第一篇：我的爸爸的作文400字上下
我的爸爸的作文400字上下
在日常的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编整理的我的爸爸的作文400字上下，欢迎阅读与收藏。
我的爸爸的作文400字上下1我的爸爸性格好，做事总是不紧不慢，但工作的活却能在很短的时间内保质保量完成。
我经常把爸爸当作榜样，妈妈叫我别把他作自己的榜样，可是我依然没有改正，因为，虽然爸爸没有文化，但是他工作特别努力，每天，爸爸都扛着100斤的煤袋子，在矸子山上来回搬运，你可能想：在山上走一点都不累。可你想到了吗，那毕竟还背着100斤的煤袋子，那矸子山，高得像座接天的山，陡峭得像从天垂直而下，你想，这样的爸爸我能不把他做为我的榜样吗？
爸爸有点偏向，每天一进家总是关心我，一点都不关心哥哥，有时甚至都不和哥哥说话，这可能是爸爸太喜欢女孩的原因吧！
爸爸喜欢吃豆腐，只要一跨进家门，就得问：有豆腐吗？要是说有，一晚上都特别高兴，要是说没有，一晚上都不开心，就和丢了自己心爱的东西一样。爸爸做的炖豆腐那是相当的好吃，就连不爱吃豆腐的我都得吃上几块，喝几勺汤，看来我得向他请教炖豆腐有什么秘诀？
现在你了解我爸爸了吗？其实他还有好多好多的故事呢！
我的爸爸的作文400字上下2每个人的身边都有自己熟悉的人。我最熟悉的人就是我的爸爸，爸爸爱我，我爱爸爸！
我的爸爸有着乌黑的头发，圆圆的脸庞，粗粗的眉毛下面长着一双炯炯有神的大眼睛，个子又高又大，显得十分有精神。
记得去年秋天的一个早晨，天气非常冷，树叶变黄了，北风一吹，纷纷扬扬地飘落了下来。我走出家门，坐在爸爸的电动车上，我们准备向学校出发。
天气实在是太冷了，我冷得直发抖。爸爸看见我在发抖，就赶忙把自己的外套脱下来给我穿上，自己只剩下一件背心。我心疼极了，连连摆手：“不，爸爸，还是您穿吧，这样您会感冒的！”“没关系，我的身体好，不怕冷！你年龄小，不禁冻！而且你还得上学，如果感冒发烧了，就不能上学，多得耽误学习啊！”爸爸笑眯眯地说。我只好把爸爸的衣服穿上去，然后紧紧地抱住爸爸，把脸贴在他宽宽的、温暖的后背上，眼泪不听话地流下来......这就是我的爸爸，一个关心爱护我的人！等我长大了，一定要好好照顾他、孝敬他！
我的爸爸的作文400字上下3爸爸是一位电焊工人，今年37岁了，高高的个子，平顶头，脸上有三颗黑色的痣。
今年春节过后，爸爸跟随盐城一家建筑工程队去汶川施工了。十几天前，舟曲等地发生了特大的泥石流灾害，汶川也受到了影响。这么多天来，爸爸的电话怎么也打不通，我们全家真是急死了。
爷爷整天守在电视机前，一会儿看新闻，一会儿看天气报告，当爷爷看到那强大的泥石流淹没了楼房，冲毁了路桥时，爷爷的脸上阴沉沉的；奶奶整夜整夜的睡不着，在那夜深人静的时候，奶奶总是一个人坐在床上，望着窗外的星星发愣；妈妈也不在像以前那样有精神，手机总是随身带着，就是夜里也不关机。我悄悄地看看妈妈，乌黑的秀发中悄然有了几根花发。我也有一种从未有过的滋味，心里不停地“怦怦”直跳。
昨天晚上，我们正在吃晚饭，妈妈的手机突然响了起来，妈妈赶紧打开手机，啊，是爸爸的'电话！全家人激动地热泪盈眶。爸爸告诉我们，汶川的泥石流灾害已经得到有效的控制。我们盐城的工程经受了考验，现在正在紧张的施工中。
爷爷一边听着一边不停地说“好，好。”奶奶一边抹眼泪一边嘀咕：“儿子，天气热，自己要当心啊！”妈妈清清喉咙，轻轻地对着手机说：“家中一切都好，你自己要多保重。”我看看爷爷，看看奶奶，看看妈妈，大声地对着手机说：“爸爸，我们想你！”
我的爸爸的作文400字上下4如果你在校门口看到一个虎背熊腰的人，明亮的眼睛，高鼻梁，不薄不厚的嘴唇，白而发亮的牙齿，那就是我的爸爸了。
我的爸爸是一个象棋高手、斗地主高手。我爷爷跟我下象棋，不到一会我就被打得落花流水，我不服气，让爷爷教我小技巧，如：连环炮、当头炮把马跳。我渐渐地学会了技巧，就又跟爷爷下了起来，这回我有了进步，在爷爷的攻击下，我坚持了更长的时间，虽然还是没有赢，但是我终于学会了运用技巧。
这时爸爸回来了，我心想：爷爷比爸爸年长，应该爷爷比爸爸的技术高，我爸爸肯定没有爷爷厉害，我应该能赢了他，于是我就向爸爸发起挑战。
可是我还是低估了爸爸的实力，爸爸先让我吃掉几个小兵，迷惑我，让我放松警惕，然后渐渐地反攻起来。哎呀，我的车又被吃掉了，我还是没能赢我他。但是，实际上是爸爸输了，因为我跟爸爸打赌，他如果能在十分钟内吃掉我除了象、士以外的棋子十个，就算他赢，反之我赢，可是爸爸把我将军了，他也输了。
这就是我的爸爸，把我将军却又没赢的爸爸。
我的爸爸的作文400字上下5我的爸爸是一名军人，他穿军装的时候很严肃，跟我玩的时候，又像一个孩子那样可爱，他笑起来眼神特别温柔！
有人说，当你长大时，你会更喜欢爸爸！我很赞同这句话，至少现在我就更喜欢爸爸！谁让妈妈太啰嗦了呢！而且妈妈很死板，总是严格要求我学习，可爸爸呢？他会发明各种游戏，打发无聊的时间，在我害怕的时候，他会鼓励我，或者陪着我一起做！下面就是一个典型的例子：
有一次，我在公园里看到一个叔叔，他正在往石墩子上面跳，我觉得很有趣，于是我也过去跳！可我刚准备跳的时候，由于心理障碍的原因，完全不敢起跳！爸爸看不下去了，他对我说：“你看爸爸怎么做的，再学我！”说完，他跑出几米，纵身一跳，我还没看清楚，他就已经在石墩子上面了！我一下子就有了信心！向前奔去，找准时机，向前一跳，诶？我怎么到石墩子上来了？啊哈，我终于成功了！
我的爸爸是一个超级故事机，他总有讲不完的故事；爸爸还是一个大力士，他可以把我举得老高老高，说不定用力一抛，就会把我抛到天上呢！
这就是我的爸爸，一个有趣、会讲故事、懂得陪伴的爸爸！
我的爸爸的作文400字上下6我的爸爸不大爱干净，经常把一只袜子往这儿丢，往哪儿丢；那嗓门时而大，时而小；表情呢，时而温柔，时而严肃，让我有点儿捉摸不透，甚至有些反感。
但是，在我上小学的时候，改变了这种看法。
这是一个下着大雨的傍晚，我正等着妈妈来接我回家。可是，我却没看见妈妈。接着，爸爸来了，说：“走吧，雨要下大了。”爸爸打起雨伞，看得非常明显伞是往我这边倾斜的，虽然我看见了，但沉默不语。走到汽车边，上了车，我坐在那里，静静地看着爸爸淋湿的肩部。过了好久，我说：“爸爸，你的肩淋湿了，回家换件衣服吧，会感冒的。”“谢谢，我的乖女儿！”
晚上，香喷喷的饭菜端上桌，吃饭了。爸爸把好吃的都挑出来给我和妹妹，一边夹一边说：“多吃点儿，长得高，补充营养，对身体很有帮助。”妹妹听了，大口吃起来，说：“姐姐快吃，这个可好吃了。”我点点头，把其中一块夹给爸爸，说：“您也多吃一点儿，对您的身体也会有帮助。”“就听我女儿的。”爸爸笑着说。妹妹见此，也夹一块给妈妈，这可使我们哈哈大笑。
这是我亲爱的爸爸，虽然我讨厌他的种种习惯，但是他对我们的一举一动使我更爱我的爸爸。
我的爸爸的作文400字上下7爸爸要写一篇非常重要的论文，明天上交。
夜深了，我睡眼朦胧的摸黑爬起来，开了灯，揉着眼睛，朦朦胧胧中，有一束微弱的灯光，透过门缝，借助灯光，发现爸爸在写论文，不会吧，爸爸不是睡了吗？怎么在写论文？轻轻推开门，走近一看，的确是爸爸，爸爸眼睛上有黑眼圈，旁边有基本翻过的书，显然，爸爸昨晚也没睡。
我一看表，十一点，“爸爸！”我轻声说，“·······“十一点了”“杉，你怎么在这儿？”爸爸这才发现，“爸爸，别写了，睡吧！”“杉啊，要做好一件事情，就要努力去做，如果想要爸爸论文发表，是不是要努力呢？”“恩，那我陪你！”我坐了下来，静静的看着爸爸写论文。黑暗中那束光仍然亮着！
时间过得很快，转眼间就十二点半了！我望瞭望爸爸，他依旧专心的写着，似乎在爸爸的字典里已经没有时间这个词了！慢慢的，眼睛不听使唤，眼皮子渐渐下垂，我依靠在爸爸身边，静静的，睡着了·······
第二天到来了。小鸟在窗边嬉戏。
我醒了，发现自己躺在床上，我走到书房去看爸爸，他在电脑前睡下，眼睛还没摘掉，手里握着鼠标，那盏灯，依旧亮着。我拿了床小被子，铺在爸爸身上，那盏灯，我关了。
不久，爸爸的论文发表了，获得了许多人的认可，他成功了，他像那盏灯一样，在黑暗中发光。
我的爸爸的作文400字上下8我我国2年多了。我尤其想让中国孩子们了解我的爸爸。由于我的爸爸是一位作家、文学家，在首尔很有名。他写的小说集《炸酱面》今年初不久被翻译中文，在我国的图书店能够看到了。我觉得中国孩子也一定会像我一样喜爱这本书的。
父亲还读过许多 诗，在其中《问你》最知名。“不必踢炉渣吧／你给过大家一点儿光和热吗？”这首诗在首尔每个人都了解。父亲的短文写的很漂亮，充满了富有诗意。
在家里我与爸爸最好。大家的心是互通的。我有哪些知心话都爱跟他说道，不论是开心的還是苦恼的，要是告知父亲，都会获得答复的。父亲性子特别好。他近视眼镜后边的一双大眼一直笑嘻嘻的。一次，我出来去玩回家晚了，和母亲发生了“战事”，吵闹声不相往来。父亲走回来拍一拍母亲的肩部，冲我挤挤双眼，不断说着“以和为贵”。我与妈妈的战争就化为乌有了。
父亲不仅会写文，并且读过许多 书。我家里有许多 图书。因为我喜爱去看书，哪本要看。有时看上去书来，连用餐都忘记了。
我还有一个喜好，便是要是一在街上，就一定去图书店。进了图书店我也在书桌下四处找寻父亲写的书，随后把父亲的书放进最醒目的地区，我想让大量的人见到父亲的书，买父亲的书。
我爱爸爸，尊敬父亲，为有一个当文学家的父亲而引以为豪。我长大以后还要像父亲一样变成一名文学家。
我的爸爸的作文400字上下9我的爸爸个子不高，皮肤黑黑的。
爸爸爱留小平头，别看爸爸只有45岁，却已经有零星白发了。
爸爸的脸上有着许多小坑坑，听奶奶说，是因为他小的时候不好好洗脸，现在才变成这样。他的鼻梁很高，上面架着一副黑框眼镜，爸爸是一名设计师，天天盯着电脑，所以眼睛很红，像一只兔子。
老爸的牙很白，而且很整齐。这段时间他的嘴有点管不住了，所以肚子又长了一些，体重也跟着升了上去。
虽然爸爸个子不高，可他的力气很大。有一次，我同桌说我是“老头”，回到家后，我觉得很委屈，就坐在书桌上哭了很久。这时爸爸悄悄地走到我身旁，一下子就把我给举了起来，我高兴地笑了，这笑是爸爸分给我的。
爸爸也很喜欢旅游。
记得有一次，爸爸带着我们一家人去河南的云台山玩，因为山很高，所以大部分都是坐大巴车上山的。车的旁边就是悬崖，我被吓哭了，爸爸说：“还有我们呢！”听了爸爸的话，我再看看悬崖，觉得真没有这么吓人了，这勇气是爸爸给我的。
我爱我的爸爸！
我的爸爸的作文400字上下10我的爸爸他很爱和我一起玩，记得在返校前一天的晚上我们去理发。
理发的人很多屋里也很热，我们就在外面歇着，爸爸说：“你和弟弟打一打看看谁厉害。”爸爸话音刚落我就说：“我一定比他厉害比就比。”弟弟在我眼中就是一个菜鸟他的确太弱了，我和弟弟打的没有意思，我歇了一会，见弟弟在和爸爸打着玩，我对爸爸说：“咱俩打打试试？”爸爸答应了我看着爸爸的身子那么大力气也比我大，一开始我先要靠近爸爸，爸爸却一挥手我就跑到一边去了，我不管三七二十一的靠近爸爸，啊！终于靠近了，我知道我打爸爸的肚子爸爸不疼，我就用脚踹，我怕爸爸把我的脚向后一拉我摔倒了，爸爸一边和我打爸爸一边笑我，我想要打胜爸爸必须不要让爸爸的手动，我就使劲我全身的力气不让爸爸的手动，爸爸穿着个衬衫这个衬衫看上去最多就值二三十元，其实这个衬衫二三百这是个海澜之家的，我一伸手拽住爸爸的衬衫，一使劲我把衬衫给拽坏了，爸爸的那两只手一个劲的拽我，我取一闪一闪的，我闪的爸爸的背后想把爸爸打胜，爸爸去一转身揪住了我，我使劲我全身的力气推爸爸，爸爸向后退了几步说：“停！停！停！我输了，我输了。”我说：“我们打了一个平局”爸爸实在太累了，爸爸累的做到了台阶上，我却像跟个没事的人一样，叔叔从着过爸爸和叔叔在那歇了一会。
这就是我的爸爸，一个爱和我玩的爸爸。
我的爸爸的作文400字上下11我的爸爸个子不高，不胖也不瘦，脸上总是很严肃；有一对又浓又密的眉毛；一双炯炯有神的大眼睛；还有一个不太爱说的嘴巴，平时总是紧紧地抿着，我问爸爸为什么这样，爸爸告诉我这叫“不苟言笑”，一开始我还以为是“布狗言笑”，后来查了字典才知道“不苟言笑”是指不轻易与人谈笑，形容态度严肃、端庄。他的皮肤有点黑，但丝毫不影响他每天的好心情，可有时生气起来，就算是吃了雄心豹子胆，也会吓得个半死。
爸爸做事非常认真，要求也非常严格，每当做一件事情的时候，他的嘴巴就抿得更紧了，一脸严肃的表情，好像除了正在做的事情，其他的如何东西都消失了一样。
他的脾气非常好，一般情况下是不会发怒的。有一次我语文只考了79分，担心回家会被骂，报着“必死”的决心回到家中，把卷子递给爸爸，谁知他不仅没有骂我，还和我一起分析错在那里。可是有一次放学，我和几个同学在小区里玩到了6:30才回家，结果被爸爸臭骂了一顿。后来才知到，爸爸见我没有准时回家，一会站在阳台上向下眺望、一会又向其他家长打电话，看我有没有去他们家玩儿，所以才会骂我。
这就是我的爸爸。
我的爸爸的作文400字上下12为中国打蓝球的代表姚明非常高，我实在太羡慕了，因为我爸爸实在矮得可怜。就连读五年级的我就和他一样高。我还听奶奶说：“你爸爸读中学的时候就和现在一样高。”我一听，大吃一惊，可爸爸少时候在农村长大，可能缺少营养，我不怪他。
就这时候，你们别以为我为这样的爸爸而不敢见人。NO，我不但为这样的爸爸敢见人，还为有这样的爸爸而感到自豪、骄傲。因为他有以下的优点：
1、我的爸爸虽然是教书，但他乐于助人，有一次，由于平时没有什么时间去玩，决定放学以后一起去溜冰。放学了，我在学校的门口灯等他，可是很久了，还是看不见他出来，于是走进去一看，原来他正在帮一个同学找笔，过了很久，才找到。谁知，刚做完一件，又来了一个要找帽子的同学，爸爸又要帮他找，到了最后，他终于帮同学找到了帽子，但溜冰场也关门了。我在回家不断埋怨爸爸，可爸爸笑了笑，说：“正所谓：“我为人人，人人为我”。”这时，我才深深体会到爸爸的善心。
2、爸爸不但乐于助人，还爱学习。有一次，他看见我上网聊天，也迷上了，但可惜他小时候只读到中学，不会多少字。成天查字典。我们取笑他，他就说：“这就是“活到老，学到老”。”
你们说，我怎么回为这样的爸爸而不敢见人呢？
我的爸爸的作文400字上下13我的爸爸虽然很平凡，但他在我眼里是那样的伟大，他像勤劳的蜜蜂一样每天都忘我地工作，他对我说：“我宁可付出所有的代价也要把你们抚养大。”听到这句话我哭了，原来爸爸是这样地爱我们！
爸爸在外地工作，每年回家一次，我们虽然读书辛苦，但爸爸工作更辛苦，不仅是工作，还要竭尽所能抽时间陪我们，每年春节爸爸回家的日子就是我们全家最幸福温馨的时刻，全家洋溢着喜悦，爸爸也难得享受这久违的天伦之乐。这时我想起了一首歌的一句话，“世上只有爸爸好，懂事了才知道，当我什么是尊严，什么是渺小”，爸爸，您知道吗？您不在家的日子里，我们的心里充满了对您深深的思念！
我在
爸爸，我爱您！你是我人生中最爱的人，我希望与您永不分离，假如我当一次爸爸，由我来护您！父亲节即将来临之际，我衷心祝您，节日快乐！
我的爸爸的作文400字上下14我的爸爸带着一副眼镜，有一对大眼睛，长长的眉毛，平日里不笑的时候看上去很严肃。他生气时我很怕他，笑的时候最可爱。
我爸爸可是个才华横溢的人，他尤其数学学得最好。前几天，我有一道如何买东西的数学题，需要提出四种方案，我想了又想，只做出了三种方案，我绞尽脑汁也没想出最后一种方案，可是爸爸读完了题很快又提出了一种新的方案。我说：爸爸，您太厉害了！爸爸开心地笑了，笑得像小孩子一样，真是太可爱了！
我爸爸爱好看书。他会和我一起读书，之后我们会一起交流读书心得，他还常常给我讲他的小时候，他那时会用少的可怜的零花钱去买小人书，我想在他们小时候钱一定很珍贵。看着爸爸回忆过去，若有所思的样子，我就知道了，爸爸又要苦口婆心的教育我了，他终于开口了：孩子，现在条件好了，真应该好好珍惜，刻苦学习啊看我有点烦的样子，爸爸就生气了，变得严肃起来。我赶紧回答：好的好的！心里真是怕他呀！
爸爸生活中也很节俭。我爸爸最爱吃面条，我觉得他瘦的跟面条似的。他最爱吃的面条就是山西面馆的，他能连续在那里吃很久的面条，很是执着。一次我和爸爸去面馆吃饭，他要了俩大碗面条，到最后他吃完了一大碗，而我的碗里还剩了好多，他说：儿子，不能浪费粮食，粒粒皆辛苦啊。最后我的半碗面条也进到爸爸的肚子里了。
爸爸每时每刻都在教育我，做一个节俭的人，感恩的人，勤奋的人！
我的爸爸的作文400字上下15我的爸爸是一个想象力极其丰富的建筑师，在我心中，他就是一个别人永远也代替不了的偶像。
有一次我在写一项作业时，思考了半个多小时都还不会，这时爸爸走过来问我：“你在干什么?”我说我们有一项作业，是一个创新作业，比如：做一个小房子，一个可以跑的小车……但是我想了很久都不知道要做什么。爸爸脑子一转就想到一个好方法，他让我找来了一个木板，不同形状的饼干和一瓶胶水。我还以为爸爸是让我拿饼干给他吃的，只见爸爸以很快的速度画出了一张图，可我什么也看不懂，爸爸耐心地教我，过了好一会儿我才学会。
开始制作了，我把一片一片的饼干粘在一起，我粘不好爸爸又耐心地教我。我慢慢地拼着，爸爸在一边在鼓励我，因为爸爸的鼓励我更用心了。过去了一个多小时，我终于拼好了，开心极了!看到完成后的作品，原来爸爸画的是一座非常漂亮的房子，我爸爸实在是太厉害了。
我的爸爸是我生命中不可缺少的人，也是我一生中的偶像，更是一个很好很好的爸爸，我很爱我的爸爸!
第二篇：我爸爸
绘本《我爸爸》教学设计
教学目标：
1、学会倾听故事，从绘本故事中体会作者对爸爸的亲情之爱。
2、初步了解讲述故事的方式，学习本故事围绕爸爸展开讲述的讲故事方法。
3、在阅读绘本的同时学习展开丰富的想象，同时训练学生的表达能力，叙述能力和概括能力。
教学重难点：在阅读绘本的同时学习展开丰富的想象，同时训练学生的表达能力，叙述能力和概括能力。教学准备：课件 教学过程：
一、导入
1、孩子们，今天教室里来了我们的爸爸和妈妈，平时我们都说“世上只有妈妈好”，可是今天我们就不说妈妈了，今天我们要来聊聊我们的爸爸。板书：爸爸
播放歌曲《好爸爸 坏爸爸》（学生交流自己的爸爸）。
2、老师带来一本书，想看吗？《我爸爸》课件出示，介绍：这本书是由英国著名的插画家安东尼 布朗创作的，曾获得国际安徒生奖。
3、．打开第一页，你瞧，这是一位什么样子的爸爸？把你看到的跟同学们说说。
4、．是呀，这就是我爸爸，在家里穿着睡衣，这么随意，这么自然，还向我们微笑。作者说：“这是我的爸爸，他真的很棒！”爸爸棒在哪里呢？让我们一起去了解一下。
二、看图欣赏故事 第一组图：（看图老师讲）
1、在我眼里他真的很棒。我爸爸什么都不怕？连大野狼也不怕。大野狼好吓人呢，爸爸却那么胆大，一点也不怕。2．他可以从月亮上跳过去。你看，虽然月亮高高在上，可是看上去，爸爸还真得飞过去了。爸爸可真行，敢跟月亮比高低。
3．我爸爸还会走高空绳索，好险那。瞧，没有云彩的天空就像大熊一样吓唬爸爸，可他却那么沉着，而且不会掉下来。4．他敢跟大力士摔跤，大力士膀大腰圆，但爸爸不怕。
5．参加运动会他轻轻松松就跑了第一名，和爸爸一起跑的那可是世界著名短跑健将约翰逊哦。
6、看到这儿你觉得我爸爸是个怎样的爸爸？（勇敢）
这就是我爸爸，有这样的爸爸好安全呀！在我眼里，他真的很棒！还想继续看吗？ 第二组图：
1．出示图：爸爸呢？请你来给图画配上一句话。（变成了马。爸爸很胖，所以很能吃。）
出示：我爸爸吃得象马一样多。
2．再看图，学生说。爸爸像鱼会游泳，游泳得很快。游泳的时候像鱼一样灵活。板书：灵活
出示句子。3．再看几幅图（两幅）
任意选择一幅说说：我爸爸像„„一样„„ 我爸爸像大猩猩一样强壮。我爸爸像河马一样跳舞，很愉快。他像笑眯眯的河马一样快乐。
4．现在，这位爸爸又给你留下怎样的印象？（强壮、快乐、灵活）5．这就是我爸爸，在我的眼里我爸爸真的很棒！猜一猜，想一想我爸爸还会像什么一样呢？（爸爸像章鱼一样游得快，我爸爸像小蜜蜂忙碌，爸爸像猪一样吃得多，像企鹅一样不怕冷„„ 6．）有这样的爸爸你觉得怎么样？（好温暖）7．好，带着你的猜想往下看：
①
我爸爸像房子一样高大，有时像泰迪熊一样柔软。②
我爸爸像猫头鹰一样聪明。（传说猫头鹰是智慧的化身）③
有时也会做些傻事。看图：爸爸做了什么傻事？（把头发梳得像扫把）
8．看了这些我爸爸又给你留下了怎样的印象？你看他举着扫帚等着你的评价呢（聪明，板书：耳聪目明„„爸爸是粗心鬼，爱搞笑，板书：搞笑„„我爸爸很温柔）
9．是的，我爸爸真的很棒，不仅如此—— ④
我爸爸是个伟大的舞蹈家，⑤ 也是个了不起的歌唱家。
出示唱歌跳舞的画面，这两幅图，书中用了一个词把两幅图的意思连接起来、是谁搭的桥呢？（“也”字把两个意思连接起来。学生读读句子。）
一句话说了两幅图的意思，非常简洁。遇到这样的情况，我们也可以用上“也”。
⑥
他踢足球的技术一流，⑦
也常常逗得我哈哈大笑。10．看到这，谁来说一句话送给我爸爸。
五、升华情感
1．孩子们，爸爸的个头真的比房子还高吗？真的是能飞过月亮吗？那为什么我偏要这样夸爸爸？ 原因就是一个字，爱。（板书“爱”）
回到第一幅画：其实我爸爸就像大多数人一样，很普通，很平凡，但是因为我爱爸爸，因此我好崇拜爸爸，才会让爱插上奇思妙想的翅膀，描绘出这么一个不平凡，了不起的爸爸。你瞧，我爸爸在我的眼中就像„„（就像图中的“太阳”。）原来这画中还有画就是想来告诉我们——（出示句子：爸爸就是我心中的太阳，给我关爱，给我欢笑，给我温暖，让我健康快乐地成长！齐读板书：我爱爸爸
2、出示倒数第二幅图：
看，我的一双小手扑向爸爸的怀里，爸爸的衣扣变成了——（小太阳）“我爱我爸爸，而且你知道吗？”
3、出示（“爸爸也爱我，永远爱我”。）出示最后一幅图 师：原来爸爸也爱我，永远爱我。原来爸爸的歌是唱给我听的，爸爸的舞是跳给我看的，爸爸的搞笑也是为了让我开心，爸爸所做的一切都是为了我。原来我们说——（我爱爸爸）猛然间发现——（爸爸更爱我），这就是爱的回流。
六、迁移阅读
孩子们，绘本中的画面给我们带来了无限的遐想，精彩句段给我们带来无限的创作空间。今天刘老师带着你们来阅读绘本，希望从这一刻起你们就开始阅读绘本，阅读其他的课外书籍。可以和爸爸妈妈一起看，可以叫老师带你们读，也可以和小伙伴们分享读书的快乐。
第三篇：我爸爸
绘本《我爸爸》
教学目标：
1.学会倾听故事，从绘本故事中体会作者对爸爸的亲情之爱。2.初步了解讲述故事的方式，学习本故事围绕爸爸展开讲述的讲故事方法。
3.在阅读绘本的同时学习展开丰富的想象，同时训练学生的表达能力，叙述能力和概括能力。
教学重难点：
在阅读绘本的同时学习展开丰富的想象，同时训练学生的表达能力、叙述能力和概括能力。
教学准备：课件 教学过程：
一、谈话导入、观察封面
1、在我们生命中，有这样一个人，当你摔倒时，会对你说“快爬起来”，当你生病时，会让你的头靠在他结实的肩膀上，他会教你骑车，会陪你跑步。他是谁？板书：爸爸。齐读：我爸爸（中间有一个停顿，不是别人的爸爸，是我爸爸）
2、有一个英国作家叫“安东尼布朗”，他非常喜欢他的爸爸，就制作了一本童话书，名字就叫《我爸爸》，我们来看看，这本书在国内是由谁翻译的，是由哪个出版社出版的？《我爸爸》这本书曾获得国际安徒生大奖，想看吗？
二、初步感知“我爸爸”
1、这是我爸爸，他给你的第一印象是什么？
2、在仔细地看看，按从上到下的顺序介绍一下爸爸。
3、你觉得爸爸长得怎么样？
4、而在作者眼里，却说“我爸爸真的很棒。”
三、深入了解“我爸爸”
（一）第一组图
1.爸爸棒在哪里？谁来猜猜看？（一猜）
2.出示第一幅图：快看图，图画告诉我们什么？他什么都不怕，连大野狼都吓不倒他。瞧！爸爸气势汹汹地叉着腰，好像在说话，说什么话呢？
3.大野狼夹着尾巴灰溜溜地朝门外走。这样的大野狼，爸爸都不怕。棒不棒？ 4.再看再看，你又看到了什么？爸爸一跳就可以飞过月亮，爸爸飞得高不高?仔细看看图，你还发现什么了？爸爸跳得那么高，小碟啊，小勺啊也忍不住了，也想和爸爸比一比。
5.爸爸还棒在哪？哟，爸爸不但敢跟月亮比高低。他呀，还敢走钢索，带上你的火眼金睛仔细看看图，你有什么不一样的发现吗？背后的云彩也佩服他，给他戴了顶小皇冠。神奇吧？有趣吧？图画可是都会说话的呢！睁大你的小眼睛仔细瞧，更精彩的还在后面呢！
6.快看快看，爸爸在做什么啊？（和巨人摔跤）这个巨人怎么样？谁来用一个词语形容一下？（膀大腰圆、十分强壮）。可是再看看这么强壮的大力士一碰到爸爸只能——弯下腰来求饶了。大力士会说什么？再看看爸爸的表情，猜猜看他心里在说什么？
7.爸爸还棒在哪？同学们快看，你知道和他一起参加比赛的这位黑色的选手是谁吗？这位是美国著名的短跑健将，叫刘易斯，再使上你的火眼金睛，你又有什么新发现吗？瞧瞧，爸爸多卖力啊，满头大汗，累得汗珠都变成云彩了。对了，特别要注意细小的地方，那而还藏着许多小秘密呢！8.看到这，说说，我爸爸怎么样?（勇敢）
8.小结：这就是我爸爸，有这样的爸爸，好安全啊。瞧，在我眼里，他真的好棒!（生读）
（二）第二组图
１.这个爸爸还可能棒在哪？谁来猜猜。（二猜）2.和同学们想得是不是一样呢？我们接着往下看。3.哈哈，爸爸到哪去了?你怎么知道还是爸爸?你观察得很仔细呢，爸爸的衣服没有变，头变了。猜猜看，画面想说什么? 4.你说的话和书上的句子一模一样，你可真行!接下来再看图，谁来说?爸爸身体虽然很胖，可动作却很——灵活。(出示图画书的句子“爸爸游泳时像鱼一样灵活”。)5.继续看，现在自由选择，想说哪幅就说哪幅。(出示一组图片)生：我爸爸像大猩猩一样强壮。生：他笑眯眯的像河马一样愉快。
6.你也是个小作家和作者写得基本一样。7.小结：谢安东尼·布朗多会用打比方夸爸爸啊。这就是我爸爸，有这样的爸爸，感觉怎么样？（好亲切，好快乐）。在我们眼里，(师生齐说)我爸爸真的真的很棒!（加上动作表演）
8.还想继续看吗？现在来猜猜这本图画书上还会画些什么呢？（三猜）
（三）第三组图 １、好，现在就请看看你们猜想的和书上的一样吗？出示第三组图并引导学生读图。(“”我爸爸像房子一样高大“有时候他又很温柔，像我的泰迪熊一样。”“他像猫头鹰一样聪明。”“不过有时候也会做点傻事。”共四幅图。)教师播放图，学生一边看图，教师一边读文。
2、爸爸做了什么傻事？爸爸要在我们面前显示他发型像扫把一样酷。爸爸不是真的傻，是为了（）
3、看了这些我爸爸又给你留下什么印象？
（四）第四幅图
1．下面还剩下几幅图，带着棒字往下看，我爸爸还棒在哪里？
我爸爸是个伟大的舞蹈家 他是了不起的歌唱家 他踢球真棒
还常常逗我哈哈大笑（师做鬼脸，猩猩，猪，狐狸，生大笑）
2．谁来说一句话送给我爸爸，把人家的语言变成自己的语言也是创造。
3.小结：这就是我爸爸，在我眼里，他就像孙悟空，飞天盾地，千变万化，无所不能。有这样的爸爸多自豪。（师生齐说）他真的真的很棒！
四、指导方法
1、故事看到这儿，我们要停一停，想一想，这本书中哪一幅画给你留下了深刻的印象？
（出示大野狼图）再打开时我们要有重点的细细地品味。
2、刚才的图画我们都是一幅一幅地看，现在你们看，哪一个字施了魔法把两幅画连起来了？（也）
出示句子：他像大猩猩一样强壮，也像河马一样快乐。你能学着上面的句子，用“也”把这两幅画连起来吗？
五、升华情感
１.在作者的眼中爸爸最棒！你看小作者扑进了爸爸的怀里，用上你的火眼金睛再仔细看看这，你发现了什么？（衬衣纽扣变成了一个小太阳）真有趣这儿还有个小太阳，其实这本书里还藏着许许多多的太阳呢，仔细看看，出示，从第一幅图开始找太阳。
2.原来书中藏着这么多太阳，猜猜看，作者想通过这些太阳告诉我们什么？ 3.不过，我要问问亲爱的同学们，其实，爸爸真的一跳，就能飞过月亮吗？爸爸真的能走钢索，又不用安全带?是的，这全是作者的想象，那作者要通过这些想象表达什么呢?（要表达对爸爸的爱）板书：爱
4.我爱我爸爸，而且你知道吗?(读到此处，停顿)爸爸也爱我，永远爱我。5.原来，爸爸也爱我，永远爱我。原来，爸爸的歌是唱给我听的，爸爸的舞也是跳给我看的，爸爸的搞笑是为了让我开心，爸爸有着强壮的身体是为了更好的保护我，不受欺负，爸爸所要做的一切都是为了我。他辛苦地照顾着我，却永远笑得那么开心，原来，爸爸也爱我，永远爱我。
6、可爸爸却在安东尼‧布朗十七岁那年去世了，那件黄褐色格子睡衣是自己留下来的遗物，上面还留着爸爸的味道。而睡袍上的格子图案不仅出现在爸爸身上，甚至还出现在面包上面。也许，在安东尼‧布朗的眼里，爸爸的身影无所不在！爸爸永远陪伴着安东尼‧布朗。8.故事看完了，大家喜欢这个故事吗？安东尼·布朗还把他和妈妈的故事也画成了绘本，名字就叫——《我妈妈》（出示）想看的小朋友们也可以找来看看。
五、仿写创作
到这里想不想也为你自己的爸爸画张像，也能写上一句话。（播放音乐）
第四篇：我爸爸
活动目标：
1、观察细节，理解图书中所表达的内容，并大胆地表现。
2、通过观察夸张、变形的图画，大胆地表现。学说“爸爸像„„一样„„”。
3、萌发孩子对爸爸的情感，爱自己的爸爸。
活动准备：
课件、电子书、完整配乐故事
活动过程：
一、导入：每个人都有爸爸，你喜欢爸爸吗？说说你的理由。
二、阅读理解绘本
1刚才我们一起看了《我爸爸》这本书，那么你最喜欢这本书中的哪一页?为什么?（合并图）
小结：这是我爸爸，他真的很棒 3、2-7页：爸爸到底有多棒？有多少本领？让我一起来看看吧！p赛跑、跳、摔跤、唱歌、踢足球、舞蹈。（看一页，然后合并）
阅读后提问：你看到爸爸有什么本领？你的爸爸有什么本领。（教师提升一下爸爸的本领，如勇敢的、魁梧的、喜欢运动的、多才多艺的）
小结：爸爸有这么多本领，他真的很棒。你们爱爸爸吗？让我们一起大声的说一声:我爱爸爸。
宝贝爱上爸爸的理由还不止这些呢。让我们再来看看吧。
4、[变马]这张图你能看懂吗？这是谁？你怎么知道这是爸爸？你怎么看出来的？为什么要把爸爸画成马？我来告诉你：原来我爸爸吃的跟马一样多。
5、【鱼】[变猩猩][变猫头鹰] 这是动物？爸爸怎么变成鱼了呢？在西方很多国家，猫头鹰就代表智慧。
6、提升：你的爸爸有什么优点（特别的本领）？他象哪个动物一样？（课前丰富）
我们的爸爸吃的像马一样多，游的像鱼一样快，像大猩猩一样强壮，像猫头鹰一样聪明，像„„我爸爸真的很棒！
这个爸爸怎么了？你觉得他傻不傻？你们的爸爸会做一些什么傻事？
7、这个爸爸怎么了？我爸爸真的很勇敢，就坏蛋连大野狼都不怕。你觉得爸爸棒吗？
你们我们的爸爸吗？请小朋友吧眼睛闭上，想想一下爸爸就在你们的身边，你会有一个什么动作来表达对他的爱。好把眼睛睁开吧。（小结小朋友的动作）（课前丰富）
让我们来看看故事里的小朋友他会怎么做。（出示图片）他们怎么了？那么宝宝会对爸爸说什么？爸爸又会对宝宝说什么呢？下面我来做爸爸，你们也来抱抱我，跟我说一句好听的画。
8、完整欣赏：爸爸真得很棒，我们一起来看一看这本《我爸爸》吧。
总结：爸爸深深地爱着我们，让我们也对爸爸说一句？爸爸，我爱你。要要记得说：爸爸爱你。
我们回去一定
第五篇：窦桂梅 我爸爸
窦桂梅《我爸爸》实录
一、师：同学们四月初，三月八日是什么节日？一起说：妇女节，**的节日。
今天我们偏不聊妈妈，我们聊聊爸爸，读，再读，连起来：我爸爸，读得好，中间有很好的停顿。
老师带来一本书，想看吗？《我爸爸》投影出示：
1、爸爸的图片，看看怎么样？（爱睡觉，贪吃的，发呆的）在哪里？（家里）不爱工作的爸爸。
2、在我眼里他真的很酷。他什么也不怕？连大野狼也不怕。
3、他一跳能飞过月亮。我爸爸敢跟月亮比高低。
4、我爸爸还敢走钢索，蓝天象大熊。
5、他还敢跟巨人摔跤，巨人膀大腰圆，但爸爸不怕。
6、参加运动会他轻松地得第一名。大家看这名黑人选手是谁？（美国著名短跑名将刘易斯）
师：看了几页，看到这儿说说我爸爸怎么样？（勇敢）你真勇敢，第一个举手发言。看老师怎么写这个字，板书：勇敢。读。还怎么样？有这样的爸爸好安全呀！
二、还想继续看吗？
1、出示下一幅图：爸爸呢？请你来给图画配上一句话。（变成了马。爸爸很胖，所以很能吃。）我爸爸吃得象马一样多。
2、再看，爸爸像鱼会游泳，游泳得很快。游泳的时候像鱼一样灵活。板书：灵活
3、再看几幅图（两幅）
任意选择一幅说说：我爸爸像……一样…… 我爸爸像大猩猩一样强壮。
我爸爸像河马一样跳舞，很愉快。看作者是怎样说的？
评价学生：我真崇拜你呀，你竟然说得和作者一模一样。板书：强壮，指导“壮”字怎么写。第二横稍短
他像笑眯眯的河马一样快乐。板书：愉快，看“愉”字怎么写。
4、在说说我爸爸怎么样？（开心果，载歌载舞，德智体全面发展）
5、有这样的爸爸怎么样？（好温暖）
6、在我的眼里我爸爸真酷！还想看吗？有个条件，咱得要猜一猜，想想还会画些爸爸的什么呢？（爸爸像章鱼一样游得快，我爸爸像小蜜蜂忙碌，爸爸像猪一样吃得多，像企鹅一样不怕冷……）
7、好，带着你的猜想往下看： ①
有时候，他又很温柔，像我的泰迪熊一样 ②
我爸爸像猫头鹰一样聪明（传说猫头鹰是智慧的化身）③
有时也会做点傻事（把头发梳得像扫把）
8、看了这些我爸爸又给你留下了怎样的影响？你看他举着扫帚等着你的评价呢（聪明，板书：耳聪目明……爸爸是粗心鬼，爱搞笑，板书：搞笑……我爸爸很温柔，板书：温柔，请你温柔地读读这个词）谁来用一个词形容我爸爸――“酷”
回过头来看看，我爸爸酷在――指板书小结
9、下面还剩下几幅图带着酷字往下看，我爸爸还酷在哪里？ ④
是个伟大的舞蹈家 ⑤
他是了不起的歌唱家 ⑥
他踢球真棒 ⑦
还常常逗我哈哈大笑（师做鬼脸，猩猩，猪，狐狸，生大笑）
10、谁来说一句话送给我爸爸，把人家的语言变成自己的语言也是创造。
三、把书看完要有一个好习惯，合上书，放在胸口，想想书写了什么？哦，这样就是一幅网络图（指板书），到了高年级这就是很好的写作提纲。
1、还有哪幅图给你留下最深的印象，再打开，不是一页一页看，要有重点的细细地品味。
生交流自己喜欢的图画。
1、这回看图不仅仅是好奇了，（出示大野狼图细看），这回好好看，画里还藏着画，大野狼后面是谁？（背景中，小树林里藏着小红帽，三只小猪）大野狼呢？（夹着尾巴溜走了）
2、再看看这幅，（出示爸爸唱歌的图片），爸爸和谁一起唱歌？（帕瓦罗蒂）对，他都惊呆了，他在唱什么歌？（我的太阳）就这样看，你会发现画里还藏着画。
3、我们一幅画说一句话，这里把两幅画连起来了，这里哪个词很关键，起到桥梁的作用――“也”
出示：看单幅画单句话 爸爸吃得像马一样多。
爸爸游泳时像鱼一样灵活。爸爸像大猩猩一样强壮。
爸爸像整天笑眯眯的河马一样快乐。
这些话有什么共同的特点？你也能学这样说说你的爸爸吗？
学生练说：我爸爸像老虎一样勇猛。指导把两句话连起来。
爸爸像大猩猩一样强壮，也像整天笑眯眯的河马一样快乐。
4、回到第一幅图
你还记得你一开始说爸爸什么？包括说爸爸像猪也是你对爸爸的爱。现在你想说什么？
谁回过头来想对爸爸说什么？
四、到这里想不想也为你爸爸画张像，也能写上一句话。
出示学生画的我爸爸：
1、爸爸像猪一样懒。
2、爸爸像雨水一样温柔。
智慧就在你们的手指间，开始创作吧！学生创作。
展示学生的图画：
1、我爸爸像金茂大厦一样高。
2、我爸爸的听力像兔子一样好。
3、我爸爸像蜗牛一样温柔。
4、我爸爸像火一样热情。
5、我爸爸像超人一样强壮。
6、我爸爸像山一样雄伟。
7、我爸爸向变色龙一样会变化。
8、我爸爸的知识像大树一样茂盛。
9、我爸爸像长毛猴一样多毛。
10、我爸爸的肚子像西瓜一样圆。
11、我爸爸抽得烟像火车一样多。也有同学准备画一本绘本，就画了一个网络图。（指板书：这就是你画绘本或是作文是的一个很好的网络图。）
五、1、孩子们，爸爸的个头真的和金茂大厦一样高吗？真的是能飞过月亮吗？
那为什么要这样画呢？（要表达对爸爸的爱）
请同学把爱字写上黑板，连起来读读：我爱爸爸
1、爸爸并没有无所不是，只因为是他是我的爸爸，我好爱他。
2、回到第一幅画，爸爸的确很普通，平凡，因为这份爱，所以在我的眼中就像是太阳（原来图中背景墙上挂着的一幅画中就藏着太阳。）
3、让我们带着这份爱回味一下这本书。课件演示这本书，同时师描述：我爱我爸爸，而且你知道吗？他的衣扣变成了什么？（放出爸爸抱我的图画）音乐响起，师：原来，爸爸的歌是唱给我听的，爸爸的舞也是跳给我看的，爸爸的搞笑是为了让我开心，他的快乐为着我的快乐……看着，看着，我突然发现，原来这本图画书可以反过来看，（指板书）我爱爸爸――爸爸爱我。这就是爱的回流。下课
师：谈话感受（感觉我怎样）
生：像妈妈。
师：今天，我们不聊妈妈，我们来聊聊我们的爸爸，说一说伟大的父爱。板书爸爸，学生读，加上我爱二字，再要学生读，提出学生读得很好，重点强调读好“我”和“爱”。
师：出示一幅画，让学生说说对爸爸的印象。（爸爸坐着喝茶的肖像画，后面有一个太阳。）
生：这是一个贪吃的爸爸。
生：这是一个发胖的爸爸。
生：这是一个不爱劳动的爸爸。
生：这是一个发呆的爸爸。
师：出示连续的画面，爸（1）爸追赶大灰狼，（2）爸爸跳高超过了月亮（3）爸爸敢走钢丝（4）爸爸和巨人摔跤（5）爸爸参加运动会，轻轻松松跑了第一名。
并在课堂中，对每一个方面都进行引导。让学生产生对爸爸的敬佩，觉得爸爸了不起。
第五个画：把美国健将刘易斯甩在了后面，汗都变成了云彩。教师板书：勇敢，学生一齐读。
生：这是一个勇敢的爸爸
师：拿出自己班级制作的童话书，准备奖励给学生，鼓动学生想说的积极性。说一说勇敢表现在什么地方？
生：他敢和短跑选手赛跑。
生：他敢走钢丝，而且不会掉下。
生：他把大灰狼赶走。
师：得出结论：我的爸爸好酷啊！反复读，读出“酷”情。
师：再出现后面的画面，爸爸变了。正在吃饭。
生：爸爸变成马了
生：爸爸变成驴了。
师：爸爸变成了什么？
生：爸爸很能吃，像马
师：出示画面：爸爸变成鱼
生：爸爸像鱼儿一样能游泳，灵活。
师：变成了举重的猩猩，共同出现第二幅画面像河马
生：爸爸像大猩猩一样强壮
生：爸爸像河马一样跳舞愉快。
师：出示安东尼说的话，你说的话比大作家还说得好，板书，让学生读好“强壮”“愉快”两个词，并加上动作。教师对学生“愉快”和“快乐”两词辩析，表扬学生用词，表扬学生有个性，你觉得爸爸是个什么样的人？
生：爸爸真开心，是个开心果
生：爸爸是个德智体全面发展的人
师：请学生继续看，先猜一猜，下面可能画什么？
生：爸爸像蜜蜂一样勤劳
生：爸爸像鳄鱼一样游得快
生：爸爸像猪一样能吃能睡
师：出示画面：像猫头鹰的画面，把头发梳乱的画面。
生：像猫头鹰一样博学，智慧，聪明
生：把自己头发梳得像扫帚一样，学生笑，说明搞笑。
师：教师板书：聪明、搞笑。
师：到现在，我请同学用一个字来写爸爸
师：一齐来说我爸爸酷的表现
生：勇敢、强壮、温柔、聪明
师：再看最后几幅图
生：是一个歌手，是一个伟大的舞蹈家，是一个足球大将，是一个逗我哈哈大笑的爸爸。
师：教师描述生动，让学生进入情境。让学生具体表演哈哈大笑，并带着哈哈大笑的动作来说我的爸爸。用一句话再来说说我的爸爸
生：我的爸爸好酷啊！
生：我的爸爸棒呆了。
师：当一本书放到我面前，先想一想书可能会写什么呢？看书之后，再想想书中写了什么，在脑海中出现网络图，到高年级的时候成了写作提纲，同时我们想一想最令我感动的是什么内容，是什么画面，再仔细地读一读，仔细地品味品味，再让学生说一说
生：我喜欢强壮
生：我喜欢聪明
……
师：那我们一起来重点看一看同学们说的画面
生：我还发现画面里有其它的画面，画里有画
师：出示示赶走大尾的狼，里面有三个小猪，有个故事
师：出示了不起歌手的画面，把世界顶级的歌手放在后面，想怎么唱就怎么唱？知道后面的歌手是谁吗？
生说：著名世界男高音歌唱家。
师：爸爸来了，他只有站到后面，听爸爸的表演
师：把两幅画放在一起，要有连接一句话的词语，即：不但……而且……
师：出示几句话，用上像
生：我的爸爸像老鹰一样自由地飞翔
生：我的爸爸像狮子一样在单位称霸
师：出示两句话：
爸爸像大猩猩一样强壮，也像整天笑眯眯一样的快乐
让学生学着把两个句子连到一起，用上“也”，同样的人称可以去掉。
师：回过头来，看最先出示的画面，想对爸爸说什么？
生：爸爸，请你原谅，我错怪你了，师：不，你不需要原谅，因为你每一句话都透露着对他的爱。
师：你想画一画你的爸爸，并加上一句话吗？先出示自己班级，像猪一样睡懒觉，还画上打呼噜的圆圈，还出示了四周都是雨点，爸爸在里面的画，说爸爸温柔，不会写可以加上拼音。
你们想画一画你们的爸爸吗？并加上一句话。
生：开始画一画。学生积极性很高，都投入了画画的专注中。
教师巡回指导
师：谁到前面展示一下
生：我的爸爸像经贸大厦高
生：我的爸爸像免子灵敏
生：我爸爸像山一样雄伟
生：我的爸爸像灯一样明亮
生：我爸爸知识像大树一样茂盛
生：我爸爸像长毛猴一样多毛
师：说也说不完，创也创不完，再来看几幅
生：我爸爸抽的焑像火车装的货一样多
师：我班的学生还画了一幅网络图，回去后一个一个地画。我爸爸真的像这样吗？那我们为什么这样画？
生：爱
师：原来我们画的画，里面藏着一个字：爱。因为他是我的爸爸，他在我的眼里好伟大，所以我这样表达。再出示第一幅图，喝茶，极普通的样子，极平凡的样子。画后面的太阳，在我们心中是一幅太阳。一起听一听画上配的画外音，学生都进入了情境。看最后一幅图
让学生说，钮扣变成了太阳，你知道了什么？
出示画面，即爸爸抱着孩子的画面，并出示文字：爸爸也爱我，永远爱我。
出现音乐，教师朗读：爸爸唱歌是给我听的，爸爸搞笑也是为我的，爸爸做的一切都是为我的。原来所有的书都可以反过来读，我爱爸爸，我也爱爸爸。同学们回去后，也静静地躺在爸爸怀里，一直看着我的爸爸，享受这样美好的境界。
师：下课。
我为什么要教图画书《我爸爸》
——教学《我爸爸》感想（之一）
我们眼中的父亲与《我爸爸》中的爸爸有什么不同？
在《许三观卖血记》的读后感中，我提到了自己的父亲。说心里话，称呼父亲的时候就一个字“爸”过去是，现在依然如此。虽一个字，声音传递出去的是一种深深的敬重。情不自禁地，会有一种庄严感。直到现在，快七十岁的父亲，在我心中的形象也是严肃的，我们姊妹几个，从小没有和父亲开过一次玩笑，总是毕恭毕敬，甚至还有些怕他。在我的骨子里，父亲——那是家里的顶梁柱，那是我们“登天的梯”。
也许，大多的人和我的感觉相同。父亲一般情况下脾气不好，也不爱表达，父亲为我们所作的一切，显得过于悲壮一些。我朋友的父亲们，大多也是含辛茹苦地将孩子抚养成人，操劳了一辈子，该安享天伦之乐的时候，一般却已体弱多病。更多文艺作品，如中学时读过的《背影》，朱自清在描写父亲的背影时，用了那么多个动词，将父亲颓唐的老境，和对父亲的怜惜，淋漓尽致地表达了出来。细咀嚼，加以分析，就体会到作者是在“诚实”地表达父亲——父亲也不是那种大大咧咧、粗心、强壮的男人，而是一个细心、体贴、较虚弱的男人。父亲，成了一个慈祥的母亲形象。
还有歌曲、电影，大多以此为主题的表达，总是让你感到一种沉甸甸的东西压在心中。倒是，我们的母亲形象，虽然也是那么令人心痛的慈母形象。但，与父亲比，却显得柔软一些——有泪水，有聊天的时候，甚至还有婆婆妈妈的时候。比较起来，妈妈亲切一些，自然一些。所以，我们会悠悠地歌唱“世上只有妈妈好”。
当读到安东尼·布朗的绘本《我爸爸》的时，“父亲”变成了口语的“爸爸”，顿时轻松许多，也亲切得多，爸爸仿佛阳光一样，照射到心头，软软的，也想唱“世上也有爸爸好”。绘本采用的是超现实的绘画方法，用儿童的眼光，描绘了一个可爱、幽默，在孩子眼里却了不起的，伟大的爸爸形象。该作品获得国际安徒生绘本插图大奖。遗憾的是，笔者不能把画面的精彩描绘出来。图画的配文是：
“这就是我爸爸，他真的很酷！他什么都不怕，连大野狼都吓不倒他。他一跳可以飞过月亮，还会走钢索（而且不会掉下来）。他敢和巨人摔交，参加父亲运动会时，轻轻松松就跑了第一名。这就是我爸爸，他真的很酷！我爸爸吃得像马一样多，游泳时像鱼一样灵活。他像大猩猩一样强壮，也像整天笑眯眯的河马一样快乐。这就是我爸爸，他真的很酷！有时他又很温柔，就像我的泰迪熊一样。他像猫头鹰一样聪明，不过，有时候也会做点傻事。这就是我爸爸，他真的很酷！我爸爸是个伟大的舞蹈家，也是个了不起的歌手。他踢足球的技巧棒呆了，还常常逗我哈哈大笑。我爱我爸爸，而且你知道吗？
爸爸也爱我，永远爱我。”
无论从画面，还是语言，在成人看来，这位爸爸长得不帅，不可能无所不能，也就是说，无论是相貌还是本领，都很平常。外人完全可以读出“跳过月亮”、舞蹈家、歌唱家等真实的情况——这是一个极普通的爸爸，和大多数人的意识中一样的爸爸。
这本图画书中，孩子没有说自己如何爱爸爸。他对爸爸的爱，全在不够可观的崇拜和赞扬中。这是一种看似的“错爱”，却是真正的爱，即儿童的爱，是很能打动人心的那种情感。我想，初识它时所带给我的震撼也是源于此的，正如巴金说的，我的写作不是因为我有才华，而是因为我有感情。
从儿童阅读、母语学习的角度，《我爸爸》好在哪？
基于儿童，从母语学习的角度，我们要打开一条路，但更要铺设一个感情的跑道，让孩子的感性得到滋养，得到抒发。这个感情的线索就是对父亲的感情。有了感情，就有了爱的生长，故事的生长，教学的成长，教育本身的成长。
在孩子“看图说话”的过程中，发现了一幅幅图中的“我”都在表达“我爱爸爸”。书的最后两幅图，“我爱我爸爸，而且你知道吗？”；“爸爸爱我，永远爱我”。读着，看着，画面上高大的爸爸，把“我”抱在怀里——这是怎样的一幅震撼人心的情景啊。温馨，感动，沉思……原来，绘本可以倒过来读。惊觉爱的回流，原来是我们在一步步爱的感情推进中，走了一个来回。学生结尾的惊叹，也许是一路太欢快，脚步太轻盈，还是我们的感觉仅仅是停留在有趣与好玩中？当意想不到的回流出现时，才发觉我们如此惊叹？
惊叹的还有图画书后面的故事——有人问获奖的安东尼布朗，创作的灵感来自哪里，为什么这本书的爸爸始终穿着一件格子睡衣？他沉思了一会，说自己的爸爸在他七岁的时候就去世了，留下的遗物就是这件睡衣……原来，安东尼布朗对爸爸的思念是那样的富有意味，他和我们东方人一样，都那么深深地爱着自己的父亲，只是，表达的方式不同，他是用阳光一样温暖的色调，描绘了却爸爸的可爱，幽默等许许多多特点。越是爱的深刻，越要轻松快乐地表达，也许这就是西方人的表达爱的方式？
因此，教学的时候，你也要循着绘本明快的基调，课堂的感情要节奏明快、逻辑清晰、情感丰富，尽力让孩子在看图中体会其韵味的无穷。当情致再继续发展的时候，走向了情愫的升华。父子之爱，正是课堂渲染出来的父子之间浓浓的、阳刚的爱意，使课堂充满生命的健全意味。儿子心中的父亲形象，正是父亲显现在儿童生命世界中的形象。儿子对父亲的爱，正是因为有父亲对儿子深深的爱。
当点燃了儿童表达的冲动，所有外在力量都会聚合在这里——创作。于是表达就成了一种真正的“情动辞发”，“言为心声”。不需要你要求用上什么句式表达，不需要你提示画什么图画，你只需要倾听他们情感土壤里开出的花朵。就这样，把孩子们引向自身，让他们去体验、发现、表达自我生活世界，比如让他们说自己的爸爸的特点、画一幅爸爸的漫画……
“我爸爸走路象大猩猩一样慢”——大猩猩，“长”着爸爸的脸，真好玩。“我爸爸像猪一样懒。”——胖胖的猪在被窝里睡得很香，头上的几个圆圈告诉我们，爸爸的呼噜一个接着一个，一个比一个响。“我爸爸抽的烟像火车一样多。”——爸爸的烟抽的的确太多了，呵呵，孩子的幽默，这位爱抽烟的爸爸看了之后会不好意思的。“我爸爸的肚子像西瓜一样圆，身子像熊猫一样胖。”——多么有趣的比方。如果看到孩子用西瓜代替爸爸的肚子，你会啧啧称赞孩子的创造。
还有，“爸爸发脾气的时候，像鳄鱼一样害怕；爸爸像豹子一样跑得快，像老虎一样威风……”等等，有趣生动的图文并茂的绘页就这样在孩子们的手里诞生了。这些，孩子把爸爸的缺点当特点形容，但都是孩子眼睛里的真实。
“我爸爸像大山一样高大。”——过后一问，孩子父亲的个头并不高，可是，在孩子眼里，也许已经不仅仅是在“我”眼里是个头的高大，而是形象的高大。画的大山连绵起伏——好巍峨。“爸爸像蜜蜂一样忙碌，也像老牛一样勤劳。”——这句就有了审美的意味。
还有的学生，也学着我板书的“网络图”的样子，为自己创作一本图画书作了一个网络图——就像高年级的提纲。孩子有的用文字，有的用实物画出来，网络逻辑清晰，而且还生动形象。（见《我怎么教图画书<我爸爸> 》一文的图示。）
看，童言正张扬着稚嫩的翅膀，撩着每一个看到孩子们创造的作品的眼睛。他们鼓着膨胀的喜悦，郑重写下爸爸的强壮，爸爸的幽默……所有的表达都是感情的传递——我爱爸爸。
看着一幅幅画，成人的我们有何感想？
这些画面已经不是我们经常所见的“插图”，而是图也在表达，图在说话——真正的图文并茂。想想我们的童年，有没有这样的创造——随着年龄的递增，我们逐渐衰退的不仅是对自然的敏感，也是童心的丢失。没有想象与激情，大多数人经过了时光的磨砺，曾经的狂野变成了一杯岁月中冲得很淡的咖啡。儿时，常常仰起头，而今，也渐渐被生活的引力，吸向了低处。
还有，我们的“爸爸”呢。上了几次，有好多儿童创作的是“我爸爸骂人的时候像鳄鱼一样声音大。”其实，鳄鱼的声音到底多大，我们也不知道，然而，孩子画出的长着鳄鱼身子的爸爸，你可以想象，爸爸的歇斯底里在孩子的心中是多么可怕。“我爸爸打我妈妈的时候，像老虎一样狠”。老虎吃人，孩子心中的“狠”，那是老虎的恐怖——家庭暴力一下子从孩子的语言中传递出来，说这些话的时候，我们的儿童幼小的心灵是什么样的滋味？每一天匆匆忙碌的有些大男子主义的这些爸爸们，如果现场听了这些，会面红耳赤的。我多么想上这节课的时候，孩子的爸爸们也坐在后面，参与我们的课堂，让儿童把自己的创作读给他们听，拿给他们看，然后一起说“我爱爸爸”。最后，像绘本的最后一页一样，“爸爸把„我‟抱在怀里”，让我们的爸爸扑向自己的孩子，把他们拥抱在怀中，并一起说“爸爸也爱你，永远爱你。”
我怎样教图画书《我爸爸》
——我教《我爸爸》的感想之二
感谢这个绘本带给我的那份着柔软的父爱的润泽。感谢老师们对绘本与写作的探索和尝试，也让我和学生一起体验了其中的快乐。一、一幅一幅地看
如何把看图画书与习作联系起来？这里就有一个重要的内容——“读”图。
课上，从封面看起。把故事书打开，一页一页让孩子看，看后适当把配文读给学生听，或者用一种儿童式的教师语言对配文加以补充，适当让学生即兴说出图意。孩子小，不可能以我们老师所熟知的从整体入手，因为他们不能一下子把那么多图都消化了，也就更谈不上融会贯通地理解了。这里一页一页地看，也许更符合儿童认知、读书的规律。你想啊，儿童读书时，都是一页一页向后读，一边读一边咂摸。许剑老师在点评我的课时，引用了台湾著名儿童文学教授杨茂秀的观点作为佐证——
现在我们要建议的方式是,不把所要讲的故事做为主要目标。而是以儿童的反应做为主要目标。举例来说，讲故事好像领小朋友到郊外走一趟。故事有起头也有结尾，郊游有开始，也有结束。有的郊游是健行式的:努力赶路，赶到终点，算是完成了一件事。路上小朋友看到什么都不许停下来观赏或研究,要不然,走走停停,怎么走得到目的地？想要有效地使用讨论与对话的故事,绝对不可以用这种方式,应该用走走停停的方式;小朋友有了反应,便是一个机会,可以“顺水推舟”，让他们的思想去发展。但要怎么样的方式才可以做到这样的讲法呢？
但，即便一页一页看，也要有些方法。我采取的方式，是把这些图分成几组。在出示的组图中，边看边解读，解读对图画的理解。同时，解读每组图后，进行小结。比如，在“读”完第二组图后，停下来，让学生猜后面的故事，这样的设计，一举多得，让学生有了思维的空间，想象力尽情驰骋，活跃了课堂气氛，加强了听讲效果，同时让教学形式有所变化，消除孩子的课堂倦怠感。有些学生马上把自己对爸爸的印象加入其中。当我们引导学生继续看图的时候，他们会急于要知道自己的猜测是否符合书上的内容，觉得很刺激，会以较高的注意力投入下面的教学环节。不过，这样的边讲边议和猜故事也要张弛适度，过多会消除孩子的新奇感，段落长而多的故事也要慎用，总之，要适度。
以往，我们总会认为，图画的表现更直观，而文字的表现更细腻，殊不知，这样的认为，其实是我们认识上的一种偏颇。走进绘本的世界，我更清晰地认识到，图画不是插图性质的，不只是文学的进一步说明和补充，也不只是图画展中的展览品；它本身就在“说话”。因此，就有一个图画和文字的关系问题。这种关系，不是单纯的一方说明另一方，而是互相融汇，互相协调，互相补白，共同表现同一个主题，共同创造一个世界，我想，这才是我们常说的“图文并茂”的根本所在。在绘本中，每一个细节都是不可或缺的，虽然它们往往不以知识的方式呈现，但走进绘本就会发现，它们不是简单的信息的传递者，而是信息的重组者，其中有严密的逻辑和清晰的理念……
另外，读图时有一个重要的地方，就是让学生结合文字，学会欣赏画面，更不能忽略画中画。正如安东尼·布朗说：“我喜欢在图画里加入一些小东西。读者看第一遍时，容易忽略这些细节，可是再看一遍时，就会有新的发现，这可以使一本书值得读者再三阅读。于是，我带着学生在“回味”图书的环节中，重点读了三幅图：
（1）大野狼的图中小红帽和三只小猪。在日常教学可以之前或之中之后补充《小红帽和大野狼》、《三只小猪和大灰狼》的故事。
（2）图中爸爸和两个世界上著名的男高音帕瓦罗蒂、多明戈一起歌唱。这里又补充了两个男高音，这也是一种文化，知识。
（3）读完所有图后，又带学生再“读”第一幅图——图中除了爸爸，在右上角还有一幅太阳图，这样巧妙地与主题“爱”又结合在一起，爸爸就是我心中的太阳。同时，我们也感到绘者的匠心独具。
其实，看图的过程中，有意渗透了其他图画中隐藏的“宝贝”。如爸爸比赛的时候，汗滴变成了白云等。还有一些借代，穿着睡衣的爸爸变成一条鱼，一只大猩猩，一匹马……有一些暗示，象征意义的，太多了。所以，读图有技巧，读图有方法，关键是要有一双会发现的眼。这样的教学指导之后创作出来的小书，就不是单纯地给文字配图了，而是让图画也会说话，和相应的文字形成了有机的结合。二、一幅一幅地说
杨茂秀教授还建议“看图说话”的过程应持有下列几个原则：
第一、不要赶进度，讲到那里停都可以。
第二、不要扮演知识的权威或仓库的角色。不要以为儿童一提出问题，您便有责任给他一个标准的、正确的答案；但是也不是要让小朋友觉得一切都没关系，什么问题都没有正确的答案。大人要做的是和他们一同研究，一同寻理由、找证据、做说明，一同找意义。大人是小朋友知性的研究伙伴、思考的技术顾问。
第三、不但要容许，更是要鼓励儿童进行观念及语言的游戏，在游戏中要捉住机会，提供良好的练习，借机会做思考的训练。
上面这三个原则我们做老师的怎么能做到？就自己的体会来说，总觉得自己认为比小朋友强，也应该比他们强，知识比他们丰富，技能比他们多而且纯熟。因此，不免处处想去教他们。难怪有人说我的状态“强势”。的确，不自觉的你会压抑学生的思维和情感状态。那是否微笑了，弯腰了，语气温和了，就避免了自己的“强大”呢？我们无形中把自己放在了评判官或者审判官的位置上的，有时候的微笑，是否是一种居高临下的，强者对弱者的宽容？我们应该是情境的引导者，创设者，不能把自己放在优势地位，而是增加引导技巧，不是希望学生强迫自己相信，而是轻松地质疑和思考，然后表达。在学生面前，要尽量示弱，而不是示强，尤其是低年级的课堂，不然，压抑了学生，他们是无话可说的。
必须让学生淋漓尽致地表达——首先是情绪的引导。整堂课，我始终注意调动学生的情绪，比如让大家看图画，适当用我的有些体态语，乃至眼神，引导学生发现图中要表达的奥妙。课堂上的我，和7岁的孩子一道“哈哈大笑”，丰富的表情，夸张的动作，时已忘我，行走在自己似曾相识快乐的童年生活。我想，这样的教学，会随时让孩子们保持足够的注意力，也提高了课堂的情趣；再就是完成了由情感到情致的发展。在引导学生看图，学习词句、理解文本的同时，特别注重鼓励学生大胆表达，提高孩子们对文本情感的理解与发掘，把学生引向对父子之间爱的认识与体验。
从学科特点上看，不上成语文课，不做字词句的品读理解。让孩子笑起来，多一些流荡，轻松，少一些死板的匠气。比如理解爸爸的“哈哈大笑”，我不仅仅和孩子们做出图中的爸爸的样子，还给学生扮“小猪”“小狐狸”的鬼脸——逗得学生哈哈大笑。对于“哈哈大笑”，学生不仅是看到的，更是体验到的。
比如让学生看图“我爸爸吃得像马一样多”，这幅图的时候，引导学生“爸爸哪里去了”？孩子发现爸爸变成马的时候，再看看餐桌上的食品，以及爸爸手里拿的叉子，学生明白了——噢，原来是说爸爸吃得像马一样多啊！接下来的一幅幅“游泳时像鱼一样灵活。他像大猩猩一样强壮，也像整天笑眯眯的河马一样快乐”，教师不用多说，只需要学生看后回答。没想到，学生的“表达”恰恰和绘本的表达大同小异。大同的是，都会用“像”来表达，而我却没有提“比喻句”这三个字。小异的是，形容词用的差不多。比如说爸爸像鱼一样灵活，孩子说成像鱼一样在水里自由自在地游来游去。当我把书上的文字打出来的时候，孩子们是多么惊喜啊。他们就是绘本的创作者，成了作家！可以想见他们热烈参与的程度。于是，学习的热情始终在课堂中弥漫。这样做，也许正是语文生命的完整和圆融。三、一幅一幅地创作
绘本与习作最终要落实到写作上，但它已完全不同于简单地把绘本中的文字当成习作例文，只是干巴巴地仿写，以至失去了读绘本的乐趣和其中的美妙。整个看图说话的过程中，一边总结故事内容，一边渗透网络图（写作提纲），渗透、体会递进关系的句子、比喻修辞的练习运用等。最后环节，老师结合绘本和低年级学生特点进行了开放性的创作——真正实现“图文并茂”。给学生的友情提示是——（1）用简笔画，为你爸爸画一张像。
（2）用笔，为你爸爸写上一句话。
（3）或者也像黑板一样，画一个网络图也可以。（可作品示范）
（4）注意爸爸的友情提示。（“……像……一样……”；“……像……一样，也像……一样……”，用上更好。）
（5）当然，你用自己的方法表达也可以。
这样的开放性，给了学生自主的空间，把学生的创造性发挥得淋漓尽致。也呈现出精彩的课堂，生动的儿童世界。这里我在上文已经举了一些例子，说了学生们了不起的创作。有个学生回家后专门作了一个绘本，起的名字叫《爸爸是太阳，我是小花》——里面一幅一幅为爸爸创作的图文并茂的作品让我们感动。其实，循着这样的线路，我们的孩子还会创作《我爷爷》《我外公》《我妈妈》《我奶奶》等。他们会在这堂课的潜移默化中，情不自禁地用上这本图画书，或者自己创造的一句话，这样有趣生动地形容自己的亲人，甚至老师同学。
在绘本与写作中，怎样在绘本中更科学地渗透写作训练点，怎样读图，怎样把儿童绘画与写作结合，又怎样把绘本写作研究的同时，不让学生缺失纯文字的习作与表达？这都是我们正在思考的问题。我和许剑及许多教师们研究刚刚起步，还在路上。但是，我们愿做那已经上路的小犟龟，这也是绘本给我们的启示。
再有，教学的时候，有个别地方有点远离儿童生活，小孩子基本没有反应，比如讲到图画中的人物马拉多纳、多明戈是否不点出来？一是我们在重视赏识教育的同时，要注意对学生不同层次的创造作出必要的区分，有些没有必要的鼓掌要去掉。容易导致教学的平庸化，使真正的创造性得不到足够的重视。这意味着课堂有时候需要停下来，共同欣赏孩子们真正的创造，而不是一味地走过场式的表扬。教学，有时候就是慢的艺术。还有，有些学生没有“童话”感觉——当我们沉醉在爸爸的“飞过月亮”的潇洒时，有个学生说，“那是不可能的”等真实回答时，我们如何用文学的想象让孩子相信，同时也反映我们的孩子过早接触科学现实，这些矛盾冲突，怎么办？这都是我们要面对的问题。我爸爸》绘本阅读指导教案 阅读目标：
1、观察细节，理解图书中所表达的内容，并大胆地表现。
2、通过观察夸张、变形的图画，大胆地表现。学说“爸爸像（）一样（）”； “爸爸像（）一样（），也像（）一样（）”。
3、萌发孩子对爸爸的情感，爱自己的爸爸。
阅读准备：课件
阅读过程：
一、导入：师：每年6月的第三个星期天是父亲节,今天我们就聊聊爸爸。
二、阅读理解绘本
1、看封面。今天老师带来了一本关于爸爸的书。他在干什么？这个动作让你觉得这是一个什么样的爸爸？
2、指导看图。
爸爸的图片，爸到底有多棒？有多少本领？
A、在我眼里他真的很酷。他什么也不怕？连大野狼也不怕。
B、他一跳能飞过月亮。我爸爸敢跟月亮比高低。
C、我爸爸还敢走钢索，蓝天象大熊。D、他还敢跟巨人摔跤，巨人膀大腰圆，但爸爸不怕。
E、参加运动会他轻松地得第一名。大家看这名黑人选手是谁？（美国著名短跑名将刘易斯）
师：看了几页，看到这儿说说我爸爸怎么样？
还怎么样？有这样的爸爸好安全呀！
齐读：这就是我爸爸，我爸爸真的很酷！过渡：还想继续看吗？
3、出示下一幅图：爸爸呢？请你来给图画配上一句话。（变成了马。爸爸很胖，所以很能吃。）我爸爸吃得象马一样多。
4、再看，爸爸像鱼会游泳，游泳得很快。游泳的时候像鱼一样灵活。
5、再看几幅图（两幅）
任意选择一幅说说：我爸爸像（）一样（）。
我爸爸像大猩猩一样强壮。
我爸爸像河马一样跳舞，很愉快。看作者是怎样说的？
他像笑眯眯的河马一样快乐。
6、在我的眼里我爸爸真酷！还想看吗？有个条件，咱得要猜一猜，想想还会画些爸爸的什么呢？（爸爸像章鱼一样游得快，我爸爸像小蜜蜂忙碌，爸爸像猪一样吃得多，像企鹅一样不怕冷……）
7、好，带着你的猜想往下看：
A、有时候，他又很温柔，像我的泰迪熊一样
B、我爸爸像猫头鹰一样聪明（传说猫头鹰是智慧的化身）
C、有时也会做点傻事（把头发梳得像扫把）
8、看了这些我爸爸又给你留下了怎样的影响？你看他举着扫帚等着你的评价呢!
9、下面还剩下几幅图带着酷字往下看，我爸爸还酷在哪里？ A、是个伟大的舞蹈家 B、他是了不起的歌唱家 C、他踢球真棒
D、还常常逗我哈哈大笑
10、师：谁来说一句话送给我爸爸，把人家的语言变成自己的语言也是创造。
齐读：这就是我爸爸，我爸爸真的很酷！
11、出示句式：
爸爸吃得像马一样多。
爸爸游泳时像鱼一样灵活。爸爸像大猩猩一样强壮。
爸爸像整天笑眯眯的河马一样快乐。
12、这些话有什么共同的特点？你也能学这样说说你的爸爸吗？
A、学生练说：我爸爸像（）一样（）。B、指导把两句话连起来。C、爸爸像大猩猩一样强壮，也像整天笑眯眯的河马一样快乐。
D、学生练说：我爸爸像（）一样（）。“爸爸像（）一样（）”； “爸爸像（）一样（），也像（）一样（）”。
13、学到到这里想不想也为你爸爸画张像，也能写上一句话？ A、学生创作。
B、展示学生的图画.C、那为什么要这样画呢？指名生说。（要表达对爸爸的爱）
总结：原来爸爸和妈妈一样，也深深地爱着我们，我们都要对爸爸说一句：爸爸，我爱你。
教学后记：本书的作者是安东尼布朗，他对爸爸的思念是那样的富有意味，他和我们 东方人一样，都那么深深地爱着自己的父亲，只是，表达的方式不同，他是用阳光一样温
暖的色调，描绘了却爸爸的可爱，幽默等许许多多特点。越是爱的深刻，越要轻松快乐地 表达，也许这就是西方人的表达爱的方式？ 因此，教学的时候，也要循着绘本明快的基调，课堂的感情要节奏明快、逻辑清晰、情感丰富，尽力让孩子在看图中体会其韵味的无穷。当
情致再继续发展的时候，走向了情愫的升华。父子之爱，正是课堂渲染出来的父子之间浓浓 的、阳刚的爱意，使课堂充满生命的健全意味。儿子心中的父亲形象，正是父亲显现在儿童
生命世界中的形象。儿子对父亲的爱，正是因为有父亲对儿子深深的爱。当点燃了儿童表达 的冲动，所有外在力量都会聚合在这里——创作。于是表达就成了一种真正的“情动辞发”，“言为心声”。不需要你要求用上什么句式表达，不需要你提示画什么图画，你只需要倾听他
们情感土壤里开出的花朵。就这样，把孩子们引向自身，让他们去体验、发现、表达自我生
活世界，比如让他们说自己的爸爸的特点、画一幅爸爸的漫画……
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