第一篇：《气球又飞回来了》看图写话指导教学设计
《气球又飞回来了——看图写话指导》教学设计
桂洋中心小学
林桂菊
教学目标：
1、掌握多幅图看图写话的观察顺序和方法，学习简单的图画间的衔接。
2、培养学生对写话的兴趣，在兴趣中培养学生的观察能力和语言表达能力，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。
3、根据表达的需要，正确使用标点符号。教学重难点：
指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。
教学准备：多媒体教学课件。教学流程：
一、导入新课。
今天这节课，我们来学习看图写话。
二、指导看图，说画面内容。
1、出示金钥匙：（送你一把金钥匙）看图写话五步走： 第二步：结合题目想一想。（人物、主人公）第三步：用一句话来说说每幅图。第四步：展开想象写具体。第五步：连起来，组成一个故事。
2、第一步：“整体”看。一共几幅图？都有谁？主要讲谁？
四幅图，图上有小白兔、小鸟，主人公是小白兔。
3、第二步：结合题目想一想。
气球哪儿来的？为什么会飞走？是怎么又回来的？
发散思维：气球可以是买的，可以是别人送的礼物，可以是自己得到的奖品等；可能是手一松，气球飞了，可能是被石头绊倒了，气球飞了；最后是小鸟好朋友飞上天，帮小白兔把气球追回来，用尖尖的的小嘴叼给小白兔。
4、第四步：展开想象写具体。
（1）图1是这个故事的开头。我们别忘了写上故事的时间、地点，还可以写写美好的天气。小白兔手里拉着气球，心情怎样？（用上一边„„一边„„）（2）图2和图3是故事的经过。
图2中，我们要留心气球位置的变化，想想可能发生了什么事？特别提示：气球飞走了，小白兔会怎么样呢？请留心小白兔的表情。
图3中，气球到哪里去了呢？我们还要学会聆听图画的“对话”。图画中出现了谁？他们会说些什么呢？
小鸟：
小兔：
小鸟：
小兔：
（3）图4是这个故事的结尾。画面中又出现了气球。想想这是怎么一回事呢？
5、第五步：连起来，组成一个故事。
以“气球”为线，将四幅图连起来，组成一个好听的故事吧。你还可以用上老师送给你的词语：“美丽、鲜艳、欢欢喜喜、手舞足蹈、一蹦一跳、忽然、绊倒、晃晃悠悠、刮、飞走了、伤心、哇哇大哭、追、找、开心地笑了„„”
三、学生动笔写话。出示四幅图，仔细观察，动笔写下来。
四、展示学生的写话。
五、课堂小结
这节课，我们看图写了一个好听的故事。我们是怎样把它写下来的？（回忆“看图写话五步走”）
六、作业
继续完成看图写话，可以自己读，或是读给别人听，再修一修改一改。板书设计：
气球又飞回来了
美丽
欢欢喜喜 蹦蹦跳跳
（突然）晃晃悠悠
飞走了
伤心
哇哇大哭
（这时）
关切
追
开心
笑了
找回
递
第二篇：《气球又回来了》看图写话指导教学设计
《气球又回来了——看图写话指导》教学设计
少室路小学
耿丽雅
教学目标：
1、有序观察
2、合理想象
3、规范书写 教学重难点：
合理想象，规范书写 教学准备：多媒体教学课件。教学流程：
一、导入新课。
二、指导看图，说画面内容。
1、看图写话五步走：
第一步：“整体”看。（人物、主人公）第二步：结合题目想一想。第三步：用一句话来说说每幅图。第四步：展开想象编故事。第五步：连成故事写具体。
2、第一步：“整体”看。一共几幅图？都有谁？主要讲谁？
四幅图，图上有小白兔、小鸟，主人公是小白兔。
3、第二步：结合题目想一想。
气球哪儿来的？为什么会飞走？是怎么又回来的？ 4.第三步：用一句话来说说每幅图。
发散思维：（气球可以是买的，可以是别人送的礼物，可以是自己得到的奖品等；可能是手一松，气球飞了，可能是被石头绊倒了，气球飞了；最后是小鸟好朋友飞上天，帮小白兔把气球追回来，用尖尖的的小嘴叼给小白兔。）5.、第四步：展开想象编故事。
（1）图1是这个故事的开头。我们别忘了说出故事发生的时间、地点，还可以说说美好的天气。小白兔手里拉着气球，心情怎样？（用上一边„„一边„„）（2）图2和图3是故事的经过。
图2中，我们要留心气球位置的变化，想想可能发生了什么事？特别提示：气球飞走了，小白兔会怎么样呢？请留心小白兔的表情。
图3中，气球到哪里去了呢？我们还要学会聆听图画的“对话”。图画中出现了谁？他们会说些什么呢？带上表情句子会更生动哦。
小鸟（）说：
小兔（）说：
小鸟（）说：
小兔（）说：
（3）图4是这个故事的结尾。画面中又出现了气球。想想这是怎么一回事呢？ 6.、第五步：连成故事写具体。
以“气球”为线，将四幅图连起来，组成一个好听的故事吧。要记得把我们积累的词语巧妙运用到作文中哦。
三、学生动笔写话。
出示四幅图，仔细观察，动笔写下来。
四、展示学生的写话。
五、课堂小结
这节课，我们看图写了一个好听的故事。我们是怎样把它写下来的？（回忆“看图写话五步走”）
六、作业
继续完成看图写话，可以自己读，或是读给别人听，再修一修改一改。板书设计：
气球又回来了
收 飞 找 递
第三篇：《 气球又回来》看图写话教学设计
《气球又回来》看图写话教学设计
教学目标：
1．细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。2．指导学生标点符号的运用。
3．根据具体的情境，先说后写。
教学重点：
根据图画恰当地写几句完整的话，把多幅图画变成一个完整的、连贯的事物。教学难点：
从整体入手，培养学生对事物的认识能力和概括能力，充分激发学生的想象力。教学过程及设计：
一、图画展示，根据图画内容进行情景模拟，找几名同学到讲台前现场展示，激发学生兴趣。
二、看图说词语（关联词和人物的心情词语）。
1、描写人物心情的词语：开开心心、高高兴兴、难过、悲伤……
2、简单的动词：抓、蹦、喊……
3、关联词：一边……一边，如果……就
三、看图写话指导。
（一）指导观察图画（先练习说话）。
师：仔细观察图画，图上画的是在什么地方？有哪些人物？发生了什么事情？想一想他们会说什么？我们的观察顺序是事件发展的前后顺序。观察整幅图画，你知道这几幅图讲了一个什么故事吗？请用几句话把图上意思连起来说一说。（在黑板上板书：时间、地点、人物、事情、想像。每个学生表达自己的看法，讲述图画的内容）
（二）指导写话。
老师提出问题，引导学生思考。
1、图画中的天气怎么样？
2、小白兔在做什么，心情怎么样。
3、发生了什么事情，小白兔为什么哭了。
4、谁出现了，帮助了小白兔。
5、他们之间会进行怎样的对话。
（边提出问题，边引导学生作答，并将学生的回答板书在黑板上）
（三）写话训练
师：出示例句（描写心情与动作的词语）
有一天，小白兔（）地（）气球。
（学生学说句子）。
师：说得真好！
师：出示例句（关联词）
小白兔（）唱歌，（）蹦蹦跳跳地向前走。
（学生学说句子）。…………
（四）学生看图写话。
1、写话。
师：出示图片，开始写话。
（学生写话）
师：师巡视，并作个别指导。
2、写话完毕，老师逐个阅读并批改。
3、指名读一读写的话。
师：谁愿意读自己写的一段话？（学生读话）
师：写得真好！（对学生进行表扬，针对每篇写话的具体情况，指出优点以及要改进的地方。）
（五）、小结。
师：这节课同学们可认真啦！学到了看图写话的好方法，让我们说一说看图写话要注意什么。
（对照板书讲述）附：范文
气球又回来了
一天，免妈妈在玩具店里给小白兔买了一个五颜六色的花气球，小白兔十分喜爱。小白兔连忙拿着自己的气球出去玩了。
小白兔来到树林里，它开心的玩着。忽然一阵大风吹来，气球飞走了。小白兔心里急得哭起来了。就在这时，小鸟姐姐飞来了，小鸟姐姐说：“我可以帮你。”说完，小鸟姐姐飞上了天空。过了一会儿，小鸟姐姐咬着气球的线回来了。小白兔非常感谢小鸟姐姐，便说：“谢谢你，小鸟姐姐。”小鸟连忙说：“不客气”。于是，它们在树林里高兴地一起玩着气球。
第四篇：二年级看图写话小鸟飞回来了
暑假里的一天，红领巾在公园里。突然，他看到一个小弟弟在爬树捉小鸟，于是连忙叫小弟弟下来。小弟弟下来以后，东东对他说：“我们不能捉小鸟，万一小鸟的妈妈捉虫子回来，发现小鸟不见了，那鸟妈妈该多着急呀！”小弟弟听了，不好意思的脸红了。刚给小弟弟讲完不能爬树捉小鸟，东东自己却爬上树去，小弟弟觉得很奇怪，他什么要爬树呢？哦！他要把自己的帽子给小鸟当窝。东东可真有奉献精神呀！东东下来以后，小鸟飞回来了，东东和小弟弟在树下笑哇，跳哇。小鸟在树上叽叽喳喳的唱歌。他们可真开心啊！
星期天，小丁拿着树枝爬上了树，把树上的鸟巢弄掉了。小鸟看见自己的家没了，便飞走了。小刚看到后连忙过去对他说：“我们应该保护小鸟，你不应该弄坏小鸟的家。”这时，鸟妈妈嘴里衔着虫子飞来了。它看见自己的家和宝宝都没了，很难过的飞走了。第二天，小丁看见小刚也爬上了树。就问小刚：“昨天你才告诉我要保护小鸟，可是，你今天怎么又„„”话还没说完，小丁发现小刚正摘下自己的帽子，挂在树枝上，小丁这才明白小刚原来是给小鸟搭新家的。小刚对小丁说：“新鸟窝很漂亮吧。”不一会儿，小鸟就飞回来了。小丁和小刚高兴地喊着：“小鸟回来了！小鸟回来了！
第五篇：二年级看图写话小鸟飞回来了
暑假里的一天，红领巾在公园里。突然，他看到一个小弟弟在爬树捉小鸟，于是连忙叫小弟弟下来。小弟弟下来以后，东东对他说：“我们不能捉小鸟，万一小鸟的妈妈捉虫子回来，发现小鸟不见了，那鸟妈妈该多着急呀！”小弟弟听了，不好意思的脸红了。刚给小弟弟讲完不能爬树捉小鸟，东东自己却爬上树去，小弟弟觉得很奇怪，他什么要爬树呢？哦！他要把自己的帽子给小鸟当窝。东东可真有奉献精神呀！东东下来以后，小鸟飞回来了，东东和小弟弟在树下笑哇，跳哇。小鸟在树上叽叽喳喳的唱歌。他们可真开心啊！
小鸟回来了
一个夏天的早晨，小明和小刚到树林里去玩。他们走到一棵树下，听到树上有鸟儿叫的声音，抬头一看，看见树上有两只小鸟。
小刚想：小鸟多可爱呀！我要捉一只。于是，小刚悄悄地爬上树。可是，他刚爬上树，小鸟就吓得飞走了。小明生气地对小刚说：“小鸟会捉害虫，它们是人类的好朋友，不许你伤害它们！”小刚听了面红耳赤地低下了头。
小明想了想，赶快爬上树。小刚奇怪地问：“你干什么呀？”小明说：“等会儿你就知道了。”小明把帽子摘下来，小心地放在树杈上，然后就和小刚回家了。第二天，小明和小刚一起来到树下，小明指着树上的帽子说：“你看，小鸟又回来了！”小鸟们正在窝里快乐地唱歌，“叽叽喳喳、叽叽喳喳”，好像在对他们说：“谢谢你们，让我们有了一个漂亮的新家。”小刚高兴地说：“小明，你真棒！”
星期天，小丁拿着树枝爬上了树，把树上的鸟巢弄掉了。小鸟看见自己的家没了，便飞走了。小刚看到后连忙过去对他说：“我们应该保护小鸟，你不应该弄坏小鸟的家。”这时，鸟妈妈嘴里衔着虫子飞来了。它看见自己的家和宝宝都没了，很难过的飞走了。第二天，小丁看见小刚也爬上了树。就问小刚：“昨天你才告诉我要保护小鸟，可是，你今天怎么又„„”话还没说完，小丁发现小刚正摘下自己的帽子，挂在树枝上，小丁这才明白小刚原来是给小鸟搭新家的。小刚对小丁说：“新鸟窝很漂亮吧。”不一会儿，小鸟就飞回来了。小丁和小刚高兴地喊着：“小鸟回来了！小鸟回来了！
一天，明明和他的弟弟小明在一棵树下嬉戏。突然，弟弟小明看见树上有个鸟窝，里面有两只可爱的小鸟，它们正在呼唤着妈妈来给它们吃食物。小明觉得这两只小鸟很可爱，他想把它们捉住，带回家去养，所以他就爬上了树，正当他要捉住两只小鸟的时候，小鸟们用刚学会的飞翔飞离了树。
明明看见了，大声说：“弟弟，你快下来!你这样做是不对的!”弟弟听到了哥哥的命令，就飞快地爬了下来。明明严肃而又大声地说：“你把这两只小鸟赶跑了，捉来了食物的鸟妈妈会着急的。”弟弟听了，很惭愧，他低下了头。当他抬起头来时，发现哥哥正爬在树上，弟弟感到很奇怪，就问：“哥哥，你这是在干什么呀?”原来，哥哥把他的那顶帽子放到了刚才有鸟窝的树杈上，做成了一个漂亮的小鸟巢。这时，刚才被吓跑得两只小鸟又回到了那棵树上，在鸟窝里兴奋地叫着、喊着，似乎在说：“耶!我们又有新家啦!”
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