八年级物理实验报告单八下[精选五篇]

第一篇：八年级物理实验报告单八下

张洪中学物理实验报告单

姓名

班级

时间

实验名称

用天平测量物体的质量 实验目的学习使用托盘天平测量固体和液体的质量，熟悉托盘天平的使用步骤和规则。

实验仪器

托盘天平和砝码、体积相同的长方形木块、铝块、铁块、矿泉水瓶和水 实验步骤

1、天平的调节 （1）把天平放在水平平台上，观察天平的最大称量以及游码标尺上的最小刻度值。

（2）把游码放在标尺的零刻度处，调节横梁右端的螺母，使横梁平衡。

2、测量固体质量 （1）把长方形木块（铝块、铁块）放在左盘里，向右盘里加砝码，并移动游码，直到横梁恢复平衡。

（2）计算出右盘中砝码的总质量再加上游码所对的刻度值，得出被测物体的质量，填入记录表中。

3、用天平称出一瓶水的质量 （1）先称出空瓶的质量；（2）给瓶装满水后，称出瓶和水的总质量；（3）将以上测量得到的质量数据分别填入记录表中，并计算出水的质量； 注意事项

1、加减砝码、放上物体，注意一定要轻拿轻放。

2、保持天平及天平盘、砝码的干燥整洁。

3、每称量完一个物体，都要把砝码放回盒中。

实验结论

物

体 木块 铝块 铁块 空瓶 装满水的瓶 瓶中的水 物体的质量 m/g

张洪中学物理实验报告单

姓名

班级

时间

实验名称

测量物质的密度

实验目的1、学会用天平和量筒测量固体和液体的密度。

2、理解密度概念及密度知识的应用。

实验仪器

天平和砝码、量筒、石块、玻璃杯、水、盐水、细线 实验步骤

1、测石块的密度 （1）用天平测出小石块的质量 m。

（2）在量筒中倒入适量的水，记下水的体积 V 1。

（3）用细棉线系好小石块放入量筒中的水中，并记下水面上升到的总体积 V 2。

（4）把实验记录数据填入下表，并计算出石块的密度。

2、测食盐水的密度 （1）测出烧杯和盐水的总质量 m 1。

（2）把一部分盐水倒入量筒中记下体积 V。

（3）测出剩余的食盐水和杯的总质量 m 2。

（4）把实验数据填入下表，并计算出食盐水的密度。

注意事项

注意每个实验的正确步骤顺序

实验结论

石块的质量M 石 /g 水的体积V 1 /cm3 放入石块后水的体积 V 2 /cm3

石块的体积 V 石 / cm3

石块的密度ρ/(g/ cm3)

盐水和杯子的质量 m 1 /g 剩余盐水和杯的质量 m 2 /g 盐水的质量 m/g 盐水的体积 V / cm3

盐水的密度ρ/(g cm-3)

张洪中 学物理实验报告单

姓名

班级

时间

实验名称

使用弹簧测力计测量力

实验目的学习正确使用弹簧测力计，能用弹簧测力计测量一个力的大小。

实验仪器

弹簧测力计、木块、长木板、头发丝 实验步骤

1、观弹簧测力计的量程、分度值、单位。检查弹簧测力计不受力时，指针时否指在零刻度处。

2、用手拉弹簧测力计的挂钩，使指针指到 1N、5N、10N 等处，感受一下 1N、5N、10N 的力有多大。

3、在竖直方向给弹簧测力计下的挂钩上挂一个物体（比如物理课本），读出拉力的大小填入记录表中。

4、在水平放置的长木板上，用弹簧测力计拉木块匀速前进，读出拉力的大小填入记录表中。

5、把一根头发拴在弹簧测力计的挂钩上，用手拉头发，逐渐加大拉力，读出头发被拉断时拉力的大小，填入记录表中。

注意事项

注意爱护仪器，不能损坏。

实验结论

F 1 =

F 2 =

F 3 =

张洪中学物理实验报告单

姓名

班级

时间

实验名称

探究物体的重力与质量的关系

实验目的1、学会用弹簧测力计测量物体的重力。

2、探究物体的重力与物体质量的关系。

实验仪器

弹簧测力计、钩码若干、坐标纸 实验步骤

1、把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，记录在下面的表格中。

2、以质量为横坐标、重力为纵坐标描点并连接这些点，作出重力随质量变化的图像。

质量 m/kg

重力 G/N

注意事项

实验结论

1、通过实验得出结论：物体所受的重力跟它的质量成正比。

2、重力与质量的比值大约是 9.8N/kg。如果用 g 表示这个比值，重力与质量的关系可以写成 G=mg。

张洪中学物理实验报告单

姓名

班级

时间

实验名称

探究影响滑动摩擦力大小的因素

实验目的1、学会测量摩擦力大小的方法。

2、探究影响滑动摩擦力大小的因素有哪些。

实验仪器

弹簧测力计、长方体方木块、长木板、毛巾、玻璃板、砝码、细线 实验步骤

1、取一方木块及长方形的长木板、毛巾、玻璃板，用弹簧测力计沿水平方向拉着方木块在三种表面上做匀速直线运动，测出拉力的大小即为摩擦力的大小，并比较三种情况的摩擦力的大小。

2、把木块放在木板上，依次加上 10g、20g 砝码，用同样的方法测出每次的摩擦力的大小，并与第一次实验比较。

3、把木块侧放在木板上，再用弹簧测力计沿水平方向拉着木块在木板上做匀速直线运动，测出拉力的大小即为摩擦力的大小，并与第一次实验比较。

注意事项

每次必须用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木块运动。

实验结论

滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力大小有关，与

接触面的大小和运动速度无关。

张洪中学物理实验报告单

姓名

班级

时间

实验名称

探究压力的作用效果与哪些因素有关

实验目的通过探究，知道影响压力作用效果的因素及其关系。

实验仪器

压力小桌一个，海绵一块，钩码一盒。

实验步骤

1.

只将小桌正放在海绵上，观察海绵被压下的深度。

2.在小桌上加放一盒钩码，再次观察海绵被压下的深度。

3.将小桌翻过来桌面朝下放在海绵上，再加放一盒钩码，观察海绵被压下的深度。

注意事项

在比较三次实验结果时，要注意第一次与第二次比较，第二次与第三次比较，这样比较，体现了“控制变量法”研究方法。

实验结论

1、受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。

2、压力一定时，受力面积越小压力作用效果越明显。

张洪中学物理实验报告单

姓名

班级

时间

实验名称

测量铝块浸没水中所受的浮力

实验目的会用弹簧测力计测量铝块浸没水中所受的浮力。

实验仪器

大烧杯、水、弹簧测力计、铝块、细线、抹布

实验步骤

1．校正弹簧测力计。

2.用弹簧测力计测出铝块所受的的重力 G。小组讨论：此时铝块受到

个力的作用，分别是。

3.照教材中图示那样，把铝块浸没在水中，读出此时测力计的示数 F。讨论：此时铝块受到

个力的作用，它们分别是。

4.求出铝块所受的浮力。

注意事 项

必须让铝块处于静止状态，然后读数。

实验结论

铝块所受浮力 F 浮 =

第二篇：初中物理实验报告单

初中物理实验报告

班级姓名：实验日期实验名称：

一、实验目的：

二、实验器材：

三、实验原理：

四、实验步骤或内容：

实验记录：

五、实验结论：

六．讨论、分析实验中存在的问题及改进方法：

第三篇：初中物理实验报告单

初中物理实验报告单

年级姓名： 日期地点：合作者：实验名称：

一、实验原理：

二、实验仪器和器材（要求标明各仪器的规格型号）

三、实验过程：

1、提出问题：

2、猜想与假设：

3、设计并进行实验（实验步骤设计）：

4、收集证据（数据表格设计）：

5、分析论证（得出结论）：

6、实验评估（经验与教训）：

7、合作与交流：

初中物理实验报告单姓名：日期地点：合作者：实验名称：

一、实验原理：

二、实验仪器和器材（要求标明各仪器的规格型号）

三、实验过程：

1、提出问题：

2、猜想与假设：

3、设计并进行实验（实验步骤设计）：

4、收集证据（数据表格设计）：

5、分析论证（得出结论）：

6、实验评估（经验与教训）：

7、合作与交流：

第四篇：实验报告单

实验报告单

****年**月**日

实验名称 声音的高低变化

实验步骤

1、先把杯子编号。然后1号杯子盛满水；2号杯子盛大半杯水；3号杯子盛半杯水；4号杯子盛少半杯水。

2、用小木棒按1-4或4-1的顺序敲击杯口，观察声音的变化。

3、固定橡皮筋的两端。拉的紧些拨弹；拉的松些，再拨弹，观察声音的变化。

实验现象

及结果

1、盛满杯水的声音弱些，少半杯水的声音强些，也就是4号声音强，3号次之，2号第三，1好最弱；

2、橡皮筋拉的紧，它振动的就快，声音就大，橡皮筋拉的松，它振动的就慢，声音就弱。说明物体振动的越快，发出的声音就越大；物体振动的越慢，发出的声音就越小。

实验年级 四年级 实验人

指导教师

实验成绩

实验报告单

****年**月**日

实验名称 气温的测量

实验步骤

1、选择两个地点：阳光下和背阴处来测量它们的温度；

2、测量一天中，清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温

实验现象

及结果

1、阳光下的温度高，背阴处的温度低，说明测量气温时应该选择背阴的地方。

2、一天中，中午的时候气温最高，清晨的时候气温最低；还发现在一天中的气温时从低到高，在从高到低的规律变化的。

实验年级 四年级 实验人

指导教师

实验成绩

实验报告单

****年**月**日

实验名称

呼吸为什么会加快

实验步骤 反复呼吸口袋里的空气

实验现象

及结果 在反复的呼吸中，感觉到呼吸越来越困难，最后有一种不舒服的感觉。说明了在反复呼吸的空气中，氧气越来越少，还说明了吸进去的是氧气，呼出来的是二氧化碳，以至于最后呼吸困难，有要窒息的感觉。

实验年级 四年级 实验人

指导教师

实验成绩

实验报告单

****年**月**日

实验名称 体验心脏的工作

实验步骤

1、捏住吸耳球，松手时水被吸入塑料管中，这时要马上移开吸耳球，让吸上来的水流进水盆里。

2、用吸耳球将低处水盆里的水输送到高处的水盆里，看一分钟能吸多少次？输送多少水？

实验现象

及结果

1、我发现一分钟能吸55次左右，输送了大约10千克的水；

2、这里的吸耳球相当于心脏，塑料管相当于血管，和心脏的工作相似，只是慢了些。

实验年级 四年级 实验人

指导教师

实验成绩

实验报告单

****年**月**日

实验名称 体验胃和食管的消化过程

实验步骤

1、在一个塑料袋里装上水、切成小块并煮熟的蔬菜和馒头，反复捏挤袋子；

2、在一根塑料管中，装入几粒煮熟的米饭，使米饭向前移动。

实验现象

及结果

1、反复捏挤袋子，里面的食物被磨碎，揉烂，这个袋子很像我们身体里面的胃的功能，说明食物在胃里被磨碎和分解，帮助消化。

2、当我们向前吹的时候，我发现米饭才能向前移动，也就是我们给它一个力量。这和我们消化器官中食管很相似，说明食管里面是光滑的，可以把食物输送到胃里。

实验年级 四年级 实验人

指导教师

实验成绩

第五篇：八年级物理实验总结

2012--2013八年级物理实验教学总结

实验是人类认识自然的重要方法。在教学实践中，实验技能是科学教师的主要岗位技能之一。因此，进行实验教学技能训练，是完成教学大纲各项要求、使科学教师具备相应素质所必需的。八年级物理安排的实验内容不复杂，但并不违背其科学性。进行实验教学技能训练应从理论和实践两方面考虑，从实验原理、实验操作、教学设计三方面入手，可一个一个地研究，一个一个地练习，注意与教学同步。训练要求是掌握实验理论，熟练实验。从实际出发开展实验教学。

本学期教学中，科学教学实验共做了17个实验：通过实验培养了学生的实验能力和动手操作能力，归纳总结的能力。通过反复实验和制作培养了学生认真细致的科学态度，同时培养了学生的探究精神。

在实验过程中，大多采用了“问题----观察实验----思考---结论-----应用”的结构。对于观察实验，采用“认识构造、原理、方法-----分步操作---反复练习”的结构，从而培养了学生的学习、实验技能。

总之，通过实验，培养了学生认真细致、实事求是、与人合作、不怕困难等方面的科学态度，培养了学生科学实验的兴趣以及各种操作技能。今后，还要加大实验力度，增强实验效果，提高课堂实验学习效率。