第一篇：小学数学人教版三年级下册,第三单元复式统计表单元卷（II）卷
2019-2020学年小学数学人教版三年级下册 第三单元复式统计表单元卷（II）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！一、按要求回答问题。
(共5题；
共20分)1.（4分）根据统计表提供的内容回答问题。
（1）全校有女生有多少人？（2）全校男生比女生多几人？（3）你还想提出什么问题？ 2.（5分）某校三（2）班全班同学喜欢吃蔬菜的情况，统计如下表：（每人限选一种）全班有（）人。
A.48 B.49 C.50 3.（5分）小明和小华练习投篮，得分情况如下表：
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 小明 10 8 8 8 8 小华 9 9 9 9 7（1）小明哪次得分最高？小华哪次得分最低？（2）小明一共得了多少分？（3）小华一共得了多少分？ 4.（4分）下面给出的是二年级男、女生参加兴趣小组的数据，请你填入统计表中，再完成问题。
（1）（2）参加数学组的有________人。
（3）参加兴趣小组的男生共有________人。
（4）参加合唱组比参加语文组少________人。
5.（2分）观察复式统计表并回答问题。
下面是三年级某班本学期体检视力统计表。
4.2以下 4.3-4.6 4.7-4.9 5.0以上 男生 2 4 5 14 女生 1 3 7 17（1）视力为________的人数最多，有________。
（2）视力为4.3-4.6的人数是________人。
（3）5.0以上的视力是正常的，低于5.0的有________人，你想对这些同学说些什么？（4）这个班级男生多还是女生多？多多少人？ 参考答案 一、按要求回答问题。
(共5题；
共20分)1-1、1-2、1-3、2-1、3-1、3-2、3-3、4-1、4-2、4-3、4-4、5-1、5-2、5-3、5-4、
第二篇：2015人教版三年级数学下册第三单元复式统计表教案
第三单元 复式统计表
教学目标: 1.使学生认识单式统计表和复式统计表的关系，了解复式统计表的结构，在填表后提出问题引导学生对统计表进行分析。
2.引导学生学会收集数据、分析数据、描述数据，并根据数据作出合理的判断与预测，以更好地发展学生的统计观念。
3.使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。重点难点: 了解复式统计表，并根据数据作出合理的判断与预测。【课时安排】2课时：
第1课时 复式统计表
教学内容：
复式统计表（教材第36-37页例１、“做一做”）。教学目标：
1．让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集的数据正确填写复式统计表，能对统计表中的数据进行简单的分析。
2．让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3．让学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。重点难点：
认识复式统计表的结构，会填写、分析复式统计表。教学过程：
一、情景导入
谈话：同学们，老师发现一种现象，每到周三下午，同学们就特别兴奋，各自拿着自己的工具奔走在走廊、校园里。急急忙忙去干什么呀？（参加兴趣小组呀！）我们学校开设的兴趣小组特别多，每个人都可以根据自己的兴趣和需要去选择。瞧！（出示课件）我们就先选五年级的这四个兴趣小组来统计，好吗？
课件呈现情境图: 谈话：从图中你了解到哪些数学信息？（学生自由发言）
追问：为了更清楚的了解每个小组的情况，我们可以将这些信息进行整理，用什么方法整理好呢？（板书：统计表）
引导学生明确：利用统计表整理相关信息会更清楚。1．填写各兴趣小组统计表。
你能把这些信息填到统计表里吗？填表前有个温馨提示：①每个小组合作完成。②要求填得既快又准确。(当然可以分工合作，核对数据）
学生小组内分工合作，填写统计表，教师巡视。（评价小组合作效果）集中交流汇报：小组代表汇报。其他小组给予评价。从每张表中你知道了什么？ 2.小游戏：“快问快答”——抢答。提示：看着你们手中的4张小统计表回答。（准备好了吗？）问：哪个小组的男生最多？哪个小组的女生最少？四个小组的总人数是多少？
谈话：为什么我快问你们不能快答呢？有没有什么好办法能让我们一眼看出答案来呢？
启发引导学生思考：把这四张小统计表合并成一张大统计表。
二、新课讲授
1.认识复式统计表。合并、完善统计表。（课件逐步出示例题中的复式统计表）
谈话：合并，好主意！如何合并呢？合并后的统计表会是什么样子呢？ 先独立思考，想好后组长组织小组交流。（交流完的小组请举手示意）集中汇报交流。（小组代表发言）教师边展示课件边讲解。引导学生在黑板上板出“复式统计表”。
教师请同学们先认真的观察这张表，想一想，表中的各个栏目各是什么意思？我们先来观察“表头”。提问：“表头”被分成了几个部分？“性别”是对哪一行的概括？（是对第一行的概括）“组别”是对哪一栏内容的概括？（是对第一栏即第一竖行内容的概括）这一栏除了四个兴趣小组的名称外还多了什么？这里的“总计”和第一行中的“合计”的意思有什么不同？（合计的是每个小组的男、女生人数的和，总计的是四个小组的男生总人数，女生总人数和男女生总人数的和）“人数”是对表中哪些部分内容的概括？（是对所有空格里的数字的概括）对这张表还有什么问题吗？ 2.填写统计表。学生先独立填写。
小组内交流。先填什么，再填什么，最后填什么。
集中交流：统计表的填写顺序。提醒完成统计表后要注意核实数据，并填写填表日期！
引导发现：两种求总人数的方法起到了验算的作用。3．比较新、旧统计表的不同。
启发：从现在的这张统计表中，你又能知道些什么？
你觉得这张统计表与刚才的几张统计表比较，有哪些优点？
小结：刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数，不便于比较不同小组的人数，合成的这张统计表不仅便于比较各组人数，而且能看出四个小组的整体情况，反映的内容更丰富。如果把刚才的几张统计表叫做“单式统计表”，这张统计表就叫做复式统计表。（板书课题）
三、课堂作业
完成教材第37页“做一做”。
先进行全班调查，再填表，然后提出问题进行讨论交流。
四、课堂小结
通过本节课的学习，你知道了什么？你有什么收获？
第2课时 练习课
教学内容：
练习课（教材第38-40页练习八习题）。教学目标：
1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2.巩固复式统计表的应用，使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3.培养学生的观察、分析和动手操作能力，进一步体会统计的意义。重点难点：
根据统计表中的数据进行分析、解决问题。教学过程：
一、复习导入 1.复习：我们学过了复式统计表，你觉得复式统计表与单式统计表比较有什么优点？学生讨论、交流。2.导入：
那我们这节课一起来利用复式统计表的知识解决生活中的问题，好吗？
板书课题：练习课
二、练习分析
1.出示教材第38页练习八第1题。
关于上面三届奥运会，下面哪些说法是正确的？（1）中国获得的金牌一届比一届多。（2）俄罗斯获得的金牌一届比一届少。（3）每届都是美国获得的金牌最多。
学生读题，分析题意，讨论：你从中获得了什么信息？ 学生交流、汇报。
归纳：前两句话是正确的，第3句是错误的。2.出示教材第38页练习八第2题。
下面是育才小学三（1）班同学的体育成绩记录单。
请把这些记录整理在下列表中。
（1）比较一下这个班男生和女生的体育成绩。（2）这个班的体育成绩怎么样？ 分析：（1）学生思考：从上面两个表中，你发现了什么？ 讨论、交流。
（2）如何比较男、女生的体育成绩呢？
引导学生归纳：比较男生和女生四个等次的人数多少。3.出示教材第39页练习八第3题。
（1）男生喜欢（）类图书的人数最多。（2）女生喜欢（）类图书的人数最多。分析：（1）学生进行调查、记录。（2）将记录的数据填在表中。（3）分析统计表。
学生讨论男生喜欢什么类图书最多？女生喜欢什么类图书最多？ 小组讨论后交流、汇报。
（4）引导小结：可能男、女生喜欢的图书不是上面这三种，有可能在其他里。要让学生明白统计的准确性。
三、课堂作业
完成教材第39~40页练习八第4~6题。
学生先调查后填表，并对复式统计表进行分析，解决相应的问题。
四、课堂小结
今天，我们一起复习了“复式统计表”，你有哪些收获呢？（先和同桌互相说一说，再指名回答）还有什么想说的吗？
第三篇：2015春人教版三年级下册第三单元_复式统计表教案
第三单元 复式统计表
教学目标: 1.使学生认识单式统计表和复式统计表的关系，了解复式统计表的结构，在填表后提出问题引导学生对统计表进行分析。
2.引导学生学会收集数据、分析数据、描述数据，并根据数据作出合理的判断与预测，以更好地发展学生的统计观念。
3.使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。重点难点: 了解复式统计表，并根据数据作出合理的判断与预测。教学建议： 【教学指导】
1.在前几册教材中，学生已经学会了收集和整理数据的方法，会填简单的统计表。
2.通过这些学习，学生已经掌握基本的统计方法，建立了初步的统计观念。本单元在学生已有知识的基础之上，让学生认识复式统计表，并根据统计表进行简单的数据分析。
3.复式统计表的教学，不仅仅局限于传统意义的掌握其特点和制作方法，而应更多地引导学生收集数据、分析数据、描述数据，并根据数据作出合理的判断与预测，以更好地发展统计观念。【课时安排】建议共分2课时：
复式统计表„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时 练习课„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时
第1课时 复式统计表
教学内容：
复式统计表（教材第36~37页例１、“做一做”）。教学目标：
1．让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集的数据正确填写复式统计表，能对统计表中的数据进行简单的分析。
2．让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3．让学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。重点难点：
认识复式统计表的结构，会填写、分析复式统计表。教学过程： 【情景导入】
谈话：同学们，老师发现一种现象，每到周三下午，同学们就特别兴奋，各自拿着自己的工具奔走在走廊、校园里。急急忙忙去干什么呀？（参加兴趣小组呀！）我们学校开设的兴趣小组特别多，每个人都可以根据自己的兴趣和需要去选择。瞧！（出示课件）我们就先选五年级的这四个兴趣小组来统计，好吗？
课件呈现情境图: 谈话：从图中你了解到哪些数学信息？（学生自由发言）
追问：为了更清楚的了解每个小组的情况，我们可以将这些信息进行整理，用什么方法整理好呢？（板书：统计表）
引导学生明确：利用统计表整理相关信息会更清楚。1．填写各兴趣小组统计表。
你能把这些信息填到统计表里吗？填表前有个温馨提示：①每个小组合作完成。②要求填得既快又准确。(当然可以分工合作，核对数据）
学生小组内分工合作，填写统计表，教师巡视。（评价小组合作效果）集中交流汇报：小组代表汇报。其他小组给予评价。从每张表中你知道了什么？ 2.小游戏：“快问快答”——抢答。提示：看着你们手中的4张小统计表回答。（准备好了吗？）问：哪个小组的男生最多？哪个小组的女生最少？四个小组的总人数是多少？
谈话：为什么我快问你们不能快答呢？有没有什么好办法能让我们一眼看出答案来呢？
启发引导学生思考：把这四张小统计表合并成一张大统计表。【新课讲授】
1.认识复式统计表。合并、完善统计表。（课件逐步出示例题中的复式统计表）
谈话：合并，好主意！如何合并呢？合并后的统计表会是什么样子呢？ 先独立思考，想好后组长组织小组交流。（交流完的小组请举手示意）集中汇报交流。（小组代表发言）教师边展示课件边讲解。引导学生在黑板上板出“复式统计表”。
教师请同学们先认真的观察这张表，想一想，表中的各个栏目各是什么意思？我们先来观察“表头”。提问：“表头”被分成了几个部分？“性别”是对哪一行的概括？（是对第一行的概括）“组别”是对哪一栏内容的概括？（是对第一栏即第一竖行内容的概括）这一栏除了四个兴趣小组的名称外还多了什么？这里的“总计”和第一行中的“合计”的意思有什么不同？（合计的是每个小组的男、女生人数的和，总计的是四个小组的男生总人数，女生总人数和男女生总人数的和）“人数”是对表中哪些部分内容的概括？（是对所有空格里的数字的概括）对这张表还有什么问题吗？ 2.填写统计表。学生先独立填写。
小组内交流。先填什么，再填什么，最后填什么。
集中交流：统计表的填写顺序。提醒完成统计表后要注意核实数据，并填写填表日期！
引导发现：两种求总人数的方法起到了验算的作用。3．比较新、旧统计表的不同。
启发：从现在的这张统计表中，你又能知道些什么？
你觉得这张统计表与刚才的几张统计表比较，有哪些优点？
小结：刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数，不便于比较不同小组的人数，合成的这张统计表不仅便于比较各组人数，而且能看出四个小组的整体情况，反映的内容更丰富。如果把刚才的几张统计表叫做“单式统计表”，这张统计表就叫做复式统计表。（板书课题）【课堂作业】
完成教材第37页“做一做”。
先进行全班调查，再填表，然后提出问题进行讨论交流。【课堂小结】
通过本节课的学习，你知道了什么？你有什么收获？
第2课时 练习课
教学内容：
练习课（教材第38~40页练习八习题）。教学目标：
1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2.巩固复式统计表的应用，使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3.培养学生的观察、分析和动手操作能力，进一步体会统计的意义。重点难点：
根据统计表中的数据进行分析、解决问题。教学过程： 【复习导入】
1.复习：我们学过了复式统计表，你觉得复式统计表与单式统计表比较有什么优点？学生讨论、交流。2.导入：
那我们这节课一起来利用复式统计表的知识解决生活中的问题，好吗？ 板书课题：练习课 【练习分析】
1.出示教材第38页练习八第1题。
关于上面三届奥运会，下面哪些说法是正确的？（1）中国获得的金牌一届比一届多。（2）俄罗斯获得的金牌一届比一届少。（3）每届都是美国获得的金牌最多。
学生读题，分析题意，讨论：你从中获得了什么信息？ 学生交流、汇报。
归纳：前两句话是正确的，第3句是错误的。2.出示教材第38页练习八第2题。
下面是育才小学三（1）班同学的体育成绩记录单。
请把这些记录整理在下列表中。
（1）比较一下这个班男生和女生的体育成绩。（2）这个班的体育成绩怎么样？ 分析：（1）学生思考：从上面两个表中，你发现了什么？ 讨论、交流。
（2）如何比较男、女生的体育成绩呢？
引导学生归纳：比较男生和女生四个等次的人数多少。3.出示教材第39页练习八第3题。
（1）男生喜欢（）类图书的人数最多。（2）女生喜欢（）类图书的人数最多。分析：（1）学生进行调查、记录。（2）将记录的数据填在表中。（3）分析统计表。
学生讨论男生喜欢什么类图书最多？女生喜欢什么类图书最多？ 小组讨论后交流、汇报。（4）引导小结：
可能男、女生喜欢的图书不是上面这三种，有可能在其他里。要让学生明白统计的准确性。【课堂作业】
完成教材第39~40页练习八第4~6题。
学生先调查后填表，并对复式统计表进行分析，解决相应的问题。【课堂小结】
今天，我们一起复习了“复式统计表”，你有哪些收获呢？（先和同桌互相说一说，再指名回答）还有什么想说的吗？
第四篇：人教版小学数学三年级下册第五单元 面积（II）卷
人教版小学数学三年级下册第五单元
面积（II）卷
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！
一、面积的初步认识
(共5题；共22分)
1.（5分）
在下面的两条平行线之间分别画长方形、三角形、平行四边形和梯形，使它们的面积相等．
2.（5分）
比较下面各图形的大小，并说说你是怎么想的。
3.（5分）
(2019五下·静安月考)
估测下列图形的面积：
4.（2分）
如图所示，A的周长________B的周长，A的面积________B的面积。
A．> B．< C．=
5.（5分）
仔细观察，这两个图形的面积一样大吗?为什么?
二、面积单位的初步认识
(共4题；共11分)
6.（2分）
边长为1厘米的正方形的面积为________，还可以写成________。
7.（5分）
填上适当的单位名称（用汉字表示）
（1）
门的面积是180________
（2）
爸爸体重是65________
（3）
一杯水约200________
（4）
一桶豆油约10________
（5）
一个锐角的度数为45________
8.（3分）
认真观察，填一填。
（1）
下列图形中，空白部分和阴影部分的周长和面积都相等的是________，周长相等但面积不相等的是________。
（2）
从下图中可以看出，这个圆的直径大约是________cm(得数保留整数)。
9.（1分）
(2018·浙江模拟)
如右图，整个长方形面积是阴影部分面积的________倍。
三、长方形和正方形面积公式的推导
(共5题；共20分)
10.（2分）
(2019五上·成武期中)
一个正方形的边长是3.2cm，它的周长是________cm，面积是________cm²。
11.（3分）
用合适的单位名称填空。
电线杆高约5________；数学书封面面积约312________；课桌面长约87________。
12.（5分）
一台压路机，每分钟行驶50米，压路的宽度是2米，这台压路机每小时压路多少平方米？
13.（5分）
下面每个方格的边长表示1厘米．在方格纸上，画出周长是8厘米的长方形和正方形各一个．并在方格纸右面算出它们的面积．
14.（5分）
学校运动场的面积是1250平方米，宽是50米，如果把宽增加到150米，长不变．那么运动场的面积是多少平方米？比原来增加了多少平方米？
四、长方形和正方形面积的应用(1)
(共4题；共14分)
15.（2分）
计算下列图形的周长和面积．(单位：cm)
周长：________cm
面积：________
16.（2分）
一块长方形菜地，长20米，宽是长的，求面积的算式是（）
A
.20×
B
.20×
+20
C
.20×（20×）
17.（5分）
一张长方形课桌长90厘米，宽比长少50厘米，课桌的面积是多少?
18.（5分）
(2016五上·台安月考)
乐乐家的书房面积是24m2，用边长是0.5米的正方形瓷砖铺地，共需要多少块正方形瓷砖？
五、长方形和正方形面积的应用(2)
(共4题；共13分)
19.（2分）
在边长是10cm的正方形里面剪一个最大的圆，这个圆的面积是________cm2，剩下的面积是________cm2
．
20.（1分）
如图，圆的周长是125.6厘米，则正方形的周长为________．
21.（5分）
有一款笔记本电脑，它的盖面是一个长方形，长30厘米，比宽长8厘米，它的盖面面积是多少?
22.（5分）
花园里有一个正方形的荷花池．它的周长是48米，面积是多少平方米？
六、面积单位间的进率
(共5题；共22分)
23.（4分）
72分＝________时 600
kg＝________ t
125
cm＝________ dm 35
dm2＝________ m2
24.（3分）
送“＞”“＜”或“=”回家。
954________106×6
404×6________2500
808×7________708×8
25.（5分）
用平方厘米、平方分米、平方米填一填。
①桌面的面积大约是100________。
②教室地面的面积大约是63________。
③数学书封面的面积大约是450________。
④一张报纸的面积大约是44________。
⑤一块手帕的面积大约是4________。
26.（5分）
一块正方形水泥砖，砖面的面积是40平方分米，合多少平方厘米？
27.（5分）
(2017六上·祁阳期末)
一个长为12厘米的长方形的面积比边长是12厘米的正方形面积少36平方厘米．这个长方形的宽是多少厘米？
七、解决问题
(共2题；共15分)
28.（5分）
在一块长300米、宽200米的长方形稻田里，共收稻谷54000千克，平均每公顷收稻谷多少千克？
29.（10分）
(2016四下·寿县月考)
一个长方形广告牌，长9.5米，宽5.2米，用油漆刷这块广告牌，每平方米用油漆0.75千克．
（1）
这块广告牌要用油漆多少千克？
（2）
每桶油漆净重15千克，至少得买回多少桶油漆？
参考答案
一、面积的初步认识
(共5题；共22分)
1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、二、面积单位的初步认识
(共4题；共11分)
6-1、7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、8-1、8-2、9-1、三、长方形和正方形面积公式的推导
(共5题；共20分)
10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、四、长方形和正方形面积的应用(1)
(共4题；共14分)
15-1、16-1、17-1、18-1、五、长方形和正方形面积的应用(2)
(共4题；共13分)
19-1、20-1、21-1、22-1、六、面积单位间的进率
(共5题；共22分)
23-1、24-1、25-1、26-1、27-1、七、解决问题
(共2题；共15分)
28-1、29-1、29-2、
第五篇：人教版小学语文三年级下册语文第三单元复习卷
小学三年级下册语文第三单元复习卷
一、我会拼一拼，写一写。
kūlonghòuhuǐdǎliâjiàohuìwángyángbǔláo
()()()()()
bànshǎngwâiguódīngzhǔyánsùhãyányuâsâ
()()()()()
二、我会给多音字组词。ān(āng(ǔ()
相处àn(àng(ù()
三、我会照样子写句子。
例：马跑得越快，离楚国不就越远了吗？马跑得越快，离楚国就越远了。
1．从这里看过去，杨桃不就像个五角星吗？
2.用这样的方法画骆驼，不是一个很好的方法吗？
六、课内阅读。我会按课文内容填空。
老师让这几位同学回到自己的座位上，然后（）地说：“提起杨桃，大家都很（）。但是，看的（）不同，杨桃的样子也就（），有时候看起来真像个（）。因此，当我们看见别的人把杨桃画成（）的时候，不要（），要看看人家是从什么角度看的。我们应该（），看到是什么样的就（）。
2.把下面的内容补充完整。
绳在断，薄处裂。
花盆里长不出，鸟笼里雄鹰。，亲口尝梨知酸甜。
莫看江面平如镜。
日日行，；常常做。
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