第一篇：北京市中学生综合素质评价平台网址是什么
北京市中学生综合素质评价平台网址是什么
初级中学简称初中，在九年义务教育之内。接下来由小编为大家整理出北京市中学生综合素质评价平台网址是什么，仅供参考，希望能够帮助大家！
北京市中学生综合素质评价平台
http://zhsz.bjedu.cn/web/login/index
扩展资料：
学生和教师登录综素平台的'账号采用北京市教委统一认证过的教育ID和密码登录。无需在平台申请；校级管理员登录账号密码由各区县信息中心统一分发。
1、按次计分：设置次数区间，对应不同的权重值，即以次数多少来区分。各学期求和的时候取每学期最高权重值，只要最高权重值求和为100%即可。
2、直接得分：设置成绩区间，对应不同的权重值，即以得分高低来区分。
3、主观得分：不设置区间，只分配最高权重值，直接由教师在学期末/学年末/学段末进行评价，按照学校实施细则确定的统一评判标准和规范，依据学生在这个考核要点的表现情况，在最高权重值范围内为每位学生赋予相应的权重。
第二篇：北京市普通高中学生综合素质评价电子平台
关于开展全市普通高中学生综合素质评价电子平台
填写情况全面调研的通知
各相关学校：
接北京市教委基教处、北京教科院基教所通知，定于2009年5月31日对全市综合素质评价电子平台使用情况进行调研。
本学期开学初，市相关部门依据收集数据情况对电子平台的使用进行了第一次大规模调研，并召开了由各区县教委主管主任参加的情况反馈会，会上对我区工作给予了肯定，但也有部分学校在上传数据记录中必填项目的完成数量和质量上存在着问题。
根据工作安排，市教委基教处、市教科院基教所计划在5月31日就此项工作进行新一轮调研，调研内容包括：
1．全市18个区县和燕山区所有普通高中校“北京市普通高中学生综合素质评价电子平台”的使用情况；
2．“北京市普通高中学生综合素质评价电子平台”九个子栏目（新学期伊始的我、学期结束时的我、思想道德、学业成就、合作与交流、运动与健康、审美与表现、综合实践活动、个性发展）必填内容填写的数量和质量。
为更好的配合此次调研工作，进一步推动我区综合素质评价工作的进展，切实保证调研工作开展时我区各校上传数据的数量和质量，现将具体工作安排如下：
一、各校德育副校长或此项工作的主管领导应针对调研内容对本校综合素质评价工作进行自查，如仍有数量与质量未达标的项目应及时完成及完善。
二、根据自查情况形成自查报告，于2009年5月27日前将自查报告电子版通过局域网邮箱上传至 中教科（德育）。自查报告要求紧密围绕调研内容填写，简明扼要，回答问题即可。
第三篇：中学生综合素质评价
我是一名活泼开朗积极上进的高中生，在高中三年的学习里我有了很大进步，得到了老师和同学们的认可。
在学校里，我能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感，乐于助人，关心同学，与同学相处融洽;学习上刻苦努力，思维活跃。希望今后努力学习的同时，能更加好问。相信我会迎来自己崭新的一页。
在家里，我孝敬父母，帮助他们做力所能及的家务事，关心体谅父母，使得家庭关系更加融洽，使我能更好地投入学习，为将来的事业打下坚实基础。
在社会上，我文明用语，礼貌生活，得到一些好评，我以后会继续努力。
面对未来，我充满希望，相信只要有真心付出，就一定能有所回报!
第四篇：中学生综合素质评价
中学生综合素质评价
1、思想品德
热爱祖国，遵守一切法律法规，社会道德规范，遵守学校内一切规章制度，按时到校，不迟到，不早退，不无故旷课。在学校与同学相处和谐，信守承诺，积极参加力所能及的劳动。能够帮助老师组织各种活动，有一定的组织能力，爱护环境卫生，积极参加环境教育和环保活动。
2、学业水平
学习态度端正，目标明确，学习主动，努力克服学习中的困难，上课专心听讲，勤于思考，勇于发表自己的意见，自觉独力完成各科作业，各科学习成绩优异。连续几次获得成绩进步奖。作为学生代表，在班级介绍过学习经验。
3、社会实践
具有很强的团队精神，积极参加各项集体活动，善于与人沟通，和同学老师相处融洽，积极参加各项社会实践活动，且成效显著。能够创造性解决生活中的问题，并能得到家长老师的肯定。参加过学校组织的学工活动，有食雕，做风铃，模拟驾驶等活动，锻炼了动手能力也培养了耐劳性格。还参加过一些学农活动等等
4、身心健康
注意身体健康心理健康，拥有良好的社会适应能力，平时注意锻练身体，上放学尽量步行，外出尽量骑自 行车，积极参加学校组织的体育活动，如打球、跑步等。讲究个人卫生，无不良嗜好，远离毒品，无网瘾。能积极面对生活学习中的挫折与失败，自我调控情绪，保持积极乐观的学习生活态度。
5、艺术素质
喜欢阅读文学作品，参加艺术作品展，到大自然欣赏自然风光，积极参加音乐美术等课程的学习，闲暇时喜欢欣赏经典音乐，还喜欢自我涂鸦，用画笔记录美好的生活。在学习绘画期间，被老师评为构图能力最强的，因此经常帮助同学学习构图。
第五篇：2015.10.29北京市中学生综合素质评价论坛简要
北京市中学生综合素质评价教师论坛记录
举办这次活动的目的是：
1.把一些已有成果进行推广和宣传，主要是通过几位老师的具体实践得出的一些比较好的建议进行推广，同时在12月份北京市教委会印发案例集在全市层面进行推广，到时候每个学校都会有这些资料。
2.为了修订最新的综合素质评价体系，进一步补充，教委这边希望教师能提一些好的建议，群策群力，完善综合素质评价。
在会议上，基教二处的老师强调，对于综合素质评价是“谁使用谁评价”，它主要有两个作用：一是促进日常的教学工作，二是对高考招生提供依据（现在高考招生要的是原始的写实记录），最终的目的是培养学生的全面发展。
会议接下来由各位教师代表发言，分享他们的一些成果，记录如下：
一、用三级管理模式提升“同学评价”的策略
1、自主管理-----班规之静思
2、监督管理-----使用班级管理日志
3、制度管理-----综合素质评价 和班级管理相结合，自评和他评相结合。
二、又到花蕾绽放时-----在评价中成长
在互助中成长
一对一互助组合五人互评组相结合
小组评价中进行综合评价，在班会时间进行互评
三、默默注视你的成长
主要讲了：依托思想品德教学完善学生思想道德评价，最后应用于思想道德评价指标体系。主要做法是借助学生的课堂笔记本，定期为学生撰写综合素质评价的评语。
主要优点是：综评和学科内容相结合。
四、用“大教育”理念指导学生综合素质评价工作
理论基础是教育双金金字塔。
学生的自我评价是基础，教师的评价是核心、家长评价是保证，同学的互评是补充。
五、综合素质评价为我搭建交流平台
沟通学生，加强班委会的团结协作能力，沟通家长，扩展家校交流空间。互助沟通，从而增强班集体的凝聚力。
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