《朱鹮飞回来了》教学反思（小编整理）

第一篇：《朱鹮飞回来了》教学反思

《朱鹮飞回来了》教学反思

作为一位到岗不久的教师，教学是我们的任务之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，教学反思要怎么写呢？以下是小编精心整理的《朱鹮飞回来了》教学反思，希望对大家有所帮助。

在本节课的教学中，我充分运用了多媒体辅助教学手段，激发了学生的学习兴趣，重视培养了学生主动参与学习的意识，引导学生自主、合作、探究地进行学习。

1、运用信息技术创设情境，调动探究学习的热情。

课程标准提出：“要让学生喜欢朗读，感受朗读的乐趣。教师要通过合理安排教学环节，激发学生自主学习的欲望。通过朗读，对感兴趣的人物、事件有自己的感受和看法，情感得到激发。通过进一步的美读，展开想象，感受语言文字的美。”

针对教材特点，在教学中，我运用了信息技术创设情境的方法来调动学生自主、探究学习的热情。通过课堂实践，可以看出，声像俱备的信息技术手段发挥了不可或缺的辅助作用。教学时，音响逼真地播放出朱鹮飞来时的场景，首先使学生从视觉上感受了朱鹮的美丽；接下来通过影像演示朱鹮的生活环境等画面，把学生引入一个景色奇异、五彩斑斓的大自然。这里通过直观的画面，生动的解说，调动了学生多种感官来参与学习，使他们如临其境，真正感受到了人与自然和谐相处的美好。学生被这美丽的景色所深深吸引，此时再来呼唤朱鹮回家，学生就迫切地想通过朗读抒发自己的情感，积极主动地参与到学习中来。在听觉、视觉、思维被充分调动的同时，探究学习的热情也达到了高潮。因此，信息技术辅助手段的运用，是语文课堂教学的重要之笔。

2、运用信息技术激发兴趣，体验探究学习的乐趣。

《课程标准》提出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。”

教学中，我根据课文的内容，恰当地运用信息技术辅助手段，创设了安静和谐的朱鹮生活的情境，将抽象的文字转化成为具体生动的影像资料，使学生图文结合地学习课文。在此基础上，引导学生总结学习方法，然后针对重点的段落、语句进行分析，在学习小组中交流自己的想法，自主、合作、探究地进行学习。同时，为学生营造了轻松、愉悦的学习氛围，极大程度地调动了学生主动参与学习的积极性，使学生在欣赏多媒体展示的美景、与同学自由交流的同时，发现问题、解决问题，理解课文，完成知识的积累，提高学习语文的能力。配合视频播映，结合重点语句的美读，学生进一步自主感悟到文章所体现出的意蕴，体会出考察队员和小伙伴们对朱鹮的珍惜和保护。这种设计，不仅加深了学生对语言文字的品味，促进了学生对优美语汇的积累、内化，还充分激发了学生对野生动物的珍惜和保护的感情。学生在自主、探究的学习过程中，潜移默化地使课文主题得到升华，同时，又反过来使学生真真切切地体验到了自主、探究学习的乐趣。

昨天上午，我教学了《朱鹮飞回来了》一课，在本节课的教学中，我始终围绕“保护野生动物的重要性”这一教学思想组织教学，努力达到预定的教学目标，但真正教起学生来，总会与教学设计有所偏差，所以，在本课的教学中，还有许多值得我改进和探讨的地方。

其一，在教学过程中，我注重培养学生的合作意识，在第三自然段让学生对照自学提示采取小组合作学习，学生照着老师出示的要求有步骤的进行讨论，能将表面的问题解决，但总是不能深入地理解。如学生能用自己的话说出残杀鸟类的后果，但却不能说出怎样更好的保护鸟类。像“繁殖”、“濒临灭绝”这类词学生理解起来很困难，光凭教师空说字词的解释，学生只能理解表面意思，所以应用起来不灵活。怎样将这些词让学生自然理解并灵活应用是我在教学中欠缺的，还需在今后的教学中进一步研究。

其二，教学层次性体现还不够。面对同一教材，学生的知识状况、能力水平、个性特点、感悟能力等都有所不同，我在教学过程和练习设计中已有所体现，但必竟不够。我想：如果分层教学的思想在各个教学设计中都加以体现，课堂效益可能会更高些。

针对本节课的教学目标及学生学习情况，我设定了以下教学板块：

1、课前补充。良好的开端等于成功了一半。为了让学生深入体会人与自然的关系，体会作者的感情，我首先激发学生对濒临灭绝的.或国家保护的动物产生浓烈的忧患意识，我和学生一起在网上查阅《百科全书》、《动物知识》等书，了解这类动物的生活习性及面临的困境，为课文学习作好铺垫。果然，学生通过调查，反馈了许多让我惊叹的信息：如白豚、微型猪等十四种动物正濒临灭绝，我国的大熊猫、东北虎等也亟需保护……有一个学生通过对家中的老人的询问，发现我们家乡以前常见的猫头鹰、乌鸦、麻雀等动物现今也很难看见了……这样，学生在课前对课中内容进行了大量的补充，对动物面临的困境，从感情上产生了忧患意识，为上课时体会文章的“题目所饱含的作者怎样的感情”一问及深刻体会“人与自然的关系”打下了一个良好的基础，减缓了教学的难度。

2、课中找重点。凭借字、词、句乃至篇的学习，在培养学生各项语文能力的过程中，凸显人文性，做到工具性与人文性的和谐统一。

《朱鹮飞回来了》一文较长，但内容浅显，意在使人们明白“应该还动物们一个栖息地”。教学中重点学习4-14自然段，了解人们是如何苦苦寻觅，并悉心照料朱鹮的这部分内容时,我从教育资源库中下载了课件，分别用幻灯片出示“静候一旁的考察队员按捺住激动的心情，像守候着一只易碎的宝瓶一样，小心翼翼地观察着，悄悄地拍摄照片，生怕惊飞了这两只珍稀的鸟儿。”这一句进行教学，抓住像“守候”、“小心翼翼”、“悄悄地”这些重点词，反复朗读，想象，体会，理解，思考大家当时是怎样的心情？为什么会有这样的心情？有的学生说：“他们担心惊飞了朱鹮。”有的说：“害怕朱鹮惊飞了又可能会遇到困境。”还有的说：“因为考察队员想让朱鹮快乐地生活。”这时，我顺势进行总结：“是呀！让朱鹮快乐地生活，不仅是考察队员的心愿，也是作者的心愿，更是我们人类的心愿。”这样，不仅理解了课文，而且把课后的问题也有机地揉合于教学中了。

一节新教师比武课下来，仿佛使自己经历了一场洗礼，感觉自己受益匪浅。静心沉思这节课，回想这整个教学的过程，此时的我才真正的懂得了，要上好一节课是多么的不容易，因为这需要我们教师扎实的基本功，对教材深入的了解以及自如驾驭课堂的能力，而这些却是我们新教师所欠缺的和要在以后的教学中所历练的。同时，这节课也让我深刻地体会到，上好一堂公开课，不是在表演，而是要让学生在课堂上真正的有所得，有所发展。回想整堂教学，有许多值得回味并可在以后教学中借鉴的精彩之处，也有遗憾的需要在今后的授课中修正的地方。

这节课中，给我印象最为深刻的莫过于邵老师班上那群有胆有识、朗读技巧娴熟的孩子们，他们的精彩朗读和表演使我至今记忆犹新。虽然我们从未合作过，但是他们出色的表现着实让我这新教师的课堂平添了几分精彩，我想，这与邵老师平日扎实有效的训练是密不可分的。作为新教师的我们，应当注重平日对自己学生的训练，让学生们在我们的课堂中扎扎实实地学好语文，用好语文。

同时，这节课也让我深刻体会到了，了解学生的学情，对于一名教师开展教学活动是多么的重要。我曾在我们班级中试讲过这一课，班级的孩子是我所了解的，因此许多的教学环节的设计应当说是更适合我们班级学生的学情，因而感觉教学环节流畅。而在这班孩子学习的过程中，却发生了许多使我始料不及的地方，这才使我真正的意识到，了解学生的学情，是对一名教师教学的基本要求，只有“对症下药”，才能见其“疗效”。当然，这样的一堂新教师比武课也正是对一名教师的应变能力和驾驭课堂的能力的考验，我也愿有机会再有这样的历练……

新教师比武后，没有我想象中那样的轻松，反而是多了几分使命感，因为我已清醒地认识到，教书不是一朝一夕的事，它是一个不断积淀的过程，需要教师不断地付出努力，不断地充实自己、更新自己，只有在今后的教学中不断的积累与反思，才可能使我们快速地成长起来，也就不会整日忙忙碌碌，却无所作为……

针对本节课的教学目标及学生学习情况，我设定了以下三种教学质量检测方式：

1、有感情地朗读课文，并入情入境地表演对话部分。

2、谈一谈自己对课文题目的理解，题目中饱含着一种怎样的感情。

3、办一期题为《野生动物与我》的墙报，做一名野生动物小卫士。

第二篇：朱鹮飞回来了教学设计

北师大版第12单元

朱鹮飞回来了

新乡市外国语小学

巩万娜

一、播放录像，激情导课。

1、同学们，今天老师又一次把朱鹮请到我们班，让我们再次欣赏它的仙风神韵。播放视频。

2、板书课题。

二、抓重点词句，交流体会。

（一）寻找

1、在与考察队员一路寻找，帮助朱鹮回家的过程中，一定有一段话最令你兴奋激动，那就是大家发现朱鹮时那一激动人心的时刻。现在，就请大家默读课文第6-14自然段，找到这段话，读一读，一会儿，我们来交流体会。

2、考察队员经历了怎样踏破铁鞋的寻觅和千辛万苦的等候呢？默读课文第5-11自然段，画出句子、重点词语。交流体会。

课件：他们来到一片稻田中隐蔽起来。天气很热，蚊虫不停地对他们进行袭扰，但是，大家都忍耐着，尽量减少活动，以免影响观察。苦苦等候多时，他们终于看见两只白色的鸟儿一前一后从远处的山谷里飞来，轻轻地落在一棵大树上。

（1）这段话是围绕哪个词来说的？ 那他们“苦”在哪里呢？你从哪些词语、句子体会到了 “苦”。反复品读“很热”、“不停”、“忍耐”、“尽量”、“苦苦”、“多时”这些词语。

（2）你有过文中这样的体会吗？带着体会读这段话。

（3）他们还要忍耐些什么？句子练习：尽管______________，大家依然苦苦等候多时……

(4)感情朗读这段话。

课件：他们在我国的东北地区寻觅了很久，毫无收获。（1）你从哪个词语，体会到了什么。指导朗读。

（2）(课件)要知道，为了寻找朱鹮，队员们受了多少苦啊。老师通过查资料了解到，科考队员已经寻找了3年，行程5万多公里，跨越了13个省。一路跋山涉水，餐风露宿，他们可能会遇到什么困难？

（二）发现

1、踏破铁鞋的寻觅终于有了结果，同学们，快看！（播放视频）此时，你的心情怎样？ 读句子：就是它！指导朗读。

2、小伙伴们和科考队的叔叔们的心情别提有多高兴了，可他们却不敢和你们一样大胆地表达自己激动的心情？为什么？再读。

课件：“静候一旁的考察队员按捺住激动的心情，像守候着一只易碎的宝瓶一样，小心翼翼地观察着，悄悄地拍摄照片，生怕惊飞了这两只珍稀的鸟儿。

（1）读句子，你知道了什么？再读读这个句子，你从中又感受到了什么？理解“小心翼翼”，他们为什么要“小心翼翼”“悄悄”的？指导朗读。

（2）“像守候着一只易碎的宝瓶一样”是个什么句子？把朱鹮比作了什么？这说明什么？你能通过朗读表达你的感受吗？

（3）老师把这些描写科考队员珍爱朱鹮的词语去掉，行不行？为什么？同桌讨论，交流发言。

课件：静候一旁的考察队员守侯在这两只鸟儿旁边，观察着，拍摄照片……

（三）保护

1、千辛万苦的寻觅终于有了结果，可是科考队的叔叔们还来不及高兴就投入到紧张的保护工作中。自由读14自然段，他们为保护朱鹮做了些什么事？用横线画出你最感动的词语、句子。根据学生交流出示课件：

（1）考察队员在朱鹮的巢边搭起了窝棚，忍受着风吹雨打、日晒虫叮，精心地观察、守护着这几只朱鹮。在考察队员的悉心照料下，一对朱鹮开始产卵孵化下一代了。

（2）考察队员决定人工饲养这只小朱鹮，小光和伙伴们也挖来田螺、泥鳅，捉来小鱼、小虾喂它。

交流体会：是啊，不管是寻找朱鹮，还是保护朱鹮，这群可爱的少先队员都功不可没。

2、在大家的努力下，朱鹮在这里安家落户，陕西洋县成为朱鹮温暖的家。齐读课文最后一个自然段。

3、现在，已经陷入灭绝的朱鹮，又成群的快乐的生活起来，让我们一起去保护区看看吧。（教师配乐解说，出示课件）

4、朱鹮终于飞回来了！此时你的心情如何？学生体会题目饱含的情感，大声朗读。

三、总结全文，深化主题。

1、你认为是什么让朱鹮飞回了大自然？

在所有人的不懈努力下，在所有人爱的呼唤中，朱鹮展翅高飞，飞回来了。随着越来越多的人保护动物，保护大自然，更多曾经濒危的动物回家了。看到这可爱的动物，看到这美丽的大自然，你想说什么？

2、总结：地球家园的美，来自于各种生命的和谐共生。保护动物，保护大自然，让我们的地球永远生机勃勃，永远多姿多彩！

板书设计：

朱鹮飞回来了

爱

寻找 发现 保护

第三篇：四年级语文朱鹮飞回来了

第十六课 朱鹮飞回来了

教学目标：

1.借助课文拼音和字典学会生字词，理解课文内容。

2.了解濒临灭绝的朱鹮，懂得保护野生动物的意义，积极参加保护野生动物。3.有感情朗读课文。

教学重、难点：（目标1、2）教学课时：（1课时）教学准备：（朱鹮鸟的标本）教学过程：

一、启发谈话，导入新课： 1.出示图片，认识朱鹮鸟。2.导入新课，板书课题。

二、初读课文，了解大意。1.读课文，理解课文讲一件什么事？

2.再读课文，理清课文思路，理解课文内容。1）小光路遇科考人员。2）科考工作得到村民的支持。3）发现并保护朱鹮，使它得到繁殖。4）成群的朱鹮在自然保护区快乐地生活着。

三、讨论、理解课文内容。

1.小光生活在哪儿？向往的是什么？小光的腼腆说明了什么？ 2.理解“向往”、“腼腆”的意思。3.小光路上遇到的是些什么人？ 4.路人想小光问了哪些问题？ 5.路人跟爸爸说了些什么？ 6.是什么事情引起亚洲国家的关注？ 7.科考人员做了哪些工作？

8.理解“寻觅”、“推敲”的意思。9.小光和小朋友做了些什么？

10.考察中遇到哪些困难？他们是怎样对待的？

11.这两只鸟是什么样儿？发现朱鹮后他们又是怎么做的？（划出有关词语）

12.小朱鹮的出生说明了什么？

四、总结课文。1.有感情朗读课文。

2.小光和伙伴们为寻找、保护朱鹮，做了哪些工作？ 3.他们的做法给了我们什么启示？ 4.课文是怎样一步一步叙述的？

五、布置作业。

1.把这故事讲给小弟弟小妹妹听。2.学会保护珍惜动物。

第四篇：朱鹮飞回来了 教学设计

教材分析：

这篇课文讲的是科学考察队的叔叔们在几个山里的小学生帮助下，寻找并保护濒临灭绝的珍稀动物朱鹮的故事。表现了孩子们为了朱鹮的生存做出的努力以及对野生动物的珍爱和保护意识。文章叙述语言生动亲切，所表达出的感情丰富自然。学生状况分析：

四年级学生已具备了一定的独立学习的能力，对作品的感受和理解已逐渐接近作品本身传达的思想感情，通过朗读、感悟，对作品的感受和理解能形成大体共识。因此，应加强学生学习的自主性。教学目标：

1、认识并掌握本课生字新词。

2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会人与自然的关系；细细体会文章的题目饱含了作者怎样的感情。

3、在熟读课文的基础上，引导学生复述课文内容。教学重、难点：

1、了解寻找、发现、保护朱鹮的经过。2．通过抓住重点句子体会文章表达的思想感情。

3、深思人与自然的关系，体会文章的题目包含的作者的情感。教具准备：多媒体课件 搜集朱鹮的有关信息 教学课时：两课时

第二课时 教学目标：

1、有感情地朗读课文。通过抓住重点句子，体会课文要表达的思想感情，懂得人类与自然界的密切关系。

2、细细体会文章的题目饱含了作者怎样的感情。

3、增强保护野生动物，保护环境的意识。教具准备：多媒体课件。教学过程：

一、复习导入

同学们上节课我们一起初步学习了课文《朱鹮飞回来了》，首先来回忆生词。

1、听写词语：关注 灭绝 踪迹 考察 叮嘱 搜索

评价 订正

师：字词掌握的很好，那同学们想想课文讲了一个什么故事呢？

2、回忆课文内容。（课文讲述了一个山里孩子小光和考察队员经过苦苦寻觅终于找到了朱鹮的故事。）

师：说得真好。历经千辛万苦的寻找。那是朱鹮飞走了吗？然而是什么原因导致朱鹮濒临灭绝呢？（补杀、破坏环境等）正是这样科学考察队才来到森林茂密、水源充足的陕西洋县寻找朱鹮。那他们是怎样找的?又经历了什么？这节课让我们再次走进课文——《朱鹮飞回来了》（齐读课题）。

二、品读精思，悟情

（一）寻找朱鹮。

１、课件出示：科考队员是怎么发现朱鹮的？请同学们轻声读课文6——11自然段，边读边画出相关的段落，并写写自己的感受。

２、指名汇报，重点交流。“天气很热，蚊虫不停地对他们进行袭扰，但是，大家都忍耐着，尽量减少活动，以免影响观察。苦苦等候多时，他们终于看见两只白色的鸟儿一前一后从远处的山谷里飞来，轻轻地落在一棵大树上。”

1）、从这句话你感受到什么？（考察队员辛苦、焦急）2）、说说你是从哪些词语中感受到的。（不停地、袭扰、忍耐等）。师：袭扰？你能否想到各种小虫是怎样来袭扰他们的呢？（叮、咬„„）

师：蚊虫不断来袭扰考察队员们的观察，天气又热，我们仿佛看见他们的脸上（），他们的身上（），这滋味真是（）！

师：面对这样的袭扰，考察队员们心里是怎么想的呢？（忍耐）3)、再读这段话，看能不能比刚才读得好。4)、指名读。

（二）、发现朱鹮。

师：皇天不负有心人，终于，漫长的等待有了结果。这神密的鸟儿出现了。看，它们来了„„

1、课件出示朱鹮图片及外形描写的句子。（这两只鸟儿背上的羽毛是洁白的，两颊则是鲜红鲜红的。它们的脑枕部呈柳叶状，长着一排突起的羽毛„„）

2、师：用一个词来形容一下这鸟儿。（美丽、纯洁„„）

3、把你的感觉读出来。

4、试着补充对朱鹮外形的描述。（要求不要过高，说几句就行。）师：多美的鸟儿，不愧为“东方宝石”“吉祥之鸟”。生齐读。师：就是它！踏破铁鞋地寻觅终于有了结果。考察队员和小朋友们的心情怎样？（兴奋）

5、体会大家发现朱鹮后的心情。

（１）、出示句子（“就是它！”踏破铁鞋、千辛万苦的寻觅终于有了结果。静候一旁的考察队员按捺住激动的心情，像守候着一只易碎的宝瓶一样，小心翼翼地观察着，悄悄地拍摄照片，生怕惊飞了这两只珍稀的鸟儿。小光和小胖也非常兴奋，要不是事先叮嘱过，恐怕此刻他们早就跳起来了。）

（2）、如果是你看到了这两只鸟儿，你当时会有何表现？（兴奋、大呼小叫、又蹦又跳„„）用你当时的心情读“就是它！”这句话。（生自由读）

质疑：那么在文中我们是否也应该这样读呢？请发表你们的看法，并说出理由。

交流：不能，因为你一叫，鸟儿就会飞走的，要想再找到它们可没那么容易。

那我们应该怎么去读？（高兴地、轻轻地）学生练读。（3）、品析句子。

a、出示后面的句子，比较：

1、“他们像守候着一只易碎的宝瓶一样，小心翼翼地观察着，悄悄地拍摄照片„„”

2、“他们守候在这两只鸟儿旁边，观察着，拍摄照片„„” ｂ、找出不同之处，结合对前文的理解，谈谈第一种写法的作用。（细节描写更具体、生动、突现人物情感„„）

（４）、抓住重点词语练习有感情地朗读。

（三）、保护朱鹮。

师：千辛万苦的寻觅终于有了结果。但考察队员们还来不及高兴就立即投入到紧张的保护工作当中。

１、指导自学：（１）、自由读第十四自然段，说说自己的感受。（２）、抓住关键词句组内交流彼此的感受。（３）、有感情地朗读。

２、组内读书交流。

３、汇报。重点理解“悉心”，并练习用“悉心”造句。师：是啊！经过科考队员、小光和伙伴们以及村民们的努力保护，朱鹮不断繁殖，成群的朱鹮正在陕西省洋县快乐地生活着。让我们一起走进陕西洋县，去那里看看朱鹮与人类的和谐共处。

４、欣赏朱鹮生活现状片段。

三、探究课题

师：同学们，此时此刻，你心情怎样？（高兴、欣慰、感谢„„）找生读一读课题。

师：你此时能体会到作者什么样的情感？（为朱鹮的成功繁衍而欢呼，为保护动物而呐喊„„）齐读课题，体会作者情感。

四、主题阅读。

师：朱鹮是不幸的，因为它曾濒临灭绝。它又是幸运的，因为我们的努力与关爱它又回归家园，回归自然了。（板书：回归）然而由于种种原因，世界上的许多珍稀动物都已濒临灭绝，有些甚至已经从地球上消失了。

1、读《麋鹿》的故事，说说你知道了什么？又有怎样的感受？ 师：这么珍稀的动物，几乎濒临灭绝，如今，终于回到了故乡中国，我们更应该好好保护它。

2、读《鹿和狼的故事》说说你有怎样的感受？

师：大自然中一切生物都有存在的理由，它们是相互依存的，我们人类应该尊重动物，尊重自然。保护自然环境、保护生态环境。

五、总结收获。

师：短短的40分钟，不仅有情感的交流与升华，更有知识的收获与结果，这就是语文阅读带给我们的快乐。希望我们与书为伴，永远的承载着这份快乐。

六、作业。

1、推荐阅读《斑羚飞渡》。

2、抄写文中或课外收集的描写朱鹮的有关句子。七、板书：

回归

朱 鹮 飞 回 来 了

发现——保护——珍爱

第五篇：四年级语文教案朱鹮飞回来了

四年级语文教案朱鹮飞回来了1

第二课时

一、复习导入。

二、品读课文，质疑问难

请同学们自由读课文6―14自然段，边读边思考：为了朱鹮能够“飞回来”，小光和小伙伴配合科考队做了哪些努力？（小组同学交流此问题。可按照事情发展顺序来说说。）

（板书：宣传寻找保护）

1、积极发动――和小伙伴一起寻找线索。

组织有感情地朗读：（1）分角色读小光与小胖子的对话，谈感受。（2）再读，生评价。（3）师生合作读。（4）表演读。

小光从小胖那里得到了朱鹮的相关信息，于是第二天就陪着科考队员一起寻找朱鹮。

2、为科考队――带路寻找。

请同学们默读课文11―14自然段，边读边画出给你印象深刻的句子，看看你从中都体会到了些什么，并把你的感受写在句子的旁边，一会咱们一起交流。

他们来到一片稻田中隐蔽起来......以免干扰观察。

想象一下，除了这些困难，科考队员还忍受着哪些困难？

这两只鸟儿......踏破铁鞋，千辛万苦的寻觅终于有了结果。

为什么说是踏破铁鞋，千辛万苦的寻觅？（“我国自从上个世纪64年在甘肃捕获一只朱鹮以来，一直没有发现朱鹮的踪迹。为了查明朱鹮在我国的生存情况，一支科考队到全国各地寻找朱鹮。”）

静候一旁的科考队员......珍惜的鸟儿。

比较：他们像守候着一只易碎的宝瓶一样，小心翼翼地观察着，悄悄地拍摄照片...

他们守候在这两只鸟儿的旁边，观察着，拍摄照片...

请同学们看屏幕，他刚才是说的这句话嘛？（不是）好不好？从第一个句子中你体会到了什么？

3、全力保护――挖田螺泥鳅、抓小鱼小虾喂养体弱的小朱鹮。请学生读一读13自然段。

考察队员在朱鹮的巢边搭起了窝棚，忍受着风吹雨打、日晒虫叮，精心地观察、守护着这几只朱鹮......

小光和小伙伴们也挖来田螺、泥鳅，捉来小鱼、小虾喂它。

保护朱鹮的仅仅是科考队员和小光吗？（还有老师、同学、村民们。所有的人都积极的参与到保护朱鹮的活动中来。）

现在，谁能说说朱鹮为什么能够“飞回来”？(有科考队员的努力，还有像小光这样热爱野生动物的小朋友的帮助，是所有人的.爱把朱鹮给唤了回来。从根本上说，是这里有良好的生态环境。)（擦掉问号，同时画心）

4、请全班同学一起齐读课文的最后一个自然段。

四、情感深化

真可谓是失而复得的朱鹮啊！关于陕西洋县保护朱鹮的情况还有一段后话，想知道吗？

师读（配乐）《失而复得的朱鹮》（节选）：

“朱鹮近几年数量的迅速发展增加了我们恢复该物种的信心。但是回想拯救这一物种的经历，不禁令人心悸。如果考察队晚两年组织，如果这7只朱鹮未能成功地繁育，......。幸运的是这个物种被成功地保存下来，并扩大其分布区和其他的保护，希望这种几遭绝灭的物种能够永远在地球上繁衍生息，希望我们的子孙后代能够欣赏到这种美丽的动物，并与他们相伴成长。”

同学们，小光等人为拯救朱鹮所做的努力我们有目共睹，他们的行为又给了我们一些什么启示呢？作为小学生的我们又能为保护野生动物做些什么呢？（生畅所欲言，板书）让我们向小光他们学习，从现在开始，保护身边的动物，爱护他们，希望在座的每一位同学都能保护野生动物，做它们的好朋友！这样才能让我们的地球永远生机勃勃，永远多姿多彩！

五、小结

同学们，其实文章的题目饱含了作者的感情，通过我们对课文的学习，你从题目中读出了作者怎样的情感？最后，让我们再一次有感情地朗读一下课题：朱鹮飞回来了。

六、作业

查阅相关资料，了解我们生活的地球中还有哪些濒临灭绝的动物，了解他们的现状。

为保护野生动物写宣传标语，用实际行动保护野生动物。

推荐阅读：《中国地理》朱鹮篇

板书设计：

朱鹮飞回来了

飞走(？)→→→→→飞回(？)

环境宣传

捕杀寻找

食用保护

濒临灭绝快乐生活

四年级语文教案朱鹮飞回来了2

一、教学目标设计

知识目标：

1．了解课文的记叙顺序。

2．了解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹤的经过，培养学生保护野生动物、保护环境的意识。

3．有感情地朗读课文。

技能目标：

1、提高小组分工合作能力，培养学生自我探索，自主学习以及语言表达能力。

2、利用网络（Internet）自主查询、整理资料的能力。

情感目标与价值观：

激发学生对环境的爱护，学习人物的优秀品质。

资源与环境：

1、多媒体网络教室。

2、Internet。

3、PowerPoint演示文稿

二、教材内容及重点、难点分析

1、教材分析：《朱鹮飞回来了》是小学语文北师大版四年级下册的一篇课文，通过一支科考队在秦岭山脉的大山里，依靠当地群众寻找到濒临绝迹的朱鹮，并想方设法保护朱鹮，是朱鹮在自然保护区内顺利繁衍，健康成长的事，表达了人类渴望濒临绝迹的珍稀动物能回归自然的美好愿望。内容浅显，中心意思不难把握；虽然表面上似乎与大多数人无关，实际上却与现实生活联系紧密。

2、重难点：

在指导朗读的同时，让学生了解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹩的经过，培养保护野生动物、保护环境的意识。

策略：以读为主，引导学生在读中感悟。提出学习目标，小组合作学习，发现问题解决问题。

三、教学对象分析

学习对象作为小学四年级的学生，能初步把握文章的主要内容，复述叙事性作品的大意，对课文中不理解的内容有较强的质疑能力，愿意参与讨论，有一定的合作学习能力，对计算机等现代信息技术有浓厚的学习兴趣，并可以进行简单的计算机操作。

四、教学策略及教法设计：

1、教学策略：

充分利用网络资源和所设计的课件，引导学生进行合作学习、自主学习，不断发现问题并解决问题，激发学生学习兴趣，使他们主动获取知识，执教者真正做一个引航者、指导者、组织者。

2、教法设计：

（1）、提供阅读提示，设计教学课件，建立良好的学习保证。

（2）、师生互动，教师指导学生的小组学习，及时发现问题，帮他们解决。

（3）、加强阅读指导，创设情景，加入竞赛，激发学生的成功感和求知欲望。

五、教学媒体和资源应用设计

1、Interner支持的多媒体网络教室为学生提供一个在信息技术支持下学习的平台，方便了教学，激发了学生的学习积极性。

2、制作PowerPoint演示文稿，展示朱鹮图片、阅读提示、课文中的重点句段，加载视频、配乐。在教学的相应环节依次展示，提高教学效率，创设情境，增强学生的参与性。

3、互联网的应用。通过网络自主学习，扩大课堂资源，给学生提供了一个比较大的探究学习的空间，使学生学会利用资源，提高学习的效率。

六、教学过程设计与分析

教学环节

教师活动

学生活动

资源

设计思路

激

趣

导

入

谈话：在我们陕西省洋县生活着一种美丽的鸟，你们想认识它们吗？

展示朱鹮图片学生根据预习猜猜它们是什么鸟？（板书——朱鹮）并请学生谈谈自己对种鸟的感受。

谈话：就是这种美丽的鸟却有着特殊的身世，上网阅读有关朱鹮的资料。说说你知道了什么？

谈话：现在朱鹮到底生活的怎么样？我们一同来学习课文——朱鹮飞回来了（板题）。根据这个题目，你可以提出什么问题？

学生根据提供的图片了解朱鹮的外形，感受朱鹮是一种美丽而优雅的鸟，激起他们对朱鹮浓厚的兴趣。在百度搜索中键入“朱鹮”，点击后，进入相关网址，进一步了解这种鸟的具体情况。简单介绍了解到的知识。读课题，根据自己对朱鹮的了解提出自己想要知道的问题。

把朱鹮图片收入演示文稿中，及时出示使学生初步对朱鹮的外形有所了解。学生自己进入有关朱鹮的网站，自主学习对朱鹮的资料进行深入了解，使他们对所学课文产生浓厚兴趣。

激发学生兴趣，使他们体会朱鹮不仅美，而且非常的珍稀，引发学生对朱鹮命运的关注，带着问题进课堂，为深入了解课文内容做好铺垫。

初

读

课

文

指导学生按阅读提示初读课文，边读边在书上做上一些记号，与同桌交流。学生读完后根据阅读提示的问题，检查他们的读文情况。最后小结①这篇文章写了一件什么事？（写小朋友配合科考队发现并保护朱鹮的事。）

②文章是按什么顺序叙述的呢？教师根据学生的回答整理并在演示文稿中板书。课文按事情发展的顺序依次写了：小光与科考队员相遇，得知科考队员此行的目的和保护朱鹮的这重要性；科考队员在小光等的协助下发现朱鹮；大家一起为保护朱鹮做了很多努力；洋县成了朱鹮生活的乐园。

自读课文后和同桌交流并回答阅读提示中的问题。

PowerPoint演示文稿出示阅读提示，学生读文后，教师根据阅读提示检查大家的读文情况，并新增幻灯片，整理学生回答的问题。演示文稿对阅读提示的出示和对学生回答问题的总结有利于学生理学习清思路，帮助学生了解课文大意和写作思路。

帮助学生理清文章思路，对课文内容有一个初步的认识。

1、谈话：同学们，课前大家围绕课题提了不少问题，朱鹮真的从洋县飞走后又飞回来了吗？它飞走过吗？请大家自读第四自然段，讨论一下：课文为什么要说朱鹮“飞回来”呢？演示文稿出示第四自然段，指导学生快速阅读，读完以后，在小组交流。

谈话：由于人类的原因朱鹮的数量不断锐减、濒临灭绝，此刻你的心情如何？学生说出感受后，指导学生带着担心，伤感的情绪朗读课文的第四自然段。

组内阅读第四自然段，感受朱鹮濒临灭绝的事实，共同讨论什么原因使朱鹮到了灭亡的边缘，体会人类活动对朱鹮生存状况造成的威胁。有感情的朗读第四自然段，读中感悟朱鹮非常珍贵的原因。

PowerPoint演示文稿出示课文第四自然段，引起学生重视，同时为教师指导朗读提供方便。

共同协作，探究朱鹮“飞走”的秘密。培养学生深入挖掘问题根源的能力，使学生的心与朱鹮命运紧紧相连，反省自身的行为。

2、谈话：那么，又是什么让朱鹮“飞回来”呢？请同学们再读课文，与同桌同学讨论讨论，为了朱鹮能够“飞回来”，科考队和小光他们做了哪些努力呢？画出来最让你感动是哪一部分，找出来读给你组内的同学听。

学生读课文，讨论，教师巡视参与。学生汇报时重点指导学生理解“踏破铁鞋”、“寻觅”、“按捺”等词语的意思，指导朗读科考队一行守候的辛苦和发现朱鹮的惊喜，并请学生说说读了科考队和小光他们为了保护和照料朱鹮的事例有何感想？组织朗读比赛，鼓励学生在读中感悟保护野生动物就是保护我们自己。

组内读一读相关的句子或段落，找出科考队和小光他们所做的努力。并找出自己最感动的地方推荐给组内同学。汇报自己读懂的内容，有感情的读自己感动的事例，联系上下文体会重点词语的.意思。谈谈自己从课文的叙述中体会到什么？在优美的背景音乐声中参与感情朗读比赛。

PowerPoint演示文稿出示相关句子段落，加载背景音乐。烘托课堂气氛，让学生如情入境，体会语言文字的美，提高朗读水平，增强学生对科考队一行守候的辛苦和发现朱鹮的惊喜的认识，体会他们对朱鹮的喜爱，感悟保护野生动物，保护环境的重要性。

自主探究，在读中感悟科考队一行为拯救朱鹮所付出的辛劳，让学生明白只有人类爱野生动物，它们才能拥有幸福的家园。反复诵读，提高阅读水平。

3、谈话：现在，谁能说说朱鹮为什么能够“飞回来”？请学生发言，注意总结。（有科考队员的努力，还有像小光这样热爱野生动物的小朋友的帮助，使洋县成为了朱鹮生活的乐园。）

视频播放《朱鹮飞进山里人的家》，请学生谈自己的感受。

谈话：让我们再来看看课题，我们应该用什么样的语气读出来？指导学生怀着高兴、激动的心情读课题。

总结朱鹮飞回来的原因，观看视频，直观感受人与大自然和谐相处的意义。再读课题表达自己的心情。

视频播放器《朱鹮飞进山里人的家》激发学生兴趣，给学生结合实际了解保护野生保护动物意义的机会。

通过观看录象，使学生真实感受人与大自然和谐相处的意义。回归课题，升华课文主题。

谈话：其实在我们生活的地球上还有许多像朱鹮一样珍贵的野生动物，它们是谁，现状如何，上网查资料。并交流资料说说自己的感受。

学生搜集资料后，进行TOP环境下的单机展示。

我们人类又为这些野生动物做了哪些贡献呢？组织学生上网浏览有关珍稀野生动物保护区的网站。

总结全文。布置作业：据文中描写画一幅朱鹮的画，旁边写上自己想说的话。

上网搜集其它珍稀野生动物的资料，组内交流后，班级展示。浏览有关珍稀野生动物保护区的网站。感受人类对待野生动物态度的转变，了解我们的保护工作成果。

学生使用互联网查询珍稀野生动物资料，了解它们的现状，浏览有关珍稀野生动物保护区的网站，并在局域网内展示自己的成果，自主学习与合作学习相结合，提高学生的参与意识，培养合作学习能力和自主探究的能力。

充分利用网络资源，使学生通过亲自了解，明白在我们的身边还有许多动物朋友值得我们关注。而我们人类也已经开始行动起来，为保护珍稀野生动物做着自己的努力。鼓励孩子们也参与到保护动物，保护环境的行列中来。

七、板书设计

八、练习设计：

设计开放式作业，进一步拓展学生视野，做到课堂教学向课外延伸：

1、据文中描写画一幅朱鹮的画，旁边写上自己想说的话。

2、请学生调查自己的家乡有哪些珍稀动物，了解它们的生存状况，写一份调查报告。

九、教学过程流程图

四年级语文教案朱鹮飞回来了3

一、教学目标：

1、借助课文拼音和字典学会生字词，理解课文内容。

2、了解濒临灭绝的朱鹮，懂得保护野生动物的意义，积极参加保护野生动物。

3、有感情朗读课文。

二、教学重、难点：（目标1、2）

三、教学课时：（1课时）

四、教学准备：（朱鹮鸟的标本）

五、教学过程：

〈一〉、启发谈话，导入新课：

1、出示图片，认识朱鹮鸟。

2、导入新课，板书课题。

〈二〉、初读课文，了解大意。

1、读课文，理解课文讲一件什么事？

2、再读课文，理清课文思路，理解课文内容。

1）、小光路遇科考人员。

2）、科考工作得到村民的支持。

3）、发现并保护朱鹮，使它得到繁殖。

4）、成群的朱鹮在自然保护区快乐地生活着。

〈三〉、讨论、理解课文内容。

1、小光生活在哪儿？向往的是什么？小光的腼腆说明了什么？

2、理解向往、腼腆的意思。

3、小光路上遇到的是些什么人？

4、路人想小光问了哪些问题？

5、路人跟爸爸说了些什么？

6、是什么事情引起亚洲国家的关注？

7、科考人员做了哪些工作？

8、理解寻觅、推敲的'意思。

9、小光和小朋友做了些什么？

10、考察中遇到哪些困难？他们是怎样对待的？

11、这两只鸟是什么样儿？发现朱鹮后他们又是怎么做的？

（划出有关词语）

12、小朱鹮的出生说明了什么？

〈四〉、总结课文。

1、有感情朗读课文。

2、小光和伙伴们为寻找、保护朱鹮，做了哪些工作？

3、他们的做法给了我们什么启示？

4、课文是怎样一步一步叙述的？

〈五〉、布置作业。

1、把这故事讲给小弟弟小妹妹听。

2、学会保护珍惜动物。

四年级语文教案朱鹮飞回来了4

教学目标：

1、认识本课所要学习的生字、生词。

2、通过各种方式收集有关朱鹮的资料，了解朱鹮。

3、通过小组合作，让学生在交流与碰撞中理解课文内容。

4、有感情地朗读课文，深入体会人与自然的关系。

5、了解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹤的经过，培养学生保护野生动物、保护环境的意识。

教学重点：

通过重点句子理解文章表达的思想感情。

教学难点：

深思人与自然的关系，体会文章的题目包含了作者怎样的情感。

课前准备：

多媒体电教

教学过程：

第一课时

一、导入课题，引发疑问

1、今天我们一起学习一篇新的课文，请同学们看我板书课题（朱鹮飞回来了）。

2、请同学来读一下课题，你认为应该怎样读就怎样读，谁来试试？（生读，或高兴，或惊喜，或如释重负。）

3、什么是朱鹮？你对朱鹮有哪些了解？为我们大家介绍一下吧。（介绍朱鹮）

4、看到这个题目，你想知道些什么？（可能的问题是：朱鹮飞走过吗？朱鹮为什么飞回来了？是谁让朱鹮飞回来了？相机板书。）看来同学们对课题都有着自己的理解，自己的.感受，相信同学们通过学习会理解得更深刻，感受更丰富。

二、初读课文，整体感知。

1、同学们都预习课文了，在读课文的过程中你都遇到了哪些容易出错的生字词，给你的同伴们提个醒。（按捺[nà]腼腆孵[fū]化等）

2、请同学们默读课文，边读边想想，课文讲了怎样的一件事？

3、谁愿意来说一说，这篇文章写了一件什么事？用比较简练的语言概括一下。（记叙了一支科考队来到大山里，依靠当地群众寻找到濒临灭绝的朱鹮，并想方设法保护朱鹮，使朱鹮在自然保护区内顺利繁衍、健康生长的事）

4、同学们，课文以《朱鹮飞回来了》为题，那朱鹮原来是飞走了吗？课文中“飞走”指的是什么？（飞走，其实是指濒临灭绝）

（1）从哪里知道了朱鹮濒临灭绝？你能从书中找到依据吗？我看哪一位细心的同学最先找到了？（第四自然段中的一些句子：“1978年，一份有关野生动物的紧急报告引起了亚洲国家的关注......”）

（2）朱鹮为什么会濒临灭绝？原因可能都有哪几个方面？（板书：污染、捕杀......）

由此可见，朱鹮是即将濒临灭绝的动物，在世界上也是极为罕见的。（板书：擦掉问号）

（3）那为什么科考队又会来到陕西洋县呢？（他们认为那里森林茂密......）

因此，在那儿找到朱鹮的希望较大。

（4）它们找到了吗？（找到了）

三、课堂小结。