、形象的事物，来暗示特定的事物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意。或者说，借用某一特定的具体的事物来表现抽象的思想感情，使之形象化，使表达的意思更为含蓄、深刻。注意：象征体和被象征体之间要有共性。

如冰心的《谈生命》用东流的春水、小树这些具体可感的物，来暗示生命的历程是苦乐相伴、而生命的本质是在于生当奋斗不息，生命的规律又是始于微小、继而成长、最终消亡的，表达了作者自己对生命本质的认识，告诉人们应该让自己的人生经历更加丰富多彩。

再如高尔基的《海燕》，在暴风雨即将来临时刻，作家笔下的海燕就表达了抽象的思想感情，即热烈赞扬了俄国大革命前夕英勇无畏的无产阶级革命战士。而海鸥呀、海鸭企鹅呀则象征了那些假革命者和不革命者。

3.欲扬先抑【先抑后扬】：这是一种人物描写技巧。“扬”褒扬、抬高；“抑”按下、贬低。作者欲褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬义处落笔。

例如：鲁迅的《阿长与〈山海经〉》，先写阿长长相的丑陋、没文化、爱絮絮叨叨、睡姿的难看、脑子里还有很多古怪的规矩以及害死我的隐鼠等来表现我对她的讨厌憎恶之情；这些都是为了后文赞扬阿长，表达作者对他无限敬爱之情埋下的伏笔，也使阿长这一人物形象更加丰满，情感表达更加充沛。4.讽刺夸张：夸张是一种故意“言过其实”的形象化手法，可以突出人物，强化感情。讽刺是人们针对社会生活中不合理的、错误的或者腐朽的人或事，用讥讽、嘲笑的手法，突出其矛盾的所在，以达到贬斥、否定、批判的目的。

如吴敬梓的《范进中举》用夸张让范进喜极而疯，将科举对人们的毒害这一事实放大，就具有了强烈的讽刺意味。

5.托物言志：即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。

“托”借、假托的意思，可以从志向、情趣、理想、追求、来描述物表现志。通过描绘具体事物的形象来表达思想感情（多用于诗歌、散文创作）

如刘禹锡的《陋室铭》，就借自己简陋的居所来表达自己安贫乐道、追求高尚品德的志趣。

.6借景抒情【或者借物抒情】：通过对事物的描写或环境的渲染，来抒发作者或作品中人物的感情。包括借景抒情、寓情于景、情景交融。

如朱自清的《春》，通过对春天景色的描写，表达了对春的热爱和赞美之情。

7衬托：文章为了突出主要事物，用类似的事物或相反、有差别的事物作陪村，这种“烘云托月”的表现手法就是衬托。用类似的事物作陪衬叫正衬，用反面的有差别的事物作陪衬叫反衬。

如周敦颐的《爱莲说》中用菊花来正衬，用牡丹来反衬，突出莲的高洁。附： 区分 ：

借景抒情与托物言志

借景抒情：借助于对客观景物的描写，来抒发感情。作者表达的是含蓄的感受，所以它有喜、怒、哀、乐、愁、怨、憎、惧，但是这些情绪不能看成是一种思想。托物言志： 通过对客观物的描写，来表明心迹，以及人生的态度和对人生的感悟。此“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等。.铺垫：为了表现主要写作对象而提前做得基础性描写。例如，鲁迅在《孔乙己》中写道：“中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了”，文中这里通过自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了（秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄），为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺

垫。

四常见表现手法的作用

对比： 通过。和。的对比

a.突出被表现事物的本质特征，揭示本质； b.加强文章的艺术效果和感染力； c.给读者以鲜明而强烈的印象。象征：

a.把特定的意义寄托在所描写的事物上； b.表达了~~~~的感情；

c.使所要表达的意思更加含蓄深刻； d.增强了文章的表现力。欲扬先抑：

a.显示一种变化的节奏美，使文章情节曲折动人，激发读者阅读兴趣；

b.为表情达意蓄势，使人物形象更加丰满，情感表达更加充沛；

c.造成鲜明对比，留下比较深刻的印象；

d.如果在文章最后面出现“扬”，还可以起到卒章显志的作用。夸张讽刺: a.夸张可以突出人物，强化感情，给读者以鲜明而强烈的印象。b.讽刺可以使语言辛辣幽默，加强文章深刻性和批判性。衬托: a.可以突出主体事物的特点，b.强调作者要表达的情感，c.增强语气，d.使意义明显。

总之 “加强 突出 显示 增强”等等 五考查“表现手法”的常见题型

1、表现手法的直接判断及其作用的分析阐述。常见题型为：“本文使用了什么表现手法？它们的作用是什么？”

2、对象征意义的揭示。常见题型为：“某事物的象征意义是什么？”解答时既要联系象征物与被象征物之间的相同点，还要联系文章的主题进行分析。

3、在文章写作特色赏析和句段的赏析中，也往往联系到表现手法。

十二、划分记叙文的段落层次

划分段落层次要注意掌握以下几种方法：

（1）按时间先后划分。（2）按地点的转换划分。（3）按描述内容的角度划分。（4）按思想感情的变化划分。

（5）按总——分——总的结构特点划分。

十三、概括记叙文的各段段意

概括段意的有效方法有以下三种：

（1）摘句法：摘出文段的中心句；（2）概括法：概括文段的主要意思；

（3）联合法：有些文段有两个或两个以上的重要意思，就要把这些意思连接起来，概括出联合段意。概括一件事的框架（方法）是：谁（一般是文章的主人公）干了什么。

十四、归纳记叙文的中心

中心思想的归纳，常用的有以下几种方法：（1）从分析标题入手。（2）从分析材料入手。（3）从分析段首入手。（4）从分析篇末入手。（5）从分析文中议论、抒情入手。

（6）从概括段意或分析人物事件入手。概括记叙文的中心有一套常用的格式。

本文记叙了（描写了）„„的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）„„的思想（性格、精神、实质），抒发了作者„„的感情。

十五、分析记叙文的人物形象

（1）从分析人物的直接描写入手。（2）从侧面描写入手。（3）从细节描写入手。

（4）从分析人物与人物之间的关系入手。

十六、分析记叙文的写作特点

分析记叙文的写作特点，除了注意体裁的特点之外，还应从以下几个方面考虑： ⑴从文章的取材方面看。⑵从文章结构布局方面看。⑶从文章的表达方式看。

⑷从文章的语言运用方面看。

十七、记叙文的六步阅读法

这是一种根据文体特点来阅读记叙文的基本方法。它适用于阅读一切以记叙述，描写为主要表达方式的写人、写事、记事、绘景、状物为主要内容的各种类型文章。如：消息、通讯、特写、速写、日记、游记、参观记、访问记、回忆录、人物传记、报告文学等等。其方法一般可以概括为下列六个步骤：

1、看标题信息，揣摩记叙类型；

2、抓记叙要素，了解大致内容；

3、理行文线索，分清段落层次；

4、辨叙述方式，领会布局特点；

5、挖中心思想，理解作品意义；

6、析表现手法，以供习作借鉴。

十八、赏析语段：

1、内容（写什么；选材有什么独到之处）；

2、形式（写作方法；语言特色；修辞）；

3、感情（文章的社会价值、意义、作用）。

十九、标点符号

（一）引号的五种用法：

1、表引用；

2、表特定称谓；

3、表强调/表着重指出；

4、表特殊含义；

5、表讽刺或否定。

（二）破折号的五种用法：

1、表解释说明；

2、表声音的中断或延长；

3、表插说；

4、表话题转换；

5、表递进。

（三）省略号的六种用法：

1、表内容省略；

2、表语言断续；

3、表话未说完；

4、表心情矛盾；

5、表思维跳跃；

6、表思索正在进行。

第四篇：记叙文

记叙文写作

适合人群：小中学生

内容简介：写事，往往要交待事情时间、地点、人物、事情起因、经过、结构六要素，大多在开头交待前面四要素，然后再写事情经过，最后写结果。

叙事还有三种方式，顺叙、倒叙、插叙。

顺叙——事情的起因、经过、结果顺着排列。

插叙——叙述的过程中，插进一段相关的内容。

倒叙——先写出事情的结果，然后再写事情的起因、经过。

第五篇：记叙文

环境描写作用

一、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。

二、渲染气氛，三、烘托人物的心情。

四、寄托人物的思想感情。

五、反映人物的性格或品质。

六、推动情节的发展。

七、深化作品主题。

结构上的作用

⑪开头：①渲染气氛；②奠定感情基调；③为下文埋伏笔；④为下文作铺垫；⑤设置悬

念；⑥引起读者的兴趣或思考；⑦开篇点题；⑧总领全文；⑨与下文形成对照；⑩揭示主题。⑫中间：①呼应前文（后文）；②承上启下；③总结上文；④引出下文；⑤推动情节发展；⑥为下文埋伏笔；⑦为下文作铺垫；⑧补充交代

⑬结尾：①照应开头；②照应前文；③篇末点题；④总结全文；⑤点明中心，升华主题；⑥含蓄隽永，引人深思。