第一篇：反思让人进步作文【热】
反思让人进步作文【热】
在日常的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编整理的反思让人进步作文，欢迎阅读与收藏。
我想我终于知道，这段时间为什么不快乐了。
因为对比以前的幸福快乐，我才有所悟。
以前我总是有自信地去尝试，无论做什么事情，都是充满希望的。而且不害怕犯错。
现在我总是将过多的目光投入到自己身上，是不是自己不够好，是不是哪里又不如别人，就连脸上长颗痘都感觉别人会嫌弃。你变得越来越自卑，在意的越来越多，可是最该在意的事情中心，却被你忽略。对了，现在的你还害怕面对失败。
也许是心态的.问题吧。以前你觉得一切都来得及，没有关系，犯错也只是试水而已；但是现在，你却觉得自己已经消耗太长时间了，你要有所成就，你急于证明自己，可是这有点违背自然法则啊。
成功是可以有的，但是却不能急于求成。
不知不觉写了这么长的东西，才感觉，有时候内心想不开，就应该写下来。因为写和记录的过程，本来就是思考的过程。逻辑和你的思路都逐渐畅通了。什么都不再成为问题了。
所以，写一写吧，真的是个好东西。
第二篇：好书伴我成长,分享让人进步(新闻稿)
好书伴我成长，分享让人进步
——世贸实验学校英语教研组举行教师读书心得分享会
世贸实验学校是广东省书香校园，一贯重视阅读。为进一步促进教师专业发展，构建校园阅读文化，学校英语教研组积极响应学校的号召，组长蔡岳娟老师于今年开学初就制定了英语教研组读书分享会活动方案，进行了细致的活动分工，为教师们推荐阅读书目，倡导老师们多读书，读好书，勤记录，多思考。
2016年12月6日下午，汕头市世贸实验学校英语教研组在学校会议室举行了一场“好书伴我成长，分享让人进步”的教师读书心得分享会。会议由学校英语教研组组长蔡岳娟老师主持，陈绍高校长、洪诗淦副校长出席了本次活动，参加分享会的有学校英语组全体老师、其他教研组的代表老师，还有初中英语工作室的部分学员和兄弟学校的部分老师。
为了举办这次读书心得分享会，英语教研组的全体教师都做了充分的准备，在前段时间潜心阅读、积极思考的基础上，认真撰写心得体会，制作了精美的课件。分享会分为三大版块：
（一）、交流精华版：教研组长和组里几位资深教师经过仔细审阅，把老师们阅读的书目分类整理为“教育类”和“教学类”，教研组长通过展示课件中的图片和文字资料，分享了老师们的读书收获和心灵感悟。
（二）、深度交流版：依据英语学科核心素养的培养目标，结合英语教学中着重培养学生听说读写综合能力的需求，许敏红、吴静霞、蔡丽云和郑赟四位教师分别从听说读写四个方面和大家分享了她们丰富而又精彩的读书心得。许敏红老师的《初中英语听力教学活动设计浅析——读（英语听力教学）》有感，让我们更明确了英语听力教学设计的三维目标和教学方法，让我们在以后教学实践中找到了理论依据和示范案例；吴静霞老师的《浅谈激发阅读动机的方法——（英语阅读教学）读书心得》，依据英语学科核心素养的理念，结合教学实际，探讨了选择合适学生的阅读材料之重要性；蔡丽云老师的《读（英语写作教学——课堂互动型交流视角）有感》，从根本上为我们指明了写作教学的理论依据，让我们明白了扎实专业的理论知识才能推动专业技能的提升；郑赟老师的《如何教写作》，深入浅出地阐述了过程教学法的理论依据以及如何在教学实践中有效运用，郑老师还和我们分享了她在享受阅读中找到了职业的成长感和愉悦感。四位老师的精彩发言，赢得了老师们的一致好评，现场掌声阵阵。
（三）、精彩点评版：杨柳风主任、史晓敏主任和林朝晖老师分别对以上几位老师的读书心得作了精彩的点评，激励老师们坚持读专业书，更新教育教学理念，不断成长。最后，洪校长发言总结，高度评价了本次读书分享会，要求老师们把阅读当成一种习惯，把学习当成一份快乐。
读书分享会圆满地结束了，但是老师们读书的脚步却不会停下，把阅读当成“悦”读，保持终身学习的理念，在阅读中收获知识，在知识中感悟人生，在人生中成就精彩。（吴静霞）
第三篇：随笔 作文 欲望使人进步
欲望使人进步
暑假里补看了《复仇者联盟2》，我觉得2.5亿的制作成本不可能只是向人们展现那华丽的打斗特效，其中包含的情节也耐人深思。故事是从一个原本设计来保护和平的人工智能经过自己的分析得出“人类是世界和平最大的威胁”这一结论，从而打算毁灭人类。在这之后的复联与人工智能的决斗没有什么特别之处，无非就是有耀眼的特效。然而人工智能得出的结论引起了我的关注。
人工智能得出这个结论并没有什么不对之处，毕竟他不是在人类的立场上思考怎么永保和平。没错，任何战争都是由人类引起的，人工智能不过是客观地分析了历史实情罢了。但人类不止一次地对其他势力发动战争，人类的欲望必定在幕后作着驱使作用。觊觎其他势力的资源领土早至三皇五帝时期的部落纷争，近在中国南海的争端问题，从古至今人类从未改变这样的想法。欲望驱使战争的发生时肯定的。
“欲望”这一本该中性的词汇却给人留下贬义的印象。人们公开反对欲望的存在，什么“控制自己的欲望”，“做到无欲无求”，“壁立千仞无欲则刚”等等词句早就耳熟能详。但这样就对一个事物下定论未免太过于草率，欲望也是使人进步的。
把欲望一棒子打死不可取，这样对欲望来说未免太委屈了。
人类发展从古至今，哪一项使人类生活发生重大改变的发明不是由欲望产生的？爱迪生发明点灯是为了人们在黑夜中有更明亮的环境；瓦特改良了蒸汽机使生产更有效率；牛顿研究万有引力是为了探寻物体间的关系。人类的每次重大发明或发现背后都有欲望在撑腰，所以说欲望使人进步毫不为过。
人们既然将欲望贬低一定是有其道理的，无端地指控欲望是不太现实的。
欲望带来的改变往往伴随着破坏。新规则或新事物的产生总是建立在把破坏的旧规则与旧事物的基础上。触屏手机取代了按键手机改变了人们对通讯的看法；大数据替换了原来的方式给了人们全新的信息时代；中世纪哥白尼的日心说推翻了教会的地心说给教会带来了恐慌。这些都是积极地改变。但有时欲望所带来的改变是有破坏性的。文化大革命将传承千年的中华文明毁灭殆尽；利欲熏心的八国联军将圆明园的珍宝洗劫一空；犹太民族在二战时期被纳粹分子残忍地迫害。欲望在促使人们进步的时候也会带来破坏。
欲望如同杯子里的水。杯子握得好，就可以把水倾向积极的一面；如果把持不当会倾向危险的一面。
人是不可能没有欲望的，或许“无欲则刚”中的“无欲”并不是完全消除欲望，而是把欲望用到积极地一面。人类的进步是又欲望驱使的。然而只有内心理智不麻木才能真正使人进步。
第四篇：读书使人进步
读书使人进步
读书使人进步，读书使人智慧，读书使人奋进。
一年前，转入学前，又改行教了韵语。正在我对自己教学感到困惑，没法
突破自我时，一次和同学网上聊天谈起这个问题，他向我介绍了魏书生老师教
书育人方法，并也凑巧，那个周末去了长春，到了联合书城买了魏书生老师写的2本书。使我茅涩顿开，似乎看到了自己教育方向。
当我看到书中浅显的说理，鲜明的学生案例时，我被深深的吸引了，书中介
绍他同时兼两个班的语文老师和班主任，并开会20多天也无人代课情况下，学
生仍旧自己学习，并能自己讲课。这是多么强自学能力啊！看到这，我想起前
几天看到的一篇报道：“研究表明，4-5岁时期是人的自尊心和自卑心协调发展的最佳时期，即自尊心、自信心培养的关键期。从幼儿期起步培养自信心，给
幼儿从小播下自信的种子，是形成其健康人格的关键。自信心能促使幼儿产生
积极主动地愿望，大胆探索，积极思考、乐于交往，经常保持愉快的情绪。一
个幼儿如果具有自信心、独立感、价值观、成就感，就什么事都敢于尝试，积
极参与，各方面发展就快，并在此基础上逐渐发展乐观、勇敢和独立等性格特
征。”想起这些，我突然有了一个想法，让我的学生也自己讲课会怎么样呢？魏
老师学生大，自控能力强，能调整课堂，我的学生太小（学前班），正是学说话
阶段，我可以培养自信啊。可以先教，再让他们模仿我。老师在孩子眼中是神
圣的，如果让他们站在前面，把自己变成老师，那种心情将无法用语言来表达的。想到这些我就开始试验，先找自信。刚开始的前三天，让孩子仔细观察我的讲课思路和方法，第四天，我试着让一个孩子走到讲台上，刚上讲台，他就
紧张忘了说什么，我就在一边提醒。下面孩子看到讲台上孩子模仿我说话时，捂着嘴笑，可能觉得这是一件不可思议的事吧。我就鼓励讲台上的孩子“不要
怕，你已经是很勇敢的小老师，相信自己，我是最棒的。”孩子在我的鼓励下讲
完了一个生字。坐在下面的孩子似乎受到感染。又有几个孩子把小手举起来了。一周后，孩子们站在讲台上不再害怕了。随着时间的推移，孩子们接受了自己
讲课方式。都争着抢着到前面来。我马上提出新的方案，按座位轮流到前面讲，回家可以准备一下，只要认识一个生字就可以当老师。
一位哲人说的好：“谁拥有自信谁就成功了一半。”自信是孩子成长过程中的精神核心，是促使孩子充满信心去面对困难，努力完成自己愿望的动力。尊
重和信任孩子。尊重孩子，使他切实地体会到自己是一个有独立人格的人。信
任孩子，调动孩子做事的积极性，并给予积极关注和表扬、切忌包办代替，更
不可打击、讽刺。这样既培养孩子对自己行为负责的品质，又培养了自信心
突然有一天，一位家长说：“你的方法太好了，孩子回家主动看书了，性格
也开朗一些了。”这说明我的想法是对的。当按座位轮完后，我又提出了更高要
求：“声音洪亮，那是自信的表现，如果能组织一下纪律更好。”平时不敢大声
说话的孩子这次声音特别大，他在证明自己“我能行”有几个能力不错的孩子
还能组织纪律了。并把我学的惟妙惟肖。
一个人如果缺乏自信，看不到自己的能力，认为自己干什么都不行，总是不如别人，成就愿望较低，就会消极被动，实际能够完成的任务也会半途而废。久而久之，这样的心理定势，定会阻碍身心的发展。世界著名的科学家居里夫人早就向青年科学家指出：“我们应该有恒心，尤其要有自信心。”美国斯坦福大学特尔门教授的研究结果表明，那些做事有自信心的人，才是将来最有可能在工作中有所创造、有所贡献的人材。自信心往往是一个人走向成功的起步。正因为自信，才会确立远大的志向，才会产生工作的动力，才会坚持不懈地辛勤耕耘，才能使他们的个性、才能、智慧爆发出超人的力量。这是一系列连锁式的动态结构，而锁链的第一环就是自信心。
目前，许多国家都把发展和强化幼儿的自我价值感，增强其自信心作为学前教育课程的一大目标，美国教育文件中，就明确把“发展幼儿积极的自我价值”列于十二条之手，我国的《幼儿教育指导纲要（试行）》中也把“能主动地参与各种活动，有自信心。”作为重要的培养目标
在魏老师的著作里，介绍同学超越对象，以找到自信。而我则变了一下，要在竞争中培养自信。因此，我以小组为单位，以计时的方法，那看组用时最少，认完板前所有生字（3.4个）胜出者到板前随意画画。刚开始，孩子们不知怎么节约时间。我就介绍了怎么做最合理利用时间。后来，我采用小组讨论方式解决怎么节约时间，一部分有组织能力孩子显露出来。像张谐璇，当时站起来就说：“咱们组接龙头。”其他人一听，马上说：“行”这是我没想到的。当时，只想给孩子多一些自由发表意见空间，可以说这是意外收获。为了让孩子完全成为活动主人，我就教他们如何记录时间。只要我说出比赛所用的时间，有一个孩子就到前面写出时间，然后评出胜负，正好学校的大奖赛开始了我们班的孩子就给听课老师讲了一节自己的课，主管领导听后，给予了肯定。当然，我的试验只是在韵语活动课中，别的领域我还未想好方案。
让孩子迎接困难吧。对困难的成功跨越，都是对自己的一次肯定，都会增加一份自信。应多鼓励孩子学习勇敢行事，不断战胜，如洗衣服、倒垃圾、下棋、打球等。当孩子战胜了困难，实现了自己的愿望时，自信心就会提高，我们应该格外留意孩子的第一次尝试，这将是他人生道路上的良好起步。一个人只要有成功的决心和信心，就能保持最佳状态，把全部的集中到追求目标上。只要坚信自己成功的人，才会取得成功。在孩子努力拼搏，尽力向成功的顶峰攀援时，多给孩子些鼓励和支持吧。
孩子们在韵语课中出色的表现，令我惊叹，这让我看到了自己教育的曙光。
看到孩子们镇静地站在讲台上，看到他们自信的眼神，我感到了这正是我追求的教育价值是书籍给了我智慧，是名师给我指引了方向。多看书，受益无穷。用我的一句座有铭作为结束语“无论你走到哪里，都别忘了，你是读书人。”
第五篇：读书使人进步
读书使人进步
姚鹏飞
浙江省绍兴市元培中学分部二（7）班
指导老师：赵彩娣
培根曾经说过：读史书使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩，凡有所学，皆成性格。臧克家也曾说过：读过一本好书，像交了一个益友，除此之外，还有许许多多的名人们都曾提到过读书的用处，所有人都一致认为，读好书是有百利而无一害的。而我，也是认为读书使人进步的一员。我偏爱于阅读科学，而正是科学，让我在阅读的过程中发生了改变。
在初一刚开学的时候，我是一个对理科极其不感冒的男生，与许多人眼中所认为的表情木讷、带副眼镜的理科男完全不同，因此，妈妈给我报了一个家教班，没想到，我的人生发生了巨大的改变。在家教班中，那位家教老师用风趣幽默的语言和恰当的比喻，以及对题目方法的正确分析，使我从那时起的科学成绩突飞猛进，因此，我也深深地热爱上了科学这门学科。
可是，在书本上的那些知识太少，已经无法满足我那求知欲指数爆表的大脑了，于是，我开始了我的疯狂阅读。在家里，一进门，你就会在鞋柜上发现一本介绍科学冷门小知识的书，每天在早上穿鞋脱鞋的时候，我都可以翻阅一两条。在客厅里，四大名著上面压着一层厚厚的杂志，那都是每一期的《科学内容》，我一份也没落下，在厨房里、书房的书柜中、餐厅的餐桌上、卧室的床头边，甚至连厕所的马桶盖上，到处都有我留下阅读科学的痕迹。正因为如此，当同班同学还在为F浮=G排=ρ液·g·V排液而头疼不已时，我已在爱因斯坦的宇宙相对论和平行宇宙的海洋中畅游；当大家还分不清氧化反应、分解反应和化合反应时，我已对复分解反应、置换反应和中和反应有了一定程度上的了解；在同学们终于弄清了单质化合物、氧化物和混合物之间的关系时，我也懂得了酸性氧化物、碱性氧化物还有酸酐之间的关系„„这都是读书带来的好处。
许多家长都认为课外读物只会让孩子成绩下降，我却不是那么认为，一些好的读物像世界名著等等，能够使学生在享受阅读带来的快乐的同时，了解到一些风土人情、世俗文化、名人轶事、科学现象等，更能启发学生对学习的兴趣，也可以丰富同学们的知识面。读书使人进步，我相信这一句话，而我们也更应该做到这一点。去尽情地阅读吧！体会阅读给你带来的精神上的粮食，它可能胜过一顿满汉全席；去快乐的阅读吧！不要让阅读成为你们的任务，而要让书籍成为你们的益友；去自由的阅读吧！当你空闲的时候，无论何时何地，都能从书中得到知识，也是消磨时光的好方法。
让我们来看看那些爱读书的人吧：施洋通过搓脚夜读，最终成为了七大罢工运动中著名的工人领袖；鲁迅通过卖奖状换钱读书，成为了伟大的无产阶级文学家、思想家；王亚南把自己绑在柱子上读书，最终成为了著名的马克思主意经济学者„„他们都享受在这读书的乐趣之中。有人认为他们读书很苦，可我不觉得。认为，是求知欲促使他们为了更加能够更好地融入到书本中而做出那些在他人看来很奇怪的举动而已。我也是这样，有时拿着一本科学书在厕所里，一旦看到吸引我的地方，我可能就会被马桶“吸住”。一坐是一两个小时，我想这就是我从书中所获得的乐趣吧！
去阅读吧！读书使人进步！
教师点评：
本文以自身体验出发，写出了自己对读书的心得“读书使人进步”。一个小男生从对科学的不感冒到被家教老师的激发兴趣再到疯狂的读书终有所成，其中感情真挚，内容丰富，名言例子信手拈来，各种修辞恰到好处，读后不禁会对这个热爱科学的小男孩会心一笑。而且此文也能够唤起学生、家长、老师对“如何有益阅读课外书”的良性思考。当然，书的海洋是无穷的多样的，不应该偏食，建议在阅读科学课外书以外，多读读各式各类不同类型的有益书籍，从中获得更多的乐趣也获得更多的知识。
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