反思：我要进步

第一篇：反思：我要进步

进步是每个人的梦想。只要是有上进心的人，定会有进步向上的念头，即使是丑小鸭也有变成白天鹅的梦想。考试取得好成绩是众多同学的梦想。我不止一次听到有人说想要在班级中保持名列前茅，但同时再添一句：不付出努力，怎么可能成功，只有坚持不懈的学习，下课多看一些课外书，上课认真听讲，积极发言，有“打破沙锅问到底”的精神，才能成功。拿我来说吧，过去，我最害怕数学应用题，不知道如何去解决它。有一段时间，接连的两次数学考试我都败得很惨，120分的满分我只得了85分，我的成绩应该是100分以上。看着自己的成绩，一种莫名的悲哀在心头浮现，我的信心遭到了极大的挫伤，但我不甘心这么轻易被它击倒，我调整好了情绪继续走了下去，是内心那份对进步的渴望激励了我。尽管现在我的数学成绩并不出类拔萃，但我相信只要我坚持下去，只要我想进步，一定有洒满阳光的路在前方等我。爱因斯坦说过：A=x+y+z，A代表成功，x代表勤奋，y表示正确的方法，z则表示务必少说空话。其实，在不断遭受挫折的途中，渐渐有了一颗坚强的心，渐渐懂得了坚持，渐渐心里有了勇气。因为只有时时想着天天向上的人，才能不懈地坚持下去。

初二的我像是白纸一样的空白，我希望我能在最短的时间内绽放出光芒，像电影一样记录下人生的每一个细节。于是我听到了一枚种子落地的声音，这颗种子随即在我的心中生了根。它有一个名字：进步。

第二篇：反思而知进步

尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！

我今天讲话的题目是《反思而知进步》!

紧张的期中考试终于结束了！面对试卷上鲜红的分数，同学们的心情是几家欢喜几家愁。

考试成绩好的同学，请为自己的成功喝彩，功夫不负有心人，一分耕耘一分收获，你的努力终于得到了回报，打铁需趁热，踏着成功的足迹，继续努力吧！

考试成绩差的同学，认真总结自己失败的原因：

如果你是头脑聪明，而学习态度不认真的同学。你一定要好好惩罚自己，你这种人最可恨了：你拥有聪明的智慧，可是你没有好好利用他，你的心思没有用在学习上，上课不认真听讲，作业不认真完成，心思都用在游戏闲聊上。我要告诫这些同学：态度决定一切，成功属于勤奋学习的人。

如果你是因为学习成绩差而自暴自弃，那就更不应该了。永远也不要放弃，慢慢走也比卧在那里不动强得多，尽自己的努力学习，静下心来，认准目标，找对方法，狠下功夫，超越自我，你就是最棒的！请记住：“临渊羡鱼不如退而结网。”

亲爱的同学们，反思而知不足，知不足而进步！让我们用荀子的《劝学篇》来共勉：故不积跬步无以至千里，不积小流无以至大海，骐骥一跃，不能十步，驽马十驾，功在不舍，锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。

我的讲话结束，谢谢大家！

七年一班

张贤辉

第三篇：我进步我快乐

我进步我快乐，构建和谐校园

——宿城区项里中心小学心理健康教育工作汇报

宿城区项里中心小学是一所有着60多年办学历史的老校，从1952年建校以来，不断发展，不断完善。校园占地面积15173平方米，教学教辅建筑面积4807平方米，在册教职工58人，在校生752人。学校在深化素质教育的过程中，探索出一条“以文明教育为基础，以科技教育为特色”的办学之路。在心理健康教育方面，提出“向上、向善、向美，我进步我快乐”的十二字方向。以增强学生的心理素质为目的，以普及心理健康知识，预防和帮助学生解除心理困扰，增强学生心理适应能力，努力开发个人潜能，促进学生全面健康成长为宗旨。我校心理咨询的目标是培养全面发展的、人格完善的社会主义劳动者。即学校心理咨询的目标包括三个层次：第一层次，帮助学生认识自我，寻找自己人格发展中的优点和缺陷。这是学校咨询的一个基本内容，其目的在于帮助学生认识自己、了解自己。包括认识、了解自己的认知能力、个性倾向、个性特征及其发展的潜能；认识、了解自我的责任感与义务，自己与他人及环境的关系等等。第二个层次，针对自己人格发展的特点确立自我发展的方向，确立适合自己的抱负水平以追求可望实现的理想，取得学校教育、社会环境与个人发展的和谐统一。第三个层次，完善自我、发展自我，最终达到自我实现并体现个人与社会价值的统一。这就要求学生主动寻求社会义务与承担社会责任，由一个自然的我发展到一个社会的我，最终达到与教育目的相一致，这也是学校心理咨询追求的最高层次和最终目标。

在市、区教育局的指导下，在学校政教处的直接领导下，我校心理咨询室自2008年成立以来，积极全面地进行心理教学和心理咨询工作，每学期开学初制定合理的工作计划和任务要求，并针对学生心理健康的实际情况，有计划有步骤地落实和开展系列工作。

一、优化环境，为和谐提升心育工作创设文化氛围

1、我校心理咨询室，有专用场地，面积约有120多平方米。设在综合楼三、四楼，环境优美、整洁、温馨且便捷，设有个体咨询室— “心语小屋”、宣泄室—“阳光小屋”、沙盘室—“一沙一世界”、心理社团活动室。

2、咨询室环境布置舒适、温馨、宁静、保密、安全，各项制度健全。

3、咨询室备有学生心理健康读物100余册，以丰富和增加学生的心理健康知识。

4、设立“悄悄话信箱”，心理教育橱窗，学校网站设有校园心吧，同时开设心理热线——***为师生提供全方位服务。

二、健全机构，为心育工作正常运行提供组织保障

学校把心理健康教育纳入学校行政规划，并制定了项里中心小学心理健康教育计划。成立心理咨询领导小组，由分管校长挂线，政教处具体负责。学校领导班子每学期两次召开专项会议研究心理健康教育工作。每学期拨出一定经费开展心理健康教育工作。同时学校制定了心理健康教育工作各种规章制度，使心理健康教育工作制度化规范化。

三、培训师资，为科学组织心育工作提供技术支持

1、咨询室配有专职心理健康教育教师一名，兼职心理教师16名。邵辉老师已获得国家三级心理咨询师资格，现为江苏省教育学会心理教育专业委员会会员。

2、心理健康教育教师能恪守职业道德规范，严格按科学态度和专业要求工作。

3、心理健康教育教师能按专业需求做好情况记录及资料保存。

4、心理健康教师注重自身成长，加强学习，认真参加相关培训，不断提高自己的素质和业务水平。

四、组织活动，为全面开展心育工作搭建展示平台

1、做好学生心理档案的存放，对学校心理健康方面的档案、资料、书籍、工具等进行妥善保存，资料主要有有关学生的心理档案、心理调查表、谈话记录表以及相关心理咨询的心得体会等。

2、定期对学生进行心理指导，向学生、老师、学校提供学生心理健康信息，及时提出改进学校教育工作的意见或建议。心理咨询室星期一至星期五全天候开放。

3、辅助和指导班主任、任课老师、家长开展心理健康教育工作。

4、以学生为主体，本着预防性、发展性原则促进学生心理的健康成长。⑴、开好心理健康活动课。

我校目前3—6年级开设心理健康课，着眼于全面性与发展性原则，每两周一个课时，任课教师由专兼职心理健康教师共同担任，教材主要采用自编教材和《新编小学健康教育》教材。课程教育以通过教学活动，学生的心理素质得到培养，心理机能得到提高，心理潜能得到充分发挥，个性得到较好的发展为目标，涵盖自我认识、朋辈交往、家庭关系、教师与学生关系、异性交往、学习心理、考试心理、应对挫折等方面，着重学生的参与性、体验性、感受性。

⑵、针对青春期、考试焦虑、注意力不集中的一些问题，以及留守儿童等特殊群体做好团体辅导。⑶、针对个别学生做个别心理辅导做好心理咨询记录、个案分析、心理转介工作，如需要学校、教师、家长的共同支持时，在征得学生同意下与各方面沟通协作。

⑷、通过学校橱窗、红领巾广播、班级晨会、全校国旗下讲话、校园网等途径向学生和教师宣传心理健康知识。

⑸、校园心理社团活动有声有色。学生心理社团积极开展活动，心理剧《赏识的力量》2010年获得省级三等奖。

⑹、我们在全面进行心理教学和心理咨询工作的同时，积极开展心理教育研究活动，并取得了一定成绩。许多老师积极撰写论文。其中邵辉老师撰写的《学生不良行为的成因及其对策》一文，获得2009年宿城区优秀论文评比一等奖。邵爱莲、邵辉两位老师撰写的《走进孩子的心灵》一文获得市中小学心理健康教育优秀论文和案例评选二等奖。2012年我校被江苏省教育专业委员会心理教育专业委员会评为江苏省心理教育优秀学校。

除上所述的经常性工作以外，我们每学期还定期对全体教师举办心理健康教育培训，提高广大教师对心理健康教育工作重要性的认识，夯实开展心理健康教育工作的基础。通过全体不懈努力，我校的心理咨询工作稳步发展，学生对心理咨询室的认识已由最早的陌生——认可——信赖，现在我校的心理咨询室已是学生业余时间最喜欢的去处。多年来，未发生一例因心理问题引发的安全事故。学生都能快乐的学习和生活。我们将一如既往，努力为学生的健康成长撑起一把强大而有力的保护伞。

第四篇：我学习我进步

我学习我进步

新昌新民中学潘飞梅

我和熊国辉老师方忠富老师同时被评为浙江省英语协作组的优秀会员，我很高心。我这个普通得不能再普通平凡得不能再平凡的英语教师，想对关心我支持我的李冬梅老师和其他老师说：我学习我进步。

从教20年来，我的教学能力教学理论水平很是一般，唯独和学生相处得很好，这是我唯一的长处。我扪心自问，学生这么信任我，而我无一技之长，我有何脸面站在学生们面前？穷则思变，我想到要学习，只有学习才能让我走出困境。2006年，我向我们教导主任王梅龙老师学做课题，那个课题获得新昌县一等奖。一炮打响，此后一发不可收。08年课题在《中小学英语教学与研究》论文评比中获得三等奖，09年和10年课题都是新昌县三等奖。这些都源于我肯学习，我求进步。

2010年我有幸参加浙江省第四届农村教师“领雁工程”培训。我是培训班中的“大姐大”。但年龄算什么，我不懂我不会，我可以学啊！我认真听课做笔记，没缺过一节课。当我的小叔患血癌与世长辞时，我擦干眼泪赶往杭州；当我的幼女生病时，我带着女儿前往杭州。我要学习，这是我发自内心的呼喊；我要进步，这是我发自内心的渴望。我听了很多专家的讲座，听了很多老师的课，我学习着，我进步着，终于被评为省级优秀学员。

学校领导号召我们上浙江资源网，充分利用浙江资源网。我和我校其他教师一样对资源网一无所知，不知道就学呗。我逐渐学会下载资源上传资源，学会发表评论设计话题，一有时间就多看看多想想多说说。当我的话题版面不够时，我难过得想要放弃；当我所教的男生英语学习进步不快时，我灰心得想要放弃。然而，当我看到老师们在我的话题中不断发言时，我设计的话题对大家有帮助时，我又扬起风帆。我学习着，悲喜交加着，但我进步着。被评为优秀会员，我想在此再次呼吁：我们要学习，我们要进步！

第五篇：《我要上小学了》反思

《我要上小学了》课后反思

《我要上小学》这一活动是以幼小衔接为主。大班下学期，孩子普遍感到自己即将成为一名小学生。孩子们向往上小学又有所担忧成了孩子普遍的心态。“这种长大的感觉，引发了孩子模拟做小学生的愿望。从幼儿到对小学的好奇、想要上小学，再到对幼儿园的依依不舍、对老师朋友的分别，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。

通过这次主题活动的开展，给了我们不少启示。活动过程，教师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法给予积极回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，采取多种有效措施，丰富孩子的经验，使活动深入开展。相信孩子，将孩子作为主体，老师要真正成为孩子活动的观察者、倾听者、提问者、合作者，并为孩子的发展提供一切可能性。

在活动中，首先我让幼儿们观察小学的图片，让幼儿从图片中找出与幼儿园生活得不同之处，并让幼儿用自己的语言表达出来，给幼儿大胆表述表达自己内心的想法。其次是活动的操作，学习整理我们的小书包。我们班小朋友每天坚持背书包上幼儿园，书包里放一些学习用品，我们发现有些孩子习惯特别好，每天能按时来园，书包干净整洁。但也有部分孩子书包总是丢三落四，里面俨然成为了垃圾桶。同时也出现了不良现象（对同伴的学习文具好奇、羡慕，因此就占为己有）。但在这个环节中，我忽视了幼儿，只是自己一味的在活动中操作。这是我在今后的工作中应该重视的地方。最后，我让孩子们畅想，在他们离开幼儿园之后，我们的幼儿园会变成什么样，我们的老师会变成什么样。孩子们都能大胆的表述自己的想法，特别是许文杰小朋友，更是上台表演，他离开幼儿园若干年之后，我们老师年老时的模样。随着上小学的兴奋渐淡，对幼儿园的不舍，对老师的笑容、声音、亲切，都是那么的难以忘怀；对朋友的嬉戏、玩笑、生活，都是那么的难舍难分。于是回到班级，我让孩子们用画笔，记录下在幼儿园里最美好的时光。

一节活动下来，让我感触最大的就是我班孩子们的语言方面有了很大进步，胆子也变大了，都能够大胆的表述自己内心的想法，整节活动幼儿们都乐在其中。反之，我自己在这节活动中，没有能够很好的引导幼儿，也没有让幼儿有更大的表现空间，自己讲述的东西太多，更应该让幼儿自己去探索，发现。这是我在今后的活动中更应该吸取的经验。