我进步的故事

第一篇：我进步的故事

我进步的故事

最近我有了明显进步。上课能做到认真听讲，积极发言，在纪律上也能严格要求自己。

二年级时的我，上课总是不能集中精神听课，总也坐不住，不能跟著老师的思路走，也无法回答老师提出的问题，在纪律上也不能严格要求自己，总是不知不觉的就犯点错误，扣了班里的分，在假期里.爸爸总是给讲起上课认真听讲的重要性，还举了很多列子，比如：我姑姑家的姐姐学习很好，姑姑常说你姐姐的最大优点就是上课认真听讲等等......三年级了，我时刻在提醒着自己，上课要认真听讲，时刻提醒自己身体坐端正，紧跟著老师的思路走，我发现老师教的东西我一下子就学会了，在纪律上我也严格要求自己，提醒自己进入学校大门就不能大声喧哗，跑跳等等，遵守学校的各项规定。

是老师们和爸爸妈妈的教诲让我懂得了学习的重要性。我的学习习惯也因此变好了。首先是学习时，我抗干扰能力增强了。一个星期天的下午，有几个同学来叫我出去玩。我正在做作业，就对他们说：“我做完作业才会出来玩。”他们叫了好几次我都这样说。

同时，我做作业的速度变快了，效率也高了。以前我总是做一下作业，玩一下，这样作业做得不是很好，而且也没有开开心心地玩好，就像爸爸说的：学习时就应认认真真的学，玩时就痛痛快快的玩。

虽然我有了点进步，但这还远远不够，我一定要争取成为最好的学生。

第二篇：我成长进步的小故事

我成长进步的小故事

七一

王菲菲

在我成长的过程中，有许多的进步，似乎串成了一条珍珠链，最使我记忆犹新的是一颗蓝色珍珠，它代表着文学上的进步。

当初的我总不爱看书，看见一本本厚厚的书，就头疼得要命，非常排斥书籍，总觉得只要把书本上的知识学会，就足够，对于我的知识仓库，就已经很满了，再也装不下任何东西。自始自终，都不知道要去积累知识，自主的去学习，不知道能读一读课外的书，通过书中所记载的知识来充实自己，来武装自己的头脑。每一次妈妈让我看书时，我就会犯倔，拉着个苦瓜脸，极不情愿。

直到我上四年级时，随着知识的深入，知识的扩展，我发现自己跟不上学习的节拍，和别人之间的差距越拉越远。

深刻地记得，在上四年级的一次语文模拟考试中，出现了七分的课外阅读题。当时看见时，心里是说不出的一种恐慌加懊悔。试卷发下来时，那两个鲜红的数字“89”牢牢的刻在了我的心上。那时候，我在心里暗暗地想“我要愤发图强，我要去读书，我要去看大量的书籍，我要把我玩的时间全都花费在读书上”！

从那以后，我让妈妈带着我去图书馆看书。在我走进图书馆的那一刻时，我的思绪都在被那成千上万的书所牵引着。在这广阔无垠，浩瀚的知识海洋面前，我整个人都是空荡的，眼前竟是一片茫然，觉得自己忽然变得极其渺小„„

回来之后，我每天晚上都要花半个小时的时间去看书，每周都会

去图书馆借书，这已成为我的习惯。

“书籍是人类进步的阶梯”。歌德也曾说过，读一本好书，就是在和高尚的人谈话。“书是我的老师，是它给予我无穷的知识，拓展我的知识面，使我成为一个有文化，有修养的人。”

读书后让我在学校的各类作文竞赛里满载而归。可以说，书籍是我的引路人，因为书，我的作文水平大大提高了，也因为书我可以在我的蓝天里自由翱翔。

成功就是每天进步一点点，这就是我成长的进步，这也是我成长的足迹！

、我的成长故事

七一

陈如忆

每个人都有许许多多的成长故事，我也不例外，而我印象最深的还是学习语文的时候发生的。

从一年级开始，我们就接触语文了，那时候胆小的我上课的时候不敢举手，最头疼，最烦的也是语文老师，就像老鼠看见猫一样乱窜。由于对语文没有兴趣，所以我的语文成绩就非常地差劲。写错字，书写僚草经常的事，我还清晰的记得，有一次，妈妈看见我在写字，过来看了看，然后问我这是什么字？我回答：“海啊”。写成这样，太丑了，“为什么你写到“母”的时候，点横，点总是写在一起”,妈妈生气地问。于是，妈妈就一笔一划地教我。可是，我还是学不会，怎么办呢？妈妈就想了一个好办法，她告诉我：“你可以在脑子里把母拆开，分别得到“

、一、‵，”并标上序号

为①号，‵为②号，一为③号，‵为④号。先把①号当做模板，把②号放在它的正上角，把③号放在中间，从①号外面插到里面，然后再插到另一边。最后把④号放在①号的下角，这样一道简单的工序，就可以把“母”这个字写得非常漂亮了。通过这样事，我对语文开始产生兴趣了。

从二年级到五年级以来，我的语文成绩在班上名列前茅，一直到六年级，由于，我的一次开小差，被老师骂了一顿。从此以后，我又看到了自卑的影子，我想赶跑它，可是我怎么赶它都赶不走。我知道保持好成绩，必须要踊跃发言，上课认真听讲，所以，我就努力去做到这一点，经过我持之以恒的努力，我终于获得了“品学兼优生”的称号。

现在我已经是一个初中学生了，以前的一切和一切都要从零开始，在以后的学习中，我要对每一门科都产生兴趣，踊跃发言，上课认真听讲，按时按量的完成作业，要争取一个妈成绩。我的成长，我坚持、我骄傲。

我进步成长的故事

七一

周睿

从小学到初中，数学一直是我最薄弱的学科，虽然不是特别差，但一直是在原地踏步。

初中数学更难，我本来已经不对它抱有任何的想法可是在我们数学老师的细心指导下，我突然发现数学也并非枯燥无味，也是趣味无穷的。在上数学课时，老师会讲一些小笑话来活跃课堂气氛，这大大激发了我上数学课的兴趣，老师也会一道一道仔仔细细的给我们分析题目，一步一步的引领我们走向答案的大门，然后让我们自己用手打开，这时你一定会很高兴，因为你解开了难题，让自己又有了一种知识。

我其他方面还好，就是有点粗心。有一次算一道数学题，老师让我上黑板做，但我由于自己紧张而不小心算错了，而老师并没有骂我，等我发现错误后上去改时，老师说：“别紧张嘛，细心一点。”老师温和的声音是我的紧张渐渐平复下来。以后上课，我经常举手到黑板上做题，而且错误也越来越少，作业常常能得“优”。终于，在期中考试中，我取得了142分的好成绩。

成功就是每天进步一点点，但也需要他人的鼓励与支持，让自己有充足的自信心去面对难题，这样才会成功！我的成长中，感谢有数学老师！

我进步成长的故事

七一

顾浩

贪玩、马虎、不爱学习，这就是以前的我。这些缺点虽在一、二年级没有体现出，但在三年级时，它们就一一暴露了出来。在三年级的前几次测试中，我只考了九十小几，甚至是八十几，这令我失望不已。就在这“危难关头”，一位老师的出现好像把我从悬崖边拉了回来，她就是作文老师蒋老师。

初来乍到班级，蒋老师却把握得得心应手，本来死气沉沉的课堂也变得活跃起来，她把大量的课堂时间留给学生，让我们自己讨论，这点深受同学们的喜爱。当然，我也不例外。每当我的作文交上去时，她总会把我喊到她身边，耐心地为我辅导，她说：“写作文首先要静下心来，要有耐心；其次是要用心，专注认真地去写；最后是要‘凝心’，把心中所想凝聚在笔头上，表达出来。”老师讲得很认真，我听得也很认真。

经过蒋老师对我的辅导和鞭策，我在期中考试中终于取得了进步。

还有一件事，我现在仍记忆犹新。一次在作文课上，老师叫写得好的同学上去朗读自己的作文，没想到第三个就是我！虽说这是件光荣的事情，可我心里却仍是一百八十个不愿意。前面两位同学都读得很好，而我天生就不擅长朗读，生怕读不好会被同学笑话。我带着紧张慢慢走上讲台，看着作文本上密密麻麻的字，我一时居然不知道从哪读起。也许是看出了我的紧张，蒋老师立马鼓掌为我加油，随后全班也掌声一片。在这掌声之中，我开始了自己的朗读，看着老师信任的

目光，我越读越有劲儿。读完后，全班再次响起了掌声，我心中的一块大石也总算落地。走下讲台，用手背靠了靠脸，好烫！

记得蒋老师离开时，大家都很难过，有的同学甚至流了泪。但我却觉得，我们应该微笑着向蒋老师道别，因为我们没有辜负老师的期望！

逆水行舟，不进则退。蒋老师教给我的不仅是知识和方法，更是受益终身的道理。我相信，只要我们每天进步一点点，离成功就不会远。

第三篇：我进步我快乐

我进步我快乐，构建和谐校园

——宿城区项里中心小学心理健康教育工作汇报

宿城区项里中心小学是一所有着60多年办学历史的老校，从1952年建校以来，不断发展，不断完善。校园占地面积15173平方米，教学教辅建筑面积4807平方米，在册教职工58人，在校生752人。学校在深化素质教育的过程中，探索出一条“以文明教育为基础，以科技教育为特色”的办学之路。在心理健康教育方面，提出“向上、向善、向美，我进步我快乐”的十二字方向。以增强学生的心理素质为目的，以普及心理健康知识，预防和帮助学生解除心理困扰，增强学生心理适应能力，努力开发个人潜能，促进学生全面健康成长为宗旨。我校心理咨询的目标是培养全面发展的、人格完善的社会主义劳动者。即学校心理咨询的目标包括三个层次：第一层次，帮助学生认识自我，寻找自己人格发展中的优点和缺陷。这是学校咨询的一个基本内容，其目的在于帮助学生认识自己、了解自己。包括认识、了解自己的认知能力、个性倾向、个性特征及其发展的潜能；认识、了解自我的责任感与义务，自己与他人及环境的关系等等。第二个层次，针对自己人格发展的特点确立自我发展的方向，确立适合自己的抱负水平以追求可望实现的理想，取得学校教育、社会环境与个人发展的和谐统一。第三个层次，完善自我、发展自我，最终达到自我实现并体现个人与社会价值的统一。这就要求学生主动寻求社会义务与承担社会责任，由一个自然的我发展到一个社会的我，最终达到与教育目的相一致，这也是学校心理咨询追求的最高层次和最终目标。

在市、区教育局的指导下，在学校政教处的直接领导下，我校心理咨询室自2008年成立以来，积极全面地进行心理教学和心理咨询工作，每学期开学初制定合理的工作计划和任务要求，并针对学生心理健康的实际情况，有计划有步骤地落实和开展系列工作。

一、优化环境，为和谐提升心育工作创设文化氛围

1、我校心理咨询室，有专用场地，面积约有120多平方米。设在综合楼三、四楼，环境优美、整洁、温馨且便捷，设有个体咨询室— “心语小屋”、宣泄室—“阳光小屋”、沙盘室—“一沙一世界”、心理社团活动室。

2、咨询室环境布置舒适、温馨、宁静、保密、安全，各项制度健全。

3、咨询室备有学生心理健康读物100余册，以丰富和增加学生的心理健康知识。

4、设立“悄悄话信箱”，心理教育橱窗，学校网站设有校园心吧，同时开设心理热线——***为师生提供全方位服务。

二、健全机构，为心育工作正常运行提供组织保障

学校把心理健康教育纳入学校行政规划，并制定了项里中心小学心理健康教育计划。成立心理咨询领导小组，由分管校长挂线，政教处具体负责。学校领导班子每学期两次召开专项会议研究心理健康教育工作。每学期拨出一定经费开展心理健康教育工作。同时学校制定了心理健康教育工作各种规章制度，使心理健康教育工作制度化规范化。

三、培训师资，为科学组织心育工作提供技术支持

1、咨询室配有专职心理健康教育教师一名，兼职心理教师16名。邵辉老师已获得国家三级心理咨询师资格，现为江苏省教育学会心理教育专业委员会会员。

2、心理健康教育教师能恪守职业道德规范，严格按科学态度和专业要求工作。

3、心理健康教育教师能按专业需求做好情况记录及资料保存。

4、心理健康教师注重自身成长，加强学习，认真参加相关培训，不断提高自己的素质和业务水平。

四、组织活动，为全面开展心育工作搭建展示平台

1、做好学生心理档案的存放，对学校心理健康方面的档案、资料、书籍、工具等进行妥善保存，资料主要有有关学生的心理档案、心理调查表、谈话记录表以及相关心理咨询的心得体会等。

2、定期对学生进行心理指导，向学生、老师、学校提供学生心理健康信息，及时提出改进学校教育工作的意见或建议。心理咨询室星期一至星期五全天候开放。

3、辅助和指导班主任、任课老师、家长开展心理健康教育工作。

4、以学生为主体，本着预防性、发展性原则促进学生心理的健康成长。⑴、开好心理健康活动课。

我校目前3—6年级开设心理健康课，着眼于全面性与发展性原则，每两周一个课时，任课教师由专兼职心理健康教师共同担任，教材主要采用自编教材和《新编小学健康教育》教材。课程教育以通过教学活动，学生的心理素质得到培养，心理机能得到提高，心理潜能得到充分发挥，个性得到较好的发展为目标，涵盖自我认识、朋辈交往、家庭关系、教师与学生关系、异性交往、学习心理、考试心理、应对挫折等方面，着重学生的参与性、体验性、感受性。

⑵、针对青春期、考试焦虑、注意力不集中的一些问题，以及留守儿童等特殊群体做好团体辅导。⑶、针对个别学生做个别心理辅导做好心理咨询记录、个案分析、心理转介工作，如需要学校、教师、家长的共同支持时，在征得学生同意下与各方面沟通协作。

⑷、通过学校橱窗、红领巾广播、班级晨会、全校国旗下讲话、校园网等途径向学生和教师宣传心理健康知识。

⑸、校园心理社团活动有声有色。学生心理社团积极开展活动，心理剧《赏识的力量》2010年获得省级三等奖。

⑹、我们在全面进行心理教学和心理咨询工作的同时，积极开展心理教育研究活动，并取得了一定成绩。许多老师积极撰写论文。其中邵辉老师撰写的《学生不良行为的成因及其对策》一文，获得2009年宿城区优秀论文评比一等奖。邵爱莲、邵辉两位老师撰写的《走进孩子的心灵》一文获得市中小学心理健康教育优秀论文和案例评选二等奖。2012年我校被江苏省教育专业委员会心理教育专业委员会评为江苏省心理教育优秀学校。

除上所述的经常性工作以外，我们每学期还定期对全体教师举办心理健康教育培训，提高广大教师对心理健康教育工作重要性的认识，夯实开展心理健康教育工作的基础。通过全体不懈努力，我校的心理咨询工作稳步发展，学生对心理咨询室的认识已由最早的陌生——认可——信赖，现在我校的心理咨询室已是学生业余时间最喜欢的去处。多年来，未发生一例因心理问题引发的安全事故。学生都能快乐的学习和生活。我们将一如既往，努力为学生的健康成长撑起一把强大而有力的保护伞。

第四篇：我学习我进步

我学习我进步

新昌新民中学潘飞梅

我和熊国辉老师方忠富老师同时被评为浙江省英语协作组的优秀会员，我很高心。我这个普通得不能再普通平凡得不能再平凡的英语教师，想对关心我支持我的李冬梅老师和其他老师说：我学习我进步。

从教20年来，我的教学能力教学理论水平很是一般，唯独和学生相处得很好，这是我唯一的长处。我扪心自问，学生这么信任我，而我无一技之长，我有何脸面站在学生们面前？穷则思变，我想到要学习，只有学习才能让我走出困境。2006年，我向我们教导主任王梅龙老师学做课题，那个课题获得新昌县一等奖。一炮打响，此后一发不可收。08年课题在《中小学英语教学与研究》论文评比中获得三等奖，09年和10年课题都是新昌县三等奖。这些都源于我肯学习，我求进步。

2010年我有幸参加浙江省第四届农村教师“领雁工程”培训。我是培训班中的“大姐大”。但年龄算什么，我不懂我不会，我可以学啊！我认真听课做笔记，没缺过一节课。当我的小叔患血癌与世长辞时，我擦干眼泪赶往杭州；当我的幼女生病时，我带着女儿前往杭州。我要学习，这是我发自内心的呼喊；我要进步，这是我发自内心的渴望。我听了很多专家的讲座，听了很多老师的课，我学习着，我进步着，终于被评为省级优秀学员。

学校领导号召我们上浙江资源网，充分利用浙江资源网。我和我校其他教师一样对资源网一无所知，不知道就学呗。我逐渐学会下载资源上传资源，学会发表评论设计话题，一有时间就多看看多想想多说说。当我的话题版面不够时，我难过得想要放弃；当我所教的男生英语学习进步不快时，我灰心得想要放弃。然而，当我看到老师们在我的话题中不断发言时，我设计的话题对大家有帮助时，我又扬起风帆。我学习着，悲喜交加着，但我进步着。被评为优秀会员，我想在此再次呼吁：我们要学习，我们要进步！

第五篇：我的进步200字

我的进步200字

一年前，我被语、数、英三科的老师三翻四次地“请”进办公室，看到的是老师严肃的神情。记得偶尔有几次，我发现了老师们灿烂的笑容，但也只是面对像张季佳、程安琪这样的好学生。我时不时地想：什么时候，我可以以微笑面对老师，做个老师心目中的好学生呢？也许谁也没有想到，在这一年之间，我这个普普通通的女孩子发生了极大的改变。从订正作业到连续三颗A*，从堂听80分的小学生到堂听100分的小老师，从上课被点名到主动发言，我似乎每天都在进步，每天都在追求一个新的自已。

是啊，我们就是在进步中成长的，让我们一起去发现一个个进步吧，让我们一起去寻找理想的天空吧！